初中物理研修作业3
初中物理研修日志 (2
初中物理研修日志2朱叶功网上学习的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。
这也许就是最大的收获。
除此之外我还有以下一些体会：1、全面了解学生。
教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。
因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。
2、对于科学方法的教学，我以前只在乎几种主要的科学方法，例如控制变量法、类比法、累积法、模型法、转换法等等。
可以说只停留在感性认识上。
这次通过“国培”，系统的学习了科学方法的理论知识，自我感觉上了一个档次。
人们认识物理世界，就是运用科学方法，与物理研究对象发生作用，从而建立概念，发现规律，并且运用科学方法，去分析、解决实际问题。
我们都知道一个道理：“授之以鱼，不如授之以渔”，而新课改教给我们的最高境界是-----“教是为了不教”。
老师把方法告诉学生，即使以后离开了学校，学生也一样可以用科学方法去解决问题。
3、实施初中物理新课程的困难很多，我认为主要是老师的问题，“文人相轻”，很多老师不愿相互交流好的经验，生怕别人考的成绩更好，自己的职称就评不上了。
另外，现在很多学校还是搞“题海战术”，很少考虑学生的感受，没有真正调动起学生的积极性。
而学生是学习的主人，课程改革的出发点是减轻学生过重的课业负担，让学生学会学习，以学生的终生发展为教育目的，重点在于培养学生的能力。
但我们往往做不到。
4、让学生在探究中发现、创造。
为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。
教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
初中物理研修总结精选3篇
初中物理研修总结精选3篇学校物理研修总结精选1学校物理是同学望而生畏的学科，对于一般学校的同学来说它更是“老大难”。
作为一名一般学校的学校老师，更感教学中困难重重。
有来自教学条件方面的，更多的是来自同学自身素养方面的。
那么，如何完成学校物理教学任务，使同学的各种力气得到提高?我结合着自己的教学总结了以下几点，与同行们共勉。
1、做好学校物理学问连接，化解学习难点。
刚从初一升上初二的同学普遍不能一下子适应过来，如何搞好学校物理教学的连接，降低初二班级物理学习台阶;如何使同学尽快适应学校物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师留意新旧学问的同化与顺应。
教学中应明确学校物理学问的结合部分，以学校自然课基础为平台由浅入深、潜移默化。
如在《电荷》的教学中，自然教材有过确定的争论，在教学中应留意利用这一基础，这样既能加深学问的理解，又能培育同学的兴趣。
即：知道初一同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上依据学校物理教材和同学状况分析、争论初二教学难点。
学问和新的方法来调整、替代原有的认知结构。
其次是加强直观教学，确保同学听懂、能学。
2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法为爱惜同学物理学习的主动性，使同学树立起学好物理的信念。
我们应时常钻研如何降低“台阶”，改进教学方法，激发同学的缔造性思维，是新课改势在必行的缘由。
老师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使同学形成探求创新的心理愿望和性格特征，老师在备课时首先要考虑为同学创设与教材内容有关的探究情境，要细心设计物理概念和规律的形成过程和应用过程，形成“参预―体验―内化-外延” 的“科学探究”物理课堂教学模式。
3、转变老师角色，培育创新力气：首先，应当突出同学的主体性：同学是学习的主体，成功的教学只有通过同学自己的学习活动才能实现。
课堂教学过程要“以学论教”。
培育同学的学习兴趣是促成学校物理课堂有效教学的关键。
一节课的效果如何应当首先关注同学有没有兴趣学,学得怎样。
初中物理教研组研修纪录(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中物理教师的教学水平和教研能力，我校物理教研组于2022年3月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动以“深化课程改革，提升教学能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、专家讲座等形式，全面提升教师的教学素养和业务能力。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，教研组成员共同研讨教材、分析学情、制定教学目标、设计教学过程。
在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 教学研讨针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学方法与策略：探讨如何根据学生的认知特点，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（2）教学评价：分析教学评价的方式、方法和工具，提高教学评价的实效性。
