L'integration du Cadre europeen commun de reference pour les lan

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9 chapitres
1. Définition et contexte 2. Approche retenue (stratégies, compétences, tâches, contextes) 3. Niveaux communs de référence ("Je peux") 4. Utilisation de la langue (contextes, buts, processus, "textes") 5. Compétences communicatives 6. Opérations d'enseignement/apprentissage 7. Le rôle des tâches (approche "actionnelle") 8. Conception du curriculum 9. Evaluation + Annexes : élaboration, échelles, DIALANG, ALT7 E
1a. Qu'est-ce que le CEC ? 1b. Quelle est son utilisation ? Pour intégrer le CEC en France, 2a. Quelle est la spécificitédu contexte
de l'enseignement supérieur ? 2b. Quelles réponses proposer pour
d’acquisition. • Encourager les praticiens àse poser des questions • Faciliter les échanges d'informations entre

罗宾斯管理学第四章练习题

罗宾斯管理学第四章练习题Chapter 4 – Managing in a Global EnvironmentTrue/False QuestionsA MANAGER’S DILEMMA1. According to the company profile in “A Manager’s Dilemma,” Cemex is an example of a company that suffers from parochialism.False (moderate)2. Geocentric is the orientation that best describes the attitude of Cemex toward international business.True (moderate)3. Cemex can be described as a company in Stage 1 of doing business globally.False (moderate)4. The environmental factor that is most important to the adjustment of Cemex expatriate managers is the economic environment.False (moderate)WHAT’S YOUR GLOBAL PERSPECTIVE?5. Americans tend to suffer from parochialism.True (moderate)6. A drawback of the geocentric perspective is that it is inflexible.False (moderate)7. Managers with an ethnocentric attitude would not trust foreign employees with key decisions or technology. True (moderate)8. Managers with a polycentric attitude would view every foreign operation as difficult and hard to understand. True (moderate)9. The polycentric attitude is a world-oriented view focusing on using the best approaches and people from around the globe.False (moderate)UNDERSTANDING THE GLOBAL ENVIRONMENT10. The European Union and the North American Free Trade Agreement created regional trading and cooperative agreements.True (easy)11. The ultimate goal of the European Union (EU) is to have common customs duties and unified industrial and commercial policies as well as a single currency and a regional central bank.True (difficult)12. The primary motivation for the creation of the European Union (EU) was to allow Europeans to reassert their position against the industrial strength of the U.S. and Japan.13. The three original partners of NAFTA are the U.S., Canada, and Mexico.True (easy)False (difficult)15. Mercosur is a trading group made up of South American countries.True (moderate)16. Multinational corporations became commonplace in the mid 1960s.True (moderate)17. Multinational corporations maintain significant operations in two or more countries simultaneously but are based in one home country.True (moderate)18. The transnational corporation characterizes the ethnocentric attitude towards the management of an organization's global business.False (difficult)19. Transnational corporations run their business from their home country.False (easy)HOW ORGANIZATIONS GO GLOBAL20. The first stage when an organization goes international is exporting its products to other countries.True (moderate)21. The second stage of an organization going international is the initial overt entry where the organizationhires foreign representation or contracts with foreign manufacturers.True (difficult)22. In stage three of an organization going international, managers aggressively pursue international markets and may license or franchise to another firm the right to use the organization's brand name, technology, or product specifications.True (difficult)MANAGING IN A GLOBAL ENVIRONMENT23. The legal-political environment is an important factor of managing in a foreign environment.True (easy)24. Only when a country's legal-political environment is unstable or revolutionary is it of concern to managers. False (easy)25. Research indicates that organizational culture has a stronger impact on employees than national culture. False (difficult)26. Mexico is an example of a collectivist nation.True (difficult)27. The United States is an example of a country with lower power distance.28. An increased level of anxiety among its people characterizes a society with high uncertainty avoidance. True (easy)29. Hofstede found that the U.S. culture is well above average on quantity-of-life measures of culture.True (easy)IS A GLOBAL ASSIGNMENT FOR YOU?30. Organizational socialization refers to the process employees go through to adapt to an organization's culture. True (moderate)Multiple ChoiceA MANAGER’S DILEMMA31. According to the company profile of Cemex in “A Manager’s Dilemma,” which of the following environmental factors is most important in the adjustment of the Cemex expatriate managers?a.political environmentb.legal environmentc.economic environmentd.cultural environment (moderate)e.technological environment32. At which of the following stages of doing business globally would Cemex best fit?a.Stage 1b.Stage 2c.Stage 3 (moderate)d.Stage 4e.Stage 533. Which of the following best describes Cemex as a global organization?a.domestic corporationb.multinational corporationc.transnational corporation (moderate)d.transparent corporation34. Which of the following best describes the attitude toward international business of Cemex?a.ethnocentricb.polycentricc.geocentric (moderate)d.parochialWHAT’S YOUR GLOBAL PERSPECTIVE?35. One reason for parochialism in the U.S. is that Americans tend to study _____________ in school.a. only English (easy)b. only two languagesc. English and Frenchd. English and Germane. German and Spanish36. Which of the following describes the current state of world use of languages?a. Germans and Italians, unlike other Europeans, only speak their native language.b. Americans tend to study many other languages in school.c. Most Japanese begin learning English by their third year of high school.d. Americans tend to think of English as the only international business language. (moderate)37. _____________ is a sign that Americans suffer from parochialism.a. Multinationalismb. Monolinguism (moderate)c. Geocentrismd. Polycentrisme. Globalism38. Parochialism isa. acceptance of diverse points of view.b. a desire to leave one's own culture for a foreign culture.c. a tendency to view the world through a single perspective. (moderate)d. recognition of diverse religious beliefs.e. acceptance of one dominant and one secondary "correct" cultural view.39. Which of the following would be an example of a manager displaying a parochial attitude in a foreign environment?a. enjoying the silence in a meeting with Japaneseb. learning how to drink alcohol with meals while negotiating with French counterpartsc. wanting to speed up the pace of bargaining with Spanish traders (difficult)d. speaking Spanish in Mexicoe. reading about the Muslim faith prior to visiting Iraq40. For U.S. businesses to have successful global management, which of the following statements provides the best advice?a. Americans should continue to push for the use of English only.b. Stick to your own customs to avoid embarrassing incidents.c. Make sure foreign business people know you are American so they will speak to you in English.d. Patronize foreign customs until your counterparts become comfortable with the American values.e. Develop an understanding of multicultural differences. (moderate)41. A(n) _____________ attitude is a parochialist belief that home country practices are best.a. ethnocentric (easy)b. polycentricc. geocentricd. internationale. global42. Which of the following is the least favorable attitude for an American manager who wishes to be successful in international business?a. multiculturalb. multicountryc. geocentricd. polycentrice. ethnocentric (easy)43. A(n) _____________ attitude is the view that host country managers know best practices for running their operations.a. ethnocentricb. polycentric (easy)c. geocentricd. internationale. global44. A world-oriented view that focuses on using the best approaches and people from around the globe is referred to as a _______________.a. ethnocentricb. polycentricc. geocentric (easy)d. internationale. global45. Which of the following is not an advantage of a polycentric perspective?a. extensive knowledge of foreign marketb. best people and work approaches used regardless of origin (difficult)c. more support from host governmentd. extensive knowledge of foreign workplacee. committed local managers with high morale46. Which of the following is an advantage of a geocentric perspective?a. extensive knowledge of foreign marketb. best people and work approaches used regardless of originc. more support from host government (difficult)d. extensive knowledge of foreign workplacee. committed local managers with high morale47. The geocentric attitude is a _____________ view.a. nationalb. countryc. culture-boundd. narrowe. world (moderate)48. _____________ management requires enhanced sensitivity to differences in national customs and practices.a. Ethnocentricb. Polycentricc. Global (moderate)d. Parochiale. Domestic49. Successful global management requires _____________.a. rigid application of home country practices.b. enhanced sensitivity to differences in national customs and practices. (moderate)c. Americanization of foreign managers.d. teaching English to foreign nationals.e. a "hands off" attitude.UNDERSTANDING THE GLOBAL ENVIRONMENT50. The Maastricht Treaty was signed in _____________.a. 1989.b. 1990.c. 1991.d. 1992. (moderate)e. 1993.51. The Maastricht Treaty created _____________.a. N.A.F.T.A.b. the E.U. (moderate)c. the Pacific Rim Bloc.d. G.D.P.e. the Economic Alliance of Nations.52. Which of the following is not a member of the European Union?a. Greeceb. Irelandc. Swedend. Norway (difficult)e. Finland53. By the end of this century, there is likely to be a Greater European Economic Alliance that encompasses at least _____________ countries with over _____________ million people.a. 15, 250b. 18, 300c. 21, 425 (difficult)d. 24, 500e. 30, 80054. Which of the following is an impact of the creation of the European Union?a. There is elimination of border taxes, but increased border subsidies between the countries.b. There are no barriers to travel between countries.c. There are no border taxes, but they have retained multiple markets. (difficult)d. There are increased border controls in general.e. A person may travel, but not work, in the participating countries.55. The single European Union (EU) currency will be called thea. Franc.b. Franc-mark.c. Pound.d. Euro. (moderate)e. EUC.56. Which of the following statements is true regarding the European Union?a. Its membership, originally at 12 countries, has shrunk to its present 10 countries.b. It hopes to have a single currency by the year 2002. (difficult)c. Other European countries are avoiding relationships with the EU.d. Though some progress has been made, the EU has basically been a failure.e. The EU is seeking to discourage trade.57. Which of the following is not a member of the Southern Cone Common Market?a. Chileb. Brazilc. Mexico (difficult)d. Argentinae. Bolivia58. The Southern Cone Common Market, made up of Chile, Brazil, Argentina, Paraguay, Uruguay, and Bolivia, is also known as _____________.a. EU.b. Mercosur. (moderate)c. NAFTA.d. SAFTA.e. Association of South American Countries.59. Which of the following statements most accurately reflects the present state of regional cooperative economic agreements?a. The NAFTA countries are expected to merge with the EU countries by the year 2015.b. Regional agreements are expanding worldwide. (difficult)c. Religious barriers have discouraged growth.d. Due to political unrest, Latin American countries have not been able to maintain agreements.e. These agreements are not expected to last due to an increase in nationalistic tendencies.60. The trading bloc made of Brunei, Indonesia, Malaysia, the Philippines, Singapore, Thailand, and Vietnam is _____________.a. NAFTA.b. EU.c. TAFTA.d. ASEAN. (moderate)e. Mercosur.61. International businesses have been around since about what date?a. the 15th centuryb. the 17th centuryc. the 19th century (difficult)d. the 20th centurye. about 195562. Multinational Corporations (MNCs) have only become commonplace since approximately what date?a. mid 1960s (moderate)c. 1945d. mid 1980se. 199063. Which of the following is a basic definition of a multinational corporation?a. A company that maintains significant operations in at least two different countries.b. A company that maintains significant operations in at least two different countries but is based in one home country. (difficult)c. A company that maintains significant operations in at least two different countries and has multiple home bases.d. A company that does business and pays taxes in at least two countries.e.There is no accepted definition of multinational corporation.64. Which of the following is the basic difference between multinational corporations and transnational corporations?a.Multinational corporations typically do business with more countries than transnational corporations.b.Transnational corporations are run by the parent company but must be owned by a local, national company.c.Decision-making in transnational corporations takes place locally rather than from the home country. (difficult)d.Multinational corporations pay more in taxes than transnational corporations.e.There is basically no difference between the two forms of business.65. Which of the following is not a feature of a transnational corporation?a.Decision-making takes place at the local level.b.Nationals are typically hired to run operations in each country.c.Marketing strategies are tailored to each country's culture.d.Product strategies are tailored to each country's culture.e.Products are manufactured only in the local country. (easy)66. Which of the following types of global organizations reflects the polycentric attitude?a. multinationalb. transnational (difficult)c. polycentricd. regionale. borderless67. The _____________ organization approaches global business from the geocentric approach.b. transnationalc. polycentricd. regionale. borderless (difficult)68. According to the text, the ______________ approaches global business from a geocentric attitude.a. multinational corporationb. transnational corporationc. polycentric corporationd. regional corporatione. borderless organization (difficult)HOW ORGANIZATIONS GO GLOBAL69. How many stages are there in an organization's evolution into a global organization?a. oneb. twoc. three (easy)d. foure. five70. Which of the following characterizes the first stage of an organization’s global evolution?a. exporting its products to other countries (difficult)b. cross-culturally training its managersc. hiring foreign brokers to represent the organization's product lined. sending domestic employees on regular foreign business tripse. gaining an understanding of basic foreign tax laws71. When an organization evolves into a global organization, stage _____________ is the most passive step.a. one (moderate)b. twoc. threed. foure. five72. According to the text, most organizations start doing business globally by _____________.a.exporting and importing (easy)b.licensing and franchisingc.strategic alliancesd.joint venturese.setting up foreign subsidiaries73. Which of the following characterizes stage two of an organization’s global evolution?a. exporting its products to other countriesb. cross-culturally training its managersc. hiring foreign representation (difficult)d. licensing another firm to use its brand namee. beginning foreign product manufacturing74. Joint ventures are also termed _____________.a.licenses.b.franchises.c.foreign subsidiaries.d.subsidiaries.e.strategic alliances. (moderate)75. Creating a strategic alliance occurs during which stage of an organization's global evolution?a.oneb.twoc.three (easy)d.foure.five76. A domestic and a foreign firm sharing the cost of developing new products or building production facilities in a foreign country is called a _____________.a.franchising agreement.b.joint venture. (moderate)c.foreign subsidiary.d.brokering agreement.e.production agreement.77. Which of the following characterizes stage th ree of an organization’s global evolution?a.cross-culturally training its managersb.sending domestic employees on regular foreign business tripsc.hiring foreign brokers to represent the organization's product lined.management contracts with a foreign firm to produce its productse.management may create a joint venture (difficult)78. Creating a foreign subsidiary occurs during which stage of an organization's global evolution?a. oneb. twoc. three (easy)d. foure. five79. _____________ present(s) the greatest risk to an organization going international.a. Joint venturesb. Strategic alliancesc. Licensingd. Foreign subsidiaries (difficult)e. FranchisingMANAGING IN A GLOBAL ENVIRONMENT80. Which of the following is NOT listed by your text as an area of significant challenge for an American manager working in a foreign country?a. legal environmentb. economic environmentc. cultural environmentd. religious environment (difficult)e. political environment81. Compared to many other countries, the U.S. legal-political environment is considered _____________.a.radical.b.stable. (moderate)c.unstabled.fixed.e.static.82. Compared to many other countries, changes to the U.S. legal-political environment are considered_____________.a.very fast and effective.b.fast, but not efficient.c.radical.d.slow. (moderate)e.fast, especially when power between the parties shifts.83. Three of the most obvious economic concerns for U.S. managers doing business in foreign countries are _____________.a.fluctuating currency exchange rates, inflation rates, and tax policies. (difficult)b.fluctuating currency exchange rates, tax policies, and pay rates for foreign employees.c.tax policies, pay rates for foreign employees, and banking system variances.d.inflation rates, banking system variances, and fluctuating currency exchange rates.e.pay rates for foreign employees, banking system variances, and delays to accounts receivable.84. Which of the following describes the impact from inflation that managers must consider?a.In small nations, inflation can reach 200 percent.b.It increases the price of labor. (moderate)c.It decreases the price for raw materials, but increases the price for finished goods.d.The direction of its impact on the price of goods varies.e.Its impact is easier on U.S. than foreign organizations.85. Managerial concern about international tax policies _____________.a.is due to varying tax rules from country to country. (easy)b.is more than it should be.c.is low because U.S.-based firms do not pay foreign taxes.d.tends to limit U.S. trade with countries such as England.e.will be reduced with the passage of the Common Foreign Tax Agreement (CFTA) expected to beratified by the end of this decade.86. A country's national culture _____________.a.is very different from the concept of organizational culture.b.is by far the biggest impediment to international business.c.shapes its inhabitant's behavior and worldview. (moderate)d.should not be considered in business agreements due to potential charges of discrimination.e.is an important but minor issue of concern.87. Concerning the interaction between national culture and organizational culture, which of the following is true?a.They tend to cancel out each other.b.National culture is easier to change.c.In the business world, national culture and organizational culture do not interact.d.National culture has a greater impact than organizational culture on employees. (moderate)e.National culture is a social issue, and organizational culture is a business issue.88. Which of the following international management concerns is the most difficult to gain information about?a. legalb. ethicalc. cultural (moderate)d. economice. political89. The reason that a nation's cultural differences are the most difficult to gain information about is because_____________.a.people tend to be sensitive about their own culture.b.providing this information to foreign organizations reduces a competitive business advantage.c.there is little written on the issue.d.it is the most complex issue, and multinational and transnational organizations are relatively new phenomena.e."natives" are least capable of explaining the unique characteristics of their own culture.(difficult)90. According to the text, the most valuable framework to help managers better understand differences between national cultures was developed by ______________./doc/51148ac0bbf3f90f76c66137ee06eff9aef84978.html ton Freidmanb.Michael Porterc.Geert Hofstede (moderate)d.Abraham Maslow91. Which of the following is not a dimension of national culture found by Geert Hofstede?a. individualism versus collectivismb. power distancec. cognitive versus behavioral orientation (difficult)d. uncertainty avoidancee. quantity versus quality of life92. _____________ is a cultural dimension in which people are supposed to look after their own interests and those of their immediate family.a. Power distanceb. Collectivismc. Quantity of lifed. Uncertainty avoidancee. Individualism (easy)93. _____________ is a cultural dimension in which people expect others in their group to look after them and protect them when they are in trouble.a. Power distanceb. Collectivism (easy)c. Quantity of lifed. Uncertainty avoidancee. Individualism94. Hofstede found that the degree of individualism found in a country is closely related to which of followingnational characteristics?a. ageb. wealth (moderate)c. political frameworkd. locatione. language95. The United States is strongly individualistic but low on power distance. Which of the following countries does not demonstrate the same pattern?a. Great Britainb. Australiac. Canadad. Venezuela (difficult)e. Netherlands96. _____________ is a cultural measure of the extent to which a society accepts the unequal distribution of power in institutions and organizations.a. Power distance (easy)b. Uncertainty avoidancec. Quantity of lifed. Quality of lifee. Culture shock97. Which of the following would you find in a country with a high power distance?a. Society accepts narrow differences in organizations.b. Title carries little power, but status power is high.c. little respect for those in authorityd. a meeting with organizational representatives with equal titles (moderate)e. equal distribution of power within organizations98. _____________ is a cultural measure of the degree to which people tolerate risk and unconventional behavior.a. Power distanceb. Uncertainty avoidance (easy)c. Quantity of lifed. Quality of lifee. Culture shock99. According to the text, organizations in which of the following cultures are likely to have formal rules and little tolerance for unusual ideas and behaviors?a.high power distanceb.low power distancec.high uncertainty avoidance (easy)d.low uncertainty avoidance100. _____________ is a national culture attribute describing the extent to which societal values are characterized by assertiveness and materialism.a. Power distanceb. Uncertainty avoidancec. Quantity of life (moderate)d. Quality of lifee. Culture shock101. _____________ is a national culture attribute that reflects the emphasis placed upon relationships and concern for others.a. Power distanceb. Uncertainty avoidancec. Quantity of lifed. Quality of life (moderate)e. Culture shock102. Which of the following is most like the U.S. in terms of power distance, uncertainty avoidance, and quantity-of-life dimensions?a. Singaporeb. Great Britain (easy)c. Portugald. Pakistane. Chile103. _____________ is the feelings of confusion, disorientation, and emotional upheaval caused by being immersed in a new culture.a. Power distanceb. Uncertainty avoidancec. Quantity of lifed. Quality of lifee. Culture shock (easy)IS A GLOBAL ASSIGNMENT FOR YOU?104. The process that employees go through to adapt to an organizat ion’s cultures is referred to as ______________. /doc/51148ac0bbf3f90f76c66137ee06eff9aef84978.html anizational specialization/doc/51148ac0bbf3f90f76c66137ee06eff9aef84978.html anizational socialization (moderate)c.culture shockd.locus of control105. According to the text, studies have shown that most people effectively and comfortably adjust to a new culture after about ______________.a.four to six daysb.four to six weeksc.four to six months (moderate)d.one year。

