叙述事件以个人情感为纲

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《这样的人让我____》作文导纲

《这样的人让我____》作文导纲
标题：《这样的人让我____》
一、导纲引言：
作文题目“这样的人让我____”为我们提供了一个广阔的创作空间，可以填充诸如感动、敬佩、思考、惭愧、怀念等多种情感动词，旨在引导学生关注生活中的各类人物，通过具体事例描述他们的言行，进而表达自己对他们独特品质和影响力的情感反应。

二、主体部分：
1. 确定主题：首先，确定你要表达的情感色彩，例如“这样的人让我敬佩”，然后选定一个生活中真实存在的人物，可以是你的亲人、朋友、老师，也可以是陌生人或公众人物，重点在于他们的言行对你产生了深刻影响。

2. 描述人物：详细描绘这个人的外貌特征、性格特点以及他的日常生活行为。

通过具体的场景、事件，让读者能够生动地感知到这个人物的形象。

3. 叙述事例：讲述关于这个人的典型事例，展现他/她的优秀品质或者特殊经历，如坚韧不拔的精神、无私奉献的品格、独特的人生智慧等，这是文章的核心部分，要确保事例具有说服力和感染力。

4. 表达感受：结合上述事例，深入剖析这个人给你带来的触动和影响，阐述你为何对此人产生“敬佩”、“感动”等情感，并联系自身实际，谈谈从他身上学到了什么，对自己的成长有何启示。

三、结尾部分：
在结尾处对全文进行总结，再次强调“这样的人”所具备的品质及其对你的影响，同时也可以展望未来，表达你会如何将这份感动、敬佩转化为行动，去实践、去传播这份精神力量。

四、注意事项：
写作过程中要注意情感真挚，语言流畅，叙事有条理，详略得当，既要突出人物形象的独特性，也要体现出你个人的真实感悟，力求达到以情动人，以理服人的效果。

