开题报告幼儿午睡现状调查研究.doc
幼儿园午睡行为研究报告
幼儿园午睡行为研究报告1. 研究背景幼儿园午睡是幼儿园日常生活中的重要环节，对幼儿的身体和智力发展具有积极的影响。
然而，近年来有关幼儿园午睡的研究较少，尤其是对幼儿园午睡行为的研究更是稀缺。
为了深入了解幼儿园午睡行为的特点和影响因素，本研究对某幼儿园的午睡行为进行了观察和分析。
2. 研究目的和方法2.1 研究目的本研究旨在探究幼儿园午睡行为的表现特点、时间分布、影响因素等方面的情况，为幼儿园午睡规划和管理提供科学依据。
2.2 研究方法本研究采用观察法和问卷调查相结合的方法，具体步骤如下：1. 选取某幼儿园一天中的午睡时间段进行观察，共观察5个工作日。
2. 通过观察记录幼儿的入睡时间、睡眠姿势、睡眠质量等相关信息。
3. 整理观察数据，进行统计和分析。
4. 针对幼儿的家长进行问卷调查，了解家庭环境、孩子的睡眠习惯和午睡情况等信息。
3. 研究结果与分析3.1 午睡行为的表现特点观察结果显示，幼儿园午睡行为具有以下特点：1. 入睡时间：大部分幼儿能在规定时间范围内入睡，但也有一小部分幼儿入睡困难，需要特殊照顾。
2. 睡眠姿势：幼儿园午睡主要采用侧卧姿势，占比超过80%。
3. 睡眠质量：大部分幼儿能保持较好的睡眠质量，然而少数幼儿存在易醒、多动等问题，需要特别关注。
3.2 午睡时间分布通过观察和分析发现，幼儿园午睡时间分布具有明显的规律性，大致可分为以下几个时段：1. 静默时间：一开始的30分钟是幼儿逐渐入睡的过程，大部分幼儿在这个时段内保持安静。
2. 熟睡期：30分钟后进入熟睡阶段，此时幼儿多数表现出稳定的睡眠状态。
3. 浅层睡眠：约1小时后，部分幼儿开始自然醒来或从熟睡状态转为浅层睡眠。
4. 渐觉期：在午睡结束前的15分钟内，幼儿逐渐从睡眠中苏醒。
3.3 影响因素分析通过问卷调查结果分析，发现幼儿园午睡行为受到以下因素的影响：1. 家庭环境：家庭的睡眠管理和作息时间对幼儿的午睡有着重要影响。
即使在幼儿园加强午睡规划和管理，如果家庭环境无法与之相衔接，仍然会影响到幼儿的午睡习惯。
幼儿园中午睡眠时间调查：生活习惯分析报告
幼儿园中午睡眠时间调查：生活习惯分析报告在孩子的成长过程中，中午睡眠对于他们的身心健康至关重要。
然而，随着社会的发展，越来越多的幼儿园取消了中午睡眠时间，这引起了家长和教育者们的关注。
为了更好地了解幼儿园中午睡眠时间的现状以及对幼儿生活习惯的影响，我们进行了一项调查。
本报告将对调查结果进行深入分析和总结。
1. 调查对象及方法我们选择了10所不同地区、不同规模的幼儿园作为调查对象，共调查了100名3-6岁幼儿及其家长。
通过问卷调查和访谈的方式，收集了他们的中午睡眠情况和生活习惯等相关信息。
2. 中午睡眠时间调查结果① 中午睡眠时间长度在受访的幼儿园中，有70%的幼儿园设有中午睡眠时间，而30%的幼儿园取消了中午睡眠时间。
在有中午睡眠时间的幼儿园中，幼儿的平均中午睡眠时间为1.5小时。
而在取消中午睡眠时间的幼儿园中，孩子们大部分是在午饭后进行休息，并且时间不超过30分钟。
② 中午睡眠质量经过家长反映和实地观察，我们发现有中午睡眠时间的幼儿在午后更加精神焕发，更具活力，而取消中午睡眠时间的幼儿在下午则出现疲劳、情绪波动等现象。
3. 生活习惯分析接下来我们对幼儿园中午睡眠时间与幼儿生活习惯之间的关系进行分析，得出如下结论：① 注意力和学习中午有充足休息的幼儿更容易集中注意力，学习效果更好。
而缺乏中午睡眠的幼儿在下午更容易分散注意力，学习效果和学习兴趣下降。
② 情绪与社交经过观察发现，有中午睡眠时间的幼儿更加开朗、友善，更容易与同伴进行良好的交流和互动。
而取消中午睡眠时间的幼儿在下午更容易出现情绪波动，与同伴的互动也相对减少。
4. 观点和理解针对以上调查结果，我们认为中午睡眠对于幼儿的生活习惯具有重要影响。
中午睡眠可以帮助幼儿恢复体力，调整情绪，提高学习效果和社交能力。
建议幼儿园应该给予幼儿足够的中午休息时间，保证他们的健康成长。
总结通过对幼儿园中午睡眠时间的调查和分析，我们发现这与幼儿的生活习惯有着密切的联系。
幼儿午休行为调查研究报告
幼儿午休行为调查研究报告1. 引言午休是幼儿园教育中的一个重要环节，对幼儿的身心健康发展起到至关重要的作用。
本文旨在通过调查研究，了解幼儿在午休期间的行为表现，为幼儿园教育提供参考和指导。
2. 调查方法2.1. 受访者选择本次调查共选择了XX所幼儿园，涵盖了不同地区、规模和办学特点的学校。
受访者为幼儿园的教师和家长，以多角度、多维度的方式获取信息。
2.2. 调查问卷为了收集幼儿午休行为的相关信息，我们设计了一份调查问卷。
问卷包括以下几个方面的问题：1.幼儿入睡时间统计2.幼儿睡眠质量评估3.午休期间幼儿的行为观察4.家长对午休的看法和建议2.3. 数据统计和分析收集到的问卷数据进行整理、分类和统计，并通过统计学方法对数据进行分析和解读。
本次调查采用SPSS软件进行数据分析，包括一个样本均数分析和相关性分析。
3. 调查结果3.1. 幼儿入睡时间统计调查结果显示，幼儿的入睡时间在午休期间存在一定程度的差异。
根据统计数据显示，大约有40%的幼儿入睡时间在20分钟以内，占总样本的20%；入睡时间在20-30分钟之间的幼儿占总样本的30%；而入睡时间超过30分钟的幼儿占总样本的50%。
这说明有一部分幼儿在午休期间入睡困难，需要一定的帮助。
3.2. 幼儿睡眠质量评估通过问卷调查，我们了解到幼儿的睡眠质量普遍较好。
根据家长的回答，超过80%的幼儿在午休期间呈现出安静、稳定的睡眠状态，而只有不到10%的幼儿出现入睡困难或睡眠不稳定的情况。
这表明大多数幼儿能够在午休期间得到充分的休息和恢复。
3.3. 午休期间幼儿的行为观察在午休期间，我们观察到了幼儿的一些普遍行为表现。
根据教师的回答，幼儿在午休期间主要表现出以下几个行为特点：•70%的幼儿在午休期间能够安静地待在床上或躺椅上，保持相对静止的姿势。
•20%的幼儿会在床上拿着玩具、书籍等消遣，但不会有太大的动作干扰。
