人体的泵-心脏
3[输送血液的泵---心脏]课件
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课堂练习
1.心脏是由 四 个腔构成的， 它们是 左心房、右心房 左心室和 右心室 、 。 2.循环系统包括 体循环 和 肺循环 。 3.心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开 闭的 瓣膜 ，它们能朝 一 个方向开。心房与心 室之间的叫做 房室瓣 ,它只能朝 心室 方向开， 动脉瓣 动脉与心室之间的叫做 ，它只能 朝 动脉 方向开。 4.体循环是血液从 左心室进入主动脉，再流经全 身各级 动脉 、毛细血管网、各级 静脉 ，最后 汇集到 上、下腔静脉 ，流回到 右心房 。
（三）血液循环的途径：
1、体循环
组织细胞
氧气、营养 二氧化碳、废物
左心室 右心房
主动脉
各级动脉
全身毛细血管 各级静脉
上、下腔静脉
（动脉血变成静脉血）
2、肺循环
肺泡
二氧化碳 氧气
右心室
肺动脉
肺毛细血管
左心房
肺静脉
（静脉血变成动脉血）
1.设想一个红细胞从左心室出发，随 血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样 的路径回到心脏？在回到心脏前，它还 可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发， 它有可能到达脚趾吗？ 2.上述这个红细胞在指端（或趾端） 的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别 发生了什么变化？
血 压
概 念： 是指血液对血管壁的侧压力 正常值：收缩压为12—18.7千帕， 舒张压为8——12千帕 测 量： 用血压计在上臂肱动脉处测得。
高血压：血压持续高于18.7/12千帕
低血压：血压持续低于12/6.7千帕
收缩压 舒张压
思考：
人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫 升。人体内的血液总量大约为4000毫升。数一数自 己的心率(每分钟心跳的次数)。 以心率75次为例
输送血液的泵--心脏
动脉血和静脉血P64图
区别：动脉血是含氧多的血，颜色鲜红；静脉 血是含氧少的血，颜色暗红。心脏的左心室、 主动脉、肺静脉、左心房里面流动脉血；心 脏的右心室、肺动脉、右心房、上下腔静脉 里面流的是静脉血。
联系：动脉血与静脉血可通过血液循环发生转 化。它们只与血液中含氧的多少有关。
巩固练习
1．心脏的四个腔中，与肺动脉相连的是( A．左心房 C．右心房 B．左心室 D．右心室 )
第三节 输送血液的泵——心脏
三、血液循环的途径 （体循环和肺循环)
体循环和肺循环（重点）
区别：体循环路线是左心室→主动脉→ 各级动脉→身体各处→各级静脉→ 上、下腔静脉→ 右心房，经过体 循环血液由原来的动脉血变成了静 脉血；肺循环是右心室→肺动脉→ 肺部的毛细血管→肺静脉→左心房， 经过肺循环血液由原来的静脉血变 成了动脉血。 联系：体循环和肺循环是血液循环过程 中血液流动的两条路线，并无先后 之分，是同时进行的，并在心脏处 汇合。它们的起点都是心室，终点 是心房。血液通过体循环和肺循环 其成分都会发生相应的转变。
2．从手腕静脉处给胃炎病人注入药液，药液由手腕到达胃所经过的循环路线 是（ ） ①肺动脉 ②肺静脉 ③左心房 ④左心室 ⑤右心房 ⑥右心室 ⑦主动脉
A．③→④→①→②→⑤→⑥→⑦ C．①→②→③→④→⑦→⑤→⑥
B．③→④→⑤→⑥→⑦→①→② D．⑤→⑥→①→②→③→④→⑦
答案 1．D
2．D
人体的血液循环与气体交换示意图
心脏结构示意图