作文提纲模板托物言志

作文提纲模板托物言志托物言志。

一、引言。

1.1 说明托物言志的含义。

1.2 阐述托物言志的重要性。

二、第一种托物言志的方式。

2.1 以自然界中的物体为例。

2.2 通过描述物体的特点来表达思想和情感。

2.3 举例说明物体如何承载着作者的心情和思想。

三、第二种托物言志的方式。

3.1 以历史事件或人物为例。

3.2 通过对历史事件或人物的描述来反映作者的观点和情感。

3.3 举例说明历史事件或人物如何承载着作者的心情和思想。

四、第三种托物言志的方式。

4.1 以社会现象或个人经历为例。

4.2 通过对社会现象或个人经历的描述来表达作者的思想和情感。

4.3 举例说明社会现象或个人经历如何承载着作者的心情和思想。

五、结论。

5.1 总结托物言志的重要性。

5.2 强调托物言志的艺术魅力。

5.3 展望托物言志的发展前景。

托物言志。

引言。

托物言志是一种修辞手法，指通过对物体、事件或现象的描述，来表达作者的思想和情感。

托物言志在文学创作中起着重要作用，它能够使作品更加生动、形象，让读者更容易理解和接受作者的观点。

因此，掌握托物言志的技巧对于写作具有重要意义。

第一种托物言志的方式。

托物言志的一种方式是以自然界中的物体为例。

比如，可以通过描述一棵参天大树的形态和生长过程，来表达作者对生命的赞美和对坚韧不拔精神的歌颂。

又如，可以以一朵娇艳的花为载体，来抒发对美好生活的向往和对幸福的追求。

这种方式能够使抽象的情感和思想通过具体的物体形象化，更具感染力和说服力。

第二种托物言志的方式。

托物言志的另一种方式是以历史事件或人物为例。

通过对历史事件或人物的描述，来反映作者的观点和情感。

比如，可以以孙中山先生的革命事迹为例，来表达对民族英雄的敬仰和对民族复兴的热忱。

又如，可以以抗战时期的艰苦岁月为例，来抒发对民族团结和坚韧不拔的精神的赞美。

这种方式能够使历史事件或人物成为作者思想和情感的载体，更具有历史感和感染力。

第三种托物言志的方式。

托物言志的第三种方式是以社会现象或个人经历为例。

怎么写记叙文提纲范文

怎么写记叙文提纲范文记叙文是一种通过叙述故事来表达情感、思想和观点的文学体裁。

它可以是真实的或虚构的，可以是个人经历、历史事件、传说故事等等。

写记叙文需要有一个清晰的结构和逻辑，提纲是写作的重要工具之一。

本文将介绍如何写记叙文提纲，并提供一个范文供参考。

一、确定主题和目的在写记叙文提纲之前，需要先确定主题和目的。

主题是故事的核心，是要讲述的内容；目的是写作的意图，是要传达的信息或情感。

确定主题和目的可以帮助我们更好地组织故事，使其更有说服力和感染力。

二、确定结构和时间线记叙文的结构通常是线性的，即按照时间顺序叙述故事。

在写提纲时，需要确定故事的起点、转折点和高潮，以及故事的时间线。

这可以帮助我们更好地组织故事，使其更有逻辑性和连贯性。

三、确定人物和角色记叙文的人物是故事的灵魂，是故事发展的动力。

在写提纲时，需要确定故事中的主要人物和角色，包括他们的性格、行为和思想。

这可以帮助我们更好地塑造人物形象，使其更有生命力和感染力。

四、确定语言和风格记叙文的语言和风格是表达情感和思想的重要手段。

在写提纲时，需要确定故事的语言和风格，包括叙述方式、描写手法和语言表达。

这可以帮助我们更好地表达情感和思想，使其更有感染力和艺术性。

五、范文示例下面是一个记叙文提纲的范例，以帮助读者更好地理解如何写记叙文提纲。

主题和目的主题：一次难忘的旅行经历目的：表达旅行的感受和思考结构和时间线起点：出发前的准备和期待转折点：旅途中的意外和困难高潮：到达目的地的喜悦和惊喜时间线：按照时间顺序叙述旅行经历人物和角色主人公：我和我的旅伴配角：旅途中遇到的人和事语言和风格叙述方式：第一人称叙述描写手法：生动的描写和细节刻画语言表达：简洁明了、情感真挚提纲第一部分：出发前的准备和期待1.选择旅行目的地和路线2.订购机票和酒店3.准备旅行必备物品4.感受出发前的期待和兴奋第二部分：旅途中的意外和困难1.机场延误和航班取消2.酒店预订出现问题3.旅途中的交通和语言障碍4.感受旅途中的挫折和困难第三部分：到达目的地的喜悦和惊喜1.到达目的地的第一印象2.探索当地的文化和风景3.遇到当地人和结交新朋友4.感受到旅行带来的喜悦和惊喜第四部分：旅行的感受和思考1.总结旅行的收获和体验2.反思旅行中的不足和不满3.对旅行的意义和价值的思考4.感受到旅行带来的成长和启示六、总结写记叙文提纲需要有一个清晰的结构和逻辑，可以帮助我们更好地组织故事，使其更有说服力和感染力。

九年级语文课文中的叙事视角有哪些

九年级语文课文中的叙事视角有哪些在九年级的语文课文中，我们可以发现多种不同的叙事视角，这些视角为我们呈现了丰富多彩的故事世界，让我们能够更深入地理解人物、情节和主题。

首先，常见的一种叙事视角是第一人称视角。

以第一人称“我”来讲述故事，能使读者产生强烈的代入感，仿佛亲身经历一般。

例如在鲁迅先生的《故乡》中，作者通过“我”回故乡的所见所闻所感，展现了故乡的变迁和人物的命运。

“我”的内心感受和思考贯穿始终，让我们深切地感受到作者对故乡的复杂情感，既有对过去的怀念，也有对现实的无奈和对未来的希望。

这种第一人称视角使得读者能够与“我”产生共鸣，更能理解“我”在面对故乡变化时的种种情绪。

再看莫泊桑的《我的叔叔于勒》，同样采用了第一人称。

“我”作为一个孩子，用纯真的眼光观察着周围的人和事。

通过“我”的视角，我们看到了父母对于勒态度的变化，以及这种变化背后的世态炎凉和人性的弱点。

“我”的善良和单纯与成人世界的功利形成了鲜明的对比，引发了我们对社会现实的深刻思考。

其次是第三人称视角，这也是较为常见的叙事方式。

在第三人称视角中，叙述者仿佛是一个全知全能的观察者，能够洞悉故事中所有人物的内心想法和行为动机。

比如《智取生辰纲》，作者以客观的角度讲述了杨志押送生辰纲的过程以及晁盖等人智取生辰纲的计谋。

读者可以全面地了解到各方人物的性格特点和他们之间的矛盾冲突。

这种视角使故事更加完整和清晰，读者能够更全面地把握整个情节的发展。

还有一种特殊的第三人称视角，即有限第三人称视角。

叙述者并非全知全能，而是聚焦于某一个或几个主要人物，通过他们的视角来展现故事。

例如《范进中举》，主要围绕范进中举前后的经历展开，通过对范进、胡屠户等人的描写，展现了封建社会科举制度对人们的毒害。

读者的视角被限制在与范进相关的人物和事件上，更能集中地感受范进命运的起伏和周围人的态度变化。

此外，在一些课文中还会出现多重视角的交织运用。

比如《变色龙》，既通过奥楚蔑洛夫这个主要人物的视角来展现他的见风使舵，又通过周围群众的视角来烘托出当时社会的氛围和人们的心态。

让日常生活的感情成就诗歌

让日常生活的感情成就诗歌——论徐玉诺早期诗歌徐玉诺是文学研究会早期重要成员，也是“五四”白话诗运动中的一位勇于探索的青年诗人。

他的早期诗歌（20世纪20年代）创作以个人日常生活的情感为基础，用写真实的方法践行着文学研究会“为人生”的创作理念，高度关注在特殊的年代，中原人民在兵灾匪祸之下的艰难生存状态。

