小学生课外阅读欣赏课教学设计
赏析课外阅读教学设计
赏析课外阅读教学设计引言在现代教育中，教师们越来越重视课外阅读的重要性。
通过提供丰富多样的课外阅读材料，可以培养学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力和综合素养。
本文旨在设计一节赏析课外阅读的教学活动，以帮助学生更好地理解和欣赏所读材料。
背景介绍本节课的教学目标是培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
通过赏析一篇文学作品，学生将学会运用不同的阅读策略和技巧，并能够读懂和欣赏其中所包含的情感和思想。
教学步骤1. 热身活动首先，老师可以设计一个与文学作品相关的热身活动，如谈论学生对文学的喜好、分享他们最喜欢的一本书、或者让他们快速写下对阅读的第一印象等。
这样可以激发学生的兴趣和参与度。
2. 预习环节在阅读文学作品之前，学生可以进行预习环节。
老师可以提供一些关于作者背景、作品背景或主题的信息，以帮助学生更好地理解作品的背景和意义。
此外，老师还可以介绍一些与作品相关的重要词汇和概念，以便学生在阅读中更加顺畅地理解故事情节和发现作品的深层意义。
3. 集体阅读老师可以选择一篇适合学生年龄和水平的文学作品，并在课堂上进行集体阅读。
在阅读过程中，老师可以提醒学生注意故事情节的发展、人物形象的塑造、语言的运用等。
同时，老师可以提供必要的语境解释和帮助学生理解困难的词语和句子。
4. 小组讨论在完成集体阅读后，老师可以将学生分成小组，让他们进行讨论。
每个小组需要回答一些与作品相关的问题，如主题是什么、人物的性格特点如何等。
同时，老师可以鼓励学生给出自己的见解和理解，提高他们的表达能力和批判思维。
5. 个人撰写在小组讨论后，学生可以根据自己的理解和感受，个别撰写一篇对该文学作品的赏析文章。
在文章中，学生应该能够准确地描述作品的情节、描绘人物形象，并能够对作品的主题和意义进行深入的思考和分析。
6. 分享与点评最后，学生可以在课堂上分享自己的赏析文章，并互相点评。
这样可以促进学生之间的交流和合作，共同提高对文学作品的理解和鉴赏能力。
小学语文课外阅读课教案(4篇)
小学语文课外阅读课教案（4篇）教学目的：1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过沟通、展现、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积存，指导学生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：沟通在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。
教学过程：教学环节一、创设情境，导入主题。
教师利用课件和语言创设情境。
用美丽音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展现所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？了解两个问题：（1）简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）（2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报沟通对冰心其人其作品的熟悉和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回忆学习方法回忆在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清爽秀丽，语句美丽，同时又抒发某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读。
四、观赏、品尝作品1、学生查找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，专心品尝”的学习方法去品读最宠爱的作品。
并请推举同学，参与集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
1、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品尝。
小学生课外阅读教学设计
小学生课外阅读教学设计尊敬的教育工作者：在小学生的教育阶段，课外阅读扮演着重要的角色。
它不仅能够丰富学生的知识和经验，还能培养他们的阅读习惯和写作能力。
因此，设计一套有效的小学生课外阅读教学方案至关重要。
本文将就此话题给您提供一份设计思路。
一、教学目标课外阅读教学的目标是培养学生对各类文学作品的兴趣和理解能力，提高他们的阅读水平，并通过阅读的活动来锻炼学生的写作能力。
具体目标如下：1. 激发学生的阅读兴趣，让他们乐于阅读不同类型的书籍。
2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，提高他们的思辨能力。
3. 培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读速度和阅读理解能力。
4. 培养学生的写作能力，通过阅读培养他们的想象力和表达能力。
二、教学内容根据学生的年龄和发展水平，教学内容应该多样化，包括绘本、寓言故事、科普读物、文学经典等等。
这些内容可以通过以下方式引入：1. 绘本：选择适合小学生的绘本，如童话故事、民间故事等，用图画和简单的文字引发学生的兴趣。
2. 寓言故事：通过寓言故事，教会学生道德和价值观念，并引导他们从中汲取人生的智慧。
3. 科普读物：选择有趣的科普读物，如动物、植物、宇宙等方面的书籍，让学生通过阅读了解自然界的奥秘。
4. 文学经典：适当引导学生接触一些经典的文学作品，如童话故事、名著、诗歌等，让他们学会欣赏和理解文学的美。
三、教学方法为了达到上述教学目标，可以采用以下方法：1. 趣味讲解：使用生动有趣的语言和例子讲解故事的背景、人物，以及故事的主题和寓意，激发学生的阅读兴趣。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组中一起阅读和讨论所选书籍的内容，通过合作学习来提高阅读理解能力和批判性思维。
