长春版二年级语文上册《10-2狐狸和乌鸦》教学设计

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《狐狸和乌鸦》教案7篇

后的教学安排，下面是范文社小编为您分享的《狐狸和乌鸦》教案7篇，感谢您的参阅。

《狐狸和乌鸦》教案篇1一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。

（3）丰富词汇：得意。

二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。

2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。

出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。

“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。

提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。

我们一起看看它是怎么高兴的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。

引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。

5 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。

6、讲评幼儿活动情况。

四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

五、狐狸和乌鸦教学反思狐狸和乌鸦》一课教学设计，根据设计理念进行实践，教师尽可能地充当引领者，学生学习的合作伙伴，把主动权还给学生。

自我感觉这一课的亮点主要是：1、导入时利用直观形象的图片，让学生明确故事的主要角色。

《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】

《狐狸和乌鸦》教学设计【4篇】作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？下面是我精心为大家整理的4篇《《狐狸和乌鸦》教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。

教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。

发展：培养口头表达能力、朗读能力。

教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

（难）在理解的基础上演一演课文的内容。

教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。

2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。

教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。

到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。

（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。

（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。

《狐狸和乌鸦》教案15篇

《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案15篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《狐狸和乌鸦》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《狐狸和乌鸦》教案1教学目标：1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。

2、正确，流利，有感情在朗读课文。

教学重点：重点理解四至七段课文内容。

教学难点：理解寓意。

教具准备：VCD，光盘，学习目标，（幻灯片）教学过程：一、复习导入新课1、同学们，通过上节课的学习，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学习课文的第四到第七自然段。

3、揭示学习目标。

（指名读）二、学习第四到七段。

1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作，注意它们说了些什么？2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。

3、学生汇报。

（出示课文投影）4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？5、分组讨论。

三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？①请狐狸第一次和第二次的说的话。

②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演）③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最后一段）三、.总结全文。

四、质疑问题。

五、朗读全文。

六、作业狐狸喜欢听（），上了狐狸的当。

板书设计：12 狐狸和乌鸦馋得意骗肉掉肉上当了《狐狸和乌鸦》教案2活动目标：1．在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。

2．能根据故事的内容，对故事情节作进一步的想象发展。

3．通过故事，懂得遇事要多动脑筋。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

乌鸦和狐狸教学设计_长春版《乌鸦和狐狸》教学设计

乌鸦和狐狸教学设计_长春版《乌鸦和狐狸》教学设计教材分析这是一则有趣的寓言故事。

讲乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。

狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承话：假惺惺地笑着问候；假装关心小乌鸦；假意夸乌鸦的羽毛真漂亮、嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

根据学生喜欢寓言故事的特点，教师可以在范读的基础上，启发学生根据故事情节，发挥自己的想象，试着续编一个小故事。

教学中，教师要注意教学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化。

通过学习这篇课文，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学目标1.认识6个生字，会写7个字，认识多音字差。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学建议（一）教学准备生字卡片、挂图、多媒体课件、头饰。

（二）教学过程1.识字与写字（1）识字指导在本课的生字中，要重点指导馋的读音，是翘舌音，不要读成平舌音。

嗓是平舌音。

差是多音字，ch （差别）、ch€啵ú畈欢啵h i（出差）、c （参c n差不齐）。

哇也是多音字，w （哇哇叫）、wa（我找你找得好苦哇！）。

指导学生运用多种方法识字。

如：叼、嗓、哇都是口字旁的字，也是形声字，可以进行归类识字。

归类识字不仅可以培养学生的观察力和想象力，还可以帮助学生有效地记住生字，掌握识字方法。

馋和差可以结合生活实际让学生练习组词，巩固识字。

（2）写字指导指导书写注意叼的右边刁第二笔是提。

哇右边圭的笔顺：。

叼、枝、哇都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。

和字也是左右结构，写时左宽右窄。

您和意都是心字底的字，上下结构，要写得上大下小。

差是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

2.朗读指导本课的教学重点在于领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性。

因此，初读课文时要求学生读通课文，即要求学生发音清楚、不丢字、不读错字、不唱读。

小学二年级语文狐狸和乌鸦教案设计范文(23篇)

小学二年级语文狐狸和乌鸦教案设计范文（23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学《狐狸和乌鸦》教学设计（精选5篇）

小学《狐狸和乌鸦》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学《狐狸和乌鸦》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学《狐狸和乌鸦》教学设计1教学要求1、学会本课10个生字。

