管理学原理实训教学安排
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标1、让学生理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、帮助学生掌握管理的职能，包括计划、组织、领导、控制。
3、培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力。
4、引导学生树立正确的管理观念和职业素养。
二、教学重难点1、重点（1）管理的定义、性质和特点。
（2）管理的各项职能及其相互关系。
（3）决策的过程和方法。
（4）组织设计的原则和影响因素。
2、难点（1）管理理论的发展脉络和主要流派的观点。
（2）领导理论和激励理论的应用。
（3）控制的类型和控制过程。
三、教学方法1、讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析法：通过实际案例引导学生分析和解决问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，及时反馈和解答。
四、教学过程1、课程导入通过讲述一个企业成功或失败的管理案例，引起学生对管理问题的关注和思考，从而引出管理学的重要性和本课程的学习内容。
2、管理的基本概念（1）解释管理的定义，强调管理是为了实现组织目标，通过各种职能活动对资源进行协调和整合的过程。
（2）分析管理的性质，包括科学性和艺术性。
科学性体现在管理有一套系统的理论和方法，艺术性则表现在管理实践中需要灵活运用这些理论和方法。
（3）介绍管理的职能，包括计划、组织、领导、控制，并阐述它们之间的相互关系。
3、管理理论的发展（1）讲述古典管理理论，如泰勒的科学管理、法约尔的一般管理理论和韦伯的行政组织理论，分析其主要观点和贡献。
（2）介绍行为管理理论，包括梅奥的霍桑实验及其结论，探讨人际关系学说对管理的影响。
（3）讲解现代管理理论的主要流派，如管理过程学派、决策理论学派、系统管理学派等，让学生了解不同学派的核心观点和适用场景。
4、计划职能（1）解释计划的定义和作用，强调计划是管理的首要职能。
（2）介绍计划的类型，如长期计划、短期计划、战略计划、战术计划等。
《管理学原理》实训大纲
《管理学原理》实训大纲一、实训目的：1.掌握管理学基本理论和实践应用；2.培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3.培养学生的问题解决能力和创新思维。
二、实训内容：1.理论学习：学生将学习管理学的基本概念、原理和模型等，了解管理的本质和作用；2.案例分析：学生将通过案例分析的方式，深入了解管理实践中的问题和解决方法；3.团队合作：学生将组成小组，进行团队协作，分工合作完成实训任务；4.实践操作：学生将通过模拟实践或实地观察等方式，锻炼实际操作能力。
三、实训步骤：1.理论学习阶段（2个课时）：a)学习管理学的基本概念和原理；b)学习管理学的主要模型和方法。
2.案例分析阶段（4个课时）：a)将学生分组，每组选择一则管理实践案例进行分析，包括问题的提出和解决方法的探讨；b)每组撰写一份案例报告，汇总整理团队的分析和解决思路。
3.团队合作阶段（6个课时）：a)学生在小组内进行讨论和协作，分工合作完成一个小组项目，项目要求涉及到实际的管理问题，并能提出创新性的解决方法；b)每个小组撰写一份项目实施计划书，包括项目的目标、计划和预期效果等。
4.实践操作阶段（8个课时）：a)学生根据项目实施计划书，进行实际操作，包括市场调研、数据分析、团队协作等，锻炼实际操作能力；b)学生将对实践结果进行总结和评估，撰写一份实践报告，包括项目的实施过程、遇到的问题和解决方案等。
四、实训评估：1.案例报告评估：根据每个小组的案例报告质量和团队合作情况，进行综合评估，给予个人和团队分数；2.项目实施计划书评估：根据每个小组的项目实施计划书质量和创新性，进行评估，给予个人和团队分数；3.实践报告评估：根据每个学生的实践报告质量和总结能力，进行评估，给予个人分数；4.小组讨论和团队合作评估：根据小组讨论和团队合作情况，进行评估，给予个人和团队分数。
五、总结和展望：通过《管理学原理》实训，学生将掌握管理学的基本理论和实践应用，培养实际操作能力和团队合作精神，培养问题解决能力和创新思维。
管理学原理实践指导书
管理学原理 实训指导书目录实践一 管理环境与管理道德 (1)实践二 决策 (2)实践三 计划 (3)实践四 组织 (4)实践五 人员配备 (5)实践六 领导 (6)具体实践安排和要求 (7)实践一 管理环境与管理道德【学时数：2学时】一、实践目的通过案例，掌握企业应该如何履行社会责任，并提高学生观察和分析问题的能力和语言表达能力。
二、实践内容（一）案例讨论1.题目。
通过案例分析企业如何履行社会责任？2.案例背景美国通用汽车公司董事长约翰·史密斯19日在上海举行的亚太经合组织工商领导人峰会(APEC CEO)专题发言中，发表主题演讲：社会责任使企业卓尔不群。
由拥有百多年历史、在全球200多个国家有汽车生产业务的通用汽车公司董事长约翰·史密斯演讲“全球经济中企业的责任”，是一个特殊合适的安排。
2001午10月19日上午，在APEC工商领导人峰会上，约翰·史密斯说：跨国公司的企业责任，是一个没有国界的话题，随着全球化的趋势，任何企业公民的一举一动都处在世人的关注之下。
他说，有些人耽心全球化的进程和跨国公司的参预会伤害国家主权、地方文化以及自然环境。
他说，中国是很大的市场，任何汽车生产跨国企业都不会对其熟视无睹。
通用目前在中国的市场份额为9％，期待加入WTO之后能有进一步的增长；有信心将上海通用建成全球一流的工厂，产品更加符合通用本地化的原则。
带领通用驶入中国大市场的约翰·史密斯表示：成功只属于那些能够为社会付出更多的优秀企业公名；惟独负担起对社会的责任，才干使一个企业卓尔不群。
3.讨论问题（1）社会责任的内涵。
（2）企业如何履行社会责任？（二）专题演讲1.题目。
企业如何履行社会责任？2.要求：（1）内容要结合具体实例。
（2）要主题突出，言之有物三、实践步骤（一）案例讨论1.提前把案例背景材料发给学生。
2.每一个学生准备发言提纲。
3.随机选择学生进行发言。
4.对学生的发言进行点评。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生理解和掌握管理学的基本原理和方法，培养学生的管理思维和解决实际管理问题的能力。
具体目标包括：1、了解管理学的发展历程和主要流派。
2、掌握管理的基本概念、职能和性质。
3、理解计划、组织、领导、控制等管理职能的内涵和实施方法。
4、学会运用管理学的原理和方法分析和解决实际管理问题。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
计划的制定和实施。
组织设计和组织结构。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点如何将管理理论应用于实际管理情境。
理解不同领导方式在不同情境下的有效性。
对复杂管理问题进行系统分析和决策。
三、教学方法1、课堂讲授讲解管理学的基本概念、原理和方法，使学生对管理学有一个系统的认识。
