校企合作大学生创业实体建设实践与意义论文

校企合作大学生创业实体建设的实践与意义摘要：积极培养大学生的创业能力成为当前高等教育研究的重要课题，本文以东莞职业技术学院为例，对校企合作大学生创业实体的建设和管理进行研究，拟通过校企合作，共同打造大学生的创业实体，按照市场机制进行运营管理，实现企业、学校、学生三方共赢。

关键词：校企合作；大学生创业；运营
【中图分类号】g642
针对当前的经济发展形势和就业形势，为力促高校毕业生就业，党的十七大提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的战略部署，先后出台了多项大学生创业就业扶持政策，并建立相应的配套措施。

东莞职业技术学院（以下简称“我院”）为解决大学生就业难题，通过利用校企合作的优势，大力推动创业教育，与校企合作单位“香港高速车模有限公司”共同打造大学生创业实体—“模型汇东莞虎门直营店”，以“模型汇东莞虎门直营店”的建设为研究对象，对校企合作共同建立大学生创业实体实践进行分析和探索。

一、校企合作的大学生创业实体建设步骤
目前，在高校不断推动校企合作，创新合作模式的教学改革下，利用企业的力量，校企合作共同培养创业型人才，建立大学生创业实体是鼓励大学生创业的有效手段之一。

在校企合作的背景下，建设大学生创业实体要考虑以下几个步骤：
1.争取校企合作企业的建设支持。

目前很多高校都拥有较多的校企合作企业，其中有不少企业期望能通过大学生的创新思维和工作激情开拓市场，提高企业产品的市场占有率。

高校要深入了解企业的发展需求，物色和确定可合作共建大学生创业实体的潜在对象。

由校方主动制定建立校企合作大学生创业实体的合作方案，争取获得企业的资金支持，通过由企业提供初期创业基金，校企共同选拔和培养优秀创业人才，共同打造校企合作大学生创业实体。

2.企业定向班培养创业人才。

校企合作大学生创业实体主要由企业投入首笔的创业资金，由学生在企业的经营范围基础上开展创业活动。

参与创业活动的学生必须熟悉了解企业的文化和经营状况，在毕业前0.5至1年内通过定向培养方式把企业的文化、技术、销售渠道和技巧等内容传授给学生，为学生的创业奠定基础。

3.确定校企合作大学生创业实体的经营及管理模式。

大学生创业实体可根据企业的建设需求以及毕业生的个人情况，可以通过直营、加盟或股份制等形式实现创业实体的经营活动，毕业生参与到创业实体的选址、发展规划等工作，创业实体由毕业生自行管理，企业指导和监督。

二、我院校企合作大学生创业实体-“模型汇东莞虎门直营店”建设与经营情况分析
1.“模型汇东莞虎门直营店”建设的背景介绍
“香港高速车模有限公司”（以下简称“hsp”）是我院2011年建立校企合作关系的外资企业，是一家集研发、设计、生产、销售
为一体的汽车模型生产型企业。

在与我院建立校企合作关系后，hsp 希望能通过我院学生的创业激情及销售创新，扩大其市场份额，并计划投入一定金额的创业基金给毕业生开展创业活动。

在此背景下，我院校企合作与就业指导中心为hsp量身定制了一套校企合作共建大学生创业实体的合作方案，。

hsp在审核方案后，决定投资15万元，与我院在东莞市虎门镇共同建立首个大学生创业实体-“模型汇东莞虎门直营店”。

2.建立“模型汇东莞虎门直营店”前期准备
（1）“模型汇东莞虎门直营店”经营模式的确定。

“模型汇东莞虎门直营店”确定使用直营实体店向加盟店过渡的经营模式。

创业前期（即第1-3年）“模型汇东莞虎门直营店”属于hsp直营实体店，实体店的店长、财务人员、技术人员及销售人员等均由我院的毕业生担任，薪酬根据hsp“底薪+提成”方式的结构工资支付，由hsp指导经营和管理监督。

创业中期（即第4-6年），hsp根据直营实体店的实际经营情况，以5-10%的股份增长比例，逐步为实体店的工作人员分配股份，直到股份分配完毕。

创业后期（即第7年以后），直营实体店转变为加盟店，加盟店的经营管理全部由实体店的工作人员负责，自主经营，自负盈亏。

（2）“模型汇东莞虎门直营店”人员的选拨和培训。

我院在2011年年底开展了系列宣传获活动，包括hsp举行企业宣讲系列活动，校内直营店招募信息宣传活动等，经过校企共同面试及对毕业生的性格能力及创业素质等方面进行测试后，最终确定了店长、财务人
员、技术和销售等人员共6名。

人员确定后，由企业进行实习培训，传授企业经营方法和技巧。

（3）“模型汇东莞虎门直营店”的选址。

由于“模型汇东莞虎门直营店”是以销售hsp高速汽车模型产品的实体店，店铺选址需考虑消费群体的结构、消费能力水平、产品试用场地等方面因素，在分析东莞市内各镇区的经济发展水平、常住人员结构及其消费能力等情况后，把店址确定在东莞市虎门镇某商业小区的一临街商铺。

（4）“模型汇东莞虎门直营店”的经营情况分析。

“模型汇东莞虎门直营店”经过近8个月的有序筹备，在2012年8月初正式营业，在全体毕业生的共同努力下，首月销售额已接近5万元。

到目前为止，该店已经营了近半年时间，每月销售额均有10%左右的增幅，经营稳步发展。

三、校企合作大学生创业实体建设的现实意义
1.校企合作大学生创业实体建设实现学校、企业、学生三赢
大学生创业能力的培养由企业、学生、学校三方共同合作，可实现三方共赢。

对高校来说，有助于充实和优化创业教师队伍、丰富校园创业文化氛围、推动技术成果转化，为拓宽就业途径、打造与人才培养模式、与大学生成长发展方向相吻合的平台。

对企业来说，学校通过对企业的宣传，使大学生了解并认可企业的文化理念，企业能够充分了解大学生的成长，从而挑选和吸纳优秀的、有潜力的创业人才为企业服务。

对学生来说，在企业和学校的支持下，把
个人的创业激情在校企合作的大学生创业实体中展现，既实现了自己的创业梦想，又避免了独自面对和承担创业风险的压力。

2.校企合作大学生创业实体建设有助于调动学生的主观能动性
竞争是市场经济发展的本质属性，能够在创业中获得成功的企业，往往都经过了竞争的洗礼，并形成了“没有竞争就没法生存”的经营理念。

在这种理念的主导下，企业必然对参与建立大学生创业实体的学生提出更高的创业技能要求，在建设过程中，学生必须充分发挥其主观能动性，积极参与竞争、培养与社会相匹配的能力才能获得企业支持创业的机会。

3.校企合作大学生创业实体建设有助于营造良好的社会氛围
校企合作大学生创业实体的建设使学生通过创业活动发展创业精神和创业素质，学生在经营大学生创业实体过程中的成长又使包括企业在内的各个社会成分看到了希望和未来，推动了创业型社会氛围的形成和发展，最终使得创业教育与社会氛围之间形成一个良性的循环，两者相互促进，共同发展。

参考文献：
1.俞金波，黄文光.大学生创业类人才培养校企合作模式研究[j].思想教育研究.2010（05）：38-40
2.王震，高职生创业教育实践的思考和探索[j].教育与职
业.2012（30）：97-98。