右图为心脏结构示意图，请据图回答问题： （1）图中的④和⑧分别表示心脏的————，心脏壁最厚的是【 】————。 （2）图中的⑥与心脏【 】———相连。它们流动的血是————。 （3）图中的⑨表示————，其功能是使血液只能由———流向——— 。 （4）医生给某人右手臂静脉注射一种药物治疗头痛。药物到达头部的途径是——（用图 中的序号表示）
输送血液的泵心脏教学设计
输送血液的泵心脏教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心与肺的关系主要体现在？5分
心与肺的关系主要体现在？5分全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：心与肺是人体两个重要的器官，它们之间的关系非常密切，相互配合，共同维持着人体正常的生理功能。
心脏是人体的泵，在负责将氧气富集的血液输送到全身各处，而肺则是人体的呼吸器官，负责吸入氧气，排出二氧化碳。
心与肺之间的关系主要体现在以下几个方面：心与肺的关系体现在氧气和二氧化碳的交换。
肺是气体交换的主要场所，当呼吸时，氧气进入肺泡，与肺部供血血管内的血液发生接触，氧气通过肺泡壁进入血液中，同时二氧化碳从血液中进入肺泡，经由呼吸道排出体外。
心脏则负责将氧气富集的血液输送到全身各处，供给各个器官和组织所需的氧气。
正是因为心与肺的紧密配合，人体才能获得足够的氧气，维持正常的生理功能。
心与肺的关系体现在循环系统和呼吸系统的协同工作。
心脏通过心脏循环系统将氧气富集的血液输送到全身各处，肺通过呼吸系统吸入氧气，将二氧化碳排出体外。
这两个系统的协同工作保证了氧气的供应和二氧化碳的排除，维持了人体内环境的平衡。
如果心脏或肺出现问题，都会影响到整个循环系统和呼吸系统的正常运作，导致人体出现各种健康问题。
心与肺的关系还体现在心肺功能的评估和治疗。
通过检查心肺功能，医生可以评估一个人的整体健康状况，及时发现心脏和肺部的疾病。
在治疗心脏和肺部疾病时，医生会综合考虑两者之间的相互影响，选择合适的治疗方法，以达到最佳的疗效。
在治疗心脏病时需要注意不影响肺部功能，而在治疗肺部疾病时也要考虑心脏的健康状况。
心与肺是人体两个重要的器官，它们之间的关系密不可分，相互依赖，共同维持着人体的正常生理功能。
只有心脏和肺部正常运作，人体才能获得足够氧气，排除足够二氧化碳，保持内环境的稳定。
保持心肺健康，是维持整体健康的重要环节。
【字数不足，继续努力】。
第二篇示例：心脏和肺是人体内紧密相关的两大器官，它们之间的关系主要体现在以下几个方面：心脏和肺的关系在于血液循环。
心脏是人体内一个起主要泵血作用的器官，负责将富含氧气的血液输送至全身各个部位，为细胞提供氧气和营养物质。
七年级下册生物课件-4.4.3《输送血液的泵--心脏》课件 人教版
设计实验方案：1.三人一组进行活动测试，测量一人的心率时，另外两
位同学一人用表格记录，一人用完整的陈述性的语言记录。 2.测量同学在运动前、运动后1分钟内、运动结束10分钟后的心率。
人民教育出版社 七年级|下册
实施实验并记录： 姓名 运动前 运动后 运动后
心率
1分钟心率
10分钟心率
分析实验现象：运动后1分钟心率变化是由慢变快，运动后 10分钟心率逐渐由快变慢。 得出结论：运动对心率有影响。
→各级静脉→上腔、下
腔静脉→右心房； 动脉血变静脉血 肺循环：
右心室→肺动脉→肺部
的毛细血管网→肺静脉 →左心房；
身体下部的毛细血管
静脉血变动脉血
人民教育出版社 七年级|下册
讨论：