2、案例分析通过实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3、小组讨论组织学生分组讨论相关管理问题，促进学生之间的思想交流和合作能力。
4、实践作业布置一些与实际管理相关的作业，让学生在实践中加深对管理学的理解。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的发展历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等。
管理学的特点和作用。
2、管理的职能计划职能计划的类型和作用。
计划的制定过程，包括目标设定、环境分析、方案选择等。
组织职能组织的概念和类型。
组织结构的设计，包括部门划分、职权分配等。
组织变革和发展。
领导职能领导的概念和本质。
领导理论，如特质理论、行为理论、权变理论等。
领导方式和艺术。
控制职能控制的概念和类型。
控制的过程，包括确立标准、衡量绩效、纠正偏差等。
3、管理的性质管理的科学性和艺术性。
管理的二重性，即自然属性和社会属性。
4、管理的方法行政方法经济方法法律方法教育方法5、管理决策决策的概念和类型。
决策的过程和影响因素。
决策的方法，如定性决策方法和定量决策方法。
6、管理创新创新的概念和作用。
管理创新的内容和过程。
《管理学原理》全套教案
《管理学原理》全套教案一、教学目标本教案旨在通过《管理学原理》的学习，使学生对管理学的基本理论和实践技巧有所了解，并能运用这些知识来分析和解决实际管理问题。
具体教学目标如下：1. 掌握管理学的基本概念和理论框架；2. 理解和运用管理学原理分析和解决管理问题；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 管理学的基本概念和理论框架；2. 组织管理原理与实践；3. 领导与决策原理；4. 绩效管理原理与实践；5. 沟通与协调原理；6. 创新与变革管理原理。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
旨在激发学生的学习兴趣和思维能力，培养学生的团队合作和问题解决能力。
四、教学进度安排本课程设为共20周，按照每周4学时进行教学。
具体教学进度安排如下：第一周：管理学的基本概念和理论框架- 管理的定义与特点- 管理学的研究领域- 管理学的理论体系第二周：组织管理原理与实践- 组织的定义与特点- 组织设计与建设- 组织结构与职权分配第三周：领导与决策原理- 领导的定义与作用- 领导风格与效能- 决策过程与决策方法第四周：绩效管理原理与实践- 绩效管理的概念与目标- 绩效评估与反馈- 绩效改进与激励机制第五周：沟通与协调原理- 沟通的定义与要素- 沟通模式与技巧- 协调与冲突管理第六周：创新与变革管理原理- 创新与创造力- 变革管理的步骤与策略- 变革管理中的领导作用第七周至第十九周：案例分析与实践演练通过对实际管理案例的分析及相关问题的讨论，加深对管理学原理的理解与运用。
第二十周：复习与总结对本课程的重点内容进行复习与总结，帮助学生备战期末考试。
五、教学评价本课程的评价主要通过课堂小测、个人或小组报告、课程论文和期末考试等方式进行。
旨在全面了解学生对管理学原理的掌握程度和应用能力。
六、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、案例库、相关学术论文和期刊等。
《管理学原理》实训教学大纲
《管理学原理》实训教学大纲
一、实训性质和任务
该实训大纲是为强化管理学原理理论授课内容而设计并进行的实际操作。
本课程的应用性非常强，重在培养学生的实际应用和操作能力。
通过对本课程的学习，使学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念，熟悉收集各种信息的方法，具备一定的分析解决问题的能力。
重点培养学生计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力。
本课程在思想上要求学生自己动手，注重分析能力、动手能力和实际操作技能的培养；同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。
二、实训内容、能力目标及时间安排
三.课程组织形式与教师指导方法
（1）认识实习：教师联系实践基地，与实践基地共同商讨实习方式与安排，组织学生，配合实践基地进行现场讲解与答疑。
学生在认识实习过程中，认真按照实习要求与目的，细心观察、认真思考，提交实习材料，教师点评并给出成绩。
（2）案例讨论：教师有针对性和目的性地选择管理案例，学生分组讨论，教师启发点拨，小组代表进行总结发言，公布分析结果。
（3）情景模拟：教师有针对性和目的性地编写情景剧剧本，悉心指导、耐心讲解，学生自演，教师点评并给出成绩。
（4）辩论赛：教师选定辩题，以班级为单位组织辩论队，搜集资料，举行辩论赛，教师点评并给出成绩。
大学一年级管理学原理实践课程教学案
大学一年级管理学原理实践课程教学案一、课程背景与目标1.1 课程背景大学一年级管理学原理实践课程是管理学专业学生的基础课程之一。
通过该课程的学习，培养学生对管理学原理的理解和应用能力，为其未来的专业学习奠定基础。
1.2 课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作，达到以下目标：a) 培养学生对管理学基本概念和原理的理解，建立管理思维与应用能力；b) 培养学生基本的组织与协调能力，提升团队合作与沟通能力；c) 培养学生分析和解决实际管理问题的能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容本课程将重点讲解以下内容：a) 管理学基本概念：管理的定义及特征，管理学的起源和发展，管理学的研究范畴等；b) 管理学原理：管理的基本原理，管理的基本功能，管理的层次与分类等；c) 组织管理：组织理论，组织结构与设计，领导与决策等；d) 人力资源管理：人力资源规划，招聘与选拔，培训与发展等；e) 战略管理：战略规划，战略实施与评估等；f) 实践案例分析：通过实际案例，学生将结合理论实践，探讨实际管理问题的解决方法。
2.2 教学方法为了提高学生的学习兴趣和动手能力，本课程将采用多种教学方法，包括：a) 理论讲授：教师通过讲授理论知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对管理学基本概念和原理的理解；b) 小组讨论：通过小组合作，学生们可以互相交流思想和观点，在集体讨论中培养团队合作与沟通能力；c) 案例分析：通过实际案例的分析与讨论，帮助学生将理论知识与实践相结合，提升问题解决能力；d) 实践操作：通过实际操作、模拟练习等形式，帮助学生将理论知识运用到实际情境中，培养他们的创新思维和实践操作能力。
三、教学评估与考核3.1 教学评估方式本课程将采用多种评估方式，包括平时表现评估、小组项目评估和期末考试等。
a) 平时表现评估：包括学生的出勤情况、课堂参与、作业完成情况等；b) 小组项目评估：通过学生的小组项目报告和答辩，综合评估学生的团队合作能力和论述能力；c) 期末考试：通过闭卷考试，检验学生对管理学原理的理解和应用能力。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够：1、理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能。