法国汉语评估及教学划时代的飞跃——论2013法国外语高考改革对国际汉语教学的巨大推动

法国汉语评估及教学划时代的飞跃——论2013法国外语高考改革对国际汉语教学的巨大推动作者：白乐桑，廖敏， Joel Bellassen， Liao Min作者单位：法国国立东方语言文化学院,法国,巴黎75013刊名：华文教学与研究英文刊名：Tcsol Studies年，卷(期)：2013(4)1.白乐桑;张丽《欧洲语言共同参考框架》新理念对汉语教学的启示与推动——处于抉择关头的汉语教学[期刊论文]-世界汉语教学2008(03)2.廖敏法国本土汉语教师培训的现状——以2011年法国汉语教师培训项目为例 20113.廖敏浅谈任务教学法在对外汉语口语课程中的应用 20124.温晓虹语言习得与汉语课任务的设计 20115.Bellassen,J L' enseignement du chinois aujourd'hui:état de l'art 20046.Bellassen,J Présentation du Bac,2013,en chinois 20127.Rosen,E Le point sur le Cadre européen commun de référence pour les langues 20078.Conseil de l'Europe Un cadre européen commun de référence pour leslangues:apprendre,enseigner,évaluer:apprentissage des langues et citoyenneté européenne 2001本文链接：/Periodical_jndxhwxyxb201304002.aspx。

联合国分类法语介绍

OMI Organisation maritime UIT Union internationale des
télécommunications
UNITAR Institut des Nations Unies pour
UNIDIR2 Institut des Nations Unies pour
ab ONUG Office des Nations Unies à
FAO Organisation des Nations Unies
pour l’alimentation et l’agriculture Unies pour l’éducation, la science et la culture
UNESCO Organisation des Nations OMS Organisation mondiale de la
AID Association internationale de développement SFI Société financière internationale AMGI Agence multilatérale de garantie des investissements CIRDI Centre international pour le règlement des différends relatifs aux investissements
santé
Programmes et fonds
CNUCED Conférence des Nations Unies
sur le commerce et le développement (CNUCED/OMC)
Organe consultatif subsidiaire

初三英语国际关系单选题40题

初三英语国际关系单选题40题1.The president of France is from _____.A.FranceB.GermanyC.EnglandD.Italy答案：A。

本题考查国家名称和国籍的对应。

法国总统来自法国。

B 选项德国、C 选项英国、D 选项意大利都不符合法国总统的国籍。

2.The famous football player Messi is from _____.A.BrazilB.ArgentinaC.SpainD.Portugal答案：B。

梅西来自阿根廷。

A 选项巴西、C 选项西班牙、D 选项葡萄牙都不是梅西的国籍。

3.The capital city of Canada is _____.A.TorontoB.MontrealC.VancouverD.Ottawa答案：D。

加拿大首都是渥太华。

A 选项多伦多、B 选项蒙特利尔、C 选项温哥华都不是首都。

4.The largest country in the world by land area is _____.A.ChinaB.United StatesC.RussiaD.Canada答案：C。

世界上面积最大的国家是俄罗斯。

A 选项中国、B 选项美国、D 选项加拿大面积都不是最大。

5.The official language of Australia is _____.A.EnglishB.FrenchC.SpanishD.German答案：A。

澳大利亚的官方语言是英语。

B 选项法语、C 选项西班牙语、D 选项德语都不是澳大利亚官方语言。

6.The currency of Japan is _____.A.YuanB.DollarC.YenD.Pound答案：C。

日本的货币是日元。

A 选项元是中国货币单位、B 选项美元是美国货币、D 选项英镑是英国货币。

7.The country known as the “Land of the Rising Sun” is _____.A.ChinaB.JapanC.KoreaD.Vietnam答案：B。

欧洲联盟语言状况及语言政策

http://europa.eu.int/comm/education/policies/lang/languages/index_en.html (2006-03-04)。
超过总人口 10%的语言有英语、德语、法语、意大利语和西班牙语。值得注意的是，只有英语的非母语人口超过了母语人口，而这正是一种语言具有国际性的重要标志之一。
拉脱维亚的情况类似。（4）（5）是欧盟候选成员国。资料来源：（1）Languages of Europe, 2006-03-04, http://europa.eu.int/ comm/education/policies/lang/
languages/index_en.html。（2）施正锋编《语言政治与政策》，前卫出版社 1996 年版。
另外还有一个联合口译服务部门，为欧洲议会之外的其他欧盟机构提供口译服务，它雇有全职口译近 500 人，外聘口译 1400 人。每个工作日约有 750 名口译人员在岗，他们每天承担 50 个会议的口译任务，每个会议需要的口译员从 1 位到 33 位④不等。这些翻译人员至少掌握两种欧盟语言，平均每人掌握的语言差不多 4 种。
按照境内居民语言使用情况，我们可以将欧盟 25 国分为三大类：（1）单一语言国家，（2）接近单一语言的国家①和（3）多语言国家②。按照这一分类，在 25 个国家中，只有葡萄牙一个国家可以算作单语国家；接近于单语国家的有：奥地利、英国、捷克、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、匈牙利、意大利、立陶宛、马耳他、荷兰、波兰、瑞典、斯洛伐克和斯洛文尼亚；其余的国家：比利时、卢森堡、爱尔兰、西班牙、塞浦路斯、爱沙尼亚和拉脱维亚是多语国家。
① 讲同一种语言的人口至少占 80%。 ② 讲同一种语言的人口低于 80%。

法语缩略词

1.HLM: l'habitation loyer modr廉租房2.TGV: le train grande vitesse高速铁路3.RER: le Rseau Express Rgional大区快速铁路网4.TER: le Train Express Rgional大区快速铁路5.SNCF: la socit Nationale des Chemins de Fer Franais法国国营铁路公司6.SRAS: Syndrome Respiratoire Aigu? Svre非典（严重急性呼吸道症候群）7.OTAN: l'Organisation du Trait de l'Atlantique Nord北约（北大西洋公约组织）8.ONU: l'Organisation des Nations Unies联合国9.CRS: les Compagnies rpublicaines de scurit共和国保安部队（防暴警察）10.INSEE: l'Institut national de la statistique et des tudes conomiques 国家统计与经济研究所11.BM: la Banque mondiale世界银行12.FMI: le Fonds montaire international国际货币基金组织13.OMC: l'Organisation mondiale du commerce世界贸易组织14.OMS: l'Organisation mondiale de la sant世界卫生组织15.PIB: le produit intrieur brut国内生产总值16.PNB: le produit national brut国民生产总值17.SMIG: le salaire minimum interprofessionnel garanti跨行业最低保障工资（被SMIC取代）18.SMIC: le salaire minimum interprofessionnel de croissance跨行业最低增长工资OUS: le centre national des ?vres universitaires et scolaires 全国学校资产中心（管辖28个CROUS和16个CLOUS）20.CROUS: le centre rgional des ?vres universitaires et scolaires 大区学校资产中心21.CLOUS: le centre local des des ? vres universitaires et scolaires 地方学校资产中心22.BRICS: Brsil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud金砖五国（巴西、俄罗斯、印度、中国、南非五个国家首字母所写）23.PIGS: Portugal, Italie, Grce, Espagne笨猪四国（陷入债务危机的葡萄牙、意大利、希腊、西班牙四个国家）24.RMI: le revenue minimum d'insertion最低安置收入25.TTC: Toutes Taxes Comprises含税（账单内已包含各种税）A: la taxe sur la valeur ajourte增值税AJ : auberge de jeunesse青年旅馆AFP : Agence France-Presse 法国新闻社（法新社）CDD : contrat àdurée déterminée 定期合同，短期合同CDI : contrat àdurée indéterminée 终身合同，长期合同CEE : Communautééconomique européenne 欧洲经济共同体CGD : confédération générale du travail 法国总工会CV : curriculum vitae 履历表DCA : Défense contre avions 防空部队ESSEC : Ecole Supérieure des Sciences Economiques et Commerciales 高等经济商业学院FMI : Fonds monétaire internationa l国际货币基金组织法语简称（英语IMF）FIFA : Fédération Internationale de Football Association 国际足联FLE : Fran?ais langue étrangère 对外法语HEC : Ecole des Hautes Etudes Commerciales巴黎高等商业学校HLM : Habitation àloyer modéré低租金住房JO : Jeux olympiques 奥林匹克运动会LEA : langue étrangère appliquée 应用外语LR : Lettre recommandée 挂号信NB : nota bene (notez bien) 注意OPEP : Organisation des pays exportateurs de pétrole 石油输出国组织OTAN : Organisation du Traitéde l'Atlantique Nord 北大西洋公约组织（北约）OMS : organisation mondiale de la santé世界卫生组织OMC : organisation mondiale du commerce 世界贸易组织ONU : organisation des nations unies 联合国OUA : Organisation de l'UnitéAfricaine 非洲统一组织PCC : Parti Communiste Chinois 中国共产党PDG : président directeur général 董事长邮电局communications élé. et T. : Postes et TP．PME : petites et moyennes entreprises 中小规模企业PS : parti socialiste 社会党RER : réseau express régional 巴黎全区快速铁路网SOT : service des objets trouvés失物招领处SMIC : Salaire minimum interprofessionnel de croissance 最低工资SNCF : sociéténationale des chemins de fer fran?ais 法国国家铁路公司TGV : train àgrande vitesse 高速火车UE : Union européenne 欧盟VO : Version originale 原版电影a.:adjectif 形容词adv.:adverbe 副词art.:article 冠词c.-à-d.:c'est-à-dire 即，就是说cf.:confer(comparez) 参考，比较compl. cir.:complément circonstanciel 补语conj.:conjonction 连词etc.:等等ex.:exemple 例f.:féminin 阴性ib.,ibid.:ibidem 同一出处id.:idem 同上interj.:interjection 叹词loc.:locution 短语loc.adv.:loction adverbiale副词短语连词短语loc.conj.:loction conjonctive。

european integration 欧洲一体化

• 5. the European Union was formally established when the Maastricht Treaty came into force on 1 November 1993
• （4）1995 Fourth enlargement——15 members in 1995 Austria, Finland and Sweden joined the newly established EU.
• （2）1981 second enlargement ——10 members • Greece joined in 1981
• （3) 1986 third enlargement——12 members • Portugal and Spain joined in 1986.
The establishment of the European Union and its expansion (1993——now)
• 2. 1952——European Coal and Steel Community • The ECSC was first proposed by French foreign minister Robert Schuman on 9 May 1950 as a way to prevent further war between France and Germany by means of pooling the national heavy industry. • It was signed by Belgium, France, Italy ,Luxembourg, the Netherlands and West Germany. in 1951 and came into effect in 1952 • "a first step in the federation of Europe",