（3）教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
3. 教学观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习他们的教学经验和方法，为自身教学提供借鉴。
4. 专家讲座邀请物理教育专家进行讲座，为教师们提供最新的教育理念和教学方法。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）物理课程改革与发展趋势（2）初中物理教学策略与方法（3）物理实验教学与创新三、研修成果1. 教师教学水平得到提高通过本次研修活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了全面提升。
他们在课堂上能够更好地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 教学资源得到丰富在研修过程中，教师们共同整理了丰富的教学资源，包括课件、教学设计、教学反思等，为今后的教学提供了有力支持。
3. 教研氛围更加浓厚通过集体备课、教学研讨等活动，教研组成员之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
四、研修总结本次初中物理教研组研修活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自身的教学水平和教研能力，还为今后的教学工作奠定了坚实基础。
初中物理教研组研修案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国基础教育改革的深入推进，初中物理教学面临着新的挑战。
为了提高初中物理教师的教学水平和专业素养，我校物理教研组积极开展了一系列研修活动。
本文以“初中物理实验教学创新”为主题，介绍我校物理教研组开展的一次研修案例。
二、研修目标1. 提高物理教师对实验教学重要性的认识，激发教师参与实验教学的热情。
2. 探索初中物理实验教学的新方法、新手段，提高实验教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、研修内容1. 实验教学理论培训邀请专家对实验教学理论进行专题讲座，包括实验教学的意义、实验教学的原则、实验教学的方法等。
2. 实验教学观摩组织教师观摩优秀实验教学课例，学习先进的教学理念和教学方法。
3. 实验教学研讨围绕实验教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 实验教学创新实践鼓励教师开展实验教学创新实践，如自制教具、改进实验方法等。
四、研修过程1. 理论学习阶段（1）组织教师学习实验教学相关理论，提高教师对实验教学的认识。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解实验教学的发展趋势。
2. 观摩学习阶段（1）组织教师观摩优秀实验教学课例，学习优秀教师的实验教学经验。
（2）开展实验教学研讨，针对观摩课例中的优点和不足进行交流。
3. 实践探索阶段（1）鼓励教师开展实验教学创新实践，如自制教具、改进实验方法等。
（2）组织教师进行实验教学展示，分享实践经验。
4. 总结反思阶段（1）对研修活动进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）制定改进措施，为下一阶段的研修活动做好准备。
五、研修成果1. 教师对实验教学的认识有了显著提高，实验教学热情高涨。
2. 教师在实验教学中的创新意识明显增强，实验教学效果得到提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 学生对物理实验的兴趣和参与度明显提高，实验技能得到锻炼。
六、启示1. 加强实验教学理论学习，提高教师对实验教学的认识。
物理教学实践及研修作业(3篇)
第1篇一、引言物理教学是培养高素质人才的重要途径，也是我国教育体系中的重要组成部分。
作为一名物理教师，我深知肩负着培养下一代科学素养和创新能力的重要使命。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类研修活动，并结合实际教学进行实践，以下是我近期关于物理教学实践及研修的总结。
二、研修内容1. 理论学习（1）参加物理教学研讨会，了解当前物理教育的发展趋势和教学理念。
（2）学习新课标，掌握物理教学目标、教学内容和教学方法。
（3）阅读相关教育教学书籍，提高自己的教育教学理论水平。
2. 实践教学（1）课堂讲授：注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的科学思维和创新能力。
（2）实验教学：加强实验教学，让学生在实践中掌握物理知识，提高实验技能。
（3）课后辅导：关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导。
三、实践案例1. 课堂讲授案例（1）教学主题：牛顿第三定律（2）教学目标：使学生理解牛顿第三定律的内容，掌握作用力与反作用力的关系。
