七年级政治上册 4_1 多彩的情绪教案 苏教版(道德与法治)
丰富多彩的情绪 —— 初中政治第一册教案
丰富多彩的情绪——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为和身心健康的影响。
2.培养学生积极面对生活挑战，学会调整情绪，保持乐观心态。
二、教学重难点1.教学重点：认识情绪的多样性，学会调整情绪，保持乐观心态。
三、教学过程1.导入新课（1）通过播放一段关于情绪变化的视频，让学生初步感受情绪的多样性。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的情绪波动，引出本课主题。
2.认识情绪（1）讲解情绪的类别，如喜、怒、哀、愁等。
（2）通过案例分析，让学生了解不同情绪对个人行为和身心健康的影响。
（3）引导学生学会识别自己的情绪，认识到情绪是可以调控的。
3.调整情绪（1）讲解调整情绪的方法，如自我暗示、心理调适、寻求帮助等。
（2）通过小组讨论，让学生分享自己调整情绪的经验。
（3）组织学生进行情绪调整的实践活动，如情景剧表演、心理游戏等。
4.保持乐观心态（1）讲解乐观心态的重要性，如乐观可以增强免疫力、提高生活质量等。
（2）引导学生学会从不同角度看待问题，培养乐观心态。
（3）组织学生进行乐观心态的实践活动，如绘制心情卡片、分享快乐故事等。
5.关心他人，尊重他人（1）讲解关心他人、尊重他人的重要性，如建立良好人际关系、增进社会和谐等。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的情绪和需求。
（3）组织学生进行关心他人、尊重他人的实践活动，如写信给朋友、帮助同学解决问题等。
（2）让学生分享自己的收获和感悟，提高情绪调控能力。
（3）布置作业：写一篇关于自己情绪变化的日记，下周分享。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在讲解情绪类别时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们知道吗？我们的情绪就像天气一样，有时晴空万里，有时乌云密布。
谁能告诉我，你们觉得情绪有哪些种类呢？”（2）在分析情绪影响时，教师可以举例：“比如小明今天考试没考好，他很生气，于是他选择了不同的方式来宣泄情绪，比如踢球或者画画。
苏人版道德与法治七年级上册4.1《多彩的情绪》教学设计
苏人版道德与法治七年级上册4.1《多彩的情绪》教学设计一. 教材分析《多彩的情绪》是苏人版道德与法治七年级上册第四单元第一课时的话题。
本课时主要让学生了解情绪的类型及特点，学会正确调控情绪，做情绪的主人。
教材通过生动的案例、丰富的插图以及贴近学生生活的实例，使学生能够更好地理解和掌握情绪知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪理论知识。
通过本课时的学习，学生将能够更好地了解自己的情绪，学会正确调控情绪，以促进自己的身心健康。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型及特点，学会正确调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，提高学生情绪调控的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生在面对挫折时，保持积极情绪，积极面对生活。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪调控的方法。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调控方法，做情绪的主人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生了解情绪的类型及特点。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，分享自己的情绪调控经验。
3.实践演练法：让学生在实际情境中，运用情绪调控方法。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。
2.教学视频或音频素材。
3.练习题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情绪图片，让学生辨别并说出自己的情绪。
引出本课主题《多彩的情绪》。
2.呈现（10分钟）通过一个生活案例，让学生了解情绪的类型及特点。
案例中主人公在面对不同情境时，表现出喜、怒、哀、乐等情绪。
引导学生分析案例，总结情绪的类型及特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在生活中遇到的情绪调控方法。
每组选出一个代表进行汇报，总结出有效的情绪调控方法。
实践演练：让学生在课堂上运用情绪调控方法，如遇到挫折时，用积极的态度去面对。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生判断案例中主人公的情绪类型，并说出自己的情绪调控方法。
