河北大学教育硕士专业学位研究生培养方案.doc
2019年河北大学004教育学院硕士研究生考试拟录取名单
347
161.2
73.88
345
157.8
72.96
338
159.4
72.44
355
185.8
79.76
354
181.2
78.72
343
176.4
76.44
360
161.4
75.48
328
178.2
75
340
155.6
71.92
379
161
77.68
339
183.6
77.4
379
149
75.28
348
100759040 000101 付苗苗 004
教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045114 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118 教育学院 045118
100759040 000158 赵媛媛 004
100759040 000087 杨欣悦 004
100759040 000188 李嘉茜 004
100759040 000045 董媛荷 004
100759040
000060 韩梅
教育硕士见习培养方案
教育硕士见习培养方案1. 培养目标本见习培养方案旨在培养具备教育硕士专业知识和实践能力的研究生，能够胜任教育工作、研究工作和管理工作的高级专门人才。
2. 培养要求2.1 学术要求•具备扎实的师范专业基础知识和思想理论素质；•具备独立开展教育科学研究的能力；•具备运用现代教育技术和信息技术手段进行教学教育的能力；•具备承担教育管理和教师专业发展的能力。
2.2 实践要求•参与学校教育教学实践活动，完成相应教学任务；•参与教育科研项目，进行教育实践研究，并撰写相应论文；•参与学校教育管理工作，了解教育管理的基本原理和方法。
3. 培养内容3.1 课程安排课程名称学分教育学 3教育心理学 3教育法学 2教育技术与信息技术 2教育研究方法 2教育领导与管理 2教育评价与测量 2现代教育技术 3教育实习 43.2 实践活动安排•开展教学实习，在指导教师的指导下完成教学任务；•参与学校教研活动，并进行相关教育实践研究；•参与学校教育管理工作，了解教育管理的基本流程和实践。
4. 见习期安排4.1 见习时间本见习培养方案的见习时间为2个学期，每学期16周。
4.2 见习任务•第1周：了解并熟悉学校的教育教学体系和管理制度；•第2周至第4周：参与教学实习，完成教学任务；•第5周至第8周：参与科研项目，进行教育实践研究；•第9周至第12周：参与学校教育管理工作，了解教育管理流程；•第13周至第16周：总结见习经验，撰写见习报告。
5. 评价与考核5.1 评价方式•学术论文成果评价•教学实习表现评价•教育管理工作评价•总结报告评价5.2 考核标准见习期间，研究生需要按时完成各项任务，并达到一定质量要求。
评价委员会将根据学术论文成果、教学实习表现、教育管理工作评价以及总结报告的质量、完成情况进行评估，给予相应的部分和全面评价。
6. 学位授予见习期结束后，评价委员会根据研究生的见习表现、论文质量和总结报告，决定是否授予教育硕士学位。
河北大学2023年“少数民族高层次骨干人才计划”招收攻读硕士学位研究生简章
河北大学2023年“少数民族高层次骨干人才方案”招收攻读硕士学位研究生简章河北大学2023年“少数民族高层次骨干人才方案”招收攻读硕士学位研究生简章“少数民族高层次骨干人才研究生招生方案”(以下简称骨干方案)为国家定向培养的专项招生方案，此方案在研究生招生总规模之内单列。
2023年河北大学骨干方案招收20名硕士研究生，其中汉族在职考生录取比例不得超过10%。
一、培养目的培养坚决地拥护中国____的领导和社会制度、坚决地维护民族团结和国家统一、立志为西部大开发和民族地区开展效劳;在本门学科内掌握坚实的根底理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作才能和创新精神的高级专门人才。
二、招生政策骨干方案招生是全国研究生招生的一局部，严格执行《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》，坚持“定向招生、定向培养、定向就业”原那么。
报考骨干方案硕士研究生的考生参加全国硕士研究生招生考试，实行“自愿报考、统一考试、单独划线、择优录取”，由教育部统一确定考生进入复试的根本成绩要求。
三、报考条件及招生专业1.报考条件(1)符合“河北大学2023年硕士研究生招生简章”中规定的报考条件。
(2)考生生在以下地区之一：① 生地在广西、、宁夏的少数民族考生，以及在上述地区工作满3年以上，报名时仍在当地工作的汉族考生。
② 生地在贵州、云南、陕西的少数民族考生，以及河北省的____地方和边境县(市)的少数民族考生。
以及在上述地区国务院公布的____地方工作满3年以上，报名时仍在____地方工作的汉族考生。
(3)考生须经生地省级教育行政部门对报考资格审核确认后，方可确认报考资格。
2.招生专业在我校已公布的《2023年硕士生考试招生专业目录》中，所有专业均可招收“少数民族高层次骨干人才”硕士研究生。
四、报名与考试考生应参加全国招收攻读硕士学位研究生的报名和统一入学考试，报考方式与全国硕士研究生统一入学考试报考方式一样。
各类专业学位硕士研究生培养单位名单
各专业学位培养单位名单专业学位类别：1.法律硕士专业学位2.教育博士专业学位3.教育硕士专业学位4.工程硕士专业学位5.建筑学硕士专业学位6.临床医学博士专业学位7.临床医学硕士专业学位8.工商管理硕士专业学位9.农业推广硕士专业学位10.兽医博士专业学位11.兽医硕士专业学位12.公共管理硕士专业学位13.口腔医学博士专业学位14.口腔医学硕士专业学位15.公共卫生硕士专业学位16.会计硕士专业学位17.体育硕士专业学位18.艺术硕士专业学位19.风景园林硕士专业学位20.汉语国际教育硕士专业学位21.翻译硕士专业学位22.