（1）设想一个红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历了哪些路径？ 当它再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，它又经历了哪些路径？ 红细胞从左心室出发，经血液循环回到心脏时，它经历的路径为：左心室→主动 脉→小动脉→毛细血管→小静脉→上腔或下腔静脉→右心房。从右心室出发，经 血液循环回到心脏时，它经历的路径为：右心室→肺动脉→肺部的毛细血管→肺
学说。哈维的工作开创了把实验方法引入生理 学的先河，为近代生理学和医学的发展奠定了
基础。
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观察与思考
上腔静脉 主动脉 右心房 右心室 下腔静脉
血液循环示意图
身体上部的毛细血管网 肺部的毛 细血管网
体循环：
左心室→主动脉→全身 各级动脉→毛细血管网
肺静脉
肺动脉 左心房 左心室 腹腔内器官 的毛细血管
二、血液循环的途径
体循环：左心室→主动脉→全 身各级动脉→毛细血管网→各 级静脉→上腔、下腔静脉→右 心房；动脉血变静脉血 肺循环：右心室→肺动脉→肺 部的毛细血管网→肺静脉→左 心房；静脉血变动脉血 冠脉循环：冠状动脉→心肌毛 细血管网→静脉→右心房；动 脉血变静脉血
部编版2022-2023年七年级下册第四章第三节《输送血液的泵--心脏》说课稿附反思含板书共四套
部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第三节《输送血液的泵--心脏》说课稿（一）尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的是《血流的管道--血管》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面依次进行。
一、说教材《输送血液的泵-心脏》是部编版课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时内容，“血液循环途径“自成体系，因为它建立在学生对“动脉、静脉、毛细血管、静脉血、动脉血”概念的理解，以及心脏结构的学习基础之上。
氧气及人体吸收的营养物质需要经过血液循环运送到身体的各种组织、器官，人体所产生的废物也通过血液循环运输到呼吸系统和泌尿系统排出体外，它既是前面所学知识的深化和发展，又为后面学习奠定基础，因此血液循环途始终是学生学习的难点。
二、教学目标【知识与技能】：1．正确概述人体的血液循环途径。
2．区分动脉血和静脉血，理解血液在循环途径中成分发生的变化。
3．了解血液循环的意义【过程与方法】：1．通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力；2．通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力；3．训练学生细致观察的能力。
【情感、态度与价值观】：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
三、教学重难点【教学重点】：正确概述人体的血液循环途径。
【教学难点】：体循环和肺循环的分析比较，及体循环、肺循环中血液的变化。
四、说学情通过血液、血管、心脏的学习，学生对血液循环的基础有了一定的认识，但对血液循环的途径以及在血液循环过程中血液成分发生了什么变化很不了解，而且血液循环途径这一内容相对来说比较枯燥，初一的学生活泼好动，不喜欢老师空洞的说教，因此在教学过程的设计与安排上，尽可能让学生自己去感知去学习血液循环知识，用现代化的教学媒体，多用动态的小动画来使学生建立起主动学习的兴趣，从而使学生对这一内容有更深刻的认识。
4.4.3输送血液的泵--心脏-课件2022--2023学年人教版生物七年级下册
整理一下有收获
• 1.如果血液从右心室出发，你能推出再回到心脏的途径吗？
