2012年考研专业课自测试题四及答案之教育心理学
12年教育心理学真题答案
一、选择题：每小题2分1、D2、C3、D4、A5、C6、B7、B8、D9、A 10、A11、A 12、B 13、B 14、B 15、C二、填空题：每小题1分16、评价/反思过程17、初二18、稳定性19、避免失败20、内部言语21、非线性22、寻求发展P207 23、教学效能感24、管理员25、一致的或成正比P67 26、自我P24127、帮助学生自我管理P231 28、直觉式P179 29、客观P25330、调节P139 31、中32、150% 33、强化和维持P6434、转化P52 35、投射自我P26三、简答题：每小题6分36、P33页：①性格的态度特征（2分）②性格的理智特征（2分）③性格的情感特征（1分）④性格的意志特征（1分）37、P54页：①学生有意义学习的心向(2分) ②学习材料具有逻辑意义(2分)③学生认知结构中有适当观念。
(2分)38、p109页①瞬时记忆，保持时间o．25—2秒(2分)②短时记忆，保持时间2秒一1分钟(2分)③长时记忆，保持时间1分钟以上，直至终身。
(2分)39、P148页：①学习时间管理(2分) ②学习环境管理(2分)③努力与心境管理、(1分) ④社会资源与社会支持的管理(1分)40、P168页，①流畅性(2分)，②变通性(2分)，③独特性(2分)四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分41．①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样(4分)②应注意榜样示范行为的呈现方式(2分)③应注意榜样示范行为的性质及后果(2分)42．【答案要点】上述3个实例中对学生不当行为的处置措施；集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。
行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。
(1分)例一中教师运用的方法是餍足法(过度满足法)。
他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量地重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。
2012教育心理学真题及答案
一、选择题:1. 儿童口头言语发展的关键期是A．1一2岁 B．3--4岁 C．5---6岁 D．7一8岁2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是A．1906年 B．1908年 C．1910年 D．1912年3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是A．疲劳 B．能力 C．运气 D．任务难度4.“触类旁通”所反映的迁移类型是A．特殊迁移 B．普遍迁移 C．负迁移 D．近迁移5.程序性知识的基本单元是A．组块 B．图式 C．知识网络 D．产生式6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
这一阶段属于心智技能形成的A．原型定向 B．原型操作 C．操作定向 D．原型内化7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略D．元认知策略8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个A．常规性问题 B．结构不良问题 C．有结构的问题D．创造性问题9.一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。
他的道德发展处于。
A.前习俗道德水平 B习俗道德水平 C后习俗道德水平D超习俗道德水平10.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他（她）的优点，而很难想到他（她）的缺点，这是人际关系中的。
A首因效应 B晕轮效应 C刻板效应 D投射效应二、填空题：本大题共10哥小题，每小题1分，共10分。
11、教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是________.12、个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为___________13、只对条件刺激做出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应，称为_______14、奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和_______15、斯腾博格提出了心理自我管理的理论，从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和______16、艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是_______17、视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是________阶段。
2012全国研究生考试心理学专业基础综合试题
共享天空网友情提供2012全国研究生考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1~65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、不属于心理状态的是： A、感觉 B、想象 C、注意 D、记忆 2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是： A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：A、突触 B、轴突 C、神经元D、胞体 4、大部分色盲不能区分： A、红青B、红黄C、红蓝D、红绿 5、感受性提高的感觉适应现象是： A、触觉适应B、嗅觉C、暗觉D、明觉 6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是：A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性 7、立体电影利用知觉的 A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、5岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于： A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解 9、安德森提出语言产生三阶段，包括：A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行 10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A、注意B、认知C、生理变化D、情境 11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是： A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突2. 