Unit4Atthefarm第一课时说课稿.docx
PEP小学英语四年级下册Unit4Atthefarm说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit4Atthefarm说课稿PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！很高兴能有机会在这里就我的这节四年级下册英语第四单元At the farm的对话教学课能与大家一起交流，尤其是来到我们全县基础教育阶段的领头学校--东关小学，让我感觉非常激动，自己能有机会参加这次活动觉得特别高兴，当看到赛教人员的名单和抽到的内容时，心里非常忐忑，一方面自己虽从教多年，但从未参加过类似的活动，也从他人的口中得知其他的参赛者，都是一等一的佼佼者，另一方面，新版教材自己从未接触过，有点陌生，和大家都一样也不了解学生，想到这些心理一下子就觉得这差距是何等之大，自己抱着试一试，学习的态度上完了这节课，由于心情极度紧张，课堂口语欠缺，表达不流利，课堂出现了好多问题，在这里希望各位评委老师寄予批评以及意见和建议。
下面开始我的说课：和以前一样，我也会从教学的指导思想、背景分析、内容和重点、教学目标、过程和方法、评价与反思六个方面来进行阐述。
第一、教学的指导思想，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是在情境中学习知识，在感受具体的活动场景中自己发掘单词及句子的意思，而不是直接告诉学生单词与句子的意思，这样也就是注重知识的生成过程，有了亲身的体验，自己动脑袋思考而得出的结果圆圆要比直接获取要根深蒂固，学生不容易忘记，这一点是我在本节课中自始至终都坚持的原则，另外新课标也强调要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，在这一方面我主要利用评价和句子巩固的Chant来践行，在这二者中，我觉得评价更能激发学生的兴趣，也是我这节课中我认为可以吸引学生、引起学生注意的一点，第三个方面，就是劳逸结合，在学习知识的纯脑力活动中，加入了Let’s do ,let’s chant，让学生活动起来，及减少了学习知识的单调乏味，以及持久学习所带来的疲倦感，也让学生好动的天性不被压抑，稍微放松了一下，这是在本节课设计中，我注意贯彻的指导思想。
Unit 4 At the farm第一课时Let’s learn(说课稿)-2022-2023学年
Unit 4 At the farm 第一课时Let’s learn（说课稿）一、教学目标1.了解单词“farm”、“horse”、“pig”、“duck”、“chicken”的意思。
2.能够听懂、模仿并正确发音单词“farm”、“horse”、“pig”、“duck”、“chicken”。
3.能够用它们造句并熟练掌握句型“What’s that?”和“It’s a…”。
4.能够用Ian和Mike的对话教授学生简单的问答交际。
二、教学重点1.单词的理解和语音。
2.句型“What’s that?”和“It’s a…”。
三、教学难点1.单词发音准确和自然。
2.学生理解和使用句型“What’s that?”和“It’s a…”。
四、教学过程1. 前置活动1.让学生看一些与“farm”相关的图片并讨论。
2.教授和唱歌曲“Old McDonald Had a Farm”。
2. 教学内容2.1 学习单词（1）板书单词：farm，horse，pig，duck，chicken。
（2）播放单词发音，并让学生跟读发音。
（3）分别用每个单词造句，并让学生跟读。
（4）带着学生练习发音、听音、说话，确保学生能准确、自然地发音并记住单词。
2.2 教授和练习句型（1）教授语句“What’s that?”和“It’s a…”。
（2）以Ian和Mike的对话为例：“What’s that?”“It’s a duck.” 来反复练习句型。
（3）教授和学生轮流用至少2个单词练习句型。
（4）教授和学生互动问答交际练习。
3. 巩固练习在练习中加强学生对单词和句型的理解和运用，包括但不限于：1.以单词为答案进行问答练习；2.给学生看图片让他们说出它们的名字以及使用句型“What’s that?”和“It’s a…”询问他们对于其他同学出示的图片的名称。
4. 课堂总结1.总结用了哪些单词，并让学生去记住这些单词。
2.复习句型“What’s that?” “It’s a…”并让学生记录下来。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的单元，通过介绍农场中的动物和颜色，让学生在掌握日常英语会话的同时，增强对英语学习的兴趣。
本节课是该单元的B部分，主要介绍农场中的动物和它们的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察力、思考力和口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和颜色单词，如pig, cow, horse, white, black等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关心动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出台词中所涉及的动物和颜色单词。
2.难点：学生能够用英语描述农场中的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置农场情境，让学生在实际情境中学习动物和颜色单词。
2.运用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，展示农场图片，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生调动学习英语的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：向学生展示农场图片，引导学生谈论农场中的动物和颜色，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师播放课件，展示农场动物和颜色单词，引导学生跟读，加深对单词的印象。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，提高口语表达能力。
