童话日常空间的叙述与想象

童话日常空间的叙述与想象

作者：余雷

来源：《出版广角》2009年第08期

童话作家汤素兰在其“小朵朵系列”童话中同时构筑了这两种类型的想象空间。作家在空间的变换想象中完成着生活理想和生活理念的变换，这种变换的实质反映的是作家创作的儿童观。

童话和其他文学作品最大的区别在于其超凡的幻想性。童话故事往往发生在异于日常现实的空间中，作家用或变形或夸张的人物形象表达着人类普遍的愿望和追求。经典童话作品向我们展示了许多这样的空间:《彼得·潘》里的永无岛，《绿野仙踪》里的奥兹国，《小王子》里的美丽星球，《九重天》里的天宫……这些虚构的童话空间承载了现实的愿望与故事，童话世界因此成为远离尘嚣、安宁美丽空间的代名词。

幻想空间的设置一般具有两种形态，一种是空间布局与现实差距较大，与现实相比完全陌生的非经验性和非现实的空间，如外星球、奥兹国和天宫等。另一种则是与现实非常接近的日常空间，但这个日常空间中的逻辑秩序与现实的秩序有着质的区别，是一个没有成人理性原则的伪现实空间。将物质世界人格化的童话作品中的生活场景大都属于这样的空间。童话作家汤素兰在其“小朵朵系列”童话中同时构筑了这两种类型的想象空间。作家在空间的变换想象中完成着生活理想和生活理念的变换，这种变换的实质反映的是作家创作的儿童观。

非现实的空间

《小朵朵和大魔法师》中，小朵朵最初生活的星沙城是一个现实的空间。小朵朵以为她每天必须上学，必须在教室里坐如此长的时间等等，困境都是因为这个她所居住的空间而产生的。于是她选择了离家出走，到了豌豆城。豌豆城的市长是一个魔法师，居民不仅有人，还有各种能与人交流的动物。除了政治经济格局和道德规范，两个空间所不同的是，星沙城的大人和孩子很少或无法沟通；豌豆城里的大人和孩子有着相同的梦，他们梦想什么就去实现什么，创造什么。星沙城的孩子学习压力很大；豌豆城苹果园小学的学生学习轻松愉快，每天都能得到最高分。星沙城的法律规定不像豌豆城那样：规定父母每周必须陪孩子玩一天。两个空间最本质的区别在于，豌豆城的孩子比星沙城的孩子得到了更多的爱护和尊重。当魔法师市长生病时，需要一个聪明、诚实、慷慨、善良、勇敢的孩子去为他找龙蛋。符合条件的小朵朵，出发去了黑森林。黑森林是小朵朵经历的第二个非现实空间，这个遍布着神秘与危险的空间是专为

考验小朵朵的品质而设置的，小朵朵身上具备的优秀品质让她顺利地通过了种种艰难险阻。黑森林里取得龙蛋的经历让小朵朵获得了自信与成就感，懂得了生命的价值和意义。

豌豆城这个完全虚构的非现实空间为小朵朵提供了一个躲避现实压力的处所。小朵朵这样的孩子不是现实生活的反叛者，他们是压力禁锢之下的逃避者。他们的逃避不是对现实空间的绝望和反抗，而是因为他们无力解决现实的问题，只能暂时逃避，并希望在逃避中找到解决问题的方法。作家设计的豌豆城正符合小朵朵的需要，这个空间里的人们尊重孩子，爱孩子，但并不无原则地迁就孩子，朵朵和豌豆城居民的相处让她得到了心灵的温暖和安慰，得到了比星沙城更多的理解与宽容。这个虚拟空间的经历让她有了在现实空间生活的勇气和经验。最终带着巨大的满足回到了现实的空间。

作家设置这个空间的意图不是为了追求故事的新奇或是对现行教育制度的讽刺，而是以一种积极的态度帮助儿童读者从中获得生活的力量与勇气。汤素兰曾说，儿童文学不能是为孩子请命和代言的文学，而应当是给予他们快乐，抚慰他们心灵，陶冶他们的情感，永远激发他们的求真向善爱美之心的文学。儿童文学作品要给孩子勇气和希望。作家用小朵朵在豌豆城获得的自信和勇气的经历生动地诠释了这样的儿童观。