（3）教学过程：①导入：通过生活中的实例，让学生初步感知牛顿第三定律。
②探究：引导学生进行实验，观察作用力与反作用力的关系。
③总结：通过实验结果，总结出牛顿第三定律的内容。
④应用：让学生运用牛顿第三定律解决实际问题。
2. 实验教学案例（1）教学主题：探究重力加速度（2）教学目标：使学生掌握测量重力加速度的方法，了解重力加速度的物理意义。
（3）教学过程：①实验准备：讲解实验原理、实验步骤和注意事项。
②分组实验：让学生分组进行实验，观察数据。
③数据处理：指导学生分析实验数据，得出结论。
④讨论交流：让学生分享实验心得，讨论实验结果。
3. 课后辅导案例（1）教学主题：电磁感应（2）教学目标：帮助学生理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律。
（3）教学过程：①了解学生困惑：了解学生在电磁感应方面的困惑，针对性地进行辅导。
②讲解知识点：讲解电磁感应的基本原理，引导学生理解法拉第电磁感应定律。
初中物理教研小课题题目(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，初中物理实验教学在培养学生科学素养、实践能力与创新精神方面发挥着重要作用。
然而，传统的实验教学存在一定局限性，如实验设备陈旧、实验内容单一、教学方法僵化等。
本课题旨在探讨基于初中物理实验教学的创新探究与实践，通过优化实验设备、丰富实验内容、创新教学方法，提升学生的物理实验能力，促进学生的全面发展。
一、课题背景1. 新课程改革的要求：新课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的科学探究能力、实践能力和创新精神。
物理实验教学作为实现这一目标的重要途径，其创新与发展受到广泛关注。
2. 传统实验教学的局限性：当前初中物理实验教学存在以下问题：（1）实验设备陈旧，更新换代速度慢，无法满足教学需求；（2）实验内容单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；（3）教学方法僵化，以教师讲解为主，学生参与度低；（4）评价方式单一，无法全面评价学生的实验能力。
二、研究目标1. 优化实验设备，提高实验教学质量；2. 丰富实验内容，激发学生学习兴趣；3. 创新教学方法，提高学生实验参与度；4. 建立多元化评价体系，全面评价学生实验能力。
三、研究内容1. 优化实验设备（1）调研现有实验设备，分析其优缺点；（2）引进新型实验设备，提高实验设备现代化水平；（3）开展实验设备维修与保养培训，确保设备正常运行。
2. 丰富实验内容（1）根据教材内容，设计具有趣味性、创新性的实验；（2）结合生活实际，开展课外实验活动；（3）引入跨学科实验，拓宽学生知识面。
3. 创新教学方法（1）采用探究式教学，引导学生主动参与实验；（2）运用多媒体技术，丰富实验教学手段；（3）开展小组合作实验，培养学生的团队协作能力。
4. 建立多元化评价体系（1）制定实验评价标准，包括实验操作、实验报告、实验成果等方面；（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生实验能力；（3）鼓励学生自我评价与互评，提高学生的自我反思能力。
2023初中物理教师研修日志
2023初中物理教师研修日志日期：2023年3月15日地点：XX市教育研究院今天是我参加初中物理教师研修的第一天，研修地点选择在市教育研究院，这里的环境设备相当齐全。
早上8点准时到达，工作人员已经将桌椅摆放整齐。
经过简单的签到和领取资料，我进入了研修教室。
上午的第一堂课是由一位教育学的专家讲授的，课程主题是“教学理论与方法的探索”。
专家首先介绍了教学理论的发展历程，让我们对不同的教育学派别有了初步的了解。
接着，专家重点讲解了“启发式教学法”对于物理课堂的有效性。
通过解读相关研究案例和教学方法，我们了解到启发式教学法能够激发学生的思维能力，提高学习兴趣。
这对于我们初中物理教师而言，是一种非常有价值的教学方法。
上午的第二堂课是关于课程标准与教材的研究。
由一位物理学研究者主讲，主要针对最新的初中物理教学大纲和教材进行了深入的解读。
他详细解析了新课程标准对于学生知识、技能和能力的要求，并指导我们如何在教学中将这些要求贯彻到实际操作中。
他还针对教材中的重点难点内容提出了一些教学建议，增强了我们教师的教学信心。
下午的研修主要围绕实验教学展开。
一位实验教学经验丰富的老师为我们讲解了实验教学的重要性和操作要点。
通过观看老师的示范实验和实际操作，我们学到了不少实验设备的使用技巧和安全注意事项。
老师还分享了一些实验中常见的问题及解决方法，这对我们今后的实验教学非常有帮助。
晚上的研修活动安排了一场教学案例分享。
几位物理教师分享了自己在课堂教学中的成功经验和教学案例。
其中，有一个教师采用了游戏化教学的方式，通过设计物理游戏来让学生在娱乐中学习。
这种创新的教学方式引起了我极大的兴趣，并且让我对今后的教学产生了新的思考。
通过今天的研修，我对于教学理论、教材解读和实验教学都有了更深入的了解。
这些新的知识和教学方法将为我今后的教学提供更多的选择和灵感。
同时，我也意识到作为一名物理教师，我需要持续学习和提升自己的教学能力，不断追求教育教学的创新和改进。
物理校本研修工作总结 初中物理校本研修活动记录范例
