高一教育叙事：让爱与教育同行
爱,与教育同行—— 班主任教育叙事
爱，与教育同行——班主任教育叙事主题：爱心是化解矛盾的利器，是教育的基石，是教育存在的理由，热爱学生是教师的天职。
我总认为：爱心是人性的基础，有了爱就会懂感恩，一个懂感恩的人是会幸福一生的。
让孩子们健康、快乐、懂感恩，这是我教育教学的初衷。
学生生活在班集体中，那么这里就是爱的基地，班主任就是爱心的传播者。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的赵轩，因为天生好动，行为散漫，脾气倔犟，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，第一次月考的时候成绩就和班里同学相差二、三十分，英语就考几十分。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，面对这种情况，他家长不是配合老师管教，总以自己家务忙，管不下，自己心有余而力不加等诸多理由推脱，叫也叫不下来。
而赵轩面对我多次的批评教育，也逐渐麻木，批评他不闻不理，训斥他脸无表情，甚至有时面对我的“河东狮吼”还有顶嘴的情况。
过程:面对这样的学生，和家长这般的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手，多次与家长进行沟通。
开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等，降低了家长对我的抵触心理。
慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“赵轩，作业写的真工整，如果他在写作业的时候能独立思考就好了”，“孩子，近来各科作业都很认真，各科老师都发现他变化很大”，“我发现了，赵轩很聪明的，昨天在我课堂上那个问题他回答得那么到位，要是后面每门课他都有这样的积极性，那么成绩一定会提高”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。
高一教育叙事：让爱与教育同行
高一教育叙事：让爱与教育同行结束了高三的教学，我又重新登上高一的讲台。
在新生报到时，同学们在家长的陪同下，大包扛，小包拎，带着新的希望，踏入安中的校园，高高兴兴，热热闹闹。
但有一位同学却是一个人前来，拎着简单的行李，一副冷漠的表情，拒人于千里之外；穿着打扮，不修边幅，跟高中生的身份明显不符；学生登记边上，歪歪扭扭地写着“杨凡龙”三个字，更奇怪的是，在家长信息栏内，他填的是爷爷奶奶的名字和联系方式（在仅有的几句交谈中得知）。
不知怎的，我预感到他可能会给班级带来一些麻烦。
晚上，我通过电话走访的方式，与他的爷爷进行了长谈。
我才发现杨凡龙是一个多么令人同情的孩子呀！父母感情不合，已经离婚四年了，并且双方都已经成立了新的家庭，都无暇照顾到杨凡龙，他只能跟着年迈的爷爷奶奶生活；还有一个相依为命的妹妹，同时被接到爷爷奶奶家，但接着就查出了白血病，没有读过一天书，前年也离开了人世。
杨凡龙同学年纪虽小，却饱经磨难，形成了孤僻倔强的性格。
他爷爷泣不成声的说：“汪老师，这孩子就拜托您了，请你无论如何多包涵，念大学可是他改变命运的唯一机会呀！”我郑重地答应了，我不能让一位老人的期望落空。
挂掉电话后，我的心情变得格外沉重，暗暗下定决心，要用特别的爱给特别的他，让他走出心灵的阴霾，带着自信的心理状态投入到紧张的高中学习中，从而实现自己和家庭的大学之梦。
首先我决定严格要求自己，要做一个宽容的老师，不厌恶，不嫌弃，要满腔热忱；还要做个有心人，要注意他的一举一动，从而把握转变的契机。
我想，帮助杨凡龙，先从生活和学习开始。
在生活上，我经常嘘寒问暖，把“我”与“你”的关系转变为“我们”的关系；在学习上，我对他尽量少用大声提醒，多用眼神来肯定或否定。
渐渐的，杨凡龙对我的抵触情绪慢慢减弱了，有时感觉他好像有话要向我倾诉，但欲言又止。
我知道，此时能急于求成。
要真正帮助杨凡龙，更要融化他内心的“冰块”，激发他追求进步的动力。
于是，除了生活、学习的关注和帮助，我还多次找他坦诚地交谈，取得他的信任。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它承载着无数家庭的希望，关乎着社会的进步与发展。
而在教育的征程中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，让教育充满温暖与力量。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，有着自己的性格、兴趣和梦想。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
尊重他们的个性差异，不将他们一概而论，不强求他们成为我们心中的“标准模样”。
当孩子犯错时，不是一味地批评指责，而是耐心地询问原因，给予他们改正的机会。
当孩子遇到困难时，不是简单地告诉他们答案，而是引导他们自己去思考、去探索，培养他们解决问题的能力。
