网络资源共享课程验收标准(定稿)
院级精品课程验收标准
院级精品课程验收标准一、初步建立网络课程功能。
二、建设后的课程质量较立项时有明显的改进。
其中主要内容应包括：1、立足于岗位工作过程的课程内容设计；2、教学资源建设；3、利用现代技术实施虚拟实训；4、学生评教；5、有学生实践能力提高的标志性成效；6、主讲教师教学录像；7、参与市级以上教学改革项目。
三、建立符合“工学结合”的课程体系。
其中主要内容应包括：1、“工学结合”的课程设计，做到教、学、做一体化；2、符合“工学结合”要求的教案；3、课程要求的实训项目的内容设计；4、项目（任务、行动、顶岗）导向的教材或讲义；5、“工学结合”的师资建设有成效，有教师队伍实践能力提高的标志性成绩。
四、完成精品课程建设的论文或总结。
五、精品建设课程自立项起，课程建设与改革内容须定期在网上更新，并有改进（不少于每3个月一次）记录。
附1：国家精品课程评审指标（高职高专，2009）附2：国家精品课程教学录像上网技术标准（高职高专2009）附件1国家精品课程评审指标（高职，2009）1．评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2009年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
附件2国家精品课程教学录像上网技术标准（2009）根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准（简介）V1.0版》，制定本技术标准。
本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。
慕课(在线开放课程)建设验收暂行标准
1.课程资源知识产权清晰，无侵权使用情况；
2.课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
3.课程资源不涉及国家安全和保密的相关规定，可在网络上公开传播与使用。
建设时间
1. MOOC课程须在申报当年12月中旬前建设完成，并于下年度开展线上线下相结合的“翻转课堂”教学、在线教学等；
2.若欲申报国家/省在线开放课程，须根据教育部/教育厅时间要求完成相关课程建设。
建设内容
1.课程内容应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以系统性、完整性为基本要求，以资源丰富、开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性与易用性；
2.课程门户资源：包括课程介绍、课程团队、课程目标/要求、课程大纲、课程教材ห้องสมุดไป่ตู้考核方式等；
3.课程教学资源：须按章、节、知识点等解构，并按知识点提供视频、PPT、作业、测试、讨论、其他参考教学素材等；
4.按知识点（单元）组织、制作课程视频，每个视频5-15分钟；精心设计视频呈现形式，不同于传统课堂实录；
5.测试、作业、考试等设置合理，能有效评价教学效果；
6.讨论题设置合理，能有效引导学生研究性学习。
注：MOOC课程须在“河海课堂在线”（）完成网站建设；若欲申报国家/省在线开放课程，还须根据教育部/教育厅要求，同时在“爱课程”平台上完成相关建设。
慕课（在线开放课程）建设验收暂行标准
观测点
具体要求
建设目标
1.借助MOOC理念，创新教育教学模式，推动教学方式改革，提升课堂教学实效；
2.建设MOOC课程，提升课程建设内涵，引导课程向探究、思辩、互动与实践方向发展；
3.依托MOOC平台，实现优质课程资源校内外共享。
课程基础
1.须为全校本科生开设的课程，代表学校或所属专业（学院）的优势与特色，且至少已开设4年时间；
IVT精品课程验收标准
3分
参考资料
列出了学生开展研究性学习和自主学习所需的文献资料清单，并能提供相关资料。
有基本齐全的与本课程密切相关的教学参考资料
2分
教案
教案编写符合学院有关文件要求，分课时、完整、细致，并体现课程特点，能根据授课对象的具体情况编写不同的教案，并每学期更新。
实践教学环境和设备基本满足教学要求；实验开出率≥80%，设备完好率≥85%。
5分
教学
效果
15分
教学质量管理文件
教学质量保障制度齐全（如：岗前培训制度、试讲制度、听课、检查制度等），建立了教学质量监控办法与评价指标，并已实施。