12、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要 B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要 D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要 13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是： A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是： A、形成抽象概念的能力 B、发现复杂关系的能力 C、理解词汇能力 D、知觉的速度 15、最具核心意义的个性心理特点是： A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣 16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于： A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质 17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为： A、场独立性与依存性共享天空网友情提供 B、冲动型与沉思型 C、同时性与继时性 D、整体加工与部分加工 18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。
四川省2012年4月高等教育自学考试《教育心理学(B级)》+试卷
四川省2012年4月高等教育自学考试《教育心理学(B级)》试卷(总分：100.00，做题时间：150分钟)一、(课程代码66604) (总题数：20，分数：20.00)1.第一次明确提出“教育必须遵循自然”的是【】（分数：1.00）A.夸美纽斯√B.维果斯基C.卡普杰列夫D.赫尔巴特解析：解析：捷克教育家夸美纽斯第一次明确提出“教育必须遵循自然”。
2.提出“最近发展区”概念的心理学家是【】（分数：1.00）A.乌申斯基B.皮亚杰C.维果茨基√D.鲁利亚解析：解析：前苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”概念。
3.操作性条件发射学习理论的创立者是【】（分数：1.00）A.巴甫洛夫B.桑代克C.华生D.斯金纳√解析：解析：美国心理学家斯金纳创立了操作性条件发射学习理论。
4.布鲁纳提出的新知识学习过程不包括【】（分数：1.00）A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的运用√解析：解析：美国认知教育心理学家布鲁纳提出的新知识学习过程包括1.新知识的获得、2.知识的转化、3.评价。
5.先行组织者包括两种类型，分别是说明性组织者和【】（分数：1.00）A.概括性组织者B.比较性组织眷√C.论证性组织者D.提纲性组织者解析：解析：先行组织者包括说明性组织者和比较性组织者两种类型。
6.结构一定向教学理论的提出者是【】（分数：1.00）A.潘菽B.朱智贤C.冯忠良√解析：解析：我国教育心理学家冯忠良提出结构一定向教学理论。
7.提出开放课堂教学模式的心理学家是【】（分数：1.00）A.罗杰斯B.马斯洛C.罗洛?梅D.韦伯√解析：解析：韦伯提出开放课堂教学模式。
8.知识应用的过程不包括【】（分数：1.00）A.审题B.比较√C.解析D.类化解析：解析：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。
9.问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和【】（分数：1.00）A.启发式√B.提取式C.分析式D.综合式解析：解析：寻求解答的一般途径包括算法式和启发式。
2012年10月教育心理学A真题及答案
四川省2012年10月高等教育自学考试教育心理学A 试卷(课程代码66602)本试卷共8页。
满分100分；考试时间150分钟。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是（）A．课堂教学 B．因材施教 C．学与教 D．个体差异1.【C】答案解析：从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是学与教2．如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是（）A．教员 B．榜样 C．课堂管理者 D．学者2.【A】答案解析：如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是教员3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是（）A．布鲁纳 B．柯拉斯沃 C．齐卜勒 D．加涅3.【B】答案解析：将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是柯拉斯沃4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的（）A．感觉运动阶段 B．思维准备阶段C．思维阶段 D．抽象思维阶段4.【B】答案解析：皮亚杰的思维准备阶段的特征有：万物皆有生命，常与玩具交谈。
小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的思维准备阶段5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是（）A．普遍的道德原则倾向 B．社会契约方法定向C．权威和社会权力控制 D．人际关系与补同的定向5.【A】答案解析：根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是普遍的道德原则倾向6.强调教学应该“以学生为中心”的心理学家是（）A．斯金纳 B．班杜拉 C．马斯洛 D．罗杰斯6.【D】答案解析：强调教学应该“以学生为中心”的心理学家是罗杰斯7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是（）A．桑代克 B．奥苏贝尔 C．布鲁纳 D．罗杰斯7.【A】答案解析：刺激一反应的联结学习理论的代表人物是桑代克8.以下哪种现象反映的是经典条件反射? （）A．杯弓蛇影 B．鹦鹉学舌 C．四面楚歌 D．望梅止渴8.【D】答案解析：望梅止渴现象反映的是经典条件反射9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是（）A．比较性组织者 B．