新人教版《1—5的认识》PPT课件

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新人教版一年级数学上册《1～5的认识》教学课件1.ppt

Leabharlann 认识数字（二）说一说
在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、 3、4、5来表示，你能举例说说吗？
计数器 (一)观察这个计数器，你能发现什么呢？
问题与操作： “1计”数颗器珠上子有，1再颗添珠上子“，1可”以颗用，“是1几”颗表？示用。几表示？ “2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
问：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
认识数字
（一）摆一摆
操1.作你：能请拿你出拿数出量数是量“是1“”2的”小“棒3”吗“？4”“5”的小2.棒小，棒在应数该字摆卡在片哪下张面数摆字成卡你片喜的欢下的面样？子。
认识数字
（二）说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
认识数字
你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？
认识数字
单击图片可链接到数字教学动画
及时练习
1.有几头
？
你还想数什么？
及时练习
（二）连一连
单击图片连接对应数字，一定要放在图片上哦！
布置作业
作业：第18页练习三，第1题、第2题。第19页练习三，第8题。
结束
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13

人教版《1～5的认识》(完美版)PPT课件1(共16张PPT)

减去1串。
想4和1组成5。
5 - 1=4
把5串葡萄全部去掉。
5 - 5 =0
(3)计算第一列算式，你发现了什么？
巩固练习 1.填一填。
梨比苹果多1个。
有___5___个。
比多__1_个___。
有___4___个。比少__1_个___。
巩固练习 2.算一算。
一个也没有用0表示。
3+ 0 =3
？个
3 + 2 =5
？个
3和2组成5。
巩固练习 3.算一算。
从5串葡萄里面
识
两个相同的数相减,得数是0。任何数加上0或减去0,还得原数。
综合运用 1.数一数比一比。
2比3小
2
5
3
2 ＜3
综合运用 2.填一填。 2
11
2可以分成1和1。Biblioteka 312 214
13 22
31
5
14
23 32
41
综合运用 3.在卡片上写出学过的加法算式，并进行整理。
0
(1)说一说左面的加法
1
算式是怎样排列的。
表示物体的数量。 3
有几个物体，就用几表示。
认识比大小、第几、 1
几”
和加 1除外）可以分成几和几，把这个分与合一个数（一个数（1除外）可以分成几和几，把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
2
算式是怎样排列的。
减法任何数减去0还得原数。
“第几”表示物体的排列顺序；
数分成1和几，依次分到几和1为止。
1～5 的认识
1-5各数按从前往后的顺序排列是1、2、3、 4、5，从后往前是5、4、3、2、1。

1~5的认识(课件)人教版数学一年级上册(共25张PPT)

1~5的认识
数学人教版（2024）一年级上册
用数字和点子图表示不同事物的数量。
数量是1的事物
1
数量是2的事物
2
数量是3的事物
3
新知探究
知识讲解
用数字和点子图表示不同事物的数量。
数量是4的事物
4
数量是5的事物
5
1还能表示生活中哪些事物的数量？
1还能表示生活中哪些事物的数量？
2、3、4、5呢？
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升
按1~5的顺序连线。
通过这节课的学习，你学会了什么？
同学们再见！
授课老Hale Waihona Puke ：时间：2024年9月15日
拨一拨，数一数。
1
2
3
4
5
1添上1是2
2添上1是3
3添上1是4
4添上1是5
让我们再一起来数数这五个数！
从前往后数：
1
2
3
4
5
从后往前数：
5
4
3
2
1
“1”像什么？
1~5的书写
1像铅笔能写字。
“1”怎么写？
1的书写
“2”像什么？
2像鸭子水中游。
“2”怎么写？
2的书写
“3”像什么？
3像耳朵听声音。
“3”怎么写？
3的书写
“4”像什么？
4像红旗迎风飘。
“4”怎么写？
4的书写
“5”像什么？
5像秤钩称东西。
“5”怎么写？
5的书写
课堂练习
1. 照样子圈一圈。
5
3

新人教版一年级上册数学(新插图)1 1～5的认识教学课件

7 填一填。我消灭了（）只害虫。
6 我消灭了（）
只害虫。
按要求画一画。
画三个，再画四个。
7 一共有（）立体图形
这节课你们都学会了哪些知识？
数的顺序：1、2、3、4、5、6、7。要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口一致，做到不重复、不遗漏，一共有几个就用数字几表示。
这节课你们都学会了哪些知识？
5 6～10的认识和加减法
6、7的认识
小组讨论：观察图片，说一说你看到了什么？
6
举手发言：有几个小朋友在打扫卫生？
6
举手发言：数字6还可以怎样表示？
6
举手发言：数字6还可以怎样表示？
小组讨论：6像什么？
写从日字格的上线，偏右一点
起笔，向左下方写一个弧线，碰左线，底线绕圈，向上写成一个圆，圆上面超虚线，不能把圆写得太小。
哨子
7
举手发言：一共有多少人打扫卫生？
7
举手发言：数字7还可以怎样表示？
7
举手发言：数字7还可以怎样表示？
小组讨论：7像什么？
从日字格的左上角附近起笔，写一横线到右线，在折线向左下，到日字格底线中间偏左停笔。
写
镰刀
按顺序填一填。
01 2 34 6 7 7 6 543210
请把你认为合适的连一连。
举手发言：4还可以表示什么的数量呢？
举手发言：这是几个南瓜呢？用哪个数字表示？
举手发言：图中哪些事物可以用5表示？
摆一摆想举一手想发：言在：数在字其1余的的卡卡片片下下面面摆摆几几根根小小棒棒呢呢？？
12345
计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
举手发言：再添上“1”颗，是几颗？用几表示？

