12.4机械能与内能的相互转化(一)教案

《机械能和内能的相互转化》教学设计(1)

《机械能与内能的相互转化》教案班级_______姓名_______【学习目标】1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2、通过实验探究，了解做功是改变物体内能的另一种方式【学习重点】从生活实例中认识，并能用实例说明做功能改变物体的内能一、课前自主学习：1给你一块冰，你有哪些方法可以使它熔化？2、寒冷的冬天，为了使手暖和起来，你常采用什么方法？3、在瓦特的故乡——格林诺克的小镇上，家家户户都是生火烧水做饭。

有一次，他在厨房里看烧开水。

起初，水壶的壶盖很安稳，隔了一会儿，水快开了，暮地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。

蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？”根据你的预习，你能帮瓦特的祖母回答吗？答：总结：以上材料说明_____ _是改变物体的内能一种方式，_ _____是改变物体内能的另一种方式。

二、课内互动学习：一、讨论课前准备1、将铁丝快速地弯折十余次，然后用手指触摸弯折处，感觉_____，说明铁丝的内能_______了（“增加”、“减少”或“不变”），______能转化为_____能，仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，______（能或不能）断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的，说明做功与热传递对于_____________________________是等效的。

二、实验探究做功如何改变内能1、演示压缩空气引火仪的实验在厚壁玻璃管的底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞迅速下压，实验中看到_______________，说明_______________________________________________。

例：自行车轮胎打气时，打气筒也会_______，这也是____________________________的缘故。

搓搓手会感觉热是由于____________________________。

12.4机械能与内能的相互转化(第一课时)教学设计-2023-2024学年苏科版九年级物理上册

文档12.4 机械能与内能的相互转化（第一课时）教学设计20232024学年苏科版九年级物理上册一、教学内容：1. 机械能与内能的概念及其相互转化原理。

2. 影响机械能和内能的因素。

3. 实际生活中的机械能与内能转化现象分析。

二、教学目标：1. 理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化原理。

2. 能够分析实际生活中的机械能与内能转化现象，提高学生的实际问题解决能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：机械能与内能的相互转化原理的理解和应用。

2. 教学重点：掌握影响机械能和内能的因素，能够分析实际生活中的机械能与内能转化现象。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（小车、斜面、滑轮等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如滑梯下滑时感到暖和，引导学生思考机械能与内能的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解机械能与内能的概念及其相互转化原理。

结合实验现象，讲解影响机械能和内能的因素。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解机械能与内能转化的计算方法和步骤。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答一些与机械能和内能转化相关的实际问题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的机械能与内能转化现象，培养学生的团队合作精神。

6. 实验操作：安排学生进行实验，亲身体验机械能与内能的相互转化，提高学生的实验操作能力。

六、板书设计：板书内容主要包括本节课的、教学目标和教学重点。

在板书的右侧，可以画出一个简单的示意图，展示机械能与内能的相互转化过程。

七、作业设计：1. 作业题目：分析一个实际生活中的机械能与内能转化现象，写出解题过程和答案。

2. 答案：学生可以根据所学知识，分析实际生活中的机械能与内能转化现象，如滑梯、滚筒等，写出解题过程和答案。

12.4机械能和内能的相互转化教学设计2024-2025学年苏科版九年级物理上册

12.4 机械能和内能的相互转化教学设计 20242025学年苏科版九年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿园教育的重要性，并始终坚持以幼儿为本，注重培养幼儿的综合素质。

这次我设计的课程是《机械能和内能的相互转化》，旨在帮助幼儿理解物理概念，激发他们对科学的兴趣。

一、设计意图本节课的设计方式采用生动有趣的情景引入，通过实验和观察，让幼儿了解机械能和内能的相互转化。

在活动中，我注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中感受物理的魅力。

二、教学目标1. 让幼儿了解机械能和内能的概念及它们之间的相互转化。

2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解机械能和内能的概念及它们之间的相互转化。

难点：帮助幼儿理解内能的转化过程，以及如何通过实验观察和分析内能的转化。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如滑轮组、小车、气球等）。

2. 学具：每个幼儿一份实验套件，包括滑轮组、小车、气球等。

五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的动画故事，讲述一个小猪滚下山的故事，引导幼儿思考小猪的机械能是如何转化为内能的。

