农村小学美术教育的现状与对策论文：浅析农村小学美术教育的现状与对策
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略农村小学是我国教育体系中的重要组成部分，而美术教育作为孩子们全面发展的重要组成部分，同样也扮演着不可或缺的角色。
由于农村小学的师资力量和教育资源有限，很多农村小学的美术教学存在诸多问题，亟需改进。
本文将对农村小学美术教学的现状及改进策略进行探讨。
一、农村小学美术教学现状1. 师资力量不足农村小学由于地理位置偏远，导致师资力量相对不足，尤其是专业的美术教师更是稀缺。
很多乡村小学的美术教学由非专业的教师负责，缺乏系统的教学理念和方法，无法达到应有的教学水准。
2. 教学设施简陋农村小学的教学设施相对简陋，很多学校缺乏合适的美术教学场地和设备，使得学生的美术实践和创作受到限制。
而且受条件限制，很多农村小学的美术教学都是停留在书本知识灌输的层面，缺乏真正的美术实践活动。
3. 教学内容单一农村小学的美术教学内容相对比较单一，大多局限在绘画技巧的传授和模仿性的教学，缺乏对学生审美情感和创造力的培养。
农村小学的美术教学很少涉及到艺术史、美术鉴赏等方面的内容，使得学生的美术修养和综合素质水平有待提高。
1. 完善师资培训针对农村小学美术教学师资力量不足的问题，可以通过举办美术教学培训班、引进专业美术教师等措施来加强农村小学美术教师的培训。
重点培养教师的教学理念和方法，提高他们对美术教学的专业水平和教学能力，同时也鼓励教师进行教学管理和教学方法的创新，使得教师能够更好地应对农村小学美术教学的挑战。
2.改善教学设施农村小学的教学设施需要得到改善，可以通过政府的项目资助、企业的捐赠等方式来改善农村小学的美术教学设施。
建设美术教学场所、购置美术教学用品、提供艺术创作材料等，为学生提供更好的美术学习环境。
也可以加强学校与社会的联系，邀请当地的艺术家和美术专业人员来学校开展美术教学活动，丰富学生的美术教学体验。
3. 调整教学内容为了丰富农村小学的美术教学内容，可以从教材编写、课程设置、课外活动等方面入手，拓展教学内容。
农村小学美术教育的现状和对策
农村小学美术教育的现状和对策农村小学的美术教育目前存在许多问题和挑战，包括教学资源的匮乏、师资力量的不足、家庭和社会对美术教育的重视程度不高等。
为了改善农村小学的美术教育现状，下面提出几个对策。
首先，加强教育资源的配置。
农村小学的美术教学资源相对匮乏，缺乏充足的美术教材、工具和设备。
有关部门应该增加对农村小学的补助，并优先为其提供必需的美术教学资源，以改善教育条件。
其次，培养和引进优秀的美术教师。
农村小学的美术教师数量和水平普遍较低，需要加强师资培养和引进。
教育部门可以通过提供培训课程、派遣专家指导等方式，提高农村小学美术教师的教学技能和艺术素养。
同时，可以鼓励优秀的美术师范毕业生到农村小学任教，提高美术教师队伍的整体素质。
第三，加强家庭和社会对美术教育的关注。
农村家庭和社会对美术教育的重视程度相对较低，往往更注重传统的学科教育。
教育部门可以组织家长和社区活动，加强对美术教育的宣传和普及，提高家庭和社会对美术教育的认识和重视程度。
第四，推动跨学科的教学方法。
农村小学教育资源有限，可以通过跨学科的教学方法来增加美术教育的覆盖面并提高学生的学习兴趣。
比如，在语文、数学等科目的教学过程中，可以融入美术元素，让学生通过绘画、手工等活动来提高对其他学科的理解和应用能力。
第五，加强学校的美术教育管理。
学校应该建立完善的美术教育管理制度，制定教学计划和课程标准，加强教学质量的监控和评估。
同时，要为学生提供充足的美术学习机会和展示平台，促进学生的艺术创造和发展。
总之，农村小学美术教育的现状确实存在一些问题，但通过加强教育资源的配置、培养优秀的美术教师、提高家庭和社会对美术教育的关注、推动跨学科的教学方法以及加强学校的美术教育管理，可以逐步改善农村小学的美术教育状况，提高学生的艺术素养和创造能力。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策农村小学美术教学的硬件条件相对薄弱。
由于经济发展水平的差异，农村小学的美术教室设施简陋，教学用具和材料匮乏，很难提供良好的教学环境和条件。
农村师资力量相对不足，缺乏具备专业美术知识和教学能力的教师。
针对以上问题，我们可以采取以下对策。
政府应加大对农村小学美术教育的投入，提升硬件设施，并向学校提供足够的教学用具和材料，以改善教学条件。
可以通过聘请专业美术教师或邀请美术专家进行教学指导，提升教师的专业水平。
还可以加强师资培训，提高教师的美术教学能力。
农村小学美术教学内容相对单一。
由于资源有限和教师水平的不足，美术教学往往只注重基本技能的训练，而忽视了学生的综合素养培养。
学生缺乏对艺术作品的欣赏与理解，缺乏对不同艺术风格和文化的认知。
针对这一问题，我们可以采取以下对策。
美术教学应注重培养学生的艺术鉴赏能力。
教师可以通过带领学生参观艺术展览、观看优秀的艺术作品等方式，激发学生的兴趣和欣赏能力。
可以引入多样化的美术教学内容，涵盖不同艺术风格和文化。
教师可以通过讲解艺术作品的背景故事、讨论艺术家的创作理念等方式，拓展学生的艺术视野。
农村小学美术教学缺乏与现实生活结合的实践环节。
很多学生接触的是农村环境，他们对城市的美术作品和文化往往缺乏了解，无法将美术知识与实际生活联系起来。
为解决这一问题，我们可以采取以下对策。
可以开展与农村生活情境相关的美术教学活动。
教师可以组织学生进行户外写生、农村风光的创作等，使学生能够将学到的美术知识应用到实际生活中。
可以引入与农村文化相关的美术教学内容。
教师可以通过介绍农村民俗、传统手工艺等，让学生了解和感受农村的独特魅力。
当前农村小学美术教学存在着硬件条件不足、教学内容单一和与现实生活脱节等问题。
针对这些问题，我们应加大资源投入，提升硬件设施；加强师资力量建设，提高教师的专业水平；注重培养学生的艺术鉴赏能力，并引入多样化的教学内容；开展与农村生活情境相关的实践活动，使学生能够将美术知识应用到实际生活中。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略1. 引言1.1 农村小学美术教学现状农村小学美术教学一直是教育改革中的一个薄弱环节。