陈述性组织者 C．过度学习新知识 D．记忆术9.【A】答案解析：当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是比较性组织者10．“举一反三”不能说明下列哪种迁移? （）A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．水平迁移10.【C】答案解析：“举一反三”不能说明的迁移是特殊迁移11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行（） A．顺应 B．同化 C．转换 D．更新11.【B】答案解析：有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行同化12.对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的（）A．理解 B．掌握 C．巩固 D．保持12.【C】答案解析：对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的巩固13．很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的（）A．移置 B．回归 C．投射 D．认同13．【D】答案解析：认同是一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．下列选项中，属于心理状态的是A．感觉B．想象C．注意D．记忆【解析】C注意是一种内部的心理状态。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p21）而感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等都属于心理过程。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p2）2．在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是A．杏仁核B．内囊C．边缘系统D．胼胝体【解析】D大脑分左右两个半球，每一个半球都有感觉区、运动区、视觉区、听觉区、联合区，通常情况下，两半球协调活动。
信息通过胼胝体进行传递，做出统一反应。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p13）内囊是位于基底神经节与丘脑之间，是大脑皮层与脑干、脊髓联系的神经纤维通过之处。
边缘系统主要参与动机、情绪状态和记忆过程，同时也参与提问、血压和血糖水平的调节并执行其他体内环境的调节活动。
在边缘系统中，杏仁核对情绪控制和情绪记忆具有一定作用。
（心理学导论-梁宁建p43）3．神经系统最小的功能单位是A．突触B．轴突C．神经元D．胞体【解析】C神经元即神经细胞，它是神经系统结构和功能的基本单位。
其基本作用是接受和传递信息。
一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位叫突触。
神经元由胞体（包括细胞核和细胞质）、树突和轴突三部分组成。
胞体的功能为整合神经冲动；树突的功能为接受神经冲动，再将冲动传至细胞体；轴突将神经冲动从胞体传到其他神经细胞。
（文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p10）4．大部分患有色盲的人不能够区分的颜色是A．红和青B．红和黄C．红和蓝D．红和绿【解析】D色盲属于色觉缺陷，以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
（普通心理学-修订版-彭聃龄p100）5．感受性提高的感觉适应现象是A．触觉适应B．嗅觉适应C．暗适应D．明适应【解析】C明适应是指照明开始或由暗处转入明处时，视觉感受性下降的过程。
2012年教育心理学试题及答案
教育心理学试题及答案一、每小题2分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”。
）1、教育心理学是一门应用性的学科。
（√）2、学习策略比认知策略所包容的范围更广。
（√）3、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
（×）4、学生的学习动机越强，则学习效率越高。
（×）5、学生为了教师的表扬而学习是外来动机的作用。
（√）6、前面学习的内容对后面学习的内容的干扰作用称倒摄抑制。
（×）7、一般把智商在80以下的儿童确定为智力低常儿童。
（×）8、根据认知心理学的观点，学习就是一个信息加工的过程。
（√）9、心理发展是指个体从出生到死亡的过程中所发生的有次序的心理变化过程。
（√）10、高创造性者必须有高于一般水平的智商。
（×）二、填空题（每空1分，共10分）1、教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、学生的学与教师的教的过程包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
3、学生的认知差异主要包括认知方式差异和智力差异。
4、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
5、心理学家吉尔福特认为创造性主要有流畅性、变通性和独创性。
三、简答题（每小题5分，共20分）1、简述心理发展的基本性质。
心理发展阶段的阶段性和连续性心理发展的定向性和顺序性差异性不平衡性2、简述最近发展区的内涵及其教育意义。
内涵：儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段的过渡状态。
意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应之看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。
所以，维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。
3、简述青少年学生认识能力的特点。
2012年考研专业课自测试题四及答案之教育学原理