5.巩固（10分钟）：学生进行趣味游戏，如“找出不同”、“动物配对”等，巩固所学知识。
pep(人教)四年级英语下册Unit4 At the Farm A. Let's talk 说课稿.doc
PEP新版小学四年级英语下册Unit4 At the FarmA.Let's talk 说课稿教者：温燕一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1.教材内容PEP教材第四册，Unit 4 “At a farm”A Let’s talk 主要是教学几个蔬菜单词：potato, tomato , green bean, carrot. 并用能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2.教学目标知识目标：能够听、说、认读本课时的4个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
能力目标：能够听懂句型What are these?作出简单的回答They are…。
情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；知道多吃蔬菜有益健康。
3.教学重点、难点本课的重点是四会四个蔬菜单词，难点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these? They are... Are these? Yes, they are .No, they aren’t.从而开展一系列的活动和任务。
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At thefarm(Let’s talk)说课稿一、教材分析（一）说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm的第一课时——Let’s talk.本单元所有的环节设置都紧紧围绕“farm”这个主题展开的。
本节课为第一课时,对话教学.虽然已经学习了一些水果，但是一些蔬菜还没有学习，所以这一课要先学习蔬菜单词以及它的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。
这也是本课的最终所要达到的效果。
（二）说教学目标结合英语课程标准的一级目标以及本单元的教学内容，基于四年级学生的特点，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标能够熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”2.能力目标听：能听懂本课中的单词、句子。
说：能够运用所学单词和词组进行简单的对话。
读：能正确朗读本课单词、句子。
写：能写出本课的四会单词。
3. 情感目标提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
(三)说教学重、难点教学重点：熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”并能串联起来，进行交流。
难点是个别单词的复数形式，如:tomato的复数是tomatoes，sheep的复数形式仍然是它本身sheep,以及最后的情景表演。
二、说教法、学法根据PEP小学英语教材的特点，我将运用任务型教学途径，利用多媒体课件进行动画演示和实物教学，直观地向学生呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，突出重点，突破难点。
让学生采用自主合作、小组对话、角色表演的学习策略，确认句型中可数名词复数的用法，进而巩固本课的重难点知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。
本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2.能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2.难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4.激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习farm 和动物词汇。
2.导入（10分钟）展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。
教师提问：“What animals do you see on the farm? What colors are they?”，学生回答：“I see a cow. It’s white.” 等。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
Unit 4 At the farm第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm第一课时（教案）-2022-2023学年英语四年级下册教学目标1.能够听懂、理解并流利朗读本课文。
2.能够通过对本课文的学习，认识并理解农场中的常见动物及它们的生活习性。
3.能够运用所学的英语知识，进行简单的口语表达。
教学重点1.本课文的理解和流畅朗读。
2.农场中常见动物的认识和生活习性。
教学难点1.农场中动物的生活习性的学习和理解。
2.学生口语表达的提高。