由于农村学校师资力量和教学资源相对匮乏，加之家庭教育对学生的影响，导致农村小学美术教学水平普遍较低。
许多农村小学美术教学缺乏规范和系统性，教师教学水平不高，教学内容单一乏味，教学条件差，美术课程时间不足等问题普遍存在。
在许多农村小学，由于教师专业水平不足，往往只能进行简单的临摹教学，缺乏启发式、探究式的教学方法，导致学生缺乏创造力和想象力。
由于美术课程单一，缺乏与现实生活、学科知识的结合，学生对美术的兴趣和理解力有所欠缺。
农村小学的教学条件有限，教学设备简陋，图书资源匮乏，无法满足学生对美术教学的需求。
面对农村小学美术教学现状的种种问题，我们需要采取有效的改进策略，以提升教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 正文2.1 农村小学美术教学存在的问题1.教师水平参差不齐：由于农村小学美术教学资源有限，教师的专业水平和教学经验参差不齐，导致教学质量无法保障。
有的教师缺乏美术专业知识和教学技巧，无法有效地引导学生学习和创作。
2.教学内容单一：农村小学美术教学内容单一，多注重传统技法和作品复制，缺乏对学生创造力和想象力的培养。
学生缺乏对不同艺术形式和表现手法的了解，缺乏对艺术的鉴赏和理解。
3.教学条件落后：农村小学美术教学设施和教学工具匮乏，学生缺乏艺术实践的机会。
很多学校缺乏美术教室和艺术资源，无法提供良好的学习环境和条件。
4.美术课程时间不足：由于农村小学教学资源有限，美术课程往往被边缘化，课时不足，无法满足学生艺术修养和审美需求。
学生缺乏艺术专业知识和技能的培养，无法全面发展自己的艺术潜能。
2.2 改进策略一：提高教师水平提高教师水平是农村小学美术教学改进的重要策略之一。
目前，农村小学美术教师整体水平参差不齐，一些教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐。
为了提高教师水平，可以采取以下措施：建立健全的培训机制。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策美术教学是学生全面发展的重要组成部分，对学生的审美情感、艺术修养和创造力的培养具有重要意义。
当前农村小学美术教学面临一些问题。
1. 师资力量不足：农村地区师资力量普遍短缺，美术教师更是稀缺资源。
很多农村小学甚至没有专职美术教师，美术课由其他学科教师兼任或由校长、普通教师代课，教学质量难以保证。
2. 教学设施条件差：农村小学的教学设施条件相对较差，缺乏艺术教育专用的教学场地和器材。
学生的美术作品展示和欣赏空间不足，制约了美术教学的深入开展。
3. 教学内容单一：由于师资力量不足和条件限制，农村小学美术教学内容相对单一，重视素描、色彩等技术性知识，忽视了学生的创造力培养和审美情感的培养。
4. 学生参与度不高：受教育条件的限制，农村小学学生的美术素养相对较低，缺乏对艺术的兴趣和热爱，学生参与美术教学的积极性不高，对美术学科的学习认识不足。
二、对策针对当前农村小学美术教学的现状，需要采取一系列措施加以解决，以促进农村小学美术教学的全面发展。
1. 提高师资力量：加大对农村小学美术教师的培训力度，提高其教学水平和美术素养。
可以借助市级、县级美术教研组织开展师资培训，引进专业美术教育师资资源，提升农村小学美术教师的教学能力。
2. 加强教学设施建设：农村小学应该加大对美术教学设施的投入，完善美术教室和美术作品展示空间的建设，提供更多更好的美术教学器材。
可以通过政府拨款或者引入社会投资，使农村小学美术教学设施条件得到改善。
3. 丰富教学内容：美术教学不仅要注重技术性知识的传授，更要注重学生的审美情感和创造力培养。
可以开设美术创意班，引导学生从观察生活、感悟美感中汲取创作灵感，扩展美术教学内容的广度和深度。
4. 激发学生兴趣：通过丰富多彩的美术教学活动，激发学生对美术学科的兴趣。
可以开展美术比赛、美术展览等活动，让学生有展示作品的平台，增强学生的美术学习动力。
5. 推广现代科技手段：利用现代科技手段拓展美术教学的资源，如利用互联网、多媒体、虚拟现实等技术丰富美术教学内容，提高学生的学习体验和效果。
农村中小学美术教育现状与发展对策论文
农村中小学美术教育的现状与发展对策探讨美术教育是学校素质教育中一个很重要的组成部分。
是对学生进行审美教育，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力的教育，是陶冶学生的道德情操，从而使其形成良好品德的教育形式。
美术教育具有其他学科不能替代的作用和独特的教育功能。
但是，在实际情况上，美术教育的实施工程却令人担忧。
本人在农村学校从事多年的美术教育工作，从我长期的观察和调查中发现，主要表现在以下几个方面上：一、思想观念陈旧，轻视美术教育在传统的人才选拔方式中，通常是“读书——应试——铁饭碗”，“学而优则任”。
所以，在各级政府、校领导、教师、家长及学生思想上形成了根深蒂固的观念：“学会数理化，走遍天下都不怕”。
认为只要学好几门主要科目，能升学，就完事大吉了。
我们国家虽然早已制定了明确的教育方针，大力推行了素质教育，但是，在传统观念的影响下，他们总是认为没事教育不重要，是“小三门”，上不上课没关系。
有的轻视美术教师，认为“美术课有啥上的，谁都会教！”甚至在评先评优时，校领导首先考虑主课老师，美术老师干得再好也要靠边站。
给素质教育的全面实施带来了极大的困难。
二、应试教育作怪，忽视美术教育学生为了升学，只关心应试科目；教师为了排名，只讲授应试科目；学校为了评比，只评价应试科目。
在他们的心中，美术教育可有可无，无伤大雅。
在一些学校里，尤其是在我所在的农村中小学校中，有的不重视美术课；有的不开美术课；有的干脆不订美术教材；有的美术课在课程表里；有的即便开了美术课，也是为了应付检查。
近几年，随着高一级学校美术生的扩招，有的学校专门组建了美术特长班或美术组，片面强调了部分绘画课的技能，而忽视了对学生进行多方面艺术修养的培养。
