中班娃娃家观察记录案例

中班幼儿区域活动游戏案例分析

背景：

在游戏中，我观察到孩子们随着游戏主题的展开，他们对游戏角色也很快的投入起来。在游戏中孩子们的交往摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。

案例一：

主题：娃娃家—《森林小屋》

地点：中七班

角色分配：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、宝宝、客人各一名。

咚咚咚···

妈妈：谁啊？

客人1：是我，我是***我能进来吗？。

妈妈：爸爸你去开一下门，好吗？

爸爸：好的（假装开门）边说欢迎来我们家做客。请问你和水吗？

客人：好的来一杯吧。

爸爸：姐姐帮客人倒杯水。

姐姐：好的，客人请喝水。（继续问）客人你饿吗？

客人：有点。

姐姐：那你稍等会啊，在这吃完饭再回去吧。

客气：谢谢了。

姐姐：不客气。

之后，一家人和客人聊了起来。但在聊天的过程中，全家人的分工有序，妈妈在忙着做饭，爸爸负责和客人聊天，姐姐照顾小宝宝（帮宝宝为水、穿衣服等）。哥哥在收拾房间。随后，客人离开，全家人有礼貌的送客人出门。

插曲：

爸爸：老婆，咱家的好多东西都没有了，我去超市买点啊！

妈妈：好的。

这时，哥哥姐姐说：爸爸早点回来啊！（非常生活化的语言衔接）

许久···爸爸回来了，第一句话就是：老婆我回来了，快来看看我都买什么了！妈妈：回来了，我来看看你买什么了。（哥哥姐姐也像模像样的看着爸爸买回的东西）

妈妈：爸爸，你怎么没有买酒啊？

爸爸：我不喝酒啊，你忘啦！（一阵笑声）

创造性环节：

道具：一把刷子

爸爸：（拿着一把刷子问妈妈）老婆这是宝宝的牙刷吗？

妈妈：（边笑边说）不是，这是刷马桶的。你别乱弄了！

爸爸：边答应边用刷子给宝宝刷牙。

这时哥哥姐姐和妈妈一同上来劝阻（开心快乐地）。

这一幕给我们的感觉这是一个非常和谐和幽默的家庭，幼儿对角色的意识和投入度都非常好。他们真的是在玩，在投入自己角色的玩。家庭中每个幼儿都能够扮演好自己的角色和分清楚家庭中的人物角色，在那么多老师的观看中做到不乱阵脚。

分析：

在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，在森林小屋中，爸爸妈妈为了不让客人在做客时感到无聊和尴尬，主动地问这问那，尤其是扮演姐姐的小女孩非常活泼聪明，遇到问题时她可以用自己的大嗓门镇压住其他不应该有的声音，让大家回归到整个游戏中并活跃了整个游戏过程的气氛。

总结：

幼儿游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动、劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。教师一定要根据每个幼儿的个性来

分配角色和游戏，让每一个幼儿都能从游戏中感受到快乐、体验到游戏的乐趣并从游戏中获得知识的学习。