教学过程一、Warming up1.Greetings.（1）T: Good morning/afternoon, boys and girls.（2）S: Good morning/afternoon, teacher.2.Sing a song.（1）T：Let’s sing a song called “Old MacDonald had a farm”.（2）S：Sing the song.二、Presentation1.T: Today we are going to learn a new lesson called “At the farm”. Do you know what is a farm?S: A farm is a place where farmers grow fruits and vegetables.2.T: That’s right. But a farm is not just a place for fruits and vegetables. It’s also a place where animals live.3.T: Look at the picture on the PPT. What animals can you see?S: I can see a cow, a horse, a pig, a sheep, a chicken, a duck,and a dog.4.T: Yes, you are right. Today, we are going to learn about these farm animals.5.T: Now, let’s read the text together.S: Read the text together.6.T: Let’s read it again, but this time, I want you to pay close attention to the animals that are being mentioned.S: Read the text again.三、Practice1.T: Now, let’s practice what we have learned. I will ask questions, and you can answer.（1）T: What animals can you see on the farm?S: I can see cows, horses, pigs, sheep, chickens, ducks, and dogs.（2）T: What does a cow eat?S: Cows eat grass.（3）T: What does a horse like to do?S: Horses like to run.（4）T: What sound does a pig make?S: The pig says “oink oink”.2.Pair work:（1）T: I will pair you with a classmate. Together, you will talk about your favorite farm animal.（2）S: Talk about their favorite farm animal.四、Summary1.T: Today, we have learned about different animals on the farm and their habits. Which animal do you like the most?2.T: Now, let’s summarize what we learned today.S: Summarize what they learned.五、Homework1.T: For homework, I want you to draw a picture of your favorite animal on the farm and write a sentence about it.2.T: Don’t forget to practice your English every day.六、Ending1.T: Time is up for tod ay’s class. Let’s sing the。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
说课稿 PEP小学英语四年级下册Unit 4 A t the farm
说课稿Unit4 At the farm第一课时Part A Let’s learn & Let’s chant 我主要从教材、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思五个方面来谈一谈我对这节课的理解和设计。
一、说教材1、教材分析本节内容是人教版PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时的内容,主要学习单词tomato, potato, carrot, green bean和它们的复数形式，以及运用句型They're ...描述蔬菜特征。
深受学生喜爱,而且教学内容与学生的实际生活息息相关,因此学生较容易掌握本课时的教学内容。
2、教学目标(1)知识目标:听说认读4个有关蔬菜的单词和短语：tomato, potato, carrot, green bean以及它们的复数形式并能够熟练运用以上单词运用句型They're ...描述蔬菜特征。
(2)能力目标:培养学生相互之间的交流与合作,提高学生自身的能力。
(3)情感目标:教育学生不偏食，多吃蔬菜，培养健康的饮食习惯。
3、教学重难点(1)重点:掌握单词tomato, potato, carrot, green bean和它们的复数形式，及句型Look at... They're ...(2)难点: 掌握单词tomato, potato, carrot, green bean以及它们的复数形式，并在情境中灵活使用。
4、教具准备多媒体课件、蔬菜实物以及图片二、说教学方法1、说学情:四年级的学生大多在9至10岁之间,他们在学了一年英语的基础上,依然对英语具有较强的好奇心强,他们好模仿,好表现,具有一定的逻辑思维能力,但在单词的学习过程中却教容易出现发音不到位和发音不准的语音错误。
2、说教法学法: 结合学情分析我将教法制定为,情境法、演示法、游戏法。
自主学习、合作交流、学练结合是本课时的学法。
三、说教学过程Step1:导入(Lead-in)利用一张农场的图片，通过提问导入本单元课题At the farm, 板书并教读。