新大学法语2(第二版)Unite 3 Texte A

16
• renforcer vt. renforcer une couleur 加深颜色 renforcer sa voix 提高嗓门 Les épreuves ont renforcé leur amitié. 考验加深了他们的友谊。(使…深厚)
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• démocratie 民主; 民主主义/政治/国家/政体 ‘Justice et liberté’ sont des valeurs essentielles de la démocratie. ‘公正和自由’是民主的主要价值. démocratique adj.
3
• Etat n.m. 国家;国家机关,政府;国,邦,州 état n.m. 状态,情形,身份,社会地位 en bon état ① sans défaut qui nuirait à l’utilisation ② en bonne santé
4
• élargir vt. (词根large) élargir une rue (=widen) élargir ses connaissances (=broaden) s’élargir v. pr. Le sentier s’élartissait. 小路变宽了
Les écarts de température entre l’hiver et l’été ne sont pas très importants dans nos régions. 我们地区冬天和夏天的温差不大。
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• zone n.f. zone désertique. 沙漠地带 zone résidentielle. 住宅区，居住区 zone de libre-échange. 自由贸易区 zone tropicale, tempérée, polaire. 热带；温带；极带

pdf_BROCHURE_2010_2011 里昂二大语言中心

IntroductionLyon la ville,l’UniversitéLumière Lyon2,le CIEFLes coursde l’année universitaire (formations diplômantes)•Informations sur les conditions d’entrée et de séjour pourétudes en France•Quelques règles de fonctionnementàconnaître •Dates clés de l’année universitaireLes cours semestriels•Cours intensifs•Cours semi-intensifs•Conditions d’inscription aux cours semestrielsLes cours annuels de spécialité•Descriptif des cours•Conditions d’inscription aux cours annuels de spécialitéEntreràl’universitéLes stages de juillet 2010Stages linguistiques et culturelsStage pédagogique pour enseignants •Conditions de séjour pour les stages de juillet •Conditions d’inscription aux stages de juillet Les stagespourétudiantsStages de pré-rentrée universitaire Stage de suivi linguistiqueet méthodologiqueStage de langue et méthodologiepour doctorants392939Les stages courts tout publicLes autres prestations du CIEF L’animation et les loisirsTableau récapitulatif et tarifsLes fichesde pré-inscription4751555761d u c t i on1I nt r oLyon,la villeLa communautéurbaine de Lyon(le Grand Lyon)compte plus d’un million trois cent cinquante mille habitants.Métropole industrielle oùla mécanique,la chimie et le bâtiment occupent les premières places,capitale de la soierie et des textiles synthétiques,Lyon est aussi une ville médicale et universitaire répu-tée,sans oublier sa gastronomie connue du monde entier. Lyon,lieu d'inventions:•le cinéma,grâce aux frères Lumière,•le métieràtisser,grâceàJacquard,•Guignol,la célèbre petite marionnette,grâceàMourguet…Lyon,ville musée:Classée au patrimoine mondial de l’humanitépar l’UNESCO en 1999.•le quartier Renaissance du Vieux-Lyon,•les musées:musée des Beaux Arts,musée d’art contemporain, musée gallo-romain,Institut Lumière,Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation,musée des Confluences.•les murs peints.Lyon est proche:•de l'Italie et de la Suisse,•de Paris(2heures par le TGV),•des stations de ski des Alpes,•de la Méditerranée(1h50de Marseille et Montpellier,1h15d’Avi-gnon,par le TGV).Sites:www.rhonealpes-tourisme.frwww.lyon.frDes transports faciles:•4lignes de tramway avec2arrêts près de l’université(T1).•4lignes de métro•100lignes de busSite:www.tcl.fr•Le vélo en libre-service“Vélo’v”:4000vélos répartis sur340L'UniversitéLumière Lyon2 Historiquement,Lyon est un grand centre universitaire:la ville ras-semble plus de120000étudiants dont plus de15000étudiants internationaux.Le Pôle de Recherche et d’Enseignement Supérieur(PRES)de Lyon, appelé“Universitéde Lyon”,regroupe20établissements. L’UniversitéLumière Lyon2est l’un des9membres fondateurs.L'UniversitéLumière Lyon2compte27426étudiants(dont16,8% de nationalitéétrangère)répartis sur6facultés,7instituts:Facultéd’anthropologie et de sociologie,Facultéde géographie,histoire, histoire de l’art et tourisme,Facultédes langues,Facultédes lettres, sciences du langage et arts,Facultédes scienceséconomiques et de gestion,Facultéde droit et science politique;Institut de la commu-nication,Institut d’études du travail de Lyon,Institut de psychologie, Institut des sciences et pratiques d’éducation et de formation,Ins-titut de formation syndicale,Institut universitaire de technologie Lumière,Institut d’études politiques de Lyon.Elle couvre3domaines d’enseignement:•Sciences humaines et sociales,•Arts,Lettres et Langues,•Droit,Economie,Gestion.Elle délivre377formations diplômantes.Avec523accords dans plus de63pays,elle est une universitétour-née vers le monde.Tous les diplômes proposés par le CIEF sont en conformitéavec le cadre européen commun de référence pour les langues.Site :www.coe.int/t/DG4/linguistic/Le CIEFLe Centre international d'études françaises de l'UniversitéLumière Lyon 2est spécialisédans la formation linguistique et culturelle d’un public non francophone poursuivant ou non des études supérieures àl'UniversitéLyon 2ou dans d'autres universités et grandes écoles du pôle de recherche et d’enseignement supérieur “Universitéde Lyon”.En 2008,le CIEF a satisfait aux exigences du processus de labellisa-tion.Il a obtenu 3étoiles àchacun des 5critères de qualité:-accueil,accompagnement -locaux,équipement -enseignants-formation,enseignement -gestion.Le CIEF bénéficie d’une équipe enseignante de qualitécomposée de plus de 20permanents et d’une quarantaine de vacataires.Les formations diplômantes du CIEFCours semestriels de langue et culture françaises :6diplômes d’université(DU):•Diplôme universitaire d’études françaises A1(DUEF A1)•Diplôme universitaire d’études françaises A2(DUEF A2)•Diplôme universitaire d’études françaises B1(DUEF B1)•Diplôme universitaire d’études françaises B2(DUEF B2)•Diplôme universitaire d’études françaises C1(DUEF C1)•Diplôme universitaire d’études françaises C2(DUEF C2)Cours annuels de français de spécialité:3diplômes d’université(DU):•DU Arts de la scène,cultures de l’image et de l’espace •DU Commerce et affaires internationales •DU La vie publique en FranceCadre européen commun de référence pour les languesUtilisateur A1Elémentaire Découverte A2Elémentaire Survie B1Indépendant Seuil B2Indépendant AvancéC1ExpérimentéAutonomie C2ExpérimentéMaîtriseLes autres formations:Des stages en juillet:•stages linguistiques et culturels•stage pédagogiquePour un public d’étudiants:•stages de pré-rentrée universitaire(septembre et janvier)•stage de suivi linguistique et méthodologique•stage de langue et méthodologie pour doctorantsPour tout public:•stages courts de perfectionnement(langue,méthodologie)•formationsàla carte Les autres diplômes:2diplômes nationaux,le DELF,le DALFLe CIEF est centre d’examens du DELF(diplôme d’études en langue française)et du DALF(diplôme approfondi de langue française), organisés sous le contrôle du Rectorat de l’académie de Lyon. Ces examens sont payants.Site:www.ciep.fr/delfdalf/index.htm2L e s c o u r s d e l ’a n n ée u ni v e r s i t a i r e 2010/2011F o r m a t i on s d i p l ôm a n t e sInformations sur les conditions d’entrée et de séjour pourétudes en FranceAvant le départLes espaces CEF/Campus France:Les centres pour lesétudes en France(CEF)ontétécréés pour informer, conseiller et aider lesétudiants qui se préparentàun séjour en France. Ils facilitent les démarches pédagogiques,administratives et consu-laires(visa).Toutétudiant doit obligatoirement se mettre en contact avec l’espace CEF(s’il en existe un)dans son pays.Pour le vérifier,site: ouLe visaSeuls lesétudiants de l’Espace Economique Européen(EEE)et de la Suisse sont dispensés du visa.Toutétudiant(hors EEE et Suisse)devant séjourner en France plus de trois mois doit obtenir avant son départ un visa de long séjour pourétudes auprès des services consulaires français dans son pays.Depuis le1er juin2009les consulats délivrent un visa long séjour d’une durée supérieureà3mois et au pluségaleà1an qui vaut titre de séjour(VLS-TSétudiant CESEDA R311-36°).Site:www.diplomatie.gouv.fr/Lesétudiants doiventêtre en possession d'un passeport(dont la vali-ditécouvre au minimum la durée du séjour)ou,pour lesétudiants de l'EEE,d'une carte d'identitéen cours de validité.En FranceUne foisàLyon,lesétudiants(hors EEE et Suisse)devront obligatoi-rement dans les3mois faire valider leur visa“VLS-TS”par l’Office français de l’immigration et de l’intégration(OFII).Pour cela un dos-sier devraêtre constituéet une visite médicale passée(àl’OFII). Sites:www.rhone.pref.gouv.fr/-www.universite-lyon.frLes assurances obligatoires•Assurance maladie-Lesétudiants de moins de28ans,hors Espace Economique Européen ou non résidents EEE,doivent obligatoirementêtre affiliésàla sécuri-tésocialeé cotisation(annuelle)estàrégler dans son intégralitélors de l’inscription définitive.-Lesétudiants de moins de28ans résidents stables de l’EEE et de la Suisse devront fournir la carte européenne d’assurance maladie (CEAM)(délivrée dans leur pays)ou une attestation d’assurance pri-vée,documents mentionnant que la couverture s’exerce sur la totalitéde l’année universitaire,sans restriction des risques.-Lesétudiants de plus de28ans doivent se procurer personnellement une assurance maladie,ils peuvent bénéficier de la couverture mala-die universelle de base(CMU).•Assurance responsabilitécivileTous lesétudiants doivent impérativement avoir une assurance responsabilitécivile(pour tout dommage causéàautrui).Ils devront en fournir la preuve.Le logementLe CIEF dispose de30chambres dans une résidence universitaire publique pour lesétudiants inscrits dans les formations diplômantes. La demande de logement doitêtre faite au moment de la pré-ins-cription aux cours,elle ne pourraêtre satisfaite que dans la limite des places disponibles.Le secrétariat du CIEF peut fournir auxétudiants un petit guide sur le “logementàLyon”,en français et en anglais,afin de les aider dans leur recherche.Coût de la vie,quelques exemples•Hébergement-Logement en résidence universitaire publique(CROUS):loyer mensuel de161à250€suivant le type de chambre-Logement dans le secteur privé(chambre ou studio):entre200et450€par mois•Restauration-1repas complet au restaurant universitaire:2,90€-1sandwichàla cafétéria universitaire:de1,50à2,50€-1repas au restaurant en ville:àpartir de15€Quelques règles de fonctionnementàconnaîtreClause de rejet de la pré-inscription par le CIEFEn cas de candidature trop tardive ou ne pouvantêtre acceptée faute de place,de dossier incomplet ou ne correspondant pas aux conditions exigées,le CIEF se réserve le droit de retourner le dossier àl’étudiant(àl’adresse mentionnée sur la fiche de pré-inscription). Les tests de positionnementAvant toute formation,il est obligatoire de passer les testsécrits et orauxàla date etàl’heure prévues par le CIEF.L’assiduitéL’assiduitéest obligatoire,comme le prévoit le règlement de scolarité. En cas d’absences injustifiées,le CIEF se réserve la possibilitéde ne pas autoriser l’étudiantàse réinscrire pour le semestre suivant. Le règlement de scolaritéIl figure sur le site du CIEF.cief.univ-lyon2.fr Le contrôle continuLes dates du contrôle continu sont annoncées en cours de formation. Aucune modification de date demandée pour convenances person-nelles n'est possible.Les programmesLe descriptif des programmes peutêtre remisàla demande.Les attestationsDes attestations détaillées(résultats,nombre d’heures,nature des enseignements,niveau CECR atteint)sont remisesàla demande. Les diplômesLes diplômes d’universitésont adressés environ trois mois après la fin des sessions d’examens.Dates clés de l’année universitaire1er semestreDébut:Lundi6septembre2010Fin:Samedi18décembre2010•Jour férié:Jeudi11novembre(Armistice1918)•Vacances d’automne:Du samedi23octobre après les cours au mardi2novembreau matin.•Vacances de Noël(fermeture de l’Université):Du samedi18décembre2010après les cours au lundi3jan-vier2011au matin.2e semestreDébut:Lundi17janvier2011Fin:Samedi21mai2011•Vacances d’hiver:Du samedi26février après les cours au lundi14mars aumatin.•Vacances de printemps:Du samedi23avril après les cours au lundi9mai au matin.Deux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études françaises A1(DUEF A1)•Diplôme national:Diplôme d’Etudes en Langue Française(DELF A1)Deux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études françaises A2(DUEF A2)•Diplôme national:Diplôme d’Etudes en Langue Française(DELF A2)14Cours de niveau indépendant B1Semestre de 280heures réparties sur 12semaines.Contenu des cours :Tronc commun (238h)•Compréhension de l’écrit*•Expression écrite*•Compréhension de l’oral*•Expression orale*•Outils linguistiques*•CivilisationDeux modules**(42h)•Mise en voix •Théâtre •Blog•Actualitédu cinéma •Vie de quartieralitédu Deux diplômes sont possibles :•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon 2:Diplôme universitaire d’études francaises B1(DUEF B1)•Diplôme national :Diplôme d’Etudes en Langue Française (DELF B1)Cours de niveau indépendant B2Semestre de 280heures réparties sur 12semaines.Contenu des cours :Tronc commun (217h)•Compréhension de l’écrit*•Expression orale*•Compréhension de l’oral*•Expression écrite •Outils de l’oral •Outils de l’écrit•Méthodologie pratiqueUn parcours optionnel**(63h)Parcours 1:Humanités•Littératures •Vie culturelle•Histoire et géographieParcours 2:Sciences sociales•Vie publique •Vie économique •Histoire et sociétéParcours 3:Culture générale•Information -communication •Vie artistique et culturelle •Culture partagéeDeux diplômes sont possibles :•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon 2:Diplôme universitaire d’études francaises B2(DUEF B2)•Diplôme national :Diplôme d’Etudes en Langue Française (DELF B2)Cadre européen commun de référence pour les languesUtilisateur A1Elémentaire Découverte A2Elémentaire Survie B1Indépendant Seuil B2Indépendant AvancéC1ExpérimentéAutonomie C2ExpérimentéMaîtrisePossibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les modules optionnels de B1,sous réserve de place.Possibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les options des parcours de B2,sous réserve de place.Cours de niveau expérimentéC1 Semestre de280heures réparties sur12semaines.Contenu des cours:Tronc commun(196h)•Compréhension de l’écrit•Expressionécrite*•Compréhension de l’oral*•Expression orale*•Outils linguistiques•Culture et sociétéFormation générale**(84h)Quatre cours au choix•Chanson et société•Communication•Littérature classique•Littérature moderne et contemporaine•Renforcement linguistique•Scienceséconomiques et gestion•Traduction anglaise•Vie publiqueDeux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études francaises C1(DUEF C1)•Diplôme national:Diplôme Approfondi de Langue Française(DALF C1)Cours de niveau expérimentéC2 Semestre de280heures réparties sur12semaines.Contenu des cours:Tronc commun(154h)•Compréhension de l’écrit*•Expressionécrite*•Compréhension de l’oral•Expression orale•Outils linguistiquesUne dominante**(84h)Dominante1:Culture et Littérature•Sémiologie générale•Littérature et cinéma•Littérature contemporaine•MédiasDominante2:Culture et Société•Anthropologie et sociologie•Scienceséconomiques et gestion•Histoire•MédiasDeux modules optionnels**(42h)•Ville et société•Cinéma et société•Renforcement linguistique•Techniques documentairesDeux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études francaises C2(DUEF C2)•Diplôme national:Diplôme Approfondi de Langue Française(DALF C2)Possibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les cours de formation générale de C1,sous réserve de place.Possibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les cours de dominantes ou de modulesDeux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études françaises A1(DUEF A1)•Diplôme national:Diplôme d’Etudes en Langue Française(DELF A1)Deux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études françaises A2(DUEF A2)•Diplôme national:Diplôme d’Etudes en Langue Française(DELF A2)17Deux diplômes sont possibles :•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon 2:Diplôme universitaire d’études françaises B1(DUEF B1)•Diplôme national :Diplôme d’Etudes en Langue Française (DELF B1)Cours de niveau indépendant B1Semestre de 210heures réparties sur 12semaines.Contenu des cours :Tronc commun (168h)•Compréhension de l’écrit •Expression écrite*•Compréhension de l’oral •Expression orale •Outils linguistiques*•CivilisationDeux modules**(42h)•Lectures àhaute voix •Théâtre •Reportages •Ecriture créative•Le français par les contes •Actualitédu cinéma •Communication•Initiation au français de l’entreprise et des affaires •Découverte de la villeCours de niveau indépendant B2Semestre de 210heures réparties sur 12semaines.Contenu des cours :Tronc commun (147h)•Compréhension de l’écrit •Expression orale•Compréhension de l’oral •Expression écrite •Outils de l’oral •Outils de l’écrit•Méthodologie pratiqueUn parcours optionnel**(63h)Parcours 1:Humanités•Littératures •Vie culturelle•Histoire et géographieParcours 2:Sciences sociales•Vie publique •Vie économique •Histoire et sociétéParcours 3:Culture générale•Information -communication •Vie artistique et culturelle •Culture partagéeDeux diplômes sont possibles :•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon 2:Diplôme universitaire d’études françaises B2(DUEF B2)•Diplôme national :Diplôme d’Etudes en Langue Française (DELF B2)fois par semaine.parcours optionnels (B2),les cours de formation générale (C1),les dominantes Possibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les modules optionnels de B1,sousCours de niveau expérimentéC1 Semestre de210heures réparties sur12semaines.Contenu des cours:Tronc commun(126h)•Compréhension de l’écrit•Expressionécrite•Compréhension de l’oral•Expression orale•Outils linguistiques•Culture et sociétéFormation générale**(84h)Quatre cours au choix•Chanson et société•Communication•Littérature classique•Littérature moderne et contemporaine•Renforcement linguistique•Scienceséconomiques et gestion•Traduction anglaise•Vie publiqueDeux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études françaises C1(DUEF C1)•Diplôme national:Diplôme Approfondi de Langue Française(DALF C1)Cours de niveau expérimentéC2 Semestre de210heures réparties sur12semaines.Contenu des cours:Tronc commun(84h)•Compréhension de l’écrit•Expressionécrite•Compréhension de l’oral•Expression orale•Outils linguistiquesUne dominante**(84h)Dominante1:Culture et Littérature•Sémiologie générale•Littérature et cinéma•Littérature contemporaine•MédiasDominante2:Culture et Société•Anthropologie et sociologie•Scienceséconomiques et gestion•Histoire•MédiasDeux modules optionnels**(42h)•Ville et société•Cinéma et société•Renforcement linguistique•Techniques documentairesDeux diplômes sont possibles:•Diplôme de l’UniversitéLumière Lyon2:Diplôme universitaire d’études françaises C2(DUEF C2)•Diplôme national:Diplôme Approfondi de Langue Française(DALF C2)Possibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les cours de formation générale de C1,sous réserve de placePossibilitéd’un cours en plus,choisi parmi les cours de dominantes ou de modulesConditions d’inscription aux cours semestriels Les cours de langue et culture françaises du CIEF sont ouvertsàtoutétudiant non francophone,quel que soit son niveau en français.L'étu-diant doitêtreâgéde18ans minimum etêtre titulaire du diplômesanctionnant la fin desétudes secondaireséquivalant au bac ou d’undiplôme d’enseignement supérieur,ou,le caséchéant,avoir réussi leconcours d’entréeàl’universitédans son pays.L’inscription se fait en deux temps:la pré-inscription,l’ins-cription définitive.La pré-inscriptionLa pré-inscription peut se faire par correspondance ou directement auprès du secrétariat du CIEF.Lesétudiants doivent faire parvenir ouremettre au secrétariat, avant la date limite,les documents ci-dessous,le CIEF se réservant le droit de demander des pièces complémentaires:•La fiche de pré-inscription de la page61(àdécouper)soigneu-•une somme de80€,àtitre de frais de dossier,àrégler par chèquebancaire(payable en France),chèque postal ou mandat postal,libellésàl'ordre de"l’Agent Comptable de l'UniversitéLumièreLyon2".Les paiements en espèces et les travellers chèques ne sontpas acceptés.Le paiement par carte bancaire n’est possible quedans les locaux du CIEF,autrement dit lesétudiants qui se pré-ins-crivent par correspondance ne peuvent en bénéficier.Pour un paie-ment par virement,contacter le secrétariat.:Les frais de dossier ne sont,selon la règle,en aucun casExigés une fois par année universitaire,ilss’ajoutent au prix du cours.Une attestation de pré-inscription sera transmiseàl’étu-diant après validation de son dossier.Cette attestation lui sera nécessaire pour lademande de visa de long séjour pourétudes.PRÉ-INSCRIPTION“A T T EN T I ON”L a c lôt u r e de s p ré-i n s c ri p t i o ns e s t ef f e c t i vedès q ue l a c ap a c i téd’a c cu e i l du c e nt r e e sta t t e i nt e,e l le e s t do n c s us c e p t ib l e d’êt r ea v a n cée.L’inscription définitive•1èreétapela réunion d’accueil et d’information:L’équipe administrative explique toutes les démarchesàvenir etdonne les rendez-vousàne pas manquer.DATES DES JOURNEES D’ACCUEILpour le1er semestrelundi6septembre 2010au matinpour le2e semestrelundi17janvier2011au matinDATES DU PAIEMENTUn rendez-vous précis est communiquépar le CIEFàl’étudiantlors de la réunion d’accueil et d’information.DATES DES TESTSpour le1er semestreTestsécrits et oraux:entre le6et10septembre2010pour le2e semestreTestsécrits et oraux:entre le17et21janvier2011•2eétapeles tests de positionnement:Il s’agit du passage des tests obligatoires(un test completévaluantles compétences de l’écrit et de l’oral).C’est l’équipe pédagogique qui décide ensuite du placement dechaqueétudiant dans le cours correspondantàson niveau.Les tests sont un rendez-vous impératif.En cas d’absencenon motivée aux tests,l’inscription définitive de l’étudiant seraimpossible.•3eétapele paiement et la carte d’étudiant:L’inscription n’est définitive qu’après obtention de la carte d’étu- carteest obligatoire pour assister aux cours.Elle s’obtientauprès du centre d’inscription de l’université,après paiement ducours dans son intégralitéet de la sécuritésocialeétudiante(parchèque,carte bancaire ou mandat postal).L a p rés e n c ep e r s on n e l l ed el’ét u di a n t es t o b l ig a t o i reàc ha c u n ed e c es t r o i sét a p es22Diplôme d’universitéCommerce et affaires internationales* Enseignements linguistiques(336h):•Langueécrite et méthodologie générale•Techniques de l’écrit•Techniques de l’oralMéthodologie de spécialité(63h):•Etude de textes(structure,analyse,commentaire)•Instruments spécifiques(statistiques,documents comptables,note de synthèse)•Méthodologie du travail sur projetFrançais de spécialité**(147h):•Histoire et politiqueséconomiques•Institutions et relations internationales commerciales(OMC,Apec,Alena,Asean…)•Organisation de l’entreprise et fonction marketing•Culture communeLe DU comporte546h réparties sur24semaines,dispensées par les enseignants du CIEF et de la facultéconcernée.Diplôme d’universitéLa vie publique en France*Enseignements linguistiques(336h):•Langueécrite et méthodologie générale•Techniques de l’écrit•Techniques de l’oralMéthodologie de spécialité(63h):•Etude de textes(structure,analyse,commentaire)•Instruments spécifiques(textes juridiques,sociologiques,économiques)•Méthodologie du travail sur projetFrançais de spécialité**(147h):•Histoire contemporaine•Relations internationales•Economie et société•Médias•Communication•Culture communeLe DU comporte546h réparties sur24semaines,dispensées par les enseignants du CIEF et de la facultéconcernée.。