还记得有一次，班上有个学生在课堂上总是心不在焉，成绩也一落千丈。
我没有立刻在全班同学面前批评他，而是课后找他单独谈心。
原来，他的父母最近经常吵架，让他感到无比烦恼和不安。
了解到这个情况后，我与他的家长进行了沟通，帮助他们化解矛盾。
同时，也给予这个学生更多的关心和鼓励，让他感受到老师的理解和支持。
渐渐地，他恢复了往日的活力，成绩也逐步提高。
爱，是信任与鼓励。
信任是建立良好师生关系的基石，我们要相信每一个孩子都有潜力，都能在自己擅长的领域发光发热。
当孩子取得进步时，哪怕只是一点点，也要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。
当孩子遇到挫折时，要鼓励他们勇敢面对，告诉他们失败是成功之母，只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。
曾经有个学生，他在写作方面一直表现不佳，对自己也没有信心。
为了帮助他提高写作水平，我每次都会认真阅读他的作文，并在文中找出一些闪光点进行表扬。
同时，还给他推荐一些优秀的书籍，指导他如何积累素材、如何构思文章。
慢慢地，他的作文有了明显的进步，还在学校的作文比赛中获得了奖项。
那一刻，他脸上洋溢着自豪的笑容，我也为他感到骄傲。
爱，是陪伴与关怀。
教育不仅仅是在课堂上传授知识，更是在生活中给予孩子们无微不至的关怀和陪伴。
当他们生病时，送上一句问候；当他们遇到挫折时，给他们一个拥抱；当他们取得成绩时，与他们一起分享快乐。
爱心与教育教育叙事作文
爱心与教育教育叙事作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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用爱教育学生 教育叙事
最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱我的学生了。
人们都说：父母是原件，孩子是复印件。
我要说：老师是原件，学生是复印件。
大家算一算，学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多，原先爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的。
在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。
曾有人说：眼睛是心灵的窗户，透过人的眼睛，能够体察到他的内心世界，……但是，作为一个教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺陷而蒙蔽……记得有个男生，经常不做作业，他的诸多行为也引起了师生们的不满，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他持续沉默，我也似乎束手无策。
之后，透过联系家长，我了解到这个孩子家里比较困难，妈妈常年疾病缠身，爸爸要照顾卧床的妈妈和年幼的弟弟只能靠打零工维持生计，因此家长也没时间督促孩子的学习。
用心做教育 用爱伴成长 教育叙事
用心做教育用爱伴成长-----教育叙事今天我演讲的题目是：用心做教育，用爱伴成长在这里想和大家分享我的教育故事，这样的故事更是见证了我的成长，今年是我工作的第七年，也是我担任班主任的第一年，从没想过班主任工作如此辛苦，又如此幸福，每天都痛并快乐着，这一年的成长远比前六年成长的要快。
因为我教道德与法治学科，又是第一年做班主任，分班那天就受到了家长的质疑，家长更是联名找学校，要求换主科班主任。
同样作为家长，他们的担心我是可以理解的，毕竟家长们不了解我，不知道我的工作能力，好在学校对我的能力、负责任的态度是认可的，回绝了家长的要求，并让家长试着了解我，观察我，再做决定，所以我的压力是很大的。
所以我更是急于用成绩向家长，学校证明自己，更是想要知道自己到底能不能胜任这项工作，就是因为心急，所以忽略了孩子们刚升入初中，忽略了他们需要适应的过程，每天就是考考考，不会的，跟不上的孩子就罚，直接忽视他们的疲惫，忽视他们的心理教育，直到有一天，我班一个孩子没有来上学，才让我及时刹住脚步停下来思考。
那天我班的一个孩子没有来上学，家长也没有请假，我联系家长，他妈妈通电话后言语模糊，就说孩子身体不舒服就挂了电话，我心里纳闷，但想不出什么。
过了十分钟，他妈妈给我回了电话，说刚才孩子在身边不方便，说孩子身体没事儿，但就是不想来上学，我问原因，他也没说出什么，就这样挂了电话，但这一天我都心神不宁，一直在想这个孩子。
晚上下班儿，我决定去他家一趟。
当面聊一聊。
根据之前统计的地址，我来到他家，他妈妈开了门，看见是我很吃惊，拉着我来到外面和我说：没想到我能来，说先和我说几句，别让孩子知道。
他说，他是单亲家庭，孩子爸爸已经联系不上，自己每月收入2000元，为了孩子上学，在学校附近租的小房子，我当时的感觉就是无地自容，作为这个班级的班主任，我竟然没想着去了解我的孩子们。