社会工作硕士专业学位法律硕士专业学位:北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北方工业大学北京工商大学北京师范大学中央财经大学对外经济贸易大学首都经济贸易大学中国人民公安大学中央民族大学中国政法大学南开大学天津师范大学天津财经大学河北大学山西大学山西财经大学内蒙古大学辽宁大学大连海事大学沈阳师范大学东北财经大学中国刑事警察学院吉林大学延边大学东北师范大学长春税务学院黑龙江大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学上海海事大学上海师范大学上海财经大学上海对外贸易学院华东政法大学上海大学南京大学苏州大学东南大学南京师范大学浙江大学浙江工商大学安徽大学中国科学技术大学安徽财经大学厦门大学华侨大学福州大学南昌大学江西师范大学江西财经大学山东大学中国海洋大学山东科技大学郑州大学河南大学武汉大学华中科技大学中国地质大学(武汉) 武汉理工大学华中师范大学中南财经政法大学中南民族大学湘潭大学湖南大学中南大学湖南师范大学中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学海南大学深圳大学广东商学院广西大学广西师范大学广西民族大学四川大学重庆大学西南交通大学西南科技大学西南财经大学西南政法大学西南民族大学贵州大学贵州民族学院云南大学云南财经大学云南民族大学西北大学西安交通大学西北政法大学兰州大学西北民族大学青海民族学院新疆大学青岛大学烟台大学扬州大学甘肃政法学院中国地质大学（北京）中国青年政治学院宁波大学河北经贸大学广东外语外贸大学中共中央党校中国社会科学院研究生院四川省社会科学院西安政治学院教育博士专业学位: Top北京大学清华大学北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京大学南京师范大学浙江大学厦门大学华中科技大学华中师范大学华南师范大学西南大学陕西师范大学西北师范大学教育硕士专业学位: Top北京师范大学首都师范大学天津师范大学河北大学河北师范大学山西大学山西师范大学内蒙古师范大学辽宁师范大学沈阳师范大学渤海大学延边大学东北师范大学北华大学吉林师范大学黑龙江大学哈尔滨师范大学华东师范大学上海师范大学苏州大学南京师范大学徐州师范大学浙江大学浙江师范大学杭州师范大学安徽师范大学淮北煤炭师范学院厦门大学福建师范大学漳州师范学院南昌大学江西师范大学赣南师范学院山东师范大学曲阜师范大学聊城大学鲁东大学河南大学河南师范大学信阳师范学院武汉大学华中科技大学华中师范大学湖北大学湖南大学湖南科技大学湖南师范大学中山大学华南师范大学深圳大学广西师范大学广西师范学院四川大学西南大学四川师范大学重庆师范大学西华师范大学贵州师范大学云南大学云南师范大学西藏大学陕西师范大学延安大学西北师范大学青海师范大学宁夏大学石河子大学新疆师范大学青岛大学广州大学扬州大学宁波大学海南师范大学工程硕士专业学位: Top北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北方工业大学北京化工大学北京工商大学北京邮电大学北京建筑工程学院中国农业大学北京林业大学北京师范大学中国传媒大学北京物资学院南开大学天津大学天津科技大学天津工业大学中国民航大学天津理工大学河北大学河北工程大学华北水利水电学院华北电力大学华北电力大学(河北) 河北工业大学河北理工大学河北科技大学河北农业大学石家庄铁道学院山西大学太原科技大学中北大学太原理工大学内蒙古大学内蒙古科技大学内蒙古工业大学内蒙古农业大学大连理工大学沈阳工业大学沈阳航空工业学院沈阳理工大学东北大学辽宁科技大学辽宁工程技术大学辽宁石油化工大学沈阳化工学院大连交通大学大连海事大学大连工业大学沈阳建筑大学辽宁工业大学沈阳农业大学吉林大学长春理工大学东北电力大学长春工业大学吉林农业大学东北师范大学黑龙江大学哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学燕山大学哈尔滨工程大学黑龙江科技学院大庆石油学院东北农业大学东北林业大学齐齐哈尔大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学上海理工大学上海海事大学东华大学上海海洋大学华东师范大学上海师范大学上海大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学江苏科技大学中国矿业大学(徐州) 南京工业大学南京邮电大学河海大学江南大学南京林业大学江苏大学南京农业大学浙江大学杭州电子科技大学浙江工业大学浙江理工大学温州医学院浙江工商大学安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学安徽工业大学安徽理工大学厦门大学华侨大学福州大学福建农林大学南昌大学华东交通大学东华理工大学南昌航空大学江西理工大学景德镇陶瓷学院江西师范大学山东大学中国海洋大学山东科技大学中国石油大学（华东）青岛科技大学济南大学青岛理工大学山东建筑大学山东轻工业学院山东理工大学郑州大学河南理工大学郑州轻工业学院河南工业大学河南科技大学河南农业大学武汉大学华中科技大学武汉科技大学长江大学武汉工程大学中国地质大学(武汉) 武汉理工大学湖北工业大学华中农业大学湖北大学湘潭大学湖南大学中南大学湖南科技大学长沙理工大学湖南农业大学中南林业科技大学南华大学中山大学暨南大学汕头大学华南理工大学华南农业大学深圳大学广西大学桂林电子科技大学桂林工学院四川大学重庆大学西南交通大学电子科技大学西南石油大学成都理工大学重庆邮电大学重庆交通大学西南科技大学西华大学西南大学贵州大学云南大学昆明理工大学西北大学西安交通大学西北工业大学西安理工大学西安电子科技大学西安工业大学西安建筑科技大学西安科技大学西安石油大学陕西科技大学西安工程大学长安大学西北农林科技大学兰州大学兰州理工大学兰州交通大学宁夏大学新疆大学新疆农业大学石河子大学天津城市建设学院青岛大学三峡大学广州大学中国人民武装警察部队学院扬州大学北京信息科技大学中国矿业大学（北京）中国石油大学(北京) 中国地质大学（北京）宁波大学广东工业大学中国科学院研究生院国防科学技术大学解放军信息工程大学解放军理工大学炮兵学院防化指挥工程学院解放军电子工程学院后勤工程学院军事交通学院装备指挥技术学院装甲兵工程学院军械工程学院海军工程大学海军航空工程学院海军大连舰艇学院空军工程大学空军雷达学院第二炮兵工程学院建筑学硕士专业学位: Top清华大学北京建筑工程学院天津大学大连理工大学沈阳建筑大学哈尔滨工业大学同济大学南京大学东南大学浙江大学合肥工业大学厦门大学华侨大学武汉大学华中科技大学湖南大学华南理工大学重庆大学西南交通大学昆明理工大学西安建筑科技大学临床医学博士专业学位: Top北京大学北京协和医学院首都医科大学北京中医药大学天津医科大学天津中医药大学河北医科大学中国医科大学辽宁中医药大学吉林大学哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学复旦大学同济大学上海交通大学上海中医药大学苏州大学南京医科大学南京中医药大学浙江大学浙江中医药大学安徽医科大学南昌大学山东大学山东中医药大学郑州大学武汉大学华中科技大学湖北中医学院中南大学湖南中医药大学中山大学暨南大学广州中医药大学广西医科大学四川大学重庆医科大学成都中医药大学西安交通大学兰州大学新疆医科大学青岛大学南方医科大学中国中医科学院第二军医大学第三军医大学第四军医大学军医进修学院临床医学硕士专业学位: Top北京大学北京协和医学院首都医科大学北京中医药大学天津医科大学天津中医药大学河北医科大学华北煤炭医学院山西医科大学内蒙古科技大学内蒙古医学院内蒙古民族大学中国医科大学辽宁医学院大连医科大学辽宁中医药大学吉林大学延边大学长春中医药大学北华大学佳木斯大学哈尔滨医科大学黑龙江中医药大学复旦大学同济大学上海交通大学上海中医药大学南京大学苏州大学东南大学江苏大学南通大学南京医科大学徐州医学院南京中医药大学浙江大学温州医学院浙江中医药大学安徽医科大学蚌埠医学院皖南医学院安徽中医学院福建医科大学福建中医学院南昌大学江西中医学院山东大学济南大学潍坊医学院泰山医学院滨州医学院山东中医药大学郑州大学河南科技大学河南中医学院武汉大学华中科技大学湖北中医学院中南大学湖南中医药大学南华大学中山大学暨南大学汕头大学广州医学院广东医学院广州中医药大学广西医科大学广西中医学院四川大学重庆医科大学泸州医学院成都中医药大学贵阳医学院遵义医学院贵阳中医学院昆明医学院云南中医学院西安交通大学陕西中医延安大学兰州大学甘肃中医学院青海大学宁夏医科大学石河子大学新疆医科大学青岛大学扬州大学南方医科大学中国中医科学院第二军医大学第三军医大学第四军医大学军医进修学院工商管理硕士专业学位: Top北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北方工业大学北京工商大学北京邮电大学中国农业大学北京师范大学中国传媒大学中央财经大学对外经济贸易大学首都经济贸易大学中央民族大学中国政法大学南开大学天津大学天津工业大学中国民航大学天津师范大学天津财经大学河北大学华北电力大学华北电力大学(河北) 河北工业大学山西大学山西财经大学内蒙古大学内蒙古工业大学内蒙古财经学院辽宁大学大连理工大学沈阳工业大学东北大学辽宁工程技术大学大连海事大学东北财经大学吉林大学长春理工大学东北师范大学长春税务学黑龙江大学哈尔滨工业大学哈尔滨理工大学燕山大学哈尔滨工程大学东北林业大学哈尔滨商业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学上海理工大学上海海事大学东华大学华东师范大学上海外国语大学上海财经大学上海大学南京大学苏州大学东南大学南京航空航天大学南京理工大学中国矿业大学(徐州) 河海大学江南大学江苏大学南京农业大学南京师范大学南京财经大学浙江大学杭州电子科技大学浙江工业大学浙江师范大学浙江工商大学安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学安徽工业大学安徽财经大学厦门大学华侨大学福州大学福建农林大学福建师范大学南昌大学华东交通大学江西理工大学江西财经大学山东大学中国海洋大学山东科技大学中国石油大学（华东）青岛科技大学山东师范大学山东经济学院郑州大学河南工业大学河南科技大学河南大学河南财经学院武汉大学华中科技大学武汉科技大学中国地质大学(武汉)武汉理工大学华中农业大学华中师范大学湖北大学中南财经政法大学湘潭大学湖南大学中南大学长沙理工大学湖南师范大学南华大学中山大学暨南大学汕头大学华南理工大学华南师范大学海南大学深圳大学广东商学院广西大学桂林电子科技大学桂林工学院四川大学重庆大学西南交通大学电子科技大学西南石油大学西南科技大学西南大学四川师范大学西南财经大学西南民族大学贵州大学贵州财经学院云南大学昆明理工大学云南师范大学云南财经大学云南民族大学西北大学西安交通大学西北工业大学西安理工大学西安电子科技大学西安建筑科技大学西安科技大学西北农林科技大学陕西师范大学兰州大学兰州理工大学兰州交通大学兰州商学院青海民族学院宁夏大学新疆大学石河子大学新疆财经大学青岛大学扬州大学中国矿业大学（北京）中国石油大学(北京) 中国地质大学（北京）浙江财经学院湖南工业大学宁波大学重庆理工大学重庆工商大学山东财政学院河北经贸大学广东工业大学广东外语外贸大学长江商学院中国科学院研究生院中国社会科学院研究生院国防科学技术大学农业推广硕士专业学位: Top中国人民大学中国农业大学北京农学院北京林业大学河北农业大学山西农业大学内蒙古农业大学内蒙古民族大学沈阳农业大学大连水产学院吉林大学延边大学吉林农业大学黑龙江大学黑龙江八一农垦大学东北农业大学东北林业大学上海交通大学上海海洋大学苏州大学江苏科技大学江南大学南京林业大学南京农业大学浙江大学浙江海洋学院浙江林学院安徽农业大学福建农林大学集美大学江西农业大学中国海洋大学山东理工大学山东农业大学青岛农业大学河南科技大学河南农业大学河南师范大学长江大学武汉工业学院华中农业大学华中师范大学湖北大学湖南农业大学中南林业科技大学华南农业大学广东海洋大学海南大学广西大学成都信息工程学院四川农业大学西南大学重庆师范大学西华师范大学西南民族大学贵州大学云南农业大学西南林学院西北农林科技大学兰州大学甘肃农业大学宁夏大学新疆农业大学石河子大学烟台大学扬州大学仲恺农业工程学院宁波大学中国农业科学院中国林业科学研究院兽医博士专业学位: Top中国农业大学吉林大学东北农业大学南京农业大学华南农业大学甘肃农业大学扬州大学兽医硕士专业学位: Top中国农业大学北京农学院河北农业大学山西农业大学内蒙古农业大学沈阳农业大学吉林大学延边大学吉林农业大学黑龙江八一农垦大学东北农业大学上海交通大学南京农业大学浙江大学安徽农业大学福建农林大学江西农业大学山东农业大学青岛农业大学河南科技大学河南农业大学华中农业大学湖南农业大学华南农业大学广西大学四川农业大学西南大学西南民族大学贵州大学云南农业大学西北农林科技大学甘肃农业大学新疆农业大学石河子大学扬州大学中国农业科学院公共管理硕士专业学位: Top北京大学中国人民大学清华大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学中国农业大学北京师范大学中央财经大学中央民族大学中国政法大学南开大学天津大学天津师范大学天津财经大学河北大学山西大学山西财经大学内蒙古大学内蒙古师范大学辽宁大学大连理工大学东北大学大连海事大学辽宁师范大学沈阳师范大学东北财经大学吉林大学东北师范大学黑龙江大学哈尔滨工业大学燕山大学哈尔滨工程大学复旦大学同济大学上海交通大学华东理工大学华东师范大学上海财经大学华东政法大学南京大学苏州大学东南大学南京理工大学中国矿业大学(徐州)南京农业大学浙江大学浙江师范大学安徽大学中国科学技术大学合肥工业大学厦门大学华侨大学福建师范大学南昌大学江西财经大学山东大学中国海洋大学山东师范大学郑州大学河南大学武汉大学华中科技大学中国地质大学(武汉) 武汉理工大学华中师范大学湖北大学中南财经政法大学湘潭大学湖南大学中南大学湖南师范大学中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学海南大学广西大学四川大学重庆大学西南交通大学电子科技大学西南财经大学贵州大学云南大学云南财经大学西北大学西安交通大学西北工业大学长安大学兰州大学西北师范大学青海民族学院新疆大学青岛大学扬州大学中国矿业大学（北京）中国地质大学（北京）宁波大学山东财政学院中国社会科学院研究生院国防科学技术大学口腔医学博士专业学位: Top北京大学首都医科大学中国医科大学吉林大学同济大学上海交通大学南京医科大学浙江大学山东大学武汉大学中山大学四川大学第四军医大学口腔医学硕士专业学位: Top北京大学首都医科大学天津医科大学河北医科大学内蒙古医学院中国医科大学辽宁医学院大连医科大学吉林大学佳木斯大学哈尔滨医科大学复旦大学同济大学上海交通大学南京医科大学浙江大学温州医学院安徽医科大学福建医科大学南昌大学山东大学郑州大学武汉大学华中科技大学中南大学中山大学暨南大学广西医科大学四川大学重庆医科大学泸州医学院贵阳医学院遵义医学院昆明医学院西安交通大学兰州大学宁夏医科大学新疆医科大学青岛大学南方医科大学第二军医大学第四军医大学公共卫生硕士专业学位: Top北京大学首都医科大学天津医科大学河北医科大学山西医科大学中国医科大学吉林大学哈尔滨医科大学复旦大学苏州大学东南大学南京医科大学浙江大学安徽医科大学南昌大学山东大学郑州大学武汉大学华中科技大学中南大学中山大学汕头大学广西医科大学四川大学昆明医学院西安交通大学新疆医科大学青岛大学南方医科大学中国疾病预防控制中心第二军医大学第三军医大学第四军医大学军事医学科学院会计硕士专业学位: Top北京大学中国人民大学清华大学北京交通大学中央财经大学南开大学天津财经大学东北财经大学吉林大学复旦大学上海交通大学上海财经大学南京大学厦门大学江西财经大学中国海洋大学武汉大学中南财经政法大学湖南大学中山大学暨南大学重庆大学西南财经大学西安交通大学财政部财政科学研究所体育硕士专业学位: Top清华大学北京师范大学首都体育学院北京体育大学天津体育学院河北师范大学山西大学山西师范大学内蒙古师范大学辽宁师范大学沈阳师范大学沈阳体育学院吉林大学东北师范大学吉林体育学院哈尔滨师范大学华东师范大学上海师范大学上海体育学院苏州大学南京师范大学徐州师范大学南京体育学院浙江大学浙江师范大学杭州师范大学安徽师范大学福建师范大学江西师范大学山东大学山东师范大学曲阜师范大学鲁东大学山东体育学院郑州大学河南大学河南师范大学长江大学华中师范大学湖北大学武汉体育学院吉首大学湖南大学湖南师范大学华南师范大学广州体育学院广西师范大学四川大学重庆大学西南大学四川师范大学西华师范大学成都体育学院云南师范大学陕西师范大学西安体育学院西北师范大学青海师范大学新疆师范大学广州大学扬州大学宁波大学军事体育进修学院艺术硕士专业学位: Top北京大学清华大学北京师范大学首都师范大学中国传媒大学中央音乐学院中国音乐学院中央美术学院中央戏剧学院中国戏曲学院北京电影学院北京舞蹈学院中央民族大学南开大学天津科技大学天津音乐学院天津美术学院河北大学河北师范大学山西大学内蒙古师范大学辽宁大学大连工业大学辽宁师范大学沈阳师范大学沈阳音乐学院鲁迅美术学院延边大学东北师范大学吉林艺术学院。
河北大学在职人员攻读教育硕士专业学位研究生招生简章、考试大纲指南考试真题 参考书目,内部讲义,押题
04中国佛教哲学研究
Z9M1
①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③642马克思主义哲学原理④802中国哲学史
05中国哲学与美学
Z9M1
①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③642马克思主义哲学原理④802中国哲学史
03宪法学与行政法
Z30M5
①101思想政治理论②201英语一③398法硕联考专业基础（非法学）④498法硕联考综合（非法学）
04诉讼法
Z30M5
①101思想政治理论②201英语一③398法硕联考专业基础（非法学）④498法硕联考综合（非法学）
05经济法
Z30M5
①101思想政治理论②201英语一③398法硕联考专业基础（非法学）④498法硕联考综合（非法学）
02西方经济思想史
Z5M2
①101思想政治理论②201英语一③303数学三④810西方经济学（理论经济学）
03制度经济学
Z5M2
①101思想政治理论②201英语一③303数学三④810西方经济学（理论经济学）
020105世界经济
01世界经济理论
Z14M4
①101思想政治理论②201英语一③303数学三④810西方经济学（理论经济学）
01行政法
Z7M1
①101思想政治理论②201英语一或203日语③656法理学和宪法学④900行政法学与行政诉讼法学和外国宪法
02行政诉讼法
Z7M1
①101思想政治理论②201英语一或203日语③656法理学和宪法学④900行政法学与行政诉讼法学和外国宪法
030104刑法学
01中国刑法
Z7M1
河北大学基础心理学学硕培养方案
河北大学基础心理学学硕培养方案一、学科简介心理学类硕士专业是高等学校根据国家和地区经济与社会发展对心理学类人才培养的需求提出申请，经过教育部审核批准而设置的专业门类。
心理学学科属于教育学门类，学科专业代码为0402，可授教育学、理学学位。
心理学的根本任务是通过研究个体和群体层面的心理与行为规律，揭示心理与大脑、心理与环境、心理与行为以及各种心理现象、心理结构、心理过程之间的内在关系。