3. 写读后感：要求学生在阅读完一本书之后写下自己的读后感，包括对故事情节的理解、对人物形象的评价以及对作品的评价等，培养学生的写作能力。
4. 朗读和演讲：组织学生进行朗读活动，锻炼他们的口语表达能力，同时还可以鼓励学生进行演讲，展示自己对书籍的理解和表达能力。
培养小学生课外阅读能力的教案
一、培养学生课外阅读能力之小说欣赏二、教学目标：1. 让学生了解小说的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过小组合作，提高学生理解、分析和评价小说内容的能力。
3. 引导学生运用想象力，体验小说中的情感，提升审美能力。
三、教学内容：1. 小说基本概念：介绍小说的定义、特点和作用。
2. 小说欣赏方法：教会学生如何选择适合自己的小说，如何阅读和理解小说内容。
3. 小说主题分析：引导学生分析小说主题，理解作者的写作意图。
四、教学过程：1. 导入：通过讲述一个小故事，激发学生的阅读兴趣，引出小说主题。
2. 自主学习：让学生选择一篇自己喜欢的短篇小说，了解小说基本概念。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，分析小说主题。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的共性问题，进行讲解和指导。
5. 课后作业：布置一道关于小说主题的分析题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读量的增加。
2. 学生理解、分析小说能力的发展：通过课后作业和小测验，评估学生的理解水平。
3. 学生审美能力的提升：通过课堂讨论和课后反馈，了解学生对小说情感体验的深入程度。
六、培养学生课外阅读能力之诗歌鉴赏七、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过小组合作，提高学生理解、分析和评价诗歌内容的能力。
3. 引导学生运用想象力，体验诗歌中的情感，提升审美能力。
八、教学内容：1. 诗歌基本概念：介绍诗歌的定义、特点和作用。
2. 诗歌鉴赏方法：教会学生如何选择适合自己的诗歌，如何阅读和理解诗歌内容。
3. 诗歌主题分析：引导学生分析诗歌主题，理解诗人的写作意图。
九、教学过程：1. 导入：通过朗读一首优美的诗歌，激发学生的阅读兴趣，引出诗歌主题。
2. 自主学习：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，了解诗歌基本概念。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，分析诗歌主题。
小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)
小学课外阅读课教案16篇(精彩6篇)小学课外阅读课教案十篇一小学常用词语分类一、描写人的品质：平易近人持之以恒锲而不舍废寝忘食死而后已大义凛然临危不惧光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河六、来自历史故事的成语：才华斗志呆若出口三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依九、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠拔苗助长狐假虎威坐井观天鹬蚌相争惊弓之鸟杯弓蛇影十、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地十一、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十二、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息十三、描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天十四、描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺十五、描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫十六、描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣十七、带有近义词的成语：高朋美妙重峦百花云雾兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快十八、带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰十九、abb式：红艳艳红通通金灿灿金亮亮黄澄澄绿茵茵绿油油白茫茫黑乎乎黑漆漆黑洞洞轻盈盈灰蒙蒙红通通沉甸甸白花花绿油油黑黝黝慢腾腾皱巴巴笑眯眯笑嘻嘻笑呵呵光秃秃二十、aabb式：鬼鬼祟祟熙熙攘攘整整齐齐兢兢业业沸沸扬扬支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡形形色色口口声声朝朝暮暮日日夜夜勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本风风雨雨明明白白堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊挨挨挤挤干干净净二十一、aabc式：芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘源源不绝姗姗来迟莘莘学子面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立井井有条铮铮铁骨夸夸其谈孜孜不倦跃跃欲试绰绰有余二十二、十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮二十三、含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足二十四、含有两个动物名称的成语鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽二十五、含有人体器官的成语眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊二十六、含有昆虫名称的成语飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后二十七、含有一组近义词的成语见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说二十八、含有一组反义词的成语千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心由此及彼天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪反败为胜以少胜多东奔西跑二十九、描写情况紧急的成语千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急三十、描写人物神态的成语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸三十一、描写英雄人物的成语一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天镇定自若化险为夷三十二、描写春天美好的成语春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香春暖花开百花齐放和风细雨三十四、“想”的成语苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）三十五、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）三十六、带有“看”的近义词的成语见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目管中窥豹左顾右盼三十七、带有“龙”字的成语生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙三十八、首尾同字的成语微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防忍无可忍闻所未闻三十九、带有鸟类名称的成语欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后四十、成语接龙不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋四十一、成语之最（一日三秋）最短的季节。
小学语文课外阅读指导课教案(范例4篇)
小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。
教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。
同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。
这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。
2. 全班交流。
（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。
）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。
让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
小学语文课本阅读欣赏教案
小学语文课本阅读欣赏教案教案标题：《小学语文课本阅读欣赏》——感受美文的魅力教学目标：1. 学生能够理解课文的基本内容，把握其中的情感和主旨；2. 学生能够在阅读过程中培养阅读与理解能力，提高阅读技巧；3. 学生能够运用所学的语言知识，进行表达和思考。
教学重点：1. 学习阅读课文的基本技巧，如略读、细读、理解等；2. 培养学生对课文情感的感知能力，引导学生体会美文的魅力。
教学准备：1. 教师准备一份课文的教案、PPT等教学辅助材料；2. 学生准备课文朗读练习。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）呈现一幅描绘美丽风景的图片，激发学生的情感；引导学生回忆上一节课学习的内容，以激发学生对美文的期待。
步骤二：阅读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文；2. 教师逐段讲解课文内容和结构，引导学生细读并理解；3. 引导学生回答一些问题，帮助他们加深对课文的理解。
步骤三：情感体验（15分钟）1. 分析课文中表达的情感，如喜悦、伤感、温馨等；2. 引导学生找出自己在阅读过程中有过的类似情感经历；3. 学生表达自己的情感体验，可以通过朗读、绘画、口头表达等方式。
步骤四：阅读技巧培养（15分钟）1. 引导学生掌握阅读课文的技巧，如快速浏览段落，抓住关键词语等；2. 练习使用这些技巧，并进行实际应用。
步骤五：课文再阅读（10分钟）要求学生再次阅读课文，根据所掌握的阅读技巧进行理解；鼓励学生通过阅读多次，进一步理解课文的深层含义。
步骤六：总结与评价（10分钟）1. 学生总结所学的阅读技巧和体验到的情感；2. 学生互相分享自己的阅读感受，评价本节课的有效性。
教学延伸：1. 小组活动：分组让学生自由选择一篇课文，并选择一种表达方式展示对课文的理解和表达；2. 作业布置：要求学生阅读一篇自选美文，并撰写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解一篇课文的内容和情感，提高了阅读与理解能力，培养了表达和思考能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生深入思考和感受，激发学生的学习兴趣和阅读的乐趣。
小学课外阅读教学设计（通用10篇）
小学课外阅读教学设计（通用10篇）小学课外阅读教学设计（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学课外阅读教学设计，欢迎大家分享。