3、学会运用管理学的理论和方法分析和解决实际管理问题。
4、培养学生的管理思维和创新能力。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
决策的过程和方法。
组织设计的原则和方法。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点对管理理论的深入理解和应用。
如何在复杂的情境中做出有效的决策。
如何根据组织的特点进行合理的组织设计。
如何根据不同的下属和情境选择合适的领导方式。
三、教学方法1、课堂讲授：通过讲解、演示等方式向学生传授管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析：通过实际案例的分析和讨论，培养学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4、实践作业：布置一些实践作业，让学生将所学的管理学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的性质和特点。
管理学的研究方法。
2、管理理论的发展古典管理理论：泰勒的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论。
行为管理理论：梅奥的霍桑试验和人际关系学说、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论。
现代管理理论：管理过程学派、经验主义学派、决策理论学派、系统管理学派、权变管理学派等。
3、管理的职能计划职能：计划的类型、计划的编制过程、目标管理。
组织职能：组织设计的原则和方法、组织结构的类型、组织变革。
领导职能：领导的本质和作用、领导理论、领导方式和艺术。
控制职能：控制的类型、控制的过程、有效控制的原则。
4、决策决策的定义和类型。
决策的过程。
决策的方法：定性决策方法和定量决策方法。
5、激励激励的概念和作用。
激励理论：内容型激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励理论。
激励的方法。
6、沟通沟通的定义和类型。
2024版管理学原理教学设计教案文档全文预览
责权对等原则
明确各部门和岗位的职责与权 力，实现责权对等。
组织设计方法
包括工作分析法、流程分析法、 标杆对比法等。
人力资源管理策略
招聘与选拔
制定招聘计划，明确 选拔标准，确保招聘 到合适的人才。
培训与开发
设计培训课程体系， 提升员工技能水平和 综合素质。
绩效管理
建立绩效管理体系， 明确考核标准，激励 员工积极工作。
绩效评估方法及应用
绩效评估应用
360度反馈法
平衡计分卡（BSC）
01
03 02
绩效评估方法及应用
01
员工个人绩效评估
02
团队绩效评估
03
组织整体绩效评估
持续改进策略在组织中实施
01
持续改进策略
02
PDCA循环（计划、执行、检查、处理）
03
六西格玛管理法
持续改进策略在组织中实施
01 精益管理法
效评估方法等。
案例分析讨论
案例一
某公司组织结构变革。通过该 案例，学生可深入了解组织变 革的动因、过程和影响，并分 析变革后的组织结构是否更加
高效。
案例二
某团队领导者风格转变。该案 例涉及领导风格对团队绩效的 影响，以及领导者如何根据情
境调整领导风格。
案例三
某企业激励机制设计。通过这 个案例，学生可以探讨不同的 激励理论在实践中的应用，并 分析该企业激励机制的优缺点。
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目录
• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与理论 • 计划职能与战略管理 • 组织职能与人力资源管理 • 领导职能与团队建设 • 控制职能与绩效评估 • 总结回顾与拓展延伸
01
《管理学原理》实训大纲
管理学原理》实训大纲第一部分大纲说明一、制订管理学原理实训大纲的依据管理学原理实训大纲是依据管理学原理教学大纲主要内容设计制定的，是与管理学原理理论教学内容相配套的实训大纲，符合该专业对学生的各项要求。
二、适用范围本大纲适用于高职、中专对口专业后三年制高职专业，经济管理专业的学生。
三、课程的性质和任务《管理学原理实训》是《管理学原理》课程的重要组成部分。
实训教学可以加深学生对管理学基本理论与概念的理解，帮助学生掌握管理知识，培养管理能力，提高学生的综合素质，增强就业的竞争力。
四、实训的主要方法1. 头脑风暴法。
针对讲授中、案例中、学生身边提出的管理问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。
2. 案例分析。
案例分析是管理学教学联系实际的特色形式。
进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。
教师要引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不能用自己的观点影响学生。
教师总结案例，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
3. 角色扮演。
给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地地分析与解决所面临的问题。
学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。
4. 调查与访问。
根据教学与训练需要，特别是要带着特定的管理问题，组织学生进行社会调查，深入企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。
5. 管理游戏。
游戏围绕着对技能的学习和使用而展开，它帮助参与者思考、反应、操作，更重要的是会有很多启迪，通过一个完整的游戏过程，让他们在非正式的、非紧迫的情景下学会管理技巧。
五、实训时间安排本课程教学中采用辅助实训模式。
即在管理学原理全课程中只用约三分之一的时间进行实训，只是重点项目在课内进行，再选择部分项目在课外进行。
管理学实践教学课程(3篇)
第1篇摘要随着社会经济的发展，企业对管理人才的需求日益增长，传统的理论教学已无法满足企业对实际应用能力的要求。
管理学实践教学课程应运而生，旨在通过模拟真实企业环境，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
本文将从课程设置、教学方法和实践环节三个方面对管理学实践教学课程进行探讨。
一、课程设置1. 课程目标管理学实践教学课程的目标是培养学生的实际操作能力、团队协作精神和创新意识，使学生能够将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的综合素质。
2. 课程内容（1）企业案例分析：通过分析典型案例，使学生了解企业运营的基本规律和策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）项目管理：学习项目管理的基本理论和方法，使学生能够运用项目管理知识进行项目策划、执行和评估。
