上海高级中学课本 生命科学 高中第三册 第九章生物进化学案
沪科版高中生命科学第三册第九章《生物进化》ppt课件2
知识点回顾：
1、生物进化的证据
2、生物进化的历程
鳃裂、肢芽、尾 同源器官、痕迹器官 细胞色素C 生物化石
蓝藻等原核生物出现
寒武纪生物大爆发
动植物的进化顺序
3、生物进化的规律
细胞数量 结构生理 生活环境 总体趋势
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019/8/19
最新中小学教学课件
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2019/8/19
最新中小学教学课件
蕨类植物 → 裸子植物 → 被子植物
陆生脊椎动物的进化历程：
两栖动物 → 爬行动物 → 哺乳动物 → 人 鸟类
三、生物进化的规律
单细胞 多细胞； 简单 复杂； 水生 陆生； 低等 高等。
进化--不可逆； 生物--多样化、复杂化
来自共同祖先的后裔，因适应不 同的生活环境而分化成不同种类的现 象称为适应辐射。
前肢骨骼组成上有何相似点和差异？ 如何解释这些相似和差异？
它们有共同的祖先； 前肢骨骼有适应性的分化。
同源器官：在发生上有共同来源而在形态和功 能上不完全相同的器官称为同源器官。
植物界中茎的变态： 葡萄的卷须 洋葱的鳞茎 皂荚的枝刺
结论
前肢骨骼的结构组成和排列方式相同， 但是形态和功能有差异。
8种生物的与人的细胞色素C的氨基酸组成差异
生物名称 氨基酸差别 生物名称 氨基酸差别
高中生物 第三册 第9章 生物进化 9.2 生物进化理论学案(1)沪科版
第2节生物进化理论学习目标1、说明现代生物进化理论的主要内容（A）2、说明现代生物进化理论主要内容（B）3、描述生物进化的历程（A）4、阐明生物进化与生物多样性的关系（B）知识梳理一、达尔文的自然选择学说1、意义：科学地解释的原因以及生物的和，对人们正确地认识生物的进化具有重要意义。
2、不足之处：对于的本质以及对可遗传变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。
二、现代达尔文主义1、提出者：杜布赞斯基等。
2、主要内容：是生物进化的基本单位，决定生物进化的方向；、和是物种形成和生物进化的机制。
3、种群进化的实质：种群内的改变，种群是生物繁殖的基本单位，也是的基本单位。
4、基因库：一个种群的全部个体所有的。
5、基因频率：群体中某一在该位点上可能出现的比例。
6、基因型频率：某种的个体在中所占的比例。
7、隔离的类型：和。
8、物种：是指分布在，具有一定的和，而且在自然状态下能够。
三、现代生物进化理论发展的意义巩固练习1．达尔文自然选择学说未能解释的是（）A．生物进化的原因 B. 生物适应性的原因C．生物多样性的原因 D. 生物不定向变异的原因2. 下列说法符合达尔文自然选择学说的是A. 生存斗争仅指种内斗争B. 不遗传的变异在进化上是有意义的C. 生存斗争是生物进化的动力D. 生物的变异决定生物进化的方向3. 下列关于现代生物进化理论的说法，错误．．的是（）A．生物进化的基本单位是生态系统 B．突变和基因重组产生进化的原材料C．进化的实质是种群内基因频率的改变 D．自然选择决定生物进化的方向4．下列属于现代生物进化理论的基本观点和物种形成的三个基本环节的分别是（）①种群是生物进化的基本单位②突变和基因重组③自然选择④生物进化的实质在于种群基因频率的改变⑤隔离⑥自然选择决定生物进化的方向A．①⑥和②③⑤B．①④⑥和②③⑤ C．④⑥和①②⑤ D．④⑥和①②③5. 在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因型为AA的个体占24％，基因型为Aa的个体占72％，基因型为aa的个体占4％，则基因A和a的频率分别是（）A．24％、72％ B. 36％、64％ C. 60％、40％ D. 57％、43％6. 达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现几种地雀，用现代进化理论解释错误的是 ( ) A．经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的地雀物种B．生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种C．这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现不同的突变和基因重组D．自然选择对不同的种群的基因频率的改变所起的作用有所差别。
高中生物沪科版第三册教案设计：9.2生物进化理论
第九章第2节生物进化理论一、教材分析：我们可以举出许多例子证明生物是在进化的，但是，我们还无法用实验证实生物是怎样进化的，是达尔文创立的进化理论揭示了生物进化的机制。
教材从五个方面简要介绍了达尔文进化理论的创立、内涵、发展及物种的形成和灭绝的机理。
首先简要介绍达尔文进化思想的来源——拉马克的进化学说，进而说明达尔文进化论形成过程——“贝格尔号”舰的环球航行，以及代表著作《物种起源》。
通过对自然选择学说的核心内容：遗传变异、繁殖过剩、生存斗争和适者生存，以及自然选择作用例子的介绍，向学生展示达尔文进化论的主要思想和观点。
生物是进化的，人们对进化原理的认识也是在深入和发展的，达尔文以后，又出现了许多新的有关生物进化的学说，教材选择为最广大学者接受的现代进化理论为例，介绍进化理论的新的认识；种群是生物进化的基本单位，突变为生物进化提供原材料，用基因和基因频率等遗传学概念解释生物进化机理，并从基因交流角度讨论新物种的形成过程。
最后通过对重大灭绝事件的归类总结，告诉学生新物种替代旧物种是生物进化、发展过程中的必然事件。