2. 知识讲解：简要介绍机械能和内能的概念，解释它们之间的相互转化原理。

3. 实验观察：让幼儿分组进行实验，观察和记录滑轮组、小车和气球在不同条件下的运动情况，引导他们发现机械能和内能的转化现象。

5. 实践环节：让幼儿动手制作一个简单的机械能和内能转化装置，亲身体验和感受转化过程。

六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解机械能和内能的概念及它们之间的相互转化。

2. 难点：帮助幼儿理解内能的转化过程，以及如何通过实验观察和分析内能的转化。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现幼儿对机械能和内能的相互转化有了更深入的理解，他们在实验中也积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在实验操作过程中，部分幼儿对实验仪器的使用还不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。

12.4机械能与内能的相互转化教案2023-2024学年苏科版九年级物理上册

教案：12.4 机械能与内能的相互转化学年：20232024学年教材章节：苏科版九年级物理上册一、教学内容1. 学生需要了解机械能和内能的概念，理解它们是两种不同的能量形式。

2. 学生要掌握机械能和内能相互转化的原理，能够分析实际问题中的能量转化过程。

3. 学生需要通过实验和观察，探究机械能和内能转化的现象，提高观察和实验能力。

二、教学目标1. 学生能够准确地描述机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系。

2. 学生能够运用所学的知识，分析实际问题中的能量转化过程，提高解决问题的能力。

3. 学生通过观察和实验，培养动手能力和观察能力，提高科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对机械能和内能相互转化原理的理解，以及如何运用所学知识分析实际问题。

2. 教学重点：学生能够描述机械能和内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如滑轮组提升重物的过程，引导学生思考其中的能量转化问题。

2. 讲解：讲解机械能和内能的概念，阐述它们之间的相互转化原理。

结合实例进行讲解，让学生更好地理解。

3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证机械能和内能的相互转化。

4. 练习：安排随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 机械能与内能的概念。

2. 机械能与内能的相互转化原理。

3. 实验现象及结论。

七、作业设计1. 请描述机械能和内能的概念，并说明它们之间的相互转化关系。

答案：机械能是指物体由于位置或运动而具有的能量，包括动能和势能。

内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

机械能和内能之间的相互转化是指在一定条件下，物体内部的分子运动能量可以转化为物体运动能量，或者物体运动能量可以转化为物体内部的分子运动能量。

12.4机械能与内能相互转化一教案(苏科版九年级上)

用手反复拗铁丝主备人用案人授课时间年月总第课时课题课型新授课教学目标 1. 做功是改变物体内能的一的种方式，及做功实质。

2. 分析内能转化为机械能的现象，知道热机的原理。

3. 了解汽油机的结构和过程。

重点难点教法及教具教材教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动【课前预习】一、知识回顾： 1．物体的越高，分子越快，内能就。

内能是不同于机械能的另一种形式的能量，可以为零，内能始终。

2．如图，烧水时火焰的内能传递给水，使水的升高，增加。

这种改变内能方式叫，可以看出它的实质是：的转移。

二、新知预览： 1．生活感知：做功是改变物体内能的另一种方式。

①你知道“摩擦生热”的物理原理吗？我认为：摩擦时物体间做功，消耗了能，而为能，所以物体温度升高了。

②动手体验并回答问题：相信在家里我们可以完成如图的实验！问题一：上面的活动中，铁丝的温度升高，增加的内能从何而来的？这种改变内能的方式是热传递吗？它们有何区别？问题二：请你再举两例通过做功来改变物体内能的实例？例1：；例2：；问题三：现在我有根温度高的铁丝，你知道我是用哪种方式使它变热的吗？你认识这两种方式的效果一样吗？教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2．实践应用：热机——将内能转化为机械能。

（1）烧水时，当水开了，常会看到壶盖跳动，请你从能量转化的角度解释这一现象。

（2）燃料是怎样使汽车高速行驶的，你能从能量转化的角度来谈谈认识吗？（3）请你仔细阅读课本，了解汽油机的结构和工作循环：①②③④⑤；汽油机的一个工作循环经历个冲程，分别为、、、，其中燃气对外做功的冲程是，其中将机械能转化内能的冲程是。

（）汽油具有能高温高压的燃气具有能（）汽车行驶的能①②③④⑤。

苏科版初中物理九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教案

苏科版初中物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化教案作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此我在设计本节课时，注重了启发式教学和实践活动，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