物理校本研修工作总结初中物理校本研修活动记录范例物理校本研修工作总结初中物理校本研修活动记录范例篇一1、加强学习，努力提高自身专业技术水平，积累教学经验。
2、加强学习，规范自己，提高自身素质，培养良好的师德师风。
3、努力钻研教学方法与理论，使自己成为一个既会讲课也会研究的新时代专业教师。
二、研修内容与方法1、加强实践学习，丰富教学经验。
把每一堂课都当作最重要的一堂课，把握课前，课堂，课后的每一个细节和每一个可能出现问题的知识点，努力认真备课，讲课。
2、加强探究学习，大胆的使用先进的科学技术与教育理论，通过教学实践形成自己的教学风格，提高自己的教学思想和教学方法。
3、在工作之余阅读与教育教学有关的期刊杂志等，吸取精华，强化自身知识结构和专业技能。
4、学习教育教师方面相关的法律法规，使教学规范化，教育合法化，使自己成为一个合格合法的人民教师。
5、加强常规研究，规范教学行为。
坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。
6、积极参加学校与教研组组织的各种形式的教学教研活动，并主动参与各个级别的课题研究，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
物理校本研修工作总结初中物理校本研修活动记录范例篇二一、指导思想以《我校教师校本研修工作计划》为指导，认真贯彻上级各部门的总体部署及要求，围绕高效课堂构建这个中心工作，按照“走进课堂”的思路，改进教学管理行为，规范自己的教学行为，以学科组为载体，通过规范示范创建等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。
二、研修主题以“改变教学模式，构建高效课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、校校联动、区域协作”为主平台，聚焦课堂，落实学生的主体地位，追求课堂教学的高效。
加强学科组研修网络管理，做好网络与学科整合这篇文章，更好地发挥学校研修网络的作用。
三、研修时间：20xx年9月—20xx年7月四、研修形式：个人学习、学科组集体研讨。
初中物理校本研修教案
校本研修教案一、研修主题《初中物理实验教学的有效性探究》二、研修目标1. 理解实验教学在初中物理教学中的重要性。
2. 掌握实验教学的基本方法和技巧。
3. 提高实验教学的有效性，提升学生的物理素养。
三、研修内容1. 实验教学的理论基础- 实验教学在初中物理教学中的地位和作用- 实验教学的基本原则和方法- 实验教学的目标和内容2. 实验教学的实践探索- 实验教学的设计和实施- 实验教学的注意事项- 实验教学的评估和反思四、研修过程1. 自主学习：教师自学有关实验教学的理论知识，深入了解实验教学的重要性，掌握实验教学的基本方法和技巧。
2. 小组讨论：教师分组讨论实验教学的实践探索，分享自己的教学经验和心得，探讨实验教学的有效性。
3. 案例分析：教师选取典型的实验教学案例，分析其成功和失败的原因，总结实验教学的规律和经验。
4. 教学实践：教师根据研修内容和自己的教学实际情况，设计一节实验教学课程，并在课堂上进行实施和观察。
5. 教学反思：教师对自身的实验教学进行反思，分析其有效性和不足之处，提出改进的措施和方向。
五、研修时间1课时六、研修作业1. 撰写一篇关于实验教学的理论认识文章。
2. 分享一篇关于实验教学的实践经验文章。
3. 设计一节实验教学课程，并撰写实施报告。
七、研修效果评价1. 是否理解实验教学的理论基础。
2. 是否掌握实验教学的基本方法和技巧。
3. 是否能够设计并实施有效的实验教学。
4. 是否能够对实验教学进行评估和反思。
八、研修建议1. 注重实验教学的理论学习和实践探索，提高自身的教学水平。
2. 积极与他人交流和分享，学习他人的经验和教训。
3. 注重实验教学的评估和反思，不断改进自己的教学方法和策略。
4. 加强对学生的引导和培养，提升学生的物理素养和创新能力。
以上为初中物理校本研修教案，希望对您的教学有所帮助。
2024年国培初中物理研修总结(2篇)
2024年国培初中物理研修总结一、研修背景____年初，我参加了国家培训项目组织的初中物理研修。
这次研修旨在提高教师的物理教学水平，深化对物理教学理念和方法的认识，引进新的教学资源和教学手段，以提升学生的学习效果和科学素养。
二、研修内容1.物理教学理念的更新研修中，我们学习了最新的物理教学理念，强调培养学生的实践能力和探究精神。
传统的教师讲解模式已经不能适应现代教育的需求，我们应该更多地引导学生自主探究，培养他们的科学思维能力。
2.物理教学案例的分享在研修中，我们分享了各自的物理教学案例，讨论了案例中存在的问题和改进的方法。
通过多个案例的对比和分析，我们深入研究了如何设计和实施有效的物理教学活动，使学生能够在实践中发现问题、解决问题。
3.新教材的解读今年发布的新版初中物理教材内容有所更新和调整。
研修中，我们对新教材进行了全面的解读，了解了新版教材的教学思路和教学目标。
通过研究新教材，我们能够更好地调整教学内容和方式，以适应学生的学习需求。
4.教学资源的引进研修中，我们还了解了一些新的物理教学资源，如实验仪器、模型和多媒体教学软件等。
这些教学资源可以帮助学生更好地理解物理概念和原理，提高他们的实践能力和动手能力。
