一年级学生拓展思维必学
小学一年级必学奥数题 40 题附答案,拓展思维
小学一年级必学奥数题40 题附答案，拓展思维1.小宏与爸爸一起上楼，小宏走得慢，爸爸走得快，小宏上了1 层时，爸爸已上了2 层，问小宏上到3 楼时，爸爸上到几楼？2.一个小组有10 个人，7 个人爱吃香蕉，5 个人爱吃苹果，问既爱吃香蕉又爱吃苹果的有几个人？3.说稀奇，道稀奇，鸭子队里有只鸡，正着数，它第6，倒着数，它第7，小鸭一共有几只？4.找规律填数：①5、7、9、11、13、（）②0、1、1、2、3、5、8、（）5.按要求填数：36、12、45、7、35、23、60、55（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）13、24、15、7、61、25、14、8（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）6.有一个两位数，个为是9 十位是4，这个两位数是（）7.有14 位小朋友排成一队，从左往右数红红排在第4 位，从右向左数明明也是排在第4 位，那么红红和明明两人之间有多少人？8.最小三位数的是（）最大的三位数是（）。
9.用5、7、4 三个数可以排成（）个不相同的三位数。
分别写出来。
10.要把一根木棒锯成５段需要４分钟，要是想锯成７段需要多少分钟？11.计算：3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19＋21=5＋10＋15＋20＋25＋30=12.有14 个小朋友在玩捉迷藏的游戏，有6 个小朋友被捉住了，还有多少个小朋友没被捉住啊？13.有一个个位数，在它的右边加上一个零，构成一个两位数，这个两位比原来的数要大36，则原来的各位数是（）。
14.按要求填补算式完整：9+（）=21 , 21-（）=19 , 21-（）=18 ,24+（）=4315.老师让小朋友们植树，先植了10 棵桃树，然后老师让同学们在每两棵桃树间植一棵梨树，那么一共还可以植多少棵梨树？16.分糖块三个小朋友分5 块糖。
要求每人都分到糖，但每人分到的糖块数不能一样多，你能分吗17.树的年龄公园里有三棵树，它们的树龄分别由1、2、3、4、5、6 这六个数字中的不同的两个数字组成，而其中一棵的树龄正好是其他两棵树龄和的一半，你知道这三棵树各是多少岁吗18.奇偶问题①把10 个球分成三组，要求每组球的个数都是奇数，怎样分？②把11 个苹果分给三个小朋友，要求每个小朋友分得偶数个苹果，怎样分？19. 小强今年7 岁．数学老师30 岁，5 年后，数学老师比小强大多少岁？20.报数排好队，来报数，正着报数我报七，倒着报数我报九，一共多少小朋友？21.排队小朋友排队，小红前面4 个人，后面3 个人，问这队共有几个人？22.人数问题老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。
如何在一年级语文课堂中培养学生的思维能力
如何在一年级语文课堂中培养学生的思维能力在一年级的语文课堂中，培养学生的思维能力是非常重要的。
通过培养学生的思维能力，可以提高他们的思维逻辑、分析思考和解决问题的能力。
下面将介绍几种方法，帮助一年级语文教师有效地培养学生的思维能力。
1. 通过阅读书籍来激发学生的思维能力阅读是培养学生思维能力的有效途径。
一年级学生常常阅读一些简单的幼儿读物，教师可以选择一些内容丰富、思想深入的绘本或故事书。
在阅读过程中，教师可以鼓励学生提出问题、展开讨论，并引导他们分析故事情节、推理人物心理等，让学生思考问题的多种可能性和解决方法。
2. 利用图片和多媒体资源拓展学生思维一年级学生的认知能力有限，他们通常很难想象或理解抽象的事物。
因此，教师可以运用图片、图表或多媒体资源来辅助讲解，帮助学生更好地理解课文或故事。
同时，教师可以提出一些与图片相关的问题，引导学生观察细节、进行推理、提出假设，并激发他们的思维能力。
3. 引导学生进行自由写作写作是培养学生思维能力的重要方式。
一年级学生的写作水平较低，教师可以通过简单的写作任务来激发学生的思维。
例如，教师可以给学生提供一个开放性的主题，让他们写一篇自己喜欢的事物或者描述一个场景。
在写作过程中，教师可以引导学生展开思维，要求他们描述细节、展示情感，并鼓励他们想象和运用逻辑思维。
4. 提供挑战性的问题和活动提供一些挑战性的问题和活动可以帮助学生发展他们的思维能力。
教师可以设计一些情境性的问题，让学生运用已学知识进行思考和解决。
例如，在学习诗歌时，教师可以提出一些有关诗意和意象的问题，要求学生进行思考和解释。
此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生合作解决问题，培养他们的合作思维和创造力。
5. 推动学生进行思维导图思维导图是一种有助于学生整理思维和构建知识框架的工具。
教师可以通过引导学生进行思维导图的方式来培养学生的思维能力。
例如，在学习一个新的课文时，教师可以要求学生将故事中的人物、事件和情节进行分析和组织，帮助学生理清思路并提高思维能力。
培养一年级学生的语文思维拓展
培养一年级学生的语文思维拓展在一年级的语文教育中，培养学生的语文思维拓展至关重要。
语文思维的拓展不仅能够提升学生的语文素养，还能够帮助学生建立批判性思维和创造性思维。
本文将介绍一些有效的方法和策略，帮助一年级学生在语文学习中拓展思维。
1. 阅读启发思维阅读是培养学生语文思维的重要途径之一。
对于一年级学生而言，老师可以通过朗读和讲故事的形式，让学生接触到不同类型的书籍和阅读材料，激发他们对语言的兴趣。
同时，在阅读过程中，鼓励学生提出问题，激发他们的思考，培养批判性思维。
比如，老师可以引导学生思考书籍中的人物动机、故事情节的变化等问题，帮助他们从不同的角度理解故事。