一、设计意图本节课的设计方式采用了启发式教学和实践活动相结合的方式，让学生在实践中感受和理解机械能与内能的相互转化。

在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过引导学生自主探究和合作交流，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、教学目标1. 让学生了解机械能和内能的概念，知道它们之间的相互转化关系。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

3. 培养学生自主探究和合作交流的能力，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：机械能与内能的相互转化关系。

难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生感受机械能和内能的转化。

例如，用一个滑轮组，让学生观察物体下滑时速度的变化，以及滑轮组温度的变化，从而引入机械能和内能的概念。

2. 讲解：通过PPT和视频，详细讲解机械能和内能的定义、相互转化关系和转化过程。

让学生在理论层面上理解和掌握机械能和内能的概念。

3. 实践：让学生分组进行实验，亲身体验机械能和内能的相互转化。

例如，用一个小车和一个斜面，让学生观察小车下滑时速度的变化，以及斜面温度的变化。

4. 交流：让学生分享自己的实验心得，讨论机械能和内能的相互转化过程。

通过合作交流，让学生在实践层面上理解和掌握机械能和内能的概念。

六、活动重难点活动重点：让学生在实践活动中感受和理解机械能与内能的相互转化。

活动难点：如何引导学生理解和掌握机械能与内能的相互转化过程。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对机械能和内能的概念有了基本的认识，但在实验操作中，部分学生对实验数据的处理和分析还不够到位。

12.4机械能与内能的相互转化教案2023-2024学年苏科版物理九年级上册

教案：12.4 机械能与内能的相互转化20232024学年苏科版物理九年级上册一、教学内容1. 机械能与内能的定义及特点2. 机械能与内能的相互转化现象3. 能量守恒定律在机械能与内能转化中的应用4. 实际例子分析：滚摆上升过程、降落伞下降过程等二、教学目标1. 让学生理解机械能与内能的定义及特点，知道它们之间的相互转化关系。

2. 通过实例分析，培养学生运用能量守恒定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理现象的好奇心、探究精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程及能量守恒定律的应用。

2. 教学重点：理解机械能与内能的定义，掌握它们之间的相互转化关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、滚摆、降落伞等。

2. 学具：笔记本、课本、练习题等。

五、教学过程1. 导入：通过展示滚摆上升和降落伞下降的视频，引导学生关注机械能与内能的转化现象。

2. 新课讲解：（1）介绍机械能与内能的定义及特点。

（2）讲解机械能与内能的相互转化关系，强调能量守恒定律的应用。

（3）分析滚摆上升过程和降落伞下降过程中的能量转化。

3. 实例分析：让学生分组讨论其他机械能与内能转化的实例，如弹簧振子、摩擦生热等。

4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用能量守恒定律分析实际问题。

5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调机械能与内能的相互转化关系及能量守恒定律的应用。

六、板书设计1. 机械能与内能的定义及特点2. 机械能与内能的相互转化关系3. 能量守恒定律的应用4. 实例分析：滚摆上升过程、降落伞下降过程等七、作业设计1. 作业题目：分析一个生活中的机械能与内能转化实例，并用能量守恒定律解释。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步探究机械能与内能转化的其他实例，如太阳能电池、风力发电等，提高学生的实践能力和创新能力。

本节课通过讲解机械能与内能的定义、相互转化关系及能量守恒定律的应用，引导学生关注实际生活中的物理现象，培养学生的实践能力和创新能力。

12.4机械能与内能的相互转化教学设计2023-2024学年物理苏科版九年级上册

12.4 机械能与内能的相互转化教学设计 20232024学年物理苏科版九年级上册一、教学内容1. 了解机械能与内能的概念及其相关性质。

2. 掌握机械能与内能的相互转化规律。

3. 掌握做功和热传递在能量转化中的作用。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化规律。

2. 能够运用物理知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际问题解决能力。

3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化规律，做功和热传递在能量转化中的作用。

2. 教学重点：理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。

2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个关于滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组是如何做功的，以及重物的重力势能如何变化。

