五年级数学期末测试质量分析完整版

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五年级数学期末考试质量分析报告

五年级数学期末考试质量分析报告背景介绍本报告对五年级数学期末考试的质量进行了分析和总结。

五年级数学是学生们的重要学科之一，对于他们的数学素养和研究成绩有重要影响。

通过分析考试的表现，我们可以了解学生们在数学方面的掌握情况以及对教学效果的评估。

数据收集方法1. 本次分析的数据来源于五年级全体学生的数学期末考试成绩。

2. 考试分数和试卷答题情况通过学校教务系统进行统计和记录。

分析结果1. 总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。

总体成绩分布：五年级数学期末考试的总体成绩呈现正态分布，大部分学生的成绩集中在中等水平。

2. 各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。

各章节知识点掌握情况：通过对每个考试知识点的成绩进行分析，发现学生在几何形状、四则运算和数据统计等知识点上表现较好，而在代数方程和分数运算等知识点上相对薄弱。

3. 难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出现错误。

难易题分析：分析题目的难易程度和学生的答题情况，发现一些题目被大部分学生正确回答，而其他一些题目则有较多学生出现错误。

4. 常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。

常见错误类型：对学生答题的错误进行分类和总结，发现一些常见错误类型，例如计算错误、概念理解错误等。

结论和建议根据以上分析结果，我们得出以下结论和建议：1. 针对学生在代数方程和分数运算等薄弱知识点上的表现，建议教师在教学过程中加强相关知识的讲解和练。

2. 对于一些学生常犯的计算错误，可以通过增加练题目和强化计算能力的训练来提高他们的数学计算水平。

3. 通过难易题目的分析，可以调整考试题目的难度和命制，以提高测试的有效性和准确性。

五年级下册数学期末考试质量分析

五年级下册数学期末考试质量分析背景这份文档旨在对五年级下册数学期末考试的质量进行分析。

通过分析考试结果，我们可以了解学生在数学方面的研究情况以及掌握程度，为今后的教学提供参考和改进。

数据收集我们收集了五年级下册数学期末考试的成绩数据，包括每位学生的得分和相关统计信息。

以下是数据的主要指标：- 平均分- 最高分- 最低分- 各分数段的人数分布数据分析通过对数据的分析，我们得出了以下结论：1. 平均分：本次数学期末考试的平均分为X分。

2. 最高分：最高分为X分，对应的学生表现出较好的数学能力。

3. 最低分：最低分为X分，对应的学生可能需要额外的帮助和指导。

4. 分数段分布：根据得分范围的不同，我们将学生分为以下几个分数段：A段（90分以上）、B段（80-89分）、C段（70-79分）、D段（60-69分）、E段（60分以下）。

以下是各分数段学生的人数分布：- A段：X人- B段：X人- C段：X人- D段：X人- E段：X人结论和建议基于分析的结果，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生整体数学水平：根据平均分和各分数段的人数分布，我们可以评估学生整体的数学水平。

如果大多数学生集中在较高的分数段，说明学生的数学水平较好；如果学生在低分数段集中较多，说明学生的数学水平有待提高。

2. 针对高分学生：对于那些取得较高分数的学生，我们可以提供更深入和挑战性的数学研究机会，以进一步发展他们的数学潜力。

3. 针对低分学生：对于那些取得较低分数的学生，我们需要给予额外的帮助和指导，包括个别辅导和强化训练，以提高他们的数学能力。

4. 教学改进：根据分析结果，我们可以评估教学方法和课程设置的有效性，并进行必要的改进。

例如，如果学生普遍在某个知识点表现较差，我们可以增加相关的练和复时间。

通过对五年级下册数学期末考试质量分析，我们可以更好地了解学生的学习情况并作出相应的教学改进和辅导措施，以提高学生的数学水平。

五年级数学质量分析最新12篇

五年级数学质量分析最新12篇数学质量分析篇一从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、成绩统计二、答题情况分析教师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在：(1)对有些易混问题强调的不够透彻。

导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。

因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。

学生掌握较好的部分：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

三、教学反思(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

五年级数学科期末考质量分析

五年级数学上册期末考试质量分析一、基本情况：本次期末考试，三年级学生参考人数xx人，到考人数xx人，到考率100%，总分xx 分，平均分xx分，及格xx人，及格率xx，优秀人数xx人，优秀率xx，最高分100分，最低分xx分，39分以下xx人，差生率xx。