即使有些学生升入了高一级的学校，但他们的艺术修养最终不会很高。
三、美术教师艺术修养有待提升高素质，高修养的美术教师，是提高美术教育质量的一个基本条件。
但是，在美术教师队伍中，这种高素质高修养的美术教师屈指可数，打多数的美术教师是非专业的老师。
浅析农村地区美术教育的现状及对策
浅析农村地区美术教育的现状及对策当前，我国农村地区的美术教育状况受到关注。
相比城市地区的美术教育资源，农村地区的美术教育存在一些差距和问题。
本文将就农村地区美术教育的现状及对策进行浅析。
一、现状分析（一）教育资源不足农村地区的美术教育资源相对较少，很多农村小学甚至没有专任美术教师。
在没有教师的情况下，学生只能在日常生活中琢磨着画画。
目前，尽管很多地方都在加大农村教育投入，但由于资金和师资等方面的限制，农村地区的教育资源增长速度仍不够快。
（二）教学水平参差不齐全国美术教师的教学水平存在差距。
在城市地区，美术教育大多在各种机构得到了充分的发展，美术教师也受到更好的培训和教学环境的支持。
但在农村地区，美术教师由于没有得到更好的教育和支持，因此对于一些美术教学基础的理解和掌握上，与城市地区相比存在明显差异。
（三）教育内容不丰富农村地区的美术教育内容很少，很难满足学生的多样化需求。
除了考虑到教学要素和教学环境，也应细致探讨教育内容的完善。
尽管这需要投入大量的时间和精力，但考虑到课程的广度和深度都需要大幅提升，否则学生的兴趣先天因素和课程缺失调和不足，就会大大影响教学效果。
二、对策分析（一）加强师资培养要加强对美术教师的培养和提高，制定详尽、实用的培训计划，颁发相应的证书和职称，让全国各地美术教师都有机会接触到良好的教育资源。
同时，推广美术教育学习和倡导从艺术家角度去理解和学习美术教学的重要性。
考虑到美术教育涉及到艺术鉴赏、绘画、设计等技能，为了增强学生的学科素养，我们可以完善教育内容，丰富教学内容，涵盖更多的绘画技巧和艺术风格，让学生们能够学习到更加实用和先进的知识体系，更好地适应未来的发展和工作要求。
（三）优化教学环境为了营造更好的教育环境，也应该加强学校建设和设备投入，配备全套的美术教学设施，让孩子们能够充分利用这些设备的优势，更好地进行学习。
同时，构建更加公平、有效的奖励制度和考核机制，针对教育形式的不同，制订相应的优惠、激励或保障开支。
农村小学美术教育现状分析及对策
农村小学美术教育现状分析及对策引言美术教育对于培养学生的审美观、创造力和综合素质具有重要意义。
然而，在农村地区，小学美术教育普遍存在着一些问题，例如教学资源不足、师资力量薄弱等。
本文将对农村小学美术教育的现状进行分析，并提出相应对策。
一、农村小学美术教育现状分析1. 教学资源不足相比城市地区，农村小学面临着教学资源不足的问题。
由于经济条件和交通不便等因素限制，农村小学往往缺乏美术教学所需的教材、器材、艺术品等资源，学生的艺术创作和欣赏活动受到很大的制约。
2. 师资力量薄弱农村地区相对于城市地区缺乏优秀的美术教师。
由于经济条件和生活环境等原因，许多优秀的美术教师往往选择在城市地区从事教育工作，导致农村小学的美术教育师资力量薄弱。
缺乏专业的美术教师，将直接影响到农村小学学生的美术水平和艺术修养。
3. 教学方法单一农村小学美术教育往往存在着教学方法单一的问题。
教师主要采用传统的讲解与板书相结合的方式进行教学，缺乏互动性和趣味性，难以调动学生的学习积极性和创造力。
二、农村小学美术教育对策1. 加强教学资源支持农村小学美术教育需要得到更多的教学资源支持。
政府应加大对农村小学美术教育的投入力度，确保学校能够获得充足的教学用具和艺术类图书，提高学生接触艺术的机会。
2. 加强师资力量建设政府和学校应采取措施加强农村小学美术教师队伍建设。
通过招聘和培训有能力的美术教师，提高其教学水平和艺术修养，增强对农村小学美术教育的责任感和使命感。
3. 创新教学方法农村小学美术教学需要采取创新的教学方法，增加学生的参与度和学习乐趣。
教师可以结合实际情况，引入多媒体技术、手工制作和户外教学等方式，激发学生的创造力和想象力。
4. 加强校园艺术环境建设农村小学应加强校园艺术环境的建设，创造良好的美术学习氛围。
学校可以在教室和走廊等地方设置艺术品展示区域，组织美术作品展览和比赛活动，增加学生对美术的兴趣和热爱。
5. 加强家校合作农村小学美术教育需要加强家校合作，形成合力。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策1. 引言1.1 当前农村小学美术教学的重要性当前农村小学美术教学的重要性在于，美术教育是培养学生审美情趣、创造力和想象力的重要途径之一。
通过美术教学，可以帮助学生发展细致的观察力和艺术表现能力，培养他们对美的感受和认知能力。
美术教学还有助于激发学生的创造力，促进他们的思维和想象力的发展，培养他们的艺术素养和审美能力。
通过美术教学，学生可以学习到不同的艺术形式和表现手法，拓展视野，丰富文化生活，提高综合素质。
农村小学美术教学的重要性不容忽视，只有加强美术教育，才能促进学生全面发展，培养出更多具有创造力和审美能力的人才。
1.2 农村小学美术教学存在的问题1. 缺乏专业美术教师许多农村小学缺乏专业的美术教师，导致美术教学质量无法得到保障。
一些非专业的教师在教学中往往只能谈及皮毛，难以引导学生深入探索和发展艺术潜能。
2. 教学资源匮乏许多农村小学美术教学资源匮乏，学生缺乏接触艺术作品的机会，难以激发他们的创作欲望。
缺乏专业的美术教育教材和设备更是制约了美术教学的发展。
3. 教学设施欠缺很多农村小学的美术教室条件简陋，缺乏良好的教学环境。
没有足够的美术工具和材料，也无法提供学生展示作品的空间，限制了他们的创作欲望和能力。
4. 学生缺乏美术学习的兴趣由于美术教学水平有限，教学内容单一，很多学生对美术学习缺乏兴趣。
缺乏多样化的教学方法和活动也使得学生难以真正喜欢上美术课程。
5. 家长对美术教育的认知不足一些农村家长认为美术教育无关紧要，更重视学生的基础学科成绩。
他们缺乏对美术教育重要性的认识，也无法有效地支持孩子在美术学习方面的发展。
2. 正文2.1 缺乏专业美术教师缺乏专业美术教师是当前农村小学美术教学面临的一大问题。