2012年考研专业课自测试题四及答案之教育学原理万学海文试题：2012年考研专业课自测试题四及答案之教育学原理万学海文一、选择题1.下述属于孔子主张的是( )A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学2.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.首次提出“人力资本”理论的学者是 ( )A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨 D皮亚杰4.“人力资本”理论创建于 ( )A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年5. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 ( )A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进6. 国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 ( )A 教学目的B 教育目的C 培养目标D 教学目标7.学生最主要的权利是 ( )A 人身自由权B 人格尊严权C 受教育权D 隐私权8.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的 ( )A 人格尊严权决定的B 人身自由权决定的C 隐私权决定的D 名誉权决定的9.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 ( )A教育目的B培养目标 C课程目标 D教学目标10.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 ( )A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征 C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征11.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 ( )A夸美纽斯B赫尔巴特 C杜威D凯洛夫12.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的 ( )A启发性原则B巩固性原则 C直观性原则D循序渐进原则13、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 ( )A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上二、简答题1.试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点?2.举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面?3.现阶段我国的教育目的及基本精神是什么?4.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。
2012年考研心理学真题及答案完整版(题目答案分开版)教程
2012年考研心理学真题及答案完整版一、单项选择题:一、单项选择题:11~6565小题,每小题小题,每小题小题,每小题22分,共分,共130130130分。
下列每题给出分。
下列每题给出的四个选项中的四个选项中,,只有一个选项是符合题目要求的只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、下列选项中,不属于心理状态的是下列选项中,不属于心理状态的是((A 、感觉B 、想象C 、注意D 、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是大脑两半球之间传递信息的神经结构是((A 、杏仁核B 、内囊C 、边缘系统D 、胼胝体3、神经系统最小的单位是、神经系统最小的单位是((A 、突触B 、轴突C 、神经元D 、胞体4、大部分色盲不能区分、大部分色盲不能区分((A 、红和青B 、红和黄C 、红和蓝D 、红和绿5、感受性提高的感觉适应现象是、感受性提高的感觉适应现象是((A 、触觉适应B 、嗅觉适应C 、暗适应D 、明适应6、当人看到下图,一般都只看到一些乱点,经提示这是一幅骑马图片后马图片后,,人们就觉得像所提示的内容人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是这主要体现的知觉特性是(((图略图略A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、知觉恒常性、D D、知觉选择性、立体电影利用知觉的((7、立体电影利用知觉的A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、一名、一名55岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事,,这种语言属于((这种语言属于A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段,包括、安德森提出语言产生三阶段,包括((A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行1010、、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中,,对情绪产生起关键作用的因素是((的因素是A、注意B、认知C、生理变化D、情境、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是1111、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是((A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突1212、、根据马斯洛的需要层次理论根据马斯洛的需要层次理论,,人的需要从低级到高级的正确排序排序((A 、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B 、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C 、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D 、生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要1313、、某生学业成绩好某生学业成绩好,,但其他表现一般但其他表现一般,,根据斯滕伯格的成功智力理论,其在校表现优异智力是力理论,其在校表现优异智力是((A 、分析性智力B 、创造性智力C 、实践智力D 、综合性智力1414、下列属于晶体智力的是、下列属于晶体智力的是、下列属于晶体智力的是((A 、形成抽象概念的能力B 、发现复杂关系的能力C 、理解词汇能力D 、知觉的速度1515、最具核心意义的心理特征是、最具核心意义的心理特征是、最具核心意义的心理特征是((A 、能力B 、气质C 、性格D 、兴趣1616、、根据奥尔波特的人格特质理论根据奥尔波特的人格特质理论,,构成个体独特性的重要特质属于属于((A 、首要特质B 、中心特质C 、根源特质D 、共同特质1717、、根据人对问题思考的速度的差异根据人对问题思考的速度的差异,,卡根等将认知风格类型划分为:A 、场独立性与场依存性B 、冲动型与沉思型C 、同时性与继时性D 、整体加工与部分加工1818、、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗,,之后他戒了烟之后他戒了烟。
2012年考研心理学真题解析.
