大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春_0-2019最新幼儿园大班教案
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案教材分析勇敢的鄂伦春是我国少数民族的一首民歌儿。
鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和内蒙古自治区呼伦贝尔等地，他们能歌善舞。
鄂伦春一语是其民族的自称，有两种含义，第一是山岭上的人们，第二是驯鹿的人们。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实简洁，表现了鄂伦春人雄健彪悍的气质，他们骄傲的向人民诉说不惧严寒，不怕困难。
肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为级进，却富有朝气和一往无前的精神。
连续八分音符的节奏似乎使人民听到了奔跑着的马蹄声。
全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
教学目标1.审美感知：有感情的演唱歌曲，培养学生爱音乐的兴趣，丰富情感体验。
2.艺术表现：能积极主动的参与音乐活动，培养学生的艺术表现力和创造力。
3.创意实践：指导学生用双响筒和碰铃为歌曲伴奏。
4.文化理解：在音乐中通过多媒体图片简单了解鄂伦春族民族的风俗习惯。
教学重点1.用自然爽朗的声音熟练演唱歌曲。
2.通过聆听对比，运用强弱处理来更好的表现歌曲情绪。
教学难点用双响筒和碰铃为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件，钢琴，双响筒，碰铃。
教学过程一、组织课堂，师生问好。
师：欢迎大家都来到我的音乐课，见到大家真高兴，向你们问好。
师唱：同学们，你们好。
生：老师，您好二、谈话导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。
今天刘老师给大家推荐一个旅游的好去处，那就是美丽的大兴安岭。
在这片富饶的土地上，孕育着一个勇敢的民族——鄂伦春民族！三、新授歌曲师：我们看到的这些图片就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的大兴安岭美丽的大森林里，他们骑马巡逻，保护森林，非常勇敢。
师：我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来了鄂伦春族非常经典的民歌儿——《勇敢的鄂伦春》板书1.出示歌词，师范唱，提问歌曲演唱速度2.再听歌曲播放，范唱提问歌曲演唱情绪3.师弹旋律，指导学生用lu模唱。
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春一、设计思路来源：这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。
歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。
虽然简单，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。
值得细细品味和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和欣赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验。
那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感是本次活动要重点解决的内容。
那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。
引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的欣赏、喜爱和向往之情，从而能够丰富有感情的歌唱和表达。
本次活动我将从猜民族——谈民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对歌曲的理解。
二、活动目标：1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、简单了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
教学重难点：重点：通过歌唱了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯；难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和自豪感。
三、教学准备：1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；2、小木棒和小搓衣板人手一份；3、小椅子围坐成半圆形；4、音乐播放器四、活动过程：（一）以提问引发孩子思考导入课题。