认识4个字。

2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3、分角色朗读课文。

教学重点1、学会本课生字。

2、分角色朗读。

课前准备1、教学挂图或多媒体课件。

2、乌鸦、狐狸等头饰。

教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。

二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。

师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。

请一位同学朗读。

狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。

这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。

学生提出多种学习方法。

教师归纳：先读书，后表演，再质疑。

三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文第4—8自然段，读流利为止。

四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。

五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。

六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？学生用自己的话说出课文的意思。

七、表演，创造性地表达课文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。

学生在组内自由组合，练习表演。

2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。

请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

第二课时教学内容：学习生字、课堂练习一、朗读课文，回忆上节课的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？学生提出的问题可能有：狐狸先生：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐：为什么你第一次不作声？为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

二年级语文上册乌鸦和狐狸说课稿教案长春版

二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课稿教案一、教材分析《乌鸦和狐狸》是一篇寓言故事，讲述了一只乌鸦得到了一块肉，被一只狐狸巧妙地赞美所迷惑，最终将肉献给了狐狸的故事。

这个故事教育我们要警惕别人的赞美，不能轻易相信别人的花言巧语。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：学生能够明白警惕别人的赞美，不轻易相信别人的花言巧语。

三、教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

四、教学难点学生能够理解并体会狐狸的赞美是虚伪的，教育学生要警惕别人的赞美。

五、教学方法情景教学法、讨论法、分角色朗读法六、教学准备教师准备PPT课件，包括课文内容、生字词、图片等，便于学生直观理解课文。

准备课文音频，方便学生跟读和模仿。

七、教学过程1. 导入新课教师通过PPT展示乌鸦和狐狸的图片，引导学生说出它们的特点，引入今天的寓言故事《乌鸦和狐狸》。

2. 自主学习学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，对不懂的地方进行标记。

3. 合作学习学生分角色朗读课文，体会狐狸的赞美是虚伪的，讨论乌鸦为什么会上当受骗。

4. 课堂讲解教师讲解课文内容，重点讲解狐狸的赞美和乌鸦的上当受骗，教育学生要警惕别人的赞美。

5. 课后实践学生进行课后实践，模仿课文中的对话，学会如何辨别别人的赞美。

八、作业布置1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

3. 家长签字确认。

九、课后反思教师在课后要对课堂进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生的反应较好，以便于下次教学时进行调整。

十、拓展延伸教师可以给学生推荐一些类似的寓言故事，让学生课后阅读，提高他们的阅读兴趣和阅读能力，让他们在阅读中受到更多的教育。

重点和难点解析一、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

解析：学生在朗读时，需要注意语音语调的准确性，以及表达出故事的情感色彩。

长春版小学二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课设计2篇

长春版小学二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课设计长春版小学二年级语文上册《乌鸦和狐狸》说课设计精选2篇（一）说课设计一、说教材本课是《乌鸦和狐狸》这篇课文，属于小学二年级语文上册的内容。

此篇小故事生动有趣，情节简单，可以培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。

二、说教学目标1.知识与能力目标：（1）通过阅读，学习掌握文章的基本内容和情节。

（2）理解并能正确运用文章中的常用词汇和表达。

（3）能用正确的语音语调朗读课文，培养语感和语音语调的准确性。

2.情感态度价值观目标：（1）通过故事的内容，培养学生对智慧和勇气的认识和尊重。

（2）通过故事的主题，引导学生积极乐观的态度。

三、说教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的基本内容和情节。

（2）掌握并正确运用课文中的基本词汇和表达。

2.教学难点：（1）提问引导学生进行思考，激发学生表达意愿。

（2）引导学生用正确的语音语调朗读课文。

四、说教学过程1.导入：教师可以先用一个问题来引导学生的思考，如：你们知道乌鸦和狐狸的故事吗？在这个故事中，它们之间发生了什么有趣的事情呢？2.预习导入：（1）教师可以让学生看一下课文的标题和插图，引导学生猜测文章的主题。