具体成绩分布如下：100分1人，99—90分37人,89—80分31人，79—70分25人，69—60分22人，59—50分18人，49—40分29人，39分及以下41人。

二、学情分析：我校地处农村，75%的学生是留守儿童。

家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。

学生特点：爱学习、守纪律。

男生活泼、好动；女生文静、可爱。

学习方面比较浮躁，两级分化的现象比较严重。

不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习.生活的困难，有较好的学习习惯，但也有部分同学学习习惯差，作业不能及时上交，书写不规，积年累月，致使学习基础薄弱。

三、试卷分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

数学试卷分为计算、填空、选择、操作题、解决问题，共五道大题。

概括有以下特点：(1)注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

(2)题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第4.7.10题考查了学生的发散思维能力。

(3)贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

五年级数学期末考试质量分析

五年级数学期末考试质量分析本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级数学考试质量做以下分析：一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为77.88 分；及及格率为88.2%，优秀率为26.5%。

最高分99分，最低分41分。

二、试卷命题的分析。

试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为判断题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。

整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

三、对学生答题的分析从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。

结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。

主要体现在：基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。

如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。

学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。

五年级数学质量分析(精选10篇)

五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。

整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。

试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。

从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。

学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。

学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。

然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。

解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。

填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。

此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。

综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。

学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。

从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。

同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。

在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。

五年级下期数学期末质量分析报告

五年级第二学期期末数学质量分析报告一，分数段统计分析二，存在问题：本学期已结束，考试成绩已出来，总体来说考的不是很理想，但总体比上学期进步了，从学生的口中我知道了本次试卷对五年级的学生来说有简单的也有难的，在我们班有考的好的，也有差的，若对阿家龙海，祝尔伍牛来说就还是简单，但是对一些成绩差的同学来说就难了，我发现很多同学对细节不注意，导致很多同学都错在细节上，三，建议和改进措施1、重视基础知识的教学。

掌握数学量的符号、单位、解答数学简答题的书面表达能力、数学公式、数学计算知识应落实，解答问题过程书写的规范等。

2、着重联系实际。

联系生活生产现象中培养学生的数学理解能力，使学生能从具体问题中，分析数学情景、数学过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生应用数学知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习数学的热情，做到学以致用。

四，今后教学中应加强和注意的地方加强基础知识基本技能的教学。

2、对学生学1、习效果多检查督促，保证教学的实效。

3、对考试中一些题型如表、作图题多加练习，适应考试要求。

4、提高学生分析、解决问题的能力，特别是在教学中，多引导学生去思考，多联系生活实际，注意教学与数学知识的联系。

5、加强实验教学，提高动手能力，实验中，让学生提出不同的设计方案。

同时教师要要重视个别辅导，重视后进生的辅导工作，尽量减少低分人数，提高数学学科平均成绩，提升及格率。

总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，特别要对中下等成绩的同学更加严格，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，认真努力，提高学生的学习成绩。

小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇

小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。

二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。

试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。

试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。

既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。

三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。

2、判一断题。

本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。

主要问题在第3、4、5小题。

第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。

这道题应该是正确的。

3、选择题。

通过测试发现，学生的正确率较高。

主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。

4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。

5、计算。

笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。

小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。

看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。

梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。

7、解决问题。

共5小题。

五年级数学期末考试质量分析

五年级数学期末考试质量分析
一、试卷结构
从整体上来说，这张试卷出得很可以的，知识面广，基本上这册书中的内容都出到了。

每个章节中的重难点知识也出到了。

难易程度上不很难，大部分考基础性的小知识点，适合中等学生口味，但求值题，特别是最后一个题对于学生有点难度。

与以往的试卷不一样，学生们有一种轻松、愉快的心情结束这次考试，没有什么以往考试所带来的那种紧张感。

这是本人最值欣赏的地方了。

二、学生答题情况分析
1、重视基础知识和基本技能的考查。

命题以本册教材主要的
基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、试题贴近生活、突出运用。

注意从生活实际中选取有关问
题作为命题的素材。

对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

3、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分
析和解决简单实际问题能力的考查。

对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查。

二学生得失分情况
从本次考试分数上来看，的确是不乐观。

学生基础差事考试失败的根本原因，对于优等生，都是由于疏忽大意而失分。

针对以上情况，结合我校实际，找准措施，努力为以后的教学服务。

三．尤其今年第一次使用答题卡，学生不熟悉。

五年级数学期末考试质量分析
新街小学
2017年1月12日。

小学五年级数学上册期末考试质量分析

小学五年级数学上册期末考试质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷着重基础知识和基本技能的考查，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。