同时，在写真实的前提下，也采用象征等写作手法展现真实的社会现实，反应深沉的个人情感。

一徐玉诺在诗歌创作上积极实践着文学研究会的“为人生”的核心思想，强调对现实人生的表现。

一方面，他的诗歌遵循 “诗要表现人生”的创作观念，真实地再现当时的社会生活，用真实的情感填充诗歌，真正地做到了郭沫若提出的：“诗不是‘做’出来的，而是‘写出来的’。

”[1]另一方面，他也在践行“诗是人生表现”，展现出个人的真实生存状态，以及对于人性诗歌理论·中旬刊的探寻。

徐玉诺出生于河南鲁山县，这里可以说是兵匪的聚集地。

在他的生活中，充斥着杀人抢劫面不改色的士兵土匪、饱受地主压迫的农民、挣扎于生活困苦中的醉汉、娼妓、赌棍……他所展现的真实，是亲眼所见的真实，是俯身体验的真实。

也正因如此，他实现了当下生活介入诗歌的理念。

由于社会环境的影响，他的诗歌中不仅带有浓厚的生活气息和淳朴的乡土风味，而且还真实地还原了战乱时代的烙印，进而对黑暗与罪恶进行控诉，为底层生活代言。

成群结队的穷家女人上了山又下了谷，穿过一层层树林；她们走且谈笑，她们各带斧头和粽饭，她们歌唱悠扬而且清脆。

——《砍柴的女郎》……小孩的故乡在夜色罩着的森林里小鸟声里唱起催眠歌来了。

小鸟声里的故乡呵，任然那样悠扬，慈悯！…… ——《故乡》诗人曾长期生活在乡村中，对农村生活的自然景物和人文风俗十分熟悉。

他的诗歌中出现的风土人情和山石草木都具有鲜明的地方特色。

诗歌中的铁匠、女郎、小孩单纯质朴，从他们的身上，能够折射出乡村老少的生活百态，充满了生活气息。

在书写乡村自然景观时，也表现得细腻、温暖，似是将自己与乡间景物融为一体。

叙事有条理情感要真挚——叙事作文的基本技法

对于一篇记事性的文章，我们的要求首先是
有些关系。又不许我走动，拔一株完整，也就是说，文章一定要交代清楚事件的起
草，翻一块石头，就说我顽皮，要因、经过和结果。我们看《散步》一文的叙事结
告诉我的母亲去了。一到夏天，睡构：
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本栏目特约主笔■河南省淮阳县基础教研室语文教研员■李芏
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叙事作体，感情真挚，积极向上；③ 除诗歌、
戏剧外，不限文体；④不少于６００字；
⑤ 文中若出现真实的人名、地名、校
名，请用 “××”代替。
再条２０１７年湖北十堰中考作文题温暖了我的心 ”命题意图
明确，贴近学生生活实际，有利于考生
写作。写好这个文题，可以从以下三方
面着手：
·
，Ｉ一：．。｜
请以 “— — 温暖了我的心 ”为题作文。
要求：① 先将题目补充完整，然后作文；② 内容具
温暖了我的心 ”这个文题中 “温暖”显然是核心词，不难理解其含义，因为
“温暖 ”的对象是 “我的心” ，含义更倾向于精神层面，与 “感动 ” 、 “宽慰 ” 、 “激励”等词语有相近的地方。横线上可补充内容有很多，可以填人物，如妈妈、同桌、邻居等；也可以填精神层面的事物，如父爱、真情、友谊等；还可以填写一些具体的事物，如一张奖状、一个笑脸等。补充文题时要结合自身的生活阅历与感悟，选择那些有话可说、有内容可写的词语或短语作为补题的对象。

小学语文-小学生作文分类指导——记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感

小学语文-小学生作文分类指导——记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感白居易说：感人心者，莫先于情。