右心室 肺动脉 肺动脉分支 肺部毛细血管 肺部小静脉 肺静脉 左心房
2.如果血液从左心室出发，回到心脏的途径？ 左心室 主动脉 主动脉分支 全身毛细血管 全身小静脉 上下腔静脉 右心房
二、血液循环
血液在心脏、血管所构 成的密闭管道里循环流动， 给组织细胞送去氧气和营养 物质，带走二氧化碳等代谢 废物的过程。
03
上腔静脉 肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
瓣膜
主动脉 肺动脉 肺静脉 左心房 左心室
03
右心房 右心室
上 房 下 室 左心房
左心室
房间 地下室
03
上腔静脉 右心房 右心室 下腔静脉
肺动脉
主动脉
肺静脉 左心房 左心室
03
05 心脏是怎样工作的呢？
思考
1. 左右心房收缩，血液泵至左右心室，左右心室 舒张。 动脉瓣：关闭 房室瓣：开放 2. 左右心室收缩，血液泵至主动脉和肺动脉，左右心 房舒张。 动脉瓣：开放 房室瓣：关闭 3. 心房和心室均舒张，血液流回心房。
心
室
脉
脉
房
表示动脉血的流动方向 表示静脉血的流动方向
肺循环
1.物质交换
氧气
肺泡
血液
二氧化碳
静脉血
动脉血
肺部毛细血管网 肺泡
2.肺循环途径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺 静脉→左心房
整理提升
肺静4脉
上、下腔静脉 6
全身各 级静5脉
氧气
肺部毛细 血管3网
肺泡
二氧化碳
右7心房
右1心 室
左心5 房 二氧化碳等废物
人的血液循环系统是如何运作的？
人的血液循环系统是如何运作的？一、心脏：血液的泵动中心人的血液循环系统的核心是心脏，它被誉为“人体的泵”。
心脏位于胸腔内，由四个腔室组成：左、右心房和左、右心室。
它通过收缩和舒张的运动，推动血液流动，维持生命的正常运转。
心脏工作通过心脏节律控制，由窦房结发出的冲动传导到心房和心室，使其按时收缩。
心脏的泵动基本上可以分为舒张期和收缩期。
舒张期时，心脏的心房和心室放松，此时，体内的血液从主动脉回流至心脏，充满心房和心室；收缩期时，心脏的心房和心室收缩，将血液推出到肺和体循环中。
心脏的泵动存在一定的节奏，即心率，它通常以每分钟跳动的次数来表示。
正常情况下，成年人的心率为60至100次/分钟。
心脏泵血的效率直接影响到人体的血液循环系统。
二、血管：血液流动的管道1. 动脉：输送鲜氧血液的主要血管动脉是血液从心脏流向全身的主要管道。
它们分布在全身各个器官和组织，将含有丰富氧气的血液输送到身体各个部分。
动脉血管壁厚，弹性好，能够承受较高的血压。
2. 静脉：排除二氧化碳的“回程管”静脉是血液从全身各组织和器官回流到心脏的管道。
它们携带着血液中带有代谢废物和二氧化碳的血液。
静脉血管壁相对较薄，血液流速较慢。
3. 毛细血管：实现物质交换的细小管道毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，其直径仅有红血球的两倍。
毛细血管的壁薄且富有弹性，血液流动速度较慢，以便更好地实现物质交换。
在毛细血管中，氧气和养分通过血管壁的壁细胞进入组织细胞，而二氧化碳和代谢废物则从组织细胞流入血液。
三、血液：运送生命之源的液体载体血液是人体循环系统中的液体载体，由血浆和细胞组成。
血浆主要由水、蛋白质、电解质和营养物质等组成，它提供滋养和维持组织细胞的内环境稳定。
细胞包括红细胞、白细胞和血小板，它们分别负责携带氧气、免疫功能和止血功能。
血液通过心脏的泵动作用，在血管中流动，不断地输送氧气和营养物质到身体各个器官和组织，同时将代谢产物和废物从组织细胞带回到心脏，通过肺和肾脏等器官进行排除。
输送血液的泵——心脏PPT精品课件
第五节 体内物质的动态平衡
