幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩不成方圆”
案例分析幼儿礼仪教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人的性格、习惯和价值观形成的关键时期。
礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健康的人格具有重要意义。
本文将通过一个实际案例，分析幼儿礼仪教育的重要性，并提出相应的实践策略。
二、案例背景某幼儿园在开展幼儿礼仪教育活动中，发现部分幼儿在日常生活中存在以下问题：1. 问候不礼貌：在见到老师、同伴时，部分幼儿没有主动问候的习惯。
2. 食堂就餐秩序混乱：幼儿在食堂就餐时，争抢食物、大声喧哗，缺乏良好的就餐礼仪。
3. 玩具共享意识差：部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，缺乏合作精神。
针对以上问题，该幼儿园决定开展幼儿礼仪教育活动，以提高幼儿的礼仪素养。
三、案例分析1. 礼仪教育的重要性（1）培养良好的行为习惯：礼仪教育有助于幼儿养成良好的行为习惯，如主动问候、尊重他人、遵守公共秩序等。
（2）塑造健康的人格：礼仪教育有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
（3）促进人际交往：礼仪教育有助于幼儿学会与人相处，提高人际沟通能力。
2. 案例中存在的问题（1）家长对幼儿礼仪教育的重视程度不够：部分家长认为幼儿礼仪教育是学校的事情，与家庭无关。
（2）幼儿园礼仪教育方式单一：部分幼儿园礼仪教育活动过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
（3）教师对幼儿礼仪教育的引导不足：部分教师在日常教育中，对幼儿礼仪行为的纠正不够及时，导致幼儿礼仪意识淡薄。
四、实践策略1. 加强家长教育，提高家长对幼儿礼仪教育的重视程度（1）开展家长讲座，普及幼儿礼仪教育知识。
（2）鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同关注幼儿的礼仪成长。
2. 丰富礼仪教育形式，提高幼儿兴趣（1）开展趣味性强的礼仪教育活动，如角色扮演、情景模拟等。
（2）引入绘本、故事等素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3. 教师发挥引导作用，及时纠正幼儿不良礼仪行为（1）在日常教育中，关注幼儿的礼仪行为，及时给予表扬或纠正。
案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆
案例分析：自主游戏故事；没有规矩，不成方圆游戏背景游戏是孩子们最喜欢的活动，他们在游戏中学习知识，在游戏中发展智力，在游戏中培养情感。
近几年，幼儿轮滑掀起了一股热潮，之所以能够在很短的时间内迅速发展和普及，是同它本身具有的较高的运动价值及其本身的特点有着密切的关系。
轮滑运动不仅是妙趣横生、令人着迷的运动项目，而且是一种很好的交通方式，在水泥地面、油漆马路上均可滑行。
滑速可快可慢，滑行可直可弯，十分灵活自如。
因此，根据轮滑本身的特点，设置了情景游戏，以旋风快递为游戏的主线，进行各区域间的派送，在派送过程中难免出现一些交往问题。
情景描述一天下午的自主游戏开始了，孩子们根据自己的兴趣、需要，自由选择游戏内容、角色、玩伴，自主展开游戏情节，显得格外兴奋。
董政睿选择了锦江花园的保安这一角色，张宸豪当快递员，送快件滑行。
游戏开始不久，张宸豪双手抱着快件向我滑行而来，生气的对我说：“陈老师，我把快件送到锦江花园保安处，保安董政睿不给快递费，反而要我把钱给他。
”我俯下身对他说：“这怎么行呢，带我去看看。
”于是，我跟他悄悄的来到了锦江花园旁边观察董政睿的一举一动，只见他看到快递员送货上门就伸手要钱。
”要不到钱，索性离开岗位也当起了快递员送快递去了。
见到我后一副鬼鬼祟祟的样子，想从我的眼皮低下溜走，被我逮了个正着。
幼儿行为分析董政睿特别调皮爱捣蛋，好奇心也很强。
有很多行为不同与其他幼儿，总是喜欢干扰正常活动，平时在家都由爷爷奶奶照顾，其教育方式是溺爱型的，他们过度的娇惯孩子，使孩子我行我素，想怎样就怎样，缺乏自我约束能力，在游戏中自然存在着规则意识不强的问题。
以上案例就是违反游戏规则，对游戏规则不熟悉，严重影响了活动的正常进行。
讨论师：张宸豪，赚到几块钱啦？张：我赚的不多，很少？师：为什么啊？怎么回事？幼1：锦江花园的保安只收快件，不给钱。
师：董政睿是这样吗？董：我这有钱，现在就给。
师：小朋友，你觉得现在给合适吗？为什么？小朋友们都表示现在给不附和游戏规则，也不附和常理。
幼儿园礼仪教育成功案例分享与分析
幼儿园礼仪教育成功案例共享与分析幼儿园礼仪教育一直是学前教育中不可或缺的一环，但如何成功地进行幼儿园礼仪教育却是一个需要深入探讨的话题。
在这篇文章中，我们将共享一些成功的幼儿园礼仪教育案例，并对它们进行分析，希望能够给大家带来一些启发和思考。
1. 成功案例一：某某幼儿园的礼仪教育在某某幼儿园，他们注重培养幼儿的礼仪意识，不仅在日常生活中注重教育，还利用游戏和角色扮演等形式进行教学。
他们将礼仪教育融入到幼儿园的整个教育体系中，包括课间活动、饭后整理、晨间会等各个环节。
分析：某某幼儿园的成功在于将礼仪教育融入到生活的方方面面，使得幼儿在日常的活动中能够不知不觉地接受礼仪教育。
他们的教学形式也很新颖，通过游戏和角色扮演等方式来吸引幼儿的注意力，使得礼仪教育变得更加生动有趣。