2. 概念讲解：介绍机械能和内能的概念，解释它们之间的相互转化关系。

3. 实验演示：安排一个关于滑轮组提升重物的实验，让学生观察和记录重物上升过程中速度、高度和温度的变化。

4. 分析讨论：引导学生根据实验现象，分析重物的机械能和内能的变化，探讨机械能与内能的相互转化规律。

5. 做功和热传递：讲解做功和热传递在能量转化中的作用，引导学生理解它们在实际生活中的应用。

6. 例题讲解：分析一个关于机械能与内能相互转化的例题，让学生掌握解题思路和方法。

7. 随堂练习：安排一些有关机械能与内能相互转化的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，如下所示：12.4 机械能与内能的相互转化概念：机械能：……内能：……相互转化规律：1. 机械能转化为内能：……2. 内能转化为机械能：……做功和热传递：1. 做功：……2. 热传递：……七、作业设计1. 题目：一个物体从高处自由落下，求其落地时的速度和内能变化。

九年级物理上册12.4机械能和内能的相互转化教案1苏科版

四、机械能和内能的互相转变（1）讲课目标：1.经过研究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2.认识热机基本结构和工作原理3.知道四冲程内燃机工作过程中的能量转变4.认识内能的利用在社会发展史上的意义5.经过研究性实验，提升观察能力、实验操作能力和比较、剖析、概括的能力，培育和脚扎实地的科学态度。

讲课要点难点：1.认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其余形式能向内能的转变过程；2. 经过观察、剖析内能转变为机械能的实例，知道热机的工作原理.讲课器械：铁丝、空气压缩引火仪、电子式火花发生器、汽油机模型讲课过程：一、新课引入发问：经过前方的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么？二、新课讲课1、做功——改变物体内能的另一种方式演示：（1）把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉？图钉的内能变化了吗？（ 2）空气压缩引火仪，你看到了什么现象？发问：在方才的活动中，物体增添的内能从何而来的？能量是如何转变的？（在战胜摩擦做功时，物体的机械能减少，内能增添，即机械能转变为内能。

）板书：改变物体内能的另一种方式：做功发问：（ 1）采纳哪些方法可以使铁丝温度高升内能增大？这些方法中，哪些是采纳热传达的方式改变物体的内能的？哪些是经过做功改变物体的内能的？学生举例，如：放在太阳下晒；在石头上摩擦；放在热水中烫；放在火上烧；用锤子敲；用力频频弯折等。

（ 2）仅凭铁丝温度高升内能增大这一现象，能否判断是经过热传达方式还是做功方式来实现的？（做功与热传达的等效性）（ 3）你能再举一些经过做过来改变物体内能的实例吗？（钻木取火；飞船自由着落时温度高升；）差别：热传达方式是内能的转移过程，能的形式没有变；而做功方式是机械能向内能的转变过程，能的形式已经发生改变。

2、热机（1）热机中的能量转变状况演示：演示点火爆炸实验。

剖析能量转变状况：化学能内能机械能结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转变为机械能。

苏教版九年级全册物理《12.4机械能与内能的相互转化》教案设计

《12.4机械能与内能的相互转化》集体备课教案教学内容第十二章第三节——机械能与内能的相互转化课题第一课时：机械能与内能的相互转化课型：新授课程标准三维目标知识与技能1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2．通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；3．借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；4．通过阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；5．能从能量转化的角度认识燃料的热值，知道不同燃料的热值不同，会查热值表；6．会进行燃料燃烧放热的简单计算；7．初步认识能源与人类生存和社会发展的关系，树立可持续发展的观念。

过程与方法1．通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程；2．通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理；3．借助模型或挂图等媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程；情感态度与价值观初步认识能源与人类生存和社会发展的关系，树立可持续发展的观念。

教学重点内燃机的基本构造和工作原理教学难点内燃机的工作过程。

教具学具内燃机示教模型，教学挂图。

学习内容、过程安排教师引导学生活动修订栏一.复习二.进行新课内燃机：燃料在气缸内燃烧的热机〉最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。

1．汽油机用汽油作燃料的内燃机（1）构造(出示模型或挂图。

边指示边讲解)。

进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。

(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)冲程：活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲观察理解程。

（2）工作原理。

教师引导学生活动(边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况)内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。

〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。

工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。

12.4机械能与内能的相互转化教案-2023-2024学年苏科版物理九年级上学期

教案：12.4 机械能与内能的相互转化 20232024学年苏科版物理九年级上学期一、教学内容：1. 了解机械能和内能的概念及其各自的特征；2. 掌握机械能和内能之间的相互转化关系；3. 探究影响内能大小的因素；4. 掌握改变内能的两种方法：做功和热传递；5. 能够运用相关知识解释生活中的现象。