2. 启发创造性思维创造性思维是培养学生语文思维的重要方面。
一年级学生具有丰富的想象力和创造力，老师可以通过开展创作活动激发学生的创造性思维。
比如，老师可以组织学生进行绘画、写作、剪纸等活动，鼓励他们以自己的方式表达语文知识和想法。
同时，老师也可以提供一些开放性的问题，引导学生进行自由思考和创作，培养他们解决问题的能力和创造力。
3. 拓展跨学科思维语文思维的拓展也需要与其他学科的思维进行结合。
一年级学生在学习语文的同时，也需要了解和掌握其他学科的知识。
老师可以通过跨学科教学的方式，将语文与数学、科学等学科进行有机结合，帮助学生拓展思维。
比如，在学习语文课文时，老师可以引导学生发现文本中的数学规律、科学原理等，让学生在语文学习中获得多学科的启发。
4. 引导思维方法在培养学生语文思维的过程中，引导学生掌握一些有效的思维方法非常重要。
比如，老师可以教授学生一些分析思维、对比思维、归纳思维等方法，帮助学生更好地理解和运用语文知识。
同时，老师也可以通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和思维，让他们在语文学习中积极运用各种思维方法。
总结起来，培养一年级学生的语文思维拓展需要通过阅读启发思维、启发创造性思维、拓展跨学科思维和引导思维方法等多种方式来实现。
小学一年级数学思维训练教学中的思维拓展教案
小学一年级数学思维训练教学中的思维拓展教案教案：小学一年级数学思维训练中的思维拓展教学目标：1. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 增强学生的问题解决能力和创新思维。
3. 拓展学生对数学知识的理解和应用能力。
教学内容：1. 引入：通过生活实例或趣味性活动向学生展示一个有趣的数学问题。
2. 思考：提问和讨论问题，鼓励学生积极思考和表达自己的想法。
3. 探索：引导学生自主探索解决问题的方法和思路。
4. 拓展：通过一系列延伸问题和拓展活动，帮助学生深入理解和应用数学知识。
5. 总结：引导学生总结归纳学习的过程和结果。
教学步骤：第一节：数学思维训练的引入1. 老师可准备一些有趣的数学谜题或问题，如迷宫问题、数独等，并展示给学生。
2. 向学生询问问题，鼓励学生自由发表自己对问题的看法和解决思路。
第二节：思考和讨论1. 老师引导学生思考问题，并组织学生进行讨论。
2. 引导学生自由表达自己的解题思路，鼓励学生发表不同的观点和看法。
第三节：问题探索1. 老师提供多种解题方法和思路，并引导学生试图解决问题。
2. 鼓励学生尝试不同的策略和方法，互相交流和学习。
第四节：拓展活动1. 老师提供一系列延伸问题和拓展活动，帮助学生进一步拓展思维。
2. 鼓励学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣和热爱。
第五节：总结归纳1. 老师引导学生总结归纳他们在解题过程中的思考和发现。
2. 鼓励学生分享解题心得和经验，促进彼此之间的学习和进步。
教学反思：通过以上的教学设计，学生在学习过程中能够积极思考、探索和创新，拓展了他们的数学思维能力。
在教学中，老师充当引导者和组织者的角色，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和方法，以确保教学效果的最大化。
通过这样的思维训练教学，相信学生的数学素养将得到全面提升。
拓展小学一年级数学知识的七种方法
拓展小学一年级数学知识的七种方法数学是一门基础学科，对于学生的发展起着重要的作用。
在小学一年级，培养学生对数学的兴趣和学习能力十分关键。
为了拓展小学一年级学生的数学知识，提高数学思维能力，我们可以采用以下七种方法：一、游戏化学习游戏是孩子们喜欢的一种学习方式。
通过创设一些适合小学一年级的数学游戏，可以激发孩子们学习数学的兴趣。
例如，利用卡片拼图游戏让孩子们练习数字的排序，使用数学拼图游戏让他们熟悉各种几何形状。
这样的游戏既能锻炼孩子们的思维能力，又能够增加他们对数学的兴趣。
二、多样化的教材选择多样性的教材对于学生的数学学习十分重要。
可以引入丰富的教具，如彩色计数棒、数字积木等，帮助孩子们理解数字概念和数学运算。
此外，还可以使用魔术板等互动教具，让孩子们在实际操作中学习数学知识，提高他们的数学思维能力。
三、实际生活中应用数学数学是应用广泛的学科，可以通过将数学知识与日常生活相结合，培养学生的数学思维能力。
例如，在购物时让孩子们算账，教会他们使用零钱计算和找零钱。
又如，在烹饪中引导孩子们测量食材的重量和容量。
这些实际生活中的应用，帮助孩子们理解数学知识的实际意义，加深他们对数学的认识。
四、数学角色扮演为了激发孩子们的学习兴趣，可以让他们通过角色扮演的方式学习数学。
例如，让孩子们扮演小商人，在模拟的购物环境中学习数字和计算。
还可以扮演小农民，在虚拟的农田中学习面积和周长的概念。
角色扮演能够让孩子们在游戏中学习数学，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
五、启发式教学法启发式教学法是通过引导学生思考、实践和探索，激发他们的求知欲和创造力，培养他们的数学思维能力。
在小学一年级，可以引导学生通过各种问题和情境，自由探索数学概念。
例如，给学生一个问题，让他们自由尝试各种解决方法，并鼓励他们分享思考过程和答案。
这样的启发式教学能够拓宽学生的数学思维，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
六、课外活动和数学竞赛数学竞赛是培养学生数学能力和创造力的一种途径。
数长方形的边长 (一年级数学思维拓展训练)
数长方形的边长 (一年级数学思维拓展训
练)
引言
本文档旨在为一年级学生提供数学思维拓展训练的活动，帮助他们研究数长方形的边长的概念。
活动概述