2. 成功案例二：某某幼儿园的家校合作某某幼儿园充分利用家庭教育的资源，与家长进行合作，共同为幼儿进行礼仪教育。
他们定期举办家长会，进行礼仪教育的共享和交流，并邀请家长来园参与一些礼仪教育的活动。
分析：某某幼儿园的成功在于将礼仪教育延伸到了家庭中，充分利用了家庭教育资源。
家校合作不仅可以加强幼儿的礼仪教育，还能够增进家长对幼儿园工作的理解和支持。
3. 成功案例三：某某幼儿园的师生互动在某某幼儿园，师生之间建立了良好的互动关系，老师们成为了孩子们的榜样，他们不仅在言传身教上注重礼仪，还在日常的互动中不断引导和教育。
分析：某某幼儿园的成功在于老师们身体力行地践行着礼仪，成为了幼儿学习的榜样。
师生之间的良好互动关系不仅能够帮助幼儿树立正确的礼仪观念，还能够在潜移默化中影响幼儿的成长。
以上是三个幼儿园礼仪教育的成功案例共享和分析，通过这些案例的深入探讨，我们可以得出一些结论和启发。
礼仪教育要贯穿幼儿园教育的各个领域，不能仅仅停留在教科书上；家校合作对于幼儿礼仪教育来说十分重要，要充分利用家庭教育资源；师生之间的良好互动关系是进行礼仪教育的重要保障。
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”
幼女园礼仪培养案例分解：“不端正，不可周遭”之阳早格格创做一、案例局里五岁多的弛亿蕊小伙伴，刚刚从别的幼女园转去，身下明隐比共龄的小伙伴超过一个头，浑秀可人的形状，衣着时尚，性格活泼.正在她身上合射出的礼仪止为令人担忧.镜头一：进园时，她经常耍脾气，偶尔使劲拽着妈妈的脚，哭闹着不肯进课堂，妈妈晃出接换条件—购物品，她才紧脚，一脸胜利的表情，出事似天径曲走进教，教授背她微笑挨招呼，她却嗤之以鼻.镜头两：上课时，她不是走到别的小伙伴位子，推扯其余女孩子的头收；便是走到窗户边独自欣赏风景.户中游戏时，她不是推其余小伙伴插队，便是四处治窜，不听指引，偶尔还躲起去，让教授们担心.镜头三：天区活动时，她经常不守准则，抢其余小伙伴的玩具，还不时使用暴力；把玩具随脚治拾.镜头四：午睡时，大家皆排佳队，他不是往楼上跑便是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育教授瞅此得彼，佳简单把它戴进寝室，他不克不迭宁静躺下，不时收出怪喊声，小动做挨扰身边小伙伴戚息.小伙伴们皆不喜欢战她玩，对付她的告状连接于耳.弛亿蕊小伙伴各类的表示皆让教授们为之头痛，何如制服那只离群的顽劣“小家马”？闭键是对付幼女举止礼仪培养.两、案例分解弛亿蕊小伙伴是独死子女，从小便受到过多的呵护战溺爱，稍有不如意，孩子便会用哭闹耍好的止为，让女母少辈有供必应；正在待人处世圆里大人很少带领培养，总认为孩子还小，少大便会懂事了，制成孩子的搁任自流，以自尔为核心的自公止为；女母之间闭系战睦谐，时常正在孩子里前挨骂以至挨架，孩子耳闻目染后，产死不良攻打止为；刚刚上幼女园时，正在亲戚启的幼女园读书籍，何处的教授给家少“里子”对付孩子的不良止为过于“包涵”，还多次换幼女园，使孩子出能担当幼女园典型化、系统化天教习与死少.“不端正，不可周遭”惟有让幼女从小将礼仪止为融进自己的凡是死计中，成为自己的止为习惯，才搞为以去建坐自己完好的人格，更佳天教习、死少、处世挨下良佳的前提.幼女时期养成的不良止为有大概会做用她的一死.女童正在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，正在那个时间对付其举止培养，更能使幼女产死健康的人格.对付年幼的孩子搞“端正”很有需要，而且越早越佳，家庭、幼女园一定要相互协共，对付孩子举止系统锻炼.幼女的礼仪培养闭键正在于加强幼女的爱心培养.幼女的礼仪培养问题，本去量是幼女的社会化历程中，教会怎么样与人相处，与人接往.三、步伐与效验加强对付孩子文化礼仪的培养，身体力止，加强孩子的挨招呼止为，如进园时，西席可沉沉环绕孩子，主动战孩子问佳，本去不吝啬夸赞“呀，即日，咱们的仕隐脱得真帅气？”“咱们可爱、有规矩的亿蕊去了.”正在慢战闭系后，让孩子也回应教授的问候.设“文化礼仪之星”让幼女正在校门心“站岗”，背教授、家少小伙伴，家少挨招呼.家少也要正在凡是死计中主动战身边的人挨招呼，为孩子竖坐典范.对付于孩子上课治道话止为，不妨让他当教授的小帮脚，监督孩子们的不良止为，帮教授收教习东西等，如果孩子严肃，要即时夸奖，激励孩子.对付于孩子的蛮横止为，帮闲他建坐良佳的人际闭系，比圆适时安插她战其余幼女整治玩具，抬早操器械，按号搁小心盅，挂小毛巾等，让孩子照顾护士动物角的动物，培植孩子的小心、爱心，慢解孩子的蛮横之气.进餐关节，安插他帮小伙伴们分汤匙，让小伙伴们对付她道一声“开开”竖坐了孩子局里，巩固孩子的枯毁感，也删进孩子间的情谊.每当出现温战的佳止为时，赋予孩子夸奖战饱励.而那功夫，争与家少主动协共，让孩子搞力所能及的事，故里共育单管齐下，与消孩子不良止为.对付于孩子不守顺序，治跑止为，可让她当小队少指引幼女，果工做正在身，骄气感责任感，使他更博注于对付其余幼女监督战管制处世.对付于孩子进睡易的不良止为，西席可沉沉抚摸孩子的头，那种抚慰的小动做，会仄静孩子焦躁.通过一个多月的耐性培养，弛亿蕊小伙伴改掉了很多不良止为.进园时，她会下下兴兴牵着女母的脚，主动战教授们问佳；改变了蛮横的止为，与小伙伴们友佳相处；上课时能宁静坐下去，主动回问问题；户中活动时不会治跑了，午睡时也能宁静.家少反映孩子孩子正在家乖巧懂事，很少无理与闹了，很多孩子皆喜欢战她玩.孩子每天快乐天死少着.四、深思对付幼女的礼仪培养是一项冗少又困难的处世.正在幼女园，西席的止止举止不妨动做幼女的榜样，央供孩子搞到的，自己必须最先搞到.西席要常常奉献自己的爱心，小心、耐性天培养每一位幼女.幼女是祖国的已去，幼女礼仪培养是幼女死少的必建课.从小加强对付幼女礼仪培养，不妨使幼女产死健康的人格，共时也是收扬尔国履历少暂的礼仪保守，有好处促进社会主义战谐社会的建坐.。
