微课在中职《土木工程制图》课中的教学实践探索

微课在中职《土木工程制图》课中的教学实践探索

发表时间：2018-04-24T10:18:48.047Z 来源：《教学与研究》2018年4期作者：文世友

[导读] 运用微课视频展开制图教学活动，能够提升我国土木工程制图课堂听课率，提高学生对制图课堂的关注度。

文世友（四川省中江县职业中专学校四川中江 618100）

摘要：为了进一步提升我国土木工程教学质量，教师需要适当运用相应教学方法展开教学活动，提升学生在课堂上的参与程度，从而提升学生的学习能力，提高学生对课堂的兴趣程度。教师结合微课视频展开相应教学活动，能够促进师生沟通频率，提高学生与教师的学习能力，从而提升学生的对知识的运用能力，提高学生在课堂的参与程度。运用微课视频展开制图教学活动，能够提升我国土木工程制图课堂听课率，提高学生对制图课堂的关注度。

关键词：微课；中职教学；制图课

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）04-0043-01

为了提高学生在课堂上的参与程度，提高学生的学习质量，教师需要结合微课视频展开教学活动，从而提高学生在课堂上的参与程度，进而有效提升学生的学习能力。教师结合微课视频展开教学活动时，需要结合教学内容展开教学活动，从而提高学生的学习能力，提升学生展开制图过程的热情。结合微课视频展开教学活动，能够提升学生的学习能力，提高教师的教学能力，缓解教师的教学压力，提升教师与学生的沟通频率，从而提升学生的学习兴趣。

1运用微课展开制图教学活动的意义

1.1提高学生的学习动力

教师结合微课展开工程制图课程，能够提高学生在课堂上的参与程度，提高学生对制图课堂的兴趣，提高学生的学习欲望，激发学生展开画图学习过程的兴趣，从而提升学生的画图兴趣，提高学生的学习能力，提高学生图纸的精密度，提高学生对所画模型的了解程度，从而更好展开相应画图工作。土木工程制图课程本就枯燥无味，教师结合微课教学方法展开制图课程，能够提高学生的学习质量，提高学生的画图效率，从而提升土木工程画图课程教学质量。

1.2缓解教师的教学压力

教师展开制图课程需要提前进行课程准备工作，为了提高学生的学习质量，提高制图课程教学质量，教师需要结合多种教学方法展开教学活动。微课教学方法的出现给教师带来新的机遇与挑战，教师需要适当运用微课视频展开土木工程制图教学活动，从而提高学生在课堂上的参与程度，提升学生的学习能力。教师运用微课视频展开教学活动，能够提升学生对制图课程学习内容的理解程度。通过结合微课视频展开教学活动，能够提高教师的教学能力，提高学生在课堂上的听课效率，从而提升学生的学习质量，缓解教师的教学压力，减少教师的备课负担，有效提升我国土木工程教学质量。

1.3提高学生的听课效率

教师运用微课教学方法展开教学活动，能够提升学生在课堂上的听课效率，提高学生对知识的理解程度，从而有效提升学生的学习能力，提高课堂上教师与学生的配合程度，提高教师与学生的沟通效率，进而提高学生的学习质量，提升教师的教学能力。教师结合微课视频展开教学活动，能够提升学生在课堂上的参与程度，提高学生对相关学习知识的兴趣程度，提升学生对所学知识的理解程度。结合微课视频展开教学活动，能够提高学生对土木工程课堂的兴趣程度，进而提高学生的学习质量，提高学生学习积极性，提升学生制图兴趣。 2微课视频制作方法

2.1提前用录像机录制视频

教师在制图课堂中运用微课视频展开教学活动需要在课前进行视频制作过程，从而在课堂上更好运用视频展开教学活动，提高学生的听课效率。制图课程中，部分教学内容比较难理解，教师需要提前展开视频制作过程，将难理解的学习内容通过视频的方式展现出来，从而提高学生对知识的理解程度。教师在课程开始之前，将部分教学内容进行绘绘制操作过程，用录像机将操作过程录制下来，从而提高学生对知识的理解能力，提升学生写学习效率。

2.2使用移动设备展开视频录制工作

教师在教学过程中有时不方面使用录像机进行视频录制工作，因此教师有时需要使用移动设备展开视频录制工作。现阶段教师最常用的移动设备就是手机。教师有时需要使用手机展开视频录制工作，教师使用手机展开视频录制工作时，需要准备相应的制图工具，首先在视频录制开始时，讲清楚制图的步骤，然后教师使用制图工具展开绘图过程，在设计操作过程中，一边完成制图工作，一边用语言进行描述，从而提高学生对制图步骤的理解程度，提高学生的学习能力。

3微课在中职土木工程制图教学中的具体运用

3.1在课堂的运用

土木工程制图教学的最终的目的是让每位同学都能够独立进行手工制图，学生对理论学得再精通也不可能在制图时没有一点问题。中职教师将微课引入课堂，以视频的形式将画图的完整过程、每一步的讲解、模型的演示及推理解题的思路完美的呈现给学生，使学生能够十分快速的理解教师所讲的知识点。比如在学习“投影与三视图形成”这节课的内容时，教师可以借助CAD制作出投影到三个投影面的三维图，再通过相关的视频软件将其播放出来，使学生能够更直观地掌握三视图的形成原理。而且，微课加教师的讲解大概占据课堂的一半时间，剩下的时间可以交给学生，让学生开始自己动手制图。在这个过程中，学生可能会遇到许多的问题，此时教师可以予以解答和帮助。

3.2在课后的复习

在课程结束后，学生可以向老师拷贝这些微课的视频，保存起来。土木工程制图的学习没有捷径，我们只能靠熟能生巧才能真正掌握。所以，在课下的复习中，学生可以根据自己对知识的掌握情况，有针对性地反复观看教学视频，尤其是那些自己不是特别熟练的部分，要不断练习巩固。对于教师来说，这些微课的视频课件可以在反复修改完善之后永久保存起来，以供之后的学生学习使用，也减轻了他们的工作量。

结语：综上所述，我国教学质量逐渐提升，相关教学人员在教学中需要适当运用相应教学方法展开教学活动，从而提升学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，进而提升学生对制图课程的兴趣度。为了提升学生的学习能力，教师需要适当运用相应教学方法展开教学活动，结合微课视频展开教学活动，从而提升学生在制图课堂上的参与程度，进而有效提升学生的制图能力，提高学生在制图课堂上的参与