由此，帮助学生正确认识生命，了解生命的含义。
二、课题：第九章第2节生物进化理论三、课时安排：2课时。
四、教学目标：1、知识与技能：能说出自然选择学说的基本论点。
能说出自然选择学说对生物进化理论发展的意义。
能举例说明生物进化的基本单位是种群。
能说出生物进化和物种形成的基本环节。
能解释基因库并正确计算基因频率。
2、过程与方法：关注达尔文的生平和主要科学活动。
能描述生物适应性的形成。
3、情感态度与价值观：通过对物种形成和灭绝的了解，初步感悟生命延续的规律以及保护野生生物的重要性，铅华辩证唯物主义世界观。
五、教学重点与难点重点：达尔文自然选择学说到的四个基本论点。
现代进化理论。
物种的形成和灭绝。
难点：生物的适应性。
自然选择的作用。
基因频率。
1 / 3六、教学用具：自制PPT2 / 3八、板书：第九章第2节生物进化理论一、达尔文于进化论的创立二、自然选择学说1、遗传和变异2、繁殖过剩3、生存斗争4、适者生存三、自然选择的作用四、现代进化理论1、种群是生物进化的基本单位2、突变为生物进化提供原材料3、自然选择主导着进化的方向4、隔离室新物种形成的必要条件九、评价：用进化理论解释马的进化并交流.十、反思：达尔文进化论和现代进化理论要作比较,帮助学生理解人类对生物进化问题的认识演进.容量还是大了些,课件要消减容量.3 / 3。
高中生物 第三册 第9章 生物进化学案(1)(无答案)沪科版
第9章生物进化一、学习目标1、说明现代生物进化理论的主要内容。
2、举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
3、形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
二、相关知识连接以为核心的现代进化理论认为，物种的形成需要三个基本环节，其中为进化提供原材料，决定生物进化的方向，是形成物种的必要条件。
在自然条件下，一定区域中有多种生物共同生活在一起，各种生物之间存在着密切的联系，一种生物的进化也会影响到其他生物的进化，生物的进化也会影响到无机环境。
三、知识体系㈣㈤㈠共同进化1概念之间、之间在相互影响中不断，这就是共同进化。
2 结果通过漫长的共同进化，形成了。
3 “精明的捕食者”策略指捕食者所吃掉的大多是被捕食者中、或的个体，捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存。
通过捕食能促进的发展。
4“收割理论”捕食者往往捕食个体数量的物种，这样就会避免出现生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。
捕食者的存在有利于。
㈡生物多样性的形成1生物多样性生物多样性主要包括三个层次的内容：、和。
2生物进化的证据 a古生物学上的证据生物进化最直接的证据是。
目前发现的最早的生物化石是距今35亿年前的。
b 分子生物学上证据所有生物翻译时共用一套。
3 生物进化的历程地球上最早的生物诞生于原始海洋，最早出现的生物是生物，生态系统为极生态系统，即只有和。
距今约15亿年前，生物出现，生殖出现，由于增强了生物变异的多样性，加快了生物进化的速度，生态系统发展为极生态系统，出现了第三极-- 。
距今约5.7~5.0亿年前，海洋中有大量的爆发式的迅速形成，这就是著名的。
a 植物的进化历程藻类→苔藓→蕨类→种子植物→被子植物b 动物的进化历程。
鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类4 生物进化的方向水生→陆生低等→高等简单→复杂㈢生物进化理论的发展1中性突变理论基因突变对生物适应性的影响并不是或，大量的基因突变是，自然选择对这些突变不起作用，这些基因突变经长期积累，会导致出现较大的差别。
《生物进化》高中生命科学第三册第九章【2017沪科版】1
●鸟的翼、蝙蝠
的翼手、鲸的鳍
、马的前肢和人
的上肢，虽然形
态各异，功能不
同，但都是由胚
胎时期的前肢芽
发展而来，由于
适应各自不同的
生活方式，在进
化过程中发 生了 适应性分化。
人 鸟
马 蝙蝠
龟
各类化石在地层中出现的规律：
在越古老的地层 里，成为化石的生物 越简单、越低等；在 越近的地层里，成为 化石的生物越复杂、 越高等。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
种群的基因频率 发生定向改变
生物朝一定方 向缓慢进化
自然选择
间
直接
接 表现型
基因型
基因频率
4.隔离是新物种形成的必要条件
●物种
定义： 一定自然区域，彼此相互交配并产 生可育后代的一群个体。
与种群的关系： 一个物种包括多个种群
●隔离
定义：同一物种不同种群间的个体基因不 能自由交流的现象。
高中生物第三册第9章生物进化9.1生物的进化课件2沪科版
鸟的翼 蝙蝠翼手
鲸的鳍 马前肢
人上肢
都是由肱骨桡骨尺骨腕骨掌骨和指骨 排列(páiliè)的方式基本一致
形态(xíngtài)功能各不相同
结论：共同的原始祖先
进化
适应不同环境
具有同源器官 的不同生物
第六页，共19页。
生物进化的证据(zhèngjù)
1.古生物学上的证据(zhèngjù) 2.胚胎学上的证据(zhèngjù) 3.比较解剖学上的证据(zhèngjù)
变异具有不定向性。但具有有利变异的个体 （即其性状(xìngzhuàng)适应环境的），易在 生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。 （3）有利变异可以传给下一代。
第十二页，共19页。
4、适者生存
（1）概念 在生存斗争中生存下来的生物(shēngwù)都是对环境
(gàiniàn)：
能适应的，被淘汰的生物(shēngwù)是对环境不适应 的。