第一大课时
静脉 动脉 肾脏 肾动脉
产生尿液
通向膀胱
把血液从大动脉运送至肾脏
肾静脉 把血液从肾脏运回大静脉
输尿管 运送尿液到膀胱的细管
膀胱 可暂时贮存尿液
尿道
尿液由膀胱经尿道 排出体外
物质
A B C
蛋白质
(克⁄100毫升)
7.5
0
0
葡萄糖
(克⁄100毫升)
0.1
0
0.1
无机盐
(克⁄100毫升)
0.9
1.6
0.9
尿素
(克⁄100毫升 )
0.03
尿酸
(克⁄1.03
0.003
上表是某人的血浆、原尿、尿液的化验样本，请回答下列问题： (1)、A是__血__浆_ ，B是__尿__液_ ，C是_原__尿__ 。 (2)、A中的蛋白质为7.5，而C中为0，这说明____血__浆__中__的__蛋__白__质__等__大__分__子__物__质__不__能__滤__过__到__
_肾__小__管__重__吸__收__，__因__而__尿__素__被___浓__缩__。______。
(5)、B中的无机盐为1.6，高于C中的无机盐(0.9)，这是由 于_无__机__盐__只__部__分___被__肾__小__管__重__吸__收_ ，
__而__水__大__部__分__被__重__吸__收__。_________________。
_肾_小___囊__腔__中__，__成__为__原__尿__的__成__分___________。 (3)、C中的葡萄糖为0.1，而B中为0，这是由于__肾__小__管__能__将__葡__萄__糖__等__有__用__的__物__质__全__部__重__吸__收_ 回
输送血液的泵—心脏
输送血液的泵—心脏.输送血液的泵—心脏简介心脏是人体中最重要的器官之一，它扮演着一个关键角色，即通过收缩和舒张的运动，将氧和营养物质输送到全身各个组织和器官。
心脏作为一个泵，通过心脏血管系统将氧合血送达全身各部分，并将含有二氧化碳和废弃物的血液送回肺部进行氧合。
概述心脏是人体的重要器官，位于胸腔中，呈现一个中空的锥形结构。
它由左心房、左心室、右心房和右心室构成。
其中，左心房和右心房通过心房间隔分开，左心室和右心室通过心室间隔分开。
心房负责收集血液，心室负责将血液以一定的压力泵送到全身各个器官。
左心室和右心室心脏的左心室和右心室扮演着相同但不同的角色。
左心室是最强大的心室，它通过收缩将氧合血液推向主动脉，供应全身各组织和器官。
右心室的功能是将含有二氧化碳的血液从静脉系统送回肺部进行氧合。
心脏的收缩和舒张心脏的收缩和舒张是通过心肌细胞的周期性收缩和放松实现的。
当心脏放松时，心房和心室中的血液会通过血管回流。
当心脏收缩时，心房中的血液被推送进入心室，接着心室中的血液被推送到全身各个器官。
心脏的电气系统心脏的收缩和舒张是由心脏的电气系统控制的。
这个系统包括窦房结、房室结、希氏束和心室肌细胞。
窦房结起搏器的作用，它是心脏电气冲动的起点。
房室结位于心房和心室之间，它延迟冲动的传导，以保证心房和心室之间的正确顺序。
希氏束将冲动从房室结传导到心室，而心室肌细胞则通过冲动产生心脏的收缩。
心脏血管系统心脏血管系统是由动脉、静脉和毛细血管组成的。
动脉是将氧合血液从心脏输送到全身各个器官的管道，而静脉则将含有二氧化碳的血液从全身各个器官带回心脏。
毛细血管是动脉和静脉之间的细小血管，它们将氧和营养物质从血液中释放到组织细胞，并将废弃物和二氧化碳收集起来供静脉运送。
心脏疾病由于心脏承担着如此重要的功能，心脏疾病可能会对人体造成严重影响。
一些常见的心脏疾病包括心肌梗塞、心脏衰竭和心律失常。
这些疾病会导致心脏无法有效地泵血，从而影响全身各个器官的功能。
《输送血液的泵——心脏》PPT优秀课件
第三节 输送血液的泵
──心脏
人教版 •生物•七年级•下册
-.
为什么会有心动的 感觉呢?