二、教学目标：1. 能够说出机械能和内能的概念，了解它们之间的相互转化关系；2. 能够分析影响内能大小的因素，掌握改变内能的两种方法；3. 能够运用所学知识解释生活中的有关现象；4. 培养学生的观察能力、动手能力和分析问题解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：机械能与内能的相互转化关系，影响内能大小的因素，改变内能的两种方法。

难点：内能概念的理解，以及如何运用相关知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。

学具：课本、笔记本、实验记录表。

五、教学过程：1. 实践情景引入：利用PPT展示一个滑轮组提升重物的视频，引导学生思考滑轮组提升重物时，重物的能量是如何变化的。

2. 知识讲解：（1）介绍机械能和内能的概念，讲解它们之间的相互转化关系；（2）分析影响内能大小的因素，如质量、温度等；（3）讲解改变内能的两种方法：做功和热传递；（4）举例说明生活中机械能与内能相互转化的现象。

3. 例题讲解：出示一道有关机械能与内能转化的例题，如：“一个物体从高处自由落下，求物体落地时的内能增加量。

”4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成随堂练习题，巩固所学知识。

5. 实验探究：安排一个内能转化的实验，如探究加热物体时，物体内能的变化。

六、板书设计：板书机械能与内能的相互转化板书内容：1. 机械能：动能、势能2. 内能：物体分子运动的动能和分子之间势能的总和3. 机械能与内能的相互转化：做功和热传递4. 影响内能大小的因素：质量、温度等5. 改变内能的方法：做功、热传递七、作业设计：1. 完成课本课后练习题；2. 结合生活实际，举例说明机械能与内能的相互转化现象，并写出解析。

12.4机械能与内能的转化教案-苏科版九年级物理上册

教案：12.4 机械能与内能的转化——苏科版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册，第十二章“机械能与内能的转化”。

具体内容包括：1. 学生通过实验观察和理论分析，了解机械能与内能的概念及其相互转化关系。

2. 掌握影响内能大小的因素，如质量、温度和状态等。

3. 理解做功和热传递在改变物体内能上的作用。

4. 能够运用相关知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 学生能正确理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系。

2. 学生能够运用影响内能的因素解释生活中的问题，提高解决实际问题的能力。

3. 通过对本节课的学习，学生能培养合作、探究的科学精神，提高环保意识。

三、教学难点与重点重点：机械能与内能的概念，及其相互转化关系的理解。

难点：影响内能的因素及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如滑轮组、小车、加热器等）。

2. 学具：课本、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例——滚摆上升过程中速度减小、高度增加，引出机械能与内能的概念及其相互转化关系。

2. 探究影响内能的因素：学生分组进行实验，观察不同质量、不同温度、不同状态的物体内能的变化，分析影响内能的因素。

3. 讲解做功和热传递在改变物体内能上的作用：通过实验和理论分析，讲解做功和热传递在改变物体内能上的原理和作用。

4. 应用拓展：学生分组讨论，运用所学知识解释生活中的现象，如冬天手冷时摩擦手会感到暖和等。

六、板书设计板书设计如下：12.4 机械能与内能的转化概念：机械能：……内能：……转化关系：……影响内能的因素：1. 质量：……2. 温度：……3. 状态：……做功和热传递：……七、作业设计（1）冬天手冷时摩擦手会感到暖和；（2）投掷实心球时，实心球落地后发热；（3）水加热时，温度逐渐升高。

答案：（1）摩擦过程中，机械能转化为内能，使手感到暖和；（2）投掷实心球时，机械能转化为内能，使实心球落地后发热；（3）水加热时，热能转化为水的内能，使温度逐渐升高。

苏科版物理九年级上册 12.4机械能与内能的相互转化教案

教案：苏科版物理九年级上册 12.4 机械能与内能的相互转化一、教学内容1. 内能的概念：内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 机械能与内能的相互转化：物体对外做功，内能减小，机械能增加；对物体做功，内能增加，机械能减小。

3. 实例分析：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化过程。

二、教学目标1. 了解内能的概念，理解机械能与内能的相互转化。

2. 能运用所学知识分析生活中的实例，解释有关现象。

3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的概念，机械能与内能的相互转化过程。

2. 教学重点：通过实例分析，理解机械能与内能的相互转化。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个正在滚动的轮子，让学生观察并思考：轮子在滚动过程中，能量是如何转化的？2. 概念讲解：讲解内能的概念，解释机械能与内能的相互转化原理。