三、研修收获通过参加这次研修，我获得了以下收获：1.加深对物理教学理念的理解研修中，我对物理教学理念有了更深入的认识，明确了培养学生实践能力和探究精神的重要性。
我将更加注重引导学生主动学习，注重培养他们的科学思维能力。
2.掌握了一些新的教学方法和技巧在研修中，我学习了一些新的教学方法和技巧。
比如，通过实验引导学生发现问题和解决问题，通过讨论引导学生思考和理解。
这些方法和技巧对我改进教学非常有帮助。
3.了解了新教材的特点和要求通过研究新教材，我了解了新教材的特点和要求。
新教材更注重学生的实践操作和实践探究，要求学生在学习的过程中发现问题、解决问题。
我将根据新教材的要求调整教学内容和方式，以便更好地帮助学生学习。
初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例评析的作业[五篇]
![初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例评析的作业[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/312b6f07f011f18583d049649b6648d7c1c70893.png)
初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例评析的作业[五篇]第一篇：初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例评析的作业初中物理“探究凸透镜成像规律”教学研究与案例评析的作业讲完《凸透镜成像规律》这节课，我的体会是：这一节课学生有了学习兴趣，积极性提高了。
由于学生还缺乏一定的实验技能，在探究过程中离不开老师的及时指导，学生实验时，老师要加强巡视和指导。
个别小组只是好奇地观察成像情况，忽视了物距和像距的测量，使实验流于形式，得不到自主实验的结论。
在归纳凸透镜成像的基本规律时，学生的语言表达能力还不够成熟，在平常的教学中加强这方面的训练。
学生在实验室注意力不集中，着急动手，最好把实验步骤及注意点在前一节讲清，这样才能使实验有计划，有步骤地进行，得到正确地探究结论。
课堂准备了焦距f=10cm的凸透镜做分组实验，并要求学生在记录实验数据的表格中增设一列物距与焦距的关系，学生通过实验能体会到凸透镜成像的性质与物距有关系，但对于为什么要去找物距与焦距间的关系，学生没有认识。
如果教师先让学生用一块凸透镜从远到近观察物体，再让学生同时用两块不同焦距的凸透镜并列从远到近观察同一个物体，不仅让学生体验了凸透镜成像的性质与物距有关，还让学生体验了凸透镜成像的性质与焦距有关。
由此可以看出：教师挖掘教材不细不深，实验器材准备不充分，影响学生作出正确地归纳，得出合理得结论。
结合凸透镜成像规律的特点的探究，通过培养学生对实验数据的分析和论证的能力，使学生得到从感性认识到理性认识的飞跃．让学生亲身体验在不断发现问题和提出问题的过程中知识的升华，深化对凸透镜成像规律的认识，从而用实验探究的方法来得出凸透镜成像规律的特点，使学生进一步理解照相机、投影仪和放大镜的原理。
第二篇：探究凸透镜成像规律教学案例《探究凸透镜成像规律》教学案例【教材依据】《探究凸透镜成像规律》是光学中的两个重要实验之一，它是光的折射的一个应用。
做好这个探究实验对于学生理解其规律有着十分重要的作用。
(完整版)初中物理研修日志
初中物理研修日志（1）在研修过程中，我认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。
积极参与班级资源管理，积极配合班主任和指导教师的工作，积极参与班级建设。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对物理教学与教研工作有了新的认识与思考。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。
网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。
我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。
我坚信：我研修、我进步、我快乐！只要我们认真对待，研修就会大有收获。
对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。
同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
初中物理校本研修总结（2篇）
初中物理校本研修总结从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。
我们物理组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。
使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络培训活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养。
教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。
课堂中根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