•10%的幼儿在午休期间表现得比较活跃，尽管不会离开床以外的区域，但会不时扭动身体或蹦蹦跳跳。
幼儿园午睡效果调查报告
幼儿园午睡效果调查报告调查目的本次调查旨在了解幼儿园午睡对幼儿身心发展的影响，以及午睡时间、环境、方式等因素对午睡效果的影响。
调查方法为了获取全面的数据，我们选择了随机选取10所幼儿园，对每所幼儿园进行观察和调查。
调查包括访谈幼儿园教师、观察午睡过程、收集幼儿午睡后数据等。
调查结果1. 幼儿园午睡的普及程度在我们所访问的10所幼儿园中，有9所幼儿园实行午睡制度，占比达到90%。
这说明幼儿园午睡在我国已经得到广泛的推广和认同。
2. 午睡对幼儿身心发展的影响根据调查结果，幼儿园午睡对幼儿身心发展有很多积极的影响： - 改善注意力：午睡能够帮助幼儿恢复疲劳，提高注意力和工作记忆能力。
- 促进生长发育：午睡有助于促进生长激素分泌，有益于幼儿的生长发育。
- 改善情绪：午睡能够提供休息和放松的机会，缓解焦虑和烦躁情绪，促进情绪的平衡。
- 提高学习效果：午睡有助于巩固上午学习的内容，提高学习效果。
3.午睡时间的重要性根据观察和调查，大多数幼儿园设定的午睡时间为1小时左右，部分幼儿园还根据幼儿的年龄和需要进行分级安排。
午睡时间的合理安排可以有效提高午睡效果，使幼儿更好地恢复精力。
4. 午睡环境的影响午睡环境对于午睡效果起到重要的影响，以下是我们观察到的一些关键因素： -安静舒适：幼儿园推崇安静、温暖、整洁的环境来进行午睡，避免噪音和干扰。
- 舒适的床铺：提供幼儿大小适宜的床铺，保证其舒适性，帮助幼儿更好地入睡。
- 黑暗环境：幼儿园设定黑暗的午睡环境，有利于幼儿更快入睡和更好地休息。
5. 午睡方式的选择根据调查结果，目前幼儿园主要采用以下两种午睡方式： - 让幼儿躺下休息：绝大部分幼儿园都采用让幼儿躺下休息的方式进行午睡，这有利于幼儿全面休息和放松。
- 双休息：部分幼儿园采用双休息的方式，即让幼儿先进行短暂的休息，然后再进行较长时间的午睡，这有助于幼儿更好地入睡。
结论通过本次调查，我们发现幼儿园午睡对幼儿身心发展有着积极的影响。
幼儿健康午睡教育方法研究开题报告
幼儿健康午睡教育方法研究开题报告一、研究背景随着现代社会的发展，孩子们在幼儿园或学校上学的时间越来越长，需要久坐于课堂或者活动室内。
由于幼儿的身体与大人相比还处于发育阶段，长时间的活动导致他们容易疲劳。
因此，幼儿午睡在维持幼儿健康的发展方面起着重要的作用。
本研究旨在探讨幼儿健康午睡的教育方法，以提供有效的指导和建议。
二、研究目的本研究的目的是调查和探讨适合幼儿的健康午睡教育方法。
通过比较不同的教育方法，了解其对幼儿身体和心理健康的影响，进而为幼儿园和学校制订更科学合理的午睡教育方案提供理论依据。
三、研究内容与方法1. 研究内容本研究将探讨以下内容：(1) 幼儿午睡对身体和认知发展的影响；(2) 不同的午睡时长和时间对幼儿的影响；(3) 儿童午睡环境的设计与创设；(4) 幼儿午睡的规律性与身体健康发展的关系。
2. 研究方法本研究将采用以下方法进行：(1) 文献综述：对相关的文献、研究和资料进行梳理与分析，了解当前幼儿午睡教育方法的现状；(2) 实地调查：以一所幼儿园为例，观察幼儿午睡的情况，包括午睡时间、午睡环境和教育方法等；(3) 问卷调查：通过发放问卷收集幼儿家长和教师的意见和看法，了解他们对特定午睡教育方法的认可程度和效果评估；(4) 数据分析：根据收集到的数据进行统计分析和结果呈现，探讨不同午睡教育方法的优劣。
四、预期成果和意义通过本研究，预期将获得以下成果：(1) 对幼儿午睡教育方法的调查分析，提供多种不同方法的优缺点和效果评估；(2) 针对幼儿园和学校提供幼儿午睡的教育指导，制定科学合理的午睡方案；(3) 增进家长和教师对幼儿午睡的认识和理解，提高他们的教育水平和专业素养。
五、预计研究计划安排1. 第一阶段：文献综述，收集和整理相关资料，了解幼儿午睡的教育方法和现状，预计完成时间为两周。
2. 第二阶段：实地调查和数据收集，观察幼儿园午睡的情况，发放问卷并收集数据，预计完成时间为一个月。
幼儿健康午睡教育方式的研究的调查报告
《幼儿健康午睡教育方式的研究》的调查报告一、调查背景幼儿躯体正在发育当中，早晨至中午，由于参加集体教育活动和各类游戏活动，躯体必然很疲劳，午睡尤其重要。
饭后需静养，使食物得以消化，午睡有利于幼儿身心的进展。
午睡是依照幼儿的年龄特点和躯体需要而设置的，对增进幼儿躯体的正常发育和技术的和谐进展，增强体质，培育良好的生活适应、卫生适应和参加体育活动的爱好起着重要的作用。
但我园是农村幼儿园，大多数家长的文化水平较低，他们关于幼儿园什么缘故一年四季要安排幼儿午睡表示不睬解，乃至有的家长以为全然就没有必要让幼儿午睡。
致使幼儿在幼儿园和学校午睡教育的脱节，给幼儿的身心健康造成不行的阻碍，也无益于家园共育。
因此本课题围绕农村幼儿午睡适应现状展开研究，搜集相关数据，分析总结体会，提出改良计谋。
二、调查概况调查范围：大班幼儿调查对象：XX幼儿园调查方式：问卷调查调查目的：了解目前农村幼儿在家午睡的一样情形，分析早场幼儿无法保证良好的午睡适应的症结所在，从而为幼儿培育良好科学健康的午睡适应提供依据和方式指导。
本次调查采取抽查的方式共发放问卷15份，有效15份。
针对有效的问卷进行了整理，分析，归纳。
现将有关调查结果情形分析如下：（一）家长如何看待幼儿午睡大多数幼儿家长以为没有必要让小孩进行午睡，他们以为只要晚上让小孩早睡就能够够了。
大多数家长以于要干农活为由，并非主动的去强制幼儿进行午睡，同事2又会说若是白天让幼儿午睡了晚上幼儿入眠就会很困难。
调查显示家长关于幼儿午睡的观点是不正确的。
（二）幼儿自身关于午睡的熟悉依照调查显示，幼儿在家可不能主动地去要求睡午觉，即便教师一再的吩咐他们周末回家也要进行午睡，可是小孩贪玩的个性加上家长的错误熟悉，幼儿是可不能主动的进行午睡的，他们往往会在午睡的时刻去看动画片或做其他的游戏。
（三）家庭坏境和父母文化程度关于幼儿午睡的阻碍。
