人教版三上《听听秋的声音》教学设计
《听听秋的声音》教案
《听听秋的声音》教案第一篇：《听听秋的声音》教案听听，秋的声音教学目标1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点难点从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1．同学们，走进秋天，我们迎来了天高云淡，皎皎明月。
秋风飒飒，我们和诗人王维一起登高远望，尽抒思乡之情；层林尽染，火红的枫叶仿佛一团团跳动的火焰，多彩的菊花仙子，香飘四溢的水果，一切都那么让人流连忘返。
（图片）2．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听——3．这些声音传递着什么样的消息呢？今天就让我们走进课文，去听听秋的声音。
4．这是一篇略读课文，请大家打开书46页，读一读，说一说：这段话提出了哪些学习要求？二、初读课文，感知秋声1．自由读课文，要求：读准字音读通句子。
2．出示词语，指名认读，领读。
3．作者在诗中写了哪些事物的声音呢？请大家带着这个问题默读课文，找一找。
4．谁来说说作者在诗中让我们听到了哪些事物的声音?三、品读课文，感受秋景1．在作者眼中，黄叶的刷刷声，蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛，秋风的歌吟就像一首秋天的华美乐章，奏响了秋的赞歌。
这其中有没有你喜欢的小节呢？请大家任选一节，一边读一边展开想象，一会我们把读后的体会和大家分享。
2．反馈交流。
（1）学习第一小节①喜欢第一小节的同学，谁来读？②读着读着，你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？③你们的想象太丰富了！在你的眼里，大树会动了，而且还会说话了！这就是拟人的修辞手法带给我们的魅力。
④让我们一起有感情地读读这一节吧！(配乐)（2）学习第三小节①谁愿意有感情地读读这两个小节？②喜欢的同学起立读。
③如果你就是那只追上白云的大雁，你会说些什么呢？你还会说些什么呢？④像这样，反复地嘱咐，就是“叮咛”的意思。
相信收到了大雁的暖暖的叮咛，白云的心里也是暖暖的。
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《7听听秋的声音》优质课教学设计本课教学设计的主要目标是帮助学生通过听取秋季的声音，了解秋季的特点和变化，并在实践中培养学生的观察、听力和表达能力。
以下是该课教学设计的详细内容：一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够通过听取声音，表达出秋季的特点和变化。
2. 过程与方法目标：通过观察、听取和交流，激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的观察、听力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、善于观察和体验的意识。
二、教学内容：1. 语言知识：秋季的特点和变化。
2. 情感目标：培养学生对秋季的喜爱和对大自然的敬畏之情。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：通过听取声音，感受秋季的特点和变化。
2. 教学难点：激发学生对秋季的感知和观察能力。
四、教学准备：1. 教学材料：课文《7听听秋的声音》、CD机、图片和实物。
2. 教学环境：安静的教室。
五、教学过程：1. 导入：老师通过秋季的图片和实物引入课题，激发学生对秋季的兴趣。
2. 学习1：播放CD，让学生仔细听音，感知秋季的声音，并观察图片，找出与音频相对应的内容。
3. 学习2：学生分成小组或两人一组，互相交流秋季的声音，然后选出各自认为最有代表性的声音进行表演。
4. 学习3：学生在老师的指导下，分小组进行声音的识别和分类，将不同的声音归类到各自的声音集合中。
5. 拓展：引导学生思考更多的秋季声音，并和同伴一起分享。
6. 归纳总结：学生根据所学内容，与小组成员一起总结秋季的特点和变化。
七、作业布置：1. 让学生绘制或描述自己想象中的秋季场景，并配上对应的声音。
2. 家长陪伴孩子一起观察和记录身边秋季的变化，并和孩子一起分享。
八、教学反思：本课设计通过听取声音的方式，引导学生观察并感知秋季的特点和变化。
通过听觉、视觉、口语等多种方式的结合，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考和表达。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的自主学习和团队合作能力。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级上册第四单元第13课《听听，秋的声音》。
本课主要内容是通过描述秋天自然界的变化，让学生感受秋天的气息，培养学生的观察力和想象力。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够通过课文学习，体会秋天的美好，培养对大自然的热爱。
3. 能够运用课文中的词语，进行语言表达和创造性写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会秋天的美好。