文明行为习惯教育：没有规矩不成方圆
规则对于人们的生活的却至关重要，结合案例 你能试着归纳一下规则的含义吗？
案例梗概：
没有规矩
不成方圆
——做文明优秀的中小学生
一、关于规则的故事
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命 的是，粥每天都是不够的。他们每个人都是平等，但 同时又是自私自利的。他们要公平地分食一锅粥，但 是却没有计量工具或有刻度的容器。为此他们需要一 项新的规则来解决每个人的吃饭问题，这项规则又是 大家乐意遵守的。
出了营门，群臣都表示惊讶。文帝说：“唉！ 这才是真正的将军！前面所经过的灞上和棘门的 军队，就像儿戏一般，那些将军很容易用偷袭的 办法将他们俘虏；至于周亚夫，谁能够冒犯他 呢？”说罢，文帝仍然不停地称赞周亚夫，并传 令重赏。
曹操割发代首
东汉末年，军阀混战，弄得民不聊生，怨声载道。曹操非常清 楚赢得民心的重要性，因此对军队的纪律非常重视，三令五申 地要求军队必须遵章守纪。针对有些士兵行军作战时不注意保 护群众利益的现象，曹操特意制定了严格而具体的法令，比如 战马踏坏了群众的庄稼即处以斩首。这些纪律一经颁布，深受 群众欢迎。
有一次，汉文帝要亲自犒劳军队，先到达驻扎
在灞（bà ）上和棘（jí）门的军营，文帝一行直
接骑马进入营寨，将军和他的部下都骑马前来迎送。 接着文帝到达细柳的军营，那里驻扎着周亚夫的
军队。只见细柳营的将士们都身披铠甲，手执锋利 的武器，拿着张满的弓弩。文帝的先驱队伍到了， 想直接进去，营门口的卫兵不让。先驱说：“天子 马上就要到了！”把守营门的军门都尉说：“将军 有令：‘军队里只听将军的号令，不听其他指 令。’”
《没有规矩-不成方圆》教学
没有规矩不成方圆一、故事导入，引出规矩。
同学们，又上咱们的《品德与社会》课了，在这节课上我们分为“游戏精灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警”四个小组，用比赛的方式进行学习，评选明星组。
大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一则《没有规矩不成方圆》的故事。
（板书课题，课件显示）（有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做圆台和方台。
可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规”和“矩”。
规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。
这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。
）同学们，听了这则小故事，你明白一个什么道理呢？（回答的真好，为你们小组赢得第一颗星星。
）孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
”后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有人都应当遵守的行为法则、习惯，也是我们常说的规则。
（板书：规则）二、游戏比赛，了解规矩重要性。
既然评选明星组，就要有比赛。
现在咱们来玩个“传球比赛”的游戏吧。
哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。
最后一名同学拿到球后请举手向我示意，我来当裁判。
（师发球，不做提示，学生自由传球，师宣布获胜队。
）这位同学举手了，---组获胜。
（生指出不公平）哦，有的同学不满意了，有什么意见就说出来呀！那怎样才能让这个游戏公平呢？请大家集思广益为这个游戏制定出公平的规则，好吗？我把大家的意见总结一下：1、听老师口令开始传球。
2、按从前往后的顺序传球。
3、最后一名同学拿到球后请举手向老师示意。
4、最先传完球的小组获胜。
可以吗？开始！（再玩并奖励星星）通过刚才的游戏，同学们想一想，游戏中没有这些规则行不行？为什么呢？（回答优秀的孩子奖励星星）看来没有规则我们连游戏都玩得不开心。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”
幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”第一篇：幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”幼儿园礼仪教育案例分析：“没有规矩，不成方圆”一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案孟子早就说过“不以规矩，不成方圆。
”一个工厂如果没有劳动纪律，就会乱糟糟，生产就会处于瘫痪。
一个城市如果没有交通法规，你骑车乱闯红灯，我驾车横冲直撞，他步行随意穿越，交通必然陷于混乱。
一所学校如果没有规矩，没有纪律要求，必然会影响学生日常习惯的养成，导致学习松弛，违纪成风，学生健康地成长。
下面给大家带来的是没有规矩不成方圆主题班会教案，欢迎查阅！没有规矩不成方圆主题班会教案1师言：作为一名少年儿童、少先队员，我们肩负着建设祖国未来的重大责任因此，我们也有不可推卸的责任。