心脏跳动有什么作用？
心脏强有力地收缩，将血液泵 出心脏。可见,心脏是血液运输 的动力器官。
你能分清心脏的左右吗？
右
左
心脏在胸腔中部偏左下
方，在两肺之间，形状像 桃子，大小与自己拳头差 不多。
（a）左心房、右心房、左心室、右心室 （b）右心房、左心房、左心室、右心室 （c）右心房、左心房、右心室、左心室 （d）左心房、右心房、左心室、右心室
B A
D C
左心室——主动脉， 左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉， 右心房——上、下腔静脉
妙招巧计
上房下室，左右不通 房连静脉，室连动脉 左房肺静，右房上下腔 左室主动，右室肺动
？我们常常看到有人做倒立。 倒立时，血液也能向上流 到脚趾吗？
心脏的结构
上腔静脉
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
动脉瓣
主动脉 肺动脉
左心室的收缩把血液
主动脉 输送到全身，而右心
肺动脉
肺静脉 室的收缩把血液输送 左心房 到肺，二者相比，左 左心室 心室输送血液的距离
长。
小结
心脏 四腔 四脉 两瓣膜 心脏壁
左心室 主动脉 房室瓣 左心房 肺静脉 动脉瓣 右心室B、C、D依次为 （ C ）
肺静脉 左心房
瓣膜有什么作用？
防止血液回流
左心室
房室瓣
心脏的结构
腹
背面
面
右心房 右心室
主要由肌肉组织构成
左心房 左心室
心脏工作原理： 发达肌肉组织的收缩和舒张
心房收缩
血液由心房流向心室
2024年七年级生物下册4.4.3输送血液的泵──心脏教学设计(新版)新人教版
1.课堂时间安排不够合理：在讲授新课时，可能会因为详细讲解而占用过多时间，导致巩固练习环节时间不足。
2.学生个体差异较大：学生在知识基础和接受能力上存在差异，导致教学过程中难以满足所有学生的需求。
3.教学评价单一：目前采用的练习题和测试可能过于注重结果，忽视了过程评价和学生的综合素质评价。
总用时：40分钟
教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、互动、巩固、小结和拓展等环节，引导学生积极参与课堂，提高核心素养能力。
知识点梳理
本节课的主要知识点来源于2024年七年级生物下册第4.4.3节“输送血液的泵──心脏”，具体内容如下：
1.心脏的结构特点：
-心脏有四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室。
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，了解学生对心脏知识的掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度和解决问题的能力。
3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对心脏结构、功能和血液循环关系的理解和记忆。
4.作业完成情况：检查学生完成家庭作业的质量，包括习题的正确率和对知识点的理解程度。
4.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问、互动式教学。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一张健康心脏的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么器官吗？它在人体中有什么作用？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：心脏——输送血液的泵。
2.讲授新课（15分钟）
教师围绕心脏的结构特点、心脏的跳动过程以及心脏与血液循环的关系三个方面进行讲解。讲解过程中，教师通过心脏模型、图示等教学资源，直观展示心脏结构，帮助学生理解心脏四个腔的区分和瓣膜的作用。同时，通过动画或视频演示心脏的跳动过程，引导学生观察并理解心动周期和心输出量的概念。最后，运用比喻、实例等教学策略，帮助学生理解心脏瓣膜的作用和心脏跳动的生理意义。
心脏是人体的泵吗
心脏是人体的泵吗心脏是人体中至关重要的器官之一，它的主要功能是将血液输送到全身各个部位，以满足身体各器官的需求。
因此，很多人将心脏比喻为人体的泵。
但是，是否准确地将心脏称为人体的泵，又是否涵盖了其全部功能和特点呢？下面，我们将深入探讨心脏是否符合泵的定义及其它特殊之处。
首先，对于传统的泵的定义，它是一种通过机械方式将液体从一个位置吸入并通过压力将其排出的器械。
而心脏并不具备这种机械性。
实际上，心脏的工作原理更类似于弹性体的挤压过程。
在心脏收缩时，心肌收缩，压力增大，血液被挤压出去；而在心脏舒张时，心肌松弛，形成低压，使得血液充满心腔。
可以说，心脏不是机械式的泵，它更像是一个活塞。
其次，心脏除了充当血液的泵，还具备其他重要的功能。
例如，心脏是一个自律性的器官，拥有自己的起搏和传导系统。