难点：学习课文中的拟声词和形容词，运用到日常语言表达中。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放秋天的音乐和图片，让学生感受秋天的气息，引起学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟着录音朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，让学生感受课文的韵律美。
3. 课文理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，掌握课文中的关键词语。
4. 词语学习：讲解课文中的拟声词和形容词，让学生通过例句和练习，学会运用这些词语。
5. 创造性写作：让学生根据课文内容，发挥想象力，写一写自己听到的秋天的声音。
六、板书设计板书设计如下：秋天的声音拟声词：叮、酬、刷、滴形容词：洪亮、轻快、增多、留意七、作业设计1. 朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
2. 运用课文中的词语，写一写自己听到的秋天的声音。
3. 预习下一课《秋天的雨》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对课文的朗读和理解程度较高，通过情景引入和课文朗读，学生能够感受到秋天的美好。
在词语学习环节，学生通过例句和练习，较好地掌握了课文中的拟声词和形容词。
但在创造性写作环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生观察身边的秋天景色，用课文中的词语进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《听听，秋的声音》教案《听听，秋的声音》教案（通用15篇）《听听，秋的声音》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
人教部编版三年级语文上册-听听,秋的声音教学设计
人教部编版三年级语文上册-听听，秋的声音教学设计一、教学背景本节课是人教部编版三年级语文上册-听听，秋的声音。
本课涉及到秋季的常见景物和声音，帮助学生进一步了解秋季，丰富学生的知识面和感受世界的能力。
二、教学目标1.通过观察插图，学生能够辨认秋季的景物和声音，并学会运用“秋”字句式进行描述。
2.让学生了解秋季气象变化以及秋天丰富多彩的事物，激发学生对秋季的兴趣和认识。
3.提高学生的分析、归纳和概括能力。
4.进一步培养学生听的能力，提高学生的语言理解水平。
三、教具准备1.教学卡片：制作关于秋季常见景物和声音的教学卡片。
2.录音机：用于播放秋季的声音。
3.教学PPT：包括课文的插图和文本。
4.教学游戏：秋季的配对游戏。
四、教学过程1.导入教师介绍“秋季”这个主题，并通过PPT展示现场的秋天景色，帮助学生进入秋天的视觉和感知世界。
通过提问的方式，引出“秋季”这个话题的内容。
2.呈现教师播放秋季的声音，让学生通过听声音猜猜这是什么声音，并讲解每个声音的来源。
3.概括教师分组让学生自行分析秋天的常见景物和声音，并用自己的话概括一下。
4.互动教师通过游戏的方式帮助学生记忆秋天的常见景物和声音，并引导学生组成句子描述这些景物和声音。
5.巩固教师发放教学卡片，让学生分组进行配对游戏。
配对游戏完成后，要求学生针对不同的景物和声音进行描述。
6.总结教师总结本节课的内容，让学生用自己的话简单地回顾一下本节课的内容，并要求学生针对“秋季”这个话题进行主题写作练习。
五、教学评估教学评估主要有两个方面：1.通过对学生的表现观察和听取学生的描述，检验学生对秋季常见景物和声音以及运用“秋”字句式的掌握情况。
2.在主题写作练习中，评估学生对主题的理解及能力的表现情况。
六、教学反思本节课通过多种方式让学生了解秋季的常见景物和声音，激发学生对秋季的兴趣和认识。
但是，本节课也存在一些不足之处，如游戏环节时间过长，导致在巩固环节卡片配对游戏进行不充分，影响了一定的教学效果。
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）
三年级语文上册：《听听，秋的声音》教学设计（通用15篇）三年级语文上册：《听听，秋的声音》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
第7课《听听,秋的声音》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天声音的基本概念。秋天的声音是由自然界中的各种现象产生的，如风、水、动植物等。它们是季节变化的标志，也是我们感受秋天氛围的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述的秋风、落叶声等，展示了秋天声音在实际中的体现，以及它们如何帮助我们更好地体验和欣赏秋天。
-生字词的运用：学生在学习新字词时，往往容易忘记或混淆，如何在实际语境中灵活运用这些字词是教学的难点。
举例：
-在声音描绘环节，教师可以通过角色扮演，让学生模仿秋天的声音，如模仿落叶飘落的声音，然后引导他们用适当的词汇表达所听到的声音。
-对于诗歌创作，教师可以提供诗歌框架，如“ABAB”或“ AABB”的韵律模式，帮助学生理解并模仿创作。
第7课《听听，秋的声音》教案
一、教学内容
第7课《听听，秋的声音》教案，选自人教版小学语文三年级上册。本节课主要内容包括：秋天景物的描绘、秋日声音的识别、秋天的诗歌欣赏与创作。具体教学内容如下：