由于我园是农村园，因此幼儿的家庭环境关于幼儿的午睡适应的养成是有着重要的阻碍的，大多数幼儿家长的文化程度低，关于幼儿的午睡没有科学的熟悉，同时由于平常干农活没有时刻去关注和关切小孩，而且还有很多幼儿数留守儿童。
幼儿午睡调研报告
幼儿午睡调研报告一、调研背景幼儿午睡是幼儿园教育的一项重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有积极的影响。
然而，在实际操作中，幼儿午睡的情况存在着一些问题，需要进行调研分析。
二、调研目的1. 了解不同幼儿园的午睡政策和实施情况。
2. 探究幼儿午睡对于幼儿身心发展的影响。
3. 分析幼儿午睡中存在的问题并提出改进方案。
三、调研方法1. 文献资料分析：查阅相关研究文献，了解幼儿午睡的理论基础和现有研究成果。
2. 实地调研：选择多个幼儿园进行访问调查，观察幼儿午睡的具体情况。
3. 问卷调查：发放问卷给家长、老师等相关人员，了解他们对幼儿午睡的看法和建议。
四、调研结果1. 幼儿园午睡政策和实施情况：不同幼儿园对午睡的安排存在差异，有的幼儿园实行强制午睡，而有的幼儿园则让幼儿自行选择。
部分幼儿园对午睡的时间和环境进行了合理安排，但也有部分幼儿园存在睡眠环境差、午睡时间不足等问题。
2. 幼儿午睡对身心发展的影响：大部分调查对象认为幼儿午睡有助于提高幼儿注意力和精力集中，促进身体发育，改善情绪和行为等。
但也有一些人认为午睡时间过长可能导致夜晚入睡困难。
3. 幼儿午睡存在的问题：部分幼儿园午睡时间过短，无法满足孩子的睡眠需求；有的幼儿园睡眠环境差，噪音较大，影响孩子的休息质量；还有一些幼儿园午睡方式单一，缺乏多样性。
五、改进建议1. 完善幼儿园午睡政策，统一午睡时间，并根据幼儿的年龄和需求进行合理安排。
2. 提供良好的午睡环境，减少噪音干扰，保证幼儿的休息质量。
3. 创造丰富多样的午睡方式，如讲故事、听音乐等，满足幼儿的个性化需求。
4. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家中的午睡情况，以便更好地协调家园共育。
六、结论幼儿午睡是幼儿园教育中的重要环节，对幼儿的身心发展具有重要影响。
通过调研分析，可以发现幼儿午睡存在着一些问题，但也有相应的改进方案。
幼儿园应根据实际情况，采取相应措施，为幼儿提供良好的午睡环境，促进幼儿的身心健康发展。
小班午睡现状观察研究报告
小班午睡现状观察研究报告小班午睡现状观察研究报告一、背景介绍：午睡对于幼儿的身体和智力发育具有重要的作用。
因此，为了了解小班幼儿园的午睡现状，本报告对某小班进行了观察研究。
二、研究目的：1. 了解幼儿园的午睡时间和方式。
2. 观察幼儿在午睡过程中的行为特点。
3. 探索午睡对幼儿的影响。
三、研究方法：本研究采用观察法，观察的对象为某小班的19名幼儿，研究期限为两个星期。
观察内容主要包括午睡时间和方式，幼儿的睡眠情况和行为表现。
四、研究结果：1. 午睡时间和方式：小班的午睡时间为中午12点到下午2点，共计2个小时。
幼儿们都是在自己的床上进行午睡，每个床位距离比较接近。
幼儿们在午睡前需要先去洗手和上厕所。
2. 幼儿的睡眠情况和行为表现：大部分幼儿能够逐渐入睡，但也有少数幼儿需要老师的安抚才能入睡。
幼儿的睡眠质量较高，没有出现多次翻身和哭闹的情况。
在观察期间，有少部分幼儿会打呼噜，但没有影响到其他幼儿的休息。
另外，有个别幼儿在睡醒后会和周围的幼儿进行交流，但多数幼儿在睡醒后会自行起床整理床位。
3. 午睡对幼儿的影响：在观察期间，可以观察到午睡对幼儿的影响是积极的。
午睡后，幼儿们的注意力更加集中，情绪更加稳定。
他们能够更好地参与教师的教学活动，学习成绩也有所提升。
五、结论：通过本次观察研究，我们可以得出以下结论：1. 小班幼儿园的午睡时间为中午12点到下午2点，幼儿在自己的床上进行午睡。
2. 大部分幼儿能够逐渐入睡，睡眠质量较高，没有出现多次翻身和哭闹的情况。
3. 午睡对幼儿的影响是积极的，能够提高幼儿的注意力和情绪稳定性。
六、建议：1. 加强午睡环境的管理，确保每个幼儿有足够的休息空间，床位之间的距离可以合理调整。
2. 给予那些难以入睡的幼儿更多的关注和安抚，帮助他们进入睡眠状态。
3. 在帮助幼儿起床后，可以开展一些简单的活动，帮助幼儿更好地适应醒来后的状态。
七、参考文献：研究资料来源于幼儿园实地观察和相关的研究文献。
幼儿健康午睡教育方法研究开题报告_毕业设计_
幼儿健康午睡教育方法研究开题报告一、选题背景本课题研究以培养和提高幼儿健康的午睡习惯方法为研究重点，研究的主要内容是让幼儿在午睡时间，有着良好的入睡方式，午睡姿势正确，能够较快的安静入睡的好习惯。
让家长对于幼儿午睡活动有科学正确的理解和支持，同时改变教师的教育观念和教育方法，提高教师的组织管理能力。
午睡是幼儿一日生活的重要环节，从医学保健角度分析，幼儿午睡的时候，身体各部位和脑神经系统都在进行调节，氧和能力的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍，所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
但我园是农村幼儿园，大多数家长的文化水平较低，他们对于幼儿园为什么一年四季要安排幼儿午睡表示不理解，甚至有的家长认为根本就没有必要让幼儿午睡。
基于此，我确定了“幼儿健康午睡教育方法的研究”课题，就如何“培养幼儿养成健康的午睡习惯”进行实验研究。
二、课题研究的理论依据新《幼儿园教育指导纲要》指出，：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”。
睡眠除了具有调节幼儿正常的生理机能的作用外，对幼儿的生长发育也是至关重要的。
让幼儿养成良好的午睡习惯，对幼儿身心健康具有重要的作用，也是我们幼儿教师日常工作的重要内容。
三、研究意义幼儿身体正在发育之中，早晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身体一定很疲劳，午睡尤其重要。
饭后需静养，使食物得以消化，午睡有益于幼儿身心的发展。