文章是以情动人的。

没有真情，任你技巧运用得如何娴熟，词藻如何华丽，也不能打动读者。

例4：难忘啊，妈妈临终前那双眼睛，她躺在病床上，苍白的脸上挂着两道泪痕。

我多么希望那闪烁着母爱的眼睛永远地看着我啊！可是无情的病魔还是夺走了妈妈年青的生命。

任凭我喊破了喉咙，哭干了眼泪；任凭我扑在她的身上，贴着她的脸，摇着她瘦小的身躯，妈妈的眼睛还是永远合上了。

哦，亲爱的妈妈！您睁开眼睛，再看一看您心爱的女儿啊这段文字催人泪下，感人至深。

主要是写出了真情实感。

怎样写出真情实感来呢？概括地说：选择的事情要真实，感情要真实，言辞要真实。

（就技巧而言，老舍先生说：我们要传达悲哀的感情，就必须选择些色彩不太强烈的字，声音不太响的字造成稍长的句子，使大家读了因语调缓慢、文字暗淡而感到悲。

）练习设计：⑴、通过补充描写，写出真情实感。

①他正在校园里和同学们玩，突然看见一个飞跑着的小同学重重地摔倒在地上，半天起不来，这时他──────────────。

②妈妈，老师来了。

老师年老体衰又多病，今天赶这么。

远路来家访。

看着她，我情不自禁地说：──────────────。

③深夜十二点了，我不知道怎么醒了，看见爸爸还在伏案工作，我思绪万千，心想：──────────────。

【小结：生活中人物的真情实感往往会在他的神态、动作、语言、心理活动中表现出来。

所以写作时写好人物的神态、动作、语言、心理活动，也就表达出人物的真情实感了。

】⑴、试比较下面几句话中，哪句富有真情实感。

老师提问时，总是亲切和蔼地看着我。

我看着讲台边的老师，总觉得她的眼睛在讲话：小明，您能行！我真是紧张极了。

我的心像十五只吊桶七上八下，简直快要跳到喉咙口了。

他狠狠地下了决心，成绩要上去。

他咬了咬嘴唇，捏了捏拳头，似乎在下决心。

【小结：每组第二句都没有用华丽的词语，用词造句朴朴实实、恰如其分地表达了爱师、紧张和痛下决心的真情实感。

记叙文写作情节、人物与主题

记叙文写作情节、人物与主题记叙文是我们日常生活和学习中经常接触到的一种文体，它通过生动的叙述和描写，向读者展现一个真实或虚构的故事。

在记叙文的创作中，情节、人物和主题是三个至关重要的元素，它们相互交织，共同构成了一篇引人入胜、富有内涵的记叙文。

情节是记叙文的骨架，它决定了故事的发展走向和节奏。

一个好的情节应该具有合理性、曲折性和完整性。

合理性是情节的基础。

它要求故事中的事件和人物的行为符合生活逻辑和常理。

比如，一个胆小怯懦的人在没有任何契机和转变的情况下，突然变得英勇无畏，这样的情节就会显得突兀和不可信。

只有当情节的发展符合人们的认知和经验，读者才能够产生共鸣，更好地沉浸在故事中。

曲折性能够增加故事的吸引力。

如果一篇记叙文的情节一帆风顺，没有任何波澜和起伏，那么很容易让读者感到乏味。

相反，充满曲折和变化的情节会让读者始终保持紧张和好奇，迫不及待地想要知道接下来会发生什么。

比如，主人公在追求梦想的道路上，遭遇了一次又一次的挫折，但他始终不放弃，最终实现了梦想。

这样的情节不仅能够展现主人公的坚韧品质，也能让读者感受到成功的来之不易。

完整性则确保了故事的圆满和连贯。

一个完整的情节应该有清晰的开端、发展、高潮和结局。

开端要能够引起读者的兴趣，发展要逐步推进矛盾和冲突，高潮是故事的关键时刻，也是情感的爆发点，结局则要对整个故事进行总结和收尾，给读者留下深刻的印象。

人物是记叙文的灵魂，他们赋予了故事生命和情感。

鲜明而立体的人物形象能够让读者产生深刻的印象，并对故事产生更强烈的情感共鸣。

在塑造人物时，要注重展现人物的个性特点。

每个人都有自己独特的性格、爱好、价值观和行为方式。

通过对人物的语言、动作、心理等方面的描写，可以让读者感受到人物的个性魅力。

比如，一个性格豪爽的人可能说话直来直去，做事雷厉风行；而一个心思细腻的人可能会在细节上特别关注，情感也更加丰富。

人物的成长和变化也是塑造人物的重要手段。

一个优秀的记叙文，人物不应该是一成不变的，而是在经历了一系列的事件后，有所成长和改变。

新课标(2024年秋新教材)《语文》七年级上册第二单元复习提纲

新课标（2024年秋新教材）《语文》七年级上册第二单元单元复习提纲本单元主要内容是围绕“亲情与友谊”，通过《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》等经典文章，展示亲情的温暖与友谊的真挚。

课文解析深入浅出，结合生活实例，帮助学生理解人际情感的重要性，培养情感表达与细腻的写作能力。

文言文《世说新语》二则的赏析，也为学生拓展了古文阅读技巧，适合单元考试前复习，帮助学生家长和老师快速抓住考试重点。

第一部分单元课文分析本单元的主题是“亲情与友谊”，围绕人与人之间的情感，特别是亲情与友谊展开，包含散文、散文诗以及古代文言文，旨在通过阅读引发学生对亲情的深刻体悟，同时培养学生的人文素养。

