数学人教版六年级下册简便运算总复习

《简便运算总复习》教学设计

知信小学罗福来

【教学内容】人教版义务教育教科书数学六年级下册第77页简便运算的相关内容。

【教材分析】数与计算是小学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学教学的重点。简便运算是小学数学计算题中最常见的一种，从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。

【学情分析】学生对有关运算顺序、方法都明白，学过整数、小数、分数的简便运算，学过简便运算的五大定律和两大性质。针对学生容易错误、容易混淆的计算，让学生明确数学计算中的四则混合运算顺序及计算要求，学会正确利用数和运算符号的特征，合理简算，逐步提高这方面的能力。

【教学目标】1. 通过整理复习,进一步理解、掌握已学的运算定律和性质，并能正确、合理、灵活地进行

简便运算。

2. 经历回顾整理和巩固练习的过程，体会从便于记忆与运用的角度来整理定律和性质的好

处，进一步发展整理的能力，增强简算意识和能力。

3. 沟通简便运算与其他数学知识及生活实际的联系，增强应用意识，感受简算的价值，体

会简算的乐趣。【教学重点】

1.能整理所学的运算定律和性质并进行合理分类。

2.能正确、熟练地运用运算定律、性质进行简便运算。【教学难点】能合理、灵活地运用运算定律和运算性质进行简便运算。

【教学准备】ppt、练习纸。【教学过程】

一、开门见山，谈话引入

二、回顾整理，沟通联系

1．明确简算条件，回顾旧知。

(1)出示题目，让学生选择哪组可以算得又对又快，并说明理由。

18.93－（8.93 + 7.2） 7.36－2.36×3

16×53＋16×47

43×32＋4×2

3 （2）随着学生汇报，适时小结简便运算的条件：数据特点、运算特征。 2．整理简算依据，归类优化。

（1）小组交流课前对运算定律和性质的整理。

（2）汇报交流，甄选便于记忆和运用的分类方法，体会按交换律一类、结合律一类、性质

一类、分配律独立一类来进行分类的好处。

（3）方法指导：整理知识的时候，不仅仅是罗列知识点，还要找出知识点之间的内在联系。

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