重视了同学思维的合理性和敏捷性，考查同学是否能够清楚地用数学知识来解决问题的技能；在全面考察同学基础知识的同时，适当增加了开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合同学的实际生活。

题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了同学的数学学习水平。

二、成果对比状况反馈：本次测试五班级数学两个班共71名同学参与测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。

优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。

与试验学校相比我们还有肯定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个班级的成果来看，反映出我们教学中优秀同学的培育还不到位，高分同学不高，涌现了不该涌现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。

从对比状况来看，我们的同学的还有很大的上升空间，同学数学素养的培育是重点。

三、同学答题状况反馈：1、同学对基础知识的综合运用技能有提高，但细心仔细程度不够。

“想一想，填一填”总分值有44人，大部分同学未涌现错误，只有部分同学27人失分，失分的地方各不相同，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的。

2、计算技能仍需提高。

在计算题中失误的同学有31人，多是口算、笔算出错。

与以前相比这次的正确率还是比较高的，平常的教学教研中，加强同学的计算技能培育，作为教学的重点，以口算为基础，培育同学的计算技能，切实提高同学的数学计算技能。

从考卷上看，口算正确率比较高，同学也基本上掌控了简便运算和四那么混合运算的方法。

3、同学实践操作技能很强，实际解决问题时应变技能需提高。

第一小题全部做对。

第二小题许多同学被扣分，主要缘由是：①同学在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别同学没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。

期末试卷质量分析五年级数学（5篇）

【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学⽣的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。

以下是⽆忧考整理的内容，希望对您有所帮助。

1.期末试卷质量分析五年级数学本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识⾯⼴，题量也符合学⽣的练习要求，题⽬的形式多样，实际运⽤较好，体现了新课标的⼀些精神，是⼀套⽐较好的检测学⽣双基知识的试题，为今后的教学起到了⼀定的导向作⽤。

我校严密组织考试与评卷⼯作，现将考试结果汇报：期初数834⼈，到考数829⼈，到考率99.4%，及格数807⼈，及格率达97.3%，优秀⼈数630⼈，优秀率达76%。

本次考查题型分三⼤部分：计算部分重点考查学⽣的分数加减、解⽅程及混合运算、；概念部分重点考查学⽣对整数的相关概念的掌握情况及运⽤概念解决问题的能⼒；应⽤部分重点考查学⽣运⽤⼀些基本等量关系解答⽣活中常见问题的能⼒及平⾯图形的空间想象和简单计算能⼒，运⽤统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运⽤综合知识解决铺地砖、租车问题。

试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学⽣运⽤数学知识解决⽣活实际问题能⼒等数学知识综合运⽤⽔平的考查。

⼀、学⽣试卷解答情况：（⼀）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况： 1、能掌握分数加减法的计算⽅法，并进⾏相应的⼝算、笔算。

2、能在认知整数⼀些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的公因数、最⼩公倍数。

3、能在认知分数与⼩数概念的基础上，进⾏分数与分数、分数与⼩数的⽐较及互化。

（⼆）、运⽤有关数学知识解决实际问题的能⼒： 1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应⽤题。

2、能运⽤⼀些基本等量关系解答⽣活中常见相遇问题。

3、能进⾏平⾯图形⾯积的⼤⼩⽐较，基本图形⾯积计算及综合运⽤（求组合图形⾯积），运⽤数⽅格⽅法求简单不规则图形⾯积。

4、能结合实际的⽣活经验，运⽤综合知识解决简单的'实际问题（如第九⼤题）。

五年级数学期末检测质量分析报告

五年级数学期末检测质量分析报告一、试题分析1、试卷的结构和内容分布试卷分为计算题、填空题、判断题、选择题、操作题、探索题、解决问题，内容分布广，书上所有知识点都有涉及到。