他妈妈又说：老师不瞒你说，孩子在小学的时候受过老师的伤害，所以内心自卑，不和老师沟通交流，我当时对这些都是一无所知的，了解这些之后，我已经知道了他不愿意来上学的原因，我批评过他，而且不止一次，或许批评中的某些言语正好伤害了他已经伤痕累累的心，当时我很自责，自责的不是批评他，而是不了解这些情况，没有具体问题具体分析。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着每一个孩子的成长和未来，关乎着社会的进步和民族的希望。
在教育的征程中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了孩子们前行的道路；爱，又似那甘甜的雨露，滋润着孩子们幼小的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者应有的担当和使命。
爱，是教育的基石。
没有爱，就没有真正的教育。
一个优秀的教师，首先应该是一个充满爱心的人。
他要关爱每一个学生，无论他们是聪明伶俐还是反应迟缓，无论他们是家庭富裕还是贫困潦倒，无论他们是性格开朗还是内向孤僻。
因为每一个孩子都是独一无二的个体，都有着自己的闪光点和不足之处，都值得被尊重和关爱。
记得我曾经教过一个叫小明的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。
我注意到他后，经常找他聊天，关心他的学习和生活。
我发现他其实很有想法，只是缺乏自信。
于是，我在课堂上经常给他创造发言的机会，并及时给予肯定和鼓励。
慢慢地，小明变得开朗起来，学习成绩也有了明显的提高。
这件事让我深刻地体会到，教师的关爱对于学生来说是多么重要，它可以改变一个孩子的命运。
爱，也是教育的方法。
在教育过程中，我们不能仅仅依靠严厉的批评和惩罚来管理学生，而应该用爱去感化他们，用爱去引导他们。
当学生犯错时，我们不应该一味地指责和谩骂，而应该耐心地倾听他们的想法，了解他们犯错的原因，然后给予他们正确的指导和帮助。
当学生遇到困难时，我们应该伸出援手，给予他们支持和鼓励，让他们感受到老师的关爱和信任。
有一次，班上的两个学生因为一点小事发生了争吵，甚至动起了手。
我知道后，并没有马上批评他们，而是先让他们冷静下来，然后分别找他们谈心。
我了解到他们之所以会争吵，是因为彼此之间存在一些误会。
于是，我帮助他们化解了误会，让他们明白了同学之间应该相互理解、相互包容。
最后，他们不仅和好如初，还学会了如何处理人际关系。
爱，更是教育的力量。
爱可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在学习中感受到快乐和满足；爱可以培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任感的人；爱可以增强学生的自信心和勇气，让他们敢于面对困难和挑战，不断超越自我。
关于爱的教育叙事
关于爱的教育叙事对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。
爱需要教育,教育也需要爱。
下面是小编为大家整理的关于爱的教育故事范本，一起来看看吧!关于爱的教育叙事1关爱学生，做学生的朋友教育案例：在我所任教的几个班级中，一(2)班有个学生让让老师头疼不已.每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲，几乎每个老师的课他都是玩出来的。
每当我去上课时，学生最爱说，这个那个老师不管他了。
课后老师们交流时都摇头。
为了针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是找他谈话，谈话中，我了解到好多老师批评他，他从来没当过班干部。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声地问他：““你想当班干部吗?”他不好意思地回答：“想，但是我当不了。
”我顺着问：“为什么当不了?”他说：“我经常违反纪律，管不好自己。
”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗?你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，不再捣乱了……”“那你可要说到做到!”“好!”于是我让他当英语小组长，同时我还安排几个比较优秀的同学实施帮助他，英语课上他举手发言，我就让他发言。
从此，它无论是在纪律上，还是在学习上习惯都在慢慢改进，当他有一点进步时，我就及时给与表扬、激励他，使他处处干到老是在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生简历一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会长生热爱之情。