（3）市场营销：学习市场营销的基本理论和方法，使学生能够运用市场营销知识进行市场调研、产品定位和推广。
（4）人力资源管理与开发：学习人力资源管理的理论和实践，使学生能够运用人力资源管理知识进行招聘、培训、绩效评估和员工关系管理等。
（5）财务管理：学习财务管理的理论和实践，使学生能够运用财务管理知识进行企业财务分析、预算编制和成本控制等。
（6）企业战略管理：学习企业战略管理的基本理论和方法，使学生能够运用战略管理知识进行企业战略规划、执行和评估。
3. 课程结构管理学实践教学课程采用模块化教学，将课程内容划分为若干模块，每个模块包含理论教学和实践环节。
理论教学部分通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式进行；实践环节包括企业实习、模拟经营、项目实战等。
二、教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解企业运营的基本规律和策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
案例分析法可以采用以下步骤：（1）选择典型案例：根据课程内容，选择具有代表性的企业案例。
（2）案例分析：学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方案。
（3）成果展示：每组选出代表进行成果展示，教师点评。
管理学实践教学设计(2篇)
第1篇一、项目背景随着我国经济的快速发展和社会的进步，管理人才的需求日益增长。
传统的管理学教育往往侧重于理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
为了提高学生的实际操作能力和综合素质，我们需要构建一套完善的管理学实践教学体系。
本文旨在设计一套系统化的管理学实践教学方案，以期提升学生的管理能力和就业竞争力。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握管理学的基本理论和方法，了解不同管理领域的实际应用。
2. 能力目标：培养学生的管理决策能力、沟通协调能力、团队协作能力和创新能力。
3. 素质目标：提高学生的职业道德、社会责任感和团队精神。
三、实践教学内容1. 管理理论课程实践- 案例分析：选取典型的管理案例，让学生分组讨论，分析案例中的管理问题，并提出解决方案。
- 角色扮演：模拟真实的管理场景，让学生扮演不同角色，体验管理工作的全过程。
2. 管理技能课程实践- 项目管理：让学生参与实际项目，从项目规划、执行到监控和收尾，锻炼项目管理能力。
- 财务管理：通过模拟企业财务报表的制作和分析，让学生掌握财务管理的知识和技能。
3. 跨学科实践- 跨学科团队项目：鼓励学生跨专业组队，共同完成一个综合性项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。
- 企业参观学习：组织学生参观优秀企业，了解企业文化和管理实践，拓宽学生的视野。
四、实践教学方法1. 案例教学：通过案例分析，让学生将理论知识与实际相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 角色扮演：通过模拟真实场景，让学生亲身体验管理工作的各个环节，提高管理技能。
3. 项目管理：通过实际项目的参与，让学生掌握项目管理的方法和技巧。
4. 企业实习：安排学生到企业实习，让学生在实践中学习和提高管理能力。
五、实践教学评价1. 过程评价：对学生在实践教学过程中的表现进行评价，包括出勤、参与度、团队合作等。
2. 结果评价：对学生在实践教学中完成的项目或任务进行评价，包括项目质量、问题解决能力等。
《管理学原理》实验课程教学大纲
《管理学原理》实验课程教学大纲课程名称（中文）管理学原理课程性质非独立设课教材及实验指导书《管理学基础》学时学分：总学时总学分实验学时实验学期：二年级三学期适用专业应用心理学、心理学先修课程无一、课程简介及基本要求管理学原理是探讨组织中的基本管理理论、方法和技术的学科，是应用心理学专业的一门基础课。
本课程教学是以辩证唯物主义观点为指导思想，贯彻理论联系实际的原则，运用心理学、社会学、人类学、经济学和行为科学等多学科的观点研究和阐述组织中的管理规律。
通过本课程的学习，要让学生了解心理学与组织管理的关系。
了解管理所涉及的基本内容和框架，具有组织管理的基本理论知识和实践能力。
有利于学生对心理学在管理领域的应用价值产生初步的认识，维持学生学习心理学的兴趣，并有助于学好今后的其他专业课程。
本课程要求学生掌握管理学的基本理论、知识和方法，初步具备应用管理学与心理学的理论、视野和方法去分析、处理现实中的管理问题的能力，具备一定的管理案例的分析与操作能力。
二、课程实验目的要求、使学生能够较熟练掌握管理的基本方法、技能及其具体操作程序，更好地进行企业管理实践。
、通过投资创业方案模拟、管理咨询项目模拟，让学生练习一般管理方法与技能，深入理解管理学的相关理论与方法，锻炼学生分析和解决企业管理中实际问题的能力。
三、适用专业应用心理学、心理学四、主要仪器设备电脑、投影仪、摄像机、录音笔等五、实验方式及要求、实验课与理论课同步进行，以图用个学时的时间，进行实验，让学生基本掌握的管理方案的设计方法和管理咨询项目的实施方法。
学会设计模拟情景，进行管理学的实践活动。
、实验主要采取管理工作问题模拟法,将管理问题分为投资创业方案与管理咨询项目两类，并将学生分为、两个个部分。
部分学生作为投资创业方案的设计方，部分学生作为投资方。
部分作为管理咨询项目的设计方，部分作为项目委托方。
、教师在实验准备、实施与汇报等过，都须对学生进行有效的指导，如调研设计、实验小组的管理、实验中的注意事项、实验报告的撰写、实验结果的汇报等，并积极引导学生根据自己的实际情况进行讨论。
《管理学原理》课程实践教学指导书
《管理学原理》课程实践教学指导书适用专业：资源环境与城乡规划管理一、实践教学的地位、作用与目的1、实践教学的地位:管理学原理是一门研究范围很广泛的应用性学科，管理学的内容丰富,其所涉及的理论比较抽象，而且课堂时间有限，不可能用很多的时间进行案例分析。
因此，安排一定课时进行实践教学十分必要。
2、实践教学的作用：便于学生对于抽象的管理学知识的了解和掌握,案例分析和研究可以让学生体验工作中可能遇到的实际问题和各种困难，提高他们分析和解决实际问题的能力，为今后从事实际工作打下基础。
3、实践教学的目的：通过实践，补充和丰富课堂理论教学，巩固所学知识，达到学以致用的目的.二、实践教学内容与基本要求1、实践教学的基本要求：要求学生积极主动参与，按时提交实践报告。
2、实践教学的内容项目一：自我评估第一项、管理动机测试【实践教学内容与要求】你在一个大型组织中从事管理的动机有多强？要求：每一个问题，在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈，然后加总你的分数。
1、我希望与我的上级建立积极的关系。
2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛.3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争.4、我希望以主动和果断的方式行事。