小学课外阅读教学设计篇1阅读内容：《少先队员》（新苗圃20xx年第11期）“童话森林”部分教学目的：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（20xx年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）2、是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1、翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2、读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3、这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4、交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1、过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2、学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3、交流阅读收获，教师评点小结。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学阅读与赏析教案
小学阅读与赏析教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，提升文本赏析能力。
3. 引导学生学会思考，培养批判性思维。
二、教学内容1. 选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 文本内容应具有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观。
3. 通过文本阅读，让学生了解不同的文化背景，拓宽视野。
三、教学方法1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生提出问题，表达自己的观点。
2. 案例分析：通过具体文本案例，让学生学会分析文本的结构、主题、人物等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读：让学生阅读选定的文本，鼓励学生边读边思考。
3. 分析：教师引导学生分析文本的结构、主题、人物等，帮助学生深入理解文本。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文本赏析能力。
六、教学资源1. 文本材料：选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示文本内容和教学PPT。
3. 参考书籍：提供相关参考书籍，供学生课后阅读。
七、教学时间本节课计划用时40分钟。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力；培养学生的文学素养，提升文本赏析能力；引导学生学会思考，培养批判性思维。
小学语文阅读欣赏教案培养学生对文学作品的欣赏和评价能力
小学语文阅读欣赏教案培养学生对文学作品的欣赏和评价能力教案一：故事阅读一、教学目标：培养学生对故事文本的阅读兴趣，提高阅读理解和情感体验能力。
二、教学重点与难点：1. 培养学生对故事情节的理解能力；2. 培养学生对故事中人物形象的感知和表达能力；3. 培养学生对故事主题和意义的评价能力。
三、教学内容：1. 故事《小红帽》；2. 故事《白雪公主》；3. 故事《拔河比赛》。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示有关故事的图片或引入相关的问题，激发学生的阅读兴趣。
2. 情景再现：教师朗读故事，在朗读过程中，引导学生理解故事情节，感受人物情感及背景。
3. 文本分析：教师引导学生分析故事中的人物形象特点、情节发展以及主题意义，鼓励学生提出个人观点并加以论述。
4. 总结评价：教师带领学生进行故事的总结，引导学生进行评价，提问学生对故事的喜好，以及对人物和情节的评价。
5. 拓展延伸：教师鼓励学生发散思维，自主创作故事，培养学生的创造力和表达能力。
教案二：诗歌欣赏一、教学目标：培养学生对诗歌的鉴赏和欣赏能力，提高对诗歌所表达情感的理解和感受能力。
二、教学重点与难点：1. 培养学生对诗歌韵律和节奏的把握能力；2. 培养学生对诗歌意象的理解和解读能力；3. 培养学生对诗歌表达情感的感受和评价能力。
三、教学内容：1. 诗歌《七步诗》；2. 诗歌《静夜思》；3. 诗歌《春晓》。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示诗歌的词语或引入相关情境，激发学生的诗歌欣赏兴趣。
2. 诗歌朗读：教师朗读诗歌，在朗读过程中，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌意象解读：教师引导学生分析诗歌中的意象和想象力，培养学生对诗歌的解读和理解能力。
4. 表达评价：教师带领学生进行诗歌的表达评价，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的感受和评价。
5. 创作延伸：教师引导学生模仿诗歌的形式和风格，创作自己的诗歌作品，培养学生的创造力和表达能力。
教案三：经典文学作品阅读一、教学目标：培养学生对经典文学作品的阅读和欣赏能力，提高对文学作品主题和情感的理解能力。
小学课外阅读教学教学设计
小学课外阅读教学教学设计一、教学目标通过本次课外阅读教学，培养学生对阅读的兴趣和能力，提高学生的语文素养和认知水平。
具体目标包括：1. 培养学生主动阅读的习惯和能力；2. 提升学生阅读理解和批判性思维能力；3. 培养学生发现问题、解决问题的能力；4. 培养学生分析文本和表达观点的能力；5. 培养学生欣赏文学作品的能力。