《第四课多彩的情绪》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版七年级全一册
《多彩的情绪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是帮助学生理解情绪的多样性和丰富性，以及情绪对于个人生活和行为的影响。
通过课程，学生能够识别、认识并适当表达自己的情绪，学习理解并尊重他人的情绪感受，初步掌握调节情绪的基本方法。
二、教学重难点重点：引导学生认识和表达情绪的多样性，并学习基本的情绪调节方法。
难点：帮助学生理解和接受个体情绪的差异性，以及如何在现实生活中应用所学知识来调节自己的情绪。
三、教学准备准备方面，需提前准备好与情绪相关的多媒体教学资源，如图片、视频等，以增强学生的直观感受。
同时，准备一些情绪调节的实例案例，供学生分析和讨论。
此外，还需准备课堂互动环节的道具和工具，如情绪脸谱等，以增强课堂互动和学生的参与度。
四、教学过程：在《多彩的情绪》的初中心理健康课程中，教学过程应致力于让学生在参与、体验、感知中深刻理解情绪的多样性及其对自己生活的影响。
第一课时将主要围绕以下步骤展开教学：（一）引入环节——唤醒情绪感知教师通过展示一些常见的情绪图片（如喜悦的笑脸、伤心的哭脸等），引导学生回忆并分享自己最近的情绪体验。
这不仅可以迅速抓住学生的注意力，还能让他们初步感知到情绪的存在及其重要性。
随后，教师通过引导性的问题，如“你觉得情绪对我们的生活有什么影响？”激发学生的思考和表达欲望。
（二）知识导入——了解情绪定义在学生对情绪有了初步感知后，教师正式引入情绪的定义和分类。
通过简洁明了的文字或图表，让学生了解什么是情绪，以及情绪的基本分类（如喜、怒、哀、乐等）。
此环节旨在帮助学生建立对情绪的基本认知框架。
（三）活动体验——感受多彩情绪1. 情绪色彩绘画：准备不同颜色的画笔和画纸，让学生根据自己的当前情绪选择颜色并画出一幅表达自己当前情绪的画作。
通过这一活动，让学生直观地感受到不同情绪所对应的色彩表达。
2. 角色扮演：选择几位学生扮演不同的角色，通过简单的情景模拟来展现不同的情绪表达方式。
思想品德：第十八课《多彩的情绪》教案(苏教版七年级下)
第18课多彩的情绪一、教学目标：1﹒情感、态度与价值观：①引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。
②引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。
③注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
2﹒知识与能力：①了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。
②了解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
③懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。
二、教学重点：1﹒情绪的四种基本形式2﹒积极情绪与消极情绪三、教学难点：人们的情绪是经常变化的四、教学方法：讨论法、归纳法、案例法五、教学手段：多媒体课件辅助六、课时安排：1七、教学过程：（导入）师：请同学们猜个谜语：---它让你多愁善感；---它让你孤独无助；---它让你兴高采烈；---它让你豁达开朗。
这个神秘的东西是什么？生：情绪！师：对。
我们的情绪就像万花筒，变化多端，丰富多彩。
今天就让我们一起来了解这《多彩的情绪》。
（打出课题）俗话说：“人非草木，孰能无情？”在现实生活中，因为一些客观事物，人们经常会有不同的情绪体验。
师：而我们又是怎么知道一个人的不同情绪呢？生：可以从人的说话中知道。
生：可以从人的行为中知道。
生：可以从人的表情中知道。
师：是呀。
“出门看天气，进门看脸色，”人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色就是一个人情绪的“晴雨表“。
现在就请同学们试着画脸谱来表现人物的情绪。
活动：①请看教材P36-37，揣摩书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。
②（同学们已把教材中的四个事例看完了）现在请画出自己看了某一事例的某种面部表情，并用2～3个恰当的词语加以描述。
③让4名学生到黑板上画，提醒其标明题号。
④对照教材评价同学们的作品。
师：刚才是请同学们用2-3个词语描述人物的情绪，我们同样也可以用一个字来概括这些人物的情绪。
苏人版道德与法治七年级上册第4课第1框《多彩的情绪》ppt课件2
“愤怒”
站
“ 恐 惧 ”
呢你 ？觉 得 图 中 此 人 的 感 受 是 怎 么 样
站
情 绪 茶 座
பைடு நூலகம்
我的好朋友和我发生了矛盾，这 几天一直不理我。我感到—— “忧愁”
站
什么是情绪?
情绪是由 所引起的,并能以 人的态度 和 行为 表现出来的一种 .