那么，我们只会学习丰富的知识还是不够的，我们首先应该做一个合格的人。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”要想成为一名合格的公民，我们必须从小养成良好的学习习惯，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。
二、继续学习《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》1、给学生一段时间，让学生自学《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》。
要求：在自学的过程中，如果遇到什么困难，可以在组内互相讨论，加深理解。
2、汇报自学所得。
3、师言：同学们，通过自己的学习和理解，你觉得在《小学生日常行为规范》和《小学生德育规程》的要求中，自己的哪些地方做的还不到位，还需要改进。
4、在学生反省、自查自己的不足，并找出改进的措施。
5、教师重点强调以下几点，并且在实际学习和生活中按要求去做。
（1）《小学生日常行为规范》的第二条中，关键在于“平等待人”、“主动”与“尊重”这几方面，对照自己平时的表现，看看自己是否按要求做到这几点。
注意关键在于行动，我们应该以自身的实际行动来做一名合格的学生。
（针对于班内起外号的现象引导学生互相尊重，尊重别人就是在尊重自己。
）（2）《小学生德育规程》的第四条中，同学们已经理解到父母是不容易的，我们无时不在用心来关爱我们，因此对待自己的父母应该尊重、敬爱、应该用实际行动来孝敬自己的父母。
（引导学生可以以优异的学习成绩来回报父母的付出）三、卫生工作1、让学生说一说最近一段时间的卫生情况（可以是不足，也可以是表扬）2、让学生们说一说自己对于班里做值日不负责的现象的看法。
(完整版)《没有规矩 不成方圆》班会活动设计
不成方圆》班会活动设计一、活动目标情感目标：体验遵守规矩的快乐和愉悦. 认知目标：1、知道什么是规矩.2、了解规矩是怎么来的。
3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》,社会生活中每个公民要遵守 国家制定的法律法规。
行为目标：做一个守规矩的小学生。
二、活动准备（一）班主任准备1、课件.2、圆规、直尺。
3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。
（二）学生准备1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）.三、活动过程板块一：（情境导入，知道什么是规矩？）1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，没有规矩 （完整版）《没有规矩 不成方圆不成方圆》班会活动设计画一个圆形，一个正方形。
（完整版）《没有规矩不成方圆》班会活动设计2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看,比较一下,是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因）3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具.看,这是什么?（出示圆规）老师就用它画圆,画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。
因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）.这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中,“规矩”指的什么呢?师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。
今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规” 与“尺子",也就是规矩。
《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。
咱们先来玩一个游戏。
板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩?）游戏-—击鼓传花1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿?玩过1~2轮后，教师要求暂停一下。
2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。
）3、师：是的。
我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。
幼儿园文化礼仪教育案例分析 幼儿园礼仪教育
幼儿园文化礼仪教育案例分析幼儿园是孩子走向社会的第一步，也是孩子接受教育的重要阶段。
幼儿园教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子良好的品德和行为。
礼仪教育作为幼儿园教育中的一项重要内容，对孩子的成长起着至关重要的作用。
本文通过案例分析的方式，探讨幼儿园礼仪教育的重要性以及如何进行有效的礼仪教育。
一、幼儿园礼仪教育的重要性幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，而礼仪教育则是培养孩子良好品行和行为的重要途径。