由于农村小学的教学资源相对匮乏，很多学校难以招聘到具有专业美术教育背景的教师。
这样一来，教师缺乏专业知识和技能，无法对学生进行有效的指导和辅导。
在教学过程中，很多教师只能凭借自己的经验和想象来进行教学，缺乏系统性和规范性，导致学生学习效果不佳。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略随着农村教育的发展和进步，农村小学的美术教学也逐渐受到了重视。
由于师资力量、教学设施、教学资源等方面的种种限制，农村小学美术教学仍存在许多不足之处。
本文将就农村小学美术教学现状进行分析，并提出相关改进策略，以期能够提高农村小学美术教学水平，为学生提供更好的美术教育。
一、美术教学现状农村小学美术教学存在的问题主要体现在以下几个方面：1. 师资力量不足由于农村小学的师资力量相对不足，许多学校缺乏专业的美术教师。
即使有美术教师，也难以满足所有年级、所有班级的美术教学需求。
农村小学美术教学通常由杂课教师或全科教师来承担，他们的美术专业知识和教学能力可能不足，无法给学生提供高质量的美术教育。
2. 教学设施和教学资源匮乏许多农村小学的教学设施简陋，缺乏艺术活动室、美术教室等专门的美术教学场所。
这些学校也缺乏丰富多彩的美术教学资源，如美术教辅资料、艺术品、工艺品等，这会影响学生对美术的学习和理解。
3. 教学内容单一在农村小学美术教学中，通常只注重传统的绘画技能和美术知识的灌输，而忽视了美术教育的多样性和综合性。
学校对于美术教学的内容和方法缺乏更新和创新，导致学生在美术教育中缺乏创造性、想象力和审美能力的培养。
4. 家长、社会对美术教育重视程度不够农村地区的家长和社会对美术教育的重视程度不高，他们更关注孩子的学业成绩和就业前景，很少关心孩子的艺术兴趣和能力培养。
这也直接影响了学校对于美术教育的重视程度和投入力度。
二、改进策略针对农村小学美术教学现状的不足之处，我们可以开展以下一些改进策略：1. 加强师资队伍建设政府应该加大对农村小学美术教师的培训和支持力度，鼓励更多有美术专业背景的教师到农村小学任教。
可以通过举办美术教师培训班、举办美术教育教学大赛等活动，提高农村小学美术教师的教学水平和美术素养。
3. 创新教学内容和方法学校可以通过改革课程设置、推广美术教学多样性，引入绘画、雕塑、版画等不同种类的美术作品和技艺，让学生接触更多样的美术表现形式。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略1. 引言1.1 农村小学美术教学现状农村小学美术教学一直存在着诸多问题，亟需改进和完善。
在农村小学美术教学中，往往由于师资力量不足、教学资源匮乏等原因，导致教学质量不高，学生的艺术素养无法得到有效提升。
农村小学美术教学与城市相比存在很大的差距，这使得农村学生在美术方面的发展受到限制。
农村小学美术课程设置不合理，往往缺乏系统性和连续性，无法满足学生的学习需求。
师资力量不足也是一个严重的问题，农村小学美术教师数量少，且大部分缺乏专业培训和提升机会。
教学资源匮乏更是制约农村小学美术教学发展的关键因素，很多农村小学缺乏艺术设施和教学用具，无法提供足够的支持和保障。
农村小学美术教学的现状亟待改善，只有解决存在的问题，提升教学质量，才能真正培养出具有艺术修养的学生。
建设更加完善的农村小学美术教学体系，是当前亟需解决的问题之一。
1.2 农村小学美术教学存在问题1. 教学内容单一。
由于教师教学经验有限，教学内容大多集中在传统的素描、水彩等技法上，缺乏对于综合性、创造性美术教育的理解和实践。
这导致学生在审美能力、艺术创造力等方面得不到充分的培养。
2. 教学方式单一。
教师通常采用传统的讲授、示范、布置作业的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 教学资源匮乏。
由于农村小学师资力量和教学经费有限，学校往往缺乏艺术教育专业的教师和丰富的教学资源，教学设施简陋，无法满足学生多元化学习需求。
4. 学生艺术素养普遍不高。
由于农村家庭对于艺术教育的重视程度不够，学生在美术基础知识、技能和素养方面普遍存在缺陷，远远满足不了时代对于美术教育的要求。
农村小学美术教学存在问题主要体现在教学内容单一、教学方式单一、教学资源匮乏以及学生艺术素养普遍不高等方面，亟待改进和完善。
1.3 农村小学美术教学改进的重要性农村小学美术教学的改进对于学生的全面发展和提高教学质量具有重要意义。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策1. 引言1.1 现状分析目前，农村小学美术教育存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：农村小学普遍缺乏专业美术教师。
由于贫困地区教育资源匮乏，许多农村小学甚至没有专职的美术教师，课程设置和教学质量难以保障。
农村小学缺乏艺术教育资源。
由于经济条件限制，农村小学往往无法购置齐全的美术教材和教具，学生的美术学习环境和条件有待改善。
农村小学学生普遍缺乏美术学习兴趣。
缺乏专业指导和艺术氛围的影响，许多学生对美术学习缺乏热情和耐心，导致教学效果不佳。
农村小学缺乏艺术教育培训机制。
缺乏持续的培训机制和规范的师资培训体系，使得农村小学美术教师的教学水平和教育理念难以提升。
农村小学缺乏美术教学设施。
学校的美术教学设施简陋，缺乏合适的教学空间和设备，限制了学生的美术教学体验和发展空间。
以上问题严重制约了农村小学美术教育的发展和进步。
1.2 问题意识农村小学美术教育存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 缺乏专业美术教师：由于农村小学师资力量薄弱，很多学校缺乏具备专业美术教育背景的专业教师，导致学生的美术水平得不到有效提升。
2. 缺乏艺术教育资源：农村小学经济条件相对较差，很多学校缺乏艺术教育资源，如美术教材、艺术品展览等，限制了学生的艺术学习和体验。
3. 学生缺乏美术学习兴趣：由于农村环境的局限性，很多学生缺乏对美术的认识和兴趣，导致他们对美术学习缺乏主动性和积极性。