本次活动将通过实际操作和问题解决，帮助学生理解和应用数长方形的边长概念。
学生将参与一系列有趣的问题解决活动，以提升他们的数学思维能力和创造力。
活动步骤
步骤一：认识长方形
学生将首先研究长方形的定义和特点。
他们将了解长方形具有四个边和四个角的特点，并研究如何区分长方形和其他形状。
步骤二：测量边长
学生将利用尺子或其他测量工具测量不同长方形的边长。
他们将模仿老师的示范，依次测量每个长方形的长和宽，并记录下来。
步骤三：比较边长
学生将根据测量结果，比较不同长方形的边长。
他们将根据边
长的大小关系，判断哪个长方形的边长更大或更小。
步骤四：解决问题
学生将参与一些有趣的问题解决活动，以应用他们所学的关于
长方形边长的知识。
例如，他们可以解决以下问题：
- 如果一个长方形的长为3个单位，宽为2个单位，那么它的
边长是多少？
- 如果一个长方形的边长为5个单位，宽为2个单位，那么它
的长是多少？
总结
通过这次活动，学生将学到数长方形的边长的概念和应用方法。
他们将通过实际操作和问题解决，培养数学思维和创造力，提高数
学能力。
欢迎使用这份数学思维拓展训练文档，祝您的活动取得成功！。
一年级数学思维拓展题类型
一年级数学思维拓展题类型
一、排列组合问题
排列组合问题是数学思维拓展中常见的一类问题，主要考察学生的组合和排列能力。
例如：用3、4、5可以组成多少个不同的三位数？二、规律识别问题
规律识别问题要求学生找出数字、图形或其他元素之间的规律，以便解决相应的问题。
例如：找出下列数列中缺失的数字：1、3、5、7、9。
三、图形计数问题
图形计数问题要求学生正确地数出给定图形中的数量。
例如：下图中有多少个正方形？
四、空间思维问题
空间思维问题要求学生通过空间想象来解决问题。
例如：一个立方体有6个面，现在有一个物体从立方体的左侧向右移动，这个物体能看到几个面？
五、数字推理问题
数字推理问题要求学生根据给定的数字规律，推测出缺失的数字。
例如：已知一组数列1、4、9、16、25，找出下一个数字。
六、应用题解决
应用题解决是数学思维拓展中非常重要的一类问题，它要求学生将数学知识应用到实际问题中。
例如：小明有10个苹果，他吃了3个，现在还有多少个苹果？
七、逻辑思维训练
逻辑思维训练问题旨在提高学生的逻辑推理能力，通常这类问题没有固定的解题方法，需要学生灵活运用逻辑推理技巧。
例如：甲乙丙丁四个人参加了一个考试，每个人只有通过考试才能得到证书，只有拿到证书的人才知道自己是否通过考试，现在知道只有一个人没有拿到证书，那么肯定有一个人知道自己没通过考试。
这是为什么？。
一年级思维拓展题
一年级思维拓展题
这是一道适合一年级学生做的思维拓展题：
题目：有10只小鸟停在电线上，过了一会儿，有3只小鸟飞走了，现在还有几只小鸟？
对于一年级的学生来说，这个问题可能有点复杂，因为需要考虑不同的可能性。
因此，答案不是简单的数学计算。
首先，我们要理解问题的背景：有10只小鸟停在电线上，然后有3只小鸟飞走了。
我们需要考虑的是：这是否意味着飞走的3只小鸟就不再回来了？
如果飞走的3只小鸟不再回来，那么还剩下10-3=7只小鸟。
如果飞走的3只小鸟可能还会回来，那么我们不能确定现在还有几只小鸟，因为不知道它们是否会回来。
因此，这个问题的答案取决于飞走的小鸟是否可能再回来。
如果它们不再回来，那么现在有7只小鸟；如果它们可能再回来，那么现在不能确定还有几只小鸟。
一年级数学思维拓展题目
一年级数学思维拓展题目
以下是几个适合一年级学生的数学思维拓展题目：
1. 填空题：一个苹果等于两个橘子，一个橘子等于两个葡萄，那么一个苹果等于多少个葡萄。
2. 应用题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小明给小华多少个苹果后，两人的苹果数量相等？
3. 连线题：将下列数字按从小到大的顺序排列，并用小于号或大于号连接。
3 6 10 1
4 9 2
5 8 7
4. 找规律题：找出下列数字的规律，并填空：1，3，5，（），9。
5. 应用题：一张纸可以折叠成两片，那么折叠三次后可以有多少片？
这些题目可以帮助提升学生的逻辑思维、数学推理、数学应用能力等数学思维，请根据实际情况选用合适的题目进行训练。
图形变换 (一年级数学思维拓展训练)
图形变换 (一年级数学思维拓展训练)简介本文档旨在介绍一年级学生数学思维拓展训练中的图形变换。
通过研究图形变换，学生可以加强对图形的认知和空间想象力，培养创造性思维和问题解决能力。
内容图形变换是指通过平移、翻转、旋转等操作，改变原始图形的位置、方向或形状。
在数学中，图形变换是一个重要的概念，也是几何学和代数学的基础。
对于一年级学生来说，图形变换可以作为数学思维拓展的一种训练方式。
平移平移是指将图形沿着给定的方向和距离移动。
在一年级中，可以通过让学生在纸上画出一个图形，然后让他们尝试将该图形平移至不同的位置。
通过这样的练，学生可以理解平移的概念，并培养对方向和距离的感知能力。
翻转翻转是指将图形关于某条线翻到对称位置上。
一年级学生可以通过折纸的方式来理解翻转的概念。
让学生在纸上画出一个图形，然后折叠纸张，使得图形的一部分翻转到另一部分的对称位置上。
通过这样的实践，学生可以掌握翻转的原理，并培养对对称性的认知能力。
旋转旋转是指将图形绕着一个点旋转一定角度。
对于一年级学生来说，可以通过使用旋转卡片或旋转盘来进行练。
让学生将图形放在旋转卡片或旋转盘上，然后旋转卡片或旋转盘，观察图形的变化。
通过这样的活动，学生可以理解旋转的概念，并培养对角度和方向的理解能力。
示例练以下是一些图形变换的示例练，供一年级学生进行练：1. 将一个正方形图形向右平移两个单位。
2. 将一个长方形图形关于垂直中线翻转。
3. 将一个三角形图形顺时针旋转90度。
总结图形变换是一年级数学思维拓展训练中的重要内容。