2012年考研心理学真题解析一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、下列选项中，属于心理状态的是( )A、感觉B、想象C、注意D、记忆【答案】C【解析】普心认知过程包括感觉、知觉、想象、记忆等。
注意不是独立的心理过程，而是其他心理过程的一种积极的伴随状态。
2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是( )A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体【答案】D【解析】普心-心理与行为的生物学基础胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。
3、神经系统最小的单位是( )A、突触B、轴突C、神经元D、胞体【答案】C【解析】普心-心理与行为的生物学基础神经系统结构和功能的最小单位是神经元.4、大部分色盲不能区分( )A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿【答案】D【解析】普心-感觉-视觉缺陷色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
5、感受性提高的感觉适应现象是( )A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应【答案】C【解析】普心-感觉现象在暗适应时是出现感受性提高，而明适应是感受性降低。
6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容.这主要体现的知觉特性是( )A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性【答案】B【解析】普心-知觉特性人在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义.该题目体现了知觉的理解性.7、立体电影利用知觉的( )A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差【答案】D【解析】普心-深度知觉双眼视差是双眼线索，人们知觉物体的距离和深度，主要依赖于两眼提供的线索，即双眼视差。
人的两眼距离65mm左右，造成物体的视像一般不会落在两眼视网膜的对应部位，当视像落在视网膜非对应部位而又差别不大时，我们就会产生立体知觉。
2012年教育心理学模拟试题及答案7套题
学教育心理学试题及答案(一)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．西方教育史上，首倡“从做中学”的是()A．布鲁纳B．康德C．杜威D．卢梭2．将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的C．从课程的组织核心角度划分的D．从课程的任务角度划分的3．决定教育领导权的是()。
A．生产力B．科学技术c．文化D．政治经济制度4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。
A．学校校园文化B．学校教师文化C．学校制度文化D．学校物质文化5．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。
A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》C．《<教师资格条例)实施办法》D．《中华人民共和国教师法》6．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。
A．人身自由权B．人格尊严权C．身心健康权D．隐私权7．每年9月10日被定为“教师节”始于()。
A．1985年B．1989年C．1993年D．1995年8．“教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦•根舍因9．有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()。
A．制定课程标准B．制定教学计划C．课程设计A．杜威B．斯塔弗尔比姆C．泰勒D．裴斯泰洛齐11．当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。
A．分组教学B．个别教学C．班级授课制D．复式教学12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其()很高。
A．难度B．信度C．效度D．区分度13．道德教育的认知模式理论的提出者是()。
A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克菲尔D．班杜拉14．德育过程的基本矛盾是()。
A．教育者与受教育者的矛盾B．教育者与德育内容和方法的矛盾C．受教育者与德育内容和方法的矛盾D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾15．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是()A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成答案:C解析:2.[单选题]下列( ) 属于程序性知识的学习。
A)认识定义的符号B)熟练的运用定义C)叙述定义的含义D)背诵定义答案:B解析:程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
主要用来解决做什么和怎么做的问题。
3.[单选题]教学要适应学生的“最近发展区”的观点是( ) 提出的。
A)皮亚杰B)布鲁纳C)维果斯基:D)埃里克森答案:C解析:维果斯基提出了“最近发展区”的观点。
最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
4.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。
A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感答案:D解析:中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。