4. 缺乏艺术教育培训机制：农村小学缺乏完善的艺术教育培训机制，无法为教师提供专业的培训和指导，限制了教育教学水平的提升。
5. 缺乏美术教学设施：农村小学的教学设施相对简陋，缺乏专门的美术教室和必要的教学设备，影响了美术教学的开展和质量。
这些问题的存在，凸显了农村小学美术教育的薄弱环节，亟需采取有效措施加以改善和完善。
2. 正文2.1 缺乏专业美术教师农村小学美术教育面临的一个重要问题是缺乏专业美术教师。
由于农村地区的经济条件和教育资源有限，很多农村小学难以招聘到具有专业美术教育背景的教师。
农村小学美术教育现状及建议
农村小学美术教育现状及建议一、现状分析1、教育理念落后在许多农村地区，由于经济条件和文化背景的限制，教育理念相对落后。
许多学校和家长过分学生的考试成绩，对美术教育缺乏足够的重视。
他们认为美术只是一门辅助学科，不应该占用太多的时间和精力。
这种观念严重阻碍了农村小学美术教育的发展。
2、师资力量不足农村小学美术教育的另一个问题是师资力量不足。
很多学校没有专业的美术教师，或者教师的专业水平不高。
这使得学生在课堂上无法得到有效的指导和教育，影响了他们的学习效果。
3、教育资源匮乏农村小学美术教育还面临着资源匮乏的问题。
许多学校缺乏基本的美术器材和教学资料，如画笔、颜料、画纸等。
这使得学生在课堂上无法进行有效的实践练习，影响了他们的技能提高。
二、建议和措施1、更新教育理念为了推动农村小学美术教育的发展，首先需要更新教育理念。
学校和家长应该认识到美术教育对于学生的全面发展和素质提高的重要性，加强对美术教育的和支持。
同时，学校应该制定合理的课程设置和教学计划，确保美术教育得到充分的实施。
2、加强师资队伍建设针对师资力量不足的问题，学校应该加强师资队伍建设。
通过招聘专业的美术教师或者对现有的教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，学校可以与当地的美术机构或者高校合作，邀请专业人士进行授课或者指导。
3、充分利用现有资源针对教育资源匮乏的问题，学校可以充分利用现有的资源。
例如，可以利用当地的自然景观和资源进行实践教学，如绘画、手工制作等。
这样可以使学生更加贴近自然和生活，提高他们的实践能力和创造力。
同时，学校也可以通过购买二手器材或者寻求社会捐赠等方式来弥补资源的不足。
4、开展多元化的教学活动为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校可以开展多元化的教学活动。
例如，可以组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，让学生有机会展示自己的作品和成果。
这样可以增强学生的自信心和成就感，同时也能够促进同学之间的交流和合作。
5、加强与家长的沟通与合作学校应该加强与家长的沟通与合作。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略农村小学美术教学现状及改进策略一、农村小学美术教学现状农村小学美术教学在一定程度上存在以下问题：1. 师资力量不足。
由于农村地区教师岗位吸引力较低，很多农村小学的美术教师数量不足，也缺乏专业的美术教学培训与研究。
2. 教学资源匮乏。
农村小学教学条件相对较差，美术教学所需的各类教学资源有限，如美术教材、教具、展示座椅、画画纸等。
3. 教学内容单一。
因为师资力量不足和教学资源匮乏，很多农村小学美术教学只注重基本技巧的训练，缺乏创造性和综合性的教学内容。
4. 学生兴趣缺乏。
农村小学学生大部分来自农村家庭，对于艺术的接触和理解较少，缺乏对美术的兴趣和热爱。
5. 考试压力较大。
由于农村小学优质教育资源相对匮乏，学生们需要通过升学考试来改变自己的命运，这使得农村小学美术教学无法得到足够的重视和时间。
二、农村小学美术教学改进策略1. 加强师资培养。
政府可以通过财政资助、政策激励等方式，加大对农村小学美术教师培训的力度，提高教师的专业素养和教学能力，培养更多的美术教师。
2. 提供教学资源支持。
政府可以扶持农村小学美术教学，提供教学资源支持，包括购买更多的美术教材、教具和艺术品，建设美术教室和展示空间，提供更多的艺术家教师支持等，为农村小学美术教学创造更好的条件。
3. 丰富教学内容。
美术教学应该注重培养学生的审美能力、创造力和综合能力，教学应该多样化，包括色彩、造型、构图、细节等方面的训练，同时也要注重文化艺术的传承和培养学生的艺术鉴赏能力。
4. 增加学生参与度。
教学要注重激发学生的学习兴趣，可以通过丰富多样的教学形式，例如课外艺术活动、课堂实践、参观艺术展览等方式，让学生积极参与进来，体验美术的乐趣。
5. 解决考试压力问题。
教育部门可以制定相应政策，降低农村小学学生的考试压力，减少升学考试的数量和难度，为美术教学腾出更多的时间和空间。
三、总结农村小学美术教学现状存在师资力量不足、教学资源匮乏、教学内容单一、学生兴趣缺乏和考试压力大等问题。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策一、现状：农村小学美术教学存在的问题农村小学的教学资源相对匮乏，美术教学往往被忽视。
许多农村小学美术教学资源、教材和教师队伍都存在不足。
许多农村小学没有专门的美术教室，或者教室条件较差，影响了美术教学的展开。
由于缺乏专业美术教师，很多小学的美术教学只能由非专业教师或者班主任代课。
这导致了美术教学内容的匮乏和教学难度的不断上升。
农村学生的家庭环境和文化底蕴不足，也给美术教学带来了诸多困难。
二、对策：改进农村小学美术教学的措施1. 提供更多美术教学资源：政府和社会应当提供更多的美术教学资源，包括教材、美术用品和教学设施。
这样可以有效改善农村小学美术教学的条件，并提高美术教学的水平。
2. 加强教师队伍建设：政府应当加大对农村小学美术教师队伍的培训力度，培养更多的专业美术教师。
可以通过提高美术教师的待遇和奖励制度来吸引更多的优秀人才从事农村小学美术教学工作。