以下是对各模块的详细分析：一、阅读模块1.阅读综合实践阅读综合实践侧重于文章内容的比较与分析，通过对比不同课文中表达的亲情与友情，帮助学生深化对情感的理解。

1.1实践活动：1.对比《秋天的怀念》和《散步》中对亲情的描写，思考不同的亲情表达方式。

2.分析散文诗《金色花》和《荷叶·母亲》中的意象运用，探讨如何通过自然景物表达情感。

二、写作模块：学会记事本单元的写作任务重点在于“记事”，通过对生活中事件的描述，展现情感。

写作时要注重情节的完整性和细节的表现力。

1.写作步骤：(1)确定事件：选择一个让你印象深刻的生活事件。

(2)描述细节：通过细腻的语言描写，刻画人物的行为、语言和心理。

(3)抒发感情：结合事件，融入个人的情感体悟。

2.写作技巧：注重叙述的条理性与情感的自然流露。

建议学生练习通过观察与思考，将细节融入文章中，使事件更有感染力。

3.写作实践：写一篇关于家庭生活中让你最难忘的一件事，要求详细描述情节，并表达你对这件事的感受。

第二部分单元主题和核心知识点一、单元主题：本单元的主题是“亲情”，主要围绕家庭成员之间的关爱与情感展开，通过多篇文章呈现亲情的温暖、深厚与细腻。

课文以家庭生活中的感人故事，表达了亲人之间的深厚情感，揭示了亲情在人生中的重要性。

写作方法：以中心事件为线索

写作方法：以中心事件为线索作为一名学生，在写作方面，我们需要掌握一些写作方法以提高文章的质量。

其中以中心事件为线索相关的作文是常见的写作方式之一。

以中心事件为线索相关的作文是指以一个中心事件为主线索，通过其他相关事件、事物等来展开，从而达到表达主题的目的。

这种写作方式能够将主题表达得更加深入、生动，有助于吸引读者的注意力。

下面我将通过两篇范文来说明这种写作方式的要点分析。

范文一：《我和朋友之间的误会》最近一次和朋友出去玩，我发现他总是对我不太友好，不停地挑我的毛病，让我感到很难过。

于是我决定找他谈一谈，以期解决这个问题。

在和他谈话的过程中，我发现原来他并没有故意对我刻薄，而是因为之前我们之间发生了一些误会。

由于当时我没有及时澄清，让他误解了我的意思，从而导致了这场不愉快。

通过这次谈话，我们两个人的关系得以修复。

虽然有一些小插曲，但是我们最终还是变得更加亲密了。

重点分析：在这篇文章中，中心事件为我和朋友之间的误会，通过描写我们的相处情况以及最后的谈话，来展开这个主题。

在用词方面，作者使用了一些描写情感的词语，比如“难过”、“刻薄”、“误解”等，让读者更加深入地感受到了故事中的情感变化，使文章更加生动有趣。

范文二：《城市发展中的问题》城市发展带来了很多好处，但也带来了一些问题。

比如说，城市中的交通状况越来越拥堵，空气质量也越来越差。

这些问题可能会对人们的身体健康造成负面影响，并影响到城市的可持续发展。

为了解决这些问题，政府和市民应该加大对城市发展的投入和关注，采取一些措施来减少交通拥堵和改善空气质量。

比如说，可以提高公共交通的发达程度，鼓励市民多使用公共交通工具，同时也可以对污染企业进行严格的环保管制等等。

重点分析：这篇文章中，中心事件为城市发展中的问题，通过描写城市的交通堵塞和空气质量问题，来展开这个主题。

在用词方面，作者使用了“拥堵”、“负面影响”、“可持续发展”等词语，来表达城市发展中存在的问题以及需要解决这些问题的重要性，使文章更具说服力。

以主旨为纲用真情写作

以主旨为纲用真情写作学生学习语文这门学科，为的就是将书本中的知识转化为自己的知识。

比如学习了某一种描写方法后，可将其流畅地运用在作文中。

写文章的能力可以反映学生掌握知识的多寡，因此，面对学生写作难这一现象，教师必须采用科学的教学方法帮助学生解决。

一、高中写作教学的现状及重要性（一）高中写作教学现状目前教师教学及学生学习的目标性都极强。

针对作文教学一直是高中语文教学的重点和难点这一状况，很多教师都动用了十八般武艺，采用了各式各样的教学方法，收效参差不齐，甚至有些教师仍采用题海战术对学生进行作文训练。