通过学习图形变换，学生可以培养创造性思维和问题解决能力，同时也加强对图形的认知和空间想象力。
教师可以通过平移、翻转、旋转等方式进行练习和示范，帮助学生理解和掌握图形变换的概念。
通过多样化的示例练习，学生可以提高对图形变换的应用能力。
一年级思维训练课程
一年级思维训练课程通常旨在培养孩子的逻辑思维、创造性思维和问题解决能力。
以下是一些可以在课堂上实施的活动和建议：
1. 排序活动：让孩子按照大小、颜色、形状等将物品进行排序，这可以帮助他们理解顺序和组织的概念。
2. 分类活动：将物品按照共同特征进行分类，例如动物、植物、玩具等。
这有助于培养孩子的归纳和总结能力。
3. 创造性思维活动：可以让孩子进行绘画、手工制作等创造性的活动，以激发他们的想象力和创新思维。
4. 问题解决活动：设计一些实际问题，让孩子思考并找出解决方案。
例如，迷宫游戏、拼图游戏等。
5. 数学游戏：利用数学游戏，如数独、加减法游戏等，来培养孩子的逻辑思维和数学思维能力。
6. 故事讲述：通过讲述故事，让孩子理解情节、角色和因果关系，以培养他们的推理和分析能力。
7. 科学实验：进行简单的科学实验，如水的循环、生物链等，以帮助孩子理解科学原理和自然现象。
8. 观察力训练：通过观察图片或实物，让孩子找出不同之处或识别细微的差异，以提高他们的观察力和注意力。
9. 语言游戏：利用语言游戏，如成语接龙、词语造句等，来提高孩子的语言表达和词汇量。
10. 音乐和舞蹈：通过音乐和舞蹈活动，培养孩子的节奏感和协调性，同时也有助于激发他们的创造力和想象力。
以上这些活动都可以在课堂上进行，并且可以根据孩子的兴趣和能力进行调整和扩展。
通过这些训练，可以帮助孩子建立良好的思维习惯和解决问题的能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
一年级数学思维拓展训练
一年级数学思维拓展训练数学思维在学生的数学学习中起着举足轻重的作用。
为了培养一年级学生的数学思维能力，拓展他们的数学学习空间，本文提出了一系列适合一年级学生的数学思维拓展训练方法。
一、闯关游戏通过设计有趣的数学闯关游戏，可以培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
例如，可以设计一个数字乐园的闯关游戏，要求学生根据提示找出相应的数字，通过每一关的挑战，让学生感受到数学的趣味性和挑战性。
二、数学谜题数学谜题能够激发学生的思考和求解问题的能力。
通过给一年级学生讲解一些简单有趣的数学谜题，例如“一只小鸟飞到桥上，桥的右边有6只鸟，左边有5只鸟，问一共有几只鸟？”这样的问题可以让学生思考并运用自己的数学知识求解答案。
三、数学绘画绘画能够激发学生的创造力和想象力，通过让一年级学生将数学内容与绘画相结合，可以培养他们对数学的兴趣和理解。
例如，可以要求学生用几何图形画一幅画，并在完成后让他们讲解自己的画中使用的几何图形及其特征，这样既培养了学生的绘画能力，又加深了他们对几何的理解。
四、数学探究数学探究活动能够培养学生的探索精神和解决问题的能力。
可以给一年级学生提出一些数学探究问题，例如“有一条绳子长8米，需要切成3段，每段的长度相等，你会怎样切？”这样的问题可以让学生思考并尝试不同的解决方法，培养他们的数学思维能力。
五、数学游戏通过数学游戏，可以增加学生对数学学习的兴趣和参与度。
例如，可以设计一个数学拼图游戏，要求学生将数字或几何形状拼接成完整的图案，并在完成后让他们解释拼图的规律和过程。
这样可以既锻炼学生的动手能力，又促进他们对数学概念的理解。
六、数学实践通过将数学知识应用到实际中，可以培养学生的实际运用能力和数学思维能力。
例如，可以引导学生参观超市或者菜市场，让他们学会比较不同商品的价格和重量，并通过计算和比较来做出购买决策，培养他们的数学实践能力。
总结起来，数学思维拓展训练对于一年级学生的数学学习至关重要。
一年级数学思维拓展训练
一年级数学思维拓展训练数学是学生学习中至关重要的一门学科，培养孩子的数学思维能力对于他们日后的学习和发展具有重要的意义。
针对一年级学生，进行数学思维拓展训练可以帮助他们培养逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一些适合一年级学生的数学思维拓展训练活动。
1. 数字游戏数字游戏是一种有趣且富有教育意义的数学思维拓展训练活动。
通过游戏的方式，孩子们可以学习数字的概念、数的顺序、大小比较等。
以下是一些适合一年级学生的数字游戏：- 数字串联：要求学生依次说出从1到10的数字，每个学生说一个数字，重复的数字需要重新开始。
- 数字猜谜：老师或家长选择一个数字，在一定的提示下，学生们猜测这个数字是多少。
2. 图形拼凑图形拼凑是锻炼孩子空间想象力和图形思维的好方法。
通过拼凑图形，学生们可以培养对形状、空间关系和逻辑推理的理解。
以下是一些适合一年级学生的图形拼凑活动：- 拼图游戏：给学生准备一些有不同形状的拼图块，要求他们根据给定的图形完成拼图。
- 形状组合：给学生准备一些几何形状，要求他们利用这些形状创造出新的图形。
3. 数字运算数字运算是培养孩子数学思维和逻辑推理能力的重要手段。
通过加减乘除等运算，学生们可以学会处理数字和解决数学问题的方法。
以下是一些适合一年级学生的数字运算活动：- 数字填空：给学生提供一个数学等式，要求他们填入适当的数字使得等式成立。
- 计算游戏：给学生一些数字和运算符号，要求他们用这些数字和符号组合出一个给定的结果。
4. 问题解决问题解决是培养孩子创造力和解决实际问题能力的重要方式。
通过提出有趣和有挑战性的问题，学生们可以思考和寻找解决问题的方法。
以下是一些适合一年级学生的问题解决活动：- 故事问题：给学生讲一个有趣的数学故事，让他们思考并回答相关的问题。
- 玩具设计：让学生设计一个玩具，要求他们考虑尺寸、形状和功能等方面的问题。