5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响.6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地.7、我希望完成通常与工作有关的例行职责。
弱 1 2 3 4 5 6 7 强【成果与检测】你的得分将落在7—49分的区间内。
评分标准为:7—12：较低的管理动机13—34：中等35—49：较高的管理动机第二项、人际关系技能测试你是否想了解更多的关于自己人际关系方面所存在的问题呢?那就来做下面这样一个详细的测试：下面每道题有“是、否"两种选择，请你根据自己的实际情况，选择其中一种答案,并在相应题目的选择上打“√”。
（1）你平时是否关心自己的人缘？（2)在食堂里，你一般都是独自吃饭吗？（3)和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感？（4）你是否时常不经同意就使用他人的东西?（5)当一件事没做好，你是否会埋怨合作者?（6）当你的朋友有困难时，你是否时常发现他们不打算求助你?（7)假如朋友跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔甚至反目?（8）在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗?（9）你认为在任何场合都应该不隐瞒自己的观点?（10)当你的同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他高兴?(11）你喜欢拿别人开玩笑吗？（12）和自己兴趣爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然，无话可谈吗？（13)当你住在楼上时,你会往楼下倒水或者丢纸屑吗？（14）你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗?（15)当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断吗？（16）你是否关心和经常谈论别人的私事？（17)你善于和爷爷、奶奶谈论他们关心的问题吗?（18)你讲话时常出现一些不文明的口头语吗？（19）你是否时常会做出一些言而无信的事？（20）当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去?（21)当你处于一个新的集体时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗？(22）你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗？(23）你向别人吐露自己的抱负、挫折以及个人的种种事情吗?(24）告诉别人一件事时，你是否试图把事情的细节都交代得很清楚？（25）遇到不顺心的事，你会精神沮丧、意志消沉，或把气出在家里人、朋友、同学身上吗？(26）你是否经常不经思索就随便发表意见?（27）你是否注意平时不吃大葱、大蒜，以防口带气味？（28）你是否经常发牢骚?（29)在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗？（30）你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗？（31)当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快地承认错误或做出道歉？（32)闲暇时,你是否喜欢跟人聊聊天？(33）你跟别人约见时，是否常让别人等你？(34）你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题？（35）你有逗儿童的小手法吗？(36）你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗？计分与评价方法：(1）是（2）否（3）否(4)否（5）否(6）否（7）否(8）否（9)否(10）是(11）否（12）是（13）否（14)否(15）否(16)否（17)是（18)否(19）否（20）否（21）是（22)是(23）是（24)否(25）否（26）否（27）是（28)否（29)否（30）是（31）是（32）是（33)否（34）否(35）是(36)是如果你所选的答案与上面所列这道题的答案相同，就得一分;如果不相同,就不得分.然后把全部得分加起来，与下面的评价表对照，便能大致判断出自己人际关系的好坏。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学原理2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：总学时64学时，其中理论学时48学时，实践学时16学时4. 先修课程：无5. 课程目标：使学生了解管理学的基本原理，培养学生分析和解决管理问题的能力，为学生未来从事管理工作奠定基础。
二、教学内容1. 管理概述管理的定义、性质和目标管理者及其角色和技能2. 管理理论的发展古典管理理论行为科学理论现代管理理论3. 计划与决策计划的意义、类型和过程决策的原则和方法4. 组织与结构组织的基本概念和类型组织结构的设计和变革5. 领导与激励领导理论激励理论领导者的道德素养三、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生就管理问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3. 案例分析：分析实际管理案例，使学生学会运用管理学知识解决实际问题。
4. 实践锻炼：安排实践学时，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。
2. 期中考试：考查学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 实践报告：评估学生在实践环节中的表现，占总评的20%。
4. 期末考试：全面考查学生的综合素质，占总评的10%。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 辅助资料：提供与管理学相关的期刊、论文、案例等资料，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用校园网提供在线课程、讨论区等，方便学生随时随地学习。
4. 实践基地：联系企业或社会组织，为学生提供实践机会。
六、教学安排1. 授课时间：第1-8周，每周4学时2. 实践环节：第9-10周，每周2学时3. 期中考试：第8周周末4. 期末考试：第16周周末七、教学目标1. 知识目标：使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 能力目标：培养学生分析和解决管理问题的能力。
管理学原理实训教学安排
《管理学原理》实训教学安排课程名称:管理学原理实训计划学时：40 实践教学学时：40课程类型：必修课课程性质：专业基础课程适用专业：市场营销\旅游管理\物流管理制订人:市场营销\旅游教研室王栋制订时间：2012年6月5日实训教学计划安排时间：2012年 6 月 11日至2012年6月24日实训班级：110461\110462一、实践任务及要求管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是:培养基层管理岗位的综合管理技能。