5.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我答案:A解析:心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。
6.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()A)定势B)顺应D)同化答案:A解析:7.[单选题]下列现象中属于学习的是( )A)杯弓蛇影B)蜜蜂采蜜C)望梅止渴D)近墨者黑答案:D解析:根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，可判断只有D项符合。
8.[单选题]语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )。
A)言语信息学习B)动作技能学习C)智慧技能学习D)认知策略学习答案:C解析:加涅根据学习结果对学习进行分类。
2012年考研心理学(心理学导论)真题试卷(题后含答案及解析)
2012年考研心理学（心理学导论）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．下列选项中，属于心理状态的是( )A．感觉B．想象C．注意D．记忆正确答案：C解析：本题旨在考查考生对心理学导论中心理过程和心理状态概念的区分和理解。
感觉、想象、记忆都是心理过程，可以能动地反映客观世界的事物和关系。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，属于一种心理状态。
故本题选C。
2．在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是( )A．杏仁核B．内囊C．边缘系统D．胼胝体正确答案：D解析：胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，是连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的联合纤维，大脑两半球间的通信多数是通过胼胝体进行的。
杏仁核位于侧脑室下角前端上方，主要功能是调节内脏活动和产生情绪。
边缘系统位于大脑内侧面最深处边缘，主要与本能活动有关。
内囊位于基底神经节与丘脑之间，是大脑皮层与脑干、脊髓联系的神经纤维通过之处。
故选本题D。
3．神经系统最小的结构和功能单位是( )A．突触B．轴突C．神经元D．胞体正确答案：C解析：神经系统结构和功能的最小单位是神经元，它由胞体、轴突和树突组成。
一个神经元与另一个神经元接触的部位叫作突触。
故本题选C。
4．大部分患有色盲的人不能区分的颜色是( )A．红和青B．红和黄C．红和蓝D．红和绿正确答案：D解析：色盲分为全色盲和局部色盲两类。
患全色盲的人只能看到灰色和白色，丧失了对颜色的感受性。
局部色盲分为红绿色盲和黄蓝色盲，以红绿色盲较为多见，红绿色盲的人看不见光谱上的红和绿，光谱上红和绿的地方他看到的是不同明度的灰。
黄蓝色盲能看到红和绿，却看不到黄和蓝。
故本题选D。
5．感受性提高的感觉适应现象是( )A．触觉适应B．嗅觉适应C．暗适应D．明适应正确答案：C解析：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。
触觉和嗅觉刺激都会随着作用时间的延长而被适应，表现为感受性降低。
2012年考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)
2012年考研心理学真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．下列选项中，属于心理状态的是A．感觉B．想象C．注意D．记忆正确答案：C解析：本题旨在考查考生对认知过程的理解。
从注意的资源理论来看，注意不是一种心理状态，而是属于心理资源。
注意在认知过程中的作用，正如血液在生理过程中的作用，注意为其他认知过程提供心理资源。
故本题选C。
2．在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是A．杏仁核B．内囊C．边缘系统D．胼胝体正确答案：D解析：本题旨在考查考生对心理和行为的生物学基础的了解与掌握。
大脑半球内面是由大量神经纤维的髓质组成，叫白质。
它负责大脑回间、叶间、两半球间及皮层与皮层组织下的联系。
其中特别重要的横行联络纤维叫胼胝体。
它位于大脑半球底部，对两半球的协调活动有重要作用。
故本题选D。
3．神经系统最小的功能单位是A．突触B．轴突C．神经元D．胞体正确答案：C解析：本题旨在考查考生对心理和行为的生物学基础的了解与掌握。
神经元(neumn)即神经细胞，是神经系统结构和机能的最小单位。
它的基本作用是接受和传递信息。
故本题选C。
4．大部分患有色盲的人不能够区分的颜色是A．红和青B．红和黄D．红和绿正确答案：D解析：本题旨在考查考生对心理学导论中视觉基本现象的了解与掌握。
色盲是一种色觉缺陷，它分为全色盲和局部色盲两类。
患全色盲的人只能看到灰色和白色，丧失了对颜色的感受性。
这种人一般缺乏锥体系统。
无论在白天还是晚上，他们的视觉都是棒状视觉。
这种病人很少见，在人口中只占0．001％。
患局部色盲的人中，大部分属于红、绿色盲，即不能区分红和绿，蓝色盲较少见。
因此，本题选D。
5．感受性提高的感觉适应现象是A．触觉适应B．嗅觉适应C．暗适应D．明适应正确答案：C解析：本题旨在考查考生对感觉现象的了解与掌握。
暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。
2012年心理学考研真题答案及解析
2012年心理学考研真题答案及解析 2012年01月08日16:51 新浪教育微博来源：勤思考研2012心理学考研结束，勤思考研第一时间提供心理学参考答案，并且对其中的重点进行了点评，2012年的考生除了对答案以外，需要把精力投入到复试中去。
勤思考研老师认为，选择题侧重基础知识的考察，难度系数在0.5左右，相对容易，也较能考察出大家的基本功。
三、简答题76、简述弗洛伊德的无意识理论及对梦的解释。
【勤思考研参考答案要点】⑴无意识是弗洛伊德学说的一个基本概念。
人的心理包含三部分：即意识、前意识与无意识。
