鼓励孩子的方法

NLP核心概念十二条
思考模式六层次
系统
身份
BVR
能力
行为 环境
脑力激荡
• 孩子学习的目的及动力是什么?
• 学习是脑力劳动,那么脑力劳动的特点是 什么? • 您爱您的孩子吗?您接纳孩子的缺点吗? 您是否把还当成独立的个体,独立的人?
• 孩子的自信心如何形成?
孩子需要鼓励
如同植物需要水般 你如果想孩子变好,你就多表扬他 你如果想孩子变坏,你就多批评他
鼓励孩子的方法 之 鼓励的意 义
有效的鼓励可以让孩子建立自信 心
鼓励与称赞的区别
基本信念
父母所发出的信息 孩子可能的结果 我信任你是负 学到了承受不完美的勇气 着重孩子建设 性地处理生活 责任的且能独立自 和尝试的意愿,孩子获得自 鼓 的能力 主 信并会对自己的行为负责
着重内在的评 最重要的是你的感 学会评估自己的努力过程 价 觉和你的努力 和自主性 认可孩子的努 你不必是完美的,你 学会接纳自己与他人的努 力与进步 的努力与进步才是 力,激发出孩子对工作的愿 重要的 望 励 重视孩子的天 你的贡献是有价值 学会运用他的才能,努力为 性 禀赋以及 的,你使大家更方便, 大家谋福,而不只求个人的 他的贡献并表 我们很欣赏你所做 获得,能分享他人的成功与 示欣赏 感谢 的 欣赏自己的成绩
孩子最需要什么？
• 多做 • 多做到 • 多因做到而得到肯定
会玩的人是有福的
• 心理学家说:人的个性,象树的年轮,是一圈又 一圈地发展出去的。 婴儿的一圈，代表爱与享受； 孩童的一圈，代表创作与幻想； 少年的一圈，是玩耍及嬉戏； 青年的一圈，是情爱及探索； 成人的一圈，象征现实与责任。 一个完全的人，要具备上述所有特征。
协助孩子面对问题,支持孩子找出自己 解决问题的方法 六.重视孩子努力的过程 鼓励者的任务是强调过程,而非仅仅 注重结果,父母肯定子女所投注努力与进 步的价值,将能帮助他们增加自信. 七.将孩子的缺点变为优点 将孩子的优点放无限大
鼓励孩子的方法 之 鼓励的策 略
八.对孩子的判断表示信心
尊重并接纳孩子在穿着打扮,朋友选 择,休闲时间的安排等的决定,增强其自尊
九.对孩子抱有积极正向的期望 十.教导孩子从经验中学习
鼓励孩子的方法 之 鼓励的策 略
十一、不要设置双重标准 （不让孩子东西乱丢，自己却乱丢） 十二、重视孩子的贡献，自身价值和优点。 客观的评价孩子的长处，帮助孩子用 自己的特长为家里做贡献。 十三、鼓励应着重于内在的评价和个人的 贡献，在鼓励中教会孩子接受和认识自 己的不足，充满自信，在做贡献之中感 受到自己的价值。
从生活中学习
• • • • • • • • • • 1. 若孩子生活在批评中，他就学会责难。 2. 若孩子生活在敌视中，他就学会攻击。 3. 若孩子生活在嘲笑中，他就学会胆怯。 4. 若孩子生活在宽容中，他就学会忍耐。 5. 若孩子生活在鼓励中，他就学会自信。 6. 若孩子生活在赞美中，他就学会欣赏。 7. 若孩子生活在公平中，他就学会正义。 8. 若孩子生活在安全中，他就学会信任。 9. 若孩子生活在赞许中，他就学会自爱。 10. 若孩子生活在接纳中，他就学会从世界中寻找爱。
良好行为(及 周一 可得到的分数) 晚上9点前完 成作业(3分)
放学后按时回 家(2分)
周二
周三
…….