3. 引进多元化的教学方法：针对农村小学学生的特点，可以引进更多的多元化的教学手段，比如美术教学与手工、音乐、体育等结合起来进行，使美术教学更加生动有趣。
4. 增加美术教学课时：政府和学校可以增加农村小学的美术教学课时，将美术纳入到学生的日常学习之中，使学生有更多的时间和机会参与美术教学。
5. 联合社会资源开展美术教学活动：通过与社会美术机构的合作，可以为农村小学的学生提供更多的美术教学资源和实践机会，提高他们的美术素养。
6. 引导学生参与美术创作：学校和老师应该注重引导学生动手实践，鼓励学生参与美术创作，培养学生的美术兴趣和创造力。
7. 编写适合农村小学的美术教材：专门为农村小学编写美术教材，符合学生实际情况和兴趣爱好，使美术教学更加有针对性和实用性。
改进农村小学美术教学需要社会各方的共同努力，政府、学校、社会以及家长和学生都要为此付出努力。
只有不断完善农村小学的美术教学，才能让更多的农村学生享受到优质的美术教育，提高他们的审美观和文化素养。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略随着中国农村教育的不断发展，农村小学的教学质量逐渐得到重视。
在农村小学美术教育方面，仍然存在着一些不足和挑战。
本文将针对农村小学美术教学现状进行分析，并提出相应的改进策略，以期为农村小学美术教学的提升和发展提供一些参考。
一、农村小学美术教学现状1. 教学条件落后农村小学美术教学的教学条件相对较差，教学设备简陋，美术教室的布局和装修不尽人意，缺乏艺术氛围。
这样的条件对于学生的美术学习和创作产生了一定的影响。
2. 教师水平不高由于农村小学美术教学的地域性与特殊性，相对来说，教师队伍的整体水平相对较低。
农村小学美术教学缺乏具有专业美术教学能力的教师，教师的美术水平和教学经验都有待提高。
3. 学生兴趣不高农村小学美术教学的学生大多数来自农村家庭，他们对于美术的兴趣并不高。
家长对于学生的美术学习重视程度也较低，这也影响了学生对美术学习的积极性和主动性。
二、改进策略1. 提高教学条件应该注重改善农村小学美术教学的教学条件。
可以通过增加美术教室的装修与改造，提高美术教室的环境氛围，营造出艺术的氛围。
并且，应该加强美术教学设备的投入，购置和更新美术教学用品，提高教学实践设施的使用率。
3. 激发学生兴趣对于学生兴趣的激发，可以采取多种形式的课外活动，例如组织美术实践活动、举办美术比赛、举办美术展览等。
通过这些活动，可以激发学生对美术的兴趣，并且提高学生对美术学习的积极性和主动性。
4. 强化家校合作家校合作是提高农村小学美术教学的关键。
学校可以通过家长会、亲子活动等形式，积极引导家长关注学生的美术学习，并鼓励家长在家中给予学生更多的美术学习支持。
学校也可以邀请家长参加美术教学相关的活动，提高家长对于美术教学的了解和参与度。
5. 营造浓厚的艺术氛围学校可以定期举办美术展览，组织学生进行户外写生，组织艺术鉴赏课程等方式，为学生营造浓厚的艺术氛围。
这样的举措不仅可以提高学生对美术的兴趣和热爱，还可以提高学生对于美术知识和技能的掌握程度。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策【摘要】当前农村小学美术教学面临资源匮乏、缺乏专业教师、教学内容单一、理念陈旧等问题。
为了改善这种现状，应该加大对美术教学支持力度，推动资源共享，更新教育理念和内容，加大教师培训力度。
农村小学美术教学需要更多的关注和支持，以提高教学质量和教师素质，让学生获得更好的美术教育。
【关键词】农村小学、美术教学、现状、对策、资源匮乏、专业美术教师、教学内容、美术教育理念、教师培训、支持力度、资源共享、教育理念更新、教师培训力度。
1. 引言1.1 当前农村小学美术教学的现状农村小学美术教学面临着诸多问题，主要体现在以下几个方面。
美术教学资源匮乏是一个较为普遍的情况。
由于农村地区相对城市而言发展水平较低，学校的美术教学设施和教材资源往往不够完善，甚至有些学校连基本的绘画工具都缺乏。
缺乏专业美术教师也是一个制约因素。
由于农村地区对于美术教师的需求较小，很多农村小学往往只有一位或者没有专业美术教师，导致学生在美术学习上缺乏专业指导。
农村小学美术教学内容相对单一，缺乏创新和多样性。
传统的美术教育侧重于技法训练，缺乏对学生审美能力和创造力的培养，使得学生的想象力和艺术表达能力受到限制。
美术教育理念在农村小学中普遍较为陈旧，过分强调技巧性而忽视了学生的个性发展和情感体验。
教师培训和素质也需要得到提升。
部分农村小学美术教师的教学水平和教学能力有待加强，他们需要更多的教育培训来提升自己的教学水平，同时也需要更广泛的教学素养来应对不断变化的教育需求。
当前农村小学美术教学存在诸多问题，需要采取措施加以改进和提升。
将在后续内容中探讨。
1.2 当前农村小学美术教学对策针对农村小学美术教学存在的问题，需要采取一系列对策来改善和提升教学质量。
应加大对农村小学美术教学的支持力度，包括增加经费投入、建立完善的教育资源体系、提供必要的教学设备和材料。
需要推动美术教学资源的共享，可以通过与城市学校、美术机构合作，共享优质的教学资源和人才，丰富教学内容，提升教学水平。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策【摘要】当前农村小学美术教学存在着资源匮乏、师资不足，教学内容单一缺乏实践环节，学生缺乏艺术素养和表现力，同时缺乏专业指导无法培养学生的艺术兴趣和能力等问题。
为了改善这一现状，建议增加资源投入，加强师资队伍建设，丰富教学内容，加强实践教育，注重学生的审美素养培养和提升表现力，加强专业指导，培养学生的艺术兴趣和能力。
通过这些对策，可以提升农村小学美术教学水平，激发学生对艺术的热爱，培养其艺术修养和创造能力，为他们的综合发展打下良好基础。
【关键词】农村小学、美术教学、现状、问题、资源匮乏、师资不足、教学内容单一、缺乏实践环节、学生缺乏艺术素养、表现力不足、缺乏专业指导、改善、建议、增加资源投入、加强师资队伍建设、丰富教学内容、加强实践教育、审美素养培养、专业指导、艺术兴趣、能力。