教学质量保障制度基本齐全（如：岗前培训制度、试讲制度、听课、检查制度等），建立了教学质量监控办法与评价指标
3、优秀精品课程的标准为：总分≥90，特色项目得到认同；
良好精品课程的标准为：80≤总分< 90；
合格精品课程的标准为：70≤总分< 80。
评委姓名：
评分日期：
IVT-REJX-106
IVT精品课程验收标准
开课系部：课程名称：课程负责人：
一级
指标
二级
指标
A级评估标准
C级评估标准
分值
（Mi）
评价等级（Ki）
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
课程建设规划
6分
建设目标
课程定位符合人才培养方案要求，建设目标具体、明确。
课程定位基本符合人才培养方案要求，建设目标明确。
教研室有对本课程进行教学研究的活动计划
8分
教学设计
国家级精品资源共享课技术要求
国家级精品资源共享课技术要求1.教学平台要求：教学平台应具备完善的功能，包括教师管理、学生管理、课程管理、资源管理等。
平台应具备高稳定性和可扩展性，能够支持大量的用户并提供优质的服务。
2.多媒体资源要求：教师应利用多媒体技术，将教学内容以图像、声音、动画等形式进行展示，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
多媒体资源应具备高清晰度和流畅性，能够在不同终端设备上播放。
3.网络要求：教学平台应联网，并具备较好的网络接入能力，以确保师生可以随时随地进行教学和学习。
平台应能够支持大规模的用户同时在线学习，并提供稳定的网络连接和流畅的数据传输。
4.辅助工具要求：教学平台应提供一些辅助工具，如在线作业、在线考试、在线交流等，以促进师生之间的互动和交流。
辅助工具应易于操作，并能够满足不同学科的需求。
5.数据安全要求：教学平台应具备强大的数据安全保护机制，保护师生的个人隐私和学习成果。
平台应有严格的数据访问权限和数据备份机制，以防止数据丢失和泄露。
6.技术支持要求：教学平台应提供专业的技术支持团队，及时解决用户在教学过程中遇到的技术问题。
技术支持团队应对教学平台进行定期维护和更新，确保平台的稳定性和安全性。
7.评估与反馈机制要求：教学平台应具备评估和反馈机制，帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
平台应提供评估工具和学习分析功能，为教师提供有针对性的教学建议。
8.课程质量监控要求：教学平台应具备课程质量监控功能，帮助教师和管理者对教学效果进行评估和监控。
平台应提供数据分析报告和趋势分析功能，为教学提供科学依据。
以上是国家级精品资源共享课的技术要求，这些要求旨在提供一种高质量、高效率的在线教学环境，促进教学资源的共享与流通，推动教学的深入发展。
网络教育平台课程质量评价标准
网络教育平台课程质量评价标准第一章课程设计合理性 (4)1.1 课程目标明确性 (4)1.1.1 课程目标的设定应当符合教育理念和培养目标，体现国家教育方针和社会主义核心价值观。
(4)1.1.2 课程目标应具有可衡量性，明确具体的课程成果和预期效果，便于评估和监控。
(4)1.1.3 课程目标应涵盖知识、技能、情感、价值观等方面，全面促进学生全面发展。
41.2 课程内容完整性 (4)1.2.1 课程内容应涵盖相关领域的核心知识，系统介绍学科体系和基本概念。
(4)1.2.2 课程内容应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新思维。
(4)1.2.3 课程内容应关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源，满足不同层次学生的需求。
(4)1.2.4 课程内容应具有一定的前沿性，反映学科发展的最新动态。
(4)1.3 课程结构合理性 (4)1.3.1 课程结构应遵循教育教学规律，合理分配课程内容，形成系统、连贯的知识体系。
(4)1.3.2 课程结构应注重课程之间的衔接，避免重复和遗漏，提高学习效率。
(5)1.3.3 课程结构应体现层次性，根据学生的认知能力和学习需求，逐步提高课程的难度和深度。
(5)1.3.4 课程结构应具有一定的灵活性，便于调整和优化，以适应教育改革和学科发展的需要。