1.阅读课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，感受秋天的美丽景色和丰富声音。
2.学习生字词，如“落叶”、“金黄”、“丰收等，掌握字词的正确读音和书写。
此外，学生在小组讨论中，展示了良好的团队协作能力，他们互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注意引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。
在讲解重点难点时，我尽量用简洁明了的语言进行解释，并结合实例进行说明。但从学生的反馈来看，有些地方讲解得还不够透彻，导致部分学生仍然存在疑惑。为此，我将在下一次教学中，更加注重对重点难点的讲解，尽量用更多的生活实例和生动的比喻，帮助学生理解。
三年级语文上册听听秋的声音教案
三年级语文上册听听秋的声音教案三年级语文上册听听秋的声音教案「篇一」教学课题：《听听秋的声音》教材分析：《听听秋的声音》是一首现代诗，也是一篇略读课文。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、边读边想象，从秋天的声音体会秋天的美好。
教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。
教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。
课前准备：收集秋天的声音教学课件教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。
２、直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
（鸟叫流水蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）３、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题二、欣赏朗读，感受诗情１、读通诗文：自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
(检查词语认读)２、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
３、朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
⑵开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
４、配乐朗读：⑴老师播放音乐，学生配音试读。
⑵指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
人教版语文三年级上册《听听秋的声音》教案
人教版语文三年级上册《听听秋的声音》教案一、教学目标知识目标1.认读课文中的生字，了解其基本意思。
2.理解课文内容，感受秋天的气息。
3.掌握诗歌的朗读技巧，感悟诗歌的意境。
能力目标1.能够听说认读新生字，运用词语进行描述。
2.能够听懂课文，理解作者表达的情感。
3.能够朗读诗歌，感悟其中蕴含的意境。
情感目标1.培养学生对秋天的独特感受和情感表达能力。
2.激发学生对自然美的欣赏和热爱。
二、教学重难点重点1.识字——认读课文中的生字。
2.阅读——理解课文内容，感受秋天的气息。
难点1.识字——掌握生字的正确发音和意思。
2.朗读——掌握诗歌的朗读节奏和情感表达。
三、教学准备1.课文《听听秋的声音》的复印件。
2.音乐播放器及录音设备。
3.诗歌材料和图片展示工具。
4.黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程第一课时1. 热身活动（5分钟）•让学生说说自己喜欢的季节是哪一个，为什么。
2. 导入新课（10分钟）•利用图片或实物引导学生讨论秋天的特点，预热本节课内容。
•先让学生自主尝试阅读课文中的生字，然后老师进行读音和意思的讲解。
4. 阅读理解（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读和理解课文内容，进行讨论。
5. 情感表达（10分钟）•学生说说自己对秋天的感受，老师引导学生用语言表达。
第二课时1. 复习上节课内容（5分钟）•让学生复述《听听秋的声音》的内容和自己的感受。
•教师朗读诗歌，引导学生跟读，并分组进行朗读比赛，提高朗读的兴趣和效果。
3. 情感感悟（15分钟）•引导学生说出诗歌中蕴含的情感和意境，促进学生对自然美的体验和感悟。
4. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点进行回顾，并布置下节课的预习任务。
五、课后作业1.背诵本节课的诗歌部分。
2.画一幅描绘秋天景色的画作，配上自己的感悟。
六、教学反思本节课主要围绕秋天的特点展开，通过诵读诗歌和课文，帮助学生感受秋天的气息和情感。
课堂氛围活跃，学生表现出较好的参与度，但部分学生在词语理解和感情表达方面仍有欠缺，需要加强练习和引导。
三年级语文上册《听听秋的声音》教案、教学设计
-利用多媒体展示秋天的图片、播放秋天的声音，引导学生进入秋天的氛围，激发他们对秋天的兴趣。
-通过提问方式，让学生分享他们对秋天的认识和感受，为新课的学习做好铺垫。
2.精读课文，深入理解
-分组合作，让学生带着问题阅读课文，探究课文中的美词佳句，理解作者的情感表达。