总结：数学思维拓展训练对于一年级学生的数学学习和思维发展至关重要。
一年级思维拓展- 方位坐标
方位坐标☜知识要求：通过给格子编号，按一定的方位找玩具，以及小动物按指定方位进笼子等方式来识别方位和确定位置，引导学生初步了解平面中确定一个物体的位置的方法，渗透平面直角坐标点的知识和对应思想。
培养学生初步的空间观念和思维逻辑性。
1.“”是横坐标；“”是纵坐标。
☜精选例题【例1】：辨认方向，确定位置。
从左往右：第（）个第（）个从右往左：第（）个第（）个☝思路点拨：按照从左往右草莓是第3个，这是顺着数；从右往左草莓是第5个，也是倒着数。
石榴也是用同样的方法去找它的位置。
☝标准答案：从左往右：第（ 3 ）个；从右往左：第（ 5 ）个。
从左往右：第（ 6 ）个；从右往左：第（ 2 ）个。
活学巧用1.排队做体验。
○1排在最前面的同学是（），排在最后面的同学是（）○2小菊的前面有（）个小朋友，后面有（）个小朋友。
○3小红在小兰的（）面，在小刚的（）面。
○4小华从左往右数是第（）个，从右往左数是第（）个。
○5小刚从左往右数是第（）个，从右往左数是第（）个。
2.从左数起大象是第4只，从右数起大象是第5只；一共有（）只动物。
从右数起第2只是（），它是从左数起的第（）只。
有一只动物左边是狐狸，右边是长颈鹿，它是（），它是从左往右数的第（）个，又是从右往左数的第（）个。
【例2】：玩具屋，找位置。
熊猫在第（）层第（）格。
布娃娃在它的（）面，小猪在它的（）面。
汽车在第（）层第（）格。
它的下面是（）。
熊猫的左面是（），右面是（）。
☝思路点拨：先确认物品的位置，熊猫在玩具屋里的中间，对应的是纵项的第2层，横项的第2格。
然后观察熊猫上下左右的物品是什么，再写出答案。
☝标准答案：熊猫在第（ 2 ）层第（ 2 ）格。
布娃娃在它的（下）面，小猪在它的（上）面。
汽车在第（ 3 ）层第（ 1 ）格。
它的下面是（小狗）。
熊猫的左面是（小狗），右面是（小兔）。
活学巧用1.送小动物回家（连线）2．找座位。
（连线）小刚坐在（）排（）号，小亮坐在（）排（）号；小明坐在（）排（）号，小红坐在（）排（）号；小丽坐在（）排（）号。
培养小学一年级学生数学思维的八大方法
培养小学一年级学生数学思维的八大方法数学思维是培养学生逻辑思维、创造力和问题解决能力的关键。
在小学一年级阶段，培养学生对数学的兴趣和基础思维能力至关重要。
在本文中，我们将介绍八种方法来培养小学一年级学生的数学思维。
一、游戏法通过游戏的方式进行数学教学是培养学生数学思维的有效方法之一。
小学一年级的学生对游戏通常充满了热情和好奇心。
教师可以设计一些寓教于乐的数学游戏，如数学谜题、拼图、数学猜谜等。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握数学概念和技巧。
二、实践方法小学一年级的学生更喜欢实际操作而不是抽象的概念。
教师可以设计一些实践活动来帮助学生理解数学的实际运用。
例如，在生活中找寻各种数学形状，通过示例和实例引导学生认识到数学在日常生活中的应用。
三、问题解决培养学生解决问题的能力是数学思维的核心。
教师可以提供一系列的问题，鼓励学生寻找解决问题的方法和策略。
通过训练解决问题的能力，学生将逐渐提升他们的逻辑思考能力和创造力。
四、思维导图思维导图是一种可以帮助学生整理思路和思考问题的工具。
教师可以通过思维导图的方式来呈现数学概念和思维过程，帮助学生理清思路，并培养他们的逻辑思维能力。
五、拓展学习除了课堂上的学习，教师可以组织学生参加一些数学拓展活动，如数学竞赛、数学游园活动等。
这些活动不仅可以激发学生的兴趣，还能够培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
六、多媒体教学在数字化时代，多媒体教学已成为教育的常态。
教师可以利用多种多媒体资源，如动画、视频等，来呈现数学概念和实例。
通过视觉和听觉的刺激，学生可以更加深入的理解和记忆数学知识。
七、配合家长家庭是培养学生数学思维的重要环节。
教师可以与家长沟通合作，共同培养学生的数学思维。
教师可以向家长提供一些数学游戏、练习题和家庭作业，引导家长与孩子一起进行数学学习，增强孩子的数学兴趣和积极性。
八、激励与奖励激励和奖励是培养学生兴趣和动力的有效手段。
教师可以设立一些小奖励和激励机制，如奖励表扬、星星或徽章制度等，来激励学生的学习和思考。
一年级的拓展题
一年级是一个很重要的阶段，是孩子打基础和培养学习兴趣的关键时期。
以下是一些一年级的拓展题目，可以帮助孩子拓展思维和增加学习兴趣：
1.数字谜题：找规律填数字
例如：1，3，5，7，（），（），13
这道题目可以让孩子找出数字的规律，并填上正确的数字。
2.图形识别：认识不同的图形
例如：让孩子找出不同的图形，如圆形、三角形、正方形等，并让他们说出这些图形的特点。
3.语言表达能力：看图说话
例如：给孩子一张图片，让他们用自己的语言描述图片上的内容。
这可以锻炼孩子的观察力和语言表达能力。
4.逻辑思维能力：排序推理
例如：给孩子一些大小、颜色、形状不同的物体，让他们按照一定的规则进行排序。
这可以锻炼孩子的逻辑思维能力。
5.创意绘画：自由创作
例如：给孩子一张白纸和一些画笔，让他们自由创作自己喜欢的画作。
这可以激发孩子的创造力和想象力。
以上是一些一年级孩子的拓展题目，这些题目可以让他们在游戏中学习知识，增加学习的趣味性。
同时，也可以帮助他们拓展思维、提高语言表达能力、增强逻辑思维能力等。
小学一年级的数学思维拓展
小学一年级的数学思维拓展在小学一年级的数学学习中，培养孩子的数学思维是非常重要的。
数学思维是指孩子在解决问题时能够运用数学知识和方法，进行分析、推理和创造的能力。
本文将从几个方面介绍如何拓展小学一年级学生的数学思维。