（2）教师可以选择一段课文中的关键句子，让学生读一读，并尝试理解句子的意思。

3.呈现与讲解：（1）教师带领学生读课文，注意掌握课文的基本内容和情节。

（2）教师解释课文中的生词和难点表达，例如：“香喷喷”、“乌黑的羽毛”等，并帮助学生理解词语的意思。

4.练习与巩固：（1）教师根据课文的内容设计一些问题，引导学生思考和回答，如：“为什么乌鸦叫得头疼？”、“你们觉得乌鸦的智慧和勇气有什么影响？”等。

（2）教师组织学生分角色朗读课文，并给予适当的指导和纠正，使学生更准确地理解和表达课文。

5.总结与拓展：（1）教师帮助学生总结课文中所学到的内容，巩固课文的基本知识点。

（2）教师可以引导学生通过角色扮演等形式进行拓展，让学生在故事中想象和表达。

二年级语文教案《狐狸和乌鸦》

一、教学目标：1.通过讲述故事，使学生了解到聪明才智是无边界的，不仅仅是人类才能拥有的。

2.培养学生的观察能力和联想能力，提高学生的想象力。

3.培养学生的表达能力和语言组织能力，引导学生进行思辨和思考。

二、教学重点：通过故事让学生了解狐狸和乌鸦的故事。

三、教学准备：2.黑板、粉笔3.卡片或图片等教具四、教学步骤：让学生自由阅读故事《狐狸和乌鸦》，并回答问题：故事中的狐狸怎样让乌鸦掉下香肠？为什么乌鸦会被狐狸骗？Step 2 读故事首先，老师将故事再次读给学生听，学生可以边听边看着书的插图。

然后，由学生读故事给全班同学听，其他同学可以读插图上的文本和对应的角色。

Step 3 分析故事1.对话提问老师将学生分成若干小组，每个小组围绕以下问题展开讨论：-故事中的狐狸是怎样哄骗乌鸦的？-为什么乌鸦不聪明？它有什么缺点？-为什么乌鸦要打开嘴巴？（引导学生思考狐狸为何要让乌鸦唱歌）-你们觉得狐狸是不是真的聪明？他还有其他什么办法可以哄骗乌鸦吗？2.对话讨论根据学生的讨论结果，引导学生进行对话：学生A：乌鸦为什么相信了狐狸的话呢？学生B：乌鸦笨啊，它不知道狐狸是骗它的。

学生C：但是如果我是乌鸦，我也不会相信狐狸。

Step 4 思考与表达让学生思考乌鸦为什么被狐狸骗，为什么乌鸦的笨是被聪明的狐狸骗的？学生可以发表自己的观点，并说出自己的理由。

Step 5 总结与反思总结：聪明的狐狸通过夸奖乌鸦的嗓音来哄骗乌鸦，乌鸦的骄傲和好吃懒做成为了狐狸的伎俩。

反思：作为一个乌鸦，我们应该要对别人说的话有所怀疑，不要因为自满和轻信别人而上当受骗。

五、教学延伸：1.学生可以根据自己的理解，创作与故事相关的画作或小品。

2.学生可以编写类似的故事，练习想象力和创造力。

备注：故事《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，通常用来告诫人们不要被甜言蜜语所蒙蔽，警示人们要保持警惕，不要轻易上当受骗。

小学二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案、教学设计

-通过生动的语言、形象的动作，引导学生理解生字词和故事情节。
-设计形式多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生深入理解课文。
3.重视朗读教学，提高学生的语言表达能力：
-指导学生正确朗读，注重语调、语气和情感的表达。
-鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
4.融入情感教育，培养学生的道德情操：
1.学生完成课堂练习，巩固生字词的学习。
2.创设情境，让学生进行角色扮演，体会故事中角色的情感，提高学生的表达能力。
3.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导，纠正发音、表情等方面的不足。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和寓意。
2.学生分享学习收获，谈谈自己在本节课中的成长和感悟。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生诚实守信的品质，抵制欺骗行为。
-培养学生的团队协作精神，学会尊重和理解他人。
（二）教学设想
1.创设趣味性导入，激发学生的学习兴趣：
-以谜语、图片等形式引入课题，吸引学生的注意力。
-让学生分享自己了解的狐狸和乌鸦的故事，激发他们的学习热情。
2.精讲精练，突破教学重难点：
4.设计形式多样的课堂练习，巩固学生对生字词的学习，提高学生的书写速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生明白诚实、守信的重要性，懂得辨别是非，抵制欺骗行为。
2.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，学会与同学友好相处，互相帮助。
3.增强学生的自信心，培养学生勇敢面对困难、克服困难的精神。
4.培养学生准确、流利、有感情的朗读能力，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法
1.通过教师引导、学生自主阅读、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。

《狐狸和乌鸦》教案五篇

《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。

1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。

〔二〕学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2 、同学汇报沟通，老师引导理解。

〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。

《狐狸和乌鸦》二年级语文教案

《狐狸和乌鸦》二年级语文教案《狐狸和乌鸦》二年级语文教案作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《狐狸和乌鸦》二年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《狐狸和乌鸦》二年级语文教案1教学目的：1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。