站
喜
怒 哀
惧
站
活动一
词汇大比拼
喜悦 狂喜 心旷神怡 满面春风
站
第四课 多彩情绪
站
课标要求: • 1．理解情绪的多样性，学会 调节和控制情绪，保持乐观 心态。 • 2．主动锻炼个性心理品质， 磨砺意志，陶冶情操，形成 良好的学习、劳动习惯和生 活态度。
站
站
当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的 心情是 “高兴”
站
2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸 福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的 行为感到
站
我最开心的事情：
我最伤心的事情： ────────────
我最气愤的事情： ──────────── 我最害怕的事情：───────────
站
谢谢
站
2、青少年的情绪特点可以概括为：比较敏感， 但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速， 但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。 3、不同的情绪对于人的身心健康和成长发展有 不同的作用。积极情绪能充实人的体力和精力， 提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成 长。消极情绪使人感到难受，抑制人的活动能 力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些 令人后悔甚至违法的事情。
愉悦 欣喜 欢乐 开心
兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞
愤怒 不满 气愤 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如雷 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 愤愤不平
丰富多彩的情绪 —— 初中政治第一册教案
丰富多彩的情绪——初中政治第一册教案以下是关于丰富多彩的情绪——初中政治第一册教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
一、本课的地位和现实意义情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标:1、情感态度价值观目标:（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
·2、能力目标：逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（4）、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求：（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态（二）2、3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念四、教学内容:第一框:丰富多样的情绪情绪万花筒情绪与生活第二框：学会调控情绪情绪是可以调适的排解不良情绪喜怒哀乐，不忘关心他人·五、教学建议：两框,三课时六、教学过程：第一课时:（一）、活动名称：自画像（题目为“我最高兴、最生气、最害怕和最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。
新教材七年级道德与法制上册《多彩的情绪》教学设计
新教材七年级道德与法制上册《多彩的情绪》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于新教材七年级道德与法制上册《多彩的情绪》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
情感态度价值观1．引导学生用健康的心态欣赏神秘的情感世界，感受多姿多彩的情绪世界。
2．时刻保持积极的情绪，克服消极情绪，从而促进身心健康发展。
能力在现实生活中，学会利用情绪的积极作用，克服情绪的消极作用。
知识1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．了解人的情绪变化的原因，理解情绪的积极作用和消极作用。
【教学准备】1．教师课前搜集整理教学用的资料，准备好多媒体，备好教学案。
2．学生准备自己的情绪故事在课堂上交流。
【教学过程】导入新课[配乐朗诵]情绪是生命里一首多彩的歌情绪——是蓝天里的一阵风，风里的一朵云，云里收藏的一首歌；情绪——是山脉里流过的小溪，小溪里的一簇浪花，浪花里放飞的一首歌；情绪——不管是苦辣酸甜，还是悲欢离合，都是生活酿造的一首歌；情绪——有红黄绿蓝多种颜色，那是感情的晴雨表，是生命里一首多彩的歌！师：苦辣酸甜、悲欢离合、红黄绿蓝为我们演奏着多彩的情绪之歌，让我们尽情享受吧！今天，我们一起来学习多彩的情绪。
合作探究（一）情绪万花筒[情景体验]小红的一天情景一：早晨起床时，小红发现自己长出了青春痘。