如果我们成人教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是从满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于这样特殊的后进生我放下架子管爱他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之以情，晓之以理”，促使他主动认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
爱是最好的教育教学叙事
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让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它关乎着一个人的成长、一个家庭的希望，乃至整个社会的未来。
在教育的长河中，爱，如同一盏明灯，照亮着前行的道路，温暖着每一个学子的心灵。
让爱与教育同行，是我们每一位教育工作者的使命，也是教育的真谛所在。
爱，是理解与尊重。
每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和成长背景。
作为教育者，我们要用心去倾听他们的声音，理解他们的想法和感受。
当孩子犯错时，我们不应一味地指责和批评，而是要耐心地询问原因，站在他们的角度去思考问题。
尊重他们的个性和选择，鼓励他们发挥自己的特长，让他们在一个宽松、包容的环境中成长。
还记得我曾经教过的一个学生，他性格内向，在课堂上总是沉默不语。
我尝试与他交流，但他总是躲闪着我的目光。
后来，我通过家访了解到，他的父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活，内心充满了孤独和自卑。
于是，我在课堂上特别关注他，给他更多的发言机会，并在课后经常与他谈心，分享生活中的点滴。
渐渐地，他打开了心扉，变得开朗起来，学习成绩也有了显著的提高。
这个孩子的转变让我深刻地体会到，理解和尊重是打开孩子心灵之门的钥匙，只有走进他们的内心世界，才能真正地帮助他们成长。
爱，是关心与鼓励。
在学生成长的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折。
这时，我们的关心和鼓励就如同春风化雨，滋润着他们的心田。
当学生在学习上遇到困难时，我们要耐心地辅导，帮助他们找到解决问题的方法；当学生在生活中遭遇挫折时，我们要给予他们温暖的拥抱，鼓励他们勇敢地面对。
一句鼓励的话语，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力。
有一次，学校组织了一场演讲比赛，班上的一个女生很想参加，但又担心自己表现不好。
我看出了她的犹豫，便鼓励她勇敢地尝试，并帮助她一起准备演讲稿。
在比赛的那天，她站在台上，紧张得声音都有些颤抖。
但当她看到我在台下为她加油鼓劲的眼神时，她渐渐放松下来，发挥出了自己的最佳水平。
最终，她获得了比赛的二等奖。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业，它承载着无数家庭的希望，关乎着社会的进步与发展。
在教育的长河中，爱如同一盏明灯，照亮着前行的道路，让教育充满温暖与力量。
爱，是教育的基石。
没有爱，教育就如同无源之水、无本之木。
一位真正的教育者，应当心怀对学生的关爱，用爱去理解他们、包容他们、引导他们。
当学生在学习上遇到困难时，老师的一句鼓励、一个微笑，都能让他们感受到爱的力量，从而激发起克服困难的勇气。
爱是一种无私的奉献，它不求回报，只求学生能够茁壮成长。
记得我小时候，有一位老师让我至今难以忘怀。
那时候，我的数学成绩很差，对学习几乎失去了信心。
但是，数学老师并没有责备我，而是耐心地为我讲解每一道题，还鼓励我要相信自己。
她会在我的作业本上写下鼓励的话语，让我感受到她对我的关心和期待。
在她的关爱下，我逐渐对数学产生了兴趣，成绩也有了显著的提高。
这位老师用爱点燃了我学习的热情，让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱与关怀。
爱，也是教育的灵魂。
一个充满爱的教育环境，能够培养出有爱心、有责任感的学生。
在这样的环境中，学生能够学会关心他人、尊重他人，形成良好的品德和价值观。
相反，如果教育缺乏爱，学生可能会变得冷漠、自私，只关注自己的利益。
如今，在一些学校里，过于注重成绩和升学率，而忽视了对学生的关爱和品德教育。
老师和家长给学生施加了巨大的压力，让他们在紧张和焦虑中度过学习时光。
这种教育方式不仅不利于学生的身心健康，也无法培养出真正优秀的人才。
我们应该认识到，成绩并不是衡量学生的唯一标准，一个有爱心、有社会责任感的学生，才是社会真正需要的人才。
让爱与教育同行，需要教育者用心去倾听学生的声音。
每个学生都是一个独特的个体，有着自己的想法和感受。
教育者应当尊重他们的个性，倾听他们的心声，了解他们的需求。