在幼儿园，通过礼仪教育，可以帮助孩子养成良好的行为习惯，培养孩子的社会交往能力，促进孩子的健康成长。
在幼儿园礼仪教育中，可以教育孩子们学会尊敬长辈、热爱集体、遵守规矩、友好相处等，让孩子在尊重他人的同时获得他人的尊重。
良好的礼仪教育也有助于培养孩子的自尊心和自信心，让他们在与他人交往时表现得更加大方得体。
二、幼儿园礼仪教育的实施方式1. 建立规范的行为准则在幼儿园里，可以通过建立规范的行为准则来引导幼儿养成良好的行为习惯。
制定关于敬老、团结友爱、讲卫生、文明用语等方面的行为规范，并通过日常教育活动来引导和培养幼儿遵守这些规范。
2. 规范的仪容仪表教育幼儿园是孩子们学习生活自理能力的重要场所，因此在幼儿园礼仪教育中也需要进行规范的仪容仪表教育。
老师们可以通过示范和引导，教会孩子们如何穿衣整齐、如何讲话大方得体、如何礼貌待人等，让孩子们在日常生活中养成好的仪表习惯。
3. 培养社会交往能力在幼儿园礼仪教育中，还应该注重培养幼儿的社会交往能力。
老师们可以开展各种团队合作游戏和集体活动，让孩子学会与他人合作、分享和包容，同时也可以通过角色扮演的方式，引导孩子们学会尊重他人、理解他人的感受。
三、幼儿园礼仪教育的案例分析下面通过一个具体的案例来分析幼儿园礼仪教育的实施情况和效果。
某幼儿园的礼仪教育案例：该幼儿园在日常教育管理中非常重视礼仪教育，通过制定“尊敬长辈”、“友爱互助”、“文明礼貌”等行为规范，并配以相应的教育活动，引导幼儿养成良好的行为习惯。
没有规矩不成方圆——生活案例分享
当我们谈论生活的时候，我们不可避免地要提到规矩。
规矩就像一种约束，它给了我们一定的方向和限制，让我们的生活更有秩序和意义。
而如果没有规矩，就会变得混乱和无序，不成方圆。
下面，我将分享几个生活案例，谈谈规矩的重要性。
案例一：上班迟到我有一个朋友，他每天都不按时上班，总是迟到几分钟他认为这不是什么大问题，因为他的领导并不太在意他的迟到。
渐渐地，他发现因为迟到而错过了很多机会。
比如，早上开会的时候，他错过了一些重要的讨论和信息；下班的时候，他错过了一些重要的任务和合作的机会。
他发现他已经被淘汰了，而他的同事们却因为遵守规矩而得到了更好的职业发展。
这个案例告诉我们一个很重要的道理：规矩不仅仅是规则，更是一种道德。
上班迟到不仅仅会让你自己失去机会，还会让你的同事和领导对你失去信任和尊重。
我们必须遵守规矩，做一个守时守礼的人。
案例二：健康生活另一个例子是健康生活。
许多人往往忽视了健康生活的规则，例如不健康的饮食、过量的饮酒和熬夜等。
这些不健康的生活习惯会引起很多健康问题，例如肥胖、高血压、糖尿病、心脏病等等。
如果我们不遵守健康生活的规矩，我们的身体会遭受损失，这将影响我们的工作和生活。
更重要的是，当我们健康地生活时，我们能够更好地享受生活。
我们会有更多的精力和时间去做我们喜欢的事情，以及关心和照顾我们的家人和朋友。
我们必须遵守健康生活的规矩，保持我们的身体健康和精神愉悦。
案例三：学习习惯一个例子是学习习惯。
许多学生常常抱怨他们无法学习，这主要是因为他们没有形成良好的学习习惯。
例如，他们可能没有坚定的学习时间、没有学习计划、或者没有专注和用心地学习。
这些问题都会影响他们学习的效果和成绩。
在这种情况下，没有规矩就不成方圆，规矩是学习的关键。
说，对于学生来说，他们必须贯彻并坚持学习习惯的规则，例如每天用一定的时间学习、制定良好的学习计划、集中精力地学习、严格按时完成作业等等。
当他们遵守这些规矩时，他们的学习效果和成绩就会有所提高。
幼儿园礼仪教育案例分析 幼儿园礼仪教育
案例分析前言幼儿园作为儿童人格和品德教育的重要阵地，注重礼仪教育的重要性愈发凸显。
幼儿阶段是孩子性格形成和认知发展的关键时期，培养良好的习惯和礼貌素养对孩子的成长至关重要。
本文将结合实际案例，对幼儿园礼仪教育的情况进行深入分析，并探讨有效的教育方法和策略。
一、案例背景某市某幼儿园的礼仪教育开展情况作为案例，该幼儿园是一所知名的民办幼儿园，具有一定的规模和口碑。
在对该幼儿园的礼仪教育情况进行调研后，发现存在一些问题和挑战，比如部分幼儿在日常生活中缺乏基本的礼仪意识，言行举止不够得体，与人交往缺乏应有的礼貌和尊重。
这些问题不仅影响了幼儿的个人形象和素质，也给幼儿园的教育教学工作带来了一定的困扰。
对幼儿园的礼仪教育进行深入分析和探讨，具有现实的指导意义和借鉴价值。
二、存在的问题1. 师资力量不足。
幼儿园礼仪教育需要有经验丰富、懂得教育规律的教师来开展，而该幼儿园的师资力量相对薄弱，缺乏专门的礼仪教育教师，难以保障教育质量。
2. 教育内容单一。
该幼儿园的礼仪教育主要停留在日常的口头教育和规则宣讲，缺乏系统性和实效性。
3. 家园配合不足。
幼儿园的礼仪教育需要与家庭教育相结合，而部分家长对礼仪教育的重要性认识不足，缺乏积极的配合和支持。
三、分析原因1. 教育理念不够突出。
幼儿园的教育理念偏重于学术能力的培养，对于礼仪教育的重视不够高，导致在教育实践中投入不够。
2. 礼仪教育方法不当。
传统的口头宣讲和规则约束教育往往难以引起幼儿的重视和兴趣，需要采取更加灵活多样的教育方法。
3. 家园沟通不畅。
幼儿园与家庭之间的信息沟通渠道不畅，家长对于学校的教育工作了解不够充分，容易产生误解和偏见。
四、解决策略1. 加强师资培训。
增加礼仪教育专业师资力量，注重对教师的培训和提升，提高其教育教学水平和专业素养。
2. 创新教育内容。