情景二：早晨在上学的路上，同学夸小红的衣服漂亮。
情景三：课上，老师公布了考试成绩，小红听到自己的成绩很低，而且老师要见她家长。
情景四：下午活动课期间，同学因为小事和小红吵架。
做一做：让4位学生走上讲台用面部表情把小红在四个情景中的不同情绪表演出来，并用恰当的词语加以描述。
其余学生将四种面部表情和表达的词语写在纸上，老师从中随机抽几张进行展示。
（针对学生的表现，老师给予适当的评价）在日常生活中，我们所表现出来的紧张、害怕、苦恼、高兴、恐惧、生气、愤怒等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
七年级政治上册4.1多彩的情绪教案苏教版(道德与法治)1
第1课时多彩的情绪【教学目标】◎情感·态度·价值观1、引导学生用健康的心态欣赏神秘的情感世界，感受多姿多彩的情绪世界。
2、时刻保持积极的情绪，克服消极情绪，从而促进身心健康发展。
◎能力在现实生活中，学会利用情绪的积极作用，克服情绪的消极作用。
◎知识1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2、了解人的情绪变化的原因，理解情绪的积极作用和消极作用。
【教学准备】1、教师课前搜集整理教学用的资料，准备好多媒体课件，备好教学案。
2、学生准备自己的情绪故事在课堂上交流。
【教学过程】导入新课[配乐朗诵]情绪是生命里一首多彩的歌情绪——是蓝天里的一阵风，风里的一朵云，云里收藏的一首歌；情绪——是山脉里流过的小溪，小溪里的一簇浪花，浪花里放飞的一首歌；情绪——不管是苦辣酸甜，还是悲欢离合，都是生活酿造的一首歌；情绪——有红黄绿蓝多种颜色，那是感情的晴雨表，是生命里一首多彩的歌！师：苦辣酸甜、悲欢离合、红黄绿蓝为我们演奏着多彩的情绪之歌，让我们尽情享受吧!今天，我们一起来学习多彩的情绪。
合作探究(一) 情绪万花筒[情景体验]情景一：当我们看到中国女排以3-1逆转战胜塞尔维亚女排，时隔12年再次获得奥运冠军时，大家的心情是（高兴）情景二：当我们听到美菲日炮制的所谓南海仲裁结果时，你对美菲日的非法行为感到（愤怒）情景三：当一个人听到亲人去世的消息时，会感到（哀伤）情景四：你觉得图中此人的感受是怎么样呢？（恐惧）在日常生活中，我们所表现出来的紧张、害怕、苦恼、高兴、恐惧、生气、愤怒等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
人的情绪在某种程度上，还反映了对外界事物的态度。
从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的窗口。
人在不同的情况下会有不同的情绪表现，人的情绪就像万花筒里的世界一样五彩缤纷。
而喜、怒、哀、惧则是人类情绪的四种基本形式。
2016(新)苏人版七年级《道德与法治》上册：4.1 多彩的情绪 教案(精品)
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▲拓展探究二 影响情绪的因素
路易斯·福克斯的悲剧
1965年9月7日，世界台球冠军争夺赛在美国纽约举行。路易斯·福克斯的得分一路遥遥领先，只要再得几分便可以稳拿冠军了。就在这个时候，他发现一只苍蝇落在主球上，便挥手将苍蝇赶走。可是。当他俯身击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了，他在观众的笑声中再一次起身驱赶苍蝇，这只讨厌的苍蝇破坏了他的情绪，而且更为糟糕的是，苍蝇好像是有意跟他作对，他一回到球台，它就又飞回到主球上来，引得周围的观众哈哈大笑。路易斯·福克斯的情绪恶劣到了极点，终于失去了理智，他愤怒地用球杆去击打苍蝇。球杆碰动了主球，裁判判击球，他因此失去了一轮机会。接下来，路易斯·福克斯方寸大乱，连连失利，而他的对手约翰·迪瑞则越战越勇，赶上并超过了他，最后夺走了冠军。第二天早上，人们在河里发现了路易斯·福克斯的尸体，他投河自尽了！
难点：人们的情绪是经常变化的。
教学补记
学习方法
自主探讨分组合作
【课前预习】
1. ________、________、________、________是人类情绪的四种基本形式。
2.人的情绪是经常变化的，它随着__________、__________和__________的变化而变化。
3.人的情绪就像“神奇果”，它可以使你__________，__________，也可以使你__________，__________；它可以使你__________，__________________，也可以使你__________，______________________________；它可以使你__________，__________，也可以使你__________，____________……在生活中，人们的情绪有__________和__________之分。
七年级政治上册4_1多彩的情绪教案苏教版道德与法治
多彩的情绪1教学目标1.引导学生用健康的心态欣赏神秘的情感世界,感受多姿多彩的情绪世界。
2.时刻维持踊跃的情绪,克服消极情绪,从而增进身心健康进展。
3.熟悉人类情绪的丰硕多样性,明白喜、怒、哀、惧是情绪的四种大体类型。
4.了解人的情绪转变的缘故,明白得情绪的踊跃作用和消极作用。