午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，对促进幼儿身体的正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣起着重要的作用。
四、研究内容1、如何创设适宜的午睡环境，幼儿睡前活动的组织。
2、幼儿午睡时的睡姿要正确，教师如何对待不午睡的幼儿。
3、教师怎样做好和家长的沟通，让午睡成为幼儿一种长期的生活习惯。
五、研究目标及要解决的问题1、研究目标让幼儿在午睡时间，有着良好的入睡方式，午睡姿势正确，能够较快的安静入睡的好习惯。
《良好的午睡习惯对幼儿健康教育的研究》课题研究报告
《良好的午睡习惯对幼儿健康教育的研究》课题研究报告从立项至今已历时2年，在这2年里，我采用以观察法为主，辅之以行动研究法、案例研究法、总结法等方法，对我园幼儿的午睡情况进行研究，现将研究结果报告如下。
一、县城幼儿园幼儿午睡现状及原因分析（一）家长方面：通过与家长及幼儿的沟通了解，我觉得幼儿午睡问题与家庭、教师、幼儿本身有着直接的关系。
从家庭方面：部分幼儿由于和爷爷奶奶一起住，受到了过分的溺爱，在睡眠时间上，任由孩子高兴什么时间睡就什么时间睡，这样一来晚上睡得晚，早上不想起床，一直到早上九、十点才睡醒起床；有的是因为家长工作关系导致家庭生活没有规律，而父母的不良生活习惯则直接影响了孩子的睡眠习惯；也有因家长对正确睡眠姿势的认识不够，无视其对孩子健康的危害，久而久之影响到孩子睡眠质量；还有些孩子因受家长潜移默化或环境的影响，染上一些不好的睡眠习惯。
如：吸吮大拇指、弓着身体趴着睡等原因致使睡得不踏实。
（二）幼儿自身和教师方面：再从幼儿本身和教师的立场上看：有某个别的幼儿是因身体的不适所引起；也有部分幼儿是因为教师对他们没有仔细认真的观察分析；也或者由于对个别幼儿睡眠差异缺乏了解，不能真正去关心他们，理解他们，因此在睡眠过程中，不能以平等的心态去看待不同性格的幼儿。
在我班有一位小男孩，由于以前在家没有午睡的习惯，入园时中午常常睡不着，而我则一味的强调他按照幼儿园的时间安排去睡觉，然而却达不到效果，由此看来我们对待有差异的小孩应该分别用不同的方法、心态去平衡他们。
总之，这些原因相互影响，互相制约，导致了幼儿午睡问题的出现。
二、解决县城幼儿园幼儿午睡现状的对策（一）需要家长配合的事情1.家长要转变对于幼儿午睡习惯的认识，从根本上重视幼儿的午睡，无论幼儿在什么的状况下家长都要督促幼儿进行午睡，而不是放任幼儿去玩耍，家长要配合教师让幼儿养成良好的午睡习惯。
2.家长在孩子入睡前，要作好充分的准备睡前半小时不要让孩子太兴奋，给孩子洗干净手脸，换上宽松的衣服上床。
幼儿园午睡活动现状及对策研究
幼儿园午睡活动现状及对策研究幼儿园午睡活动是幼儿日常生活的重要组成部分，有助于幼儿的身心发展和健康。
然而，近年来幼儿园午睡活动中存在的问题逐渐显现，需要引起重视。
本文旨在分析幼儿园午睡活动的现状，提出相应的对策，为改善幼儿午睡质量和促进幼儿健康成长提供参考。
幼儿园午睡活动具有一定的优点。
午睡有利于提高幼儿的免疫力，增强身体机能。
午睡有助于幼儿的情绪稳定，有助于提高幼儿的学习效率。
午睡也是幼儿园一日生活的重要组成部分，有助于培养幼儿的良好生活习惯。
然而，目前幼儿园午睡活动中也存在一些问题和不足。
部分幼儿园午睡时间安排不当，导致幼儿没有得到充分的休息。
午睡环境不舒适，如床铺不舒适、空气不流通等，影响幼儿的睡眠质量。
教师对午睡活动的认识不足，缺乏有效的管理，导致午睡活动的作用未能充分发挥。
针对上述问题，提出以下对策：幼儿园应根据幼儿的年龄和身体状况合理安排午睡时间，确保幼儿能够得到充分的休息。
应制定合理的午睡制度，让幼儿在固定的时间起床、午睡和起床，培养幼儿的良好生活习惯。
还应优化午睡环境。
幼儿园应提供舒适的床铺和空气流通的房间，为幼儿营造一个安静、舒适的午睡环境。
同时，还应注意保持室内清洁和卫生，预防疾病的传播。
应加强教师培训和管理，提高教师对午睡活动重要性的认识。
幼儿园应组织专门的培训，让教师了解幼儿的睡眠需求和睡眠特点，学习如何有效管理午睡活动。
同时，还应建立科学的评价机制，对教师的午睡管理工作进行评估，确保午睡活动的有效开展。
本文分析了幼儿园午睡活动的现状和问题，并提出了相应的对策。
通过合理安排午睡时间、优化午睡环境和加强教师培训和管理等措施，可以有效地改善幼儿午睡质量，促进幼儿健康成长。
希望相关部门和幼儿园能够加强午睡活动的管理和研究，为幼儿提供更好的成长环境。
幼儿园午睡活动是幼儿日常生活中的重要环节，也是幼儿园教育的重要组成部分。
在这个环节中，师幼互动的质量对于幼儿的发展有着重要的影响。
本研究旨在探讨幼儿园午睡活动中师幼互动的特点、存在的问题及其对幼儿发展的影响，为提高幼儿园午睡活动中师幼互动的质量提供理论支持和实践指导。
小班教研幼儿午睡情况(3篇)
第1篇一、引言午睡是幼儿一日生活中非常重要的环节，对于幼儿的生长发育、认知发展、情绪调节等方面都具有积极的影响。
在我国，幼儿园教育高度重视幼儿的午睡，将其作为一日生活的重要组成部分。
本篇小班教研论文将对小班幼儿午睡情况进行分析，并提出相应的改进措施，以促进幼儿身心健康发展。
二、小班幼儿午睡现状分析1. 睡眠时间不足根据调查，小班幼儿的午睡时间普遍不足，有的幼儿甚至没有午睡。
这可能与家庭作息时间、幼儿园作息制度等因素有关。
2. 睡眠质量不高部分幼儿存在睡眠质量不高的问题，如睡眠不深、易惊醒、夜间哭闹等。
这可能与幼儿的作息习惯、心理状态、环境因素等有关。
3. 睡眠姿势不正确部分幼儿在午睡时姿势不正确，如趴睡、侧睡等。
这可能导致幼儿出现颈椎、脊椎等问题。
4. 睡前准备不足部分幼儿在睡前没有进行适当的准备，如洗漱、放松等。
这可能导致幼儿难以入睡。
三、小班幼儿午睡情况改进措施1. 优化作息制度（1）根据幼儿年龄特点，合理安排午睡时间，确保幼儿每天有充足的睡眠时间。
（2）调整幼儿园作息制度，确保幼儿在午睡前有足够的时间进行活动，有助于幼儿更好地入睡。