一、数学游戏与竞赛数学游戏是培养小学一年级学生数学思维的有效方法之一。
通过玩具积木、拼图等游戏，孩子能够锻炼空间想象力、创造力和逻辑思维。
同时，参加数学竞赛也是激发孩子兴趣、提高数学思维的好途径。
学校可以组织一些简单、趣味的数学竞赛活动，让孩子们在竞争中发展自己的数学才能。
二、数学问题解决数学问题解决是培养小学一年级学生数学思维的关键。
老师可以给孩子们提供一些实际问题让他们去解决，鼓励他们思考问题的不同方法和思路。
同时，可以让孩子们交流、讨论自己的解题思路，培养他们的合作能力和交流能力。
三、情境化教学在数学教学中，通过创设情境，将抽象的数学概念与生活实际相结合，可以激发小学一年级学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。
例如，通过购物情境让孩子们学习货币的认识和运算；通过游戏情境让孩子们学习数学问题的解决方法。
情境化教学能够将数学知识变得生动有趣，提高孩子们的学习积极性。
四、探究式学习探究式学习是培养小学一年级学生数学思维的有效方法之一。
鼓励孩子们主动观察、猜测、实验，通过亲身经历和发现来学习数学知识。
例如，让孩子们自己探究相同形状的物体是否一定有相同的面积或体积。
探究式学习可以培养小学一年级学生的探索精神和解决问题的能力。
五、思维导图思维导图是一种有效的整理和呈现知识的图形工具，也可以用来拓展小学一年级学生的数学思维。
通过构建思维导图，孩子们可以将一些抽象的数学概念和关系进行可视化，帮助他们更好地理解和记忆。
例如，可以利用思维导图让孩子们探索数字的大小关系、运算规律等。
思维导图的应用可以提高孩子的思维能力和逻辑思维能力。
总结起来，拓展小学一年级学生的数学思维需要通过数学游戏与竞赛、数学问题解决、情境化教学、探究式学习和思维导图等多种方法。
数长方体的棱长 (一年级数学思维拓展训练)
数长方体的棱长 (一年级数学思维拓展训
练)
为了培养一年级学生的数学思维能力，本次练将帮助学生学会如何计算长方体的棱长。
长方体是一种常见的几何体，具有六个面和八个角。
掌握了计算长方体的棱长，学生可以更好地理解和应用数学概念。
数长方体的棱长是指计算长方体各个边的长度。
在计算时，我们可以应用以下公式：
棱长 = 面积 ÷相对边数
举例来说，如果我们有一个长方体的面积为40平方厘米，宽度为5厘米，长度为8厘米。
那么我们可以先计算长方体的面积，即40平方厘米。
接下来，我们知道相对边数是2（长和宽），所以可以使用公式进行计算：
棱长 = 40平方厘米 ÷ 2
棱长 = 20厘米
所以，这个长方体的棱长为20厘米。
同样的方法也可以应用
到其他的长方体上。
通过这个数学思维拓展训练，一年级的学生可以学会如何计算
长方体的棱长，并应用到日常生活中。
这样的训练不仅有助于培养
学生的逻辑思维和数学能力，还能为他们未来的研究打下坚实的基础。
希望通过这个练，学生们能够对长方体的棱长有更深入的理解，并能够独立解决相关的数学问题。
一年级思维知识点总结归纳
一年级思维知识点总结归纳一年级是儿童学习生涯的开始，他们在这个阶段不仅开始接触各种学科，还开始了解和发展思维能力。
在这篇文章中，我将对一年级学生需要掌握的思维知识点进行总结和归纳。
1. 形状与颜色一年级学生需要学会观察和辨别不同几何形状和颜色。
他们学会了将物体进行分类，例如将不同颜色的物体分组，将形状相似的物体放在一起。
这种分类能力培养了孩子们的逻辑思维和观察力。
2. 数量与比较一年级学生学习了数的概念，能够逐渐理解数的大小和顺序。
他们学会数数并比较数的大小。
比如，他们能够比较哪一个数字更大或者更小，以及进行简单的加法和减法。
3. 图形与模式学生们开始学习认识和绘画图形，了解图形的特征和属性。
他们能够发现和创建简单的图形模式，同时也能够将模式进行延伸和预测。
这种图形和模式的训练有助于提高孩子们的空间想象力和推理能力。
4. 问题与解决通过与老师和同学的互动，一年级学生逐渐培养了解决问题的能力。
他们学会提出问题、思考解决方案，并逐步运用这些技巧解决简单的实际问题。
这种问题解决能力能够帮助他们在其他学科中更好地学习。
5. 逻辑与推理一年级学生开始接触简单的逻辑和推理问题。
他们学会辨别真假陈述，利用观察和推理找出答案。
例如，给定一系列图片，他们能够判断出其中的规律和关系。
这种逻辑推理能力有助于他们在解决问题时做出正确的推断。
总结起来，一年级的学生在思维方面的发展可以通过多种任务和活动来促进，这些活动包括观察、分类、比较、预测、解决问题和逻辑推理等。
通过这些学习和实践，他们逐渐培养了批判性思维和创造性思维的能力，为进一步的学习奠定坚实的基础。
在教学中，教师应该注重培养学生的思维能力，为他们提供适当的挑战和思考机会。
通过提供丰富多样的学习资源和活动，教师可以帮助学生逐步发展他们的思维能力，并掌握更多的思维知识点。
通过对一年级思维知识点的总结和归纳，不仅可以帮助教师们更好地指导学生学习，还能让家长们了解孩子在这个学习阶段应该掌握的能力和技巧。
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拓展思维必学小学一年级数学思维专项训练题(附答案和电子版)一年级思维训练题011、晾晒1块手帕，要用2只夹子;2块手帕，要用3只夹子;11块手帕，要用(12)只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有(10)个小朋友。
3、8名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插进(9)名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入()中，每个数只能用一次。
(3)+(4)-(5)=(2)5、小朋友排队。