2学情分析七年级学生处于青春期,这一阶段他们的情绪情感转变幅度较大,不稳固。
比如:有的学生上午还在为一件愉快的小事而兴高采烈,下午就会因为受到一点委屈而情绪消沉。
情绪转变频率过快,必然使心情难以安静。
因此,对初中生进行情绪方面的辅导是超级重要的。
本节课,在了解了情绪的一些踊跃和消极作用的基础上,使学生学会换位试探,寻觅合理方式宣泄不良情绪。
只有如此才能真正做到:我的情绪我做主。
3重点难点重点:情绪的四种大体形式难点:积极情绪和消极情绪4教学进程第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】多彩的情绪(一)情绪万花筒小红的一天情景一:早晨起床时,小红发觉自己长出了青春痘。
情景二:早晨在上学的路上,同窗夸小红的衣服漂亮。
情景三:课上,教师发布了考试成绩,小红听到自己的成绩很低,而且教师要见她家长。
情景四:下午活动课期间,同窗因为小事和小红吵架。
做一做:让4位学生走上讲台用面部表情把小红在四个情景中的不同情绪演出出来,并用适当的词语加以描述。
其余学生将四种脸部表情和表达的词语写在纸上,教师从中随机抽几张进行展现。
活动2【教学】多彩的情绪(一)情绪万花筒小红的一天情景一:早晨起床时,小红发觉自己长出了青春痘。
情景二:早晨在上学的路上,同窗夸小红的衣服漂亮。
情景三:课上,教师发布了考试成绩,小红听到自己的成绩很低,而且教师要见她家长。
情景四:下午活动课期间,同窗因为小事和小红吵架。
做一做:让4位学生走上讲台用面部表情把小红在四个情景中的不同情绪演出出来,并用适当的词语加以描述。
其余学生将四种脸部表情和表达的词语写在纸上,教师从中随机抽几张进行展现。
初中政治 多彩的情绪7 苏教版 优秀公开课件
板块二:情绪“神奇果”
恐惧、焦虑，遇到难题，头 脑一片空白。
考试成绩不理想。
欣喜、镇定，难题迎刃而解。 考试成绩理想。
期中考试
小组讨论
1、漫画中体现了情绪的哪几种基本形式？ 2、漫画中的情绪分别产生了怎样的作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和结果？
消极情绪
结论四
积极情绪
削弱情、绪减的力作分用类。：
促进、增力作用。
造成○不积良极结（果增。力作用）○消极（产减生力积作极用结）果。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
结 论二：
同一个人， 面对同一件事， 在不同情况下， 也可能会有不同的情绪。
个人志趣
今天去图书 馆看书
我不喜欢看书，
真没意思！
我喜欢看
书，真开心！
李白在流放途中，经过长个江时人写境下：遇
楚水清若空，遥将碧海通。 人分千里外，兴在一杯中。 谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。 平生不下泪，于此泣无穷。
当他大赦，重获自由，经过长江时，
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
苏人版道德与法治七年级上册第4课第1框《多彩情绪》教案.doc
第18课多彩的情绪教学目标：知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的四种基本类型。
知道情绪受多种因素的影响，情绪是经常变化的理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
能力目标：通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。
提高情绪调节能力和社会交往能力。
情感态度价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
明白情绪是可以调控的，为此要合理宣泄不良情绪，利用情绪积极的一面，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
重点与难点：不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。
不同的人，面对同一件事，会产生不同的情;同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下也会产生不同的情绪。
对于抽象思维能力不强的七年级学生，理解有一定难度。
讲清这一问题可以使学生明白面对同一件事情，情绪是会发生变化的，因此它是可以调节的。
课时安排：2课时教学过程第一课时情绪的多重世界1、活动一：请你来一段即兴表演，内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候分析得出：（1）情绪是人的心理活动的外在表现（2）从人的情绪可以观察其内心世界，所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口”2、活动二：要求：每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条。
其他同学猜测表演的含义，讨论分析从哪些方面看出来的？出示最基本的四种情绪的图片。