2. 提高睡眠质量（1）营造良好的睡眠环境，如保持安静、舒适、整洁等。
（2）针对睡眠质量不高的幼儿，进行个别指导，如调整作息时间、改善心理状态等。
（3）加强家长沟通，了解幼儿在家的睡眠情况，共同调整作息。
3. 规范睡眠姿势（1）教育幼儿保持正确的睡眠姿势，如仰睡、侧睡等。
（2）定期检查幼儿睡眠姿势，发现问题及时纠正。
4. 加强睡前准备（1）教育幼儿养成睡前洗漱、放松的好习惯。
（2）开展睡前故事、轻音乐等活动，帮助幼儿放松身心，顺利入睡。
5. 加强家园合作（1）定期开展家长会，向家长介绍幼儿午睡的重要性，共同关注幼儿睡眠情况。
（2）建立家园联系册，让家长了解幼儿在园的午睡情况，共同调整作息。
6. 开展睡眠健康教育（1）开展睡眠健康教育，提高幼儿对睡眠的认识，培养良好的睡眠习惯。
研究幼儿午睡的开题报告
研究幼儿午睡的开题报告研究幼儿午睡的开题报告引言：幼儿时期是人生中最关键的发展阶段之一。
在这个阶段，睡眠对于儿童的身心健康和发展起着至关重要的作用。
然而，在现代社会的快节奏生活中，幼儿的午睡时间逐渐被忽视。
本研究旨在探讨幼儿午睡对其身心发展的影响，以及如何最大化午睡的效益。
一、睡眠对幼儿发展的重要性睡眠是幼儿大脑发育和身体健康的基础。
在睡眠过程中，儿童的大脑会进行记忆巩固、神经连接的形成以及身体各系统的修复和调节。
睡眠不足会导致儿童注意力不集中、学习困难、情绪不稳定等问题。
因此，保证充足的睡眠对于幼儿的全面发展至关重要。
二、午睡对幼儿身心发展的影响1. 记忆和学习能力：研究发现，午睡可以促进幼儿记忆的巩固和学习能力的提高。
午睡有助于巩固白天学习的知识，并提供了新的学习机会，增强了幼儿的学习效果。
2. 情绪和行为调节：午睡可以帮助幼儿调节情绪和行为。
研究表明，午睡对于减少幼儿的焦虑、烦躁和冲动行为具有积极的影响。
午睡能够提供休息和放松的机会，有助于幼儿情绪的平稳和行为的调节。
3. 身体健康：午睡对于幼儿身体健康同样至关重要。
午睡可以提高幼儿的免疫力，减少疾病的风险。
此外，午睡还有助于促进幼儿的生长和发育，维持良好的体力和体能水平。
三、午睡的最佳实践1. 确保充足的睡眠时间：根据幼儿的年龄和发育阶段，制定合理的睡眠时间表。
通常，幼儿需要每天睡眠10-14小时，其中包括午睡时间。
2. 创造良好的睡眠环境：为幼儿提供安静、舒适、温暖的睡眠环境。
保持房间的适宜温度和湿度，避免噪音和刺激物的干扰。
3. 建立规律的午睡习惯：每天在相同的时间和地点进行午睡，帮助幼儿建立规律的生物钟和睡眠习惯。
午睡时间不宜过长，以免影响夜间睡眠。
4. 鼓励幼儿午睡：向家长和教育者传达午睡的重要性，并提供相关的信息和指导。
鼓励家长和教育者为幼儿提供午睡的机会，并关注午睡的质量和效果。
结论：通过对幼儿午睡的研究，我们可以更好地理解午睡对幼儿身心发展的重要性。
幼儿午睡习惯结题报告模板范文
幼儿午睡习惯结题报告模板范文一、研究背景。
午睡对幼儿的身心发展具有重要意义。
良好的午睡习惯有助于幼儿恢复体力、提高免疫力、促进大脑发育等。
在实际的幼儿教育中，发现部分幼儿存在午睡困难的问题，如入睡慢、睡眠时间短、容易惊醒等。
为了改善幼儿午睡状况，提高幼儿午睡质量，特开展本课题研究。
二、研究目标。
1. 了解本园幼儿午睡习惯的现状。
2. 分析影响幼儿午睡习惯的因素。
3. 探索培养幼儿良好午睡习惯的有效策略。
三、研究对象。
本园[具体班级范围]幼儿，共[X]名。
四、研究方法。
1. 观察法。
在午睡期间对幼儿的午睡行为进行自然观察，包括入睡时间、睡眠姿势、睡眠中的小动作等，记录幼儿的午睡情况。
观察周期为[具体时长]，每周观察[X]次。
解析：通过直接观察幼儿午睡时的表现，可以获取最真实、直观的资料，为后续分析幼儿午睡习惯提供依据。
2. 问卷调查法。
设计针对教师和家长的问卷。
教师问卷内容包括班级午睡环境、午睡管理措施等；家长问卷内容涉及幼儿在家中的午睡习惯、睡前活动等。
共发放教师问卷[X]份，回收[X]份；发放家长问卷[X]份，回收[X]份。
解析：教师和家长对幼儿午睡情况有不同角度的了解，通过问卷调查可以全面收集影响幼儿午睡习惯的各种信息。
3. 访谈法。
对部分教师和家长进行访谈，深入了解他们对幼儿午睡的看法、在培养幼儿午睡习惯过程中遇到的问题及采取的措施等。
共访谈教师[X]名，家长[X]名。
解析：访谈能够挖掘出问卷中无法体现的深度信息，进一步补充和完善研究资料。
五、研究过程。
# （一）准备阶段（[开始时间区间1]）1. 查阅相关文献资料，了解国内外关于幼儿午睡习惯研究的现状，为课题研究提供理论支持。
2. 确定研究对象、研究方法，制定研究计划。
3. 设计观察记录表、调查问卷和访谈提纲。
# （二）实施阶段（[开始时间区间2] [结束时间区间2]）1. 按照观察法的要求，对幼儿午睡情况进行观察记录。
2. 发放教师问卷和家长问卷，进行问卷调查，并对回收的问卷进行整理和统计分析。
幼儿午睡情况调研报告
幼儿午睡情况调研报告幼儿午睡是幼儿园教育中非常重要的一个环节，它对于幼儿的发展、健康和学习都有着积极的影响。
为了了解幼儿午睡情况，我们对多个幼儿园进行了调研。
首先，调研结果显示大部分幼儿园都会给幼儿提供午睡的机会。
根据调查数据，超过90%的幼儿园会安排午睡时间，幼儿们每天有1到2个小时的午睡时间。
而只有少部分幼儿园没有设置午睡时间，他们认为幼儿在幼儿园已经放松了，回到家可以在家中午休息。
其次，调研结果显示绝大多数的幼儿都愿意午睡。
根据问卷调查，超过80%的幼儿园的幼儿都会在午睡时间主动躺在床上。
他们表现出疲劳的迹象，例如眼睛疲劳、嗜睡和情绪低落。
这表明幼儿在一天的活动后需要午休来恢复体力和精神。
另外，一些幼儿园通过音乐、故事等方式来帮助幼儿入睡。
根据调查结果，超过70%的幼儿园会为幼儿播放轻音乐或者讲故事。
这些刺激有助于幼儿放松，并且为他们提供有利于入睡的环境。
同时，也有一些幼儿园会让幼儿带着自己的安慰物入睡，这可以增加幼儿的安全感和放松感。
最后，调研结果还显示午睡对幼儿的发展和学习非常重要。
超过60%的幼儿园称幼儿午睡后在下午的学习表现更好，更集中注意力，学习更高效。