第二页，共19页。
1.古生物学(ɡǔ shēnɡ wù xué) 上的证据 概念：研究地质历史时期(shíqī)生物的发生、发展、演化、
分布等规律的科学。
证据：化石——指保存在地层中的古生物的遗体、 遗迹和遗物。
化石在地层中出现的顺序 越早形成的地层中成为化石 的生物越简单，越低等，越晚形成的地层中成为化石的 生物越复杂，越高等。
不足： 对遗传和变异未能做出本质的阐明。
第十七页，共19页。
一、填充题
1、达尔文进化学说的中心(zhōngx自īn然)内选容择是学说
、其主要
内容是过度繁殖 生、存斗争 遗、传和变异 适和者生存
。
2、一般地说，
变异 是不定向的，而
自然是选定择向的。当
生物产生了变异以后，由
沪科版高中生命科学第三册第九章《生物进化》教案
第9章生物进化第1节生物的进化一、生物进化的证据1、胚胎学证据：鳃裂2、比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官（盲肠、阑尾）3、生物化学证据：生物亲缘关系越近，同种物质含量越相似（如细胞色素C的氨基酸差异比较）4、古生物化石证据（1）早期地层：古生物化石越简单，越低等；晚期地层：古生物化石越复杂，越高等。
（2）证明：①生物是进化而来的②生物进化的顺序是：由简单到复杂（包括从单细胞到多细胞）；由低等到高等；由水生到陆生③每个生物的种或属也有自己发生发展的历史（如马的进化：始祖马→三趾马→现代马）二、生物进化的历程1、生物进化历程中历史事件2、（地球上最早出现）原核生物→真核生物→植物和动物3、陆生植物进化历程：蕨类植物→裸子植物→被子植物4、陆生脊椎动物进化历程：两栖动物→爬行动物（其中一支进化为鸟类）→哺乳动物→人三、生物的进化规律1、规律——生物界向着多样化和复杂化方向发展（1）细胞数量：由单细胞到多细胞（2）器官结构和生理活动：由简单到复杂发展（3）生活环境：由水生到陆生2、适应辐射——导致生物多样性大大增加，是生物进化的形式之一。
3、复杂化：使生物的生活力增强，适应范围扩大，最后达到无中的繁荣。
4、生物进化是前进性发展的，是不可逆的。
必须重视对动植物资源的保护和合理利用。
第9章生物进化第2节生物进化理论一、自然选择学说1、创始人：达尔文2、创立基础：拉马克的进化学说+当时自然科学成果3、著作：《物种起源》4、基本论点：（1）遗传和变异——进化的内在因素（2）繁殖过剩——进化的必要条件、选择基础（3）生存斗争——进化的动力、外因、条件（4）适者生存——进化的方向、选择的结果5、意义（1）阐明生物界发展进化的原因（2）正确解释生物多样性和适应性的起源，如长颈鹿、加拉帕戈斯群岛地雀（3）正确认识生物界、推动生物科学发展二、现代综合进化理论1、创始基础：基因学说+达尔文自然选择学说2、基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位（种群、基因库、基因频率及其计算方法）①基因频率=某染色体上某基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数②基因型频率=特定基因型的个体/总个体数③基因频率和基因型频率的联系种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
2020沪科版高中生命科学第三册第九章生物进化
第9章生物进化第1节生物的进化一、生物进化的证据1、胚胎学证据：鳃裂2、比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官（盲肠、阑尾）3、生物化学证据：生物亲缘关系越近，同种物质含量越相似（如细胞色素C的氨基酸差异比较）4、古生物化石证据（1）早期地层：古生物化石越简单，越低等；晚期地层：古生物化石越复杂，越高等。
（2）证明：①生物是进化而来的②生物进化的顺序是：由简单到复杂（包括从单细胞到多细胞）；由低等到高等；由水生到陆生③每个生物的种或属也有自己发生发展的历史（如马的进化：始祖马→三趾马→现代马）二、生物进化的历程1、生物进化历程中历史事件2、（地球上最早出现）原核生物→真核生物→植物和动物3、陆生植物进化历程：蕨类植物→裸子植物→被子植物4、陆生脊椎动物进化历程：两栖动物→爬行动物（其中一支进化为鸟类）→哺乳动物→人三、生物的进化规律1、规律——生物界向着多样化和复杂化方向发展（1）细胞数量：由单细胞到多细胞（2）器官结构和生理活动：由简单到复杂发展（3）生活环境：由水生到陆生2、适应辐射——导致生物多样性大大增加，是生物进化的形式之一。
3、复杂化：使生物的生活力增强，适应范围扩大，最后达到无中的繁荣。
4、生物进化是前进性发展的，是不可逆的。
必须重视对动植物资源的保护和合理利用。
第9章生物进化第2节生物进化理论一、自然选择学说1、创始人：达尔文2、创立基础：拉马克的进化学说+当时自然科学成果3、著作：《物种起源》4、基本论点：（1）遗传和变异——进化的内在因素（2）繁殖过剩——进化的必要条件、选择基础（3）生存斗争——进化的动力、外因、条件（4）适者生存——进化的方向、选择的结果5、意义（1）阐明生物界发展进化的原因（2）正确解释生物多样性和适应性的起源，如长颈鹿、加拉帕戈斯群岛地雀（3）正确认识生物界、推动生物科学发展二、现代综合进化理论1、创始基础：基因学说+达尔文自然选择学说2、基本观点：（1）种群是生物进化的基本单位（种群、基因库、基因频率及其计算方法）①基因频率=某染色体上某基因的数目/控制同种性状的等位基因的总数②基因型频率=特定基因型的个体/总个体数③基因频率和基因型频率的联系种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。