Unit 4 At the farm(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm（说课稿）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和表达方式；2.学会使用第三人称单数形式来描述动物；3.能够根据图片描述农场动物、农场工作和环境；4.能够理解英语简短的日常对话，并进行简单的对话交流。
二、教学重点和难点1.重点：掌握本单元的词汇和表达方式；2.难点：使用第三人称单数形式来描述农场动物；三、教学内容和步骤1. 内容本单元主要内容为介绍农场动物、农场工作和环境。
2. 步骤第一课时1.导入：•教师出示图片，引导学生回忆农场动物的名称；•在黑板上列出学生口头回答的农场动物名称。
2.呈现新课：动物名称的复习。
•引导学生说出老师手中的卡片上的动物名称；•多次重复读词并指向图片。
3.讲解新句型和单词：•教师出示单词图片并念出单词名称；•学生齐读，重复几遍，感知音形连结；•呈现新句型“Look, it’s a(n) + animal + ！”并通过图片样本展示。
4.热身练习：•教师出示新单词图片并模仿发音；•学生跟读，重复几遍。
5.拓展：•教师拓展问答活动，达到日常用语的目的。
第二课时1.语言运用：•教师出示农场动物和其他场景图片，引导学生进行表达，并让学生运用到刚学的单词和句型中。
2.讲解:•复习并加强有关句型的唱歌学记；•学生进行模仿和跟读以加深记忆。
3.活动：•学生分成小组，模仿老师的口音进行对话：–A：Look, it’s a pig!–B：Wow! It’s so big!第三课时1.呈现新词和难点：–教师出示新句型“Look, it’s + 动物的名称 + s ！”;–在黑板上讲解 -s结尾的动词在第三人称单数的使用。
2.运用：–让学生根据图片描述农场动物、农场工作和环境，运用第三人称单数的形式进行描述。
3.讲解：–通过图片展示，让学生学习并理解关于动物身体和动作的词汇和句型。
4.活动：–学生分成小组进行口语练习：•A: Look! The pig ___ (run) fast!•B: Yes, it ___ (run) very fast!四、教学方法1.图片呈现法；2.词汇模仿法；3.唱歌学记；4.对话交流法；5.小组练习。
四下Unit4 At the farm第一课时说课稿
四下Unit4 At the farm第一课时说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册 Unit 4 At the Farm第一课时.本单元围绕“农场”这一话题，谈论常见的动物和蔬果。
这节课是单词教学，在已经掌握了cat,dog,rabbit 等动物的基础上继续学习 cow, hen, horse, sheep 四个动物的名称。
通过学习新词，学习句子These are sheep.They’re so cute!为下节课的教学打下基础。
二、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 能听、说、认读cow, hen ，horse， sheep及其复数形式。
(2) 能运用句型These are sheep.They are….进行简单交流。
2、能力目标：(1) 能完成Draw and say 的活动。
(2) 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
基于以上教学目标，我认为四个动物的单词及其复数形式是本课的重点。
并把sheep 的复数形式，以及horses的发音定为本课难点。
三、说教法、学法为了突破这堂课的重点难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，结合“班班通”声、形、图、文为一体的优势，我主要采取了情境教学法、游戏教学法、以及TPR教学法，让学生在教师的指导下，通过感知体验、参与合作、游戏表演等多法并用的方式组织教学, 彻底改变传统“填鸭式”的教学模式。
四、说教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，我把整个教学过程分为以下五个环节：（一）Warm-up 歌曲导入自由会话教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标-word文档
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm(Let’s talk)说课稿一、教材分析（一）说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm的第一课时——Let’s talk.本单元所有的环节设置都紧紧围绕“farm”这个主题展开的。
本节课为第一课时,对话教学.虽然已经学习了一些水果，但是一些蔬菜还没有学习，所以这一课要先学习蔬菜单词以及它的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。
这也是本课的最终所要达到的效果。
（二）说教学目标结合英语课程标准的一级目标以及本单元的教学内容，基于四年级学生的特点，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标能够熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”2.能力目标听：能听懂本课中的单词、句子。
说：能够运用所学单词和词组进行简单的对话。
读：能正确朗读本课单词、句子。
写：能写出本课的四会单词。
3.情感目标提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
(三)说教学重、难点教学重点：熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”并能串联起来，进行交流。
难点是个别单词的复数形式，如:tomato的复数是tomatoes，sheep的复数形式仍然是它本身sheep,以及最后的情景表演。
二、说教法、学法根据PEP小学英语教材的特点，我将运用任务型教学途径，利用多媒体课件进行动画演示和实物教学，直观地向学生呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲，突出重点，突破难点。