3. 实例分析：分析现实生活中的一些实例，如摩擦生热、压缩空气等，让学生理解机械能与内能的相互转化过程。

4. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 内能的概念2. 机械能与内能的相互转化3. 实例分析七、作业设计a. 摩擦生热b. 压缩空气2. 完成练习册的相关练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：研究内能与其他能量形式的相互转化，如电能、光能等。

重点和难点解析：内能的概念及机械能与内能的相互转化过程一、内能的概念1. 微观解释：分子是构成物质的基本单位，它们在物体内部不断地做无规则运动，这种运动具有动能；同时，分子之间存在着相互作用的引力和斥力，这种相互作用具有势能。

内能就是这两种能量的总和。

2. 生活实例：可以通过生活中的实例，如热水取暖、饭菜发热等，让学生感受内能的存在。

九年级物理上册12.4机械能与内能的相互转化(第1课时)教案苏科版

§12—4 机械能与内能的相互转化（一）【教学目的】1、知道做功可以改变物体的内能．2、知道做功与内能变化之间的关系．3、会用功和内能的关系解释简单现象．【教学重点】做功可以改变物体的内能．【教学难点】用做功的方法可以改变物体的内能，并解释相关现象．【教具】空气压缩引火仪、脱脂棉、乙醚、铁丝、打气筒．【教学程序】〖复习提问〗1、什么叫内能？内能与什么因素有关？2、内能与机械能有何区别？〖引入新课〗冬天手感觉到冷的时候可以有哪些措施？〔学生讨论〕〖新授〗1、对物体做功，物体的内能会．增加．⑴压缩物体做功，可以使物体的内能增加．〔实验演示〕⑵克服摩擦做功，可以使物体的内能增加．实例：弯折铁丝、砸钉子、车轮与地面的摩擦．2、物体对外做功，本身的内能会．减少．〔实验演示〕⑴可以用功来量度内能的改变．⑵各种形式能量的单位都是焦耳．实例：水瓶内的水蒸汽将水瓶塞冲出．3、可以用功来量度内能的改变．〖小结〗做功可以改变物体的内能，可以用功来量度内能的改变．改变物体内能的方法：热传递、做功．〖练习〗1、讨论P53：1、2、3．2、下列说法是否正确：⑴对物体做功，物体的内能增大；⑵对物体做功，物体的内能会增大．3、唐诗中有“飞流直下三千尺”的诗句，“飞流直下”的水在下落到地面时温度会升高，其内能__________，这是通过_______________使物体内能增大的．4、下列事例中，物体的分子做无规则运动的速度减慢的是（）A、用锤子不断地打击铁钉B、子弹打入沙袋停止C、用打气筒给车胎打气，活塞压缩筒内气体D、试管内水加热后，水蒸气把软木塞冲出去5、下列事例中不属于做功改变物体内能的是（）A、水壶中的水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起B、两手相摩擦，手心变热C、锯条放在火上灼烧后变热D、锯木头时，锯条会发热6、“神舟6号”宇返回舱下落到地面附近的一段时间内，由于受空气阻力作用做匀速运动，在匀速下降的过程中，它的（）A、动能不变，势能减小，内能增加B、动能不变，势能增大，内能减少C、动能减小，势能不变，内能增加D、动能增大，势能减小，内能不变7、给自行车轮胎打气，气筒壁会发热，这是活塞压缩筒内的空气___________使空气的________能增加，温度升高的缘故，同时又是活塞克服筒壁间的摩擦而做功，______能转化为_______能，使筒壁的内能增加，温度升高的缘故．8、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A、铁块放在炉中烧红了B、烧开水时，壶盖被水蒸气顶起C、锯子锯木头时，锯条发热了D、冬天人们在太阳下取暖9、下列取火方式中用到做功的方法使内能增加的是（）A、钻木取火B、奥运会圣火采集C、用凸透镜对准太阳取火D、用火柴点燃酒精灯10、下列事例中，物体的内能转化为机械能的是（）A、物体从高处下落，速度越来越快B、没装满水的开水瓶，瓶塞被冲起C、电动机通电后高速运转D、人造地球卫星从近地点向远地点运行时，速度越来越小11、当流星进入大气层时，为什么在下落过程中会自行着火燃烧？〖作业〗《物理补充》P27：1、2、5*教后记*_______________________________________________中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