《1~5的认识》优秀ppt课件

一、 1~5的认识
情景激趣请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
情景激趣
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形。
1234 5
拓展认识
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、
4、5来表示，你能举例说说吗？
（一）观察理解
拓展认识
情景激趣
3＜4
小于号
读作：3小于4
做一做
（一）数一数，比一比
＜
＞
启智拓展
（一）数一数，比一比
2
1
2 ＞1
2
5
2 ＜5
启智拓展
（二）涂一涂，比一比
和同样多比多比少
4＝4
巩固练习
（一）下一个该涂什么颜色？先涂一涂，在数一数
（二）动脑筋
巩固练习
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
（二）1~5的书写
拓展认识
（一）连一连
启智拓展
启智拓展
（二）数一数，写一写
巩固练习
（一）数一数有几头
？
巩固练习
（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
二、比大小
情景激趣
（一）数一数，比一比
情景激趣
3＝3
等号
读作：3等于3
情景激趣
3 ＞2
大于号
读作：3大于2
不一定对
巩固练习
（三）数一数，比一比， 3＜5 数一数，比一比，
4
多 43
3
少 34
3
同样多 33

一年级上册数学授课课件-第1课时 1-5的认识(人教版)(共33张PPT)

你给会这用些小数磁排珠排表队示，这你些会数吗吗？？
“1”像什么？ “1”怎么写？
1 的书写
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
“3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”像什么？ “4”怎么写？
4 的书写
“5”像什么？ “5”怎么写？
5 的书写
1. 连一连。
2. 写一写。
三、随堂演练 1. 说一说。
（1）（3）（5）
2.数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？
3. 有几头
？3 你还想数什么？
四、课堂小结 1 ~ 5 的认识
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性，为顺利开展1~5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂 “动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深对1~5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。
图中哪些事物的数量可以用“认5识”这来是表几示吗？？
摆一摆你小能棒拿应出该数摆量在是哪张“数1”字的卡小片棒的吗下？面？
摆一摆在请“数你4”字拿“卡出5片数”下量的面是小摆“棒成2。”你“喜3欢”的样子。
说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？用几可表以示用？“1”表示。
1～5的认识和加减法
第1课时 1 ~ 5 的认识

人教版一年级数学上册《1-5的认识》PPT课件

1 2 3 4 5
想一想
：
从后往前数呢？
猜一猜：
1 2 3 4 5
1：从左往右数，第三个数是几？
2:4的前面是几？后面呢？
3:比1大1的数是几?
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
1
2 1
3 2
4 3
5 4
三、动手操作，感知1～5的顺序
（一）出示并介绍计数器（三）操作感知（二）观察理解
问题：你看到了什么？问题与操作：“ 1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？介绍：计数器上有 1颗珠子，可以用“ 1”表示。 “2”颗珠子，再添上“ 1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作Байду номын сангаас你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？
1 像铅笔细又长
2 像天鹅水上游
3 像耳朵听声音 4 像彩旗迎风飘 5 像秤钩弯又弯
这些点点要怎么排呢？
把1写在田字格的左半格，从右上方起笔到左下方收笔，写时略倾斜，不要写成竖的。
把2写在田字格的左半格，从左上方向右写半圆后倾斜向下，写到左下方时向右拉平。
把3写在田字格的左半格，从左上方起笔写两个半圆，注意两个半圆要写的圆滑些
把4写在田字格的左半格，两笔写成。第二笔起笔处比第一笔的要低一些。
把5写在田字格的左半格，两笔写成。从左半格上方偏左的位置起笔向下写，写到中间时开始写半圆，半圆要写的圆滑些，最后是写横。
一、生活情境，抽象1～5各数

数学1~5的认识人教版(共22张PPT)优秀课件

课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
–
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
算
命
先
生
抓
住
人
性
的
•
•
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
，
•
•
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清

人教版一年级数学上册《1～5的认识》PPT

请你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒。在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。
探究点2：1～5各数的顺序、书写
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345 再添上1颗，是几颗？用几表示？
这样表示，对吗？
这些数字还可以用点子图来表示：
这些数字还可以用点子图来表示：
“1”像什么？ “1”怎么写？
1～5的认识
李奶奶的院子里可真热闹呀！
图中哪些事物的数量可以用“1”来表示？
探究点1：1～5各数的含义
图中哪些事物的数量可以用“2”来表示？
图中哪些事物的数量可以用“3”来表示？
图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
这些数字你都认识了吗？
1 的书写
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
Hale Waihona Puke “3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”像什么？ “4”怎么写？
4 的书写
“5”像什么？ “5”怎么写？
5 的书写
1. 连一连。
2. 写一写。
1.看数涂色。
2
3
4
5

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5 4
再摆1颗珠子是（）颗，可以用（）来表示。
小试身手
1.
(1)
( 3)
( 5)
2.
3
4
2
5
3. 看数涂色。
3
4
5
4. 写出
上的数。
1
2 3
3 4
5
2 3 4
7. 我把摆在第 2。还可以摆在第几?
9.
把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小鸟
涂上颜色。
互相说一说，你来表演。
拍4下手。
跳3下。
今天我们认识了哪几个数呀？对，
在生活中有很多事物的数量都可以
用1、2、3、4、5来表示。所以，
学好了数学，可以帮我们解决很多
生活中的问题。
P16面

第一题.连一连。第二题.写一写。

哪些事物的数量可以用2来表示呢？
哪些事物的数量可以用4来表示呢？
哪些事物的数量可以用5来表示呢？
1
1颗珠子可以用（
）来表示。
2 1
再摆1颗珠子是（）颗，可以用（）来表示。
4 3
再摆1颗珠子是（）颗，可以用（）来表示。