2019年精选沪科版高中生物第三册第9章 生物进化第3节 人类的起源和发展课后练习【含答案解析】三十九
2019年精选沪科版高中生物第三册第9章生物进化第3节人类的起源和发展课后练习【含答案解析】三十九第1题【单选题】中科院南海海洋研究所在华南沿海发现了两个牡蜗未定种，结合线粒体和基因组分析，名命其中一种为电白牡蛎，电白牡蛎无闭壳肌痕．而分布在辽宁的长牡蛎，它的闭壳肌痕很大．下列有关说法错误的是( )A、牡蛎的进化方向由自然选择决定B、电白牡蛎与长牡蛎由于存在地理隔离而存在生殖隔离C、两种牡蛎形态上的差异说明二者基因库不全相同D、电白牡蛎出现的实质是种群基因频率改变【答案】：【解析】：第2题【单选题】如图表示生物新物种形成的基本环节，对此图的说法不正确的是( )A、图中的表示可遗传的变异B、图中的②表示种群基因型频率改变C、图中的③表示地理隔离D、图中的④表示生殖隔离【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列有关生物进化的叙述中不正确的一项是( )A、一个物种的形成或灭绝，会影响到其他若干物种的进化B、地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离C、生物进化的实质是种群基因频率的改变D、捕食者的存在有利于增加生物的多样性【答案】：【解析】：第4题【单选题】下图是3个圆所构成的关系图，其中甲为大圆，乙和丙分别为大圆之内的小圆。
符合图中甲、乙、丙对应关系的是( )A、突触、突触小体、突触间隙B、细胞外液、血浆、组织液C、种群特征、种群密度、物种丰富度D、生态系统、群落、种群【答案】：【解析】：第5题【单选题】观音湖湖波浩淼，圣莲岛岛幽景深．如图是虚拟观音湖两岸a、b、c、d 4个物种及其演化关系的模型．b 物种分布于北岸，c、d物种分布于南岸．据图分析，说法错误的是( )A、a物种最终进化为b、c两个物种，经历了从地理隔离到生殖隔离的过程B、b迁到南岸后，不与c物种进化为同一物种，内因是种群的基因库不同C、c物种的种群基因频率发生了改变，则该物种一定在进化D、欲判断d与b是否为同一物种，只需看b与d能否自由交配即可【答案】：【解析】：第6题【单选题】大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条大河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如下左图所示；右图表示甲、乙两个种群的增长速率随时间的变化，相关说法正确的是( )A、①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的B、品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，即形成物种1和物种2C、若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳D、t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同【答案】：【解析】：第7题【单选题】我国首只“虎狮兽”2002年在南京红山动物园诞生，“虎狮兽”是由雄虎和母狮杂交产生的后代．下列对此现象的叙述，正确的是( )A、虎狮兽属于动物中的一个新物种B、虎狮兽再与虎或狮杂交，均能生出杂种后代C、雄虎与母狮能杂交且能产生后代，所以不属于生殖隔离D、虎狮兽无繁殖能力，因为其细胞核中无同源染色体【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列有关现代生物进化理论观点的叙述正确的是( )A、生物进化的实质是有利的变异在生物体内的积累B、害虫抗药性不断增强是因为农药对害虫进行了定向选择C、地理隔离使种群间基因不能交流必然导致生殖隔离D、共同进化是指生物与环境以及生物与生物之间的相互协调，其结果是产生了遗传、种群、生态系统三个层次的多样性【答案】：【解析】：第9题【单选题】下列关于隔离的叙述，不正确的是( )A、不同种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因B、对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离C、隔离阻止了种群间基因交流D、不同物种之间必然存在生殖隔离【答案】：【解析】：第10题【单选题】如图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Z分别表示生物进化过程中的( )A、选择、隔离B、突变、隔离C、基因频率、自然选择D、突变、生存斗争【答案】：【解析】：第11题【单选题】有关生物进化及新物种形成的叙述，正确的是( )A、物种是生物进化的基本单位，也是生物繁殖的基本单位B、生物进化的过程，就是形成新物种的过程C、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率D、细菌进化的原材料来自突变和基因重组【答案】：【解析】：第12题【判断题】两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种．（判断对错）．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第13题【填空题】家鹅、家鸭是人类驯化较早的鸟类．图1显示了家鸭、家鹅是由绿头鸭、鸿雁、灰雁等物种进化而来．中国是世界上拥有鹅品种最多的国家，资源丰富，同时也是生物多样性受到严重威胁的国家之一．（1）ST、XP、WX、HY、LD5个鹅品种中，与ST亲缘关系最近的是______．ST与LD之间形态和大小方面的差异较大（图2），它们体现的是______多样性．