《隐形的翅膀》讲课稿

《隐形的翅膀》教学设计
学习目标：理解歌词内容，学习“隐形的翅膀”的象征意义。

能力目标：反复诵读歌词，体会歌词中蕴含的精神力量，体会歌词中所表达的思想感情和塑造的人物形象。

情感目标：通过诵读理解，让学生感受信念的力量，勇敢面对挫折以及面对困难的勇气。

教学重点：准确地把握歌词的内涵和感情。

教学难点：体会“隐形的翅膀”的象征意义。

教学方法：诵读法、提问法、练习法
板书设计：
隐形的翅膀
王雅君
隐形的翅膀
精神人生积极坚定…
力量梦想动力信念…
一、解读—我理解的梦想（5分钟）
同学们，大家是否还记得我们在进行即兴演讲时有一种演讲技巧叫做“散点连缀法”（生：记得），好，那就考查一下大家的掌握程度，请你们运用“斗志、力量、梦想”三个词语，写一段话，然后进行演讲。

给大家二分钟的时间准备。

时间到了。

哪位同学来讲一下？（找两位同学）
这两位同学说得都很好。

不管是这二位同学所说的，还是我刚才看到的其他同学所写的，表达的共同的主题就是只有坚强才能实现梦想。

那么，我们表达坚强的人生力量，除了可以运用你们所写的散文的形式，还可以运用诗的形式，另外还有一种表现形式，也是同学们非常喜欢的，那就是唱歌。

一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，为你润泽心灵；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。

今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心灵去
感受，用文学来欣赏一首优美的歌词—由王雅君作词，张韶涵演唱的《隐形的翅膀》。

请同学们打开课本164页，自己读一遍这篇文章。

读的时候一定要思考：文章表达的情感和传递的力量是什么？
二、聆听—我读懂的梦想
1．初读感知（2）
（1）学生自读课文
同学们都读完了吗？（读完了）好，这是一首歌词，也是一首诗歌，那么在这首诗里表达的情感和传递的力量是什么呢？
（2）这首诗表达的情感和传递的力量
明确：这是一首励志歌曲，唱出了人们尤其是青少年心中那拼博的斗志、无穷的力量和不朽的梦想。

2．品读感悟
（1）朗读歌词（6）
哪位同学来读一下这首诗？
读的时间一定要注意字正腔圆，注意节奏、韵律，注意情感的抒发。

其他同学好好听，他读完需要你来点评啊。

①学生朗读
学生点评
教师点评：朗读课文，不仅要做到正确、流利，更重要的是要有感情。

真挚的感情是朗读的生命，语速的快慢、重音与强调、停顿与连接、语调的抑扬等都可以表达出不同的感情。

大家已经知道这首歌词表达的是一种拼搏的斗志，是一种无穷的力量，那我们该如何把这种斗志和力量通过我们的声音传递出来呢？
下面我们来听一下录音朗读，大家好好体会一下。

②播放视频录音
当然，录音不一定就是读的最好的，但是它可以为我们提供一些借鉴。

每个人的理解各不相同，你是如何理解的就如何去读？(但是情感基调是不能变的,一定要注意语调的轻松)哪位同学再来尝试一下？
③学生再读
师评：大家觉得怎么样？比刚才有进步了啊。

其实朗读不能孤立地进行，要与理解课文有机结合起来，做到读中感悟，悟中促读，两者相辅相成，只有你从课文中受到感染和熏陶，在朗读时才能自然地表达出来，做到以情带声，以声传情。

（2）品味内容（10）
那接下来，大家就说一说你对这首歌词的理解。

①你喜不喜欢这首歌？请说明理由。

明确：这首歌曲之所以流行的一个主要原因是歌词深深地打动了人心。

歌词塑造了一个不屈服于挫折，满怀希望，携着梦想，勇于进取，不断追求的人物形象。

②追问：这个勇于进取，不断追求的青年是如何最终实现梦想的？
（给大家2分钟的时间前后桌或同桌之间讨论交流）
友情提示：从歌词中去深入寻找答案，从头到尾好好体会
词中多次出现的“隐形的翅膀”就是这个青年的梦想。