物理研修作业总结
物理研修作业总结本次研修的核心内容聚焦于量子力学和相对论两大理论框架，这两个领域不仅是现代物理学的基石，也是未来科技发展的重要推动力。
通过对相关理论的学习与讨论，我深刻体会到了物理学的魅力，以及它在解释自然界现象中的关键作用。
在学习过程中，我们采用了多种方式进行知识的吸收与理解。
包括但不限于专题讲座、小组讨论、实验操作等。
其中，专题讲座由资深物理学家主讲，他们不仅分享了最新的研究成果，还传授了宝贵的科研经验。
而小组讨论环节则让我们有机会发表自己的见解，并与同伴们交流思想，这种互动形式极大地激发了我们的学习兴趣。
实验操作部分是我认为最为重要的一个环节。
通过亲身实践，我们不仅将理论知识转化为了实际操作技能，而且培养了解决实际问题的能力。
在导师的指导下，我们完成了若干个实验项目，如光电效应实验、双缝干涉实验等，这些实验不仅巩固了我们对物理原理的理解，也训练了我们严谨的科研态度。
除了理论学习和实验操作外，我们还参与了课题研究报告的撰写。
在这一阶段，我们需要独立搜集资料、分析数据，并撰写出结构完整、逻辑清晰的研究报告。
这个过程锻炼了我们的文献检索能力和学术写作能力，同时也提升了我们对所学知识的综合运用能力。
当然，整个研修过程并非一帆风顺。
在学习新理论时，复杂的数学推导和抽象的概念常常让人感到困惑。
通过不懈努力和同伴的帮助，我们逐渐克服了这些困难。
实验操作中的失败和挫折也是常有的事，但正是这些挑战促使我们更加坚韧，也教会了我们如何从错误中吸取教训，不断改进实验方案。
回顾这次物理研修作业，我深感收获颇丰。
不仅在知识层面有了质的飞跃，更重要的是在科研素养和实践能力上得到了显著提升。
我相信，这次经历对我未来的学术研究生涯将产生深远的影响。
我想对所有参与本次研修的老师和同学们表示衷心的感谢。
正是因为有了大家的努力和贡献，这次研修才能取得圆满成功。
展望未来，我将继续发扬在本次研修中学到的精神，努力探索物理学的更多奥秘，为人类的科学进步贡献自己的力量。
初中物理研究性学习报告范文精选3篇
初中物理研究性学习报告范文精选3篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，小编精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。
初中物理研究性学习报告一、什么是光污染光污染问题最早于二十世纪三十年代由国际天文界提出，他们认为光污染是城市室外照明使天空发亮造成对天文观测的负面的影响。
后来英美等国称之为“干扰光”，在日本则称为“光害”。
目前，国内外对于光污染并没有一个明确的定义。
现在一般认为，光污染泛指影响自然环境，对人类正常生活、工作、休息和娱乐带来不利影响，损害人们观察物体的能力，引起人体不舒适感和损害人体健康的各种光。
人的眼睛由于瞳孔的调节作用，对于一定范围内的光辐射都能适应，但光辐射增至一定量时，将会对于人体健康产生不良影响，这称为“光污染”。
从波长十纳米至一毫米的光辐射，即紫外辐射，可见光和红外辐射，在不同的条件下都可能成为光污染源。
二、光污染的分类白亮污染、眩光污染、人工白昼、彩光污染、激光污染、红紫外线污染等白亮污染：夏天，玻璃幕墙强烈的反射光进入附近居民楼房内，增加了室内温度，影响正常的生活。
有些玻璃幕墙是半圆形的，反射光汇聚还容易引起火灾。
烈日下驾车行驶的司机会出其不意地遭到玻璃幕墙反射光的突然袭击，眼睛受到强烈刺激，很容易诱发车祸。
眩光污染：汽车夜间行驶时照明用的头灯，厂房中不合理的照明布置等都会造成眩光。
某些工作场所，例如火车站和机场以及自动化企业的中央控制室，过多和过分复杂的信号灯系统也会造成工作人员视觉锐度的下降，从而影响工作效率。
焊枪所产生的强光，若无适当的防护措施，也会伤害人的眼睛。
长期在强光条件下工作的工人(如冶炼工、熔烧工、吹玻璃工等)也会由于强光而使眼睛受害。
三、光污染的危害近视与环境有关，人们都知道水污染、大气污染、噪声污染对人类健康的危害，却没有发觉身边潜在的威胁--光污染，正严重损害着人们的眼睛。
近年来，环境污染日益加剧。
人们关注水污染、大气污染、噪声污染等，并采取措施大力整治，但对噪光污染却重视不够。
初中物理教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中物理教学质量，提升教师专业素养，我校初中物理教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级组教师针对新学期物理教材进行深入研讨，共同制定教学计划。
在备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行探讨：（1）教材分析：教师们对教材内容进行深入分析，明确教学目标、重难点，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）教学方法：教师们结合自身教学经验，探讨适合学生的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学评价：教师们共同制定教学评价方案，关注学生个体差异，实施差异化教学。
2. 听课评课为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了听课评课活动。