结合幼儿的实际情况和认知特点，创新礼仪教育内容和形式，注重实践引导和案例共享，使教育更加生动直观。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 班会背景介绍解释“没有规矩不成方圆”的意义强调规矩在个人成长和社会交往中的重要性1.2 活动目的引导学生认识到规矩的重要性培养学生的纪律意识和遵守规矩的习惯1.3 活动准备准备相关的PPT、视频或图片等教学材料安排适当的班会时间和地点第二章：讲解规矩的重要性2.1 规矩的定义和意义解释规矩的含义和作用举例说明规矩在各个领域的应用2.2 规矩对个人成长的影响讨论规矩对个人成长的重要性引导学生认识到规矩对自己学习和生活的影响2.3 规矩在社会交往中的作用讲解规矩在社交场合的重要性举例说明不遵守规矩可能带来的后果第三章：互动游戏3.1 游戏设计设计一个与规矩相关的互动游戏确保游戏既能引发学生兴趣，又能传达规矩的重要性3.2 游戏进行组织学生参与游戏，确保每个人都能够参与其中在游戏中引导学生体验规矩的重要性第四章：案例分析4.1 案例选择选择一些与规矩相关的案例确保案例具有代表性和教育意义4.2 案例分析与学生一起分析案例中的规矩违反行为引导学生思考规矩对个人和社会的影响回顾本次班会的内容和活动过程强调规矩的重要性，并鼓励学生遵守规矩5.2 学生反思让学生反思自己在规矩方面的表现鼓励学生提出改进自己的方法和计划5.3 后续行动提出一些建议，帮助学生更好地遵守规矩鼓励学生在日常生活中积极践行规矩第六章：规矩与法律的关系6.1 法律的定义和意义解释法律与规矩的联系与区别强调法律作为社会规矩的最高形式的重要性6.2 法律对个人和社会的影响讨论法律对个人行为的规范作用引导学生了解法律对社会秩序的维护意义6.3 法律案例分析选择一些法律案例，让学生了解不遵守法律规矩的后果引导学生深入思考法律规矩对社会的必要性和重要性第七章：规矩与道德的关系7.1 道德的定义和意义解释道德作为内在规矩的含义和作用强调道德规矩在个人修养和社会和谐中的重要性7.2 道德对个人和社会的影响讨论道德规矩对个人行为的指导作用引导学生了解道德对社会风尚的塑造意义7.3 道德实践分享邀请学生分享自己在道德规矩方面的实践经验引导大家从身边小事做起，践行道德规矩第八章：规矩与个人成长的关联8.1 规矩对学习的影响讨论规矩对学习效率和学习成果的影响引导学生认识到遵守学习规矩的重要性8.2 规矩对人际关系的的作用讲解规矩在人际关系中的调节作用引导学生学会尊重他人，遵守人际交往规矩8.3 规矩对个人品质的塑造强调规矩对个人品质培养的重要性引导学生自觉遵守规矩，提升个人品质第九章：遵守规矩，从我做起9.1 个人规矩行动计划鼓励学生制定自己的规矩行动计划引导学生从日常生活中做起，践行规矩9.2 小组讨论与分享分组讨论如何在生活中遵守规矩分享彼此的经验和感悟，互相鼓励9.3 集体承诺组织学生进行集体承诺，表明自己遵守规矩的决心提醒学生在日常生活中时刻牢记规矩的重要性回顾整个班会的内容和活动过程强调规矩对个人和社会的重要性，并鼓励学生持续遵守规矩10.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在班会中的收获和感悟鼓励大家将规矩意识融入到日常生活中10.3 未来展望引导学生思考如何将规矩意识坚持下去，成为习惯鼓励学生在未来的学习和生活中，积极践行规矩，共建和谐校园重点和难点解析重点环节1：规矩的定义和意义规矩的含义和作用是本次班会的核心内容，需要学生深刻理解。
没有规矩__不成方圆_谈幼儿教育中规则意识的培养
没有规矩不成方圆——谈幼儿教育中规则意识的培养【关键词】规则意识；小班；幼儿；自主性；培养一、抓住契机，上好规则第一课新生入园是幼儿从家庭个体活动进入到集体生活的开始，也是进行常规教育的关键期。
新学期要培养小班幼儿的规则意识是很不容易的，需要制订计划，循序渐进，找到工作的突破口，一切困难才会迎韧而解。
在一般情况下，小班的幼儿已基本适应了新环境，但也有个别的幼儿还不能很好地适应幼儿园的生活。
面对这样的情况，笔者采取的办法是对每个来园的幼儿都微笑着将他接来，与他聊聊天，同时不让家长进入教室，并劝说家长赶紧离开。
为了让家长理解并支持笔者的工作，笔者还特意将这样做的原因及一些帮助小班幼儿尽快适应幼儿园的方法整理出来张贴在家园联系栏中，以期做到互相理解，共同帮助幼儿度过“入园焦虑期”。
刚入园的前几天，因为幼儿是活动的、不固定的，因此，座位是幼儿自由组合的。
但是在三四天之后，笔者就开始有意识地让幼儿坐到座位上，并且把喜欢跑的幼儿、不愿坐座位的幼儿、哭的幼儿哄上座位，让幼儿在心中知道并记住自己要坐座位了。
二、帮助幼儿理解规则，懂得规则的重要性让幼儿懂得规则的重要性与生活的密切联系有助于增强幼儿的规则意识。
为了让幼儿能够理解规则，笔者从幼儿生活经验入手，让幼儿在日常生活中寻找规则。
如过马路要遵守交通规则“红灯停、绿灯行”，乘坐公共汽车要排队：前门上、后门下等。
对于不闯红灯，制作了“十字路口”PPT 让幼儿感受有序的交通秩序，知道人人遵守交通规则有利于道路畅通；接着请幼儿想一想，假如人们都不遵守交通规则后果会怎样？在讨论完后播放不守规则导致交通拥堵的PPT。
经过对比，幼儿深刻理解了遵守规则的意义和重要性。
活动结束后，幼儿纷纷表示要监督自己的爸爸妈妈，让他们也自觉遵守交通规则。
三、具化规则，提高幼儿遵守的自主性将规则内化为幼儿的需要，有助于提高幼儿遵守规则的积极性。
小班的幼儿年龄小，解决问题能力弱，教师应细心观察幼儿，及时发现问题，引导幼儿寻找解决的办法，并制订相关规则。
《没有规矩,不成方圆》主题班会
——七（6）班班会主题
—2，3，4组主办
实话实说：我来说事--公共生活中许多好处，你必须感激纪律， 感激惩罚。
法律面前人人平等