3、活动三：猜一猜：下面几句话分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___问君能有几多愁，恰似一江春水向东流_ _闻风丧胆 __ 三军过后尽开颜___4、活动四：情绪词语接龙赛四个小组，进行情绪词语接龙。
每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜提示：每说一个词汇小组成绩加一分。
但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。
5、归纳出各种情绪的主要词语。
6完成课文P38的表格，相互交流[学生做课堂小结。
苏人版七年级道德与法治上册 41 多彩的情绪课件共37张【精选】
哀 悲哀 伤感 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
害怕 紧张 心悸 仓惶 大惊失色 手足无措
惧 胆战心惊 忐忑不安 不寒而栗 面无人色 提心吊胆 慌张不安
从幼儿园到中学，同学们，一定有自己的种种情绪体 验，请你来演一演这四种情绪，让大家来猜一猜。
你是怎么猜出来她或他的情绪 吗？
• 是什么情绪导致老师们在跳长绳比赛中会失败？
• 原因是什么呢？
• 怒伤__肝____、 • 恐伤__肾____、
消极情绪
• 思伤__脾____、
• 忧伤__肺____
这是什么情绪？这些情绪会给人的身 心带来什么影响？
降低人体的免疫力，容易致病， 带来的是不良的结果。
• 凡是对人的行为起着削弱、减力作 用的情绪就叫消极情绪。
“忧愁”
班主任决定将我的这些行为告知家长，我想到一回 家肯定是被老爸老妈揍一顿，我感到十分的——
“恐惧”
所有这些感受你知道是什么吗? 请用一个词来表达
情绪
情绪的基本类型
喜 怒哀惧
下面几句话分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___
哀民生之多艰___
风声鹤唳，草木皆兵___
问君能有几多愁，
•情绪是一成不变的吗？ •让我们一起走进多彩的情感世界。
为什么有人欢喜有人抱 怨呢？
小女孩买了把新伞，开心地 说：“太棒了！”
大姐姐想出去踏青，伤 心的说：“太糟了！”
结论：不同的人面对同一件事有不同的看法
小女孩 大姐姐
内心需要
得到满足
希望下雨
高兴
想去踏青 没有满足 失望
原因：不同的人因为不同的境遇，不同的 兴趣或需要，因此面对同一件事就会产生 不同的情绪变化。女孩买了新的雨伞，下 雨了，可以用了，自然高兴；大姐姐想出 去踏青，下雨影响她活动，自然不高兴。
多彩的情绪苏教精华;讲解PPT学习教案
会计学
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我的好朋友和我发生 了矛盾，这几天一直 不理我。我感到——
“郁闷、伤心、痛苦 ”
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第3页/共27页
所有这些感受你知 道是什么吗?请用一个 词来表达:
情绪
第4页/共27页
第5页/共27页
在你成长的历程中， 有过哪些情绪感受呢？
当得到老师的表扬时， 你的感受是 高＿ 兴 爸爸把你正看得着迷的电视关了，你的感受是生＿气
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同学们: 生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑， 它也对你笑。怎样才能让每天充满幸福和欢乐呢？你要 学会这个千古永恒的秘诀：弱者任思绪控制行为，强者 让行为控制思绪。当你沮丧时，你引亢高歌；悲伤时， 你开怀大笑；难过时，你加倍工作；恐惧时，你勇往直 前；自卑时，你换上新装；不安时，你提高嗓音。
1、化学家两次看到这篇文章，分别产生了怎样的情绪？ 2、化学家面对同一篇文章的情绪变化说明了什么？ 3、面对同一篇文章，为什么会有不同的情绪体验呢？
影响人情绪的因素还有哪些？ 4、如果化学家的情绪没有变好，将会怎样？这说明什么？
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影响情绪的因素：
个人境遇、社会生活、 需要、志向、兴趣爱好、
环境、地点等
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曾经有一个故事：两个人 这
同时到医院看病，一个得的是
个 故
一般的胃病，另一个人得的是 事
积极情绪能治病 胃癌。可是，医生在写诊断书
的时候把两个人的病情弄颠倒
说 明 了
了。胃病患者以为自己得了不 什
消极情绪易致病 治之症，整日茶饭不思，躺在
么 现
床上等死；而胃癌患者，心情 象
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第1课时多彩的情绪
【教学目标】
◎情感·态度·价值观
1、引导学生用健康的心态欣赏神秘的情感世界，感受多姿多彩的情绪世界。
2、时刻保持积极的情绪，克服消极情绪，从而促进身心健康发展。
◎能力
在现实生活中，学会利用情绪的积极作用，克服情绪的消极作用。
◎知识
1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2、了解人的情绪变化的原因，理解情绪的积极作用和消极作用。