只有这样，才能因材施教，让教育真正适合每一个学生。
曾经有一位班主任，他每天都会找一位学生谈心，了解他们的学习、生活和家庭情况。
让爱与教育同行演讲稿
让爱与教育同行演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对爱和教育的理解。
爱和教育是两个非常重要的概念，它们不仅是相互关联的，而且是相互促进的。
爱是人类最基本的情感，它包含了关心、关爱、尊重、包容等因素，是我们与人相处、与世界相处最基本的信仰。
教育是人类文明发展的重要因素，它是培养、引导和启发人类智慧的过程，让人们成为更好的自己。
让爱与教育同行，意味着将爱融入到教育的各个环节中，让爱成为教育的核心理念。
首先，在家庭教育中，父母应该给予孩子充分的爱和关怀，让他们感受到家庭的温暖和安全感，培养他们健康、积极、乐观的心态。
其次，在学校教育中，教师应该用爱去引导学生，关注他们的成长和发展，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，教育环境也应该充满爱的氛围，让学生在快乐和舒适的氛围中学习和成长。
最后，在社会教育中，我们应该传播爱的理念，倡导公平、公正和共享的社会价值观，让每个人都能够感受到爱的力量。
让爱与教育同行，也意味着将教育融入到爱的实践之中。
爱不仅仅是情感的表达，更是行动的体现。
我们应该通过教育来传播和实践爱的理念，让每个人都能够用爱去影响和改变他人。
作为学生，我们可以通过关心、帮助和支持他人来传递爱，让周围的人感受到我们的关爱。
作为教育工作者，我们可以用爱去引导学生，培养他们正确的价值观和道德观，让他们成为有爱心、有责任感的人。
作为社会的一员，我们也可以用爱去参与公益活动，为弱势群体提供帮助和支持，让更多的人能够受益于我们的爱心。
最后，让我们一起行动起来，让爱与教育同行。
无论是作为家庭成员、学生还是社会的一员，我们都可以用爱去改变这个世界，让爱成为教育的力量。
让我们携手合作，共同努力，为建设一个更加美好的社会而努力奋斗！谢谢大家！。
用心感受，用爱育人——高中生活教育叙事
用心感受，用爱育人——高中生活教育叙事发布时间：2021-08-17T11:39:27.007Z 来源：《中国教师》2021年第11期作者：王莉娟[导读] 岁月不居，时节如流。
穿行于时空坐标之中，在仲夏蝉鸣之际，和孩子们相处的一幕幕场景纷纷映入眼帘，难言的感触也缓缓涌上心头，回首这一年有喜有忧，有乐有愁。
王莉娟曲江第二中学岁月不居，时节如流。
穿行于时空坐标之中，在仲夏蝉鸣之际，和孩子们相处的一幕幕场景纷纷映入眼帘，难言的感触也缓缓涌上心头，回首这一年有喜有忧，有乐有愁。
一、培养自信，敢于追求本周既让人忧虑，又让人欢喜。
忧虑的是，班上最让人头疼的一位学生又犯了错，就又叫了家长来谈话，对其又双叒叕进行了批评教育。
深知教育是个慢功夫，故不望他立马能有大的改变，只希望他能一点一点有所进步。
欢喜的是，在本周办板报的过程中班上有一多半的孩子都主动参与了进来。
有点子的出点子，有力的出力，在孩子们的协作下顺利完成板报布置，板报也一如既往的美观、大方、有内涵。
而让我感受颇深的是，在每次办板报的过程中孩子们身上的进步。
作为文科普通班，班里只有二十多个孩子，大多数孩子在上学期分班之初非常内向、不自信，他们一点都不看好自己。
但就在开学初第一次办板报过程中我发现几个内向的孩子似乎找到了些许存在感，从最开始的怯于和老师交流到已经慢慢和我亲密起来。
而在国庆前夕那次板报布置中更是凸显出来，参与进来的孩子劲头很大，她们做事细致入微、仔细打磨，越来越笃定，越来越自信了。
真为她们感到高兴。
再到这次，更是连为数不多的几位男同学都参与了进来，真真是成为她们口中的：“全班都是好姐妹。
”板报办好之后，孩子们高喊：“二班出品，必属精品！”，竖着拇指为自己点赞。
看到他们脸上开心喜悦的表情，不禁让我想起上一次板报办好后，他们邀请各科老师进到班级欣赏板报的情景。
这次办板报中途我给他们说好几位老师很期待咱班的板报，他们听了之后更是兴奋得像群小兔子。
办板报虽是件小事，可我每次都异常珍视，这份珍视无关评比无关荣誉，我珍视的是这个机会——一个可以让孩子们展示自己更多面的机会；一个可以让孩子们更加自信、开朗、明媚的机会；一个可以增强我和孩子们亲密感的机会；一个无形中就能增强班级归属感和集体荣誉感的机会。
让爱与教育同行
让爱与教育同行教育，是一项伟大而神圣的事业。
它不仅关乎知识的传授，更关乎心灵的滋养和人格的塑造。
在教育的长河中，爱，如同那温暖的阳光，照亮了学生前行的道路，让他们在成长的旅途中充满力量和希望。
爱，是教育的基石。
一个真正热爱教育的人，会用心去倾听学生的声音，理解他们的困惑和需求。
当学生在学习上遇到困难时，不是简单地批评指责，而是耐心地引导和鼓励；当学生在生活中遭遇挫折时，不是冷漠地旁观，而是给予温暖的拥抱和安慰。
这种爱，是无私的，不求回报的，它源自内心深处对学生的尊重和关怀。
在课堂上，爱体现在教师的每一个眼神、每一句话语中。