让学生采用自主合作、小组对话、角色表演的学习策略，确认句型中可数名词复数的用法，进而巩固本课的重难点知识。
Unit 4 At the farm Learn A (说课稿)-2022-2023学年英语四年级下
Unit 4 At the farm Learn A （说课稿）一、教材分析本单元以“农场”为话题，包括了一些动物和植物的名称、颜色、食物等基本信息。
教学目标是通过对话、游戏等活动，提高学生对英语这门语言的兴趣和自信心，以及培养他们的口语交流能力。
二、教学目标本单元的教学目标包括：1.学生能够听懂、理解和运用课本中的基本单词和短语；2. 学生能够读懂简单的英语句子，正确拼读单词；3. 学生能够运用所学内容进行简单的对话，表述自己的想法；4. 学生能够在操演、游戏等学习活动中积极参与，培养自信心和表达能力。
三、教学过程3.1 Lead-in通过画一些农场中常见的植物、动物等，来引入本单元的学习内容。
老师可以在黑板上画出一个简单的农场，然后问学生这里有什么动物，哪个是马，哪个是鸭子等，然后呈现本单元的教材，通过图片呈现单词，让学生大声跟读。
3.2 Presentation•Task 1: Listen and point. 听音指物。
老师播放一个短语，让学生指出该短语所代表的图片。
•Task 2: Let’s chant. 让学生用所学内容编写一个简短的chant（口头齐唱的歌曲）。
•Task 3: Look and say. 老师出示一张图片，让学生说出其中的一个动物或植物。
如果需要，可以给学生一些提示词。
•Task 4：Read and match. 让学生自己读句子，然后选择对应的图片，来巩固认读单词的能力。
•Task 5: Let’s act. 让学生在模拟农场环境下，模拟各种动物的叫声及动作。
3.3 Practice•Task 1: Listen and circle. 听音，圈出正确的单词。
老师播放音频，让学生选择正确的单词。
•Task 2: Complete the dialogue. 让学生根据所给的句子，来完成对话。
•Task 3: Make sentences. 让学生根据所给的单词，来构造简单的完整句子。
人教版pep小学英语四年级下册《Atthefarm》说课稿
人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》说课稿一. 教材分析《At the farm》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要介绍了农场里的动物和一些常见的农场活动。
本课的主题与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。
通过学习本课，学生可以进一步了解农场生活，提高英语听说能力，培养观察和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于观察、模仿，对新鲜事物充满好奇。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物和农场知识了解不多，这给教学带来了一定的挑战。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解农场里的动物和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场生活，培养良好的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握基本的语法结构。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，正确运用语法和词汇描述农场里的动物和活动。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师出示农场图片，引导学生谈论农场里的动物和活动，为新课学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师播放课文动画，学生跟读并模仿，学习生词和句子。
4.课堂实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
5.巩固练习（5分钟）：教师出示练习题，学生抢答，检查学习效果。
6.课堂小结（5分钟）：教师总结本课所学内容，强调重点知识。
7.作业布置（5分钟）：学生回家后，用英语描述家里的宠物或植物，培养写作能力。
英语四年级下《Unite4 At the farm》PartA Let’s learn说课稿
《Unite4 At the farm》PartA Let’s learn说课稿一．说教材PEP四年级下册教材注重培养学生的一定的语感和良好的语音语调，书写基础，使学生初步具备用英语进行简单交流的能力。
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元第一课时，主题为At the farm在以前学习当中学生已经掌握了一些颜色和形容特征的单词，方便对本课蔬菜的描述和理解，教学活动比较容易开展。
本课侧重词形认读的训练，强化听说，认读技能的培养。
二．说学生四年级学生经过一年多的学习，已经掌握一些简单的单词和对话，并且这个阶段的学生好奇心和求知欲都比较强，但是仍存在一些学生发音不准确的现象，应该多加练习。
三．说教学目标知识目标:1.学生能够听，说，认读单词：tomato. patato .carrot.green bean.2.同时了解名词单复数的用法能力目标：学生在情境中能够熟练运句型“Look at…They’re…”描述蔬菜特征情感、态度、价值目标：能够认识到多吃蔬菜有益于身体健康。
四．说教学重难点教学重点：能够听说认读tomato. patato .carrot.green bean四个单词。
熟练运句型“Look at…They’re…”教学难点：能够掌握土豆和西红柿的复数形式加es，了解这四个单词运用到句型当中知道变成复数形式。
教学方法：PPT讲读法、直观演示法、交际法。
六．说学法：通过参与游戏掌握并运用本课知识七．说教学过程1.激趣：Let’s sing a song.教师播放歌曲《baby shark》，师生共同演唱。