本专业早在1986年就首批获得了发展与教育心理学硕士学位授予权，2007年又获得基础心理学硕士学位授予权，2010年获得心理学一级学科硕士学位授予权。
不断拓宽学科领域，强化学科特色，提升育人质量。
河北大学心理学学科不断拓宽学科方向，强化学科特色。
近年来，本学科在认知与学习领域学术优势逐渐凸显，在有意遗忘、创造性认知、词汇阅读与语言发展的脑机制、高效率学习、认知灵活性等领域形成了特色。
二、研究方向心理学学科下设发展与教育心理学和基础心理学两个专业。
发展与教育心理学专业包括学习心理与教学设计、个性与社会性发展、学校心理咨询三个研究方向，授教育学学位。
基础心理学专业包括认知发展、情绪与社会认知、认知过程与脑功能三个研究方向，授理学学位。
1.学习心理与教学设计本方向关注学习心理与教学设计研究的前沿问题，致力于将基础研究与应用研究相结合，探讨促进学生有效学习的教学设计模式。
目前的主要研究领域包括：有意遗忘过程中认知加工机制及能力发展研究；认知灵活性的发展与促进研究；高效率学习的认知机制；中小学学习困难儿童内部学习机制；教育信息化视野下学生学习方式变革研究等。
2.个性与社会性发展本方向关注儿童青少年的人格发展特点和社会化过程，研究内容涉及能力、气质、性格、动机与情绪、理想、信念、价值观，个体在社会化过程中表现出来的自我发展特点、社会认知发展特点、人际关系特点，以及个体社会化过程与家庭、学校和社会的关系。
目前的主要研究领域包括：儿童青少年的自我发展特点及相关因素研究；中小学生的学习动机特点及影响因素研究；提高学生内部学习动机的教学策略和激励风格研究；青少年网络成瘾的心理机制和外部影响因素研究等。
2023硕士研究生培养方案
2023硕士研究生培养方案
《2023硕士研究生培养方案》
为了更好地培养符合社会发展需要的高素质硕士研究生，学校从2023年开始实施了全新的硕
士研究生培养方案。
该方案聚焦于提升学生的学术水平和实践能力，注重培养学生的创新精神和实际操作能力。
首先，新方案将强化学术研究的导向，培养学生的批判性思维和独立研究能力。
在学术导师的指导下，学生将开展系统的研究课题，完成一定的学术论文或研究成果。
通过系统的学术训练，学生将得到更深入的专业知识和研究能力的提升。
其次，新方案将加强实践能力的培养，注重学生的实际操作和解决问题的能力。
学生将有更多的实践机会，例如实习、实训、项目开发等，从而增强自己的专业技能和实践经验。
学校将积极引导学生对社会问题进行深入研究，培养学生的责任感和担当精神。
另外，新方案还将加强学科之间的交叉融合，鼓励学生跨学科学习和研究。
通过跨学科的学习和思维碰撞，学生将能够拓宽自己的学术视野，提升创新能力和综合素质。
总的来说，新的硕士研究生培养方案旨在培养既具有扎实学术基础又具备实践能力的高素质研究生，使他们能够适应未来社会的发展需要，成为具有国际竞争力和创新能力的专业人才。
希望通过不断的改革和创新，学校能够培养出更多优秀的硕士研究生，为社会发展做出更大的贡献。
教育部关于做好2009年全日制专业学位硕士研究生
教育部关于做好2009年全日制专业学位硕士研究生招生计划安排工作的通知教发…2009‟6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等学校招生委员会，有关研究生招生单位：为更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要，增强研究生教育服务经济社会发展的能力，当前和今后一个时期要加快研究生教育结构调整优化的步伐,努力提高研究生选拔培养质量，积极为国家经济社会发展培养应用型、紧缺型人才。
经研究决定，2009年在已下达的研究生招生计划基础上，增加全日制专业学位硕士研究生招生5万名，现就有关事项通知如下：一、统筹规划，调整优化研究生招生类型结构加强专业学位研究生招生工作是新时期、新阶段进一步完善和发展研究生教育的需要，是进一步优化研究生教育结构的重要举措，是研究生招生制度改革的重要内容。
各研究生招生单位要加大研究生培养类型和培养模式改革的力度，统筹规划好学术型和应用型研究生教育的发展，增加符合我国产业结构特点的专业学位研究生教育的比重，加快建立更加适应社会需要的研究生教育机制。
二、高度重视，精心做好招生计划落实工作在广泛征求有关部门和高校意见的基础上，经研究，2009年新增加的招生计划中中央部门所属院校安排2.8万名，地方所属院校安排2.2万名，主要用于招收应届本科毕业生。
除工商管理硕士、公共管理硕士、公共卫生硕士、艺术硕士以及工程硕士的项目管理和软件工程、体育硕士的竞赛组织、教育硕士的教育管理等管理类专业和少数不适宜应届本科毕业生就读的专业学位外，凡经国务院学位委员会审批设臵的专业学位（代码表见附件1），均可招收这类全日制专业学位硕士研究生。
同时，为积极配合政法专业人才培养改革，该项计划中法律硕士专业学位全部面向法学专业背景的考生（暂称为“法律硕士（法学）”）招生，从报考法学专业（专业代码0301）的考生中调剂录取。
现将计划印发你们（各有关院校计划安排数量见附件2），请各招生单位在统筹考虑本单位办学资源、办学水平、学科布局和生源等因素基础上，做好分专业（领域）招生计划的安排和落实工作。
0401教育学一级学科硕士研究生培养方案(2012)
教育学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：教育学（代码： 0401 ）二级学科名称：高等教育学（高等教育政策与院校发展）（代码： 040106 ）二级学科名称：教育学原理（基础教育与教师发展、教育经济与政策）（代码： 040101 ）二级学科名称：学前教育学（学前教育事业与学前儿童发展）（代码： 040105 ）二级学科名称：课程与教学论（课程理论与课程资源开发）（代码： 040102 ）二级学科名称：教育技术学（信息化教育理论与应用）（代码： 040110 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍教育学现为广州大学重点学科、广州市重点扶持学科。
1995年获教育学原理、课程与教学论硕士学位授权点，2005年获教育硕士专业学位授权点，2006年获高校教师在职攻读硕士学位授权点。
2010年获教育学一级学科硕士学位授权点。
现有高等教育学、教育学原理、学前教育学、课程与教学论、教育技术学5个二级学科6个研究方向。
本学科的首席学科带头人为刘晖教授。