二、教学内容1. 阅读材料：精选适合小学生的文学作品，如童话、寓言故事、儿童文学作品等；2. 阅读任务：让学生进行个人阅读、合作阅读和分享讨论；3. 阅读活动：包括阅读小组活动、角色扮演、阅读心得分享等。
三、教学过程1. 导入环节在课前，教师提前精选好适合学生阅读的文学作品，并准备相应的阅读任务和活动。
开课时，教师可以通过引入一个与阅读主题相关的问题、故事或图片，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 阅读活动2.1 个人阅读学生在规定的时间内进行个人阅读，教师可以提供阅读辅助工具，如字词卡、阅读表格等，帮助学生理解和记忆文本内容。
2.2 合作阅读学生根据学校或教师提供的阅读小组，分为小组进行合作阅读。
每个小组成员都有一个角色，如问题提出者、总结者、发言人等，鼓励学生互相讨论、分享观点和解释文本中的难点。
2.3 阅读心得分享每个小组选择一位代表分享他们的阅读心得和对作品的理解。
通过小组间的比较和交流，激发学生对文学作品的深入思考和理解。
3. 总结归纳教师带领学生回顾本次阅读活动的主题、目标和过程，鼓励学生总结自己的收获和不足之处，并提出对未来阅读的期待。
四、教学评价1. 通过观察学生在阅读活动中的参与度、阅读表现和讨论质量等来评价学生的阅读能力；2. 针对学生的阅读理解水平和表达能力，提供针对性的反馈和指导；3. 教师可以根据学生的阅读心得和分享，评价学生对文学作品的理解和意见的合理性；4. 鼓励学生自我评价，让学生意识到自己在阅读过程中的优点和需要改进之处。
五、教学资源和评估：1. 提供多样化的文学作品，以满足不同学生的兴趣和阅读水平；2. 准备适合小学生阅读的辅助工具和参考材料；3. 针对学生进行多样化的评估方式，如观察、口头回答、书面作业等。
2023最新-小学课外阅读课教案(优秀10篇)
小学课外阅读课教案（优秀10篇）你知道怎么写小学三年级语文课外阅读教案吗？引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。
尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。
一起看看小学三年级语文课外阅读教案！欢迎查阅！它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的10篇《小学课外阅读课教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学三年级语文课外阅读教案篇一一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
（二）重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥是一个创举。
（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造7年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）②这种设计指的是什么？③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
小学课外阅读课教案优秀6篇
小学课外阅读课教案优秀6篇小学阅读课《一路花香》教案篇一教材分析：本课是一篇寓言故事，主要内容是：一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水式却告诉它说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。
从而告诉我们：世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏水的特点形成的美好景象。
教学目标：【知识与技能】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【过程与方法】初读感知，学会通过有感情的朗读课文，品味课文中有哲理的话，并在教学过程中，让学生熟悉如何分角色朗读。
【情感，态度，价值观，】通过了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，感悟课文中蕴含的哲理。
教学重点：读懂故事理清脉络。
教学难点：通过理解挑水工与破水罐的两次对话，明白一个深刻的做人的道理。
教法：揭示课题，理清脉络，体验感情。
学法：从读题目开始，在阅读课文的过程中，把文章讲述的故事和题目紧密联系起来，透过题目这只“眼睛”，来更好地理清文章脉络。
教学准备：教师：制作课件，选择配乐朗诵的音乐。
学生：搜集自己读过的、印象比较深刻的寓言，并做好笔记。
教学过程一、导入新课，初读感知1、读课题。
2、谈预习感受。
说说你看了课题会想到一些什么（文章主要是写花吗？）3、说文章的主要内容，出示选择题，供学生选择。
4、放声自由朗读课文。
要求：端正书本，字字入目，句句入心，争取把课文读流利。
二、细读精思，读中感悟。
1、指名读课题。
指导读好“一路、香”。
花多吗？从哪个词看出？“一路”花香吗？从哪个词看出？“香”再读、跟读、带大家读。
2、读第一句。
引导感悟：挑水工的工作辛苦。
3、读第二、三、四句。
纠正“目的地”的读音；体会两只水罐的不同之处：样子不同，心情也一定不同。
小学生课外阅读欣赏课教学设计
小学生课外阅读欣赏课教案——走进送别诗,品味送别请邓楼中心小学高彦美一、谈话引入师:孩子们,您们有父母在外打工的不？生:有(一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手)师:那在父母外出的时候,您们去送过行不？生:送过。
(非常爽快地答应)师:那送行中,在要与爸妈分别的时候就是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？生:有一次,我送爸爸,开始一点没在意,可当爸爸的车开动时问妈妈:“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着我,“过几天就回来。
”在心里有些不高兴。
生:爸爸上车之前说:“乖儿子,在家要听妈妈的话,好好学习,别调皮。