具体管理技能包括：1、培养扫描环境,配置资源，制定计划的能力；2、培养分析界定问题，科学决策的能力；3、培养分析组织结构,协调职权关系，制定组织规范的能力；4、培养树立权威，有效指挥的能力；5、培养有效激励，调动人的积极性的能力;6、培养协调关系和与他人沟通的能力；7、培养对工作有效控制的能力；8、培养创新精神与创新管理能力;9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；二、实践内容、目的要求和方式实训1：与企业家对话——管理的重要性实训目的:1。
与企业家双向交流2。
了解管理的重要性实训内容：1。
通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2。
学生提问的主要问题可参考如下:⑴你是如何管理你的企业的？⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？⑶什么是最重要的管理学知识？⑷你的企业最需要那种类型的人才？3.以采访的形式或直接对话（有条件的可在课堂上进行），并录制采访录音和录像保存起来.实训场地：教室或者校外实训2：组建模拟公司实训目的：1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力.实训内容：根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料,组建模拟公司。
(完整版)《管理学原理》教案
(完整版)《管理学原理》教案教案标题：(完整版)《管理学原理》教案一、引言本教案旨在帮助学生全面了解和掌握《管理学原理》这门课程的核心概念和基本理论，通过系统性的学习和讨论，培养学生的管理能力和思维方式，为将来的职业发展做好充分的准备。
以下是《管理学原理》教案的详细内容。
二、教学目标1. 了解管理学原理的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的核心理论和方法；3. 培养学生的团队合作和领导能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力；5. 培养学生的沟通和决策能力。
三、教学内容和方法1. 管理学原理的概述1.1 管理学的定义和基本概念1.2 管理学的发展历程1.3 管理学的重要性和应用领域1.4 管理学原理的分类和体系2. 组织与管理理论2.1 组织结构与设计2.2 组织文化和价值观2.3 领导与决策2.4 组织变革与创新3. 个体与团队管理理论3.1 个体行为与动机3.2 工作满意度与激励理论 3.3 团队建设与团队合作3.4 沟通与冲突管理4. 战略与国际管理理论4.1 战略规划与实施4.2 竞争战略与竞争优势4.3 国际业务与全球化管理4.4 跨文化管理与人力资源5. 实践案例分析与讨论5.1 管理学原理在实际工作中的应用5.2 分析和解决实际管理问题的能力培养5.3 队伍协作和讨论能力培养5.4 创新思维和问题解决能力培养四、教学计划本课程共分为15周，每周3个学时，具体教学计划如下：第一周- 概述管理学原理的重要性和应用领域- 介绍管理学的基本概念和发展历程第二周- 探讨组织结构与设计的理论和方法- 培养学生的团队合作和领导能力第三周- 分析个体行为与动机的影响因素- 讨论工作满意度与激励理论的实际应用第四周- 探讨沟通与冲突管理的方法和技巧- 培养学生的沟通和决策能力...十四、教学评价和考核1. 课堂参与度（20%）：学生课堂讨论和小组活动的积极度和质量；2. 个人作业（30%）：针对每个单元布置的个人作业完成情况；3. 小组项目（40%）：小组合作完成的项目报告和演示；4. 期末考试（10%）：对学生对于管理学原理的理解和掌握情况进行测试。
2024年管理学原理教案
管理学原理教案一、课程概述本课程旨在为学习者提供管理学的基本概念、原理和方法，帮助学习者理解管理工作的本质和特点，掌握管理的基本技能，培养学习者具备分析和解决实际管理问题的能力。
通过本课程的学习，学习者将能够对组织管理有更深入的认识，提高自身的管理素养，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学目标1.理解管理学的基本概念、原理和方法，掌握管理工作的基本技能。
2.分析和解决实际管理问题的能力，提高管理素养。
3.培养学习者具备创新精神和团队协作能力。
4.提高学习者的沟通与协调能力，提升人际关系处理技巧。
5.培养学习者的领导力，使其能够在组织中发挥积极作用。
三、教学内容1.管理概述：介绍管理的定义、特性、职能和基本原理，使学习者对管理有一个全面的认识。
2.管理理论：讲解古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，帮助学习者了解管理理论的发展脉络。
3.计划与决策：介绍计划的类型、方法和决策过程，培养学习者制定和实施计划、进行有效决策的能力。
4.组织设计：讲解组织结构、组织文化、人力资源管理等内容，使学习者掌握组织设计和优化技巧。
5.领导与激励：分析领导理论、领导风格、激励方法等，培养学习者的领导力和团队激励能力。
6.控制与沟通：介绍控制过程、沟通技巧、协调方法等，提高学习者控制和沟通能力。
7.创新管理：讲解创新理念、创新方法、创新组织等，培养学习者的创新精神和创新能力。
8.企业战略管理：分析企业战略的制定、实施和评估过程，帮助学习者掌握企业战略管理技巧。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲解、分析、总结等方式，传授管理学的基本知识和理论。
2.案例分析法：结合实际案例，引导学习者分析和解决管理问题，提高实际操作能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学习者的团队协作能力和沟通技巧。
4.角色扮演法：模拟实际管理场景，让学习者扮演不同角色，提高管理技能。
5.实践操作法：组织学习者进行实地考察、实习等实践活动，增强学习者的实践能力。
管理学实训制定学习计划
管理学实训制定学习计划一、实训背景管理学是现代企业管理的基础学科之一，包括组织行为学、领导学、人力资源管理、营销管理、战略管理等内容。
管理学实训是将管理学理论与实际操作相结合的一种教学形式，通过实际案例和模拟情境，使学生能够在实践中加深理解，提高实际操作能力。
二、学习目标1. 掌握管理学基本理论和方法；2. 熟悉企业管理的各个领域，包括组织行为、人力资源、营销管理、战略管理等；3. 提高团队协作能力和问题解决能力；4. 学会分析和解决实际管理问题。
三、学习内容1. 组织行为学组织行为学是研究个体在组织内的行为及其影响的学科，包括个体行为、团队协作、组织文化等内容。
2. 领导学领导学是研究领导者如何影响他人，实现组织目标的学科，包括领导风格、领导能力、领导沟通等内容。
3. 人力资源管理人力资源管理是研究如何招聘、培训、激励和管理人力资源的学科，包括招聘流程、员工培训、绩效考核、薪酬设计等内容。