(5)第二章教学资源质量 (5)2.1 教学视频质量 (5)2.1.1 视频内容完整性 (5)2.1.2 视频画面质量 (5)2.1.3 视频声音质量 (5)2.1.4 视频结构合理性 (5)2.1.5 视频互动性 (5)2.2 教学PPT质量 (5)2.2.1 PPT内容完整性 (5)2.2.2 PPT设计美观性 (6)2.2.3 PPT逻辑性 (6)2.2.4 PPT互动性 (6)2.2.5 PPT兼容性 (6)2.3 教学案例质量 (6)2.3.1 案例典型性 (6)2.3.2 案例实用性 (6)2.3.3 案例分析深度 (6)2.3.4 案例互动性 (6)2.3.5 案例更新及时性 (6)第三章教学方法有效性 (6)3.1.1 教学目标明确性 (6)3.1.2 教学内容适应性 (7)3.1.3 教学方法多样性 (7)3.1.4 教学评价科学性 (7)3.2 互动与讨论环节 (7)3.2.1 互动方式多样性 (7)3.2.2 讨论主题相关性 (7)3.2.3 讨论氛围营造 (7)3.2.4 讨论成果总结 (7)3.3 实践与应用环节 (7)3.3.1 实践项目设计 (8)3.3.2 实践过程指导 (8)3.3.3 实践成果评价 (8)3.3.4 实践经验分享 (8)第四章教师教学水平 (8)4.1 教师专业素养 (8)4.2 教师教学经验 (8)4.3 教师教学态度 (8)第五章学业评价体系 (9)5.1 评价方式多样性 (9)5.2 评价标准合理性 (9)5.3 评价结果公正性 (9)第六章学习支持服务 (9)6.1 技术支持 (9)6.1.1 系统稳定性 (9)6.1.2 技术咨询与响应 (10)6.1.3 技术更新与维护 (10)6.2 学业辅导 (10)6.2.1 辅导资源 (10)6.2.2 教师团队 (10)6.2.3 辅导方式 (10)6.3 学习交流平台 (10)6.3.1 社区建设 (10)6.3.2 交流机制 (10)6.3.3 个性化推荐 (11)第七章课程更新与维护 (11)7.1 课程内容更新频率 (11)7.1.1 更新原则 (11)7.1.2 更新频率 (11)7.2 课程维护机制 (11)7.2.1 维护原则 (11)7.2.2 维护流程 (11)7.3 课程反馈与改进 (12)7.3.2 反馈处理 (12)第八章课程互动与交流 (12)8.1 教师与学生互动 (12)8.1.1 互动频率 (12)8.1.2 互动方式 (12)8.1.3 互动内容 (12)8.1.4 互动效果评价 (13)8.2 学生与学生交流 (13)8.2.1 交流氛围 (13)8.2.2 交流平台 (13)8.2.3 交流内容 (13)8.2.4 交流效果评价 (13)8.3 互动平台管理 (13)8.3.1 平台功能完善 (13)8.3.2 平台维护与管理 (13)8.3.3 平台使用培训 (13)8.3.4 平台评价与改进 (13)第九章课程推广与宣传 (14)9.1 课程宣传策略 (14)9.1.1 确定目标受众 (14)9.1.2 制定宣传内容 (14)9.1.3 选择合适的宣传渠道 (14)9.1.4 创新宣传方式 (14)9.2 课程推广效果 (14)9.2.1 数据监测 (14)9.2.2 反馈收集 (14)9.2.3 营销策略调整 (14)9.3 课程品牌建设 (14)9.3.1 建立课程品牌形象 (14)9.3.2 塑造品牌价值 (15)9.3.3 建立品牌联盟 (15)9.3.4 持续优化课程 (15)第十章课程质量保障体系 (15)10.1 质量监控机制 (15)10.1.1 构建多元化监控体系 (15)10.1.2 实施过程监控 (15)10.1.3 建立质量反馈机制 (15)10.2 质量评价方法 (16)10.2.1 定性评价 (16)10.2.2 定量评价 (16)10.3 持续改进措施 (16)10.3.1 加强师资队伍建设 (16)10.3.2 优化课程体系 (16)10.3.3 改进教学手段和技术 (16)第一章课程设计合理性网络教育平台作为现代教育的重要组成部分，其课程设计的合理性是保证教学质量的关键。
精品课程验收标准
附件：重庆医药高等专科学校市级示范校建设精品开放课程建设验收标准（试行）精品开放课程建设是学校市级示范性高职院校建设的核心内容之一，是学校办学水平、办学能力和办学特色的关键指标，是学校“以生为本”办学理念的重要体现。
根据国家教育部相关管理规定，精品开放课程分为精品视频公开课和精品资源共享课程。