学科成员49人，其中教授17人，副教授26人，有博士学位者15人，广东省“千百十工程”省级培养对象2名，广东省思想宣传战线“千百十人才”培养对象2名，广州大学教学名师2名。
学科带头人在国内相关研究领域具有较高的学术声誉。
刘晖教授是中国高教学会教育管理研究会理事、广东省高等教育学专业委员会副理事长、广东省教育规划与政策专业委员会副理事长；其他方向带头人均有全国或省的相关专业委员会兼职。
经过长期累积，本学科形成了依托合作、凸现应用、交叉研究的科研特色，突显了本土化、应用性和综合性。
在地方院校发展战略与办学特色、广东省中小学教师专业发展、珠三角进城务工人员子女义务教育财政体制、广东省学前教育公平与均衡发展、课程改革的文化分析等研究领域形成了优势，在国内相关研究中占有一席之地。
学科成员科研能力较强，团队合作良好。
教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知-教研[2010]2号
![教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知-教研[2010]2号](https://img.taocdn.com/s3/m/3153c6c17e192279168884868762caaedd33ba30.png)
教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知（教研〔2010〕2号）有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展和满足人民群众的多样化需要，建立和完善具有中国特色的专业学位研究生教育制度，经单位申报、专家评审，我部决定批准北京大学等64所高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作（具体名单详见附件1）。
请上述高校根据《关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见》（见附件2）精神，认真研究，加强领导，根据不同专业学位研究生教育发展规律以及国家或区域经济社会发展需要，制订试点工作具体实施方案，做好实施工作。
实施方案请于2010年11月上旬报我部学位管理与研究生教育司（省属高校须经主管行政部门批准后上报）。
特此通知。
附件：1.开展专业学位研究生教育综合改革试点的高等学校及相关专业学位类别2.关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见中华人民共和国教育部二○一○年十月十三日附件1：开展专业学位研究生教育综合改革试点的高等学校及相关专业学位类别序号单位名称专业学位类别（领域）1北京大学法律硕士工商管理硕士公共卫生硕士2中国人民大学法律硕士工商管理硕士公共管理硕士3清华大学法律硕士工程硕士（核能与核技术工程）工商管理硕士4北京工业大学工程硕士（机械工程）工程硕士（建筑与土木工程）5北京航空航天大学工程硕士（电子与通信工程）工程硕士（航空工程）工商管理硕士6中国农业大学工程硕士（食品工程）农业推广硕士7北京林业大学风景园林硕士8北京师范大学教育硕士公共管理硕士汉语国际教育硕士9首都师范大学教育硕士10中央财经大学法律硕士工商管理硕士会计硕士11北京体育大学体育硕士12中央音乐学院艺术硕士13中国政法大学法律硕士14中国石油大学工程硕士（地质工程）工程硕士（化学工程）工程硕士（石油与天然气工程）15天津师范大学教育硕士汉语国际教育硕士16河北大学法律硕士17内蒙古大学工商管理硕士18沈阳师范大学教育硕士法律硕士19沈阳工业大学工程硕士（电气工程）20东北大学工程硕士（控制工程）工商管理硕士公共管理硕士21吉林大学法律硕士工程硕士（车辆工程）公共管理硕士22黑龙江大学法律硕士23哈尔滨工业大学工程硕士（环境工程）工程硕士（机械工程）工程硕士（控制工程）24复旦大学工商管理硕士公共管理硕士公共卫生硕士25同济大学工程硕士（车辆工程）工程硕士（建筑与土木工程）26上海交通大学法律硕士工程硕士（机械工程）工商管理硕士27上海海洋大学农业推广硕士28华东师范大学工商管理硕士教育硕士汉语国际教育硕士29上海外国语大学翻译硕士30南京大学法律硕士会计硕士翻译硕士31南京工业大学工程硕士（材料工程）32河海大学工程硕士（水利工程）33江南大学工程硕士（工业设计工程）工程硕士（轻工技术与工程）工程硕士（食品工程）34南京农业大学兽医硕士35南京师范大学法律硕士教育硕士艺术硕士36山东科技大学工程硕士（测绘工程）工程硕士（矿业工程）37山东师范大学教育硕士38浙江工业大学工程硕士（机械工程）39安徽大学法律硕士40中国科学技术大学工程硕士（控制工程）工商管理硕士41福州大学工程硕士（计算机技术）工商管理硕士42郑州大学工程硕士（计算机技术）工商管理硕士公共管理硕士43武汉大学法律硕士工程硕士（测绘工程）工商管理硕士44湖北大学工商管理硕士45湘潭大学法律硕士46中山大学工商管理硕士公共管理硕士汉语国际教育硕士47华南师范大学教育硕士48广州大学教育硕士艺术硕士49海南大学法律硕士50广西大学农业推广硕士51重庆大学工程硕士（控制工程）工商管理硕士建筑学硕士52西南交通大学工程硕士（电气工程）工程硕士（建筑与土木工程）工程硕士（交通运输工程）53西南石油大学工程硕士（石油与天然气工程）54西南大学教育硕士55西南政法大学法律硕士56贵州大学法律硕士57云南大学法律硕士工商管理硕士58西安理工大学工程硕士（水利工程）59西安电子科技大学工程硕士（电子与通信工程）工程硕士（集成电路工程）60西安建筑科技大学工程硕士（建筑与土木工程）建筑学硕士61陕西师范大学教育硕士62西北师范大学教育硕士63新疆大学工程硕士（计算机技术）64石河子大学农业推广硕士附件2：关于实施专业学位研究生教育综合改革试点工作的指导意见为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步推进研究生教育改革与发展，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展对高层次应用型人才的需要，并逐步建立健全具有中国特色专业学位研究生教育制度，教育部决定从2010年起，在部分高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点（以下简称综合改革试点）工作。