1958年法国宪法(法文)

La devise de la République est "Liberté, Egalité, Fraternité".
Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.
Article 3
Article 4
Les partis et gouvernements politiques concourent à l'expression du suffrage. Ils se froment et exercent leur activité librement. Ils doivent respecter les principes de la souveraineté nationale et de la démocratie.
En vertu de ces principes et de celui de la libre détermination des peuples, la République offre aux territoires d'outre-mer qui manifestent la volonté d'y adhérer des institutions nouvelles fondées sur l'idéal commun de liberté, d'égalité et de fraternité et con?ues en vue de leur évolution démocratique.
Le Président de la République a promulgué la loi constitutionnelle dont la teneur suit :

2012 International Integration I

Still very influential today (e.g. harmonization of educational standards, Common Reference Framework for Languages) but overshadowed by European Union thanks to a plan by Mr Schuman, the French foreign minister
Institutionally and economically based The end of the nation state as a natural evolution
Europe: What they needed from the USA

US loans and grants to Western Europe between 1945-1947 was nearly 7,400 million dollars (Milward)

Support of governments

The Cold War and Europe
Timeline of Europeanization/Integration
/watch?v=fIeTteJdSJ0&feature=related

1949-1956

Philosophy/idealism: the Council of Europe

1950 adopted the “European Convention on Human Rights” • Rule of law • Democracy • Human rights and freedoms 1970s and with disintegration of communist block, very important

新大学法语2(UNITE1-4课文+译文)

新大学法语2(UNITE1-4课文+译文) 新大学法语第二册课文与译文(UNITE1-4) ants05UNITE 1 Texte A La FranceLa France se trouve en Europe de l'Ouest, elle a une superficie de 550 000 kilomètres carrés. Ce n'est pas un pays vaste,mais elle est plus grande que2l'Espagne et l'Allemagne. La Grande-Bretagne, avec ses 244 000km,est deux foisplus petite que la France.Elle est entourée de nombreux pays: au nord-est, la Belgique et le Luxembourg; à l'est, l'Allemagne, la Suisse et l'Italie; au sud,l'Espagne et au nord-ouest, elle est séparée de la Grande-Bretagne parla Manche.La France est baignée à l'ouest par l'Atlantique immense et la Manche, au sud par la Méditerranée.En France, il y a beaucoup de montagnes: les Alpes, le Jura, les Vosges et les Pyrénées. La France est arrosée par cinq fleuves: la Seine, la Loire, la Garonne, le Rhône et le Rhin. La Seine traverse Paris et se jette dans l'Océan Atlantique comme la Garonne et la Loire, tandis quele Rhône, lui, se jette dans la Méditerranée. La Seine est un fleuve de 776km de long. La Loire, avec ses 1010km, est le fleuve le plus long de France.C'est un pays de 58 millions d'habitants, Il y a 51.3% de femmes et 46% des femmes travaillent. Sur les 24 millions de travailleurs, 8% sont des étrangers. Les Algériens sont les plus no mbreux.Paris est la capitale, la plus grande ville de France. Après Paris, les plus grandes villes sont Marseille, grand port sur la Méditerranée; Lyon , un des plus grands centres s'industrie du pays; Bordeaux, port atlantique et ville célèbre pour ses vins; Lille, grand centred'industrie du nord de France.Sur le plan de l'industrie, la France n'est pas le pays le plusdéveloppé d'Europe, elle vient après l'Allemagne. Elle est plusdéveloppée que l'Italie et l'Espagne, Pour l'agriculture, c'est le pay s le plus important d'Europe de l'Ouest.第一单元文章A 法国法国位于西欧。