各年级组教师相互听课，课后进行评课交流。
评课过程中，教师们从以下几个方面进行评价：（1）教学目标：是否明确、合理，是否与课程标准相一致。
（2）教学内容：是否全面、系统，是否突出重点、难点。
（3）教学方法：是否灵活多样，是否有利于学生主动参与、积极探究。
（4）教学效果：是否达到预期目标，是否促进学生全面发展。
3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提高教学水平，教研组邀请了知名物理教育专家进行专题讲座。
讲座内容包括：（1）初中物理教学理念与方法（2）初中物理实验教学设计与实施（3）初中物理课程资源开发与利用（4）初中物理教学评价改革三、研修成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、听课评课等活动，教师们相互学习、共同进步，教学水平得到了显著提高。
2. 学生学习效果明显改善。
教师们根据学生实际情况调整教学策略，关注学生个体差异，学生学习兴趣和成绩得到提高。
3. 教研组凝聚力增强。
通过研修活动，教师们加强了沟通与交流，形成了良好的团队氛围。
四、研修反思1. 教研组应进一步加强对教师的专业培训，提高教师的教学素养。
初中物理校本研修实践案例
初中物理校本研修实践案例初中物理校本研修实践案例质疑激趣，引发学生的深入思维。
(1)、同学们看到了什么现象?（2)、大家猜测一下电流的大小可能跟哪些因素有关呢?（二）、引导学生猜测与假设采用谈话——讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系"。
结合学生在前面所学的知识，电压促使自由电荷定向移动形成电流，是电流形成的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质；再综合上面的实验与观察，可以科学推测：导体两端的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小。
（三）、学生制定计划与设计实验l、科学探究的方法导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关，如何研究电流跟电压、电阻的定量关系呢?通过回忆复习实验“研究电阻大小跟哪些因素有关"、“研究压强跟压力、受力面积的关系"，本节所研究的问题仍采用“控制变量法”，即当多个因素共同决定一个物理量时，为了探究在给定的条件下，影响问题的主要因素是什么，可保持若干个次要因素不变，以研究主要因素对该物理量的影响。
如“研究压强跟压力、受力面积的关系"时，知道压力F和受力面积s共同影响压强P，采用的方法：①保持压力F 不变，研究压强P跟受力面积S的关系；②保持受力面积S不变，研究压强P 跟压力F的关系。
2、研究电流跟电压的关系在此让学生明确“研究电流跟电压的关系时，应保持电阻不变"的思想，那么，设计实验电路的时候应考虑：①怎样测量定值电阻两端的电压u和定值电阻中的电流Ｉ呢?②怎样保持导体的电阻R不变呢?③通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢?(1)学生以小组为单位，先让学生分别独立设计电路，后小组内讨论，拟定一个达成共识的设计方案。
这样既充分发挥了个体的主观能动性，又集思广益，培养学生的发扬团结合作精神，共同克服困难，探索解决办法。
(2)小组代表发言，展示设计方案。
通过小组的发言，交流设计的思路和具体操作，采用谈话的方式，让学生在原有的知识与能力的基础上互相学习，取长补短。
中学物理实验教学研究作业
《中学物理实验教学研究》作业课程论文二〇二四年七月物理是一门基于实验的学科，初中物理教师要将实验探究作为教学的主要内容，确保学生能够真正参与到物理实验中来，在科学探究的过程中观察实验现象，解答自己的疑惑与问题，并自主进行思考。
初中物理教学过程中，教师应始终将学生作为学习的主体，注意让学生能够在动手操作过程中不断产生新的体验与感悟，帮助学生将理论知识应用于实际。
实验作为初中物理教学的重要内容，旨在通过科学探究，为学生创造动手操作的机会，并将课本上抽象的物理知识应用到实际中，挖掘学生的创新潜力。
教师在物理实验中创设一定的情境，进而驱动学生将问题作为导向开展更有针对性的实验，最后得出实验结论，在这个过程中极大地激发学生对于物理学科的学习热情，增强学生的创新能力与分析能力，让学生学会思考，提升学科核心素养，进一步提升初中物理课堂的教学效益，锻炼学生的逻辑思维能力，养成科学严谨的学习与生活态度，促进学生在学习物理的过程中实现深度学习。
（1）创新实验教学好奇心是学生学习动力的重要来源。
创新性的物理小实验，可以激发学生的学习热情和学习积极性，加深学生对于创新的认识，在一定程度上促进学生发散思维与创新能力的培养。
例如，在学习液体的压强时，教师可以先设计一个富有创新型的简单小实验。
为每个实验小组分发一个较大的液体容器和若干个塑料手套，在容器中盛上一定量的水，让学生戴上塑料手套，并将手伸入水中，随着手的不断伸入，让学生感受水对手的影响的变化。
接着，再将空矿泉水瓶的底部与侧壁都打上一定数量的孔，让学生将空矿泉水瓶竖直压入盛水的容器中，等待几秒后，将矿泉水瓶缓缓提起，观察矿泉水瓶中水的变化。