通过摘苹果游戏，复习学过的有关颜色和描述特征的形容词和水果。
（设计意图：1.Let’s sing a song.带动课堂气氛，增加趣味性。
2.Pick apples，通过摘苹果方式复习学过单词，为后面情景表演运用单词做铺垫。
）2.自学：教师分组，采取奖励机制，回答好的组员将会获得一张蔬菜图片。
新人教(pep)四年级英语下册Unit 4 At the farm说课稿.doc
Unit 4 At the farm说课稿鹰潭市第六小学李筱鹰各位领导老师：大家好！首先感谢各位老师认真聆听了这节公开课，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第二课时，本次说课由“说教材”“说教法”、“说学法”、“说教学过程”四部分组成。
一、说教材1、教学内容分析：本节课是单词教学，主要学习日常中常见的几个蔬菜的单词：tomato, potato, green bean, carrot以及其复数，并要求学生在日常生活中多吃新鲜水果。
2、学情分析：四年级下学期的孩子们的英语学习已经具备了一定的听说以及简单的英文交流的能力，他们对于英语的好奇心还是很浓厚的，可以通过多媒体课件、图片或实物等形式来创设情境学习单词.3、教学目标分析：A、知识目标：（1）能听、说、认读tomato, potato, carrot, green bean以及其复数。
（2）能正确描述蔬菜的形态特征。
B、能力目标：（1)能运用”Look at the... , they are...”描述自己喜欢的蔬菜。
（2)能听懂并会说Let’s chant的内容，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
C、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。
（2）要求学生养成吃新鲜蔬菜的好习惯。
4、教学重难点：A、教学重点：掌握四种蔬菜的单词，并在实际情境中灵活运用重点句型“Look atthe... ,they are...”。
B、教学难点：tomato及tomato的复数形式。
5、教学准备：多媒体课件、蔬菜实物和图片、蔬菜的单词卡片等。
二、说教法1、《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
所以调动学生学习英语的主动性作为教法依据，根据学生的认知规律，我采用游戏教学法、任务型教学法、视听法、听说法，让学生通过听、说、唱、交流合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
Unit 4 At the farm A Let’s learn,Let’s chant(说课稿)-
Unit 4 At the farm A Let’s learn，Let’s chant（说课稿）一、教学目标1.掌握单词：duck, cow, horse, sheep；2.掌握句型：What do you see? I see a ____；3.能够通过这些单词和句型来进行简单的对话。
二、教学重难点1.难点：四个新单词的发音和拼写。
2.重点：句型“What do you see? I see a ____” 的练习和理解。
三、教学过程1. Warming up首先，老师用图片或实际物品引导学生认识本节课的单词：duck, cow, horse, sheep. 随后询问学生What animals do you see on the farm? 并可通过图片或实物板书，并引导学生模仿学习。
2. Presentation通过图片或幻灯片演示，让学生听发音，正确发读单词，并注意音标。
3. PracticeA. Let’s learn1.Teacher：What do you see?2.Student 1：I see a duck.3.Teacher：What do you see?4.Student 2：I see a cow.5.Teacher：What do you see?6.Student 3：I see a horse.7.Teacher：What do you see?8.Student 4：I see a sheep.B. Let’s chant1.Teacher: Let’s chant together. First listen and then repeat.What do you see?What do you see?I see a duck.I see a duck.What do you see?What do you see?I see a cow.I see a cow.What do you see?What do you see?I see a horse.I see a horse.What do you see?What do you see?I see a sheep.I see a sheep.2.Teacher: Now let’s do it again, and this time, let’s try to do it faster.C. Role-play1.Teacher: Now, let’s pretend we are on a farm. You can be a farmer and I can be a visitor. We can use the words we just learned to talk about what we see.2.Class: Okay!4. Production让学生小组合作练习对话，展示他们说话的能力。
人教版(三年级起点)四年级下册Unit4Atthefarm单元整体说课稿
人教版(三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm单元整体说课稿一. 教材分析《人教版（三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm》这个单元主要围绕农场主题展开，通过介绍农场中的动物和颜色，帮助学生进一步拓展词汇量和语法知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元时，已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。