为了切实搞好学校精品开放课程建设，保证精品开放课程的质量，量化精品开放课程建设验收标准，特制定本标准。
一、精品开放课程等级划分标准根据市级示范校建设中课程建设资金的投入多少，将精品开放课程分为三个等级：校级精品开放课程、市级精品开放课程和国家级精品开放课程。
经学校研究决定： 7 万元以上（含 7 万元）按国家级精品开放课程建设标准进行建设和验收；5 万元（含 5 万元）以上至 7 万元之内的按市级精品开放课程标准进行建设和验收； 4 万以下（含 4 万元）按校级精品开放课程标准进行建设和验收。
二、精品开放课程建设的基本要求（一）精品视频公开课建设精品视频公开课是以学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
以名师名课为基础，以选题、内容、效果及社会认可度为课程遴选依据，通过教师的学术水平、教学个性和人格魅力，着力体现课程的思想性、科学性、生动性和新颖性，须课程全程教学录像，其建设的基本要求按照教育部和重庆市相关的文件执行，学校不做另行规定。
（二）精品资源共享课程建设1.团队要求精品资源共享课应该由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。
高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。
2.内容要求课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。
《创新发展项目结题鉴定》精品资源共享课验收标准
（2）拓展资源适应产业发展需要和用户的个性化需求，具有特色和前瞻性。
3
（3）颗粒化资源单体结构完整，资源属性标识全面。
5
（4）教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等各个环节资源搭建完整。
4
（5）资源使用无知识产权争议，原创资源占比达60%以上。
体现教学设计、知识点选择体现重难点。
《创新发展项目结题鉴定》
精品资源共享课程验收标准
主要
指标
主要
观测点
观测点内涵说明
分值
1.课程建设（25%）
1.1课程构建
（10%）
（1）充分考虑职业院校学生、教师的特点及学习需求，促进职业技能和培养职业精神高度融合，契合整体提升学生职业能力、人文素质和职业素养的培养目标要求。
5
（2）按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课程结构和选取内容，并为学生可持续发展奠定良好基础。
3
（2）微课资源制作拍摄手法多样，如现场教学式、 影棚录播式、剧情插播式、公开讲堂式、高端访谈式、现场实操式、手写板书式、笔记录屏式、动画传媒式等。
4
（3）资源制作画面美观、色彩协调、图像清晰、播放流畅、声音清楚等。
3
3.课程应用
（25%）
3.1功能实现
（5%）
（1）教师通过登录课程，选择资源备课、进行教学过程设计、任意安排丰富的教学活动。学生通过登陆课程，选择课程章节进行系统化、个性化的学习，体现学习过程评价数据。
5
3.4资源更新
(5%）
（1）提出切实可行的课程后续3年建设更新规划。
2
（2）每年课程资源更新比例不低于10%。
3
4.特色与创新(5%)
西北农林科技大学网络课程验收评审标准
说明：分值是各考察点的满分，专家组根据各考察点的评估标准给出得分（0≤得分≤分值）。
3
课程介绍
能对本课程做详细介绍，包括本课程的教学目的、教学条件、教学内容、教学方法等基本信息。
必需
3
电子教材
以“节”为单位提供配套的电子教材。
必需
15
考核办法
能提供本课程详细的考核办法。 包括：阶段测试、期末考试、课程论文等要求及评分标准。
必需
2
学习方法
能对如何学好本课程给出指导性意见，如本课程学习要求、学习难点、学习特点和具体的学习方法。
可选
3
教学大纲
能以章节为单位提供相应的学习内容、学习要求和学习重点、难点。
必需
5
教学计划
能以“周”为单位设计学习进度要求。
必需
3
授课实况
能提供课程主持人或其他老师的本课程课堂授课实况录像。
可选
3
授课教案
能以本课程的“章”或“节”为单位制作电子教案。可用PowerPoint、Flash等软件制作。
必需
可选
3
图片格式
图片类素材能在线正常显示和浏览。推荐格式为JPEG、GIF。
