小说阅读之情节作用

这是根据-场--面--（--林--冲--活--动--的--地--点--）-梳理情节
2、小说《项链》中的线索是项链，女主人公“借项链 →失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”
这是根据--线--索-----------------------梳理情 节。
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二、情节特点题：
情节特点、手法、技巧等应包括两个方面： (1)情节安排评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故
纵观近几年高考命题对于本考点的考查, 呈现以下特点：
1．立足于情节本身。如概括故事情 节，分析情节的特点和技巧。
★2．着眼于情节作用。如对情节发展、
表现主题、塑造人物等的作用。
一、情节概述题
题型特点： 把握故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺
术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者一般 以此为出发点，而设题的第一步就是概述故事情节。 （一）考查形式主要有： ①用一句话或简明的语句概述故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概述； ③概述小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结 局四部分中的某一方面)。
• 第二课时
★情节作用
• 出题方式：
• 1．文中的XX情节、事件、场面或哪部分内容在小 说中起到什么作用？
• 2. 小说为什么以…开头或结尾？
• 思考角度：
• “四方面＋一读者”模式
• 小说作用类题都可以从情节、环境、人物、主 题等四方面考虑，另外可以加入读者的感受，
也就是情节作用、人物作用、环境作用这三类作 用类题，除了考虑对本身作用外，都要考虑其他 三方面，还有读者的感受，这就是“四方面＋一
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二、1．简述这篇小说的人物、情节、环境。 人物：_________情节：___________ 环境：_______________________ 人物：杨局长、李秘书、王主任 情节：李秘书陪杨局长打猎，在打中猎物后，从李秘书口 中得知，杨局长接受了王主任的猎枪、汽车和女儿调动等 好处，已成了王主任的“猎物”。 环境：蒿草丛生、芦荻疏落的湖边。 2、【阅读思考】简析小说结尾的特点和艺术效果。 【参考答案】小说结尾以主人公老杨陡然梦醒、惊恐不安 的心理幻觉收束，呼应了标题，点示了主旨。小说结尾以 形象的比喻，揭示出了“枪口”的象征意义，即王主任为 谋取个人私利而通过李秘书等人给杨局长送去的种种好 处——这是以权谋私、投机钻营的圈套，宛若那死死瞄准 猎物的枪口，小说至此戛然而止。耐人寻味。
②冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌 子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你 放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮 烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只 是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才 走开。
③我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般 大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四 叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙 胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一 天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。 我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初 夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣 众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给 鲁镇的人们以无限的幸福。
• ②（读者）结尾揭示谜底，给读者留下了广阔的 想象空间，耐人寻味。
• ③(人物) 通过前后的对比，我们看到贝尔曼粗鲁 的外表下有一颗善良的心，使人物形象更Biblioteka Baidu满 。
• ④(主题) 贝尔曼的死与琼珊的生，让我们体会到 普通人患难与共的人间真情，升华主题 。
结尾情节作用
1、出人意料的结局
如《项链》
①（情节安排）它使平淡的故事情节陡生波澜，出人意料 之外;又与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