通过简单有趣的实验，将压强等相关的抽象物理概念进行一定程度的具象化，为学生对于“在液体的内部，各个方向都会产生压强”以及“压强与液体的深度成正比关系”两个结论留下初步的印象.之后，再引入压强计，并围绕压强计展开对于液体的压强相关知识点进行实验验证与总结。
初中物理教研专题(3篇)
第1篇一、引言物理实验是物理教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和科学素养具有重要意义。
近年来，我国初中物理实验教学取得了一定的成果，但仍然存在一些问题。
本文将从物理实验教学的创新与实践角度出发，探讨如何提高初中物理实验教学的质量。
二、物理实验教学存在的问题1. 实验教学内容单一，缺乏创新性。
部分教师过分依赖教材，实验教学内容单一，无法满足学生多样化的学习需求。
2. 实验教学方法传统，学生参与度低。
教师主导实验，学生被动接受，实验过程中学生缺乏主动探究和思考的机会。
3. 实验教学评价方式单一，忽视学生个体差异。
评价方式主要关注实验结果，忽视学生在实验过程中的表现和个体差异。
4. 实验室资源不足，制约实验教学发展。
部分学校实验室设备陈旧、数量不足，难以满足实验教学需求。
三、物理实验教学创新与实践策略1. 创新实验教学内容，丰富实验形式（1）结合实际生活，设计生活化实验。
将物理知识与实际生活相结合，让学生在实验中体验物理现象，提高学习兴趣。
（2）引入跨学科实验，拓展学生视野。
将物理与其他学科相结合，如数学、化学等，培养学生的综合素养。
（3）开发校本实验教材，满足学生个性化需求。
根据学校实际情况和学生特点，开发校本实验教材，丰富实验内容。
2. 改革实验教学方法，提高学生参与度（1）采用探究式实验教学。
引导学生主动探究实验原理，培养学生的实验能力和创新精神。
（2）实施小组合作实验，培养学生团队协作能力。
让学生在实验过程中相互交流、协作，提高实验效果。
（3）开展实验教学竞赛，激发学生学习兴趣。
通过竞赛，激发学生对物理实验的兴趣，提高实验技能。
3. 优化实验教学评价方式，关注学生个体差异（1）采用多元化评价方式。
关注学生在实验过程中的表现，如实验操作、实验报告、实验成果等。
（2）建立学生实验档案，记录学生实验成长过程。
通过实验档案，了解学生个体差异，为个性化教学提供依据。
（3）实施过程性评价，关注学生实验技能的提高。
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根据新旧课标的变化来调整教学思路
一.新旧课标的变化
1.能描述物质的一些属性。
尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。
“能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
”改为“通过实验，了解物质的一些属性，如弹性、磁性、导电性和导热性。
用语言文字或图表述物质的这些物理性质。
”重视了学生的动手能力，实验操作能力。
2.初步认识质量的概念。
会测量固体和液体的质量；知道质量的含义。
会测量固体和液体的质量
“初步认识质量的概念。
”改为“知道质量的含义。
”
3.通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中的一些与密度有关的物理现象；通过实验，理解密度。
会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
“通过实验理解密度的概念。
尝试用密度知识解决简单的问题。
”改为“通过实验，理解密度。
会测量固体和液体的密度。
”会测量物质的密度，还是强调了实验操作能力的培养。
4.了解物质的属性对科技进步的影响；了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
“了解物质的属性对科技进步的影响。
”改为“了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
”还是强调了实验
二.教学思路的调整
修改的意图是让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，认识物理概念和规律，学习科学方法，树立正确的世界观。
新课标重视了知识的认知过程，重视培养学生的科学探究能力，提高了对学生的学习技能的要求。
在新课程理念中，强调加强实验教学，不仅有利于学生对科学知识的学习，同时对提高学习兴趣、培养实验能力、树立科学精神、增强合作意识都有着重要作用。
在今后的教学中我们要贯彻好新课标教学理念，调整好我们的教学思路，把握好新课改的方向，在上课备课室，要重点从以下几个方面入手。
1.重视学习兴趣的培养
兴趣是推动人们求知的内在力量，利用新奇的实验、演示实验、小实验等激发学生的新鲜感和探究欲，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。
2.重视过程加强学生的实验操作能力的培养
在实验过程中要注意培养学生的观察能力，让学生抓住稍纵即逝的观察机会。
培养学生的动手能力，激励学生自主设计实验，培养学生的创新思维能力。
3.重视交流合作能力的培养
物理探究实验过程将促进学生之间的交流合作，每次实验小组完成实验任务都是合作配合的结果。
让他们加强团队意识，让他们感悟到1+1大于2的道理。