法语欧标等级A1-C2大科普!涨知识

法语欧标等级A1-C2⼤科普!涨知识[在此处键⼊] https:///doc/6ad04c5bcd7931b765ce0508763231126edb77a2.html /classtopic/detail/90492法语欧标等级A1-C2⼤科普！涨知识沪江法语君按：学语⾔经常会遇到⼀个词“欧标”，这是根据不同的外语⽔平进⾏的等级划分。

那么法语欧标⼀共分为⼏类，学法语的你想达到哪种⽔平呢？今天⼩编就来给⼤家科普⼀下~《欧洲语⾔学习统⼀标准》（Cadre européen commun de référence pour les langues），简称"欧标"。

是欧洲议会在2001年11⽉通过的⼀套建议标准，为欧洲语⾔在评量架构和教学指引、考试、教材等⽅⾯提供的参考基准。

⼤家可以根据⾃⼰的学习情况报考各个级别的考试。

法语欧标从⼊门到精通⼤致分为6级（A1, A2, B1, B2, C1, C2），对应不同的法语考试⽔平如下图所⽰：[在此处键⼊] https:///doc/6ad04c5bcd7931b765ce0508763231126edb77a2.html /classtopic/detail/90492[在此处键⼊] https:///doc/6ad04c5bcd7931b765ce0508763231126edb77a2.html /classtopic/detail/90492如果想去法国留学，提供法语能⼒证明是获得签证的重要⼀步。

⽽法语能⼒可通过考取欧标语⾔等级证书加以证明。

从2007年7⽉起实施的新移民法中（也包括在家庭团聚签证的签证申请程序中），A1：初级法语证书以及所有更⾼级别的语⾔证书（A 2 ⾄C 2）都作为法语语⾔证明⽽被承认。

下⾯就给⼤家简要介绍下法语欧标各等级⽔平的情况。

A1（⼊门级）【词汇量】900-1000【语⾔应⽤】能在对⽅说话速度语速缓慢；⽤词清晰并随时提供协助的前提下；做简单的互动与交流。

中法长期规划法语版

Communiqué de presse - Jeudi 27 Mars 2014[Voir le document sur le site] Annexe de la déclaration "Pour ouvrir une nouvelleétape d'un partenariat global Stratégiquefranco-chinoise"PLAN DE COOPERATION À MOYEN ET LONG TERME DES RELATIONS FRANCO-CHINOISESI. D omaine politique1. P oursuivre les rencontres annuelles entre les deux chefs d'État et mettre à profit les enceintes multilatérales pour mener des consultations et échanges sur les grandes questions bilatérales et internationales d'intérêt commun.2. M aintenir un rythme élevé de visites bilatérales de haut niveau, intensifier les échanges etcoopérations dans tous les domaines et à différents niveaux. Diversifier et enrichir les échanges et les dialogues entre les deux parties, afin d'illustrer pleinement le caractère global et étroit des relations franco-chinoises. Conforter le rôle du mécanisme du dialogue stratégique et veiller à sarégularité. Renforcer la concertation entre les Ministères des Affaires étrangères notamment sur les questions touchant aux intérêts et aux préoccupations majeures des deux pays. Favoriser ledéveloppement de coopérations stratégiques.3. R enforcer le rôle du dialogue économique et financier de haut niveau dans la coordination des politiques macroéconomiques des deux pays, dans l'approfondissement de leur coopération financière, dans le règlement des questions économiques et commerciales et le renforcement de la gouvernance économique mondiale.4. L ancer un mécanisme de dialogue de haut niveau sur les échanges humains, afin de renforcer les échanges et la coopération bilatérale dans les domaines comme l'éducation et la culture.II. Q uestions internationales et globales1. I ntensifier le dialogue sur les questions internationales et globales, notamment les crises.2. R enforcer la concertation et la coordination dans le cadre des Nations Unies sur les grandes questions d'actualité internationales et régionales et relever ensemble les défis planétaires majeurs tels que le terrorisme, la prolifération des armes de destruction massive et leurs vecteurs, et la cyber sécurité.3. R enforcer le dialogue bilatéral sur l'Afrique pour soutenir et accompagner les efforts des paysafricains pour la stabilité et le développement du continent. Intensifier, au niveau des directeurs, les consultations sur l'Afrique afin de promouvoir, en particulier, l'intégration régionale, l'architecture de paix et de sécurité en Afrique.4. R enforcer le dialogue et la coopération sur les questions du développement, en particulier en Afrique, soutenir la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) et intensifier les consultations et coordinations au cours du processus de l'élaboration de l'Agenda international de Développement post-2015 et de la définition des objectifs du développement durable. Encourager des projets de financement à long terme des infrastructures. Promouvoirl'optimisation des ressources des banques multilatérales de développement et, tout en garantissant leur solidité, l'augmentation de leur levier financier.5. S'agissant de lutte contre la piraterie maritime dans le golfe de Guinée, dans le golfe d'Aden, et en Asie, faire des propositions conjointes afin de soutenir les efforts des Etats de la région.6. P oursuivre une concertation étroite sur la résolution de la question nucléaire iranienne, et travailler à la mise en oeuvre de l'accord de Genève sur le dossier nucléaire iranien, à moyen et long terme.7. F ace à la triple transition politique, économique et relative à la sécurité que connaît l'Afghanistan, rappeler l'importance de la paix et de la stabilité du pays pour la stabilité régionale. Soutenir la coopération régionale en faveur de la stabilité de l'Afghanistan, notamment dans le cadre du processus d'Istanbul, dont la prochaine conférence ministérielle se tiendra à Tianjin en août 2014.8. R enforcer le dialogue sur la question de la RPDC, oeuvrer pour le maintien de la paix et de la stabilité de la péninsule coréenne, la réalisation de la dénucléarisation de la péninsule et une reprise rapide des pourparlers à Six.9. R enforcer le régime de la non-prolifération. Poursuivre la concertation et la coordinationengagées dans le cadre du P5 et du dialogue stratégique pour la préparation de la conférenced'examen du TNP de 2015 et promouvoir auprès des Etats parties l'importance du sujet du retrait du Traité, afin de prévenir et répondre avec efficacité et fermeté aux retraits abusifs.10. P oursuivre le dialogue bilatéral sur le cyberespace, afin de contribuer à bâtir un cyberespace pacifique, ouvert, sûr et fiable dans l'intérêt de la communauté internationale. Echanger sur lesdéveloppements nationaux et internationaux liés à la cyber sécurité et à la gouvernance de l'Internet . Identifier des pistes concrètes de coopération pour combattre ensemble la cybercriminalité. Ce dialogue se tiendra au niveau des coordinateurs cyber des Ministères des affaires étrangères et constituera un sous-groupe du dialogue stratégique.11. P oursuivre les échanges et la coopération dans le cadre du dialogue Europe-Asie (ASEM) afin de promouvoir les échanges et les coopérations concrètes entre l'Asie et l'Europe.III. L utte contre le changement climatique et protection de l'environnement1. R enforcer la concertation dans le domaine du changement climatique. S'efforcer d'obtenir lors de la Conférence Paris Climat 2015(COP21) l'adoption d'un protocole, un autre instrument juridique ou un texte convenu d'un commun accord ayant valeur juridique applicable à toutes les parties au titre de la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques, afin de limiter lesémissions de gaz à effet de serre et la hausse de la température globale conformément aux engagements pris lors de la Conférence de Cancun. A cette fin, les deux parties poursuivent leurs échanges sur la préparation du sommet organisé par le Secrétaire général des Nations Unies en septembre 2014 et développent leurs coopérations autour d'initiatives concrètes liées à la transition énergétique. Elles s'engagent conjointement à présenter leurs contributions respectives,conformément aux arrangements fixés à Varsovie.2. Développer une coopération dans les domaines de l'atténuation et de l'adaptation aux changements climatiques. Poursuivre les échanges sur les mécanismes de marché et ledéveloppement des technologies de captage et stockage de CO2 (CCS).3. P oursuivre les échanges semestriels entre experts français et chinois sur la lutte contre le changement climatique, notamment sur les stratégies de développement sobres en carbone ( efficacité énergétique, énergies renouvelables) et la transition énergétique française.4. Développer la concertation dans les domaines des énergies vertes, de l'efficacité énergétique, en particulier pour les produits électroménagers et le bâtiment, et de la réduction des émissions des énergies fossiles. Cette coopération concernera notamment la conversion du parc chinois decentrales thermiques vers les technologies bas carbone, et le développement des technologies CCS . L'Agence française de développement continuera de suivre avec attention les projets chinois liés à l'amélioration de l'efficacité énergétique. La France et la Chine développeront également leur concertation sur les technologies vertes dans le cadre multilatéral de l'Agence internationale desénergies renouvelables (IRENA).5. M ettre en oeuvre l'Accord de coopération sur la protection de l'environnement entre le Ministère de la Protection de l'Environnement de la République populaire de Chine et le Ministère del'Écologie, du Développement durable et de l''Energie de la République française signé en avril 2013, avec la mise en oeuvre d'un plan d'action, concernant notamment les domaines prioritaires que sont la législation sur l'environnement, la qualité de l'air, la protection des milieux aquatiques, la gestion de la prévention et du traitement de la pollution, les produits chimiques, la dépollution des sols, et le renforcement des capacités de protection environnementale. Renforcer la coopération entre le MEDDE français et le Ministère des Ressources en Eau chinois sur la gouvernance et la gestion des ressources en eau, et notamment mener à bien les actions prévues sur le projet pilote du bassin Hai He. Évaluer avec les autorités chinoises la possibilité d'étendre cette coopération sur d'autres bassins.IV. Défense et sécurité1. R enforcer les échanges militaires de haut niveau et le partage d'expériences en matière desécurité et de défense entre les deux pays en vue d'établir une coopération équilibrée, mutuellement bénéfique et fondée sur le principe de réciprocité.2. P oursuivre les séminaires de haut niveau sur la défense et la sécurité, approfondir les échanges entre les écoles militaires chinoises et françaises, et accroitre la coopération en matière de formation de personnel militaire des deux pays.3. R enforcer les échanges et la coopération entre les armées chinoise et française en matière de maintien de la paix, de lutte contre la piraterie, et de participation à des exercices bilatéraux ou multilatéraux afin de développer une connaissance réciproque des armées de chaque pays.V. Questions économiques et commerciales1. S outenir le renforcement d'un système commercial multilatéral équitable, ouvert et fondé sur des règles, s'opposer au protectionnisme sous toutes ses formes et soutenir la mise en oeuvre del'engagement du G20 de prolonger jusqu'en 2016 la période de non-adoption de nouvelles mesures de protection.2. S outenir le rôle du G20 en tant que forum principal de la coopération économique internationale destiné à assurer une croissance mondiale forte, durable et équilibrée, et soutenir l'élaboration parle Sommet du G20 à Brisbane de stratégies de croissance globales, ambitieuses et réalistes.3. S outenir les réformes du système financier et monétaire international et travailler à la mise en oeuvre rapide de la réforme de 2010 des quotes-parts et de la gouvernance du FMI afin depréserver l'efficacité des filets de sécurité financière mondiaux.4. Réaffirmer l'objectif de définir de nouvelles règles internationales visant à garantir un commerce international loyal notamment des règles internationales en matière de crédit à l'exportation qui tiennent compte de la diversité des intérêts et des situations nationales et soient cohérentes avec les meilleures pratiques internationales, conformément aux objectifs du Groupe de travail international sur les crédits exports (IWG).5. F avoriser le développement des investissements entre l'Union européenne et la Chine, notamment en signant un Accord sur les investissements UE-Chine ambitieux et équilibré, incluant l'accès au marché et la protection des investissements.6. Réaffirmer l'importance de relations commerciales et d'investissement ouvertes et équitables fondées sur le bénéfice mutuel, en faveur de la croissance économique et de la création d'emplois des deux pays. Continuer à développer les échanges commerciaux et les investissements croisés afin de réaliser un rééquilibrage dynamique des relations économiques et commercialesfranco-chinoises. Oeuvrer dans le sens d'un rééquilibrage des relations économiques entre la France et la Chine par le haut.7. E ncourager les PME des deux parties à élargir leur coopération dans tous les secteurs, enparticulier en matière d'économie d'énergie, de protection de l'environnement, d'e-commerce,d'industrie créative et de logistique moderne.8. F inaliser dans les meilleurs délais la signature de la convention de sécurité sociale entre la Chine et la France afin de faciliter les investissements croisés et les échanges humains.9. Résoudre les difficultés rencontrées par les entreprises dans le respect de la législation applicable, en vue d'offrir un environnement accueillant aux investisseurs des deux pays. Oeuvrer dans le sens de la reconnaissance réciproque des permis de conduire afin de faciliter les investissements mutuels et la circulation des personnes entre les deux pays.10. M ultiplier, dans le cadre de la Commission franco-chinoise de coopération sur la normalisation, les échanges bilatéraux dans le domaine de la normalisation.11. L a partie française accueille favorablement une participation active de la Chine au « Grand Paris » pour accroître ses investissements en Île-de-France dans les domaines des services, de la R&D et de l'immobilier et des mobilités.12. E ncourager les entreprises à incorporer volontairement dans leurs politiques internes les standards internationalement reconnus en matière de responsabilité sociale des entreprises.VI. A ffaires fiscales et financières1. T irer parti du fonds d'investissement commun sur le financement des PME entre la Banque deDéveloppement de Chine et la Caisse des Dépôts et Consignations de France pour soutenir financièrement l'investissement des PME des deux parties et le développement de nouveaux partenariats en matière d'investissements.2. R enforcer le dialogue et les échanges réguliers sur les évolutions significatives du secteur financier, notamment les réformes réglementaires.3. P romouvoir une coopération étroite entre administrations fiscales en mettant en oeuvre lemémorandum d'entente du 26 novembre 2013.4. S aluer les efforts des banques et des entreprises des deux pays visant à développer desopérations offshore en renminbi (RMB) à Paris ainsi que la coopération entre leurs autorités derégulation financière, pour faire de la Place de Paris un important lieu d'échange des investissements chinois dans la zone euro et des investissements européens en Chine. La France salue le quota de 80 milliards de yuan RMB qui lui a été accordé via le programme RQFII (Renminbi Qualified Foreign Institutional Investors). Les deux parties conviennent de poursuivre les discussions sur la mise en place d'accords de compensation et de règlement en RMB à Paris.5. S aluer la signature de l'accord de coopération relatif aux investisseurs institutionnels nationaux qualifiés (QDII) entre la Commission de Supervision bancaire de Chine (CBRC) et l'Autorité des Marchés financiers de France (AMF) et soutenir l'investissement en France des institutionsbancaires chinoises qualifiées.6. R enforcer la coopération entre la China's National Association of Financial Market Institutional Investors (NAFMII) et Paris Europlace pour le développement des marchés obligataires et favoriser le développement de leurs institutions financières sur leurs marchés réciproques.7. S outenir le développement des projets concrets entre la Banque populaire de Chine, la CBRC, la Commission de Contrôle boursier, la Commission de Contrôle des Assurances et l'Administration nationale des Changes de Chine d'un côté, et la Banque de France, l'Autorité de contrôle prudentiel et de résolution de France et l'AMF, de l'autre. La Chine et la France invitent leurs institutions financières à s'établir dans l'autre pays, à y conduire leurs activités et à renforcer la coopération stratégique avec leurs homologues, dans le respect de la législation et de la réglementation applicables.VII. N ucléaire civil1. Développer la coopération sur l'utilisation pacifique de l'énergie nucléaire dans une attitude responsable, c'est-à-dire dans le respect des plus hauts standards de sûreté, de sécurité nucléaires et de préservation de l'environnement.2. P oursuivre en parallèle le développement de la « coopération scientifique et technique » ainsi que la « coopération industrielle » en particulier dans le cadre de l'Accord-cadre de coopération pour les utilisations pacifiques de l'énergie nucléaire entre la France et la Chine et du 11e Protocole d'accord de coopération franco-chinoise dans le domaine des applications civiles de l'énergie atomique (2013-2016). Faire valoir pleinement le rôle du Comité de coordination de la coopération nucléaire franco-chinoise. Continuer à approfondir la coopération dans les domaines de la sûreté nucléaire, des réacteurs nucléaires, du cycle des combustibles nucléaires, de la gestion desdéchets radioactifs, de la formation des personnels qualifiés et de la fusion nucléaire contrôlée.Dans ce cadre, les deux pays ont l'ambition de concrétiser les projets suivants :- P romouvoir activement la construction de la Centrale nucléaire de Taishan et réaliser au plus tôt la construction et la mise en service des réacteurs EPR de Taishan 1 et 2 dans le respect des plus hauts standards de sûreté et de sécurité.- F inaliser, sur la base de l'équité et du bénéfice réciproque et dans les meilleurs délais, les discussions industrielles sur le projet de construction en Chine d'une usine deretraitement/recyclage et de fabrication de combustible MOX, et accélérer les négociations sur le projet d'accord intergouvernemental accompagnant ce projet, qui témoigne de l'intérêt des deux pays pour le cycle fermé civil.- S outenir la coopération industrielle dans le domaine de la conception de nouveaux réacteurs de troisième génération sûrs et compétitifs.- S ur la base du partenariat engagé au Royaume-Uni sur le projet Hinkley Point et d'autres nouveaux projets électronucléaires au Royaume-Uni, renforcer le développement de la coopération en matière de réacteurs nucléaires dans les pays tiers, où les équipes chinoises et françaises pourront combiner leurs capacités financières, de maîtrise d'ouvrage, de fabrication deséquipements et de maîtrise d'oeuvre.- S outenir la coopération entre les entreprises des deux pays dans le domaine de l'exploration et de l'exploitation des ressources minières d'uranium à l'étranger, conformément aux principes debénéfice réciproque.- F aire de la sûreté nucléaire une priorité constante de la coopération nucléaire civilefranco-chinoise sur l'utilisation pacifique de l'énergie nucléaire. Identifier des projets concrets de coopération, dans le cadre du comité franco-chinois de pilotage sur la coopération en matière desécurité nucléaire, par exemple dans le domaine de la mise au point et du contrôle des réacteurs EPR, de la préparation et de la réaction aux situations d'urgences nucléaires et des échanges du personnel. Promouvoir ensemble le respect des plus hauts standards de sûreté.VIII. Q uestions aéronautiques1. E ncourager la poursuite de la coopération industrielle pour développer la chaîne d'assemblageA320 de Tianjin et à faire, en tenant compte des évolutions du marché, de Tianjin le centre de production d'Airbus en Asie. Encourager le renforcement de la coopération industrielle déjà existante par le développement d'un avion bi-couloir, adapté au marché chinois, sur la base de l'A 330.2. R enforcer la coopération entre les deux parties dans le secteur de l'aviation civile, en poursuivant, dans le cadre de l'accord de coopération technique (CAAC-DGAC), le renforcement des échanges et coopération dans le domaine du contrôle du trafic aérien, de la sécurité de l'aviation, desaéroports, du transport et de la formation.3. P romouvoir la coopération entre les industriels des deux pays et examiner les thèmes de recherche sur les technologies aéronautiques d'intérêt commun, en s'appuyant sur le groupe de travail franco-chinois (MIIT-DGAC) sur la construction aéronautique civile.4. I ntensifier la coopération en matière de protection environnementale et de développement durable dans le domaine aéronautique, soutenir les efforts de la Chine et de l'UE pour établir unmécanisme de coopération de long terme en matière d'économie d'énergie et de réduction desémissions dans le secteur de l'aviation civile.IX. I ndustrie1. R enforcer les échanges et les coopérations industrielles, notamment dans le secteur automobile :- e n soutenant le bon déroulement des rapprochements entre Dongfeng Motors et PSA PeugeotCitroën, entre Changan et PSA Peugeot Citroën et entre Dongfeng Motors et le groupe Renault ;- e n soutenant les acteurs industriels, notamment dans le domaine des véhicules à énergie alternative et économes en énergie;- e n poursuivant le dialogue instauré entre les acteurs industriels des deux pays sous l'égide du ministère chinois de l'industrie et des technologies de l'information (MIIT) et la Direction générale de la compétitivité, de l'industrie et des services (DGCIS) dans le cadre de l'accord de coopération de novembre 2009. Ce dialogue sera renforcé plus particulièrement à travers la mise en place de structures de travail ad-hoc, pilotées par des acteurs industriels français et chinois. Elles permettront à moyen terme de mettre en place une coopération opérationnelle portant notamment sur i) les normes et réglementations dans le domaine des véhicules connectés, ii) les véhicules à énergies alternatives, iii) l'échange de bonnes pratiques en matière d'incitations financières pour favoriserl'achat de véhicules propres.2. R enforcer la coopération dans les domaines des technologies, des sciences et des applications de l'usage civil de l'espace et de la formation des techniciens de l'aérospatiale, en s'appuyant notamment sur le Comité franco-chinois sur l'espace.3. E n vertu de l'Accord administratif franco-chinois sur la coopération astronomique etocéanographique (2005), du mémorandum d'entente sur la mise en oeuvre des projets des satellites océanographique et astronomique franco-chinois (2006), et du consensus dégagé par les deux parties sur le développement accéléré des deux satellites, lancer le satellite océanographique franco-chinois avant juin 2018 et veiller à lancer le satellite astronomique franco-chinois, au plustard avant fin 2020 tout en recherchant activement les moyens techniques pour le faire en 2019.4. M ettre en oeuvre la Déclaration conjointe sur l'innovation (signée en 2013 entre le MOST, le MESR et MRP/DGCIS ), à travers le groupe de travail sur l'innovation, copiloté par le MRP et le MESR ainsi que l'Accord de coopération sur l'innovation entre le MOST et BPI France (signé en mars 2014) soutenant le développement de projets collaboratifs entre entreprises innovantes, en particulier les PME.5. M ettre en oeuvre une coopération de recherche scientifique pérenne et mutuellement bénéfique dans les domaines d'intérêt partagé (sciences de l'environnement, sciences et technologies del'information, villes intelligentes, sciences de la vie). Encourager la réciprocité et les échanges de chercheurs dans les deux sens, grâce notamment à l'établissement de laboratoires conjoints franco-chinois ayant un ancrage au sein des institutions partenaires à la fois en France et en Chine.X. Développement urbain durable, services urbains, transports1. F aire du développement urbain durable un secteur clé de la coopération franco-chinoise ens'appuyant sur l'expertise réciproque acquise en matière de conception, construction et gestion de villes respectueuses de l'environnement, prenant en compte le bien-être des habitants et les enjeux de l'intégration entre ville et campagne.2. M ettre en oeuvre les accords intergouvernementaux sur le développement urbain durable ( renouvelé en 2013 entre le Ministère chinois du Logement et du Développement Urbain et Rural et les Ministères français de l'Egalité des Territoires et du Logement, et de l'Ecologie, duDéveloppement Durable et de l'Energie,) et de coopération économique et commerciale sur leséco-quartiers (renouvelé en 2014 entre le Ministère chinois du commerce et le Ministère français du commerce extérieur). Dans ce cadre :- f aire avancer le projet pilote à Wuhan ;- r enforcer les échanges techniques en matière de standards et normes du développement urbain durable ;- développer les échanges techniques en matière d'approvisionnement en eau et de traitement des déchets en ville ;- f aire avancer le développement des éco-quartiers à Shenyang et Chengdu.3. P romouvoir le renforcement de la coopération entre les deux parties dans le domaine des transports, notamment sur les modes peu polluants. Cette coopération pourra porter sur les trains à grande vitesse, les transports inter-urbains et les transports en milieu urbain, en promouvantl'intermodalité, les transports intelligents et en renforçant la R&D technologique conjointe.。