1. 引言1.1 当前农村小学美术教学的现状和对策当前，农村小学美术教学存在着诸多问题，主要体现在资源匮乏，师资不足，教学内容单一缺乏实践环节，学生缺乏艺术素养表现力不足，缺乏专业指导无法培养学生的艺术兴趣和能力。
农村小学的教学资源有限，美术教学设备缺乏，美术教师数量不足，教学环境欠缺改善，这使得学生在美术学习中受到了极大的限制。
教学内容单一，主要局限于课本知识和传统艺术形式，缺乏创新和实践性教育，导致学生缺乏实践操作经验，艺术表现力不足。
学生缺乏艺术素养和审美能力，无法欣赏和表现艺术作品。
缺乏专业指导和导师的辅导，学生无法得到有效的指导和培养，无法发展自己的艺术潜能和兴趣。
为了改善农村小学美术教学，需要增加资源投入，加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育能力；丰富教学内容，加强实践教育，开展更多的手工和创作活动，激发学生的创造力和表现力；注重学生的审美素养培养，提升表现力，引导学生多进行艺术欣赏和自主表现；还需加强专业指导，培养学生的艺术兴趣和能力，引导学生树立正确的艺术观念和批评能力。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策随着我国农村教育的发展，农村小学美术教学也逐渐受到了重视。
与城市小学相比，农村小学美术教学仍存在着一些问题和不足。
本文将从农村小学美术教学的现状出发，探讨存在的问题，并提出对策，以改进农村小学美术教学。
一、农村小学美术教学的现状1. 教师水平参差不齐农村小学美术教师的整体水平不高，有的教师缺乏专业知识和教学经验，无法有效指导学生进行美术创作。
由于缺乏相关培训，部分教师对于美术课程内容和教学方法了解有限，难以胜任教学任务。
2. 教学资源匮乏农村小学教学条件相对较差，很多学校缺乏美术教学设施和器材。
教学材料、教具、美术作品展览等资源匮乏，直接影响了学生的美术学习和创作积极性。
3. 学生创作能力有待提高由于受限于家庭和环境，许多农村小学学生对于美术的兴趣和接触机会较少，缺乏对美术的实践体验。
很多学生缺乏美术基础，创作能力相对较弱，难以表达自己的创意和情感。
二、解决对策1. 提高教师水平针对农村小学美术教师整体水平不高的问题，相关部门应加强对美术教师的培训和引导。
可以通过举办各类专业培训班、邀请专家学者授课等方式，提高教师的专业素养和教学能力，使其更好地指导学生进行美术创作。
2. 加强教学资源建设农村小学应积极向政府争取经费，完善美术教学设施和器材。
改善学校美术教室、购置美术教学用品和器材，为学生提供更好的学习和创作环境。
推动建立学校美术作品展览室和美术作品交流平台，丰富学生的美术学习体验，激发其创作热情。
3. 拓宽学生的美术视野农村小学可以通过各种形式的美术活动丰富学生的美术学习和创作体验。
组织学生参观美术展览、名家经典作品欣赏、美术作品交流等活动，增强学生对美术的兴趣和理解，激发学生的创作热情，提高学生的美术创作能力。
4. 推动美术“走出课堂”美术教学不应仅仅局限在课堂上，而应推动美术“走出课堂”，让学生在实践中获得更丰富的美术体验。
通过户外写生、实地采风、美术创作比赛等活动，让学生亲近自然、感受艺术，提高学生的美术创作能力和审美水平。
浅析农村地区美术教育的现状及对策
浅析农村地区美术教育的现状及对策1. 引言1.1 农村地区美术教育现状简述农村地区美术教育一直是一个备受关注的问题。
由于受到教育资源的不均衡分配、师资力量匮乏、教学设施落后等因素的影响，农村地区的美术教育一直处于相对落后的状态。
农村地区的美术教育资源匮乏，很多学校甚至缺乏专业的美术教师和艺术教室，学生们很难接触到高质量的美术教育资源。
在这样的环境下，学生们的绘画技巧和艺术素养往往无法得到有效提升，甚至有些学生连基本的绘画常识都缺乏。
农村地区的美术教育还存在着诸多问题，比如缺乏有效的教学计划和教学方法、学生缺乏美术教育的兴趣和动力、学校管理水平低下等。
这些问题制约了农村地区美术教育的发展，也阻碍了学生们的艺术修养的提高。
在当前形势下，我们亟需采取一系列有效的改善措施，以促进农村地区美术教育的发展，提高学生们的美术素养。
只有通过全社会的关心和努力，才能让每一个农村地区的学生都能享受到优质的美术教育资源，实现自身的艺术梦想。
2. 正文2.1 农村地区美术教育的困境农村地区美术教育一直面临着诸多困境。
首先，农村地区美术教育资源匮乏，学校教师数量少，专业素质不高，师资力量不足，很难保证教育质量。
许多农村学校甚至没有专门的美术教师，导致美术课程难以真正展开。
其次，农村孩子的家庭环境和生活条件相对贫困，缺乏艺术启蒙的机会和资源。
另外，农村地区美术教育的教学设备和教学场所也存在问题。
很多农村学校的美术教室条件简陋，缺乏现代化的教学设备，难以满足学生的学习需求。
同时，学校的美术教学用具和材料来源也比较匮乏，限制了学生的创作活动和艺术表现。
除此之外，农村地区美术教育的教学内容和教学方法也比较陈旧和单一，缺乏创新与实践。
传统的教学模式往往注重传授技法和知识，忽视了培养学生的审美能力和创造力，导致学生对美术的兴趣和热情下降。
总的来说，农村地区美术教育处于一个比较困难的阶段，需要社会各界共同努力，采取有效的措施来解决这些问题，提升农村地区美术教育的发展水平。
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农村小学美术教育的现状与对策论文：浅析农村小学美术教
育的现状与对策
新课改教育体制下的教育目标大力提倡素质教育，鼓励学生全面发展，但是由于长期的传统应试教育影响，导致了学生长期以来得不到全面、有益的素质发展。
特别是美术教育，对于农村
教育来讲美术教育是一块荒土。
结合几年来的教育实际，我觉得农村美术教育存在以下几种情况。
1．农村小学美术教育现状分析
1．1教育观念的陈旧。
农村教师由于条件的关系和长期的应试教育影响，以及教学设备的限制，忽视了美术教育和美术学科的探索性。
在新课程下，美术教学要求更多的是注重学生的创新能力的培养，而我们的教师在教学观念上依旧是旧的美术技能技巧的训练，仅仅注重教师示范，而完全忽略学生的自主性及美术文化知识的传授。
教室仍是教学的唯一场所，教材仍是教学的唯一内容。