4. 营销管理营销管理是研究如何通过市场营销实现企业利润最大化的学科，包括市场调查、品牌建设、促销策略、渠道管理等内容。
5. 战略管理战略管理是研究企业长期发展规划与实施的学科，包括SWOT分析、竞争战略、成本领先战略、差异化战略等内容。
四、实训内容1. 理论学习通过课堂教学、教材阅读和在线学习平台，学习管理学的基本理论和方法。
2. 案例分析通过案例分析，学习如何应用管理学知识解决实际管理问题，包括组织行为案例、领导案例、人力资源案例、营销案例和战略案例。
3. 模拟情境通过模拟情境，学习如何在团队中协作解决管理问题，包括团队协作模拟、领导模拟、员工培训模拟、营销推广模拟和企业策略模拟。
4. 实地考察通过实地考察企业，了解企业管理的实际情况，并结合管理学理论进行分析和研究。
五、学习方法1. 认真听课在课堂上认真听讲，理解教师讲解的管理学知识。
2. 主动阅读学生要主动阅读相关的管理学教材和论文，深化对管理学理论的理解。
管理学社会实践教学任务(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生的实践能力：通过参与实际管理活动，使学生能够将所学理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。
2. 增强学生的团队协作能力：在实践过程中，培养学生的团队意识、沟通能力和协作精神。
3. 提高学生的综合素质：通过实践活动，使学生具备一定的管理素养、创新能力和职业道德。
4. 帮助学生了解行业现状：通过实践，使学生了解行业发展趋势、市场需求和竞争态势。
二、教学任务1. 实践项目选择（1）企业实习：学生可选择一家具有代表性的企业进行实习，了解企业内部管理流程、组织架构、企业文化等。
（2）社会调查：针对某一行业或领域进行深入调查，分析其现状、发展趋势及存在的问题。
（3）项目策划与实施：以小组为单位，策划并实施一个实际项目，如创业项目、公益活动等。
2. 实践内容（1）企业实习1）了解企业基本情况，包括企业规模、行业地位、组织架构等。
2）参与企业日常管理，如生产管理、人力资源管理、财务管理等。
3）协助企业解决实际问题，如市场拓展、产品创新、团队建设等。
4）撰写实习报告，总结实习经验与收获。
（2）社会调查1）确定调查主题，明确调查目的和内容。
2）制定调查方案，包括调查方法、样本选择、数据收集等。
3）实施调查，收集数据。
4）对数据进行整理、分析，撰写调查报告。
（3）项目策划与实施1）确定项目主题，明确项目目标。
2）制定项目计划，包括项目进度、预算、人员安排等。
3）实施项目，包括项目执行、监督、调整等。
4）评估项目效果，撰写项目总结报告。
3. 实践过程管理（1）指导教师负责指导学生完成实践任务，包括实践项目选择、实践内容制定、实践过程监督等。
（2）学生需按时提交实践报告，包括实习报告、调查报告、项目总结报告等。
（3）定期组织实践成果展示活动，如论文答辩、项目展示等。
（4）实践成绩评定：根据学生实践过程中的表现、实践报告质量等因素进行综合评定。
三、教学评价1. 实践过程评价：评价学生参与实践活动的积极性、主动性、团队协作能力等。
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《管理学原理》实训教学安排课程名称：管理学原理实训计划学时：40 实践教学学时：40课程类型：必修课课程性质：专业基础课程适用专业：市场营销\旅游管理\物流管理制订人：市场营销\旅游教研室王栋制订时间：2012年6月5日实训教学计划安排时间：2012年 6 月 11日至2012年6月24日实训班级：110461\110462一、实践任务及要求管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是：培养基层管理岗位的综合管理技能。
具体管理技能包括：1、培养扫描环境，配置资源，制定计划的能力；2、培养分析界定问题，科学决策的能力；3、培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能力；4、培养树立权威，有效指挥的能力；5、培养有效激励，调动人的积极性的能力；6、培养协调关系和与他人沟通的能力；7、培养对工作有效控制的能力；8、培养创新精神与创新管理能力；9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；二、实践内容、目的要求和方式实训1：与企业家对话——管理的重要性实训目的：1.与企业家双向交流2.了解管理的重要性实训内容：1.通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2.学生提问的主要问题可参考如下：⑴你是如何管理你的企业的？⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？⑶什么是最重要的管理学知识？⑷你的企业最需要那种类型的人才？3.以采访的形式或直接对话（有条件的可在课堂上进行），并录制采访录音和录像保存起来。
实训场地：教室或者校外实训2：组建模拟公司实训目的：1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力。
实训内容：根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，组建模拟公司。
1.以自愿为原则，6-8人为一组，组建“××大学生模拟公司”，自定公司名称；2.课下进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演（要有发言提纲）；【成果与检测】1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建；2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演；3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。
实训场地：教室实训3：管理游戏——接龙实训目的：1.了解现代管理理论发展2.掌握应用管理理论解释实际问题的技巧实训内容：运用不同学派的理论，一起玩接龙！设想你就是猎人，你想怎样对待猎狗？（1）一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。
牧羊人看到此种情景，讥笑猎狗说"你们两个之间小的反而跑得快得多。
"猎狗回答说："你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！"（行为管理、目标管理）如果猎人这样：猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间,问题又出现了，大兔子非常难捉到,小兔子好捉，猎狗们专门去捉小兔子。
慢慢的,大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?（公平理论、量化管理）接下来你怎么办？如果猎人这样：（2）猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗,决定一段时间内的待遇。