一个鼓励的眼神，能让学生充满信心；一句亲切的问候，能让学生感受到温暖。
教师不仅仅是知识的传播者，更是情感的传递者。
用爱去营造一个积极向上、充满活力的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
还记得有一位年轻的教师，初到一所乡村学校任教。
那里的学生大多是留守儿童，性格内向，学习基础薄弱。
这位教师并没有因此而退缩，反而付出了更多的爱和关怀。
每天放学后，她都会为学生辅导功课，耐心地解答他们的问题。
她还经常与学生交流谈心，了解他们的生活情况和内心想法。
在她的关爱下，学生们的成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。
爱，也是教育的润滑剂。
在教育过程中，难免会遇到各种矛盾和问题。
如果用爱的方式去解决，往往会收到意想不到的效果。
当学生之间发生争吵时，教师不是急于评判对错，而是引导他们换位思考，体会对方的感受，从而化解矛盾；当学生违反纪律时，教师不是严厉惩罚，而是用温和的方式让学生认识到自己的错误，并自觉改正。
在一个班级中，有两个学生因为一点小事大打出手。
班主任老师得知后，并没有立刻发火，而是先让他们冷静下来，然后分别倾听他们的讲述。
老师发现，其实他们之间并没有什么大的矛盾，只是因为一时冲动。
于是，老师让他们互相道歉，并握手言和。
从那以后，这两个学生再也没有发生过冲突，而且还成为了好朋友。
爱，更是教育的催化剂。
《让爱与教育同行》
让爱与教育同行时间过得可真快，我担任班主任工作已经快五年了。
这其中有过欢笑，有过泪水。
但我最大的的感受是充实，这一点我想也是所有班主任的心声吧！班主任是学生身心健康成长的引路人，同时也是沟通学校教育与家庭教育及社会教育的力量桥梁。
所以我始终以虚心的态度去学习，积极的态度处理班级事物。
一次数学课活动，我总是找不到感觉。
王校长的一句话让我印象很深刻：小马，你应该深刻反思自己呀。
后来我明白了：是我姿态摆错了。
曾误以为让学生怕我就是好的，所以板着脸，摆着一副高姿态。
与学生的距离越来越远。
其实，新知识应该是在师生互动中迸发出的火花，如果师生距离很远，怎么会有火花呢？所以我认为平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
为了消除和孩子们无形的障碍，每当我走进教室前，总是提醒自己：要微笑,在课余时间主动参与他们的活动。
记得有一次，我采访了班级中几个不喜欢举手的同学：为什么不喜欢举手？有的说是怕答错老师批评，有的怕答错难为情，有的说不会。
我对他们说：“只要你动脑思考过，能说一点是一点，错了老师也不会批评你们。
”霎时，班里鸦雀无声。
后来为了消除他们的心理防线，我和学生们约法三章：如果老师因为任何一个同学举手回答问题而受到老师批评的，你们可以处罚老师。
你们想怎样处罚老师？这时候，有的同学说：“不敢不敢。
”胆子稍微大点的同学说：“不布置作业。
”有些同学说老师不可能不留作业，我说可以。
然后我把这个约定写在了纸上，挂在了墙上。
那你们以后敢举手了吗？孩子们异口同声地说：“敢了。
”他们开心极了。
之后每节课我都很关注学生课堂参与情况，对有进步的同学多表扬多鼓励，渐渐地，课堂上学生参与情况好了很多。
虽然这只是小事，但只要老师用心与每一位学生交流，给他们爱的教育，让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。
通过这件事让我更加坚信，教师的关爱是学生的动力，教师的认可能促进学生的自信心。
教育叙事：让智慧与爱同行
教育叙事：让智慧与爱同行第一篇：教育叙事：让智慧与爱同行让智慧与爱同行——晒晒我的获得感原来的我一直认为，在课堂教学中，只要付出就会有收获。
因此，我要求学生许多许多，当他们表现得不能让我满意的时候，我严厉地批评过他们，甚至惩罚过他们，我做的多么理直气壮！我一直用我自认的方式“爱”着我的学生们，却从来没有想过孩子们的感受。
是课堂教学改革的春风，是高效课堂的理念，唤醒了我，解放了我，也解放了学生，它让我深思，它让我舒畅，它让我自由地漫步在学生中，愉快地活动在学生中，我聆听到了我的学生在说些什么，看到了他们在写些什么，知道了他们心里在思考什么，创造什么。
也让我明白了：“创造适合于学生的教育”才是实实在在，让我们有着深深“获得感”的教育！一路走来，果实凝聚着汗水，喜悦伴随着艰辛。
这几年的不断探索，不断反思，让我深深地体会到：作为一名小学教师，在课堂教学创新路上应该把爱作为启动教师自身内部力量和智慧的能源，作为通向学生心灵深处的道路，给学生一次倾诉的机会，展示的“舞台”，会收获意想不到的惊喜！正是在这爱与智慧共同编织的课改场景中，才使一个又一个的学生焕发出了生命的光彩。
今生今世，我大概做不了比尔.盖茨，也成不了玛丽.居里，但我可以凭借自己对课改的执着、自信、坚强、爱心、创新，收获属于自己的这一片“麦田”，等待着聆听每一个孩子“抽穗拔节”的声音……故事一：“孩子，相信自己，你是最棒的！”教育是爱的事业，是的，只有爱，才能浇灌出孩子心中的一片绿洲；只有爱，才能浇灌出孩子心中美丽的花朵。