其实，作文写作训练在精不在多，过多的写作训练会使本就课业繁重的高中生感觉压力较大，不利于学生对写作知识的充分掌握。

高中生已经有了较强的自主学习能力，而教师的过多指导会导致学生独立学习能力的弱化，不能自主地选择适合自己的学习内容与学习方法。

久而久之，学生写作难，教师提高学生写作水平难的现象就出现了。

（二）写作的重要性很多国家都对学生写作予以高度重视。

如美国教育体系把写作作为学生提高个人修养以及处理社会关系的一种重要方式；日本则要求学生应懂得适应不同的场合和目的进行写作。

学生在写作过程中可培养观察、积累的习惯和创新精神，还可提高文学涵养和文字处理能力，并将此运用到实际生活中。

比如为了保护社区的环境，号召社区居民人人从小事做起，就需要写一份《倡议书》，那么《倡议书》的写作就是语文知识和写作能力的运用与实践。

二、提高学生写作能力的有效策略（一）先立意，再定题立意，即确定文章的主旨或主题，就是文章想要表现的情感或表达的观点。

很多学生很容易把话题当成是文章的题目，这显然是不准确的。

确定主旨后，就可确定题目。

至于具体名称，学生可仔细揣摩文章的立意，以全文为纲，思考一个比较有新意的题目，可借诗歌中的某句，或某个成语或俗语，还可是这些熟语的谐音句，这样的题目都是比较新颖的。

如教材中的《师说》，“师者，所以传道受业解惑也”是全文的观点，后面的文章全是为论述这个观点服务的，这篇文章的题目与文章的内容就结合得非常紧密。

人,事件,情感突出成长作文提纲

人,事件,情感突出成长作文提纲下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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写一件事抒发情感的作文提纲

写一件事抒发情感的作文提纲Sometimes, there are moments in life that touch our hearts and leave a lasting impact on our emotions. 有时候，生活中会有一些时刻触动我们的内心，留下深刻的情感印记。

These moments can be small and simple, yet they have the power to evoke a range of emotions within us. 这些时刻可能微小简单，却有能力唤起我们内心的各种情感。

They can bring us joy, sadness, nostalgia, or even a sense of connection with others. 它们可以给我们带来喜悦、悲伤、怀旧，甚至与他人建立联系的感觉。

One such moment that stands out in my memory is a time when I was walking through a park on a sunny day. 有一个这样的时刻一直深深烙印在我的记忆里，那是一个阳光明媚的日子，我在公园漫步。

The gentle breeze rustled through the trees, carrying with it the sweet scent of flowers in bloom. 微风轻轻拂过树梢，带着盛开的花朵甜美的香气。

I closed my eyes and took a deep breath, feeling a sense of peace and contentment wash over me. 我闭上眼睛深呼吸，感受到一种平静与满足感涌上心头。

In that moment, I realized the beauty and tranquility that nature can bring into our lives. 就在那一刻，我意识到大自然所能带给我们生活的美丽和宁静。