必需
3
其他
是否有根据课程特色设计的栏目（与课程相关的图片库、视频库等）
可选
4
专家对本门课程的整体印象
4
总分
专家组意见
评估等级
□优秀：总分≥85（有实践教学内容）；或总分≥81（无实践教学内容）
□合格：总分≥60（有实践教学内容）；或总分≥56（无实践教学内容）
必需
5
课程内容质量
基于天空教室的网络课程验收标准【模板】
在线答疑
师生间能实现在线讨论，对学生提出的问题及时给予回复
在线交流
及时发布课程教学的相关信息，在线布置作业
信
息
呈
现
媒体选择有效性
媒体表现与学科专业内容有机结合、各种媒体使用协调
界面设计
教学内容层次表现分明；设计风格统一，页面布局合理，色彩协调
内容的科学性
描述概念科学；问题表述准确；引用资料正确；认知逻辑合理
教学日历
能提供本课程详细的授课计划
参考资料目录
能提供课程学习的参考书目及与课程相关的网络资源链接
教案
(实验指导)
能以“章”“节”为单位制作电子教案
(对于含实验内容的课程应该以教学大纲规定的实验为基础，为每一个实验配套相应的实验指导)
作业习题
能以“章”“节”为单位提供形式多样的作业习题，覆盖主要的教学内容
基于天空教室的Leabharlann 络课程验收标准一级
指
标
二级指标
三级指标
教学资源
课程简介
能明确课程的教学对象，学习课程所需基础知识，先修课程等内容
教师简介
能对课程负责人作详细介绍，包括基本简历、研究方向、研究成果等内容
教材建设
能提供教材封面，包括书名、作者、出版社等内容
教学大纲
能以章节为单位提供相应的学习内容，明确教学目的、课程的性质和特点等内容
网络安全项目验收标准(范本模板)
网络安全项目验收标准(范本模板)1. 引言网络安全项目验收标准是为了对网络安全项目进行统一的评估和验收而制定的标准。
该标准旨在保障网络安全项目的质量和可靠性，确保项目交付后能够满足预期的安全需求。
本文档将提供网络安全项目验收所需的各项标准和指南。
2. 项目概述网络安全项目的概述包括但不限于以下要素：- 项目名称及描述- 项目背景和目的- 项目周期和里程碑- 目标和阶段性目标3. 验收准则3.1 安全性准则- 3.1.1 保密性要求：项目是否能够保护敏感信息的机密性，包括加密和访问控制等措施。
- 3.1.2 完整性要求：项目是否能够保证数据、系统和通信等在存储和传输过程中的完整性，包括数据校验和防篡改等措施。
- 3.1.3 可用性要求：项目是否能够保证系统的可用性，包括容灾备份和故障恢复等措施。
3.2 技术实施要求- 3.2.1 系统规划和设计：项目是否根据最佳实践和安全标准进行系统规划和设计，包括网络拓扑和系统组件的设计等。
- 3.2.2 安全配置设置：项目是否进行了适当的安全配置设置，包括防火墙、访问控制列表和系统策略等的配置。
- 3.2.3 弱点和漏洞评估：项目是否进行了弱点和漏洞评估，并采取了相应的修复和增强措施。
- 3.2.4 监控和审计机制：项目是否具备监控和审计机制，包括日志记录和事件响应等措施。
3.3 文档和培训要求- 3.3.1 安全策略和流程文档：项目是否提供了详细的安全策略和流程文档，包括用户和管理员手册等。
- 3.3.2 相关培训和知识传递：项目是否提供了相关培训和知识传递，以确保用户和操作人员能够正确使用和管理系统。
4. 验收流程项目的验收流程包括但不限于以下步骤：1. 验收准备：确保项目交付前满足所有验收准则。
2. 验收计划：制定详细的验收计划和时间表。
3. 验收测试：进行功能和性能测试，验证项目是否满足验收准则。
4. 验收评审：由相关方对项目进行评审，并确定验收结果。
湖北汽车工业学院数字化资源课程建设验收标准
4
2.3课程资源扩展
2.3.1参考文献
以章为单位提供与课程内容相配套的参考书目或参考文献。
可选
3
2.3.2网络资源
提供和本课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关资源或网络资源链接。包括论文链接、网站链接及本课程前沿问题和热点问题讨论的链接等。
可选
4
3.课程应用师生互动
3.1在线交流
跟学生进行在线讨论或聊天
必需
4
2.1.3教学大纲
以章节为单位提供相应的学习内容、学习要求和学习重点、难点。有实验（上机）的课程上传相关的实验指导文件。
必需
4
2.1.4教材介绍