这意味着即使没有外部的刺激，心脏也能保持正常的收缩和舒张。
而泵通常是需要外力驱动的，且没有自身的调节机制。
此外，心脏在泵送血液的同时，还能够将氧和养分输送到各个组织细胞，同时将二氧化碳和代谢产物带回，以保持身体内正常的生理平衡。
此外，心脏与传统泵在结构上也存在差异。
传统泵通常由泵体、泵盖、进出液管等部件组成，而心脏则由四个腔室组成，包括两个心房和两个心室。
心房主要负责收集血液，心室则完成血液的泵送。
这种结构设计使得心脏在运输血液时更加高效，能够适应身体的需要。
总结来说，尽管心脏与传统泵之间存在一些相似之处，但是将心脏完全称为人体的泵并不准确。
心脏更像是一个活塞，其挤压血液的方式有别于传统泵的机械性。
在其它方面，心脏还具备自律性和捕捉物质的功能，这也是传统泵所不具备的。
此外，心脏的结构也与传统泵存在差异。
因此，我们不能简单地用"泵"来形容心脏的复杂和独特。
在医学领域，虽然心脏不是传统意义上的泵，但是这个比喻确实有助于我们理解心脏的功能和重要性。
心脏将血液不断推送到各个部位，将养分和氧气输送给身体各个组织，同时带走废物和二氧化碳。
七年级生物下册 4.3输送血液的泵--心脏课件 人教新课标版
组织细胞 二氧化碳等废物 氧、营养物质
环 肺 左 心 循 房 环
肺静脉
肺部毛细血管 氧气 肺泡
肺动脉
二氧化碳
右 心 室
注意： 体循环和肺循环是同时进行的，并且在
心脏处汇合在一起，组成一条完整的循环 途径。血液循环的原动力来自心脏。
目标检测： 心脏 1、血液循环的原动力来自_________。心脏的搏动 心脏 血管 推动血液在_________和_________所组成的管道系 循环流动 统中____________。 体 肺 2、人体的血液循环可以分为_____循环和_____循环 同时进行 两部分。这两部分血液循环是_________ 的，这两条 心脏 循环途径都在_________处汇合（注意：心脏左右两 侧血液不混合），组成一条完整的循环途径。 3、凡是离开心脏的血液都是动脉血，凡是回到心脏 的血液都是静脉血。（ Ⅹ ） 4、动脉血是颜色鲜红、含氧和养料多的血液，静脉 血是颜色暗红、含氧和养料少的血液。（ Ⅹ ）
静脉血
动脉血
10、在肺部、小肠、 肾脏处血液中的成分 各发生了哪些变化？
肺部: 毛细血管
含养料少的动脉血
含养料多的静脉 血
CO2
肺泡
O2
小肠: 毛细血管
含废物多的动脉血
含废物少的静脉 血
CO2、养料
小肠 细胞
O2
肾脏: O2、废物 毛细血管 肾脏
CO2
11、理解血管及心脏的结构，完成下题。
A
B
C
房室瓣关闭、动脉瓣打开。 动脉瓣只能使血液由心室流 向动脉，而不会倒流
全心舒张： 动脉瓣关闭、 房室瓣打开。
血液流动的方向： 静脉 心房 心室 动脉
什么是心率？ 每分钟心跳的次数。（75次/分）
静脉压力组成部分
静脉压力组成部分静脉压力是指在静脉系统中的血液流动产生的压力，是血液循环过程中的重要指标之一。
它由多个因素组成，下面将按照列表的方式来介绍静脉压力的组成部分：1. 心脏泵血力量：心脏作为人体的泵，通过收缩和舒张的运动将氧合血输送到全身各个器官和组织。
心脏泵血力量是静脉压力的主要驱动因素之一，它决定了血液在静脉系统中的流动速度和压力。
2. 静脉床阻力：静脉床是指由血管壁、血液黏度和血管容量等因素组成的静脉系统。
静脉床阻力是指静脉系统血液流动受到阻碍的程度。
它受到多种因素的影响，包括血管直径、血管壁的弹性、血液黏度等，这些因素都会影响静脉压力的大小。
3. 重力因素：静脉压力在人体的不同部位会有所不同，其中一个重要的原因是重力的作用。
当人体处于直立位时，由于重力的作用，下肢静脉压力会相对较高，而上肢和头部的静脉压力则相对较低。
这是因为上肢和头部的静脉血液可以更容易地被心脏泵送回体循环，而下肢的静脉血液则需要克服重力的作用，使得静脉压力相对较高。
4. 胸腔和腹腔压力：呼吸运动对静脉压力也有一定影响。
当我们吸气时，胸腔内的压力下降，这会导致胸腔内静脉压力下降，从而促使静脉血液往心脏流动。
而腹腔内的压力变化与呼吸运动相反，当我们用力呼气或屏气时，腹腔内的压力增加，会使下肢静脉压力上升，增加下肢静脉血液返回心脏的难度。
5. 静脉瓣膜功能：静脉系统中还存在着许多静脉瓣膜，它们起到了维持血液单向流动的作用。
静脉瓣膜的正常功能可以减小静脉压力，防止血液逆流。
但当静脉瓣膜功能障碍时，静脉压力可能会升高，引发静脉曲张等疾病。
综上所述，静脉压力是由多个因素综合作用而成的。
心脏泵血力量、静脉床阻力、重力因素、胸腔和腹腔压力以及静脉瓣膜功能等都对静脉压力的大小产生影响。
进一步研究这些组成部分的相互关系和调控机制，对于预防和治疗与静脉系统相关的疾病具有重要意义。
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能力、思维能力和语言表达能力 。 • (3)情感态度和价值观 • 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行