A、遗传多样性B、物种多样性C、群落多样性D、生态系统多样性（2）若图1中的①表示的是人工选择，以下说法正确的是______（多选）A．图中②可以表示自然选择，自然选择的因素是自然界的各种环境条件B．人工选择使得鸿雁根据人类的各种需求定向变异，由此形成不同的家鹅品种C．人工选择的过程中由于没有形成新物种，因此不出现种群基因频率的改变D．人工选择的速度较快，自然选择需要漫长的岁月．自然选择的结果是保存对生物自身有利的各种性状．（3）由原始物种X进化形成绿头鸭、鸿雁、灰雁的标志是______ ．关于这一进化历程的内因以及外因的分析可描述为______．（4）若在某地养殖场中，鹅的白羽（W）对灰羽（w）为显性．在一个由600只白羽鹅和400只灰羽鹅组成的种群中，若杂合子占所有个体的40%，那么隐性基因w在该种群内的基因频率为______．A．20% B．40% C．60% D．80%【答案】：【解析】：第14题【解答题】请将下列有关概念图补充完整．有误【答案】：【解析】：。
高中生物 第三册 第9章 生物进化 9.1 生物的进化素材(2)沪科版(2021年最新整理)
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第1节生物的进化一切生命形态发生、发展的演变过程.“进化”一词来源于拉丁文evolution,原义为“展开”,一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。
1762年,瑞士学者邦尼特最先将此词应用于生物学中.生物进化的基本单位是种群而非个体.进化思想的发展古代人们在栽培植物和驯养动物的生产实践中,积累了关于生物的形态、构造和生活习性的知识,注意到生物机体的变化以及生物与环境的关系，逐步形成了朴素的生物进化思想。
古希腊的亚里士多德通过对他那个时代有关动物的知识的系统整理，把540种动物按性状的异同分为有血的和无血的两大群,每群之下又分为若干类。
他进一步提出生物等级即生物阶梯的观念,认为自然界所有生物形成一个连续的系列，即从植物一直到人逐渐变得完善起来的直线系列。
中国战国时期汇集的《尔雅》一书记载了生物类型的变化；汉初的《淮南子》一书，不仅对动植物作了初步分类，而且提出各类生物是由其原始类型发展而来的。
近代科学诞生以前，进化思想发展缓慢，当时广为流行的是神创论和物种不变论。
这种观点直到18 世纪仍在生物学中占统治地位，其代表人物是瑞典植物学家C。
von 林耐（1707～1778）。
他所提出的分类系统虽然有助于揭示生物物种之间的历史联系，但他却把物种看作是上帝创造的不可改变的产物。
沪科版高中生命科学第三册9.1《生物的进化》教学课件
古生物学上的证据——始祖鸟的意义
始祖鸟在生物进化上有何重要意义？
因为它界于爬行类和鸟类之 间，所以它是证明鸟类是由古代 爬行类进化而来的重要证据。
二、生 物 进 化 的 历程
三、生 物 进 化 的 规律
证实了现代的各种生物是经过 漫长的地质年代逐渐进化面来的。 揭示了生物进化规律: 由单细胞到多细胞 由简单到复杂 由低等到高等 由水生到陆生。
比较解剖学的证据 同源器官 痕迹器官
• 四、生物化学和分子生物学的证据
1、组成化学元素相同
2、20种氨基酸相同
3、遗传物质主要是DNA
4、普遍以ATP作为能量载体
5 、分子生物学的方法证明生物亲缘关系，如测 定蛋白质分子结构（使用最多的上是细胞色素 C 与血红蛋白）
细胞色素C由104个氨基酸组成，生物氧化过程中的电子传递 体。其作用原理为在酶存在的情况下，对组织的氧化、还原有 迅速的酶促作用 。
一、生 物 进 化 的 证 据
胚胎学上的证据——胚胎比较
图中的胚胎 有何特点？
在发育初期 都有鳃裂和尾， 到了发育晚期， 除鱼以外，其他 动物和人的鳃裂 都消失了，人的 尾了消失了。
胚胎学上的证据
这些特点说明了什么？ 这些脊椎动物和人都是由共同 的古代原始祖先进化而来的，它们 之间存在着或远或近的亲缘关系。 古代的原始祖先生活在水中。
古生物学上的证据——马的进化
此图说明了 什么？ 现代马是 由始祖马，经 过漫长的地质 年代逐渐进化 而来的。
古生物学上的证据——始祖鸟
1861年，德国考古人员发现了一种奇 特的生物化石。这种化石残留有翅膀， 嘴理有牙齿，翅膀前段有爪，并有像蜥 蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。 人们称它为始祖鸟。
沪科版高中生命科学第三册9.1《生物的进化》word教案
沪科版高中生命科学第三册9.1《生物的进化》word教案第九章生物进化一、本章教材分析：生物进化理论是指导人们辩证认识生命世界及其发展规律的重要理论。
学习本章内容，不仅能使学生获得有关生物进化发展的知识，更能使学生接受生动的辩证唯物主义教育。
本章分为三节。
在第一节“生物进化”中，教科书用大量的例子从三个方面证明了“生物进化”的事实：生物进化的证据、生物进化的过程和生物进化的规律，揭示生物进化的基本规律和生物世界的发展方向，为进化论的阐述奠定基础。
第二节“生物进化论”，从达尔文的介绍开始，以自然选择为主线，介绍达尔文进化论的主要内涵。
在此基础上，介绍了现代进化理论，阐述了生物进化的内部、外部和基本形式，回答了生物体如何进化的问题。
第三节“人类的起源与发展（选编）”，简要描述了人类的进化过程，指出人类具有生物属性和社会属性的双重性，其进化过程伴随着人类文明。
二、课题：第九章生物进化第1节生物进化三、本节中的教材分析：本节的关键问题是：为什么说生物是进化的？引导学生从生物进化的证据、生物进化历程和生物的进化规律三方面对此问题展开讨论。
第一部分从胚胎学、比较解剖学、生物化学和古生物学等方面讨论生物进化的证据。