但部分学生对动物和颜色的认识可能还不够全面，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的相关词汇，如cow, horse,pig, hen, tractor, red, yellow, white, black等；能够理解并运用There be句型描述农场中的动物和颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物和颜色的单词和句子；能够运用There be句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的相关词汇；There be句型的运用。
2.难点：单词的准确发音和拼写；There be句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示农场图片，引导学生谈论农场和动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示农场动物和颜色的图片，引导学生学习相关词汇；通过播放录音，让学生听懂、会说单词和句子。
3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过完成任务，如编写对话、表演等，让学生进一步巩固所学内容。
5.拓展：引导学生思考农场生活的意义，培养他们关爱大自然、关爱动物的情感。
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Unit4 At the farm 第一课时说课稿
xx完小 xx
一、说教材
我说课的内容是 PEP小学英语四年级下学期 Unit4 的第一课时 Let ’stalk andLet ’ slearn
1．教学内容
第四单元的教学内容都是围绕“farm这”个主题展开的。
本节课为第一课时 , 对话教学，蔬菜的复数形式学习，所以这一课要先学习单词的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
这也是本课的最终所要达到的效果。
2．教学目标
英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合
语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、
学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容
的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：
（ 1）知识目标：
能够熟练运用句型“They are, ”“ Are they,?”
(2)能力目标：
能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。
（ 3）情感目标：
提高学生的口语表达能力和交际能力。
培养学生热爱动物，热爱自然的良
好感情。
3.教学重、难点：
教学重点：
句型 Whatarethese？Arethese,?及其简略回答，单词：
tomato 、cumber、potato 、onion、carrot
教学难点：
these 的发音， potato 和 tomato 的复数形式。
二．说教学方法：
在新授阶段，我主要借助多媒体辅助法，激发学生的学习兴趣和求知欲；
在操练阶段，我运用观察法，情景教学法，多媒体辅助法等，开展任务型活动，
来巩固知识，发展学生的语言实践能力，培养学生的创新精神。
三．说教学过程
一、复习引题
1、请学生欣赏 Let ’ s chant部分歌谣。
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（I like,Do you like,? ）
2、教师说谜语，引导学生用Are they,? 来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyared.Theylooklikeapples,buttheyaren les.What’tappare they?
b、 They are long and orange. Rabbits like eating them. What arethey?
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并请学生拼读；如果猜错了，教师回答 No, they aren 再’请t.其他人猜 ,直到猜对为
止。
二、教学新课
1、教师出示一个xx，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes ？引导学生用 I like, 或 I don ’ t like,根据自己的实际情况表达。
2、教师再出示一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it ’ slongandgreen.
They are green beans. Do you like green beans?让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit ？It ’ sapotato.Doyoulikepotatoes?学生根据用 I like,或 I don ’ t like, 根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
They are long and orange. Rabbits like eatingthem? What are they?学习单
词carrot。
5、Arethese,?，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren回答’。
如t.果学生回答的是No,theyaren ’教t.师要继续问：
Whatare these？并引导学生用They are,回答。
三、巩固练习
1、完成 Let'splay 部分，操练句型：
Whatarethese？Arethese,?
四、布置作业。