意识处于表层，是指一个人所直接感知到的内容，是人有目的的自觉心理活动，可以通过语言表达并受到社会道德的约束；前意识处于中层，是指那些此刻并不在一个人的意识之中，但可以通过集中注意力或在没有干扰的情况下回忆起来的过去经验，在意识与无意识之间从事警戒作用，组织无意识本能欲望进入意识之中；无意识处于大脑底层，是一种本能，主要是性本能冲动，毫无理性，个人无法意识到却影响人的行为。
⑵冰山理论：弗洛伊德将人的大脑比作海上冰山，意识部分只是露出海面的一小部分，前意识相当于处于海平面的那一部分随海水波动时而露出海面时而没入海下，无意识则像没入海水中的硕大无比的主体部分。
⑶意识与无意识：意识与无意识是相互对立的，意识压抑无意识本能冲动，使之只能得到伪装的象征的满足，而无意识则是心理活动的基本动力，暗中支配意识。
意识是清醒理性的却又是无力的，无意识是混乱盲目的却又是有力而起决定作用的，是决定人的行为和愿望的内在动力。
因此，无意识是占据主导地位、起支配作用的。
(4)梦的解释：精神分析认为，梦是潜意识过程的显现，是通向潜意识的最可靠的途径。
或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。
在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。
心理学和教育学2012真题及答案
教育学专业教育心理学科目模拟试题（一）一、单项选择题：1~14小题，每小题2分，共28分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请选出最佳答案。
1.将学习看成是一个“闻-见-知-行”的过程的中国古代思想家是A．孔子 B．老子C．荀子 D．庄子2.按照埃里克森的发展理论，以建立自我同一性作为主要发展任务的年龄阶段是A．6~12岁 B．12~18岁C．18~25岁 D．25~50岁3. 下列哪项不属于智力群体差异的表现A. 水平差异B.年龄差异C. 种族差异D. 性别差异4.下列哪项不属于学习行为A．谈虎色变 B．杯弓蛇影C．近朱者赤 D．蜜蜂采蜜5. 语文课学习作为的写作规则，这类学习主要属于A．智力技能的学习 B．认知策略的学习C．言语信息的学习 D．运动技能的学习6. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是A. 经典型条件作用B. 社会学习理论C. 操作性条件作用 D人本学习理论7. “杀鸡儆猴”的教育效应最适应的解释是A. 期待强化B. 自我强化C. 直接强化D.替代强化8.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的教育心理学是A．布鲁纳 B．托尔曼C．斯金纳 D．布卢姆9. 下列情境中代表外部动机的情境是A. 张明每天早上自己阅读40分钟英语(论坛)B. 课间休息时，王风回到教室看书C. 全校大会上校长宣布三好学生名单D. 杨杨每天晚上坚持写日记10.小明考试不佳，他对自己说，我真笨。
小明的归因是A．稳定的、可控的 B．内在的、不可控的C．外在的、稳定的 D．内在的、不稳定的11.说明“是什么”和“为什么”，用于表述事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的知识属于A．描述性知识 B．陈述性知识C．程序性知识 D．条件性知识12．一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和A．行动B．内化C．执行D．泛化二、辨析题：每小题15分。
共15分。
要求判断正误并着重阐明理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年考研专业课自测试题四及答案之教育心理学
D
2012年考研专业课自测试题四及答案之教育学
来源：海文考研
教育心理学
一、填空题
1.信息加工心理学家一般把解决问题分为(1)问题表征、(2)设计解题计划、(3) 、(4) 几个过程。
2.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。
3.亚里士多德提出的三种灵魂分别是(1) ____ (2) ____ (3) ____ 。
4.行为主义心理学把“学习”定义为经过练习产生的____变化。
3.现代心理学研究表明，如果教学目标是传递“言语信息”，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的方法是。
(1)自学;(2)讲授法; (3)指导发现法; (4)听说法。
4.如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是。
(1)自学;(2)讲授法;(3)指导发现法;(4)精讲加变式练习。
5.根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是。
(1)小学生不会使用记忆策略来帮助记忆;(2)在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶;(3)教给儿童一些学习方法可以促进其
知发展;(4)幼儿园儿童还不会使用精加工策略。
6.科学取向教学论把学习目标界定为。
(1)学生学习的结果;(2)学生学习的结果和过程;(3)学生学习的结果和价值观;(4)知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
三、名词解释
1.五段教学法
2.需要层次论
3. 生成学习理论
4. 归因论
5.形式训练说
四、简答题
1.简述动作技能遗忘的特点及其原因。
2.为什么简单地利用奖或惩不能解决儿童的品德不良行为?
3.简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。
4.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。
5.根据媒体报道，电视剧《还珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，从楼上往下跳。
按班杜拉视为学习论，这种学习属于亲历学习还是观察学习?据班杜拉的替代强化理论，可以消除媒体展示的“榜样”行为(此处是小燕子的行为)的不良影响，你能提出适当建议?