胚胎学、比较解剖学和生物化学是研究现代生物物种间亲缘关系的重要手段，其研究结果可以证实，现代生物之间有一定的亲缘关系，是有共同祖先进化来的。
古生物学是研究生物进化史的直接手段，在不同地质年代的地层中存在有当时生活的生物种类化石，若将不同地质年代的马的化石连接起来，可以清晰地看到马的进化历程。
由此，用事实来回答生物是进化的这个问题。
第二部分简要展示38亿年来，地球上生物进化的历程，并将生物进化与地球环境变化结合起来进行分析，显示了生物与环境的不可分割，为自然选择理论奠定基础。
在此基础上引导学生归纳出生物进化的规律，通过以实例对进化规律进行说明，以帮助学生真正了解生物进化的含义。
四、课程安排：2学时。
五、教学目标：1.知识和技能：能列举生物进化的证据。
高中生物 第三册 第9章 生物进化 9.1 生物的进化学案沪科版
高中生物第三册第9章生物进化 9.1 生物的进化学案沪科版1、拉马克进化学说的内容、意义。
达尔文自然选择学说内容、意义及局限性2、达尔文以后进化理论的发展是什么3、现代生物进化理论的内容。
4、概念：种群、基因库、基因频率、物种、生殖隔离、地理隔离、隔离、知识梳理：一、拉马克进化学说：1、内容：地球上的所有生物都不是神造的，而是由更古老的生物进化来的，和是生物不断进化的主要原因2、意义：否定了和，奠定了科学生物进化论的基础3、对拉马克的评价：第一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人二、达尔文的自然选择学说；1、内容：、、、。
2、意义：科学地解释了的原因，以及生物界的统一性、生物多样性和适应性的原因。
3、局限性：对的本质还不能做出科学的解释三、达尔文以后进化理论的发展：1、对遗传和变异的研究已经从水平深入到水平。
2、对自然选择的研究已经从以个体为单位发展到以为单位。
2、对生物进化的实质从认为是生物个体微小有利变异的逐渐积累发展到认为是的改变。
4、达尔文没有认识到的作用，而现代生物进化理论认为是物种形成的必要条件。
四、现代生物进化理论：（一）是生物进化的基本单位。
1、种群是指生活在一定区域的生物的全部个体2、基因厍：。
3、基因频率：在一个种群基因库中，。
（二）突变和基因重组产生生物进化的原材料1、的变异是生物进化的原材料，其来源有、和。
其中和统称为突变。
2、由于突变和重组都是、，因此它们只能为生物进化提供，不能决定。
（三）自然选择决定生物进化的方向在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生改变，导致生物朝着一定的不断进化。
思考：生物进化是种群基因频率发生定向改变的结果，哪么只要种群的基因频率发生了变化，就认为是种群发生了进化。
这种说法是否正确？。
（四）是物种形成的心要条件。
1、物种：能够在自然状态下相互交配并且产生后代的一群生物称为一个物种2、生殖隔离：不同物种间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生的后代思考：（1）、按照物种的概念，骡是一个物种吗？。
上海高级中学课本生命科学高中第三册第九章生物进化学案
高生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第九章生物进化第1节生物的进化、教学目标：1、能列举生物进化的证据。
2、能举例说明同源器官、痕迹器官、化石、适应辐射等概念。
3、能说出动植物进化的大体历程。
4、能根据地层中化石分布特点归纳生物进化的趋势和一般规律。
、教学重点与难点重点：生物进化的四方面证据。
马的进化历程及其与环境演变的关系。
生物的主要进化历程。
生物进化的趋势和一般规律。
难点：胚胎学证据、同源器官、适应辐射。
三、预习与笔记1、你认为地球上现存生物之间有亲缘关系吗？有证据证明你的结论吗?2、为生物进化提供证据的学科是_______________________ 、_________________________ 、__________________和_____________________________ 。
3、研究各类动物的胚胎发育可以发现陆生脊椎动物在胚胎发育早期都出现腮裂，说明 _____________ ___________________________________________________________________________ ;人类的胚胎发育过程中出现尾，说明__________________________________________________________________________________________________ 。
4、龟、马、鸟、蝙蝠和海豹的前肢与人的上肢等器官在胚胎发生上，都是由胚胎时期 _________________ 发展而成，这些器官内部结构_________________ ，形态和功能上________________ ，称为______________ 器官，具有同源器官的物种之间存在一定的________________________ 。
5、比较解剖学为生物进化提供的证据有________________________ 和_________________________ 。
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高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第九章生物进化第1节生物的进化一、教学目标：1、能列举生物进化的证据。
2、能举例说明同源器官、痕迹器官、化石、适应辐射等概念。
3、能说出动植物进化的大体历程。
4、能根据地层中化石分布特点归纳生物进化的趋势和一般规律。
二、教学重点与难点重点：生物进化的四方面证据。