……
总分
分数奖励法
奖赏项目 连环画书
奖赏单举例 所需分数
2
去KFC
去公园
10
5
玩电脑
20
怎样表扬孩子？
• 要表扬孩子的行为而不是孩子的人格。 • 要表扬孩子的每一个微小的进步 • 表扬的方式要恰当（一定要根据孩子的年龄 特点，符合孩子的需要） • 表扬要及时（年龄小的孩子要在短时间内即 使给予表扬和鼓励，年龄大的孩子时间拖后 一些也可以） • 充满无条件爱的表扬。
情绪管理
某些人的话、行为不好 情绪
行
为
情绪
果
结
讨论分享
为什么接受是种智慧?如何才能接受?
接受的态度 • 接受的态度在人生里是非常 重要的一个态度，拥有了 “接受”便拥有了“智慧” 面对——接受——放下——转 身
孩子如何成长？
成长是一个过程,需要成长的空间, 在里面,需要练出成熟的思想、决定、 行为和习惯，也需要累积成长的经验， 包括不断的尝试、不断的成功与失败 的经验。
鼓励与称赞的区别
基本信念
父母所发出的信息
孩子可能的结果
称
着重外在的 控制
只有做我要你 孩子学会的是或用顺从父 做的,你才是有价值, 母来衡量对错或反抗叛逆 才是好的,你的不足 不应该被信任 你必须取悦于我才 是好的 你必须是合乎我的 标准才是好的 孩子学到以如何取悦他人 来评价好坏,孩子担忧他人 的不赞同
怎样奖励孩子？奖励的方法和要点？
• • • • • • • • • • • 了解情况 交替使用不同的奖励方法 奖励要及时 用奖励的方法纠正孩子的不良行为，需要耐心和时间 原则： 明确要求 及时奖励，每日奖励和长期奖励相结合的方法 逐步提高对孩子的要求 定出新的标准后，就不能退回去 逐渐取消每日的奖品 用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。
人生始于今天，过去只存于脑中 过去是否沉重包袱，由自己决定 你只能改变自己，不能改变他人或世界 你的世界在你的脑中，无需改变外面的世界 你本人已具备所有能力，无需外求 所有的改善，由信念开始 每个人照顾自己的人生，不能假手于他人 值得做的，都值得做好，值得做得好的，都值得做的开心 每个人都想有更好的明天 事情本无意义，所有的意义都是人加上去的 事情从不给人压力，压力来自一个人对事情的反应，事情也 从来不带给人情绪，情绪来自一个人的信念系统。 • 没有人能够伤害你，除非你容许他这样做；也没有人能够控 制你，除非你容许他这样做。
肯定个别能力
自我价值 自爱 自信 自尊
肯定
能力
经验
尝试
兴趣
家庭的重要意义
• 与父亲之间的关系，直接影响自己与外面世 界的关联、事业、工作顺利与否。 • 与母亲之间的关系，得到的爱多少，直接决 定了自己的生活及是否会爱自己、爱他人。
• 生命最初一定要由父母照顾，儿童最初需要 被照顾，若分开属于中断联系。
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谢谢！
充分成长 ——（分享
• 自己的事 • 他人的事 • 老天的事
人生三事）
尽力去做 尊重 接受
学习做wk.baidu.com长是个过程,自我成长也是个过
程!
• • • • • • • • • • •
自尊心的杀手
1．父母为孩子包办一切 2．父母行为轻浮 3．忽略孩子的存在 4．当众批评孩子 5．破坏性批评孩子 6．不尊重孩子 7．不信任孩子 8．拿别的孩子比较 9．打骂孩子 10．强迫孩子做他不愿做的事 11．有条件的爱
分数奖励法
1.选择一至两种目标行为.此行为必须是最 急需改善的,可观察的,具体的行为. 2.制作一个分数奖励日程表 3.写出奖励的内容.奖赏的项目是孩子最喜 欢得到的,最在乎的物品和活动场所. 4.记录得到和花掉的分数. 5.调整奖励方案. 6.终止实施该方案.