1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的'兴趣）2、提问：为什么是xx族？3、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
（引发孩子对骑马奔腾热闹景象的想象，激发内心的热情和歌唱的愿望。
）（二）学习歌曲1、模仿马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。
大班歌唱《勇敢的鄂伦春》
活动名称：大班歌唱《勇敢的鄂伦春》活动目标：1.通过游戏学唱歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
2. 了解鄂伦春族的相关知识，理解歌词、懂得要保护森林。
活动准备：课件、音乐、钢琴伴奏活动过程：一.导入。
出示PPT图片，理解陌生词汇。
（1）这是什么？——大山。
这是哪里的大山？——是我国北方的兴安岭，这座山的名字是什么？——兴安岭，这座山很高很高，所以说高高的兴安岭。
（2）这是什么？——树，很多树望不到边，我们叫它——大森林。
（3师：在兴安岭里住着一群人，他们和我们不一样，我们小朋友一般都是汉族、回族，这些人是鄂伦春族，他们是什么族？——鄂伦春族，鄂伦春人住在兴安岭的大森林里，他们喜欢的动物是大鹿，所以他们的帽子上都装饰了鹿角，表示他们对鹿的喜爱。
（4）鄂伦春人以前是猎人，抓捕野兽。
现在，要保护动物，不可以打野兽了，所以现在他们的工作是保护森林，不让坏人抓野兽，不让坏人砍树。
现在他们翻过一座山又翻过一座山，骑着马背着枪，翻山越岭，保护森林。
他们是怎么保护森林的？——翻山越岭护森林。
二.学唱歌曲（1）小朋友看过熊出没没？熊出没里的坏人是谁？光头强干什么坏事？护林员就是监督像光头强这样的坏人，不让他们破坏森林。
熊出没里的小动物都有谁？（PPT认识）他们藏在森林里的树后，我们来玩点兵点将，点到谁请谁来猜X棵树后面藏着谁？（2）师范唱，点兵点将游戏。
一二三，快出来！3遍。
请一幼儿点兵点将。
一二三，快出来！3遍。
（3）排图谱。
师：小动物到齐了，一起去抓光头强！（但是我们要摆好地图才能抓到他。
幼儿贴图谱，教师范唱。
验证，师幼完整演唱歌曲。
（4）默唱游戏。
展示PPT，A 师：地图上缺了一部分，是光头强挖的陷阱，不能唱出来，幼儿练习演唱。
B 师：地图上缺了两个部分，光头强挖了两个陷阱，敢不敢挑战，幼儿练习演唱。
三.游戏：抓捕光头强。
我们一起去和鄂伦春人去抓光头强吧！（1）出示ppt大森林，幼儿跟随老师做骑马的动作演唱歌曲，师：站住，不许动，快出来——原来是熊大，你看见光头强了吗？没有，那我们一起去抓光头强吧！（2）出示ppt大森林，一名幼儿当队长带领小朋友起立做骑马的动作演唱歌曲，师幼：站住，不许动，快出来——原来是熊二，你看见光头强了吗？没有，那我们一起去抓光头强吧！（3）出示ppt大森林，一名幼儿当队长带领小朋友起立做骑马的动作演唱歌曲，师幼：站住，不许动，快出来——原来是光头强，终于抓到了，我们把他送到森林公安局。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案一、引言1.1鄂伦春族的背景介绍1.1.1鄂伦春族的历史渊源1.1.2鄂伦春族的文化特色1.1.3鄂伦春族的社会发展现状1.2教学导入1.2.1引入鄂伦春族勇敢精神的实例1.2.2设定教学情境，激发学生兴趣1.2.3明确教学目的和意义二、知识点讲解2.1鄂伦春族的历史变迁2.1.1古代鄂伦春族的生活方式2.1.2近现代鄂伦春族的社会变革2.1.3当代鄂伦春族的发展现状2.2鄂伦春族的文化传承2.2.1鄂伦春族的民间故事与传说2.2.2鄂伦春族的传统艺术2.2.3鄂伦春族的语言文字三、教学内容3.1鄂伦春族的勇敢精神3.1.1勇敢精神的内涵与特点3.1.2勇敢精神在鄂伦春族文化中的体现3.1.3勇敢精神对当代社会的启示3.2鄂伦春族的传统技艺3.2.1鄂伦春族的狩猎技艺3.2.2鄂伦春族的桦树皮工艺3.2.3鄂伦春族的民族音乐与舞蹈四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解鄂伦春族的历史与文化4.1.2掌握鄂伦春族勇敢精神的内涵4.1.3学习鄂伦春族的传统技艺4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的文化认知能力4.2.2提高学生的团队合作能力4.2.3增强学生的实践操作能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对民族文化的尊重和热爱4.3.2培养学生勇敢、坚韧的品质4.3.3增强学生的民族自豪感和文化自信五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1鄂伦春族历史与文化的深入了解5.1.2鄂伦春族勇敢精神的实际应用5.1.3鄂伦春族传统技艺的传承与创新5.2教学重点5.2.1鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值5.2.2鄂伦春族传统技艺的特点与意义5.2.3鄂伦春族文化在当代社会的影响与作