在读教育学硕士研究生专业认同的研究——以H大学为例
调 查研 究 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １７ ７ ３ 期 ２１ 年第 ８ ０２ 期 总第 ９８ ５ 页
在读教育学硕 士研究 生专业认 同的研究
以 Ｈ 大 学为例
谭叶 叶 田欣叶 王启 成
摘 要 ：为了解 当前教育学硕士研究生的整体素质 ，借助 《 研究生专业认同调查问卷》 ，对 Ｈ大学在 读教育学硕士研究生的专业 认同 现状进行 问卷调查和个别访谈 ，结果表明，该校教 育学硕
坚 持读 完相 应 的教 育学研 究 生课 程 ，也 是一 种 应 量表 计 分 ，从 “ 非常符合 （ 满意） 、 “ ” 符合 （ 满
付 了事的态度 。 这种 对 自己所学专业 的不认 同 意） 、 “ 法确 定 ” “ ” 无 、 不符 合 （ 意） 满 ”到 “ 非 和不接纳 ，实是研究生培养质量有所下滑 、笼罩 常不符合 （ 满意） ”五个等级 ，分别给予 ５ １ 到 分 在 研 究 生 身 上 之 光 环 渐 渐 淡 去 的 必 然 结 果 。 而 进行计分 ，分数越高者 ，代表其对专业的认 同度 这 ，进一步则可能影响教育学这 门学科将来 的发 越高满意度越高 ， 反之亦然。 本次研究中，问卷
于个人是极大地资源浪费 ，其负面影响更加不可 本研究表明 ：该校教育学硕士研究生的专业 估量 。据此 ，有必要增强专业培养过程的柔性 ， 认 同总体 水 平不 高 ，且在 性别 、 考 研 志愿 ，是 否 在科学合理的专业选择和生涯规划指导下 ，允许 原 专业 方面 存 在差 异 。由 于专 业认 同状况 又 直 接 学生重新选择适合 自己学 习的专业 ，以便发挥其
。 数 值 整体 偏低 ，均值 系 数大 多介 于满 意 与无 法 确 同度高于跨专业的教育学硕士研究生，见表 ３
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案2009年05月20日 14:05 来源：中国研究生招生信息网为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。
一、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
具体要求为：（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。
（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。
（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。
（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。
（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。
四、培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。
五、课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
（一）课程类型与学分分布1、采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型（1）核心课程（18学分，含学位公共课）（2）拓展课程（8学分，分模块选修）（3）训练课程（4学分）教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。
河北大学全日制教育硕士考研参考书目一览
河北大学全日制教育硕士考研参考书目一览本文系统介绍河北大学全日制教育硕士考研难度，河北大学全日制教育硕士就业方向，河北大学全日制教育硕士学费介绍，河北大学全日制教育硕士考研参考书，河北大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程河北大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、河北大学全日制教育硕士考研参考书是什么？河北大学教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
四、河北大学全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于河北大学教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，河北大学教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过河北大学教育硕士考研，更谈不上有河北大学教育硕士考研的考研辅导资料，有考上河北大学教育硕士的学生了。
在业内，凯程的河北大学教育硕士考研非常权威，基本上考河北大学教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。
凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合题库》《333教育综合一本通》，也有系统的考研辅导班，及对河北大学教育硕士深入的理解和及时的考研信息。
不妨同学们实地考察一下。
并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有。
在职教育硕士研究生实践报告(模板)
教育硕士专业学位研究生实践报告
实践形式: □教育见习□微格教学□课例分析
□教育调查□班级与课堂管理实务
题目
姓名学号
专业领域年级
校内导师校外导师
学院教育学院提交时间20 年12月
注：1、本页为教育硕士专业学位研究生实践报告封面，附于相应的实践报告之前；
2、根据实践报告的情况在上面相应的实践形式后的方框“□”内打“√”；
提纲
一、实践的目的和意义
二、实践主要内容
三、实践计划执行情况
四、实践主要成果
河北大学教育硕士教学实践鉴定表
学院名称：专业领域：年级：实践成绩：
实践成绩：由学院导师给出，分为优秀、良好、合格、不合格四类（实践报告附后）。