【教学准备】
1、教师课前搜集整理教学用的资料，准备好多媒体课件，备好教学案。
2、学生准备自己的情绪故事在课堂上交流。
【教学过程】
导入新课
[配乐朗诵]
情绪是生命里一首多彩的歌
情绪——是蓝天里的一阵风，风里的一朵云，云里收藏的一首歌；
情绪——是山脉里流过的小溪，小溪里的一簇浪花，浪花里放飞的一首歌；
情绪——不管是苦辣酸甜，还是悲欢离合，都是生活酿造的一首歌；
情绪——有红黄绿蓝多种颜色，那是感情的晴雨表，是生命里一首多彩的歌！
师：苦辣酸甜、悲欢离合、红黄绿蓝为我们演奏着多彩的情绪之歌，让我们尽情享受吧!
今天，我们一起来学习多彩的情绪。
合作探究
(一) 情绪万花筒
[情景体验]
情景一：当我们看到中国女排以3-1逆转战胜塞尔维亚女排，时隔12年再次获得奥运冠军时，大家的心情是（高兴）
情景二：当我们听到美菲日炮制的所谓南海仲裁结果时，你对美菲日的非法行为感到（愤怒）
情景三：当一个人听到亲人去世的消息时，会感到（哀伤）
情景四：你觉得图中此人的感受是怎么样呢？（恐惧）
在日常生活中，我们所表现出来的紧张、害怕、苦恼、高兴、恐惧、生气、愤怒等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
人的情绪在某种程度上，还反映了对外界事物的态度。
从这个意义上讲，情绪是人的内心世界的窗口。
人在不同的情况下会有不同的情绪表现，人的情绪就像万花筒里的世界一样五彩缤纷。
而喜、怒、哀、惧则是人类情绪的四种基本形式。
（设计意图：此情景的设计旨在让学生明白生活中我们每个人都会遇到许多事情，会处于不同情境，会产生各种不同的情绪，丰富多样的情绪构成多姿多彩的生活。
）
1、喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式
幻灯片展示代表喜、怒、哀、惧四种情绪约图片。
请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪。
(喜、怒、哀、惧)
其实，大家在平时学习和生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，说说心里话。
[你说我说]（幻灯片显示）
谈谈你印象中记忆深刻的最开心的事、最生气的事、最难过的事、最害怕的事分别是什么，它们分别属于哪种情绪。
2、人的情绪变化的原因
[竞赛场——情绪词语接龙]
操作过程：全班分成六组，一组代表一种情绪（如有相同的可以补充形式），每说一个词汇，小组成绩可加一分。
(但记住不能翻字典，否则视为作弊，倒扣成绩)问：①得分最多与得分最少的两组同学，你们现在各是什么样的情绪？②在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？
在比赛过程中，开心（成绩领先）、难过（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）、害怕(自己组成绩落后)、妒忌、紧张等情绪的交替出现。
从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的，从比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出结论：情绪不是一成不变的，它是随着情境的变化而变化的。
(设计意图：在于让学生明白人的情绪是多样的，是不断变化的)
[知识拼接] 在下列横线上填上适当的内容A或B。
A．不同的人，面对同一件事情，往往会有不同的情绪。
B．同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下，也可能会有不同的情绪
材料一：
学生讨论：同样面对半杯水，两人表现出不同的情绪反应，从中你明白的生活道理是___________________________________。
材料二：
我国唐代大诗人李白，面对同样美丽的长江沿岸景色，因不同的情绪，写出的诗句感情色彩也截然不同。
从中你明白的生活道理是_________________________。
李白经过江夏(今湖北武昌)，与被贬好友宋之悌分别时，写下了《江夏别宋之悌》：
楚水清若空，遥将碧海通。
人分千里外，兴在一杯中。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。
平生不下泪，于此泣无穷。
后来，李白得以大赦，重获自由。
在返回江陵时，他写下了《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
问：你有过类似的情绪变化的体验吗?搜索你的记忆库，说出你的情绪体验，与大家分享。
教师小结：俗话说“人非草木，孰能无情?”我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然会有不同的情绪体验。
人的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人志趣的变化而变化。
正因为如此，在社会生活中，我们经常会看见人们丰富多彩的情绪反应。
(二) 情绪“神奇果”
[自学抽测](结合教材第39页正文第一、二段分析)
1、情绪对人的行为和生活有什么影响?