一个不变的教学场所一本不变的教学内容，致使很多学生在学习时只是单调的照课本临摹，没有有效地启发他们的创新精神和自主性，更没有激发他们学习美术的兴趣，直接导致或影响了他们对这一科目的荒废。
1．2师资的缺乏。
农村小学美术教育落后的根本点在于师资缺乏，绝大多数的农村小学都没有专业的美术老师，美
术课都是其他科目老师越俎代庖，似乎人人都可以是美术老师，他们对于这样的专业课更是无从下手，于是大多都是敷衍、应付了事。
甚至有的农村小学有美术教师，但担任的课业居然是语、数科而不是美术,简直是人力资源的浪费，令人瞠目结舌。
1．3教学方式落后。
美术课不单单是培养学生的技能技巧，而且还担任着对学生审美能力的培养，学生创新精神的培养，让他们在学习中去感受生活、去体验美。
长期以来农村小学的教学方式仍然是一成不变、墨守成规的，既使目前的新课程要求、倡导转变教学理念，把课堂交还给学生，但由于传统教育根深碲固，我们的教学方式仍是讲解、示范。
只重视单纯的技巧训练，而忽略了文化知识的教育，在这样的课堂上，学生没办法用自己的内心去感悟而只是照书临摹，成了课本的模仿者，复制者
1．4美术评价标准单一。
以往传统的美术评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价，因此评价方式单一。
教师以传统的眼光看待作品，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽略了学生的自我感情学习能力、态度。
教师除了只重视作业评价外，对学生期末美术成绩的评定也采用简单的“一画定成绩”的做法。
这种单一的评价方式，把学生的自我观点给否认了，注重一些标准化的东西，轻视了艺术的多元化取向。
影响了学生个性与能力的培养，也不利于
激发学生学习的兴趣，长此以往造成学生厌学情绪。
2．解决农村小学美术教育的主要方法和对策
针对上述种种现象分析，为了更好地开展农村美术教育，我浅析如何搞好农村美术教育的几点观点：
2．1改变教育观念，让美育显活力。
一直以来我们的教育受到应试教育深层影响，加之当前的人事制度和高考制度的负面影响。
给我们的教育改革带来了巨大的社会压力，要由旧的传统教育向素质教育转变是个坚巨的过程。
在传统教育根深碲固的今天，很大程度上制约了美术教育的实施。
传统教育中注重的知识巩固性也是个优点，但是传统教育中的死板性则影响了人的发展。
我们应该吸取其精华用于新课改，在思想上进行改革。
就要打破传统观念，确立新的“教育观”，使学生全面发展，才是我国社会主义新时期教育模式，才适合我国经济发展。
美术教育是提高国民素质的重要组成部份，我们要意识到它的重要性，让美术为学生创造美好的心灵，让学生走向开放，把生活融入到美术中来。
真正培养出德、智、体、美、劳的全方面的人才。
2．2改善条件，加强师资建设。
制约农村小学教育的发展，农村小学生活条件相当辛苦，待遇低，是最根本原因。
乡村的美术师资相当薄弱，而且兼多职，因此我们的教育部门应当改善条件，对农村小学大力扶持，把优秀的毕业生招进来，留得住，让他们把自己的所学在这块热土上发光。
一
方面加大对现有的美术教师进行培训，鼓励教师终身学习，不断提高自己的能力。
一方面定期举行美术竞赛让美术教师学有所用，不断巩固提高自己的业务水平。
另一方面强化学校设施，增添教具，配备专职美术教师强化校园文化建设，培养特长生。
让一部分学生“富”起来，让学校的教育教学向更高水平迈进。
同时，可以研究乡土美术，把乡土文化引进课堂，发展独具特色的乡土教学。
2．3改变教学方式，让课堂充满活力。
目前农村教学模式由于受到教师自身水平的影响，教学方式较落后。
很大程度上还是以讲授为主，课堂没有活力。
加上美术课都是其他科目老师兼任，更谈不上“活”起来。
现在农村小学都配备了远程教育设备，我们可利用这些设备开展美术欣赏，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。
运用这些设备改变之前的教师只重示范的缺点，引导学生去自由发挥。
让美术课堂充满活力，真正做到把课堂交给学生，改变了教师以往的以讲授为主的角色，把自己的感情通过电化手段淋漓的前忏发出来，让学生感受到周围的美，从而培养了学生美好的道德品质。
从以前的教教材到现在的用教材，因地制宜地编教材转化。
2．4多元化评价，激发学生学习兴趣。
评价是美术课的重要组成部分，如何评价一个学生的作品是至关重要，它会关系到对学生美术学习兴趣的培养。
在提倡课堂活力的同
时，学生的感情表达也是各式各样，我们再也不能用以前的统一标准去评价多元的东西，要充分肯定学生的表达方式和进步。
我想我们可以采取以下几种方法：
2．4．1生生互评。
小学美术教师往往同时教多个班级人数较多，对很多学生了解不是很清楚，因此评价有很大的主观，不能做到公平、公正，这样太单一的评价，不利于学生之间的相互学习。
我们可以采取学生与学生互评的方式，充分考虑到以学生为主体，教师为辅，让学生在学生之间找到优缺点，从而相互之间学习，培养学生的学习能力，达到评价公平、公正。
这样才能使一堂课在短时间里，达到较好的教学效果。
2．4．2座谈的方式进行评价。
对学生的课业进行评价，采取好的评价方式就会收到好的效果。
在评价时我们可以考虑让学生和老师之间以座谈的方式来师生共同评价，让学生发表自己的观点和看法。
老师作为指导者，进行引导，让学生从别人身上找优点，看到自己的缺点，提高了学生之间相互学习的能力。
这样即发挥了学生的积极性，又铸造了学生的品格，提高了学习效率。
2．4．3鼓励与表扬。
评价不能是单调的，要采取多种方式，让学生心情愉快，提高学习兴趣。
而不能批评、训诉、讽刺，这些行为会打击学生的自尊心，给学生带来恐惧。
我们对课业的评价的目的是什么？除了促进学生的学习，就是
在评价中使学生对学习产生兴趣。
学生的课业如果受到老师的表扬或得到大家的赞扬，心里是非常兴奋的，也会给学习带来巨大的动力。
除了表扬我们还能根据学生的学习成果进行鼓励，让他们有一股动力促使他们努力学习，爱学习。
这样不但不会使学生的自尊心受到伤害，反而增加了他们对美术的兴趣。
让学生充满兴趣地上好每一节美术课，那才是我们真正的目的。