伪现实的空间

童话作品具有较为突出的隐喻特征。这种隐喻常常是对现实需要和理想的一种折射。

《小朵朵和大魔法师》里的豌豆城是孩子们向往的空间。但正如大魔法师说的那样：“豌豆城是庇护孩子的狂野梦想的地方，是让孩子躲避烦恼的地方，但这种躲避是暂时的……因为孩子必须回到人类的平凡社会和平凡生活中，去学习一切知识和技能，他才能真正长大成人。”因此，在这个系列的另外两部作品《小朵朵和超级保姆》、《小朵朵和半个巫婆》中，故事发生的空间回到了现实的星沙城。但因为保姆、巫婆和魔鬼十三点具有的超能力，读者依然无法在现实中找到可以对应的具体空间，星沙城因此成为了一个反成人理性的伪现实空间。星沙城里的学校和家庭都是小读者熟悉的场景，发生在其中或熟悉或陌生的故事让他们充满好奇和兴趣。

在《小朵朵和超级保姆》中，小朵朵家来了一个奇怪的保姆。这个保姆常常在行为意识上有意无意地引导着小朵朵。胖保姆认为“只有世界上最有趣的人才能承担陪伴孩子的责任。”她有一个机器猫一样的大口袋，可以把穿衣镜也折起来放进去，但平时却没有什么魔法。胖保姆不因为喜欢孩子就处处亲力亲为，越厨代疱。她让小朵朵做自己力所能及的事，毫不姑息小朵朵的错误；大骂舍不得自己吃好东西的家长是傻瓜，骂只顾自己的孩子是自私鬼。而当她觉得孩子们真的受了委屈，便帮助他们变成小猪和驴子，带他们到蓝色村去过节。胖保姆改变了现实空间的教育逻辑，她用超现实的方式告诉小朵朵们成长的经验和生活的原则。这些重要经验

的学习因为魔法的介入而变得生动有趣，易于接受。小朵朵在超级保姆的陪伴下亲身体验了和经历了许多成长过程中不可避免的困难与挫折。

小朵朵有了在豌豆城的锻炼，有了家里超级保姆的引导，一个任性的小女孩成长为了一个能够遵守秩序，懂得管理好自己的孩子。但作家显然不打算仅只是简单地讲述一个女孩的成长故事，她还要让这个女孩具有承担责任的力量与勇气。让她的目光不再仅只是关注自己快乐与否，还应当为社会为别人做点什么。

《小朵朵和半个巫婆》发生在星沙城。小朵朵偶然遇到了一个丢失了魔法，爱发脾气，经常出错的巫婆。巫婆真美丽活得随心所欲，她会随便从商店的橱窗里和别人的家里拿走自己喜欢的东西；她会不经过家长的同意把小朋友带到小铃铛幼儿园；她会为小朵朵惩罚老师，惩罚爸爸……真美丽和孩子一样顽皮淘气，和孩子一样对成人世界的行为准则产生怀疑。但因为她孩童一般的率真，使她能够嫉恶如仇，会为了营救被魔鬼十三点拐骗的孩子而勇敢地面对魔法高于自己的魔鬼。这样的巫婆比那些正襟危坐的神仙更让孩子们向往和喜爱。与巫婆真美丽和魔鬼十三点在星沙城发生的故事让小朵朵们明白，“这就是世界，它美丽神奇又危机四伏。我们每个人都应该勇敢地面对它，无论你是大人还是孩子。”在创办“小铃铛幼儿园”的过程中，小朵朵们不仅帮助真美丽巫婆打败了魔鬼十三点，还帮助巫婆真美丽明白了自己该为孩子们做什么。

小朵朵和巫婆真美丽间发生的故事完全让星沙城这个现实的空间变成了一个伪现实的空间，生活在我们身边的巫婆与魔鬼让平淡无奇的生活变得惊心动魄险象环生，神奇的想象让读者沉浸在作家设置的离奇空间里，以孩子的方式接受着来自成人世界的引导。

无论是在非现实空间还是伪现实空间中发生的“小朵朵系列”故事的主题只有一个：让小朵朵们在魔法师、超级保姆和半个巫婆的陪伴下亲身经历成长的快乐与痛苦。小朵朵在这个系列里渐渐长大，由原来完全需要别人照顾的孩子成长为了一个有社会责任感，能够独自面对困难的人。正像小朵朵对真美丽说的那样，时好时坏的巫婆“跟我们自己比较相像。”“做一个巫婆，最重要的是要了解孩子们的心愿。我们现在的小学生，不只喜欢吃糖，还喜欢吃酸甜苦辣各种味道。我们喜欢彩虹里的世界，也想了解饥饿和战争。我们希望世界敞开它所有的窗户，让我们去了解，去认识，去发现。”

成长中的儿童有着许多来自外部和内心的困境，以儿童能理解的方式找到解决问题的办法是儿童文学作家的责任。汤素兰在一次采访中曾说，创作就是把自己“当”小孩时最渴望的东西写下来。无论在什么环境下心灵的需要都是相同的，好玩、好玩、再好玩一点的作品就是孩子们需要的。“小朵朵系列”利用日常空间变换的方式来表达的正是这样的儿童观。