新学期开学，我班转来一名叫郭佳奇的女生，她平时几乎不和人说话，英语成绩很不好，对其它活动也没有兴趣。
于是她就成了我重点关注的对象。
为了给她寻找闪光点，课余时间我找她谈心，了解到她原先几乎没学过英语，之所以怕学英语，怕写英语，就是因为字母写得不规范，惹老师、同学们笑话。
找到问题的根源，我利用课间休息时间，给她示范写英语字母，句子。
教育叙事让爱成就每一个孩子
让爱成就每一个孩子上小学时，我眼中的老师是无所不能的，有着“父母”般的温存；上中学时，我眼中的老师是不辞劳苦的，有着“长者”般的教诲；上大学时，我眼中的老师青春洋溢的，有着“邻家”般的恣意。
那时的我，若没有这温存、教诲、恣意，或许便没有今天：而如今当我接过他们的衣钵，也光荣的成为了一名人民教师，才更加深切的体会到个中的艰辛与不易。
欲为人师，先做学生。
入职之初，我始终牢记我的双重身份，首先是一名“学生”，然后才是一名教师，三人行，必有我师焉！当我遇到困惑不解时，“李老师”便是我的指路明灯，给我以引导：当我被淘气的学生气得不知所措时，“王老师”便是我的阿拉丁神灯，给我以力量：当我被不明所以的被家长误会时，“张老师”便是我的知心姐姐，给我以宽慰。
正是这些身边的老师们，让我变成了更好的自己，让我在成为一名合格的人民教师的路上越来越宽阔。
兴趣是最好的老师，爱是老师能给与学生最好的兴趣。
一张张微微泛红的脸蛋像即将绽放的花骨朵，饱含着希望；一双双清澈见底的眼睛像夏日的星空，写满了天真；一个个聪明伶俐的孩子像初生的太阳，照耀着大地。
面对他们，咬住爱心，不忘初心，保持恒心，用小爱来帮助他们谱写出人生的大篇章。
我深知九层之台起于垒土，肩上的责任看似轻于鸿毛，却重若千斤，因此，这么多年来不敢有丝毫的懈怠，生怕误人子弟。
我始终坚持自己的教学信念：“让爱成就每一个孩子！”让爱成就每一个孩子字数不多却包含深意凡人教师也有七情六欲生活琐事偶有心烦却面带微笑走近孩子调皮学生时而捣乱仍满怀耐心循循善诱让爱成就每一个孩子尽显老师对他们的关心让爱汇入课堂那是学生对老师殷勤的期盼我们的班级由于特殊原因，是由原来的一（1）和一（2）合并而成的，本来一班的学生偏静，二班学生活泼些，现在合在一起，一班的孩子大概是因二班孩子的到来，也渐渐变得活泼不少，可是开学不久的一天，班级转来这样的一个学生，她常因胆小而不敢举手发言，她曾由于过度的内向，不愿意按时去食堂就餐。
与爱同行班主任教育叙事
与爱同行——班主任教育叙事自从我走近教育殿堂的那一刻起，我便与爱一路同行，因为我深知教育是一种爱的艺术，身处其间，我的生命因此而美丽，我的人生因此而充实。
十年风雨如歌，数载欢乐年华。
最刻骨铭心的是我与爱同行，润物无声的点滴收获。
那是我刚刚承担班主任工作的时候，满腔的热情化作了勤奋的努力，学会欣赏吧，每一个学生都是一个活生生的个体生命。
于是，我把“师道尊严”放到了一边，用爱心开始书写班主任的工作日记。
也许，教育是一种艺术，我的学生在爱的氛围中平静地度过了小学到初中的转折阶段。
我心中暗自庆幸，当好班主任，并不像有人说的那么艰难，“润物细无声”的爱心播撒起到了作用。
其实，我的感觉错了。
随着时间的推移，学生们的青春躁动在我的爱心中生成了萌芽，两位班级公认的优秀学生开始成为学生议论的焦点。
为什么？我不解，这怎么可能？不，家长的担心已经在我的心中敲响了警钟，同学们猜疑的眼神好似晴空里飘过的乌云。
“你们真不该，小小的年纪就浪费精力去做不该做的事情，难道你们要自己葬送自己的青春吗？”我的内心在涌动着一种潮水。
夜，已不能成寐；心，也不能平静。
艰难的抉择中，我选择了冷静。
“静而后能定，定而后能慧。
”我不能用暴风骤雨袭击他们，因为他们的心灵太脆弱；我也不能听信家长的劝说看死他们，因为他们有相互欣赏的权利，我只有采用我的“亲其师，信其道”的原则对待他们。
放学后，一番心灵的沟通，我的理解，成了他们力量的源泉。
他们从我的心灵述说中明白了青春的花蕾应该怎样珍惜；而我也从他们信任的眼神中得到了安慰。
这是什么？这就是师生间的平等，一个阳光般的笑脸，一则动人心弦的评语，都会化作一缕温馨的春风，拂去孩子们心头的迷雾；吹去孩子们心灵中的冰冷。
此时，我知道我的爱心付出已经成功了一半。
然而，当我们即将收获喜悦的时候，非常有希望考入重点高中的那位男生家长又在夜深人静的时候打来的电话，“老师，帮帮我吧，我的孩子说啥也不考了！”那声音是在哭泣，那种情感在撞击着我的心怀。
让爱与教育同行 安振华
让爱与教育同行安振华经常在教育杂志上阅读李镇西老师的文章。
喜欢他的文章并每每被他感染，因为朴实无华、真情实感，就像李老师坐在对面与你促膝交谈。
今天,读李镇西老师《我的教育心》，让我们透过他所实践的一系列的、智慧的教育行动，更可以看到他自然流露的爱心、童心。
李老师是热爱教育这个职业进而把它视为事业，所以有了主动学习、勤奋学习、不懈学习的行动；是有自己的理想信念和追求，才有在教育事业上的孜孜探索和创新发展。