歌词第一段写自己虽然孤单、徘徊，但总能坚强地挺过来。

两个“每一次”
是说受挫折次数多，“不闪泪光”是“坚强”的形象表达。

之所以能坚强，是因为他的梦想一直激励着他。

----那一双隐形的翅膀所带来的“无形的力量”，使“我”在逆境境中绝不低头，乐观坚强。

第二段中“美丽的太阳”，指一切美好的事物，如成功的事业、美满的家庭等。

“夕阳也会有变化”是说自己的人生只要努力追求也同样会朝好的方面变化。

自己也会努力，因为自己有一个“隐形的翅膀”。

----那一双隐形的翅膀承载着生命，承载着信念，伴我成长，带我翱翔。

第三段洋溢着主人公努力之后获得成功的喜悦。

梦想已实现（“开花”），歌声怎能不嘹亮，美丽的人生怎能不乘风翱翔！
从最后一段可以看出，主人公上面实现的理想只是一时的，他还不断有新的理想，因为他的翅膀“让梦恒久比天长”，还要继续“想象”。

--再次强调了隐形的翅膀的巨大作用，隐形的翅膀伴我左右，守护我成长，黑暗中点亮光芒。

③歌词中多次出现的“隐形的翅膀”这个意象有什么象征意义？
（学生前后桌讨论交流，大家还需要思考么？）
明确：《隐形的翅膀》中那“一双隐形的翅膀”可以理解为“精神的力量”、“人生的梦想”、“积极向前的动力”、“坚定的信念”等。

只有心中有那“一双隐形的翅膀”，才能“在徘徊孤单中坚强”，才能“飞过绝望”，让“所有梦想都开花”。

学生将“翅膀”的寓意写到黑板上。

师评：同学们理解的很到位，“隐形的翅膀”藏在我们心底，是心灵与梦想的体现，是坚强与自信的精神，是超越一切，抵达人生幸福彼岸的力量。

④学生再读课文
分析完文章内容，懂得了隐形的翅膀的寓意之后，我们再来读一遍歌词，体会一下与之前所读的是否有所提高。

学生朗读
三、倾诉—我心中的梦想（8）
导语：（读的非常好），看来我们读中感悟，悟中促读的方式是正确的啊，有的同学早就按捺不住了，刚才就问我，说老师怎么还不唱歌啊，同学们对唱很期待，但我现在不想听张韶涵唱，而想听你们唱，唱出自己的心声，唱出自己的理想。

下面就请同学们拿起笔仿照这首歌进行改写，为自己创作一首歌，词的内容一定是要激励自己前进的，写完以后还用这首歌的旋律把改写的歌词唱出来，歌曲的名字都给大家取好了，叫做：青春与梦想，给大家5分钟的时间，最少要写出前四句。

1．当堂让学生尝试创作一首歌词，主题：青春与梦想。

（最少要创作四句）
2. 让学生互相交流自己的作品，当堂诵读或演唱
两名学生展示
四、重温--让梦想翱翔（5）
导语：通过你们的演唱，我仿佛已经看到了你们美好的未来，在人生的风雨中，总有坎坷在你的左右，总有出乎意料的事情发生，但是一定要紧紧抓住梦想，因为一旦梦想破灭，人生就真正成了断翅的鸟，再也不能飞翔了，所以任何时候都要具有面对困难和挫折的勇气。

让我们一起来聆听一首别样的《隐形的翅膀》播放许智宏《隐形的翅膀》
五、总结--让梦想开花（4）
大家一定疑惑，这位白发苍苍的老人是谁呢？他是北大的校长许智宏，这位可亲可敬的教育家，他唱的一点也不好听，甚至还有浓浓的乡音，但他质朴的演唱，却感动了成千上万颗求知的心灵。

歌声中流淌出来的是浓浓的爱意和希冀：希望同学们都有一双隐形的翅膀，把你们带到祖国各地，带到世界的各个远方，同时也把你们带向美好的未来。

先生的期待，也是我们所有为师者对你们提出的要求和期望。

只要你有一双隐形的翅膀，也许下次站在北大百年讲堂里讲话和唱歌的人就是你。

哪位同学来为咱们今天的课做一下总结，通过这节课你学会了什么知识或是懂得了什么道理？
通过这节课，我学会了……
通过这节课，我懂得了……
说得很好，既然你收获了这么多，那么请你用一句话来鼓励一下遇到困难的同学（提前调查同学的烦心事），这句话我也做了限定：
只要你相信，只要你愿意，你可以（离开伤感的阴影，朝着晴朗、蔚蓝的天空飞翔。

）
只要你相信，只要你愿意，你可以（挣脱一切束缚，朝着自由、快乐的方向飞翔。

）
只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。

六、作业--
1．将《青春与梦想》歌词创作完善后写到作业本上。

2．预习《窦娥冤》，查阅关汉卿和元杂剧的相关资料。