1823年，在英格兰一所大学的一场足球赛中， 一个队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起 来接住了队友的传球，直奔对方球门，把球扔 了进去。
这个球进去是否有效？
结合实际说一说竞技规则的目的是什么？
公正
规则
公平
社会生活中的规则=法律
在前苏联时期，列宁曾参加一 次会议。进门的时候，没有带证件。 被门卫拦在门口不让进去，是今天 会议的报告人，卫兵说：＂我当然 认识列宁同志，他是我们尊敬的领 袖，但是我的职责是保证会场的安 全。只有带证件的人才能允许进去， 没有带证件的人一律不允许，警卫 员差点儿和卫兵急眼了，但是卫兵 还是坚守纪律，不让列宁进入，刘 宁不仅没有责怪卫兵，而且表扬了 他。
海世博园芬兰馆贴出告示，禁止游客进入 馆外水池。可是大家都在泡脚……
阿姨学刘翔啊，别闪了腰
别以为很好看，简直有损形象
看来是逛得太累了！可是休息 的地方好似不在这儿
饭盒码的很齐， 只不过放错了地方。
看来饮用标示有点像垃圾 桶表示
中国？德国？法国？英国？日本？俄罗斯？美国？还 是哪个国家呢？
法律是国家制定的，人 人必须遵守的规则
如果没有法律，社 会公平就会失调。
小组讨论：社会的生活离不开规则 则，那规则和自由是不是矛盾的呢？ 为什么？
不矛盾。因为人的自由总是 要以规则作为前提和保障的。
《没有规矩-不成方圆》教学
没有规矩不成方圆一、故事导入，引出规矩。
同学们，又上咱们的《品德与社会》课了，在这节课上我们分为“游戏精灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警〞四个小组，用比赛的方式进展学习，评选明星组。
大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一那么《没有规矩不成方圆》的故事。
〔板书课题，课件显示〕〔有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做圆台和方台。
可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规〞和“矩〞。
规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。
这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。
〕同学们，听了这那么小故事，你明白一个什么道理呢？〔答复的真好，为你们小组赢得第一颗星星。
〕孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
〞后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有人都应当遵守的行为法那么、习惯，也是我们常说的规那么。
〔板书：规那么〕二、游戏比赛，了解规矩重要性。
既然评选明星组，就要有比赛。
现在咱们来玩个“传球比赛〞的游戏吧。
哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。
最后一名同学拿到球后请举手向我示意，我来当裁判。
〔师发球，不做提示，学生自由传球，师宣布获胜队。
〕这位同学举手了，---组获胜。
〔生指出不公平〕哦，有的同学不满意了，有什么意见就说出来呀！那怎样才能让这个游戏公平呢？请大家集思广益为这个游戏制定出公平的规那么，好吗？我把大家的意见总结一下：1、听教师口令开场传球。
2、按从前往后的顺序传球。
3、最后一名同学拿到球后请举手向教师示意。
4、最先传完球的小组获胜。
可以吗？开场！〔再玩并奖励星星〕通过刚刚的游戏，同学们想一想，游戏中没有这些规那么行不行？为什么呢？〔答复优秀的孩子奖励星星〕看来没有规那么我们连游戏都玩得不开心。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==孩子礼仪的反面案例篇一：幼儿园礼仪教育案例分析“没有规矩,不成方圆”幼儿园礼仪教育案例分析：“没有规矩，不成方圆”一、案例现象五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
案例分析礼仪教育幼儿园(2篇)
第1篇一、背景介绍礼仪教育是我国传统文化的重要组成部分，也是培养幼儿良好品德和习惯的重要途径。
近年来，随着社会的发展和人们素质的提高，礼仪教育在幼儿园教育中的地位日益凸显。
本文将以某幼儿园为例，分析礼仪教育在幼儿园的应用与实践。
二、案例分析1. 幼儿园礼仪教育的目标该幼儿园将礼仪教育作为幼儿素质教育的重要内容，旨在培养幼儿以下方面的能力：（1）尊重他人：让幼儿学会尊重师长、同伴和他人，懂得礼貌待人。
（2）遵守规则：让幼儿养成良好的行为习惯，遵守幼儿园的各项规章制度。
（3）自我保护：让幼儿了解基本的礼仪知识，提高自我保护意识。
（4）文明交往：让幼儿学会与人交往的技巧，提高人际沟通能力。
2. 幼儿园礼仪教育的实施策略（1）课程设置该幼儿园将礼仪教育融入日常教学活动中，设置了一系列礼仪课程，如《礼貌用语》、《礼仪小故事》、《文明礼仪行为规范》等。
教师通过生动有趣的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。
（2）环境创设幼儿园充分利用环境资源，营造良好的礼仪氛围。
在教室、走廊、卫生间等场所设置礼仪标语，如“请排队”、“请勿大声喧哗”等，引导幼儿养成良好的行为习惯。
（3）家园共育幼儿园注重家园共育，定期开展家长讲座、亲子活动等，让家长了解礼仪教育的重要性，共同关注幼儿的礼仪培养。