教育心理学参考答案
一、填空题
1.执行解题计划，监控
2.欧洲，实验
3.营养的灵魂，感觉的灵魂，人类的灵魂
4.行为的
5.陈述性知识，程序性知识
二、选择题
1.(4)
2.(3)
3.(1)
4.(4)
5.(1);(2)
6.(1)
三、名词解释
1.五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五
阶段教学法，即1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意;2.呈现——教师清晰地讲授新教材;3.联系——使新旧知识形成联系;4.统合——帮助学生进行抽象和概括，形成新的统觉团;5.应用——以适当方法应用新知识。
2.需要层次论：人本主义心理学家马斯洛提出人有七种基本需要，按其满足的先后，可由低级到高级排成一个需要层次：基本生理需要，安全需要，归属与爱的需要，自尊需要，认知需要，审美需要，自我实现需要。
满足这七种需要是推动人的各种行为的动力的基本源泉。
3.生成学习理论：维特罗克运用学习的信息加工观和认知建构观指导学科学习与教学的研
究，经过长期理论与应用研究而提出的一种学习理论。
所谓的生成学习包括四个主要成分，即生成、动机、注意和先前的知识经验。
生成指形成新知识的内在联系和新知识与已有经验之间的联系。
动机指积极生成这两种联系的愿望，并且把生成联系的成效归因于自己努力的程度。
注意是指引生成过程的方向的因素，它使生成过程指向有关的课文、相关的原有知识和经验。
先前的知识经验包括已有的概念、反省认知、抽象知识和具体经验。
此外，维特罗克还开发了一系列生成技术，生成学习的进行。
4.归因论：维纳提出的一种动机理论，个体对其行为原因的看法会影响其进一步行动的动机。
维纳提出了三个归因的维度：(1)内外维度。
据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。
内部原因即个人自身的原因，如个人的能力、努力等;外部原因即个人自身之外的原因，如任务难度、运气等。
(2)稳定性维度。
据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。
(3)可控制维度。
根据稳定和不稳定的原因还可再细分为个人自身能控制的原因和个人自身不能控制的原因。
5.形式训练说：基于官能心理学的一种迁移理论，认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。
而且，迁移的产生将是自动的。
四、简答题
1.简述动作技能遗忘的特点及其原因。
答：动作技能一经学会，便不易遗忘。
原因如下：动作技能是经过大量的练习之后获得的，经过过度学习的任务是不易遗忘的。
许多动作技能是以连续任务的形式出现的，连续的任务相对简单，故不易遗忘。
动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖小脑和脑低级中枢，而这些中枢可能比脑的其他部位有更大的保持动作痕迹的能量
2.为什么简单地利用奖或惩不能解决儿童的品德不良行为?
答：品德的形成涉及内在的道德信念，这需要儿童对自己行为及其后果思考基础上才能逐
渐形成。
单纯奖励和惩罚而不注意引导儿童对自己的行为及其后果思考，是难以形成品德的。
3.简述学习的试误说与顿悟说各自合理和欠缺的方面。
答：试误说适用于解释机械学习，即问题解决者不具备相关的原有知识情况下的解决方式。
顿悟说适用于解释理解性的问题，问题解决者具备解决问题的相关经验。
这两种理论是从不同角度对同一现象的解释，二者其实是统一的(见迁移的学习定势说)。
他们的不合理之处在于将其理论解释泛化成普遍适用的理论。
4.指出在激发学生的学习动机中使用“惩罚”的确切含义以及如何正确和适当地使用这一手段。
答：惩罚是指施加给学生讨厌的刺激(如隔离)或移去学生喜欢的刺激(如自由活动时间)。
惩罚要有针对性，即针对学生的具体明确的行为，此外惩罚还要考虑到学生的特点，使教师认为的惩罚在学生看来也是惩罚。
5.根据媒体报道，电视剧《还珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，从楼上往下跳。
按班杜拉视为学习论，这种学习属于亲历学习还是观察学习?据班杜拉的替代强化理论，可以消除媒体展示的“榜样”行为(此处是小燕子的行为)的不良影响，你能提出适当建议?
答：属于观察学习，通过观察榜样(小燕子)的行为而习得了一定行为。
根据班杜拉的理论，要消除这一行为，需要电视剧制作者向观众展示
小燕子表现出上述行为的后果，如被摔成重伤，痛苦不已等。