马的进化历程及其与环境演变的关系。
生物的主要进化历程。
生物进化的趋势和一般规律。
难点：胚胎学证据、同源器官、适应辐射。
三、预习与笔记1、你认为地球上现存生物之间有亲缘关系吗？有证据证明你的结论吗？。
2、为生物进化提供证据的学科是、、和。
3、研究各类动物的胚胎发育可以发现陆生脊椎动物在胚胎发育早期都出现腮裂，说明；人类的胚胎发育过程中出现尾，说明。
4、龟、马、鸟、蝙蝠和海豹的前肢与人的上肢等器官在胚胎发生上，都是由胚胎时期发展而成，这些器官内部结构，形态和功能上，称为器官，具有同源器官的物种之间存在一定的。
5、比较解剖学为生物进化提供的证据有和。
6、生物化学的证据是比较各种真核生物中都存在的蛋白质——细胞色素c，根据教材第三册P43表9-1可以得出结论：这8种生物中，与人类亲缘关系最近的是，原因是。
7、生物化石是在特殊条件下保存与中的古生物、和它们的。
8、化石在地层中出现的顺序证明了，还揭示出生物、、的进化顺序。
9、马的化石说明了马的进化、生物进化历程10陆生动物进化历程：。
11、生物进化规律：细胞数量上，器官结构和生理活动，生活环境，生物界向着和方向发展。
12、来自共同祖先的，因适应的生活环境而分化成不同种类的现象称为。
这种现象导致生物多样性大大增加，是生物进化的形式之一。
四、练习1．所有高等生物的胚胎发育都是从一个受精卵开始的，这可以说明[] A．生物是由水生向陆生进化的B．古代脊椎动物共同的原始祖先生活在水中C．高等生物起源于单细胞生物D．凡有同源器官的生物都有共同的原始祖先2．七种脊椎动物和人的胚胎发育早期都具有鳃裂和尾的最好解释是[] A．都具有相同的遗传物质B．起源于共同的原始祖先C．适应早期发育的液体环境D．由水中生活的鱼发育而来3．比较七种脊椎动物和人的胚胎，在发育早期都很相似，那就是都具有____ __，这说明脊椎动物和人都是由____ __进化来的。
4．凡是具有同源器官的生物都是[] A．同一脊椎动物进化而来的B．共同的原始祖先进化而来的C．同一生物在不同的环境中进化而来的D．同一环境中的生物进化而来的5．下列不属于同源器官的一组是[] A．人的手、蝙蝠的翼手、鲸的鳍B．葡萄的卷须，洋葱的鳞茎、皂荚的枝刺C．豌豆的卷须、洋葱的鳞片叶、仙人掌的刺D．鸟的翼、马的前肢、黑猩猩的前肢6．古生物学为生物进化历程提供的证据主要是[] A．生物的遗体和遗物B．脊椎动物和人的胚胎C．同源器官D．各类古生物的化石7．比较解剖学的研究表明，生活在不同环境中的各种动物的同源器官在形态和功能上都有各自的特征，这说明生物都有较强的[]A．适应性B．适应的相对性C．变异性D．遗传的保守性8．地球上最早出现的原核生物的新陈代谢类型最可能是[ ] A．厌氧自养型B．自养需氧型C．异养厌氧型D．异养需氧型9．进化论者认为地球上现存的各种生物均由___ ___的祖先演变而来的，因此它们之间有着或远或近的__ ____关系。
高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第2节生物进化理论一、教学目标：1、能说出自然选择学说的基本论点。
2、能说出自然选择学说对生物进化理论发展的意义。
3、能举例说明生物进化的基本单位是种群。
4、能说出生物进化和物种形成的基本环节。
5、能解释基因库并正确计算基因频率。
二、教学重点与难点重点：达尔文自然选择学说到的四个基本论点。
现代进化理论。
物种的形成和灭绝。
难点：生物的适应性。
自然选择的作用。
基因频率。
三、预习与笔记1、目前，你对生物进化解释是：一、达尔文与进化论的创立2、达尔文的《物种起源》主要内容是，和。
二、自然选择学说3、自然选择基本论点：、、、。
变异为提供材料；繁殖过剩是相对而言，生物的繁殖能力过于强大；生存斗争包括、和等；适者生存是指。
4、结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？。
三、自然选择的作用5、达尔文的自然选择学说解释了生物的性和性。
6、用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？。
7、枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？。
从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？。
同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你所做的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？。
四、现代进化理论（一）、种群是生物进化的基本单位8、如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。
如果该绿色个体（Aa）已经很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能遗传给后代？请写出遗传图解。
9、是生物进化的基本单位。
10、种群是指生活在的同种的总和。
11、一个种群中能的生物个体所含有的，称为基因库。
其中在它的全部中所占的比率，称为。