分数奖励法
例 改善孩子行为的分数奖励日程表 所得分数
快乐成长孕婴幼儿用品 一切为了孩子的成长而努力
热身游戏
童年趣事
伯特.海灵格
我的眼中没有道德
———只有爱
• 尊重别人同时 “三赢” • 心理问题的五个原因
分 享
1.家庭系统问题 2.不接受父母 3.没有充分地成长 4.成长过程中有过创伤 • 生命之火——感恩
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2.帮助孩子测评自己的表现 “你对这学期的社会课学习感觉如何?” “你对自己目前的表现满意吗?” 3.表示信心和信任 “我对你的判断有信心.” “我对你的能力有信心.”
鼓励的特殊用语
4.着重努力和进步 “你的表达能力进步很多.” “我能了解到你付出的努力.” “这次也许分数上没有进步多少,但我知道你已 经尽力了.” 5.强调长处,贡献和感激 “你帮弟弟复习功课,爸妈觉得很欣慰!” “你这篇作文的内容很有新意.”
1.父母称赞的目的不是为了控制孩子 达到自己期望的标准; 2.父母称赞孩子不含价值判断,不强调 竞争和比较; 3.孩子行为的目的,不是为了获得称赞; 4.孩子对父母的称赞原本就没有要求或 期望;
鼓励的特殊用语 1.表示接纳的语句
“我很高兴看到你学溜冰时快乐的样子.” “我觉得你很喜欢画画儿.” “看起来你对我处理你的零用钱的方式不太满意,请告诉我你的 想法好吗?”
• 真诚的接纳 接纳行为者而非其行为 • 着重积极的一面 当孩子对自己的表现开始满意时,他才会更努 力得去改正自己的错误. • 重视努力和进步 只要孩子努力了,即使一点点的进步,也要鼓励. 1.给孩子一个切和实际的目标 2.把困难的工作分段来做
鼓励的原则
鼓励的原则
• 避免令人沮丧的言语 1.不接受 我不能 的遁词_告诉孩子:什么是我不 能,什么是我不愿意 2.拒绝 我试试看 的退路_建议孩子不要说试试 看,要决定自己愿不愿意做 3.不说逃避责任的话 • 从自我鼓励开始 你无法给别人你自己没有的东西,因此要从 鼓励自己开始 1.相信自己能改变 2.将这种信心付诸于行动,实 践力行
怎样鼓励孩子？
鼓励孩子的方法 之 鼓励的策略
一.赋予孩子责任
责任感无法教会,需要由父母协助, 让孩子自己去学习承担责任. 二.提供孩子贡献的机会 例如帮忙做饭,打扫卫生等 三.接纳孩子的建议 让孩子感觉到受尊重与自我价值感 四.鼓励孩子做决定 如零用钱,所学科目,旅游地点等
鼓励孩子的方法 之 鼓励的策 略 五.容忍孩子的疏失
挫折抵抗力
• 给孩子一个遭遇挫折的机会
• 先让自己快乐—态度 • “我会和你在一起!”—陪孩子 • 避免空洞的夸奖 • 让孩子有机会放出光芒 • 失败长得什么样—正确认识失败 • 给努力一个A+ • 鼓励帮助
挫折抵抗力与自信心的关系?
• 赏识教育
• 自信心
• 挫折抵抗力
赏识教育 挫折教育 同时进行
着重外在的 评价 只有做好事 赞 情,完成工作 时才给孩子 奖赏 重视自我评 价与个人的 获得
孩子建立了不实际的标准， 并学到以自己能达到多完 美来评价好坏，孩子会非 常害怕失败 你是最好的,你必须 孩子学到的是不断的竞争, 保持比他人好才是 不断的付出以领先他人， 好的 只有在高处才是好的
称赞可以成为鼓励的条件