但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害。
猎狗说"我们把最好的时间都奉献给了您,主人,但是我们随着时间的推移会老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗?"（激励理论、期望理论）接下来你还要怎么办？如果猎人这样：（3）猎人做了论功行赏的决定。
分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头。
猎狗们都很高兴,大家都努力去达到猎人规定的数量。
有一只猎狗说:我们这么努力,只得到几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头。
我们为什么不能给自己捉兔子呢?"于是,有些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了.. 你怎么办？（企业经营与管理理论）【成果与检测】同学们分组讨论，然后以接力的形式进行接龙一轮，看看谁接得好。
实训场地：教室实训4：计划与评价实训目的：1.培养学生创意性思维2.培训学生制定计划能力3.培养学生分析评价能力4.培养学生沟通能力实训内容：1.将全班分成A、B两组，并相对而坐，围成圆圈。
2.教师每十分钟发放一个题目（也可以抽签）。
3.第一节由A组制定计划，B组分析评价计划；第二节课A、B两组轮换角色。
4.教师公布题目后，负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划者，经过5—10分钟准备后提出一个简要的计划。
5.制定计划的重点：注重创意思维；注重方案运筹，形成基本合理的可行方案。
6.计划提出后，另一组成员对该计划进行评论，指出其合理之处，存在的问题和不足；制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。
7.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。
【成果与检测】1.对于通过竞争制定计划的学生，为1分，计划制定较好者为2分。
2.分析评价方态度积极，观点正确，为1分，表现突出反驳有力的为2分。
3.其他参与发言的，一般记1分，较好的一般记2分。
如果计划好，评价也好的总分记3分。
4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。
附：计划项目1.如果你是班长，怎样抓好一个班级建设，请草拟一份计划书；2.请为我班策划一次周末联欢活动，草拟计划书；3.计划在3.15消费者权益日策划一次街头宣传活动，请你作一份策划书；4.如果你想承包一家校园超市，你怎样经营策划；5.请你为校园“十大歌手大赛”进行策划；6.请你为高职学院学生会体育部将要进行的足球比赛作一份计划书；7.最近某班频繁发生违纪现象，请对此请制定一个整顿纪律的工作方案；8.假如你所在寝室同学之间关系不和，寝室卫生较差，你作为新任寝室长将如何改变这种局面；9.如果你所在的班级厌学，学习气氛不浓，请你制定一份激励全班同学努力学习的方案；10、学生会举行校内大规模校园文化活动，需要你去拉赞助，请制定一份工作方案。
实训场地：教室实训5：角色扮演——招聘实训目的：1.培养人员招聘工作的能力；2.训练应聘的能力与心理素质实训内容：1.角色扮演的情景设定：根据模拟公司的工作计划建立组织结构，各模拟公司组织招聘各部门负责人（班级统一制定编制或职数。
根据该办人数，每个公司拟招聘三人。
）；各模拟公司招聘由总经理主持，公司成员均为招聘组成员；每名学生可向不超过三家公司（不含本公司）应聘；各公司根据每个应聘者的表现决定聘任;招聘程序按课程讲授内容进行，同学们先在课下进行精心准备，在课上完成角色扮演。
2.各公司要制定招聘计划，包括招聘目的、招聘岗位、任用条件、招聘程序，特别是聘用的决定办法。
3.每个人要写出应聘提纲，或应聘讲演稿。
一定要体现出应聘竞争优势。
4.课下以公司为单位，组织招聘活动；全班6个公司分为两大组，第一节课前三家公司招聘，后三家公司的成员应聘；第二节进行轮换；聘任由招聘公司成员集体投票决定（现将票交由教师保管，在两轮聘任结束后，按得票多少决定并公布）。
【成果与检测】1.各公司提供招聘计划书；2.每个人提供应聘提纲或讲演稿；3.评估各公司招聘的组织状况的好坏，并以前来应聘者的人数为重要衡量指标；4.评价每个人的表现，特别是受到其他公司聘任的频次；5.由教师做出统计与综合评估。
公司管理人员招聘评估表注：1.每人到一家公司只能竞聘一个职位（可以再到其他公司竞聘）；2.招聘包括应聘者自述；答辩；投票决定聘任等程序构成；3.同意聘任某人，则在相应职位格内画圈，一个职位只能聘任一人，否则投票作废；4.第一轮招聘结束后进行统计，每个职位得票最多者被正式聘任，由公司总经理将聘任名单交给老师。
实训场地：教室实训6：电影观摩——《铁血教练》成功管理案例实训目的：1. 领会激励的重要性2. 激发学生的学习兴趣实训内容：观看影片。
【成果与检测】总结该影片的观后感实训场地：多媒体教室实训7：校园体验——团队建设方案实训目的：1.培养群团管理的能力；2.培养团队建设的初步能力。
实训内容：1.分析学生所在的班级、小组或寝室的群体状况（和谐程度、优势与缺点、团体氛围等），并表述群体的目标。
2.每个人制定一份团队建设方案。
3.课上班级组织交流，每个公司推荐2名成员作介绍，并对团队建设问题进行研讨。
【成果与检测】1.每人提交一份团队建设方案；2.由教师与学生共同对每个人的表现进行评估打分。
实训场地：多媒体教室实训8：校园模拟指挥实训目的：1.培养现场指挥的能力；2.培养应变能力。
实训内容：1.设定一定的管理情景，由学生即时进行决策或指挥。
2.管理情景为：晚上11点多钟，男生宿舍三楼的卫生间上水管突然爆裂，此时楼门和校门已经关闭，人们都沉睡在梦中，只有邻近的几个学生宿舍惊醒。
水不断地从卫生间顺着东西走廊涌出，情况非常紧急，假如你身处其中，如何利用你的指挥能力化险为夷。
3.课下先进行分组讨论，然后各小组分别表述本组应急方案，看看谁的方案最好。
【成果与检测】由教师与学生对各组的方案进行评价。
实训场地：多媒体教室实训9：校园模拟指挥实训目的：1.培养学生分析比较问题的能力；2.认识对领导时间以及领导方法的掌握的能力；实训内容：“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”一、“闲可钓鱼”的王业震新港船厂是中国船舶工业总公司下属一家较为大型的企业，１９８２年１１月，４６岁的高级工程师王业震出任该厂厂长。
当时有职工６５００人，固定资产１.２亿元．在技术上和管理上，借鉴日本三井造船、大阪造船等企业的经验，锐意改革。
企业内部管理体制设两大系统：直线指挥系统和职能系统。
日常工作中，上级不可越级指挥，但可越级调查；下级不可越级请示，但可越级投诉。
明确每个人只有一个直接上级，而每个上级直接管辖的下属为３～９人。
归厂长王业震本人直接领导的只有９人。
此外，专设３个“厂长信箱”，随时了解职工的意见和建议。
一次，某车间工人来信反映某代理工段长不称职，王震业于第二天收阅后批转有关部门查处，经调查属实随即做人事调整，前后仅５天时间。
“一个厂长不时时想到为工人服务，就没有资格当厂长。
”一次，香港和美国的两艘货轮在渤海湾相撞，由该厂承担抢修业务。