小数点搬家教学设计

小数点搬家教学设计

小数点搬家教学设计范文

教学内容：小学数学第八册《小学点的认识与加减法》

教学目标：

(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重难点：

探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教学过程：

一、课前练习，引出课题

1、改写下面的单位（先填分数再填小数）

25厘米=（）米9分米=（）米3厘米＝（）米7角＝（）元6分=（）元

2、读数

180.018.001.8001800

为什么你们读的都不一样呢？（小数点在移动）（板书：小数点）小数点的移动会引起小数怎样的变化呢？这就是我们这节课要研究的内容。

师：（板书课题：小数点搬家）哦，原来小数点要搬家了。看了课

题你有什么想法吗？

生:小数点为什么要搬家？它怎么搬家的？……

二创设情境、自主探究

（一）观看课件：

1.话说森林里，山羊开了一家快餐店，顾客可真不少。小数点就说：“我去玩一玩，一会儿再回来。”说完就“嗖”的一声跑走了。谁知它一走，顾客也跟着都跑光了。山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。它随便找个位置就跳了上去。（￥4.00）过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客？为什么会这样呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬一次家（￥0.04）。山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！”

（二）分析探讨，找出规律

师：小数点向哪边搬家的？快餐的价格发生了怎样的变化？

山羊快餐店从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？

(生说)

师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：

1.小数点是怎样移动的?

2.小数点移动后这个数发生了什么变化?

3.小组汇报。

汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：

小数点向左移动位，这个数将缩小到原来的`倍；

小数点向左移动位，这个数将缩小到原来的倍；

小数点向左移动位，这个数将缩小到原来的倍；

小练习：

1、口答：

（1）把34.2缩小到原来的1/10是；

（2）把34.2缩小到原来的1/100是；

（3）把34.2缩小到原来的1/1000是；

2、我会算：

15.6÷10=60.1÷100=73.5÷1000=

动脑筋想一想：

来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流，最后填书本上40页的试一试）。

试一试

小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的倍；

小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的倍；

小数点向右移动位，这个数将扩大到原来的倍；

……

师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？

小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书），小数点左移，原来的数就会缩小（板书）。

出示“四句歌”

小练习：

1、口答：

（1）把0.08扩大10倍是；

（2）把0.08扩大100倍是；

（3）把0.08扩大1000倍是；

2、我会算：

0.98×10=0.34×100=0.87×1000=

三、实践应用

小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个合适的地方吗？（结合生活实际，数学与生活相结合）

四、综合应用

通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？

1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩

小到原来的几分之几？

2.8528500.02850.00285

2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大＿＿倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向＿＿＿移动＿＿＿位。

3、小山羊要去进货，途中要经过一条小河，你能帮它过河吗？

4、我会选。

(1)把0.5的小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的()。

A.10倍

B.100倍

C.1000倍

D.10000倍

(2)把6.72的小数点向左移动一位，得()。

A.0.672

B.0.0672

C.67.2

D.672

(3)把23.4的小数点向左移动三位，这个数就()。

A.扩大到原来的100倍

B.扩大到原来的1000倍

C.缩小到原来的

D.缩小到原来的

(4)把0.285的小数点向右移动两位，这个数就()。

A.扩大到原来的100倍

B.扩大到原来的1000倍

C.缩小到原来的

D.缩小到原来的

5、思考题：有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，请你写出两个这样的小数。

五、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

小数点搬家

0.04元0.40元4.00元