2、人们的情绪可以如何分类?它们的含义和产生的后果分别是什么?
(设计意图：培养学生的自主学习的能力。
)
[讨论]
(1)你在什么情绪状态下，觉得自己思维活跃? 在什么情绪状态下，觉得自己思维迟钝?
(2)在小学升初中的考试中，你有过情绪极为紧张的经历吗?当时你是否发挥出了自己的正常水平?
(3)你情绪不好的时候，觉得自己的胃口如何?会不会感到不想吃饭，睡不着觉，或觉得身体某个部位很难受?请举一两个事例。
(设计意图：人的情绪就像“神奇果”，它会给人的行为和生活带来很大影响。
通过这样的训练，加深同学们对情绪作用的理解，在今后的学习和生活中，要正确对待情绪的变化。
) [尝试解决]
2004年雅典，初次参加奥运会的杜丽以黑马姿态夺得首金。
当年，她只有二十二岁，青春痘还未褪去，红扑扑的脸颊上挂着灿烂的笑容。
2008年北京奥运赛场上，杜丽在“只能胜不能败”的重压之下，无法调整好自己的心态，首金卫冕失败，输掉了最得意的10米气步枪比赛，杜丽忍不住哭着走下赛场。
她遗憾、委屈、伤心、甚至绝望。
后来在观众的鼓励下，她振作精神，在接下来的50米步枪3×20决赛中用一枚金牌感动了中国，同时也收获了自己沉静、乐观、美丽而自豪的微笑。
里约奥运会，杜丽第三次冲击首金，这两个字不再是悬在头顶的剑，她说“经历得多了，首金不再像前几届那么敏感，前几年一听首金心就紧，感觉受不了，所有人都不要和我提首金，现在感觉太正常了。
”
北京时间8月6日晚，里约奥运会女子10米气步枪决赛。
杜丽打出207环，以1环之差落后美国19岁小将，为中国代表团赢得首枚银牌。
打完最后一枪，她亲吻了一下枪托，“成功失败都有过，足够了。
”11日，34岁的杜丽再摘女子50米步枪三姿比赛铜牌。
粉丝顾佳茜在微博里写道：中国现在是8月12日零点，你的比赛结束了，夜非常非常的静。
如果说04年是因为你的青春桀骜而眼前一亮，08年是被你重压失利后的绝地反击而振奋呐喊，那么到现在，我完完全全被你的云淡风轻、大气从容和温润如玉所吸引。
问：从奥运冠军杜丽的故事中，你学会了什么?
(答：①不同的情绪会产生不同的结果。
积极的情绪产生积极的后果，消极的情绪产生不良的后果。
②积极情绪和消极情绪的划分是相对的，两者在一定条件下是可以互相转化的。
③我们要尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消极一面，做到喜怒有常、喜怒有度，让情绪为我们的学习和生活服务。
)
【教学小结】
学生小结课文，畅谈学习本课内容的感想。
教师总结：人的情绪是多姿多彩的，是经常变化的。
情绪不同，导致的结果就不同。
在平时的学习与生活中，我们要学会调节自己的情绪，克服消极情绪，时刻注意培养和保持积极的情绪。
最后，在《幸福拍手歌》中结束本课内容的学习。
（设计意图：在于让学生通过歌声进一步感受体会充满活泼、欢快、跳跃的积极情绪。
）。