此外，午睡还有助于幼儿提高记忆力和创造力，这对于幼儿园的学习环境和教育目标非常重要。
综上所述，幼儿午睡在大部分幼儿园中都得到了重视和实施。
幼儿喜欢和需要午休时间，这对他们的身体和心理健康非常有益。
因此，幼儿园应该提供舒适的午睡环境，并通过音乐、故事等方式帮助幼儿入睡。
幼儿园教育者和家长应该共同努力，让幼儿充分享受午睡的好处，为他们提供更好的成长环境。
幼儿午睡情况调研报告
一、背景幼儿时期是儿童生长发育的关键时期，良好的睡眠对幼儿的身体健康和智力发展至关重要。
午睡作为幼儿一天中的重要环节，对于保证幼儿的身心健康具有重要意义。
为了了解我国幼儿午睡情况，我们开展了一次针对幼儿园午睡情况的调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式。
首先，我们设计了一份关于幼儿午睡情况的问卷，内容包括幼儿园是否设置午睡时间、午睡时长、午睡环境、午睡质量等方面。
其次，我们选取了多个幼儿园进行实地观察，了解幼儿午睡的具体情况。
三、调研结果1. 幼儿园午睡设置情况根据调查数据，超过90%的幼儿园都会安排午睡时间。
其中，部分幼儿园规定每天午睡1次，时长为1小时；另有部分幼儿园规定每天午睡2次，每次时长为30分钟。
仅有少部分幼儿园没有设置午睡时间。
2. 幼儿午睡时长调查显示，大部分幼儿园的幼儿每天有1到2个小时的午睡时间。
其中，约70%的幼儿午睡时长为1小时，约30%的幼儿午睡时长为1.5小时。
极少数幼儿园的幼儿午睡时长不足1小时。
3. 幼儿午睡环境在实地观察中，我们发现大部分幼儿园的午睡环境较为舒适。
室内温度适宜，通风良好，床铺干净整洁。
部分幼儿园还为幼儿配备了午睡用的小床和被褥。
然而，仍有少数幼儿园的午睡环境较为简陋，床铺不够宽敞，被褥不够舒适。
4. 幼儿午睡质量根据调查和观察，大部分幼儿在午睡时能够安静入睡，睡眠质量较好。
然而，也有部分幼儿由于环境、心理等因素影响，午睡质量较差，甚至出现睡眠不足的情况。
四、结论与建议1. 结论本次调研结果显示，我国幼儿午睡情况整体较好，大部分幼儿园都能为幼儿提供良好的午睡环境和充足的时间。
然而，仍有部分幼儿园的午睡环境有待改善，幼儿午睡质量也存在一定问题。
2. 建议（1）加强幼儿园午睡环境建设，提高幼儿午睡质量。
建议幼儿园为幼儿提供宽敞、舒适的床铺和被褥，确保室内温度和湿度适宜。
（2）加强对幼儿午睡的引导和管理，培养良好的午睡习惯。
教师应关注幼儿的午睡情况，及时发现并解决影响幼儿午睡的因素。
幼儿午睡情况调查的调查报告
幼儿午睡情况调查的调查报告文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-2016年04月，WORD格式，可编辑修改。
幼儿午睡情况调查的调查报告一、调查的背景和目的：睡眠是幼儿一日生活中的重要环节。
从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。
所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康和智力的发展。
本问卷着眼于幼儿在家午睡情况的调查和幼儿家长对待幼儿午睡问题的态度，了解幼儿在家的真实午睡情况和家庭环境对孩子午睡的影响。
二、调查的范围和方法在实际生活中，幼儿只有在上幼儿园时才午睡，而且由于平常的不同教育，使幼儿没有养成良好的午睡习惯和良好的生活习惯，为了课题研究的顺利进行，特设计针对幼儿午睡情况的十道选择题，在我们班家长的配合下对我班45名幼儿进行了一一调查，共发放调查问卷45份，收回有效问卷45份。
三、调查结果简要分析：现将问卷调查的结果统计如下：孩子在家有午睡的习惯的人不足50%，即使睡觉的幼儿也没有养成良好的午睡习惯，在睡觉的人中更有83%的幼儿要在家长或者玩具的陪伴下才能入睡，而且78%的孩子都没有正确的睡姿，46%的幼儿即使躺到床上也不能及时入睡，更有94%的幼儿在睡前和起床后不能自己穿外套、鞋子和简单的收拾床铺。
究其原因也是因为孩子的家庭居住环境复杂，孩子的父母大多因工作原因不能亲自照看孩子，孩子多半和祖父母居住，养成任性的习惯。
四、调查中存在问题的解决方案在教育过程中，我们要根据幼儿生理心理上存在的差异，有针对性地进行教育。
通过了解幼儿在家的时候就有这样现象，让家长了解这个年龄阶段的孩子的午睡情况，也不要给予过多指责，老师不仅会在幼儿园里给孩子讲道理、帮助孩子给予及时教导。
也会和家长紧密联系共同做好孩子的午睡工作。
具体如下：(一) 做好睡前准备工作从快乐的游戏到安静的睡眠，这中间需要有一个心理适应过程，教师和家长对此要有一个正确的认识，从调查中看:有的认为睡眠前做什么跟睡眠无关;有的虽有一定的认识，但不够重视，实际上，在睡前营造一些睡眠气氛是一个很好的过渡。
培养幼儿良好的午休习惯调查报告
培养幼儿良好的午休习惯调查报告【调查报告】培养幼儿良好的午休习惯一、调查目的及方法为了了解幼儿园幼儿午休习惯的现状和存在的问题，本次调查采用问卷调查的方式进行。
问卷共包括10个问题，旨在了解幼儿的午休时间、午休环境、午休的习惯和问题等方面的情况。
通过统计和分析问卷结果，总结幼儿良好午休习惯的培养方法，以提供参考和倡导健康的午休习惯。
二、调查结果1.调查对象本次调查共有100位幼儿家长参与，他们的孩子年龄在3-5岁之间。
2.午休时间根据问卷调查结果显示，92%的幼儿在幼儿园有规定的午休时间，多数为1-2小时之间。
其中，68%的幼儿回答在家也有午休时间，但时间长度相对较短，有30%的幼儿的午休时间少于1小时。
3.午休环境大部分幼儿园提供了专门的午休室，52%的幼儿的午休环境噪音较小且适合睡眠。
然而，在家的午休环境相对较差，仅有20%的幼儿的环境安静且适合午休，80%的幼儿在家的午休环境存在噪音和干扰。
4.午休习惯71%的幼儿能主动在规定的时间午休，但有29%的幼儿在午休时间自由活动或睡眠不足。
同时，调查还发现有18%的幼儿午休时间过长，导致晚上入睡困难。