《我的教育心》中记载了这样一个教育案例，李老师班中有一个叫王铜的学生，非常有个性，一次他在教学区里练飞刀，被巡视的政教处主任发现，要严肃处理他，李镇西老师认为严肃处理会对学生的成长设下障碍，叫了暂停，从政教处把王铜领了回来，但王铜并不买账，接下来的时间里依然我行我素。
李老师耐心的观察，留心他的举动，热心和他沟通。
李老师的关注逐渐引起了王铜的注意，一次照集体照，王铜提议一起喊茄子，李老师鼓励了他；一次开班会时李老师的观点引起了王铜的共鸣，他给李老师写了自己的观点，李老师抓住这个机会郑重的表扬了他，发现其实王铜是一个充满正义感的好孩子，以正义感为切入点，李老师与王铜很好的交往了起来。
后来李老师又引导王铜改掉了偏科的毛病，解决了和女生早恋的问题，从而把一名“问题学生”拉到正确轨道上来。
这件案例引起了我深深的思考：一、教师对待学生应充满爱和尊重，这同样会赢得学生的爱和尊重。
学生特别是小学和初中的学生，那是容易犯错误的年龄，各种各样的违纪行为随时随地会发生，这种时候，老师需要的是耐心的思考和权衡，寻找最有利于学生发展的教育方式，育人的过程远不是简单和粗暴。
我们有些教师很多时候即便不动手，也会以挖苦、讥讽、嘲弄的语言以及不留情面体罚的教育方式来惩戒学生。
俗话说“箭伤肉体，话伤灵魂”。
教师在批评教育学生时，要处处从爱护学生出发，最大限度地保护学生的自尊心，把严格要求与尊重人格结合起来，注意批评的场合，寻找批评的最佳方式。
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高一教育叙事：让爱与教育同行
结束了高三的教学，我又重新登上高一的讲台。
在新生报到时，同学们在家长的陪同下，大包扛，小包拎，带着新的希望，踏入安中的校园，高高兴兴，热热闹闹。
但有一位同学却是一个人前来，拎着简单的行李，一副冷漠的表情，拒人于千里之外；
穿着打扮，不修边幅，跟高中生的身份明显不符；
学生登记边上，歪歪扭扭地写着“杨凡龙”三个字，更奇怪的是，在家长信息栏内，他填的是爷爷奶奶的名字和联系方式（在仅有的几句交谈中得知）。
不知怎的，我预感到他可能会给班级带来一些麻烦。
晚上，我通过电话走访的方式，与他的爷爷进行了长谈。
我才发现杨凡龙是一个多么令人同情的孩子呀！父母感情不合，已经离婚四年了，并且双方都已经成立了新的家庭，都无暇照顾到杨凡龙，他只能跟着年迈的爷爷奶奶生活；
还有一个相依为命的妹妹，同时被接到爷爷奶奶家，但接着就查出了白血病，没有读过一天书，前年也离开了人世。
杨凡龙同学年纪虽小，却饱经磨难，形成了孤僻倔强的性格。
他爷爷泣不成声的说：“汪老师，这孩子就拜托您了，请你无论如何多包涵，念大学可是他改变命运的唯一机会呀！”我郑重地答应了，我不能让一位老人的期望落空。
挂掉电话后，我的心情变得格外沉重，暗暗下定决心，要用特别的爱给特别的他，让他走出心灵的阴霾，带着自信的心理状态投入到紧张的高中学习中，从而实现自己和家庭的大学之梦。
首先我决定严格要求自己，要做一个宽容的老师，不厌恶，不嫌弃，要满腔热忱；
还要做个有心人，要注意他的一举一动，从而把握转变的契机。
我想，帮助杨凡龙，先从生活和学习开始。
在生活上，我经常嘘寒问暖，把“我”与“你”的关系转变为“我们”的关系；
在学习上，我对他尽量少用大声提醒，多用眼神来肯定或否定。
渐渐的，杨凡龙对我的抵触情绪慢慢减弱了，有时感觉他好像有话要向我倾诉，但欲言又止。
我知道，此时能急于求成。
要真正帮助杨凡龙，更要融化他内心的“冰块”，激发他追求进步的动力。
于是，除了生活、学习的关注和帮助，我还多次找他坦诚地交谈，取得他的信任。
孩子是单纯的，几次这样的谈话后，他终于向我倾诉了自己的情况，讲到了妹妹的去世，讲到了父母的离异，讲到了家庭生活的不易。
这些情况由他亲口说出来，我知道这孩子的心结已经打开了。
我从杨凡龙爷爷处得到他爸爸妈妈的电话，向他们讲述了孩子的现状，并告诉他们杨凡龙已经有了很大的转变和提升，在需要父爱和母爱的时候，他们不应该缺席。
哪个父母不爱自己的孩子，只不过被繁多的家庭事务牵扯无暇顾及。
听了我的劝导，杨凡龙的父母都感觉自己对不起自己的孩子，决定用自己的实际行动来弥补自己的欠缺。
这段时间，杨凡龙在和我的谈话中，经常提到父母，我知道，我和他们的谈话起到了作用。
有了老师的关注，有了同学们的温暖，又有了爸爸妈妈的呵护，近段时间以来，杨凡龙原来紧绷的脸颊变得柔和了许多；
原来总是低垂的头抬了起来，并且经常面带微笑；
穿着简简单单，原来的嘻哈气不见了。
学习上变得主动了，上课认真听见，作业都能及时完成。
看到孩子的变化，我们都心中暗喜。
更令人可喜的事，通过这段时间的努力，班级也逐渐形成了一个相互关心、相互帮助的气氛，良好的班风正在形成。
现在的杨凡龙，积极参加班级的各种活动，学习上刻苦专研、勤奋努力，经常在下课后追着老师问问题，学习进步很快，成为班里的优等生。
过去我曾认为他是我管理班级的包袱，但在爱的海洋里，他用自己的行动取得了进步，对此我感到惭愧，跟感到振奋。
通过无数的事例，我坚决认为，作为教师，我们随时可以深深地影响学生的，只要我们心中有爱，就会让他们发生很大的变化。
有爱，
就可以创造教育的奇迹。