用六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1鄂伦春族历史文化的多媒体资料6.1.2鄂伦春族传统技艺的实物展示6.1.3教学辅助工具，如地图、时间线等6.2学具准备6.2.1笔记本和书写工具6.2.2鄂伦春族相关书籍和资料6.2.3用于实践活动的材料和工具七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过故事或实例引入鄂伦春族勇敢精神7.1.2设定问题，激发学生对鄂伦春族文化的兴趣7.1.3引导学生分享对鄂伦春族的已有认知7.2课堂讲解与互动7.2.1讲解鄂伦春族的历史和文化7.2.2通过问答形式加深学生对勇敢精神的理解7.2.3分组讨论，探讨鄂伦春族文化在当代社会的意义7.3.1安排学生参与鄂伦春族传统技艺的制作7.3.2学生展示成果，分享学习心得八、板书设计8.1课程与目录8.1.1课程勇敢的鄂伦春8.1.2章节目录：引言、知识点讲解、教学内容等8.2知识点梳理8.2.1鄂伦春族历史变迁的关键事件8.2.2鄂伦春族文化传承的主要方面8.2.3鄂伦春族勇敢精神的内涵与价值8.3教学重点与难点8.3.1教学重点：鄂伦春族勇敢精神的实际应用8.3.2教学难点：鄂伦春族传统技艺的传承与创新九、作业设计9.1思考题9.1.1分析鄂伦春族勇敢精神在现代社会中的应用9.1.2探讨如何保护和传承鄂伦春族的文化遗产9.1.3思考个人如何学习并实践鄂伦春族的勇敢精神9.2实践活动9.2.1制作鄂伦春族传统技艺的作品9.2.2收集并整理鄂伦春族的民间故事和传说9.2.3设计一个关于鄂伦春族文化的宣传海报十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1分析学生在课堂上的参与度和学习效果10.1.2反思教学方法和内容的适用性10.1.3思考如何改进教学，提高学生的学习兴趣10.2拓展延伸10.2.1推荐阅读鄂伦春族相关的书籍和资料10.2.2安排学生参观鄂伦春族文化展览或博物馆10.2.3组织学生参与鄂伦春族文化的实地考察活动重点和难点解析在“勇敢的鄂伦春”教案中，有几个环节需要特别关注，以确保教学的有效性和学生的积极参与。
《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板
《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
8.分两大组接唱歌曲9.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
《勇敢的鄂伦春》名师教案
《勇敢的鄂伦春》名师教案教学内容：1、学习歌曲《勇敢的鄂伦春》2、用不同的节奏为歌曲伴奏教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2、能选择不同的节奏型，用身势配合演唱，为歌曲伴奏。
3、能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学过程一、导入1、律动进入教室，学生入座。
师：刚才我们模仿了什么动作进入教室呢？（生：骑马）你们知道在中国有哪些民族与马相伴，生活、工作都离不开马呢？（生：满族、藏族、蒙古族、哈萨克族、门巴族……）2、师：今天，我还要为大家介绍一个少数民族——鄂伦春族。
他们居住在我国东北黑龙江、内蒙古等部分地区。
鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎、捕鱼为生，守卫着祖国的兴安岭。
让我们通过歌曲来了解他们吧。
二、学习歌曲《勇敢的鄂伦春》1、教师范唱歌曲。
2、出示歌单。
师：刚才我演唱的歌曲就是鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，让我们一起来学习吧。
3、出示歌谱，学生划拍、视唱旋律。
师：请注意这是一首几拍子的歌曲？（生：二拍子）强弱规律是……（生：强弱）我们按强弱击掌、点手心，一起来唱谱。
4、随教师的伴奏再次演唱旋律。
5、分组接龙练唱旋律。
6、出示歌词。
师：要唱好这首歌，不仅要唱准音高和节奏，还要把歌词唱正确。
这首歌演唱的是勇敢的鄂伦春人，我们先把这一句来读一读。
（生：勇敢的鄂伦春）7、按节奏读；加上旋律唱一唱。
8、完整朗读歌词。
9、听教师伴奏，心里默唱整首歌词。
10、教师伴奏，轻声练唱歌曲。
师：通过练唱，这首歌有几个乐句？（生：4个）11、与教师接龙演唱歌曲。
第一遍：师1、2小节，生3、4小节；第二遍：生1、3乐句，师2、4乐句。
12、教师伴奏，学生有感情演唱歌曲。
13、听范唱，回答问题。
师：刚才我们听了其他小朋友的演唱，和我们的演唱有一些不一样。
歌词唱了几遍？（生：2遍）两遍中间有没有间奏？（生：有）还有什么发现？（生：前奏、间奏与歌词中间加了两小节模仿马蹄的节奏；声音不轻快，唱得不太高兴。
勇敢的鄂伦春音乐教案
勇敢的鄂伦春音乐教案教案标题：勇敢的鄂伦春音乐教案教学目标：1. 了解鄂伦春民族音乐的特点和文化背景；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器；3. 培养学生勇敢尝试、表达自我的能力；4. 培养学生对多元文化的尊重和包容心态。