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河北大学非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
现代教育技术领域
一、培养目标
培养具有现代教育观念和参与教育改革的能力,具有较强的教育技术实践和从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的中小学教师。
具体要求为:
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。
(二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势,能够胜任信息技术教学及教学资源的开发与应用
（三)具有较宽厚的文化基础与现代教育技术专业基础；具有较高的教学论和学习理论素养；在信息技术教学方面视野开阔,能胜任教育技术工作并推动其它学科教学改革的工作;具有较强的信息技术教学研究能力、信息技术与学科课程整合能力,解决实际问题的能力。
（四）熟悉基础教育课程改革，能够掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力)人员。
三、学习年限
采用学分制,基本学习年限3年。
最高修业年限可延长至５年。
四、研究方向
1．中小学信息技术教育
主要研究中小学信息技术教育课程中的信息技术环境与教学设计创新、新型学习模式、教学模式的构建与创新、信息技术与课程整合的理论与实践等前沿问题。
２.基础教育数字化学习资源建设
主要研究基础教育领域教育资源与教材软件建设(包括平台技术)、网络课
程的设计、开发、应用与评价、网络环境下信息技术教育教学优秀案例（课例）软件的设计、开发等研究。
3。
中小学现代远程教育
主要研究网络环境下的教学和学习模式、网络环境下教育资源的建设与共享模式、中小学现代远程教育网络教学模式与实践探索、“校校通”工程与教育网络建设、农村中小学现代远程教育工程等研究。
五、课程设置
按两年时间安排课程学习，课程充分体现理论与实践相结合的原则,分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学四个模块。
研究生在学位论文答辩前必须修满所在学科专业所规定的总学分。
要求研究生所修总学分不得少于36学分,其中学位基础课程12个学分,专业必修课至少10个学分,专业选修课至少６个学分,实践教学8学分。
（一）学位基础课（１2学分）
１.外语(2学分）
２．政治理论(含教师职业道德教育）（2学分）
３．教育原理(２学分）
４。
课程与教学论（2学分）
5．教育研究方法（2学分)
６．心理发展与教育（２学分）
（二)专业必修课（1０学分)
1、信息技术课程与教材分析（2 学分）
2、教学设计与案例分析（2学分)
3、教育技术测量与评价理论实践（２学分）
4、教育技术学专题(2学分）
5、教学实用多媒体技术（2学分）
(三）专业选修课（6学分)
１．数字化教学资源开发(２学分）
2．教育电视节目编导与制作(２学分）
3。
基础教育课程改革(２学分）
４。
教育网站的设计与开发(２学分)ﻩ
5。
多媒体课件的设计与开发（2学分）
6. 信息技术课程与教材分析（２学分)
(四)实践教学（８学分)
１。
校内实训（2学分）:包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
2。
校外实践（６学分)：包括教育见习(１学分）、教育实习（１学分）、教育研习（1学分）。
实践教学时间原则上不少于1年,到中小学进行实践活动的时间不少于半年。
六、培养方式
采取在职兼读的非全日制研究生培养管理模式,利用寒暑假以及法定节假日等时间集中授课。
重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式;加强实践应用环节，安排信息技术教学、信息技术与学科课程整合、教学软件开发的实践活动；河北大学教育硕士中心根据硕士专业学位招生情况，与河北省多家地市中小学、电教馆等单位合作建立培养基地,并聘请基地导师，成立导师组负责研究生的指导,实行双导师制;
七、实践教学的实施
非全日制实践教学包括校内实践和校外实践两部分。
校内实践为2学分,聘请校内导师、基础教育实践导师，进行入学教育与学术规范（1学分)、教学技能训练、微格教学、课例分析等(１学分)；校外采用分散实习的方式,总学分为6学分，学生可以到本教育硕士专业实践基地、学生所在地区的中小学校和电教站等相关机构以及本人工作单位教育见习（1学分）、教育实习(4学分)和教育研习(包括专题调查、专题会议、专题培训等，1学分）。
研究生在教育见习、实习和研习期间,应明确指导教师，见习和实习结束后，提交见习、实习和研习报告。
其中,见习和研习报告２千字左右,应明确见习和研习时间、地点和内容，有见习和研习单位签章、指导或者组织教师评价;实习应提交3千字左右实习报告，应明确实习时间、地点和内容，有实习单位签章,有校内指导教师和实习单位指导教师评价.
八、学位论文与学位授予
（一）坚持教育硕士专业学位论文的质量标准.论文选题应具有较强的针对性和实践性。
学位论文选题应紧密联系基础教育实践,来源于中小学教育教学、管理实际问题.论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。
论文字数不少于2万字.
（二）院系由教育技术学科硕士生导师以及在中小学教育实际部门工作的、具有高级职称的专家型教师组成导师组，共同把握教育硕士学位论文的质量。
导师将采取面谈、电话、电子邮件等多种方式指导学位论文的全过程。
指导教师将对所指导的学位论文质量承担指导责任,保证对学位论文进行有效指导。
(三)论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。
(四）修满规定学分,并通过论文答辩者,经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书.
九、其他
非师范类专业毕业生入学后，根据指导教师要求,应至少补修3门教师教育课程（如教育学、心理学和学科教学论）,不计学分。
跨专业毕业生入学后,根据导师要求，至少补修２门学科专业基础课，不计学分。
河北大学教育硕士中心
２017年6月
ﻬ现代教育技术教育硕士课程设置与学分分配表（非全日制）
注:学期１和３为暑假,学期2和４为寒假。