健康教育
教学设计思路
• 关于把心脏比喻成“泵”，可以用发动机或抽水 机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。 在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的 新鲜的人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。 在本节课的教学中，应当引导学生进行观察和思 考，通过学习主动获得有关心脏结构的知识并理 解它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化 生物体结构和功能相适应的观点。在学生活动过 程中，教师应注意引导学生根据心房和心室壁的 厚薄以及有关瓣膜等的结构特点来推测各自的功 能。
第三节 人体的泵-心脏
教材分析
• 本节课是《生物圈中的人》第四章《人体 内物质 的运输》的第三节第一课时的内容。本节教学主 要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多， 是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描 述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过 对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维 能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相 适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与 人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影 响，对学生进行健康教育。这节内容为学习“血 液循环”奠定了基础。
心脏的位置、大小
位置：
位于胸腔中部偏 左下方，两肺之间
形态、大小：
外形如桃， 大小如本人拳头
观察人的心脏模型，思考下列问题： 1、心脏壁主要是由什么组织构成的？
由此可以推断它具有什么功能？ 2、心脏有几个腔？各腔之间是否相通？ 3、心脏的几个腔分别与什么血管相连通？ 4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？ 5、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？
种类:
房室瓣：心房和心室之间 动脉瓣：心室和动脉之间
特点：
瓣膜都是单向开放
作用：
阀门作用， 保证血液沿一定方向流动而不会倒流
动脉瓣 房室瓣
5.心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？
心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚。
右心房 右心室
左心房 左心室
劳逸结合巧安排
第三节 输送血液的泵——心脏
一、心脏的位置
二、心脏的形态、大小
课 三、心脏的结构
堂
（１）组 成：心肌
小 结
（２）四个腔：上为两房：分左右 下为两室：分左右
关 系：左右不相通,同侧上下相通
（３）相连血管（房连静,室连动）
（４）瓣膜：房室瓣，动脉瓣
四、心脏的功能
2.心脏有几个腔？各腔之间是否相通？
上房下室； 上下相通,左右不通
右心房与 右心室相通
左心房与 左心室相通
左心房
右心房 右心室
左心室
3.心脏的几个腔分别与什么血管相连通？
பைடு நூலகம்规律：
房连静 室连动
左心房
肺静脉
上腔静脉
右心房 左心室
上下腔静脉 主动脉
右心室
肺动脉 下腔静脉
主动脉 肺动脉 肺静脉
4.心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？
导入新课
• （一）．用一个小故事引入本节课题。 • 给同学们讲个小故事，让大家出主意：有一家人
在山上住，他们如果还想喝山下的自来水，要怎 么办呢？许多学生想到了接水管，然后我引导他 们有了水管水能否自己能由下往上输送，这样很 快，就有学生说要加个泵或抽水机，然后我再问： 其实我们人体中也有一个类似于泵一样的结构， 能将血液运输出去，那是什么结构呢？几乎所有 的同学都能说出心脏
• 学情分析：
• 七年级的学生思维活跃且好动，他们 有很强的求知欲望，想要了解自己的身体 结构。他们通过日常生活经验已经对心脏 有一定的认识，但心脏的结构及其功能的 知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象， 因此，在教学中应尽可能运用多种手段将 教学内容形象直观化。
教学目标
• (1)知识与能力 • 能够描述心脏的结构和功能以及结构和功