欧洲整合与欧洲联盟

2. Europä ische Verteidigungsgemeinschaft 歐洲防衛共同體

3. 歐洲共同體的建立（European Communities
EC, Europäische Gemeinschaften EG）

1957成立歐洲經濟共同體（Europäische Wirtschaftsgemeinschaft EWG, European Economic Community EEC）歐洲原子能共同體(European Atomic Energy Community, Euratom, Europäische Atomgemeinschaft, Euratom/EAG )
Differenzierte Integration分殊化的整合（依不同領域整合）
a. 軍事上的合作 i. 北大西洋公約組織(North Atlantic Treaty Organization, NATO) 1949 ii. 歐洲防衛共同體（European Defense Community, EDC； Europäische Verteidigungsgemeinschaft, EVG）

b. 經濟上的合作
i.歐洲經濟合作組織 OEEC （Organization for European Economic Cooperation） 1960年成為OECD ii.歐洲自由貿易聯盟EFTA (Europäische Freihandelsassoziation, European Free Trade Association)
Slowakische Republik
三、歐洲聯盟的主要機關

1.歐洲議會Europä isches Parlament, EP 2.歐盟高峰會議Europä ischer Rat, ER ; European Council EC 3.歐盟部長理事會Rat der Europä ischen Union, EU-Ministerrat

塞内加尔税务

Comment faire une déclaration d'impôts [top]如何报税Au Sénégal, le régime de l'impôt sur le revenu est déclaratif. Il incombe au contribuable d'effectuer sa déclaration d'impôt auprès de l'Administration fiscale, dans les délais légaux. Toutefois, ce système n'est pas applicable aux contribuables n'ayant que des revenus salariaux. Ces derniers sont soumis au régime de la retenue à la source. Les impôts et taxes mensuellement retenus par l'employeur sont libératoires de toute déclaration. Les titulaires de revenus autres que salariaux sont tenus de souscrire une déclaration annuelle de revenus. Cette déclaration est faite au moyen d'un formulaire délivré par l'administration sur laquelle doivent figurer les informations suivantes :塞内加尔的收入税制度是申报的。

基础经济学(法文版)