12、某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30%、60%、10%,那么A、a的基因频率是多少？A=a=13、下表是某昆虫种群亲代基因型频率，请填写表中空格：假设某昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因A和a都不产生突变，根据孟德尔的分离定律计算：（1）该种群产生的A配子和a配子的比率各是多少？（2）子代基因型的频率各是多少？（3）子代种群的基因频率各是多少？（4）将计算结果填入上表，想一想，子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？（5）上述计算是建立在5个假设条件基础上的，对自然界的种群来说，这5个条件都成立吗？你能举出那些实例？(6)、如果该种群出现新的突变型，也就是产生新的等位基因（A2），种群的基因频率会变化吗？基因A2的频率可能会怎样变化？（二）、突变为生物进化提供原材料14、基因突变是随机的、的，在自然状态下，突变频率，但却是普遍存在的，它是产生的途径；是生物变异的；是生物进化的。
15、果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10－5，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），每一代出现基因突变数是多少？。
（三）、自然选择主导着进化的方向16、(1)用数学方法讨论桦尺蠖基因频率变化的原因。
1870年桦尺蠖的基因型频率为SS 10% ； Ss 20%； ss 70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？(2)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？(3)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？17、突变是细胞分裂期复制发生差错的结果，是（定向/不定向）。
选择使生物的变异（定向/不定向）积累。
18、种群是生物进化的单位，也是生物（）的单位。
19、影响基因频率的因素：、基因重组和。
20、生物进化的实质就是：种群发生变化的过程。
（四）、隔离是新物种形成的必要条件21、隔离包括和，隔离导致交流的中断，导致的形成。
22、、、是生物进化和新物种形成的三个基本环节。
23、灭绝指，灭绝的意义是。
四、练习1．达尔文认为生物生存斗争的主要原因是 [ ] A．遗传和变异B．适者生存 C．过度繁殖D．捕食2．下列关于生存斗争的论述中，不正确的一项是 [ ] A．生存斗争包括了种内斗争和种间斗争B．生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争C．生存斗争导致生物大量繁殖少量生存D．生存斗争对个体是有害的，对生物繁衍种族也是非常不利的3．决定生物进化方向的是[ ] A．遗传和变异B．自然选择 C．生存斗争D．过度繁殖4．从达尔文的自然选择学说可知生物进化的内因和动力分别为 ( )①遗传变异②自然选择③适者生存④生存斗争A．①④ B．②④ C．①③ D．①②5．下列哪项不是自然选择学说的主要内容？ [ ] A．生存斗争B．生殖和发育 C．适者生存D．遗传和变异6、下列属于种群的是（）A.一块水田里的全部水稻、水草B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜C 一块朽木上的全部真菌D. 一个池塘中全部鱼7、下列关于种群的说法不正确的是（）A.种群是生物进化的基本单位B.种群是生物繁殖的基本单位C.中国大陆上所有老虎是一个种群D.同一种群的个体可以自由交配8、下列关于基因库的叙述正确的是 ( )A.一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B.一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库C.一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库D.一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡9、AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%那么 A、a的基因频率是多少？（）A. 36%和64%B. 57%和43%C. 24%和72%D. 60%和40%3．10、某海岛上生活着一种昆虫，经调查翅的长度和个体数的关系（纵坐标为个体数量，横坐标为翅的长度）。
后来该小岛上经常刮大风，若干年后再进行调查，你认为最能代表此时情况的曲线是( )11、马（2N＝64）和驴（2N＝62）杂交能产生后代称骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为（）A、杂交育种B、人工诱变C、基因重组D、生殖隔离12、产生上述情况的原因主要是（）A、染色体结构发生了变化B、马和驴的遗传物质有本质区别C、发生突变D、减数分裂过程中联会紊乱13、某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人，那么这个群体中色盲基因的频率是多少？14、一种蛾中控制浅颜色的等位基因是隐性的，控制深颜色的等位基因是显性的。
假设一个种群中有640只浅色的蛾和360只深色的蛾，群体呈遗传平衡，那么有多少只杂合子的蛾？15、用现代生物进化理论看，达尔文自然选择学说的缺陷主要是 ( )①自然选择学说能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成②自然选择学说认为生物个体是生物进化的基本单位③自然选择学说对遗传和变异的本质未能作出科学的解释④自然选择学说不能解释物种大爆发等现象A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④16、现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种。