教学内容：1. 鄂伦春民族音乐的特点和文化背景介绍；2. 学习并演奏鄂伦春民族音乐中的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；3. 学习鄂伦春民族音乐中的基本节奏和旋律；4. 进行鄂伦春民族音乐的合奏和表演。
教学步骤：第一步：引入1. 利用图片或视频向学生展示鄂伦春民族音乐的特点和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心；2. 向学生介绍本节课的学习目标和内容。
第二步：学习乐器1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的传统乐器，如马头琴、蒙古大胡琴等；2. 分发乐器给学生，让他们亲自感受和尝试演奏；3. 指导学生正确的演奏姿势和技巧。
第三步：学习节奏和旋律1. 向学生介绍鄂伦春民族音乐中常用的节奏和旋律；2. 教授基本的节奏和旋律演奏方法；3. 让学生跟随节奏演奏，逐渐掌握基本的演奏技巧。
第四步：合奏和表演1. 将学生分成小组，让他们合作演奏一段鄂伦春民族音乐；2. 指导学生在合奏中表达自我，展示勇敢和自信的一面；3. 组织学生进行鄂伦春民族音乐的表演，可以邀请其他班级或学校师生观看。
第五步：总结和反思1. 与学生一起回顾本节课所学习的内容和成果；2. 鼓励学生分享他们在学习过程中的体验和感受；3. 引导学生思考如何将勇敢和自信的态度运用到其他学习和生活中。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生在合奏和表演中的技巧和表达能力；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教学延伸：1. 邀请鄂伦春民族音乐专家或艺术家来学校进行讲座或演出，让学生更深入地了解和体验鄂伦春音乐；2. 组织学生参观相关的音乐展览或音乐会，拓宽他们的音乐视野；3. 鼓励学生自主探索其他民族音乐，比较和分析不同音乐文化的异同。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案教案内容：学习目标：1. 了解鄂伦春族文化背景和传统习俗。
2. 能够描述和解释鄂伦春族勇敢的特征。
3. 培养学生对多元文化的尊重和欣赏。
教学准备：1. 图片或视频资料展示鄂伦春族传统文化和生活。
2. PPT或黑板准备学习笔记和练习题。
3. 组织小组讨论或课堂活动所需要的材料。
教学步骤：1. 导入：a. 展示鄂伦春族传统文化和生活的图片或视频，激发学生的兴趣。
b. 引发讨论，询问学生是否了解鄂伦春族，并了解他们的习俗和特征。
2. 学习鄂伦春族文化：a. 分组讨论，学生分享了解到的鄂伦春族传统文化。
b. 教师以PPT或黑板为辅助，讲解鄂伦春族的文化背景、传统习俗和生活方式，并逐步记录在黑板上或PPT上。
3. 鄂伦春族的勇敢特征：a. 组织学生小组活动，让小组讨论并列出鄂伦春族的勇敢特征。
b. 请学生分享小组讨论的结果，并记录在黑板上或PPT上。
4. 影响鄂伦春族勇敢特征的因素：a. 让学生思考鄂伦春族勇敢特征形成的原因，例如环境、历史等因素。
b. 引导学生通过分组讨论和展示，探讨鄂伦春族勇敢特征的形成原因。
5. 多元文化的尊重和欣赏：a. 引导学生思考并讨论鄂伦春族文化在多元文化社会中的重要性。
b. 分组活动，让学生以小组为单位选择一个少数民族文化进行深入学习，并展示他们对该文化的理解和欣赏。
6. 结束：a. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生进一步了解和尊重不同的文化。
b. 向学生介绍下一节课的内容和学习目标。
拓展活动：1. 邀请鄂伦春族的代表或文化专家来学校进行文化讲座或展示。
2. 组织学生参加鄂伦春族传统活动，体验他们的文化习俗。
3. 学校举办多元文化展览，让学生展示和分享他们对不同文化的了解和理解。
备注：根据具体教学情况，教案中的活动和步骤可以适当调整和修改。
大班音乐勇敢的鄂伦春
大班歌唱游戏《勇敢的鄂伦春》活动目标：1.熟悉歌曲旋律，用自然的声音清晰的唱出“鄂伦春、翻山越岭”等歌词。
2.借助谱曲和动作内容，熟悉歌词顺序。
并在歌词最后唱“嘿”时创编动作。
3.根据游戏活动，幼儿边游戏边巩固歌曲，体验游戏的快乐。
活动准备：《勇敢的鄂伦春》伴奏，图片，PPT活动重难点：重点：完整的唱出歌曲。
难点：自然的声音清晰的唱准“鄂伦春、翻山越岭”等歌词。
活动过程：一、导入。
师：在一个很远很远的地方，有一座高高的山岭，他叫兴安岭，在兴安岭里面有一片大森林，知道什么是森林吗？在森林里面住着一群人，他们跟我们不一样，他们是鄂伦春人，他们非常勇敢，这由于森林里有很多树，那么就有很多像光头强一样的人来砍树，所以为了保护森林，勇敢的鄂伦春人每天骑着马，背着一杆枪，一山翻过一山在翻过一山，翻山越岭的保护森利，熊大和熊二知道有鄂伦春人，于是想跟他们做朋友，就出发去找勇敢的鄂伦春人，他们就唱着歌出发了。
师唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
二、师范唱1、第一遍范唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
师：他们来到了大兴安岭，没有找到鄂伦春人，可他发现树后有个洞，是谁藏在后面呢？熊大熊二一个一个把他们请了出来，看是谁呢？2、第二遍范唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
嘿，原来是熊大熊二的朋友也跟着熊大熊二来到了大兴安岭，那还会有谁呢？3 、请你选一下，还会有谁来到这里？他会在第几棵树后面？4、第三遍范唱：高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林。
师：还会有谁藏在树后面呢？师：熊大熊二的好朋友都来了，光头强知道了他们都来了，可不高兴，他想兴安岭里面有很多很多树，要是让熊大熊二认识了鄂伦春人，那可就不好，他就不能砍树了，于是光头强想了一个办法，准备使坏了，把熊大熊二找鄂伦春人的歌谱取掉了，这样的话熊大和熊二就找不到鄂伦春人了。
大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春
3、完好跟随图片唱歌，唱歌中尝试表现鄂伦春族的欢乐、英勇和豪
引导幼儿尝试有感情地唱歌和表达。
放。
1、结合歌词谈民族，引导幼儿初步了解鄂伦春族的生活习性和精神
4、跟随录音伴奏完好演唱歌曲 1-2 遍，引导孩子用肢体、声音和表
风貌，激发幼儿对鄂伦春族的理解和宠爱。
情大胆表现。
〔1〕再次演唱，引导幼儿通过歌词的倾听了解鄂伦春人的生活习性
3、教师清唱，请幼儿通过倾听歌词来验证推想，查找答案。
〔2〕出示图片，请幼儿依据歌词找出对应的图片。
提问：是不是你猜到的那个民族？那到底是什么民族呢？
〔3〕教师整理好图片顺序，请幼儿谈一谈老师为什么这样排序并依
〔教师声情并茂地演唱歌曲，在“鄂伦春〞处加以强调〕
据图片完好演唱。〔依据歌词顺序〕
〔二〕学唱歌曲，了解鄂伦春族的生活习性和勇敢豪迈的民族精神，
随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。唱歌的时候随乐敲击，唱到 “一呀一匹马一呀一杆枪〞的时候，把木棍想象成马鞭和枪。〕
〔2〕请个别幼儿“骑马巡山〞，其余幼儿演唱歌曲。〔3 个左右〕 〔3〕孩子们人手一块搓衣板和一根小木棍，跟随伴奏大胆尝试和表 达歌曲的内在情感。〔1-3 遍〕 3、教师引导孩子尝试创编新玩法进行游戏。 例如：搓衣板斜靠椅子变成山，幼儿边唱歌边骑马〞翻山越岭〞去巡 山。 〔四〕结束部分： 边唱边自豪地骑马挥鞭出活动室。 【大班唱歌活动：英勇的鄂伦春】
蕴和情感并能够很好的表达呢？我认为应当从民族的音乐特色、生活习性
〔一〕导入部分：听引子，猜民族，引发幼儿倾听的兴趣。
以及幼儿的前期阅历和兴趣等进行思索和设计。通过提问引导，图片操作、
1、提问：孩子们，听一听，猜一猜是什么民族的音乐？为什么这样
《勇敢的鄂伦春》优质课公开课教案
《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用用肢体动作为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护森林的重要性。
教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：指导学生正确运用肢体动作为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：欢迎大家来到快乐的音乐课堂！师：播放歌曲伴奏，师生做律动。
二、欣赏歌曲：1、师：老师给大家带来一首歌曲，请听。
师：你从歌曲中听到了什么？联想到了什么？生：师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，守护山林。
今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1、结合我们对鄂伦春人简单了解，再次聆听，歌曲是用什么样的情绪演唱的？2、师：请同学们按节奏读歌词，体会鄂伦春人的勇敢，看谁读得最准确！X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林。
多读两遍。
由慢速到快速练习。
注意突出强弱。
3、教师范唱。
（提示学生注意前奏）师：听前奏有什么变化？可以用什么来提示自己注意前面空的这4拍。
4、演唱歌曲①师：我想小朋友们现在肯定也特别想做一名勇敢的鄂伦春小朋友，下面请你用轻轻地声音跟着老师一起唱。
②师：这一次我们把声音再放开点再唱一遍，看谁更像善良淳朴、勇敢坚强的鄂伦春人。
5、师生接唱。
师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音。
四、歌曲处理：1、第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。