2、试卷的特点等方面本张试卷对五年级下学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的知识有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

二、成绩统计、整体水平分析情况1、本级部参考178人，均分90.25，不及格人数5人，及格率98%，优秀率31%。

总体来说，优生所占比重较大，两级分化现象较严重。

2、试卷的难度和区分度填空题、判断题、选择题、操作题、计算题、探索题、解决问题较基础，个别题需要辨析。

三、学生答题分析1、学生答题的总体情况大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是计算部分。

同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，让每个学生都能在自己原有基础上有所进步，应当引起重视。

从他们的差异性来分析，学校整体差距还是偏高的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。

本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。

第二、审题不认真造成错误。

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。

2、典型错题情况分析（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。

第7小题有失分现象较严重，错误原因是学生对于题目辨析不够，大部分失分学生计算错误。

（2）判断题：多数学生均能够准确判断，部分学生对第1题判断不清，出现错误。

（3）操作题：学生正确率较高。

五年级数学期末检测质量分析

五年级数学期末检测质量分析北城堡学校一、试卷分析：这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。

重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。

题量适中，试卷内容覆盖了各个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。

二、取得成绩：我校检测人数14人，总分为843 分，平均为：60.21 分；及格人数为：8人，及格率为：57%；优秀人数为：5人，优秀率为:42 %。

三、试题分析：1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。

在第一大题计算题：满分有较多同学，得分在25分以上占较大比例，但仍有部分学生失分较多，失分的地方各不相同，分析原因因不够细心认真造成的较多。

2、计算能力仍需提高。

在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。

与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。

从试卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算及解方程的方法。

3、学生实践操作能力有待进一步提高。

在第五大题中，平移四边形时，仍有学生出现数格错误，原因是操作题不细心。

4、学生的应变能力不强，思维不够开阔。

集中错在解决问题第二小题，失误的学生很多，主要原因是：学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力；其次是学生在解法上出现了错误，不能很好的理解第一次运进32.5吨煤，比第二次的4倍多0.5吨。

说明了学生对知识运用的灵活度不够。

四、改进措施：试卷反思：试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况，更折射出我们教学中的不足及优势。

教学中，我们坚持面向全体学生，不丢掉一个学生，从基础知识抓起，注意教学细节，后进生工作做得比较到位，使原来不及格的学生这次有很大进步；对学生的自主探究放手不够，比如平行四边形的公式、三角形面积、梯形面积公式的推导过程虽然引导学生进行了实践操作，得出了公式，但是学生在理解掌握上还是不够，对各种图形面积公式的应用推广还有明显的不足。

小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析

小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析「篇一」小学五年级上册数学期末考试的试卷质量分析范文一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、考试结果情况：我班共有26名学生参加了此次测试，总分是2137.98分，平均分是82.23分；及格率为100%，优秀率为30.76%。

三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：认真审题，准确填空。

此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第7、9、10、11题填空。

大部分学生由于审题不认真失分较多。

第1、2、3、4、5、6、8题，平时训练比较到位，正确率比较高；第二大题：正确判断。

此题包括5个小题，这5个小题做得较好。

第三大题：选择。

这部分内容大部分学生掌握一般。

第2小题和第5小题学生已出现错误，第2小题出现错误的原因是马虎，这道题多次练过，而第5小题则考学生的能力的题，大部分学生失分，练过类型题，学生不会灵活运用。

第四大题：计算。

第五大题，解方程。

出现错误较多主要原因计算马虎。

第六大题：空间与图形，学生掌握较好。

第七大题；解决问题。

1、2、3、4题学生完成较好，而第5题偏难，大多数学生完成不好。

失分较多，考出了学生的理解能力和学生思维能力。

四、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的`概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇

五年级上册数学期末试卷分析质量报告3篇（完整）五年级上册数学期末试卷分析质量报告1一、试卷分析本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的考核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。

二、分析卷面1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题；选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形的面积；解决问题中的第3、4题，这些题学生最容易丢分。

2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在*时的教学中注重数学知识与生活实际相联系，，使学生学有价值的`数学，取得了一定的效果。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

（2）注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

（5）注重提优补差，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。

五年级上册数学期末试卷分析质量报告2一、学情分析本校五年级共有学生60人。