车发动了，老杨陡然一惊，不觉倒抽一口冷气： 黑黝黝的双筒枪口，冒着寒气，就像两只黑洞洞 的眼睛，死死地瞄准了他……《枪口》徐光兴
1、简析小说结尾的作用。
①小说结尾戛然而止，即呼应了标题，又给读者 留下了想象的空间，耐人寻味。②小说结尾以形 象的比喻，揭示出了“枪口”的象征意义，（即 王主任为谋取个人私利而通过李秘书等人给杨局 长送去的种种好处——这是以权谋私、投机钻营 的圈套，宛若那死死瞄准猎物的枪口）生动地写 出了杨局长意识到自己成了那只 “猎物”后陡 然梦醒、惊恐不安的心理。 ③通过杨局长的故
事警示人们防治腐败，抵制不正之风，须从小从 严抓起，深化了主题。
小结：情节的作用
⑴对上下文情节的作用：
①作为线索，贯穿全文； ②照应前文情节或标题。 ③为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展； ④使整篇小说情节波澜起伏；
⑵对人物塑造的作用：
①刻画了人物XX的形象， ②表现了人物XX的性格； ③烘托人物XX的心理；
事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式，例如《祝福》。作用是使结构紧
密、完整。 ③就开头来说有倒叙式，如《祝福》先写祥林嫂的死，然后再写祥
林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念 的作用。 ④就结尾来说有戛然而止、留下空白式，例如项链的结尾，戛然而 止，情理之中，意料之外。此外，还有出人意料式，喜剧、悲 剧式等。 ⑤贯穿情节的线索。或单线，或双线。
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方法感悟
概括小说情节结构时，需要注意以下几点： 1．理清结构层次，抓住重要场面、重要事件 等 按事件的开端、发展、高潮、结局的过程梳 理。 2.注意寻找小说的线索、主人公 （1）小说中的线索有事物线索。如《项链》 （2）有对比冲突线索。如《祝福》 （3）有人物心理、情感变化线索，如《晚 秋》
答题模板
按“何时何地何人做何事”（文中没有涉及的除 外，但“何人”“做何事”不能省）的格式加以 概括。
【特别提示】
我们在概括时，要注意情节之间不能存在交叉或 包含关系。
另外在表述时注意涉及的对象，做到前后一脉贯 通，否则就会造成情节之间的不连贯。
相关链接：根据结构来梳理
1、《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概 括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风 雪夜山神庙复仇。
• 3.祥林嫂的惨死和祝福的热闹形成鲜明的对照, 揭露了封建礼教吃人的本质,深化了主题。
中间情节作用
文章第二到第四自然段在全文中起到了怎样的作 用，请简要分析。6分 (周清六《转场的哈萨克》) ①运用插叙，补充交待了最后一次转场的背景和
乌尔达拉克辞职的原因。
②呼应文章开头，为下文父子之间的矛盾做铺垫， 推动了情节的发展；
5．给读者的感受
1、设置悬念，吸引读者阅 读的兴趣。
2、给读者留下想象的空间， 引发读者思考。
开头情节作用
本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写 有什么作用？请简要分析。(《七岔犄角的
公鹿》)
1) 以两人冲突开篇，设置了悬念，吸引读者的阅 读兴趣。
2) 因为有两人的争吵与冲突，才有了“我”去打 猎的故事，为下文的情节作铺垫。
③有助于刻画人物形象，突出了父亲的倔强、坚 守传统。
④反映了现实生活中，两代人关于尊重传统和融 入现代社会两种思维的矛盾冲突，揭示了主题。
（ ① ②对情节本身， ③对人物④对主旨）
中间情节作用：
1、承上启下，照应上文…内容，为 下文…做铺垫，推动故事情节的发 展。
2、有助于刻画人物，表现人物…形 象、性格、心理。
①家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁 镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年 一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心 细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的 还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些 筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更 天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用， 拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年 年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹 之类的——今年自然也如此。
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二、情节特点题：