九年级物理上册 12.4 机械能和内能的相互转化教案1 苏科版-苏科版初中九年级上册物理教案

课题：12.4 机械能和内能的相互转化（一）
例1: 用下图所示的方法可以探究做功是否能够改变物体的内能：
图12.6.1 图12.6.2 如图，将手中的铁丝同一位置快速地弯折十余次，用手指触摸一被弯折的部位，会感觉到弯折部位的升高，表明铁丝的内能；
如图，在厚壁的玻璃筒底部放一小撮干燥的棉絮，用力将活塞压下，我们会看到：棉絮了，这表明用力压下活塞时，玻璃筒内的温度并达到棉絮的，所以出现了我们所看到的现象。

上述的这两个现象都说明了是改变物体内能的另一种方式。

用能量的观点来分析上述的两个现象，我们发现，用这种方法改变物体的内能时，能量是在能和能之间相互转化的。

2、如图所示，在透明塑料盒的底部钻一个孔，将电子式火花发生器的放电针管紧紧地塞进孔中，打开塑料盒盖，向盒中滴入数
滴酒精，再将盒盖盖紧，然后揿动电火花发生器的按钮。

这时我们可以看到，盒盖，同时听到“呯”的一声响。

在此过程中，酒精燃烧后产生的燃气对做功，燃气的能
减少，转化为的能。

教学反思：。

12.4机械能与内能的相互转化(1)导学案-苏科版九年级物理上册

12.4机械能与内能的相互转化（1）导学案苏科版九年级物理上册作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子们探索世界的重要时期，因此，我设计了一堂关于机械能与内能相互转化的课程，旨在引导孩子们通过实践活动，理解能量的转化过程，激发他们对科学的兴趣。

一、设计意图：本节课的设计采用实践性教学方式，让孩子们在动手操作中体验能量的转化。

课程以孩子们日常生活中常见的机械设备和能量现象为切入点，引导他们观察、思考和探索，从而理解机械能和内能的概念及其相互转化。

二、教学目标：1. 让学生了解机械能和内能的概念。

2. 让学生通过实践活动，理解机械能和内能的相互转化过程。

3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：机械能和内能的概念及其相互转化过程。

难点：如何引导学生通过实践活动，理解机械能和内能的相互转化。

四、教具与学具准备：教具：滑轮组、钩码、弹簧测力计、温度计等。

学具：每个学生一组，包括滑轮组、钩码、弹簧测力计、温度计等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察滑轮组提升钩码的过程，引导他们思考能量的转化。

2. 讲解滑轮组的工作原理，介绍机械能的概念。

3. 让孩子们用滑轮组提升钩码，观察并记录钩码上升过程中弹簧测力计的读数变化，引导他们思考机械能的转化。

4. 讲解温度计的工作原理，介绍内能的概念。

5. 让孩子们用滑轮组提升钩码，同时观察并记录温度计的读数变化，引导他们思考机械能和内能的相互转化。

6. 实践活动：让孩子们用滑轮组提升钩码，同时测量并记录钩码上升过程中弹簧测力计和温度计的读数变化，然后分析数据，得出结论。

六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践活动，理解机械能和内能的相互转化过程。

难点：如何引导孩子们观察、思考和解决问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实践活动，让孩子们直观地感受到了机械能和内能的相互转化过程，他们在动手操作中积极思考，充分发挥了主观能动性。

12.4机械能和内能的相互转化2024-2025学年学年苏科版九年级物理上册教案

12.4 机械能和内能的相互转化 20242025学年学年苏科版九年级物理上册教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。

我始终坚持以学生为中心，关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

一、设计意图本节课的设计方式采用了直观演示和操作实践相结合的方式，通过引导学生观察、思考和操作，让他们在实践中体验和理解机械能和内能的相互转化。

活动的目的是让学生掌握机械能和内能的概念，理解它们之间的相互转化关系，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解机械能和内能的概念，能够区分它们。

2. 掌握机械能和内能的相互转化关系，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：机械能和内能的概念及其相互转化关系的理解。

难点：如何引导学生观察和分析实际问题，运用所学知识解决。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物演示仪、实验器材。

学具：笔记本、彩色笔、实验报告表格。

五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如一个滑梯，让学生观察和感受机械能的转化。

引导学生思考：滑梯上的孩子从高处滑下来，为什么会有速度和动能？这个过程中机械能是如何转化的？2. 概念讲解：利用PPT展示机械能和内能的概念，通过简洁的语言进行讲解，让学生理解并能够区分它们。

