特色教育三自教育建设计划

特色教育三自教育建设

计划

SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

项目一：特色项目——“三自教育”建设计划

一、需求论证

深入贯彻和落实科学发展观，以爱国主义、集体主义、特色社会主义教育为主线，以学生自我管理、自我教育、自我服务为重点，结合我校实际，积极推进德育创新，努力增强我校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面推进素质教育，培养学生艰苦朴素的精神，让学生学会做人、学会生活、学会学习，形成良好的校风学风，促进健康的校园文化建设。

二、建设目标：

通过“三自教育”活动，让学生学会“自我管理、自我教育、自我服务”，从而形成整个校园的文明风尚，提高学生的综合素质。

三、建设思路

“自我管理”是指让学生参与学校对学生、纪律、卫生等方面的管理，了解学校的规章制度，发现被管理者存在的问题。“自我教育”是指通过“自我管理”的实施，让参与管理的同学参照管理的同学，在要求别人的同时发现、纠正自身的不足，实现自我约束，提高自己。“自我服务”是指在“自我管理、自我教育”过程中，通过参与管理和被管理的角色互换，产生为人服务和为已服务的意识，促进同学的沟通、理解，树立团队协作观念。

四、建设内容

主要内容：

（一）自我管理

让每一个学生亲自参与学校的管理和被管理的工作，达到让学生熟悉和了解学校的管理机制，发现学生中普遍存在的不足和问题，从而教育学生遵守学校的规章制度，提高学生的自我管理能力。以学生会和校团委等职能部门的管理为主线。

（二）自我教育

在自我管理的过程中，学生通过管理别人和对比自己，将发现其他同学或自身在日常生活中存在的问题和不足，从而受到教育，更新观念，改正错误，提高自己，达到自我教育的目的。以“小老师”、“小教官”、“学长”为主线。

（三）自我服务

在自我管理和自我教育的过程中，学生必然要通过服务于他人和服务于自己来体现，这要求学生必须学会协作、沟通和交流，从而提高学生的参与意识，为将来顺利地走上工作岗位打下坚实的基础。同样以“小老师”、“小教官”、“学长”为主线。

活动形式：

“三自教育”活动的形式采用“日常教育”、“小老师”、“小教官”、“学长”和“学生会、团委组织活动教育”相结全进行。

1 、日常教育：

学生的日常规范教育，主要通过两个方面来实现。

（1）学校的倡导教育：

注重舆论的引导作用，树立榜样的模范效应，强调学校的总体要求，包括入学教育、每周一次的素质教育以及日常行为习惯养成教育。

（2）班级活动教育

1）主题班会：班主任每周至少组织一次（不少于两个课时）“三自教育”的主题班会。

2）班级例会：坚持每月二次班级例会，强调遵守学校规章制度和遵守日常行为规范的意义，服从管理，结合学生情况或学校发生的问题，以正面引导为主。

2 、小老师：

“三自教育”活动的集中表现形式是全体同学参与管理，按照学校德育教育计划，在每个班级要求每位任课教师培养2-5名小老师，并在课课前、课堂和课后进行运用，教务处将此项作为考核任课教师的一个重要依据。

3、小教官：

学校根据自己的实际情况，将在高年级中选拔优秀的学生组成小教官队伍进行培养，在每学期的开学时对新生和高年级的学生进行军训，通过近10年的探索，取得了优异的成绩。

4、学长制：

“学长制”就是聘请和组织优秀高年级学生与低年级班级、宿舍结对，进行有组织的指导活动，从而帮助低年级学生，特别是新生的校园生活。鼓励各班级夸专业开展活动，也可以结合高年级学生担任助理班主任工作开展此项活动。

5 、学生会、团委组织活动教育：

“三自教育”活动中，学生会、校团委应组织各部积极开展文明班级评定，文明宿舍等评定工作，配合学校做好“三自教育”的实施，检查和督促，并努力组织有益于学生身心健康的第二课堂活动，开设兴趣班、选修课等丰富学生业余文化生活。

五、建设保障措施:

（一）、组织保障

成立三自教育建设领导小组、全面负责学生三自教育的管理、培训、考核。

（二）、制度保障

完善三自教育管理、培训、考核制度，从制度上保障三自教育规划的实施。

（三）资金保障

争取学校财政专项资金，确保三自教育经费到位，为学生的三自教育创造良好的条件。

（四）管理保障

严格执行学校管理规定，包括各职能部门负责人管理制度、资金管理办法、校内培训管理办法等。