I-INTRODUCTION A L’ECONOMIE GENERALEL’Economie est une science humaine complexe constituée de statistiques, d’histoire, de géographie, de sociologie et de politique.JB SAY nous dit que «l’Economie Politique enseigne comment se for ment, se distribuent et se consomment les richesses qui satisfont aux besoins des sociétés. »1-L’Economie comme science historique du marché.Mais la première expression scientifique de l’Economie, celle d’Aristote, au IVème siècle AC, n’est pas politique, mais domestique. Il faut attendre la Renaissance et les Temps Modernes pour que s’agglomère la notion d’Economie Politique sur laquelle nous vivons encore aujourd’hui.Le premier ouvrage portant ce titre est publié en 1615 par Antoine de Montchrestien. Il sera suivi en 1803 par Jean-Baptiste Say et par David Ricardo en 1817. Historiquement on rappellera que c’est le Mercantilisme qui est à l’origine de l’Economie Politique moderne aux XVI° et XVII°s. Le Mercantilisme a connu : -une forme espagnole « métallique » au XVI°s. (le bullionisme), déjà dénoncée par les «Arbitristes» qui soulignent auprès du Roi la nécessité d’avoir une production nationale et une démographie saine.- une forme anglaise commerciale au XVII° inaugurée par l’Acte de Navigation de Cromwell en 1651 et illustrée par William Petty, Médecin Général et secrétaire de Cromwell, qui inaugure l’analyse quantitative de l’économie (plus tard reconnue par Marx) et l’aménagement du territoire.- une forme française, manufacturière et colbertiste, postulant l’intervention de l’Etat, initiée au XVIème siècle par Jean BODIN auteur de la formule «Il n’est de richesse que d’hommes », qui montre la corrélation entre masse monétaire et hausse des prix. Il sera suivi par Montchrestien et toute la tradition française où l’on retrouve Sully, Laffemas et Colbert qui instaure le principe de protection douanière pour protéger l’industrie nationale.Au début du XVIIIème siècle, c’est Cantillon qui va marquer l’évolution vers le libéralisme. Il complète, notamment, l’analyse monétaire de Bodin en montrant l’importance de la vitesse de circulation de la monnaie, moteur non-inflationniste des échanges commerciaux et de la consommation.C’est en effet contre la tradition protectionniste colbertiste et douanière que l’Ecole des Physiocrates va préconiser au XVIII°s. une libéralisation des échanges pour moderniser l’Economie française, dans un courant illustré par François Quesnay, Vincent de Gournay,Mirabeau, Dupont de Nemours et Turgot. Les Physiocrates croient à des «Lois naturelles de l’Economie », comme Montesquieu disait que tout l’Univers obéit à des Lois. Les trois Lois « naturelles »fondamentales de l’Economie, selon Quesnay, médecin de Louis XV, sont la propriété, la libertéet l’autorité du mon arque.On peut reprocher aux Physiocrates de s’être intéressés essentiellement à la production agricole et àla rente foncière. Mais la postéritéretiendra surtout leur division de la société civile en classes sociales qui fera florès au XIXème siècle.2-L’Ecole Classique ou LibéraleS’impose à la fin du XVIII° s., et le début de l’ère industrielle, avec «La richesse des Nations», d’Adam Smith(1776), pour qui l’Economie politique«se propose d’enrichir à la fois le peuple et le Souverain »dans une dynamique de progrès incluant la Division du Travail, le Commerce entre les nations et la gestion modérée de l’impô nature ne peut plus subvenir aux besoins d’une population croissante et urbaine. Il faut donc élargir le champ de la production à travers le machinisme.-la Division du Travail en stipulant que la richesse ne se mesure plus par laquantité de métal stocké (bullionisme) mais par la productivité du travail,-la loi de régulation par le marché, dite main invisible,-la loi de la valeur distinguant valeur d’usage et valeur d’échange.Le revenu vient du travail(salaire), du capital(profit) ou du foncier(rente). L’accumulation du capital (circulant ou fixe) est indispensable à la croissance de l’économie.David Ricardo systématise plus tard l’analyse et les rapports des facteurs de production (capital et travail) dans la formation des revenus. Rappelant que la valeur d’un produit est celle de sa moins bonne productivité, i l préconise des spécialisations régionales dynamisées par le développement du commerce international, àtravers les coûts comparatifs avantageux qui compensent la loi des rendements décroissants. Thomas Malthus publie en 1798 son «Essai sur le Principe de Population » qui met en garde contre un excédent démographique (croissance géométrique) par rapport aux capacités de production (croissance arithmétique). Rappelons, en effet, que la population mondiale est passée, dans les 50 dernières années, de 3 à 6,5 Mds et devrait dépasser 9 Mds dans 20 ans.Pour JB Say(Traité d’Eco po, 1803) la valeur est liée àl’utilité. Say a lui-même étéentrepreneur avant d’être titulaire de la première chaire d’Economie au Collège de France. Il considère, à travers « la Loi des débouchés » que l’offre de marchandises génère automatiquement une demandeéquivalente par le revenu qu’elle crée, y compris l’épargne qui permet de renouveler l’offre par l’investissement.Un pas de plus est franchi àla fin du XIXème par Stuart Mill vers l’Economie industrielle avec l’analyse des prix de revient en écono mie d’échelle.Les Néo-classiques(fin XIX° début XX°), qu’on appelle aussi marginalistes, sont des mathématiciens qui vont intégrer définitivement l’analyse économique dans des modèles mathématiques. Ils renouvellent la théorie classique de la valeur en remplaçant la valeur-travail objective par une valeur d’utilitésubjective. La valeur des biens n’est pas déterminée par la quantité totale des produits que l’on peut acquérir, mais par le coût nécessaire àla production de la dernière unité, dite utilitémarginale(ex. de l ‘eau et du diamant). Entre l’offre qui est fonction des coûts de production et la demande qui est fonction de l’utilité, l’ajustement ne peut se faire qu’à la marge. Finalement la valeur d’un bien n’est pas mesurée par la quantité de t ravail nécessaire àsa production, mais par son utilité, évaluée sur le dernier bien produit, en notant que l’utilité marginale d’un bien décroit avec la quantité disponible de ce bien. Autrement dit, l’utilité marginale est une fonction décroissante du bi en considéré. On retiendra, notamment, les noms de Léon Walras, avec la notion d’équilibre général, et deVilfredo Pareto, avec la notion d’optimum économique, atteint lorsque il est impossible d’augmenter la satisfaction d’un individu sans diminuer celle d’au moins un autre individu. Il faut aussi citer Alfred Marshallà qui l’on doit l’analyse de la demande avec la fameuse courbe Prix/Quantités. Pour l’entreprise industrielle la production à plus grande échelle est une condition de survie.Enfin, John Clark systématise l’idée marginaliste en affirmant que les facteurs de production, capital et travail, à l’équilibre, doivent être rémunérés à leur productivitémarginale.L’Economie de marchéest une exception historique. Définie au XVIII°s. elle ne connaitra un véritable avènement – global ou mondialisé–qu’à la fin du XX°s. C’est un produit de la pensée libérale, au même titre que les notions d’individu, de progrès et de bonheur.L’Economie de marché est un système économique régulé de façon décentralisée par la rencontre des agents sur différents marchés ou les prix sont arbitrés par la concurrence. Elle se fonde, par définition, sur le libre exercice de l’initiative individuelle.Alors que le moteur de l’activité en économie autarcique était la satisf action des besoins vitaux d’un groupe, le moteur reconnu en économie de marché est le profit individuel. Du fait qu’en système de marché les agents économiques s’individualisent, l’économie se distingue du social. Mais l’économie de marché n’est pas un mo nde de non-droit : elle suppose au contraire un environnement institutionnel codifiéqui garantit en particulier la propriété privée et le respect des contrats. Loin de l’état sauvage c’est un monde égalitaire juridiquement avancé.3-Les non-libéraux31- Le socialisme utopique :Essentiellement français, le socialisme utopique marque le début du XIXème siècle, avec les noms de Sismondi, Saint-Simon, Proudhon, Fourier et Considérant. En Grande-Bretagne il faut citer le nom de Robert Owen, à la fois industriel du textile, fondateur du syndicalisme anglais et du mouvement coopératif.A côté de cette lignée socialiste apparait une lignée communiste, révolutionnaire, dès la fin XVIIIème avec Babeuf et, plus tard, Blanqui.32- Le Marxisme :Marx publie une d izaine d’ouvrage s, entre 1847 (Manifeste du PC) et 1867 (Le Capital). Il doit s’exiler d’Allemagne en France, puis en Grande-Bretagne où il termine sa vie dans le dénuement, mais la sérénité.On dit souvent que les 3 piliers du Marxisme sont les notions d’aliénation, de dialectique et de matérialisme.-l’aliénation c’est l’ensemble des moyens par lesquels l’individu est soumis àla société (religion, ordre social bourgeois…) ;-la dialectique, enseignée par Hegel, est le raisonnement triangulaire par lequel tout concept découle de 2 autres : par exemple la relation entre l’Homme et la Nature se traduit par le Travail ;-le matérialisme historique, opposé à l’Idéalisme philosophique, affirme que la sociétése structure autour des relations économiques en créant des classes sociales conflictuelles.Marx fut, avec Engels, d’abord un grand lecteur des philosophes et des économistes. Son analyse est très documentée. Il reconnait que les Classiques ont donné ses lettres de noblesse à la Science Economique.Pour lui les modes de production (infrastructures) déterminent, à partir de l’énergie la moins chère de l’époque, et à travers les rapports de production, toute l’organisation socio-politique (superstructures). On a ainsi eu, historiquement, la société antique avec l’esclavage, la société féodale avec le vent ou l’eau, et la société industrielle (ou capitaliste) avec la vapeur. Ces modes de production ont donc produit les esclaves, les serfs et les prolétaires dont ils avaient besoin. On ne mettra fin àcette « logique »d’aliénation que par la violence, agitation, insurrection et révolution, par exemple à l’occasion d’une guerre, pour abolir la propriété privée des moyens de production et remplacer l’ordre bourgeois par la Dictature du Prolétariat.Il analyse, en particulier, la notion de plus-value (ou sur-travail) qui est l’essence même du Capitalisme. C’est la force de travail qui extrait la plus-value des moyens de production fournis par le capital. L’accumulation du Capital résulte du réinvestissement d’une fra ction de la plus-value en nouveaux moyens de production. Elle conduit inexorablement à la révolution prolétarienne.On observera que Marx a eu une postérité politique, avec Rosa Luxemburg, et, surtout, Lénine, mais pas de postérité économique.33- Joseph Schumpeter :Dans son ouvrage de 1942 (Capitalisme, Socialisme et Démocratie) Schumpeter annonce lui aussi la fin du Capitalisme, sans révolution, par réformes successives, vers le Socialisme. L’entrepreneur innovant participera lui-même à cette évolution.34- John-Maynard Keynes et la macro-économie :La «Théorie Générale » est publiée en 1936. Elle est «l’opus economicum magnum »du XXème siècle, comme « La Richesse des Nations »pour le XVIIIème et « Le Capital » pour le XIXème. Remarquons qu’il s’agit toujours d’auteurs anglais ou ayant publié en Angleterre.Elle se fonde, avant tout, sur une nouvelle conception de la Monnaie.Contrairement àla doctrine quantitative des Classiques, pour qui la monnaie est simplement vecteur d’échanges, Keynes considère qu’elle peut au contraire être recherchée pour elle-même par les Agents économiques et que, de surcroit, la production requiert l’intervention de la monnaie, car l’investissement est un choix d’affectation monétaire. La monnaie n’est donc pas neutre, elle est partie prenante dans la détermination des grandeurs et variables économiques. Keynes préconise par conséquent à la fois l’abandon par les Etats de l’Etalon-Or et de la doctrine du « Laissez-Faire » au profit d’une p olitique monétaire volontariste des Banques Centrales. La monnaie est avant tout bancaire, c'est-à-dire qu’elle avant tout un flux comptable sans lequel les phénomènes économiques « réels »ne peuvent exister. L’économie moderne est monétaire par nature. D’ailleurs toute richesse économique nait sous la forme de revenus monétaires.Il en résulte, notamment, que l’inflation ne peut se réduire, comme le disaient les Classiques, àun simple déséquilibre quantitatif entre le volume monétaire et levolume des échanges. L’inflation viendrait plutôt de l’excès d’investissement sur l’épargne courante.Ainsi la « Théorie Générale » se veut une économie monétaire de production.En ce qui concerne l’emploi, Keynes rappelle que l’emploi ne peut progresser qu’au pro rata de l’investissement, leq uel est lui-même corrélé au niveau d’épargne, pour éviter l’inflation. Mais, nous affirme-t-il, «lorsqu’un accroissement de l’investissement global se produit le revenu augmente (donc l’épargne aussi) d’un montant égal à k fois l’accroissement de l’invest issement ». Ce coefficient k est appelé«multiplicateur d’investissement ». Il est variable en fonction des données conjoncturelles.Quant àl’équilibre global, il est forcément de nature macro-économique : l’offre et la demande globales courantes sont i dentiques puisqu’elles sont exprimées dans une seule et même grandeur, le revenu national.4- Le renouveau libéral :A partir des années 70 la doctrine libérale revient en force, renouvelant l’idée que l’ordre social découle d’un équilibre du Marché, d ans le cadre d’une rationalitééconomique orthodoxe de concurrence pure et parfaite. On retrouve, notamment, les modèles Walrasien et paretien d’équilibre et d’optimum qu’on rebaptise « Economie du Bien-être ». Mais les neo-libéraux vont renoncer d’eux-mêmes àfonder leur analyse dans la micro-économie classique, ils vont chercher à l’intégre r dans la macroéconomie. C’est le cas, par exemple, de Friedrich von Hayek(Prix Nobel 1974), de Milton Friedman, Prix Nobel en 1976, proche de Ronald Reagan, qui reviennent à la doctrine monétariste classique dans les années 50 et 60, en réaction àl’interventionnisme keynésien. On trouve aussi Robert Lucas, Prix Nobel 1995, qui montre que l’économie connait des cycles indépendants des politiques publiques. Toute cette école neo-classique propose de refermer la parenthèse keynésienne en admettant que les agents économiques, sans attendre l’intervention de Etats, sont doués d’une faculté d’anticipation rationnelle pour s’adapter aux changements conjoncturels ou cycliques « naturels ».C’est cette école qui propose, par exemple, la «courbe de Laffer » pour montrer que «trop d’impôt tue l’impôt ». La dépense publique, dans cette optique, est nécessairement perverse, qu’elle soit financée par l’impôt ou par l’emprunt. L’intervention de l’Etat freine, ou même perturbe, l’adaptation des agents économiques. Il faut donc en limiter l’usage à des situations très particulières.5 - Le renouveau keynésien :Les neo-keynésiens, de leur côté, arguent que l’incertitude de l’act ivité économique tient, justement, au cadre décentralisé, et non régulé, de l’économie de propriété privée. La rationalitéfonctionnelle de l’organisation économique ne peut pas être miraculeusement spontanée ou « naturelle », elle ne peut résulter que de conventions réfléchies et négociées. La monnaie, par exemple, a une fonction sociale réductrice d’incertitude, en tant qu’unité de compte. Elle doit donc être régulée par les Etats, à travers l’encadrement du crédit. D’autre part la concurrence ne sera jam ais, nulle part, pure et parfaite. L’équilibre du marché est donc bien un enjeu politique. 6- La MonnaieL’étymologie du mot « monnaie »vient du temple de Junon Moneta dans la Rome antique près duquel se trouvait l’atelier de frappe des pièces roma ines.Raymond BARRE définit la monnaie comme «un bien d’échange généralement accepté au sein d’une communauté de paiement.». MARX disait que la monnaie n’est pas une chose mais un rapport social. Par exemple la monnaie a notablement contribuéàconstitue r l’Etat-Nation. La monnaie du Roi fait le Roi. Jean II le Bon a créé le Franc, Louis XIII le Louis. La première monnaie internationale connue est le Darique frappé àl’effigie de DARIUS après la victoire des Perses sur CRESUS.Dans sa « Politique » ARISTOTE dit que la monnaie a 3 fonctions :-un intermédiaire d’échange-une mesure de la valeur-une réserve de valeurLes premiers instruments monétaires furent des marchandises (coquillages, perles, bétail=pecus) remplacées plus tard par le métal, d’abord brut (percé) puis frappé.La monnaie peut revêtir 3 formes :- métallique (pièces),- fiduciaire(billets de banque) apparaît en Suède au XVII°s., puis en Angleterre (Goldsmith notes),- scripturale, quant à elle, correspond au solde créditeur des comptes bancaires.Les économistes classiques considèrent depuis Adam SMITH que la monnaie n’est qu’un vecteur d’échange sans valeur intrinsèque, « voiture de la valeur des produits »selon J-B SAY. KEYNES montre au contraire que la monnaie peut-être recherchée pour elle-même comme valeur de placement.La création monétaire a donc au moins 3 origines :-la contre-valeur des dépôts,-le crédit-la thésaurisationLes «Monétaristes », de Jean BODIN àMilton FRIEDMAN, en passant par RICARDO, mettent en garde contre la création monétaire excédentaire, source d’inflation( l’inflation étant définie comme l’écart entre flux de production et flux monétaire ) et de dévaluation, en calibrant l’émission de billets soit sur le stock d’or (BODIN-RICARDO), soit sur le volume des échanges (théorie quantitative de FISHER), soit sur la production nationale (M.FRIEDMAN). Sachant qu’on peut observer la vitesse de circulation de la monnaie par Dépenses intérieures/masse monétaire disponible, on appelle équation de FISHER la formule :où M= masse monéQ= volume global des transactions ou montant total des biens achetésSi la masse monétaire en circulation augmente plus vite que le PIB, il y aura inflationLa régulation de la masse monétaire par les banques centrales consiste :-soit dans la fixation du taux directeur de base qui a une incidence directe sur les taux de prêt et d’épargne bancaire ;-soit, comme aujourd’hui, sur l’imposition d’un quota de garantie aux banques qui corrèle leur volume de crédit aux dépôts qu’elles détiennent.Dans la zone Euro les économistes analysent la masse monétaire totale en 3 agrégats : ∙l’agrégat M1 représentatif des moyens de paiement (billets, pièces, dépôts à vue), évalué à 3.755 Mds € en 2007 ;∙l’agrégat M2inclut, outre M1, les dépôts court terme (comptes sur livrets), évalué à 6.630 Mds € ;∙l’agrégat M3 inclut, outre M2, les instruments monétaires négociables (OPCVM monétaires et certificats de dépôt, titres de créance<2 ans). M3 représente donc le volume total d’Euros en circulation, àsavoir 7.782Mds € fin 2007, en progression de 7% sur 2006.Notons que la monnaie scripturale représente 85%de la masse monétaire en circulation, ce qui veut dire que les 520 Mds de pièces et billets circulant dans l’Euroland ne représente qu’une valeur totale de 620 Mds d’Euros sur les 3.755 de M1. L’endettement intérieur total français fin 2007 représentait 3.570Mds €, en hausse de 9%, la dette des ménages progressant elle-même de >10%.Le rôle de la Banque Centrale est de naviguer entre les écueils de l’inflation et du ralentissement. Actuellement la BCE a mission de maintenir la hausse des prix sous la barre des 2% et la masse monétaire de l’Euro (M3) sous un niveau de croissance de 4,5%.En termes de change par rapport au dollar, seule monnaie de référence pour lui, l’Euro a retrouvé en 2003 son niveau de lancement de 99, autour de 1,15. Contrairement au discours souvent entendu sur la compétitivité commerciale, il faut admettr e, qu’à long terme, une monnaie forte est un atout économique qui permet d’acheter à bon prix matières premières ou filiales et que l’Allemagne est, depuis 25 ans, le premier exportateur mondial avec la monnaie la + forte du Monde.7- La BourseLes Bourses modernes naissent en Europe avec le XV°s., en Italie d’abord, puis aux Pays-Bas, en France et en Angleterre.La Bourse est un marché, ou lieu d’échange, (stock exchange en anglais) qui offre une alternative au crédit bancaire pour le finanacement des entreprises.On peut y acquérir ou y céder :∙des parts de sociétés ou actions∙des reconnaissances de dettes ou obligationsL’obligation comme l’action sont côtées: c’est ce qui assure leur liquidité.L’action est plus risquée que l’o bligation dont le taux, en principe, est défini àl’émission ; elle doit donc, normalement, être plus rentable. Certaines obligations sont convertibles en actions.La notion de Bourse ou marché d’actions précède et induit celle de marché financier ou marc hé d’obligations. Les premiers organismes, historiquement, qui ont eu recours au financement par le marché, ne sont pas les Entreprises mais les Etats. Une obligation peut en effet être corporate(d’Entreprise) ou titre d’Etat. Aujourd’hui encore, sur la Place de Paris, les Institutions Publiques restent le principal émetteur de titres (Obligations Assimilables du Trésor p.ex).Une Economie de Marché authentique est celle où le financement des entreprises se fait majoritairement par le marchéfinancier : c’est le cas des USA (75% contre 25% pour les banques) mais pas encore tout àfait en France (25% contre 75% pour les banques).On notera que les émetteurs de titres de créances (obligations) sont eux-mêmes notés (rating) par des organismes spécialisés (St andard & Poor’s, Moody’s).Le rôle économique fondamental de la Bourse est de recycler les excédents financiers des ménages vers l’investissement des entreprises., car l’objet même de l’entreprise est d’engager des ressources pour créér de la valeur.La valeur créée (les anglo-saxons parlent de MVA- Market value added) est le Delta entre la valeur économique de l’entreprise et le montant comptable des capitaux investis dans l’entreprise. Il y a création de valeur si la valeur économique progresse plus v ite que les capitaux investis. Si l’entreprise est côtée la valeur économique est exprimée par la capitalisation boursière. On dégage ainsi le ratio de performance financière ou Price Earning Ratio (PER) qui est le rapport du cours de l’action au bénéfice par action.James TOBIN (prix Nobel américain) a montré le lien existant entre la création de valeur boursière d’une Entreprise et le niveau d’investissement de l’entreprise : l’entreprise a tendance à investir tant que la rentabilité marginale du capital est supérieure à son coût, c’est à dire tant que sa valorisation boursière est supérieure à sa valeur comptable. En étendant le raisonnement à l’économie générale, TOBIN conclut que l’investissement dans un pays (FBCF) est fonction du ratio Q qui rapporte la valeur boursière globale de ce pays à la valeur comptable globale de ses actifs productifs.On notera au passage qu’il y a là une explication, au moins partielle, du phénomène de « bulle financière ».Transposé au niveau des ménages le même phénomène s’appelle «effet de richesse », c’est à dire un accroissement de la consommation du fait de l’augmentation du patrimoine.capitalisation boursière d’une entreprise est égale au produit du nb de titres en circulation par le cours de l’action. La capitalisat ion d’une place est évidemment lecumul des titres qui y sont côtés. New-York tient le 1er rang mondial, avec 17000 Mds $, devant Tokyo (4600). Paris est la 2ème place européenne derrière Londres (2700 Mds $ contre 3000). Les vedettes de la Bourse de Paris sont Total (125 Md s €), Sanofi-Aventis (100), EDF (78), BNP-Paribas (67) et Société Générale (52).Depuis 2005 les 3 marchés ont été remplacés par une liste unique sur la place de Paris : il faut, pour entrer en Bourse, mettre sur le marché au moins 25% d’un capital d’au mo ins 5M€ et publier ses résultats trimestriels au BALO(Bulletin d’Annonces légales Obligatoires).Les principaux indices boursiers occidentaux sont, pour les USA, le Dow Jones et le Nasdaq, pour l’Europe (UE+Norvège+Suisse) le Dow Jones Stoxx, pour l’Euroland le Dow Jones Euro Stoxx, et pour Paris (Euronext), le CAC 40.Les OPCVM (Organismes de placement collectif en valeurs mobilières) comprennent les SICAV(sociétés d’investissement à capital variable) et les FCP (Fonds communs de placement). Ces organismes ont étéinventés en Ecosse, au XIX°s., en faveur des veuves de guerre, sous le nom de scottish widows, ancêtre des « mutual funds »américains de 1940 et des OPCVM français de 1964 qui gèrent aujourd’hui en France 400 Mds d’Euros.A titre indicatif on observera que, entre 1950 et 2000, les actions françaises ont dégagéune rentabilité annuelle réelle- désinflatée- de 7%, alors que les obligations ont rapportémoins de 2%, et les titres monétaires àpeine 1%. Autrement dit 100 F investis en actions en 1950 auraient, en moyenne, produit en 2000 2100 F constants (hors inflation). Sur 4 ans la performance d’une action est comprise entre – 10 et + 40%, sur 10 ans entre – 2 et + 17% et sur 25 ans elle est forcément positive.Dans le débat sur les Fonds de pension pour le financement des retraites la vraie question ne semble pas être, réellement, celle de la valeur boursière des actions investies, mais plutôt, àcause de la démographie, celle de leur cessibilitécar les acquéreurs épargnants(actifs) de 2015 seront moins nombreux- et peut-être moins riches- que les cédants (retraités) qui devront alors sans doute trouver des acquéreurs dans les pays émergents.Le patrimoine national net des Français (actifs possédés nets de dettes) est évalué fin 2008 à 12.000 Mds d’Euros, soit 6 ans de PIB, essentiellement constituéd’actifs non financiers. Ce patrimoine recule de 2,5% en 2008 alors qu’il avait progressé de 100% entre 1997 et 2007, alors que le PIB national ne progressait sur cette période que de 30%. Cela s’explique par l’envol d u foncier et de l’immobilier qui constitue nt 80% de ce patrimoine. Les actifs financiers, même avant la crise actuelle, ne représentaient, fin 2007, que 23 M ds €. Les ménages détiennent 75% de ce patrimoine, les entreprises 20% et l’Etat 5%.Il faut rappeler par ailleurs que 5% des foyers détiennent 40% des actifs.Selon Merril Lynch 1/3 de la fortune mondiale serait en Europe, contre ¼ aux USA et 1/5 en Asie.Le soleil ne se couche jamais sur le marché des changes où le dollar constitue encore la monnaie de référence par rapport à laquelle se convertissent les deux autres devises internationales, Euro et Yen.8- Equilibre et croissance :。