小平的左面有4个人，右面有8个人。
这一行有(13)个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。
这一行有(11)个人。
7、按规律写数。
8、15、10、13、12、11、(14 )、(9)1、4、3、6、5、(8)、(7)1、2、4、8、(16)、(32)9、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。
他们三人中(小明)最重，(小红)最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。
那么，(小红)是第一，(小林)是第二。
11、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。
东东的体重居于第三，他和强强体重相差5千克，东东的体重是(22)千克。
一年级思维训练题021、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操:兔的左边是狗;猴在熊的左边;猫的右边是狗;猴在兔的右边。
(猫)排在队伍的最左边。
2、1、2、4、5、7、8、(10)、(11)15、1、12、1、9、( 1 )、( 6 )、( 1 )、( 3 )75、( 70 )、( 65 )、60、( 55 )、50、( 45 )、( 40 )、( 35)10、5、9、6、8、7、7、( 8 )、( 6 )、( 9 )3、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝，可乐比雪碧多4瓶，可乐比芬达多6瓶。
老师买的是(可乐)多?4、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少，小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。
第一名:( 丁丁)第二名:( 秋秋)第三名:( 小牛)第四名:( 阿婷)一年级思维训练题031、河里有5只鸭子，6只鹅，游走了6只，游走的至少有( 1)只鹅。
2、共有12名小选手参加比赛，比秋秋得分高的有4人，比秋秋得分低的有( 7 )人，秋秋排名第( 5 )。
3、小朋友列队去参观纪念馆，从前面数阿婷是第5个，从后面数秋秋是第3个。
她们中间还有6个人，这一列队伍共有多少人? (14人)4、力力的教室在一楼，美术教室在三楼，电脑教室在五楼，每一层有15个台阶。
力力从教室到美术教室要走(30)个台阶。
从美术教室到电脑教室要走( 30 )个台阶。
如果从教室到电脑教室往返一次要上下( 8 )层楼。
5、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友，根据下面三句话，请你猜一猜他们分别得到什么颜色的气球?小红:“我分到的不是蓝气球。
”小军:“我分到的不是白气球。
”小彩:“他们俩的气球一只是红色的，一只是蓝色的。
”小红( 红色)、小军( 蓝色)、小彩( 白色)。
6、小牛和叶叶各有10颗糖，小牛给叶叶2颗，他们相差( 4 )颗。
7、教室里有8台吊扇，下课关掉5台，还有( 8 )台吊扇。
一年级思维训练题041. 衣服正面有4个扣子，一个袖子上有2个扣子，这件衣服上有多少个扣子? (8)2. 星期天，爸爸、妈妈带小牛去动物园，车票每张1元。
动物园门票全票6元，半票3元，这次游玩，车票、门票一共花了多少钱? (3+12+3=18)3. 一根电线，对折后从中间剪开，剪开的电线一共有( 3 )段。
4. 丁丁和小彩的铅笔支数一样多，他们的铅笔合起来超过10支但不到20支，他们可能各自有几支铅笔?(答案不唯一6,7,8,9)5、小军喝一杯牛奶，第一次喝了半杯，用水加满，第二次喝了半杯后又用水加满，然后全部喝完。
小军一共喝了(1)杯牛奶，(1)杯水。
6、1桶水可以装5壶水，1壶水可以冲4杯水。
1桶水可以冲几杯水? (20)8、18个网球分成数量不同的4堆，数量最多的一堆有( 12 )个。
9、5个小朋友用5分钟吃了5个桔子，15个小朋友吃15个桔子要用( 5 )分钟。
10、房间内有10支点燃的蜡烛。
风从窗外吹进来，吹熄了2支蜡烛，后来又吹熄了1支，这时主人把窗户关了。
第二天，打开房门，房内还有(3 )支蜡烛。
(其他没吹熄的蜡烛点没了) 11、去看电影，进了电影院后对号坐下，正数我坐13排，倒数还是13排。
这个电影院座位有( 25)排。
一年级思维训练题051、按规律在( )里填数。
(1)3，5，7，(9)，11(2)2，4，6，8，(10 )，(12)。
(3)1，2，4，7，11，(16 )，(22 )。
2、一根绳子有2个头，三根半绳子有(8)个头。
3、强强和小华打了2小时的乒乓球，每人打了(2)小时。
4、8个人排成一排，从左边数起，小明排第7,从右边数起，小明排第(2)。
5、红花、黄花一共有9朵，猜一猜，红花最多有(8)朵。
6、华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有(6)层。
7、把4本本子分给小方和小兰，小方最多可以分(3)本，最少分(1)本。
一年级思维训练题061.小红有15本书，小东有5本书，小红给小东(5)本书，两个人的书就同样多?2.一头猪换2只羊，一只羊换4只兔，2只羊换(8)只兔，1头猪换(8)只兔3. 按规律填数字(1) 3、5、7、(9) (2)6、9、12、15 、(18)(3)(13)11、9、7、(5) (4)1、8、1、10、1、12、(1)(14)4、林林前面有2人，后面有7人，这一排一共有(10)人。
5、小红的左边有5人，右边有3人，这一行一共有(9)人.6、从前面数起，小林是第5个，从后面数起，小林第4个，一共有(8)个。