”爸爸上车的时候,我缠着妈妈要爸爸,说着说着,心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头瞧我,也好像突然有些眼红。
生:我有一次去送爸爸妈妈,当着她们的面,我没什么,可当她们一走,转身眼泪就夺眶而出,心里特别难受,说话都有些哽咽。
生:我有一次在春节后,瞧见爸妈在准备出门的东西,顿时心里一沉,眼泪禁不住就流了出来,说着说着就伤心地哭了起来,没法往下说了。
(这孩子真重感情) 生:爸妈走时,给我好多的钱,我当即就说,妈妈爸爸我不要钱,我要您们不离开我,就在家里,我使劲地拽着爸妈的手不放,哭丧着脸,喊叫着:我不要钱,我要的父母的爱。
后来无奈之下,只好放手,说爸爸——妈妈——保重——身体,祝您们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托:乖孩子,听话,我们会经常打电话的,学习上需要什么,尽管跟爸妈讲,在学校听老师话,认真学习,在家听爷爷奶奶的话,也照顾好爷爷奶奶……、师:家人离别,千言万语,依依不舍,情景感人。
师:就是啊,分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐,分别时也总就是那么的难舍难分。
古时候交通不便,人们一旦分别更就是难以见面,那么她们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师:今天,我们就来学习一节课外阅读欣赏课:走进送别诗,品味送别请,去感受诗人们送别时的情怀。
二、学习《别董大》1、读懂诗题,了解背景。
小学生课外阅读欣赏课-教学设计
小学生课外阅读欣赏课教案——走进送别诗，品味送别请邓楼中心小学高彦美一、谈话引入师：孩子们，你们有父母在外打工的吗？生：有（一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手）师：那在父母外出的时候，你们去送过行吗？生：送过。
（非常爽快地答应）师：那送行中，在要与爸妈分别的时候是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的车开动时问妈妈：“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着我，“过几天就回来。
”在心里有些不高兴。
生：爸爸上车之前说：“乖儿子，在家要听妈妈的话，好好学习，别调皮。
”爸爸上车的时候，我缠着妈妈要爸爸，说着说着，心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头看我，也好像突然有些眼红。
生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难受，说话都有些哽咽。
生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着就伤心地哭了起来，没法往下说了。
（这孩子真重感情）生：爸妈走时，给我好多的钱，我当即就说，妈妈爸爸我不要钱，我要你们不离开我，就在家里，我使劲地拽着爸妈的手不放，哭丧着脸，喊叫着：我不要钱，我要的父母的爱。
后来无奈之下，只好放手，说爸爸——妈妈——保重——身体，祝你们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托：乖孩子，听话，我们会经常打电话的，学习上需要什么，尽管跟爸妈讲，在学校听老师话，认真学习，在家听爷爷奶奶的话，也照顾好爷爷奶奶…….师：家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。
师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。
古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一节课外阅读欣赏课：走进送别诗，品味送别请，去感受诗人们送别时的情怀。
二、学习《别董大》1.读懂诗题，了解背景。
激发小学生阅读兴趣的文学欣赏课教学方案
激发小学生阅读兴趣的文学欣赏课教学方案随着信息时代的到来，小学生的阅读兴趣逐渐减弱。
因此，如何激发小学生对阅读的兴趣成为了一项重要的任务。
文学欣赏课作为培养学生阅读兴趣的有效途径之一，需要设计一个合理的教学方案。
本文将介绍一种激发小学生阅读兴趣的文学欣赏课教学方案，并附上示范教案。
一、教学目标通过本文学欣赏课的教学，旨在激发小学生对文学的兴趣，提升阅读能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生文学欣赏的能力和情感维度；2. 提高学生对不同文学体裁的理解和应用能力；3. 培养学生的创新思维和表达能力；4. 提升学生的口头表达和听说交流能力。
二、教学内容和安排本文学欣赏课的教学内容包括文学体裁介绍、文学名著欣赏和创作活动。
具体安排如下：1. 文学体裁介绍（30分钟）在本环节，教师向学生简要介绍几种常见的文学体裁，如故事、诗歌、寓言等，并通过举例和图片展示，引发学生对不同文学体裁的兴趣。
2. 文学名著欣赏（40分钟）教师选择一篇适合小学生阅读的文学名著，例如《小王子》。
教师通过朗读、解读和讨论，引导学生理解文学作品的情节、主题和人物形象，并与学生分享自己的阅读体验。
3. 创作活动（40分钟）学生们将分成小组，自行选择一本自己喜欢的书籍，并根据教师的引导，进行创作活动。
活动内容包括：编写读后感、改编故事情节、设计续篇或绘制插画等。
教师通过合作讨论和集体展示，激发学生的创作热情和表达能力。
三、教学方法和手段为了达到教学目标，本文学欣赏课采用多种教学方法和手段，如以下几种：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和求知欲，培养学生独立思考和理解能力。
2. 多媒体辅助教学：结合图片、音频和视频等多媒体资源，提供丰富的教学内容，增加学生的参与度和兴趣。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队精神和表达能力。
4. 评价与反馈：及时给予学生学习成果的评价和反馈，鼓励学生参与并提供改进建议，促进学生的进一步发展。