（f强记号）2、第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强）3、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。
《勇敢的鄂伦春》优秀教案
《勇敢的鄂伦春》教学设计教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春民族的一首民歌。
这是一首五声宫调式歌曲，音域为一个八度，由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节。
歌曲旋律明朗稳健，简单的节奏中蕴含着骑马的动感。
歌词朴实简洁，表现了鄂伦春人巡逻守护山林时雄健彪悍的气质、不惧严寒的勇气以及无比自豪地感情。
设计理念依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，丰富情感体验。
”结合本首歌曲的特点，本节课我设计了让学生通过各种各样的音乐实践活动，让学生跟随老师的带领下，用多种方法、多层次、多角度的让学生感受音乐，学习音乐、理解音乐、表现音乐，最终使学生很好的达成教学目标，提高学生的音乐素养。
教学目标1、情感态度与价值观：让学生了解鄂伦春族的风俗习惯，有爱护森林、保护树木的意识。
2、过程与方法：让学生通过多种不同方式模唱与感受《勇敢的鄂伦春》的旋律后使他们能够更好的掌握《勇敢的鄂伦春》的音准和节奏，从而能更好的演唱这首歌曲。
1、知识与技能：认识打击乐器双响筒，知道双响筒演奏的方法，能为歌曲简单的伴奏，用自然、明亮的声音，有感情演唱《勇敢的鄂伦春》。
教学重点：能准确有感情的演唱歌曲。
教学难点：学生能积极的参与各种音乐实践活动表现歌曲。
教具准备多媒体、钢琴、双响筒、响板等。
教学过程：一、导入：（欣赏用鄂伦春语演唱的歌曲《勇敢的鄂伦春》师：同学们，今天我给大家带来了一首非常好听的歌曲，我们一起来听一下！（播放用鄂伦春语演唱的歌曲《勇敢的鄂伦春》）。
师：好不好听，它都唱了些什么？你们听懂了吗？生：没有。
师：鄂伦春族小朋友用自己的语言，鄂伦春语演唱的歌曲《勇敢的鄂伦春》，我们今天要和鄂伦春族的小朋友交朋友。
（设计意图：运用不同的语言的歌声来创设情境，带给学生不一样的感受，从而激发学生的学习兴趣，为下一环节做铺垫）。
二、体验熟悉音乐，为歌曲加鄂伦春语及打击乐伴奏，认识双响筒这个乐器。
《勇敢的鄂伦春》教学设计
多媒体课件
（采用采访式总结评价）
通过直观的示范教学，解决教学难点，知道学生设计的方法。
拓展阶段
一、学生表演唱
1.全班拍节奏唱
2.全班边做动作边唱
3.小组出来表演
二、了解鄂伦春族人的生活：
1.鄂伦春族是山岭上的人，有着4大特点。是我国人口数最少的少数民族。居住在我国东北大兴安岭，原以打猎、驯鹿为生，快马、猎枪、狍衣是鄂伦春人的三件宝！
3、知识与技能目标
通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f、弱p、渐强、渐弱记号。
教学重点
认识音乐中强f和弱p的记号，并能用声音展现。
教学难点
能将力度记号用声音、打击、表演展现出来。增强学生对少数民族的尊敬、热爱之情。
教学准备
多媒体、钢琴、双响筒、手鼓、铃鼓、沙锤
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
设计意图
导入阶段
1.师生问好
2.课题导入《勇敢的鄂伦春》
3.师：鄂伦春是在哪个地方呢？（同学们看到地图上一闪一闪的大红点就是鄂伦春族人居住的地方。鄂伦春人们说欢迎同学们来到鄂伦春族聚居的的地方，鄂伦春族人的服饰真特别。在特别的建筑取暖，还有载歌载舞。骑着马的鄂伦春人意气风发、正在山林巡逻，保护者森林呢。）
2.让我们一起来感受一下生活中的鄂伦春族。
3.服饰：在长期的游猎生活中，鄂伦春人独具匠心，创造了极富民族特色的狍皮服饰文化。
4.鄂伦春族的民歌包括具有歌舞音乐、说唱音乐、抒情山歌以及宗教歌曲。
5.鄂伦春族能歌善舞，他们边歌边舞，表现劳动生活的丰富内容，多是表现猎人对野兽、飞禽的观察以及对生产过程的模仿。
6.鄂伦春族具有独特风格的房屋建筑有：“仙人柱”。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教案设计教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的节奏与旋律特点，并能用自豪、爽朗的声音演唱歌曲。
2、能用简单的律动动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组创编表演动作，培养合作和创新精神。
教学准备：电子琴、课件、歌谱。
课时安排：一课时。
教学过程：一、组织教学请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课1.师：出示图片——鄂伦春族。
他们居住在我国东北黑龙江省、内蒙古自治区部分地区，不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎、捕鱼为生，在祖国的茫茫林海中，保卫着祖国的财产。