European Integration in History (2013)

欧洲一体化：现状到历史
• 现状如何？
• 历史探究？
欧盟的现状
欧洲联盟（EU）是欧洲民主国家的大家庭, 其目的是维护和平,共创繁荣。她既不是一个要替代成员国的国家，也不一个一般意义上的国际合作组织。事实上，欧盟的独特之处在于，她的成员国将各自国家的一些主权授予他们成立的共同机构，以便能就一些共同关心的事宜在欧洲范围内民主地进行决策
欧洲联盟的三大支柱
第二支柱共同第一支柱外交与安全政策欧洲共同体
外交政策合作、共同立场和措施维和人权民主对非成员国援助安全政策欧盟安全裁军防务的财政安排欧洲的安全框架关税同盟与单一市场农业政策、贸易政策教育与文化跨欧网络，消费者保护健康，研究与环境社会政策，避难政策外部边境，移民政策欧洲原子能共同体欧洲煤钢共同体
罗马帝国
第一个现代的和统一的国家？？
罗马帝国的外省罗马帝国的不同阶层公民自由民奴隶隶农罗马帝国之后的欧洲（源自欧）封建诸侯与教会的合作与斗争
新帝国的兴起
Carolingian Empire（加洛林－查理曼帝国）
Carolingian Empire（加洛林－查理曼帝国）公元8世纪，加洛林王朝的奠基者查理曼大帝对基督教不遗余力的支持最终促成了西欧宗教的一体化
欧盟关于语言使用的说明
The Union passes laws directly binding on its citizens and companies, and as a matter of simple natural justice, they and their courts must have a version of the laws they have to comply with or enforce in a language they can understand.

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en 1991...
• Besoin de faciliter la comparaison et la reconnaissance mutuelle des qualifications, et la discussion des objectifs et des normes : la calibration selon unétablir à partir de l’analyse de la situation d’enseignement/apprentissage • Répondre à des critères de transparence et de cohérence • Expliciter la complexité de l’apprentissage d’une langue, en définissant les compétences ET les niveaux de performance
Utilisation générale : Evaluation
• DIALANG (projet LINGUA) : internet, 14 langues, 5 tests : compréhension orale, expression écrite,
compréhension écrite, structures grammaticales, vocabulaire
9 chapitres
1. Définition et contexte 2. Approche retenue (stratégies, compétences, tâches, contextes) 3. Niveaux communs de référence ("Je peux") 4. Utilisation de la langue (contextes, buts, processus, "textes") 5. Compétences communicatives 6. Opérations d'enseignement/apprentissage 7. Le rôle des tâches (approche "actionnelle") 8. Conception du curriculum 9. Evaluation + Annexes : élaboration, échelles, DIALANG, ALTE
– – – – – France Finlande Italie Autres membres de CercleS et l'Allemagne
Utilisation générale : le PEL
• outil d’auto-évaluation, destiné à définir des objectifs d'apprentissage, à mettre en oeuvre des stratégies pour les atteindre, et à évaluer ses progrès (non limité aux langues) (Little & Perclová, 2001) • concepts clés : apprendre à apprendre, autonomie, responsabilité, apprentissage tout au long de la vie ("FTLV"), plurilinguisme, expérience de vie • 2 fonctions : pédagogiques, représentation; 5 versions (selon l’âge), • Phase pilote : 1998-2000 (> 5,300 utilisateurs, y compris en France); version CercleS mai 2002...
1a. Qu'est-ce que le CEC ?
• Un produit du Conseil de l'Europe :
– défendre les droits de l’homme et la démocratie – rechercher des accords sur les pratiques sociales et légales – promouvoir l’identité européenne à travers les différentes cultures et au moyen des différentes langues : la conscience (awareness) linguistique et interculturelle
(benchmarking), transparence ("permis de conduire"), cohérence, motivation, syllabus, évaluation, formation continue enseignants, questionnement, rapport au monde "extérieur" (school knowledge + action knowledge, Little et al., 2002), responsabilité conscience linguistique
Les échelles...
• positives ("je peux" ≠ je ne peux pas!) • compétences distinctes, mais non isolées
– réception, production, interaction
• accomplissement partiel (x, x+; x.1, x.2) • favorisent l'auto-évaluation • s'appliquent à toute langue • ≠ débutant à natif (C2 = personne éduquée)
Son travail en langues...
• Repères historiques :
– années 1950 : Le Français fondamental ("socle commun" de vocabulaire, de grammaire) – années 1970 : syllabus notionnel/fonctionnel, approche communicative, niveau Seuil (Threshold) – années 1980 : niveau Survie (Waystage), formation des enseignants – années 1980-90 : Europe centrale, réformes dans l'enseignement
1b. Quelle est son utilisation ?
• Générale
– le Portfolio européen des langues (PEL) – Conception de curriculums – Evaluation
• Chez les uns et les autres...
L'intégration du Cadre européen commun de référence pour les langues :
quel défi?
Lille, 26 novembre 2004
4 Questions...
Le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer 1a. Qu'est-ce que le CEC ? 1b. Quelle est son utilisation ? Pour intégrer le CEC en France, 2a. Quelle est la spécificité du contexte de l'enseignement supérieur ? 2b. Quelles réponses proposer pour favoriser une intégration réussie ?
La réaction ?
— style lourd, présentation dense, jargonneux,
chevauchement, inspiration anglo-française
+ clarification (notions, vocabulaire), points de repère
en 2001 : le CEC La carte d’un voyage linguistique
• Décrire (≠ prescrire) des qualifications • Identifier différents objectifs d’apprentissage • Etablir les bases des différentes normes d’acquisition. • Encourager les praticiens à se poser des questions • Faciliter les échanges d'informations entre praticiens et apprenants document exhaustif, détaillé, spécialisé... et long
B2
• Ecouter • Lire • Ecrire • Prendre part à une conversation • S'exprimer oralement en continu

L'integration du Cadre europeen commun de reference pour les lan