3. 实验演示：进行一个简单的实验，如摆动一个摆锤，让学生观察和记录摆锤在不同位置的动能和势能的变化。

通过实验让学生直观地感受到机械能的相互转化。

4. 操作实践：让学生分组进行实验，自己操作并观察机械能的相互转化。

引导学生思考和分析实验结果，培养他们的观察能力和思考能力。

5. 课后练习：布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固和应用。

通过练习题让学生进一步理解和掌握机械能和内能的相互转化关系。

六、活动重难点重点：机械能和内能的概念及其相互转化关系的理解。

难点：如何引导学生观察和分析实际问题，运用所学知识解决。

苏科版物理12.4机械能与内能的相互转化教学案

一、教学内容1. 机械能与内能的概念及其相互转化；2. 做功改变物体内能的原理；3. 热机的工作原理及其效率；4. 生活中的机械能与内能转化现象。

二、教学目标1. 理解机械能与内能的概念，掌握它们之间的相互转化关系；2. 掌握做功改变物体内能的原理，能解释生活中的相关现象；3. 了解热机的工作原理及其效率，能分析实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械能与内能的相互转化过程，热机工作原理及效率的计算；2. 教学重点：机械能与内能的概念，做功改变物体内能的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、作图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑梯下落的过程，让学生观察并思考：滑梯下落过程中，其机械能是如何变化的？2. 概念讲解：（1）讲解机械能的概念，介绍其包括动能和势能；（2）讲解内能的概念，介绍其与物体分子的运动和分子间的相互作用有关；（3）阐述机械能与内能的相互转化关系。

3. 原理探究：（1）讲解做功改变物体内能的原理，通过示例进行分析；（2）引导学生思考生活中的相关现象，如摩擦生热、压缩空气等；4. 热机工作原理：（1）介绍热机的工作原理，通过示例进行讲解；（2）讲解热机效率的概念，介绍其计算方法；（3）分析实际问题，如汽车、空调等的热机效率。

5. 课堂练习：（1）让学生运用所学的知识，分析一个滑翔机起飞的过程，判断其机械能的变化；（2）让学生计算一个热机的效率，并分析影响效率的因素。

六、板书设计板书设计如下：机械能与内能的相互转化概念：机械能：动能 + 势能内能：物体分子的运动和分子间的相互作用原理：做功改变物体内能：W = Q热机：工作原理：热能→ 机械能效率：η = W / Q七、作业设计1. 题目：计算一个滑翔机起飞过程中的机械能变化。

答案：滑翔机起飞过程中，机械能增加。

2. 题目：计算一个热机的效率，并分析影响效率的因素。

初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计

-学生分享学习收获，提出疑问和困惑，教师解答并进行总结。
-强调学生在日常生活中注意观察能量转化的现象，学以致用。
五、作业布置
为了巩固学生对“机械能与内能的相互转化”知识点的掌握，提高学生的应用能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，完成课后练习题第1、2、3题，加深对机械能与内能转化规律的理解。
-难点在于培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
（二）教学设想
1.采用情境导入法，激发学生的学习兴趣。
-教学开始时，展示生活中机械能与内能转化的实例，如自行车刹车时的摩擦生热现象，引发学生对本章节内容的兴趣。
2.运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
-教师提出具有挑战性的问题，如“为什么自行车刹车时会产生热量？”让学生通过小组合作、讨论交流，寻找答案。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-以生活中常见的实例作为导入，如自行车刹车时产生的热量，让学生思考这个现象背后的原因。
-提问：“同学们，你们知道自行车刹车时为什么会产生热量吗？这与我们今天要学习的机械能与内能有什么关系？”
2.教学目标
-激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
-引导学生回顾已学的能量知识，为新课的学习做好铺垫。
初中苏科版九年级上册12.4机械能与内能的相互转化教学设计
一、教学目标
（一）知识转化关系。
-学生能描述机械能包括动能、势能，内能包括热能、化学能等。
-学生能解释机械能与内能相互转化的实例，如摩擦生热、物体下落等。
2.学会运用能量守恒定律分析机械能与内能相互转化的过程。
-学生在学习过程中，感受到科学的魅力，提高对科学知识的兴趣。
-学生通过学习，认识到科学技术对社会发展的作用，增强科学素养。