并理解“谗”，“得意”的意思。

2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点：对寓意的理解。

教学过程：一、导入：今天，我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。

我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。

1、问：通过听和看你知道了什么？2、再听录音二，三自然段：边听边想：[ 出示投影片]1、乌鸦为什么很高兴？2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理会想什么？1、问：乌鸦为什么很高兴？（让一学生读）2、乌鸦在高兴，得意洋洋的时候，被狐狸看见了，狐狸看见那片肉后它怎么样了？3、谁能说说“谗”是什么意思？（读一读该段，读出“嘴谗”的感情）二、学习四——八自然段（一）自由朗读四—八自然段，边读边想：①、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“——”划出）②、乌鸦又是怎么做的？（用“00”划出）1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，亲爱的“表示对乌鸦怎么样？（二）四人小组讨论，狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。

1、狐狸和乌鸦：谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？于是它接着又想到了什么？2、所以，狐狸第二次又怎么说？这次成功了吗？3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？（三）生：演示乌鸦的第一次反应1 、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？2 、（生演示第二次反应）3 、乌鸦这次有什么反应？乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？4 、（生演示第三次反应）乌鸦听了狐狸的.话后怎么样了？“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语？乌鸦一得意，就忘记了什么？（四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

狐狸和乌鸦教案优秀4篇

狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。

（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。

出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。

齐读二、读文正音。

乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。

预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。

（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

指生按段落读课文。

三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。

（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。

）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。

3、指出多音字兴、差。

4、讲述乌、鸟鸣的故事。

（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。

）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。

但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。

鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。

）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。

可与习进行区分。

2、“哇“右边圭的笔顺。

3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。

“和”字左宽右窄。

4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。

5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。

二年级语文上册乌鸦和狐狸教案长春版

“乌鸦和狐狸”有一天,小乌鸦正要去偷肉,老乌鸦提醒小乌鸦碰上狐狸的话，别上了他的当，小乌鸦听了以后，心里暗想:“妈妈真傻，我才不会上当呢!”小乌鸦从一位农夫家偷了一块肉,以后,得意洋洋的站在一棵高大的树上。

正在这时,小狐狸从树下经过，馋得口水直流，心想:学爸爸当年那一套，在小乌鸦面前行不通，看来得另想办法，于是，小狐狸说：“你们乌鸦是世界上最愚蠢最苯的的鸟类,还被狐狸所欺骗……”这时，乌鸦开始破口大骂起来，可是，乌鸦刚开口，那块又大又的肉就从他的嘴里掉了下来,被狐狸一口吞下去了。

他摸了摸嘴巴,得意洋洋的说:“小乌鸦,没想到吧?这次你又该受一次教训了吧。

”这个故事告诉我们:碰到困狐狸一样的坏人要敢于斗争，要识破他们的阴谋诡计，要知道坏人怎样变脸谱，反正狡猾的本性是变不了的：要提高警惕，不管坏人换什么手法，我们都要保持清醒的头脑，这样才能立于不败只地。

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《狐狸和乌鸦》教学设计

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节、角色性格的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力；
5.社会实践与参与：通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的社会交往能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点
《狐狸和乌鸦》教学设计
1.教学重点
-故事情节的理解：学生需掌握故事的主要情节，理解狐狸如何欺骗乌鸦，乌鸦为何会上当，以及故事所传达的寓意。
五、教学反思
在《狐狸和乌鸦》这一课的教学过程中，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们很乐意参与到角色扮演和小组讨论中。通过这些活动，学生们不仅掌握了生字词，还深刻理解了寓言的寓意。以下是我对这节课的一些思考：
1.学生们在理解故事寓意方面存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导他们从生活中发现类似的现象，帮助他们将道理与实际相结合，提高理解能力。
-生字词的掌握：学生需要熟练认读并书写故事中的生字词，如“狐狸”、“乌鸦”、“美味”、“欺骗”等。
-口语表达能力的培养：学生通过角色扮演，练习表达不同角色的情感和语气，提高口语表达能力。
举例：
-在讲解故事情节时，教师可通过提问方式引导学生关注狐狸和乌鸦的对话，分析狐狸的欺骗手法。
-生字词的学习可以通过游戏、卡片等多种形式进行复习和巩固。
-词汇的运用：学生需要在实际语境中正确运用新学的词汇，如用“欺骗”造中的类似情况，帮助学生将道理与实际生活联系起来。
-角色情感表达可以通过小组讨论、示范等方式，帮助学生理解和模仿。
-词汇运用可以通过写作练习或口头小作文进行巩固，教师应及时给予反馈和指导。
四、教学流程
《狐狸和乌鸦》教学设计
一、教学内容
《狐狸和乌鸦》教学设计
本节课选自小学语文二年级上册第七单元《会说话的故事》一节，教学内容主要包括以下几部分：