今天我们就来学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2.教师板书三、学习歌曲1. 感知节奏（1）声势律动感知歌曲的四个乐句(2)感受歌曲的速度，体会情绪。
2.模唱旋律(3）学生用“啦”模唱旋律，调整声音位置。
3.念歌词(1)声势律动念歌词。
4.学唱歌曲(1)复听歌曲用听唱法学习歌曲，教师钢伴，学生随琴轻声学唱。
(2)师生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏。
(3）跟音频伴奏完整有感情的演唱全曲。
四、表现歌曲(1)请同学分组创编动作，教师巡视指导。
(2)请同学们推荐配合音乐做示范动作。
(3)全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
五、小结用唱或跳多种形式共同表现歌曲，来结束本课。
教后反思本课在教学设计上遵循了“以审美为核心”、“以学生为主体”“重视音乐体验、鼓励音乐实践和音乐创造”等教学理念。
运用多媒体教学手段介绍鄂伦春族的地理环境和生产生活作为教学导入，又通过表演少数民族歌舞片段，以此给学生创设了生动活泼的音乐环境，调动学生的学习兴趣，活跃学习气氛。
在教学中强调学生的参与，鼓励学生用自己的方式感受音乐，让学生变被动学为主动学，如在体验音乐环节中，让学生以小组的形式以不同的方式来体验音乐的情绪、节拍。
在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培养学生的审美能力，让学生成为真正的主体。
《勇敢的鄂伦春》优秀教案
《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生了解鄂伦春族的地理位置、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情3、运用打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字教学过程一、组织教学：师生问好二、导入新课：观看视频，引导谈话：小朋友们，在学习歌曲之前我们先看一段动画片。
师：丛林中发生了什么事呢？生：。
（从动画片中师引导学生要勇敢、顽强的保护山林）师：对要学习它们勇敢、顽强的保护森林。
老师还知道在大兴安岭的森林里，有这样一个民族世世代代保护着森林，他们就是勇敢的鄂伦春族。
（板书）（播放课件）师讲解：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，那里的春天树木葱茏、夏天百花争艳、秋天层林尽染、冬天银装素裹。
还有很多珍惜的野生动物呢！他们热爱这片美丽的森林，日夜巡逻于山林间，守护着这片土地，他们就是“森林之王”——鄂伦春人。
师：鄂伦春族美不美呀？生：。
师：这么美丽的地方，你们想不想知道它在地图上的哪个地方吗？（播放课件）生：。
师：小朋友们你们看，我们的祖国像不像一只雄鸡？生：师：鄂伦春族主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省交接处的大兴安岭、小兴安岭师：再看看鄂伦春族在什么位置？像雄鸡的什么呢？生：。
师：对这里就是鄂伦春族，鄂伦春人能歌善舞，他们今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，你们想不想听？生：。
（播放课件）三、学唱歌曲1、初听歌曲师：聆听歌曲时，你的心情是怎样的呢？生：自由回答师：对，欢快、自豪的，鄂伦春人保护山林都非常的自豪！2、再听歌曲,回答问题让我们带着欢快、活泼地心情再次聆听歌曲。
师：小朋友们你能从歌词中知道鄂伦春人住在哪里呀？（播放课件）生：高高的兴安岭，一片大森林。
森林里住着勇敢的鄂伦春。
（第一组读。
奖励打击乐器）师：鄂伦春人又是怎样保护森林的呢？生：一呀一匹猎马一呀一杆枪。
幼儿大班 最新艺术 勇敢的鄂伦春
日期：课题：勇敢的鄂伦春活动目标1.乐意参与歌唱活动，体会鄂伦春族人们的英勇与豪迈2能尝试与同伴一起进行合作表演，大阻胆表现歌曲内容3.理解歌词内容，学唱歌曲。
活动准备1、经验准备:对大兴安岭的动植物资源和森林景象有初步的了解。
2.物质准备:无线视频点读笔，电视机，幼儿读物(二)·勇敢的鄂伦春》，歌曲图谱，鄂伦春族人们的头饰每人1个，玩具猎枪每人1把。
活动过程1.幼儿跟着音乐唱歌曲，导入活动。
教师点击《幼儿读物(二)》P4的“音乐”键，幼儿一边跟随音乐唱歌曲，一边随节奏拍手。
2.幼儿仔细观察图片，回忆歌词内容。
(1)教师点击《幼儿读物(二)P4的“动漫”键，幼儿从整体理解歌词内容。
(2)教师点击《幼儿读物(二)》P4中各图片，幼儿根据图片理解歌词内容。
问题:图片上都有些什么?图片对应的是哪句歌词呢?(3)幼儿根据图片内容进行歌曲演唱，进一步巩固歌词内容。
(4)教师出示歌曲图谱，遮盖图谱中的部分内容，幼儿回答遮盖部分的内容，进一步巩固歌词内容。
3.幼儿服随歌曲进行动作创编并表演歌曲。
(1)教师可针对歌词中“高高的”“一片”“勇敢”“翻山越岭”等配合骑马的动作，给幼儿进行动作创编的示范。
(2)教师鼓励幼儿边大声唱出歌词，一边进行动作表演。