小学课外阅读指导课教案(精选3篇)
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为大家带来的小学课外阅读指导课教案（精选3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。
经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。
今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。
）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。
尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。
六年级语文课外阅读课教案
六年级语文课外阅读课教案一、教学目标2. 提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。
二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。
2. 引导学生运用阅读策略，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。
3. 通过阅读交流、分享，提升学生的表达能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，激发学生的思考。
2. 运用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品内涵。
3. 采用小组讨论法，促进学生之间的互动交流，提高合作能力。
四、教学步骤1. 导入：教师介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效阅读。
3. 分享交流：学生分享阅读过程中的感悟、疑问，教师引导学生进行讨论。
4. 作品分析：教师分析名著中的经典片段，帮助学生深入理解作品。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后阅读任务进行评估。
2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。
3. 学生表达能力的提高，通过课堂分享和课后作文进行评估。
六、教学资源1. 经典名著纸质版或电子版书籍，如《西游记》、《三国演义》等。
2. 与课程内容相关的多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。
3. 阅读记录卡、读书笔记等学习工具。
4. 小组讨论指南和评价表。
七、教学环境1. 教室环境舒适，安静，有利于学生阅读和思考。
2. 每个学生配备充足的阅读材料。
3. 网络和多媒体设备正常运行，以便使用相关教学资源。
八、教学时间1. 每节阅读课时长为40分钟。
2. 课程安排每周一次，持续一个学期。
九、教学进度安排1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读策略。
2. 第二周至第四周：阅读经典名著，引导学生运用阅读策略。
3. 第五周至第七周：进行阅读分享，分析名著经典片段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生课外阅读欣赏课教案
——走进送别诗，品味送别请
一、谈话引入
师：孩子们，你们有父母在外打工的吗？
生：有（一个个都高高地举起了那胖乎乎的小手）
师：那在父母外出的时候，你们去送过行吗？
生：送过。
（非常爽快地答应）
师：那送行中，在要与爸妈分别的时候是什么情景呢？谁敢说说与大家分享呢？
生：有一次，我送爸爸，开始一点没在意，可当爸爸的车开动时问妈妈：“爸爸什么时候回来？”妈妈哄着我，“过几天就回来。
”在心里有些不高兴。
生：爸爸上车之前说：“乖儿子，在家要听妈妈的话，好好学习，别调皮。
”爸爸上车的时候，我缠着妈妈要爸爸，说着说着，心里就像被一个什么东西给堵住了嗓门似的说不出话来。
爸爸这时回头看我，也好像突然有些眼红。
生：我有一次去送爸爸妈妈，当着他们的面，我没什么，可当他们一走，转身眼泪就夺眶而出，心里特别难受，说话都有些哽咽。
生：我有一次在春节后，看见爸妈在准备出门的东西，顿时心里一沉，眼泪禁不住就流了出来，说着说着就伤心地哭了起来，没法往下说了。
（这孩子真重感情）
生：爸妈走时，给我好多的钱，我当即就说，妈妈爸爸我不要钱，我要你们不离开我，就在家里，我使劲地拽着爸妈的手不放，哭丧着脸，喊叫着：我不要钱，我要的父母的爱。
后来无奈之下，只好放手，说爸爸——妈妈——保重——身体，祝你们——一路平安！爸妈也千叮咛万嘱托：乖孩子，听话，我们会经常打电话的，学习上需要什么，尽管跟爸妈讲，在学校听老师话，认真学习，在家听爷爷奶奶的话，也照顾好爷爷奶奶…….
师：家人离别，千言万语，依依不舍，情景感人。
师：是啊，分别时总有那么多的话要叮咛、嘱咐，分别时也总是那么的难舍难分。
古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？师：今天，我们就来学习一节课外阅读欣赏课：走进送别诗，品味送别请，去感受诗人们送别时的情怀。
二、学习《别董大》
1.读懂诗题，了解背景。
（1）这首诗的题目是《别董大》，我们知道“别”即离别、送别的意思，那么诗人要与谁告别呢？题中的“董大”指的是什么呢？请同学们看看书上的注释，简单了解一下董大。
（董大：是作者的一位朋友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。
）
教师可补充：董大，他的名字叫做董庭兰。
因为在兄弟中排行老大，故称“董大”。
所以，此诗题目的意思就是送别董庭兰。
（2）介绍作者和写作背景。
关于本诗的作者，不知道同学们有没有听说过高适这位诗人呢？他是唐代有名的诗人。
高适早年家境贫寒，二十岁时曾西游长安，功名未就而归。
诗人在写此诗时，正处于四处飘泊，仕途不达，贫困交加的境遇中。
而董大虽然是当时
有名的琴师，却受到朝廷的冷落，失意之时，愤而离开了京城，好友高适就为他送行。