（4）实践活动幼儿园组织各种实践活动，如“文明礼仪周”、“礼仪小标兵”评选等，让幼儿在实践中提升礼仪素养。
3. 幼儿园礼仪教育的成果（1）幼儿礼貌用语运用能力提高通过礼仪教育，幼儿学会了礼貌用语，如“您好”、“谢谢第2篇一、引言礼仪教育是幼儿园教育的重要组成部分，它有助于培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，提高幼儿的社会适应能力。
本文将以某幼儿园为例，分析礼仪教育在幼儿园的应用与实践，以期为我国幼儿园礼仪教育提供参考。
二、幼儿园礼仪教育现状1. 礼仪教育理念逐步普及近年来，我国幼儿园普遍认识到礼仪教育的重要性，将礼仪教育纳入幼儿园教育体系。
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幼儿园礼仪教育案例分析：
“没有规矩，不成方圆”
一、案例现象
五岁多的张亿蕊小朋友，刚从别的幼儿园转来，身高明显比同龄的小朋友高出一个头，清秀可人的外形，穿着时尚，性格活泼。
在她身上折射出的礼仪行为令人担忧。
镜头一：入园时，她总是耍脾气，有时使劲拽着妈妈的手，哭闹着不肯进教室，妈妈摆出交换条件—买东西，她才松手，一脸胜利的表情，没事似地径直走进教，老师向她微笑打招呼，她却不屑一顾。
镜头二：上课时，她不是走到别的小朋友位置，拉扯其他女孩子的头发；就是走到窗户边独自欣赏风景。
户外游戏时，她不是推其他小朋友插队，就是四处乱窜，不听指挥，有时还躲起来，让老师们担心。
镜头三：区域活动时，她总是不守规则，抢其他小朋友的玩具，还不时使用暴力；把玩具随手乱丢。
镜头四：午睡时，大家都排好队，他不是往楼上跑就是跑到一楼躲楼梯拐角处，让保育老师顾此失彼，好容易把它带进寝室，他不能安静躺下，不时发出怪叫声，小动作打扰身边小朋友休息。
小朋友们都不喜欢和她玩，对她的告状不绝于耳。
张亿蕊小朋友种种的表现都让老师们为之头疼，怎样制服这只离群的顽劣“小野马”？关键是对幼儿进行礼仪教育。
二、案例分析
张亿蕊小朋友是独生子女，从小就受到过多的呵护和溺爱，稍有不如意，孩子就会用哭闹耍赖的行为，让父母长辈有求必应；在待人处事方面大人很少引导教育，总认为孩子还小，长大就会懂事了，造成孩子的放任自流，以自我为中心的自私行为；父母之间关系不和谐，经常在孩子面前吵架甚至打架，孩子耳闻目染后，形成不良攻击行为；刚上幼儿园时，在亲戚开的幼儿园读书，那里的老师给家长“面子”对孩子的不良行为过于“包容”，还多次换幼儿园，使孩子没能接受幼儿园规范化、系统化地学习与发展。
“没有规矩，不成方圆”只有让幼儿从小将礼仪行为融入自己的日常生活中，成为自己的行为习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。
幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。
儿童在2.5岁—6岁的可塑性最强，所以，在这个时候对其进行教育，更能使幼儿形成健全的人格。
对年幼的孩子做“规矩”很有必要，而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合，对孩子进行系统训练。
幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。
幼儿的礼仪教育问题，其实质是幼儿的社会化过程中，学会如何与人相处，与人交往。
三、措施与效果
加强对孩子文明礼仪的教育，身体力行，强化孩子的打招呼行为，如入园时，教师可轻轻环抱孩子，主动和孩子问好，并不吝啬夸赞“呀，今天，我们的仕显穿得真帅气？”“我们可爱、有礼貌的亿蕊来了。
”在缓和关系后，让孩子也回应老师的问候。
设“文明礼仪之星”让幼儿在校门口“站岗”，向老师、家长小朋友，家长打招呼。
家长也要在日常生活中主
动和身边的人打招呼，为孩子树立榜样。
对于孩子上课乱讲话行为，可以让他当老师的小助手，监督孩子们的不良行为，帮老师发学习用具等，如果孩子认真，要及时夸奖，激励孩子。
对于孩子的霸道行为，帮助他建立良好的人际关系，比如适时安排她和其他幼儿整理玩具，抬早操器械，按号放小口盅，挂小毛巾等，让孩子护理植物角的植物，培养孩子的细心、爱心，缓解孩子的霸道之气。
进餐环节，安排他帮小朋友们分汤匙，让小朋友们对她说一声“谢谢”树立了孩子形象，增强孩子的荣誉感，也增进孩子间的情谊。
每当出现温和的好行为时，给予孩子奖赏和鼓励。
而这期间，争取家长积极配合，让孩子做力所能及的事，家园共育双管齐下，消除孩子不良行为。
对于孩子不守纪律，乱跑行为，可让她当小队长指挥幼儿，因职责在身，自豪感责任感，使他更专注于对其他幼儿监督和管理工作。
对于孩子入睡难的不良行为，教师可轻轻抚摸孩子的头，这种安抚的小动作，会平静孩子焦躁。
经过一个多月的耐心教育，张亿蕊小朋友改掉了很多不良行为。
入园时，她会高高兴兴牵着父母的手，主动和老师们问好；改变了霸道的行为，与小朋友们友好相处；上课时能安静坐下来，积极回答问题；户外活动时不会乱跑了，午睡时也能安静。
家长反映孩子孩子在家乖巧懂事，很少无理取闹了，很多孩子都喜欢和她玩。
孩子每天快乐地成长着。
四、反思
对幼儿的礼仪教育是一项漫长又艰巨的工作。
在幼儿园，教师的言行举止可以作为幼儿的表率，要求孩子做到的，自己必须首先做到。
教师
要时时奉献自己的爱心，细心、耐心地教育每一位幼儿。
幼儿是祖国的未来，幼儿礼仪教育是幼儿成长的必修课。
从小加强对幼儿礼仪教育，可以使幼儿形成健全的人格，同时也是弘扬我国历史悠久的礼仪传统，有利于促进社会主义和谐社会的构建。