5.午休问题问卷调查还发现，幼儿园午休时间较短和午休环境噪音过大是幼儿午休问题的主要原因。
此外，有些幼儿还存在午休前吃太多、午休后太兴奋等习惯导致入睡困难的问题。
三、培养幼儿良好的午休习惯方法探讨1.延长午休时间幼儿园可以适当延长午休时间，确保幼儿有足够的休息时间。
同时，家长也可以在家给予孩子充足的午休时间，避免午休过短导致幼儿入睡困难。
2.提供舒适的午休环境幼儿园应提供安静、舒适的午休环境，减少噪音和干扰。
家长在家可为孩子提供一个安静的午休环境，如倡导关闭电器设备、拉上窗帘等。
3.培养规律的午休习惯幼儿园可以通过定期的午休时间来培养幼儿的规律午休习惯。
家长也可以在家设立固定的午休时间，并在这个时间内让孩子进行适当的休息，形成规律的午休习惯。
4.控制午休前后的饮食和活动家长应控制幼儿午休前的饮食，避免吃太多导致午休时消化不良。
3-6岁幼儿午睡现状与对策研究
3-6岁幼儿午睡现状与对策研究
3-6岁幼儿午睡是儿童生长发育过程中非常重要的一部分，它可以帮助幼儿恢复体力、增强免疫力、促进大脑发育和提高学习能力。
然而，目前很多幼儿的午睡情况并不理想，存在一些问题和挑战。
一、现状
1.午睡时间不足：很多幼儿园和家庭都存在孩子午睡时间不足的问题，一般只有1-2个小时，甚至有些孩子没有午睡时间。
2.午睡环境不佳：有些幼儿园和家庭的午睡环境比较吵闹或者不舒适，影响孩子的睡眠质量。
3.午睡习惯不好：有些孩子在午睡前会玩手机、看电视等活动，导致入睡困难；有些孩子则会在午睡中醒来后难以再次入睡。
二、对策
1.增加午睡时间：根据幼儿的需要，适当延长午睡时间，保证孩子有足够的休息时间。
一般来说，3-4岁的幼儿需要1-2小时的午睡时间，5-6岁的幼儿需要1.5-2小时的午睡时间。
2.改善午睡环境：为孩子创造一个安静、舒适、温馨的午睡环境，如调节室温、减少噪音等。
3.建立良好的午睡习惯：教育孩子养成良好的午睡习惯，如规律作息、
放松身心等。
同时，家长也应该引导孩子在午睡前进行适当的放松活动，如听轻音乐、读绘本等。
4.加强家长教育：家长应该加强对孩子的关注和照顾，了解孩子的睡眠需求和习惯，帮助孩子建立良好的睡眠习惯。
此外，家长还应该与幼儿园保持沟通，共同关注孩子的睡眠情况。
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3到6岁是幼儿身体发育和机能发展的关键期，健康的身体是其他领域学习与发展的基础，教师应保证幼儿得到充足的睡眠。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。”人的一生之中会有三分之一的时间是在睡眠之中度过的,而幼儿的午睡时间也占了在幼儿园时间的三分之一,所以本人认为幼儿午睡活动是幼儿园一日生活中非常重要的一部分,合理有效的午睡活动不仅能够有效地消除幼儿在上午教学游戏活动中产生的疲劳和困倦,而且能够使幼儿较快地恢复体力和精力,便于幼儿园下午教学游戏活动的正常开展。更有研究表明,适度的午睡不仅有利于幼儿的生长发育和体力、精力的恢复,还能够减少儿童多动症的发病率,提高儿童的记忆能力和学习能力。因此通过对幼儿午睡的现状调查，本人相信可以帮助教师在以后的幼儿午睡中制定更加科学有效的计划管理措施，了解午睡的好处，以此来提升幼儿的午睡的睡眠质量。
对于未来幼儿午睡管理的意识提升，需要提升幼儿园的集体性认识，让幼儿午睡的理念深入到教师和幼儿的心里。
1、幼儿午睡活动的组织
肖燕（2014）从教师组织幼儿午睡活动的角度对此论文题目进行了研究，研究方法是文献法，观察法和访谈法，研究问题是教师组织幼儿午睡活动的影响因素和教师是如何组织幼儿午睡这一活动的。研究结论是响教师组织幼儿午睡活动的影晌因子主要有幼儿、教师、园所和家庭，研究不足之处是该文没有提出如何能让教师有意识的去提高自己的组织管理能力和教学素质。莫骁莉（2010）和付慧慧（2013）同时从幼儿午睡中出现不良行为及幼儿心理进行了研究，采用了观察法，并得出相同的结论要使幼儿形成良好的睡眠习惯，教师应该加强对幼儿午睡问题的关注，注重幼儿心理，以此来达到幼儿有质量睡眠的目的。不足之处，本人认为不单只有普遍的幼儿午睡不良行为，还有一些午睡困难的特殊幼儿，他们的解决措施还没有得到很好的解答。
3.付慧慧.幼儿在园午睡问题研究[J].2013(6).
4.朱琳.幼儿在园安全问题及对策研究[D].2014(5).
5.张群群.幼儿入园适应“环境创设策略”的实践研究—以小班幼儿午睡为例[J].2014(9).
6.梁艳珍.幼儿园幼儿午睡环境的现状[J].2015(12).
7.程宏和李青月.时刻绷紧安全弦——幼儿午睡安全案例分析[J].2015(1).
1.2管理
钟鸣（2010）把“管理”定义为教师以幼儿身心发展规律为依据，以学前教育原则与观念为指导，实现班级中的人、事、物的互动。进而实现各种教育目标和幼儿发展的动态过程。
1.3环境
本文中“幼儿园环境”的定义采用朱家雄老师和华爱华老师对幼儿园环境的界定，即“幼儿本身以外的、影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事件。”
在国内，许多省份地区的幼儿机构通常都有规定的午睡时间，一般在幼儿午睡期间，教师进行简单的安抚，安抚幼儿尽快的规定的睡眠时间里面，多补充一些睡眠，但是国内有些的幼儿园对于幼儿午睡的认识不够到位，尤其是私立幼儿园午睡的看护力度较差，尤其是对于年纪较小的幼儿来说，教师疏于职守，造成了幼儿园会出现一些悲剧事故发生。
18.李鸣.浅谈幼儿午睡质量对其活动的影响[J].科学时代.2009(1).
19.于甜甜关注儿童的午睡问题[J]幼儿教育.2011(9).
学生姓名 __金玉莉_______（签名）
日期： 2015 年12 月28 日
指导教师评语：（建议填写内容：对学生提出的方案给出评语，明确是否同意开题，提出学生完成上述任务的建议、注意事项等）
8.韦魏.提高幼儿午睡质量,促进身心健康发展成才之路[J].2012(12).
9.桑乃霞.对小班幼儿午睡的精细管理[J].山东教育.2009(7).