7、11个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数，东东站在第3个，林林和东东中间还有(5)个小朋友。
8、2+6+10=() 1+4+5+6=()9.一根钢丝长8米，要截成8小段，需要截(7)次。
10、学校插了6面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有(5)面。
11.妈妈买回一些巧克力，名名吃了4块，还有9块，妈妈买了(13)块巧克力12.大光和小名每人有5块糖，大光给小名4块后，大光有(1)块。
13.小花买一支铅笔和一块橡皮用去3元，小力买同样的铅笔和一个卷笔刀用了5元，橡皮和卷笔刀(卷笔刀)贵，贵(2)元。
14.三个小朋友比大小，方方比扬扬大3岁，燕燕比方方小1岁，燕燕比扬扬大2岁。
(方方)最大，(扬扬)最小15.今年妈妈比小力大26岁，10年后，妈妈比小力大(26)岁16.小芳今年8岁，姐姐今年12岁，5年后，姐姐比小芳大(4)岁17.连长带着10名战士过河，已经有6个战士过了河，没过河的还有(5)人。
18.一只小猫5分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要(5)分钟。
19.小化过生日，请来5个小朋友一起吃饭。
每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗，请你算一算，他们一共用了(10)个碗。
20、小华有15本书，小玲有11本书，小华给小玲( 2 )本书，两人的书就一样多。
一年级思维训练题07一、填空1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、(10)、(12)、(14)、(16)、18、20。
(2)19、17、15、(13)、(11)、(9)、(7)。
(3)0、1、1、2、3、5、(8)、(13)。
(提示:前两数之和)2.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数组成三道算式，每个数只能用1次。
(1+9=10 2+6=8 3+4=7)3.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( 2 )岁。
4.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( 3)小时。
5.列数20、9、3、11、0、15、8、17、6、10(1)上面一共有( 10 )个数，最大的数是( 20 )，最小的数是( 0 )。
(2)从左往右数，第6个数是( 15 )，第8个数是( 17 )。
(3)0是第( 5 )个数，你是从( 左)往( 右)数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
___________________________________6、判断。
(1)17里面有7个十和1个一。
( ×)(2)从0数到9，9是第9个数。
( ×)(3)8时整时，时针指着8，分针指着12。
( √)(4)长方形和正方形都有4条边，4条边是相等的。
( ×)(5)铅笔、墨水、本子、书都属于学习用品。
( √)7、应用题。
1.飞机场上停着10架飞机，起飞了3架飞机，现在飞机场上还停着多少架飞机?10-3=72.小红要做12个沙包，已经做了10个，还要做多少个沙包? 12-10=23.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?9+9=184.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。
一天中，小明家吃了多少个苹果?4+4+4=125.一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前面数小黑羊是第7只，从后面数小黑羊是第4只。
这队小羊一共有多少只?7+4-1=106.教室里有10把扫把，又买来了5把，现在教室里有多少把扫把?10+5=15一年级思维训练题091、20个小朋友报数，单数一行，双数一行。
单数第5个数是(9)号，双数第10个数是(20)号。
2、天平板上有8个同样的乒乓球，左边4个，右边4个。
如果拿掉1个球，板上还有(7)个球。
?3、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=()4、( )-4= ( )-15、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个人。
小华排在第(5)个，一共有(15)个小朋友去公园。
6、图中共有(11)个长方形。
8、张老师带了男女同学各10名去看电影，一共要买(21)张电影票。
9、把没有按规律写的数划去;(1)1、3、5、=6=、7、9、11;(2)3、6、9、12、15、=16=、18;(3)2、5、8、11、=12=、14、17;(4)1、5、=6=、9、13、17、21;一年级思维训练题101、教室里的6台风扇全部开着，关掉了4台，教室里还有(6)台风扇。
2、体育室有45只球，第一次借走9只，第二次借走10只，体育室的球缺少了(19)只。
3、玲玲看一本70页的书，第一天从第一页看起，看了18页，第二天看了10页，第三天从第(29)页看起。
4、①3、5、9、15、(23)、33。
②5、2、6、2、8、2、11、2、15、2、(20)、2、26。
5、把一根绳子两头对在一起，再在对折好的绳子中间剪一刀。
这时，绳子被剪成(3)段。
6、12辆汽车组成一列车队向前进。
从前往后数，红色的汽车是第8辆。
那么，从后往前数，它是第(5)辆。