明确介绍课程选用教材名称、主编、出版社及版本；列出相关参考教材名称、主编、出版社及版本等
必需
3
2.1.5教学进度
以“周”为单位设计教学进度。明确列出实验项目、实习项目等。
可选
3
2.1.8作业习题
按课程章节提供作业习题，作业习题包括测验习题、讨论习题以及思考题。
可选
3
2.1.9电子教材
有自编教材和出版教材的，上网电子教材主要内容。
可选
2
2.1.10教学建设
上传有关本课程教学改革计划、实施方案、改革成果等。
可选
6
2.1.11考核办法
提供本课程详细的考核办法。包括：阶段测试、期末考试、课程论文等要求，鼓励灵活采用多种考核方式，注重过程性评价与结果性评价的结合。
可选
2
2.教学内容
2.1网站内容的完整性
2.1.1教师介绍
对本课程主持人和主讲教师做详细介绍，包括基本简历、研究方向、教学研究项目与教学成果及获奖、教学特色、科学研究项目与论文及获奖情况等。
验收标准
教学活动与指导
基于网络课程平台，教师为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学组织活动，及时开展在线指导与测评。各项教学活动完整、有效，按计划实施，师生互动充分，能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。在一个教学周期内，课程数据原则上应满足如下要求：
1、原则上学习总人次≥1000人（多个教学周期累加）
2、课程应用模式多样，除在线学习外，还应用于翻转教学、SPOC教学等
3、课程共享范围广，除社会学习者外，在别的高校也获得应用
省级质量工程MOOC示范项目验收审核标准
（参照国家精品在线开放课程评选标准并结合安徽省教育厅相关文件和通知精神编写）
一级指标
二级指标
评价标准
课程建设
视频资源
1、视频内容：课程视频内容包含课程教学大纲完整章节内容，教学内容科学、准确，弘扬社会主义核心价值观
2、视频时长：总时长原则上≥120分钟
3、技术规范：参照《安徽省MOOC示范项目课程建设规范及标准》执行
1、课程公告：次数≥10次
2、测验和作业：总次数≥50次；总参与人数≥1000人
3、互动与讨论：教师发帖数≥30帖；发帖总数≥100帖；总参与人数≥400人
4、考试：次数≥1次；总参与人数≥200人
教学效果与影响
课程共享范围广泛，应用模式多样，线上线下应用结合效果较好，能切实提高教学质量，在同类课程中具有一定的影响力。教学效果与影响应满足如下要求：
4、知识产权：无侵权行为
非视频资源
1、完备性：包含课程介绍、课程公告、教学大纲、课件、参考资料、讨论、测试和作业、考试等
2、资源数量：非视频资源数量原则上≥50个/周标准》执行
网络课程质量认证标准
3．凡指标中带有*字符标记的选项需要举证材料，具体要求请参见“举证说明”。
4．对于M项项目，当出现争议时，按照少数服从多数的原则处理。
O
2
注释
技术性
可靠性
1.安装/卸载方法简便易用
O
3
2.课件运行出现意外中断，重新开始课件能正常运行
M
2
意外中断包括系统环境因素、人为因素（误操作和恶意破坏）和程序自身因素。
兼容性
课件可以跨平台使用
O
1
安全性
学习者不能随意删除或添加数据
M
2
和教师重新调整组合内容的关系
规范性
课件中的资源达到《现代远程教育资源建设技术规范》
内容规范
文字、符号、单位和公式符合国家标准
M
2
标准包括国家关于出版物的标准、学科专业标准等。
知识覆盖面
教学内容覆盖教学基本要求
M
2
知识点覆盖面达到了课程定位的要求
*知识点讲解
疑、难、关键知识点的讲解透彻
O
5
根据知识点讲解的数量和透彻程度来评分。
*先进性
教学内容体现学科前沿
E
2
引进或融入先进教学内容的程度
M
2
课件中有明确的学习目标或教学基本要求陈述（体现到章节）。
*学习向导
有必要的自学建议或指导
O
2
为自学者提供学习方法或内容的建议、帮助。
*组织结构
课件的知识组织结构符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律
O
2
组织结构是指根据学科知识体系所做的学习内容安排。
XX大学在线课程验收评审指标及标准
10
全程使用XX大学网络教学平台，充分利用网站学习社区辅助教学
10
基于网络的形成性考核和基于纸介的终结性考核相结合，平时成绩比例不低于 50%
10
教学改革成效
（30 分）