叙事文中的情感表达与人物塑造

叙事文中的情感表达与人物塑造情感是人类内心最真实的体现，而叙事文作为一种文学形式，常常通过情感表达来传递故事的核心和主题。

在叙事文中，情感表达不仅仅是将读者带入故事情节之中，同时也是对人物进行塑造和描绘的重要手段之一。

本文将探讨叙事文中的情感表达与人物塑造，通过深入分析叙事文中的情感细节，探索情感对人物形象的影响和作用。

首先，叙事文通过情感表达来传递故事情节中的紧张氛围和情绪变化。

作者通过描写人物的内心感受、表现出的情绪和愿望来让读者感同身受，进而深入理解故事的发展和转折。

以一篇描写追逐犯罪分子的叙事文为例，作者可以通过描写主人公心跳的加速、汗水的流淌以及紧张的呼吸声来营造紧张的氛围。

这些情感细节不仅可以让读者亲身体验主人公的紧张心情，还可以引发读者的情绪共鸣，使整个故事更加生动和有力。

其次，情感表达在叙事文中还可以用于人物形象的塑造。

通过刻画人物的情感和个性，读者可以更好地理解人物的内心世界和行为动机。

比如，在一篇描写恋人分别的叙事文中，作者可以通过描写男主角的眼神呆滞、失落的表情和痛苦的心情来展现他的失落和伤心，进而塑造出一个感情丰富、深情厚意的男主角形象。

而女主角的坚强，可以通过她短暂的微笑和坚定的目光来表达，进而塑造出一个乐观向上、勇敢坚定的女主角形象。

通过情感表达，读者不仅可以理解人物的内心感受，还能深入了解到他们的性格特点和行为动机。

此外，情感表达还可以在叙事文中用于营造情感共鸣和情感互动。

通过情感共鸣，读者可以更好地理解故事中人物的内心冲突和心理变化，与之产生共鸣。

这种情感互动不仅可以增强读者对故事的参与感，还可以引发读者对故事情节的猜测和思考，进一步提升故事的吸引力和深度。

然而，在叙事文中，情感表达与人物塑造也需谨慎处理。

情感表达的过度或不足都可能对读者的阅读体验造成负面影响。

过度渲染情感可能会让读者感到疲劳和不舒服，甚至质疑故事的真实性。

相反，情感表达不足则会使故事缺乏吸引力和感染力，读者难以产生共鸣和情感连接。

事件,那一刻,感受作文提纲,

事件,那一刻,感受作文提纲,
嘿，你知道吗？我最近学了一道超级简单的家常菜，味道真不错！就是红烧茄子，那颜色，看着就让人食欲大增。

哇，今天的天气真好啊！阳光明媚，微风不燥，感觉整个人都要飘起来了。

这样的天气最适合出去走走了，你说是吧？
你知道吗，我昨天在网上看到个超搞笑的视频，一个小朋友学大人跳舞，那动作、那表情，简直了！笑得我肚子疼。

对了，我最近迷上了一部剧，剧情超紧凑，演员演技也在线。

每天晚上都追得停不下来，你有没有什么好看的剧推荐啊？
最近公司事儿好多啊，每天都忙得团团转。

不过，这样也好，感觉自己在不断进步，很有成就感呢！。

如何写一个叙述者的叙事？

如何写一个叙述者的叙事？写文章：以事件为主要描写对象的叙事，旨在揭示事件的本质及其对人和社会的意义；这类文章里，东西是重点。

人和环境风景虽然缺一不可，但人和环境风景的描写只能围绕事物，服从事物，或者依赖事物。

其明显特点是：注重事件和情节过程的具体表达，文章的重点是事物的过程；不注重刻画人物，没有中心人物；文章的中心思想集中在事件的思想意义上，而不是主人公的思想品德上。

写人的文章，就是以人作为写作对象，通过描述人的具体活动，表达人的特征、性格、道德品质、精神面貌、思想感情。

人的叙述离不开事件，但事的叙述和人的叙述不完全一样。

人的叙事以人为本，以人为本。

本文写的一件或几件事是用来表达人们的思想和个性的。

写东西不要求完整和细节，只要求有助于表达人的东西。

写人民文章的中心思想是集中表现主人公的思想品德。

要想写好一篇作家的作文，必须学会以下技巧和方法。

一、抓住特点。

有些学生爱学习，有些学生爱帮助别人，有些学生爱做小工艺品，有些学生爱吃零食，等等。

这些人的主要特点是“爱学习”、“爱帮助别人”、“爱做小手艺”、“爱吃零食”。

写一个人的作文就是要抓住这些特点，体现这个人是什么样的人，有什么样的思想素质，等等。

这些特征越准确，例子越具体，印象就越深刻。

比如《胆小的我》抓住了“我”这个胆小的东西，写出了“我”这个胆小的角色。

二、选好事例。

写一个人的文章的时候也要写例子，通过一个或者几个例子来表现这个人的特点(最好是写一个有两三件事的人)。

在选择案例时，要选择那些能打动、影响、感染、打动人的，也就是要选择典型、新颖的案例。

写作时，不要用你想到的第一种情况，也不要用你想到的第二种情况。

你想到的第三种甚至第四种或者第五种情况，一般都很吸引人，印象深刻。

这是因为你容易思考，别人也容易思考。

当大家都在作文里写这样的东西，作文就成了“主食”，得不到老师的高分或好评。

所选的例子应充分展示人物的性格和品质。

看了《爱哭的妹妹》和《胆小的我》，你对这个“姐姐”和“我”印象深刻，作文成功。

中考作文感情真实基本纲要

中考作文感情真实基本纲要一、题目：通常以一件事情或一件事情的经历为线索，描述自己的一种感情，透露出作者思想和性格等方面的特点。

二、文体：叙述文。

三、内容要求：1、题目是文意的中心和表述的重点，必须贴切、简洁、有力；2、文章要以第一人称叙述，情感真实，语言生动；3、要把握好文章的情感线索，阐述具体情感，注重感情与经历的密切联系，采用生动的人物描写、情景描写、细节描写等手段，表现真实、感人；4、文章要注意情感的透彻和细致，通过细节描写、对话交待等手法，展示作者的感情世界和人生观念。