(3)表演(勇敢的伦春)，幼儿尝试利用道具与同伴进行表演。
教师:鄂伦春族的人们每天都会骑着马巡山来保护森林。
我们一起来当鄂伦春族人和他们一起去巡山吧!幼儿戴好头饰，手持玩具猎枪，一边演唱歌曲，一边进行表演。
4.了解鄂伦春族人们生活地点的特征和黑龙江的其他少数民族。
(1)了解鄂伦春族人们生活地点的特征。
小结:在黑龙江省的西北部，有一片茂密的天然森林叫大兴安岭。
那里资源丰富、历史悠久、民风淳朴，生活在那里的就是鄂伦春族的人们(2)了解黑龙江的其他少数民族。
问题除了哪伦春族，你们知道黑龙江还有哪些少数民族?(满族、朝鲜族等)教学反思：。
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大班歌唱活动：勇敢的鄂伦春
一、设计意图
这首《勇敢的鄂伦春》为五声调式，篇幅短小，结构工整，旋律欢快，节奏刚健，歌曲从始至终伴有马蹄声，引子部分还伴随有节奏的呼喊声，具有鲜明的鄂伦春民歌特点。
歌曲虽然简短，但却传神地描写出鄂伦春族的生活习性和习惯风俗，富有内涵，值得带给大班孩子学习和细细品味，从而增进对少数民族化的了解和认同。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，艺术领域的目标重在欣赏和感受，表现与创造。
但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验，孩子难以产生情感共鸣。
那么，如何引导幼儿感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够很好的表达呢？我认为应该从民族的音乐特色、生活习性以及幼儿的前期经验和兴趣等进行思考和设计。
通过提问引导，图片操作、情境创设以及游戏化、体验式的教学方法，以猜民族——学歌曲——玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子了解鄂伦春族的生活习性，感受他们的民族精神并产生喜爱和向往之情，尝试大胆表现歌曲中鄂伦春人的英勇和豪迈。
二、活动目标
1、感受歌曲的民族特点，尝试富有感情地演唱和表达。
2、初步了解鄂伦春族生活习性和民族精神，产生对鄂伦春族的喜爱之情。
三、教学准备
1、剪辑的音乐（前奏部分加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子围坐成半圆形；
4、音乐播放器
四、活动过程
（一）导入部分听引子，猜民族，引发幼儿倾听的兴趣。
1、提问孩子们，听一听，猜一猜是什么民族的音乐？为什么这样猜？（引子部分的马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和猜测，从而引起孩子倾听的兴趣）
2、模仿引子部分的骑马和呼喊声，激发幼儿的学习歌唱和了解民族的愿望。
3、教师清唱，请幼儿通过倾听歌词验证猜测，寻找答案。
提问是不是你猜到的那个民族？那到底是什么民族呢？
（教师声情并茂地演唱歌曲，在“鄂伦春”处加以强调）
（二）学唱歌曲，了解鄂伦春族的生活习性和英勇豪迈的民族精神，引导幼儿尝试有感情地歌唱和表达。
1、结合歌词谈民族，引导幼儿初步了解鄂伦春族的生活习性和精神风貌，激发幼儿对鄂伦春族的理解和喜爱。
（1）再次演唱，引导幼儿通过歌词的倾听了解鄂伦春人的生活习性和勇敢豪迈的民族精神，激发幼儿对鄂伦春族的喜爱之情。
提问你听到了什么？你喜欢鄂伦春人吗？为什么说他们勇敢？
（演唱时强调“一呀一匹马呀一呀一杆枪”和“翻越岭”）
（2）唱一唱并学一学鄂伦春人骑马打枪，翻越岭地保护森林。
在模仿体验中深化幼儿对鄂伦春族生活习性的感受，尝试表现英勇豪迈的情感体验。
2、根据幼儿回答，出示相应图片，完整梳理和熟悉歌词。
（1）请幼儿再次倾听教师演唱，尝试跟唱并大胆表现。
（2）出示图片，请幼儿根据歌词找出对应的图片。
（3）教师整理好图片顺序，请幼儿谈一谈老师为什么这样排序并根
据图片完整演唱。
（根据歌词顺序）
3、完整跟随图片歌唱，歌唱中尝试表现鄂伦春族的快乐、勇敢和豪放。
4、跟随录音伴奏完整演唱歌曲1-2遍，引导孩子用肢体、声音和表情大胆表现。
（三）游戏学做勇敢的鄂伦春
1、创设当鄂伦春人去体验骑马配枪巡的情境引发幼儿游戏的愿望。
2、尝试“骑马”巡，保护森林。
在游戏中体验鄂伦春人的英勇豪迈的民族精神。
（1）教师边歌唱边玩，表现出骑马巡的英勇豪迈快乐的情绪。
请孩子一边歌唱一边观察，谈一谈对玩法的发现。
（玩法说明引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿小木棍当马鞭和枪随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。
歌唱的时候随乐敲击，唱到“一呀一匹马一呀一杆枪”的时候，把木棍想象成马鞭和枪。
）
（2）请个别幼儿“骑马巡”，其余幼儿演唱歌曲。
（3个左右）
（3）孩子们人手一块搓衣板和一根小木棍，跟随伴奏大胆尝试和表达歌曲的内在情感。
（1-3遍）
3、教师引导孩子尝试创编新玩法进行游戏。
例如搓衣板斜靠椅子变成，幼儿边唱歌边骑马”翻越岭”去巡。
（四）结束部分
边唱边自豪地骑马挥鞭出活动室。