二年级语文上册狐狸和乌鸦2教案长春版.doc

乌鸦和狐狸教学目标:1.能分角色朗读文，复述课文。

能发挥想象，编一个小故事。

2.学会10个生字。

让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点、难点:会写的生字的掌握。

体会虚荣心会害人的道理。

教学准备:多媒体课件、生字卡片、虚宫格黑板教学时数:2课时第一课时教学过程:一、引言，揭示课题：同学们，今天我们来讨论一篇寓言故事。

12 《狐狸和乌鸦》下面请同学们齐读课题。

(生读：狐狸和乌鸦)同学位通过狐狸和乌鸦的一件小事，告诉我们一个深刻的道理。

到底是一个什么道理呢?请同学们看图了解大意。

二、看图了解大意：以问题的形式随机出示生字1.图上画着谁和谁?(生答：狐狸和乌鸦)2.它们各在什么地方?(生答：狐狸在树下，乌鸦在树上)。

3.乌鸦的羽毛是什么颜色的?它叫的声音好听吗?(生答：它的羽毛是黑的，叫的声音不好听。

)4.你在仔细看图，乌鸦嘴里叨着什么”乌鸦和狐狸的表情有什么不同?(生答：乌鸦嘴里叨着一片肉，表情很紧张。

狐狸的表情很高兴叫乌鸦嘴里的那片肉馋的直流口水。

)5.乌鸦的肉是怎么掉下来，被狐狸吃掉的，只要咱们细心的读课文就会明白的。

出示幻灯放大课文插图，启发学生思考图意：这样先看图学习的有趣，从图上了解意思以便讲读课文的时候学生更理解意思。

三、下面咱们为了读准课文的字音先来读一下生词出示词语，目的先让学生读准字音，在自由读课文时才不会出现错误。

四、初读课文：范读——自由读——指名读——齐读。

五、阅读提示：1.课文分几个自然段用序号标出来。

2.文中哪些自然段你读懂了?请用“△”标出来。

把读懂的与小组的同学交流。

3.狐狸和乌鸦一共有几次对话?是哪几次?4.提出不懂的问题，组内展开讨论。

点评：让学生根据提示小组讨论，促使他们自学。

人人动脑，人人说，提高学生的思维能力和口头表达能力。

六、学习课文：指导朗读（6个自然段）第一自然段了，(生：先读课文再说意思。

在读课文)这段是说有一天狐狸饿了在树下找吃的，它来到一棵大树下，一抬头看见乌鸦在树上叨着一片肉。

长春版二年级语文《乌鸦和狐狸》教学设计

长春版二年级语文《乌鸦和狐狸》教学设计教材分析《乌鸦和狐狸》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，停在大树上。

狐狸见了直流口水，它对乌鸦讲了三次奉承话，假惺惺地笑着问侯;假装关心小乌鸦;假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。

教学目标知识和能力：正确、流利有感情地朗读课文。

过程和方法：通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。

情感、态度和价值观：通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。

重点、难点领会狐狸对乌鸦所说的三次对话，揭示狐狸狡猾的本性，教育学生懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学方法教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。

与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习中。

教学过程一、故事导入，揭题激趣。

1、出示图片，教师边指图边讲：在大森林里，住着这样一对邻居，一只长的很丑叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦，一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸，这一天他们凑在一块，发生了什么事呢?2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。

3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》二、研读重点，探究感悟。

1、生自由读1、2、3自然段。

①、弄清乌鸦和狐狸的故事。

②、理解“叼、馋的直流口水”的意思，并对狐狸的心理进行想象。

2、朗读4-----8自然段。

⑴、用“________”画出狐狸说的话，用“﹏﹏﹏”画出乌鸦的反应。

⑵、大屏幕出示4、5、6自然段①、指名读狐狸对乌鸦讲的第一次奉承话。

师问：“狐狸想了想，他在想什么呢?从‘想了想’和‘笑着’你会体会到了什么?”②、指导学生读好狐狸说话时的语气，同时体会乌鸦听了狐狸的话以后有什么变化，(要读出狐狸的狡猾和虚情假意。

)③、分角色朗读④、找几名同学分饰狐狸、乌鸦，演一演。