下面就一起去看看当时送别的情景吧！
2.读懂全诗，整体把握。
（1）请同学们先认真听一遍课文录音，在听读的过程中，注意难读的字词以及节奏和停顿。
（教师提示：“曛”的读音与写法；“己”和“已”的区别。
）
学生自由轻读
谁愿意起来把诗读一遍？指名读
（2）齐读第一、二句诗。
读了这两句诗，我们知道这是写景的句子。
现在，请同学们用笔把描写到的景物勾画出来，看看作者都写了那些景物，他是如何去描绘这些景物的?
（黄云、白日、北风、雁、雪）（板书）
（3）黄云？我们平常看到的、听到的的云都是白云或乌云，这里怎么会是黄云呢？大家猜猜看，这到底是什么原因？“千里黄云”中“千里”就是一千里的意思吗？
（教师点拨：当时他们分别的地点是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙漫天，所以云也显出黄色。
“千里”在这是虚指，意为满天都是。
）
接下来，这里的“北风吹雁”中的“吹”是什么意思呢？“雪纷纷”又是什么样子呢？
（吹：在此是“送走”的意思。
纷纷：形容雪下得很大的样子。
）
（4）到此我们知道了这些字词的意思。
看看有谁能结合注释用自己的语言来说说这两句诗所描绘的景色呢？
（北风呼啸，黄沙漫天，原本灿烂的太阳也黯然失色，变得惨白昏暗了。
乘着疾驰寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，一群大雁离开故土向南方飞去。
）
（5）面对着这样的情景，结合诗人的遭遇，想一想诗人此时的心境是怎样的？诗人写景的用意又是什么？
（一方面表达了诗人仕途不畅，生活困顿的内心积郁；另一方面也表达了诗人对朋友前途、命运渺茫的忧虑。
写景渲染了离别时的悲壮氛围，也为后两句的劝慰之辞积蓄力量。
）
（6）学生齐读全诗。
作者在描绘出如此悲壮的情景之后，立即对友人说道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这两句诗中的“知己”是什么意思？君又是指的谁？
（知己：知心的人。
君：古代对男性的尊称，在此指董大。
）
请同学们结合这两个词意，说说这两句诗的意思。
（不要问前途担心，你走到哪里，都会有知心朋友！）
（7）下面，有谁愿意起来描绘一下全诗的意思？
学生回答。
（北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。
大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。
此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！）
大家看，诗人用朴素无华的语言，把临别赠言写的多么的鼓舞人心啊！现在我们弄懂了全诗的大意，请同学们带着感情再次齐读全诗。
3.反复思考品读，入境悟情。
（1）我们学习古诗，不仅要了解诗的大意，更重要的是还要能体会到诗人的感情。
下面老师来读一下这首诗，大家听一听，想一想诗的意境，体会体会。
教师范读课文。
（2）听老师读了，我想大家对诗人的感情有了初步的感受。
现在，我们要更深入的体会他的感受。
在这样的情境下（播放背景音乐，出示图片），假如你就是诗人，此时送别，你准备用什么话来安慰董大呢？或者你就是董大，此时，你听了诗人的话后心情怎样？又有什么话对诗人说呢？
指名学生回答。
（3）听了大家的回答，老师发现在刚才你们是“诗人”的时候，有同学这样对董大说“亲爱的朋友，请不要难过，离别以后要彼此珍重，相信我们很快会在见面！”大家想一想，这句话中有怎样的情感？
在送别时，说这样的话是想表达你的——依依不舍。
除了包含着依依不舍的赠言，我们还有同学是这样说的：“朋友，快扬起人生的风帆，努力冲破激流巨浪。
不要担心，我永远给你自信的目光，灿烂的笑容，你一定会成功！”从这句话中，你可以看出什么呢？这是不是在劝说朋友要继续努力，激励朋友相信自己的能力，不要放弃呢？
（4）大家看，在送别时，我们有大致两种情感可以表达，一种是我们的依依不舍，另一种是我们的劝慰和激励！
现在，让我们再来看一下这首诗，看看这首诗里有哪些情感？有没有同学刚才说的那些情感呢?
有依依不舍吗？在哪里？有激励和劝慰吗？又在哪里呢？
（从全诗可知，有从依依不舍的悲凉之情到慷慨激昂的劝慰激励之情的转变。
）（板书）（5）在介绍背景时曾提到当时高适和董大的遭遇十分相似，他们两人都处在仕途不达的
境遇中。
大家想一想，在这个时候，这后两句诗除了可看作诗人高适送给董大的离别劝慰之言外，是不是也可把这两句诗送给高适自己呢？如果是送给自己的，这里面又包含了怎样的情感？
（诗歌虽名为“别董大”，但实际上也是在抒发诗人自己的胸怀抱负，表达了对自己前途的必胜信念。
）（播放《送别》歌曲。
三、运用以上学习方法，进行小组合作探究《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《送元二使安西》、《芙蓉楼送
辛渐》并填写好表格后班上交流
师：回顾《别董大》的学习方法：解诗题——读诗文——明诗意——悟诗情，自主学习《送别诗》、《劳劳亭歌》、《芙蓉楼送辛渐》三首古诗，再合作完成表格，班上汇报交流。
师：预设问题：用什么方式送的？抓住了哪些景象表达了怎样的情感？
师：展示学习成果：《赠汪伦》
师：针对表格中的“？”解说，李白是大诗人，他喜欢喜欢祖国的大好河山，喜欢游山玩水、更喜欢饮酒，在饮酒之后，诗兴大发作出一首首千古流传的好诗，所以对于去哪里，他没有固定的游览路线，这就任凭我们想象。
生：《别董大》：以话相送；黄云、白日曛、北风、雁、雪，表达作者对朋友依依不舍的惜别之情。
生：《送元二使安西》：以酒相送；朝雨、客舍、柳色。
生：《芙蓉楼送辛渐》：以话相送；寒雨、江、楚山。
师：讨论——这些送别诗有哪些不同点？又有哪些相同点？
不同点：送别的对象、地点、方式、所抓景象都不同。
相同点：都抓住景象来表达情感；送别时的真情相同。
师：小结：
诗人们在送别时，虽然送别的方式不同，所抓的景象不同，但诗歌所传递的情感却是相同的，那就是对朋友的依依不舍之情。
四、结课
师：“送别诗”在古诗中所占数量不少，请同学们利用课余时间收集与“送别”相关的诗或词，进一步学习。
最后，让我们伴着优扬的乐曲一齐来诵读清代大师李叔同的《送别》，让这份送别的真情永驻心田！
板书。