学生对混合式教学的参与度与认可度高
10
教学方法改革取得明显进步，教学质量明显提高
10
积极参加教学研讨交流活动，教学研究成果丰富
10
教学资源建设（20 分）来自能提供符合学情和课程目标的课前线上学习视频及
相关资源，便于教学团队资源共享
10
教学视频知识点化，并采用微课等适合在线式或碎
片化学习的形式制作(或采用学校认可的第三方平
台资源)
10
XX大学在线课程验收评审指标及标准
一级指标
二级指标
权重
教学改革思路
（10 分）
教学理念先进，教改思路清晰新颖，教改方案科学合理，采用课前视频学习与课堂讨论学习相合的混合式教学模式，改变知识传授的传统模式。
10
教学方法创新
（40 分）
组织线上线下混合式教学的设计合理、有效，并达
到 50%的教学课时
10
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网络资源共享课程验收标准的补充说明为加快我院立项重点建设的网络资源共享课程建设进度，发挥其在学生培养中的重要作用，切实提高教学质量和人才培养水平，特制定本补充说明。
一、课程设计应符合教学改革的基本原则
课程的整体设计与单元应按照“能力本位、项目载体（任务载体）、做学合一”的原则设计。
内容的设计与展现符合以学习者为中心的原则。
二、要有两个标志性的成果
1、校本教材。
要打破知识本位的体系，以学院现有的设备、条件为基础，编写符合我院学生使用的校本教材，教材要求图文本茂、可读性强。
2、课程网站。
课程网站建设应以方便学习的原则来设计，以任务来驱动。
每个任务点不超过2课时或4课时（课程一般按2节连排或4节连排）。
每个任务点（或一次课）一般应包含以下四个部分。
一是任务的描述，主要包含本次课的任务，学生必须掌握的知识或技能要求；二是操作步骤或知识点；三是推荐阅读的拓展资源；四是相关的练习。
网站的资源必须碎片化，要做到美观大方，方便学生阅读与使用。
三、真正实施
课程建设的目标是要真实地用于课程的实施。
校本教材、课程网站均要具有可用性。
课程网站不能代替课程面授，只起辅助教学用，主要用于课前预习、课后复习和部分课程上的师生交互。
附：原课程验收的标准
附件：
课程验收的标准
为推进课程教学模式改革，促进课程建设，动员全体教师参与教研教改，特制定本方案。
一、共享课程建设的内容与要求
1、整体设计。
按照下发的《课程设计指导书》设计，聘请校外名师验收，要求达到优秀标准。
2、单元设计。
按照下发的《课程设计指导书》完成所有的单元设计，聘请校外名师验收，要求达到优秀标准。
3、教材讲义。
与行业企业专家一道，编写可以用于公开出编的校本教材或讲义。
要求图文并茂，体现能力本位、项目（任务）载体、以做为主的教学改革理念。
4、电子课件。
按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》，做到模板朴素、大方，颜色适宜，每而版面的字面不宜太多，能通过浏览器阅读等要求。
5、教学录像。
按照《国家级精品资源共享课建设技术要求》，做到视频清晰，录像环境光线充足、安静，教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚等要求。
可以按照知识点录制视频，也可以整堂课录制。
6、题库。
按照课时乘以10的标准编写学习题库，要求知识难度适宜，考察面宽，能体现能力本位的思路。
7、拓展素材（动画、视频、图片、案例、职业标准等）
二、资源的组织形式
1、将所有资源上传到空间，要有分门别类、栏目清楚的资源库。
2、制作导学教案，将所有资源链接到教案中。
导学教案可以基于Flash制作，也可以基于Excel或Word表格制作，主要是运用超链接，多层次、立体展现各类资源。
三、经费及进度管理办法
原则上每门课程安排经费2万元，经费支付与进度挂钩。
1、三个月内完成整体设计与单元设计，明确各类资源需求的数量与要求，编写资源建设任务书，支付20%的经费；
2、一年内完成教材讲义、电子课件的制作，支付20%的经费；
3、一年半以内完成教学录像、题库、相关拓展素质材的制作，支付20%的经费.
4、总结验收，根据课程实施和学生互动的情况，支付40%的经费。
资源建设任务书样表
资源建设任务书
注：1、单元指一次课的时长（可以是2节或4节等）
2、资料类别可以根据课程的不同，自行确定。
3、空格处主要明确资源的数量与要求。