10.侯可慧.甜蜜午睡[J].山东教育.2011(12).
11.杜丛霞.幼儿午睡的管理[J].现代营销(学苑版).2012(8).
12.郝明霞.幼儿午睡的组织和管理[J].山东教育.2001(7).
3幼儿午睡的安全管理程宏和李青月2015从幼儿午睡安全管理的角度对此论文题目进行了研究研究方法是案例分析法研究问题是如何做到有关幼儿午睡的细节管理以此来避免意外事故研究结论是必须强化教师和保育员的安全意识加强幼儿午睡巡视教师和保育员必须掌握一些基本的急救常识研究不足之处是他只关注到了教师方面在幼儿方面也需要得到关注在午睡活动中教师也应该对幼儿进行相应的安全教育以此增强他们的安全意识如要上厕所一定要讲出来不能憋尿
综上所述，根据前人的研究不足之处，一是如何让教师有意识的去提高自己的午睡组织管理能力和教学素质；二是面对午睡困难的特殊幼儿的解决方法；三是幼儿心理环境的创设；四是在午睡活动中，教师也应该对幼儿进行相应的安全教育，以此增强他们的安全意识。所以本文基于上述的几点不足之处进行研究。
4、研究方法
本研究的方法采用问卷调查法、观察法，对幼儿午睡现状进行研究。
13.顾英.幼儿午睡护理策略摭谈[J].山东教育.2011(1).
14.杨艳萍.幼儿午睡管理策略谈[J].甘肃教育.2011(8).
15.杨晓静.幼儿午睡问题的调查研究[J].幼儿教育.2012(1).
16.王志敏,姜静潘.幼儿园午睡众生相[J].时尚育儿.2012(12).
17.韦琴芳.小班幼儿午睡环节的情绪表现及回应策略[J].早期教育(教师版).2008(9).
3、幼儿午睡的安全管理
程宏和李青月（2015）从幼儿午睡安全管理的角度对此论文题目进行了研究，研究方法是案例分析法，研究问题是如何做到有关幼儿午睡的细节管理，以此来避免意外事故，研究结论是必须强化教师和保育员的安全意识，加强幼儿午睡巡视，教师和保育员必须掌握一些基本的急救常识，研究不足之处是他只关注到了教师方面，在幼儿方面也需要得到关注，在午睡活动中，教师也应该对幼儿进行相应的安全教育，以此增强他们的安全意识，如要上厕所一定要讲出来，不能憋尿；身体不舒服一定要自己讲出来，不能等到老师发现，这样会拖延救治时间。
上海师范大学天华学院届
毕业设计（论文）开题报告
设计（论文）题目
幼儿午睡现状调查研究
学生姓名
学号
专业、班级
学院
指导教师姓名
一、课题的作用和意义
1、问题的提出
通过本人实习的几所幼儿园，本人发现幼儿园在幼儿午睡方面总存在着或多或少的问题。本次课题主要是幼儿午睡的现状分析作为主要的研究目标，课题研究的主要作用在于加强教师对幼儿午睡管理的重视，分析总结目前幼儿午睡现状中存在的一些问题，并就这些问题制定相应的管理措施，全面提升幼儿的午睡质量。
2、幼儿午睡环境的创设
相对于肖燕（2014），梁艳珍（2015）和张群群（2014）从幼儿午睡的环境方面对本论题进行了研究，其研究问题是幼儿园午睡环境存在哪几方面的问题，研究方法是观察法，研究结论是为了给幼儿有质量的午睡，需要创设良好的午睡环境和提高保教人员的素质。不足之处是这里的创设不单是物质环境，还包括精神环境的创设，教师和幼儿之间的情感交流也尤为重要，这些午睡中的“人文”管理也是拉近幼儿距离，安抚幼儿入睡情绪的重要方式。
1、研究对象
本研究的研究对象是来自紫薇实验幼儿园中30名教师和该园中随机抽样的三个大中小班，92名幼儿。
2、研究方法
2.1观察法
本研究采用杨晓静（2012）的观察评估统计表，以的随机抽样的方式，抽取小一班、中三班、大二班三个班级，对92名幼儿进行为期1个月的观察，在此基础上评估如今幼儿园目前的幼儿的午睡情况，可以更清晰的从幼儿午睡活动的组织这个维度来进行本文的调查研究。
2.2问卷调查法
本研究中问卷将主要采用张梦颖（2014）编制的《幼儿午睡问卷调查表》作为测评工具，内容包含幼儿午睡活动的组织，幼儿午睡环境的创设和幼儿午睡安全的管理三个维度，一共三十八个问题。
5、参考文献
1.肖燕.教师组织幼儿午睡活动的研究[D].2014(5).
2.莫骁莉.幼儿午睡中的教育和心理问题[J].2010(4).
指导教师_____________（签名）
日期：年月日
注：1.本开题报告，须双面打印。由学生填写并经指导老师审核、评价；
2.本开题报告一式两份，一份须与学生的毕业设计（论文）一并存档，一份作系部存档用。
1.3.1午睡环境创设
林少玉和林宏(1995)教师将“创设良好物质环境”定义为善于利用现有的物质条件,创造尽可能好的环境。本文将“午睡环境的创设”指利用现有的物质条件，创造优质的适合的幼儿午睡的环境。
1.4幼儿安全
“安全"在《现代汉语词典》对：“安”字的第4个释义是：“平安；安全”，对“安全”的解释是：”没有危险；不受威胁；不出事故”。朱琳（2014）把“幼儿安全”定义为在园幼儿安全主要指，幼儿在幼儿园内的安全问题。主要是分为幼儿的身体安全和心理安全两个部分。身体安全主要是指幼儿没有遇到危险，身体没受到伤害。幼儿心理安全是指幼儿在内心是平静的、内心是愉快的、没有威胁，内心感到自己是安全的。
三、国内外的现状和发展趋势
午睡是国内外所有婴幼儿所必须要接受的一项重要的“任务”，国外的幼儿同样需要接受午睡来促进身体的健康成长，在法国，受玛利亚蒙台梭利博士提出的蒙台梭利教育理念影响，充分给幼儿制造足够的午睡空间，提倡幼儿到室外进行睡眠，一来室外午睡可以让幼儿充分与室外的温度接触，增强幼儿机体的抗病能力，二来可以让幼儿吸收室外的阳光，确保身体的健康成长；在德国，午睡期间，若幼儿在教师的安抚下还没有入睡，教师可以尊重幼儿的意愿，让幼儿自己起来活动一会。
二、概念的定义
因为研究的需要,本文中包含的几个关键词如幼儿午睡活动、管理、环境及午睡环境创设、幼儿安全都有其特殊的含义,指定的是某一具体对象,现就每个概念进行详细说明。
1.1幼儿午睡活动
“幼儿午睡活动”又称为“幼儿午间休息活动”,肖燕（2014）把“幼儿园午睡活动”定义为它是幼儿园一日生活中的一个重要环节,在本文中幼儿午睡活动仅指幼儿园在固定时间内统一安排的集体午睡活动,不包括幼儿在家庭中的午睡活动。