(2)情节安排基本技巧 包括情节叙述手法和情节结构手法。 情节叙述手法包含叙述方式（顺叙、倒叙、插叙、补叙等）
和叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）； 情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程
中运用的悬念（如周测5：“就是这样的一个冬季，父 亲遇上了那个人”悬念手法的使用）、伏笔、照应、 线索（单线、双线、明暗线索）、抑扬、对比、衬托、 铺垫、突转等技巧。 答题时就要准确指出情节特点，再结合原文分析其使用及 效果。
3) 表现了“我”性格中的倔强、好强，同时也突 出了特吉好酒并且与“我”关系不是很融洽的 人物形象；
开头情节作用：
1、设置悬念、引起读者的阅读兴趣， 2、为下文情节做铺垫或埋下伏笔或
推动情节发展； 3、表现人物形象、性格、心理或突
出人物矛盾和关系
中间情节作用
《祝福》中三次写到了祝福的情景，这样 安排有何作用？
情节的作用: 四+一
• 1．对情节本身的作用 • 2．对人物的作用 • 3. 对环境的作用 • 4．对主题的作用 • 5．给读者的感受
1、设置悬念，吸引读者阅读的兴趣。 2、给读者留下想象的空间，引发读者思考。
1．对情节本身的作用
①作为线索，贯穿全文； ②照应前文情节或标题。 ③为后面的XX情节发展作铺垫或埋
是： 舞，幽壑之潜。蛟 泣孤舟之嫠妇
4、《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长 江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感 叹 哀吾生之须，臾 羡长江之无穷。
5、苏轼《赤壁赋》中写希望与神仙相交，与明月 同在的语句是：挟飞仙以遨游，，抱明月而长终 。
高考专题复习
小说阅读
——把握并鉴赏小说的故 事情节
命题特点： 点击高考
（3）对环境的作用：
突出、交代人物活动的环境（背景），使环境更具典型性。
(4)对表现主题的作用：
揭示、暗示、升华（深化）…主题。
（5）给读者的感受:
“设置悬念，引起读者阅读的兴趣”“余味无穷，引发读者思 考”“给读者留下充分想象的空间”等（留白式结尾作用）
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物上看，能更好地塑造人形象、性格。
③从读者的感受上看，这种结局令人回味，引人 思考。
4、令人喜悦的大团圆结局。
①从读者感受上看，给读者留下了广阔的想象空 间，耐人寻味。 ②从人物情感上看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之 感。 ③从主题上看，凸显出的美好人性，反映出人类
3、点明或揭示…主旨。
4、使文章波澜起伏，吸引读者阅读 兴趣。
结尾情节作用
• 《最后的常春藤叶》结尾有何作用？
• 看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。 你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？ 啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作──那晚最后的 一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
①（情节）与前文贝尔曼得病和画树叶的伏笔相 照应，使人感到出乎意料之外，又在情理之中。
三次祝福描写有何作用：
• 1.在情节安排上，文章起于祝福，结于祝福， 中间又写到祝福，三次祝福的描写前后呼应， 使小说的结构更加完善，同时推动了故事情节 的发展。
2. 祥林嫂性格上的几次重大变化都与祝福有关， 三次祝福把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成清 晰的发展脉络，揭示了祥林嫂生活的典型环境， 也预示了其悲剧的必然性，增强了人物形象的 感染力。
1、苏轼《赤壁赋》中写月光的照耀下，白茫茫的 雾气笼罩江面，天光、水色连成一片的语句 是： 白露横，江，水光接。天。
2、寄蜉“蝣于天地，渺，沧海之一粟 ”通过比喻形象 的写出寄生天地之间生命的短暂和个人的渺小。
3、《赤壁赋》中，写箫声的作用和力量，蛟龙听 了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自 己的身世凄凉，不禁泣下的语句
②（读者）给读者留下了想象的空间，产生震撼人 心的力量。
③（人物）使人物形象或性格更鲜明。
④（主题）能更好地深化或升华主题。
2、戛然而止，留白式的结局。如《荷花淀》
• ①给读者留下了想象的空间，发人深思或引发读 者思考。 ②能更好地点明或深化主题。③使人
物形象（性格）更鲜明，或突出人物心理
3、令人伤感的悲剧结局。
下伏笔，推动情节发展； ④使小说情节波澜起伏；
2．情节对人物的作用
1、塑造了人物……的形象。 2、表现了人物……的性格或精神。 3、刻画了人物……的心理。 4、表现人物形象…的变化。
3.对环境的作用：
交代或突出人物活动的环境 （背景），或使环境更具 典型性。
4．对主题的作用
揭示、暗示、升华或深化… 主题。