四、例题：请以“天上有云，人心有泪”为题，写一篇记叙文。

范文：天上有云，人心有泪。

这是一句真实而动人的话。

在我的记忆里，也有一次受伤害的经历，足足流泪了一周，才逐渐恢复过来。

那是暑假里，我去了外婆家，与妹妹、表弟一起玩耍。

有一天，我们到了野外，放学回家的小孩儿在路口等着接人，其中一个小男孩正躲在路边的灌木丛后面耍鬼脸，调皮地吓着大家。

我们妹妹、表弟已爬上了小山坡，我也朝他们那边靠去，结果不小心被荆棘刺伤了。

瞬间，我的腿上就布满了刺痛和点点血点。

表弟带我到一旁，拿手中的口罩折了折，包扎住我的伤口。

我的眼泪就像坏堤的水，疯狂地流了出来。

那一晚，我流泪了很久，一直到爷爷与外公过来把我接回家时，还能听到我嚎啕大哭的声音。

这样的流泪，也许是因为那个小男孩，也许是因为刺痛和疼痛，也许是因为在外婆家时我觉得很孤独，想家了，总之，许多情感涌上心头，情不自禁地将泪水流出。

渐渐地，我从懦弱、怯懦的小女孩变成了勇敢、坚强的女生，经过这一次的受伤，我更加珍惜身体的健康，努力学习、加强锻炼。

之后我还跟表弟、妹妹一起玩游戏，跑步、爬山等等，慢慢地，我的兴趣爱好也更多了，包括音乐、美食、绘画、旅游等等。

我想，是那次刺痛带给我的启示，提醒我要好好珍惜生命、关注身体，不断开拓自己的兴趣和爱好，去认识这个世界。

如今，我长大了，依然记得那个漫天飞舞的小男孩和我的伤痛，它们给我留下了不同寻常的作用。

中国近现代史纲思政必修课

中国近现代史纲思政必修课一、开篇中国近现代史是中国历史发展的重要阶段，涵盖了从1840年至今的历史进程。

本文将以人类的视角，以一种富有情感的方式叙述中国近现代史的重要事件和人物，力求使读者感到仿佛是真人在叙述，以此来增加文章的自然度和流畅度。

二、近代中国的危机与觉醒在19世纪中叶，中国遭受了西方列强的侵略和割地，这一时期被称为中国的危机。

中国人民深受痛苦，国家的尊严和独立岌岌可危。

然而，正是在这个危机的背后，中国人民开始觉醒，开始反思自身的问题，并努力寻找解决的出路。

三、百年思潮与变革中国近现代史上经历了许多思潮和变革。

从百年前的戊戌变法到五四运动，再到新文化运动、五卅运动等，这些思潮和变革都对中国社会产生了深远的影响。

它们激发了人们对民主、科学、自由的追求，推动了中国社会的进步与发展。

四、伟大的人物与历史事件中国近现代史上出现了许多伟大的人物和历史事件。

从孙中山的辛亥革命，到毛泽东的长征，再到邓小平的改革开放，这些人物和事件都在中国历史上留下了深刻的印记。

他们的思想、胆识和决策，对中国社会的发展和进步起到了重要的推动作用。

五、中国近现代史的启示中国近现代史给我们带来了许多宝贵的启示。

它告诉我们，一个国家的独立和尊严是不能被侵犯的，只有通过自身的努力和奋斗，才能实现国家的强盛和人民的幸福。

同时，中国近现代史也告诉我们，只有不断地进行改革和创新，才能适应时代的发展和变化，才能与世界接轨。

六、结语通过对中国近现代史的回顾和思考，我们可以更好地认识和理解中国的过去，也更好地为中国的未来做出规划和决策。

中国近现代史是一个充满曲折和辉煌的历史阶段，它给我们留下了许多宝贵的经验和教训。

希望我们能够从中汲取智慧和力量，为建设一个繁荣富强的中国而努力奋斗。

关于个人情感类幽默演讲稿范例

关于个人情感类幽默演讲稿范例关于个人情感类幽默演讲稿1无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低;无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃;身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友;那，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。

(一)给感情一把尺，给理智一条路;生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自身凭正义作出选择;该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。

是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥的幔帐，?砣的大风雪吹成民族的团结!是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册!是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》!是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着迈进;是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑;是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒!(二)给感情一把尺，给民族一个振兴;林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进;邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，明确提出了祖国统一的新思路，让中国社会的发展选择了理智;战争中一位位母亲给感情一把尺，为了全民族的胜利，毅然献出了孩儿们的生命，让苦难的民族在鲜血的力量下奋起!而今啊!战斗在抗“非典”一线的白衣天使们也给心灵一把尺，这把尺需要的不但仅是奉献与理智，更需要英明果敢的大智，生死相许的大勇，勇于奉献的大义和这悲天悯人的大爱，他们不但给理智一条路，更给民族精神一个完美的展现，他们无论感情的亲疏，为每一个病人送去了同样的爱!目光可以忘却感情之尺蒲公英也可以忘却这把尺但你千万别忘了用感情之尺去衡量你的心，因为中国民族的振兴需要你用理智思维开辟一条成功之路!关于个人情感类幽默演讲稿2着名作家刘心武曾说：“人的一生有三种感情：亲情、友情、爱情。