-教师适时讲解课文中的难点，如修辞手法、词汇含义等，帮助学生深入理解课文内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《听听秋的声音》中丰富的词汇、修辞手法及作者的情感表达。
2.培养学生的观察力、想象力，引导他们体验秋天的美好，并能够运用课文中描写秋天的方法进行写作。
3.提高学生的口头表达能力，使他们能够流畅、有感情地朗读课文，并进行相关的口头创作。
（二）教学设想
5.情感教育，培养价值观
-在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们感受秋天的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
-通过课文学习，让学生认识到人与自然的和谐共生，增强环保意识和责任感。
6.课后拓展，延伸学习
-布置与秋天相关的课后作业，如观察日记、秋天的诗歌创作等，巩固课堂所学。
-推荐与秋天相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
-学生回答，教师总结并引导：“今天，我们将学习一篇关于秋天的课文，听听秋的声音，感受秋天的美好。”
（二）讲授新知
1.教学活动设计
-教师带领学生精读课文《听听秋的声音》，讲解课文中的生词、语法和修辞手法。
-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的情感表达。
2.教学过程
-教师提问：“课文中，作者听到了哪些秋天的声音？这些声音给作者带来了怎样的感受？”
《听听,秋的声音》教案
举例：如文中“秋天的声音，轻轻的，甜甜的，像蜜一样”这一句，通过形象的比喻，让学生理解作者如何通过听觉来描绘秋天的美好。
（2）掌握生字词：学生能正确读写本节课的生字词，如“霜、鼓、唱、歌、藏”等，并理解它们在句子中的意义。
针对上述教学难点和重点，教师应采取以下措施：
1.创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与教学活动；
2.利用多媒体、实物等教学资源，帮助学生直观地理解课文内容；
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，促进学生互动与合作；
4.及时给予学生反馈，针对学生的个体差异进行个性化指导；
5.结合生活实际，引导学生关注大自然，提高环保意识。
1.讨论主题：学生将围绕“秋天声音在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养；
4.培养学生善于倾听、观察生活的习惯，激发学生对大自然的热爱。
二、核心素养目标
《听听，秋的声音》核心素养目标：
1.提升学生审美情趣：通过感悟课文描绘的秋天景象，培养学生对自然美的感知和欣赏能力；
2.增强学生文化素养：使学生理解并传承我国优秀传统文化中关于秋天的诗词、故事等，丰富学生的文化底蕴；
（2）课文情感的体会：学生能深入体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，培养自己的审美情趣。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
人教版三年级上册《听听，秋的声音》教案设计（精选9篇）
人教版三年级上册《听听，秋的声音》教案设计（精选9篇）三年级上册《听听，秋的声音》教案设计篇1【教材分析】作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【设计理念】新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学流程】一、课前准备1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。
2、各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。
(播放录音)生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音, 你觉得这些声音动听吗?师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音) 学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗?师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。
(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。
)三、读读，秋的声音1、初读：师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音?师：你在诗中听到了哪些声音?生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读：师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
《听听,秋的声音》 教学设计
《听听，秋的声音》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗歌内容，体会秋天的美好。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的独特风情。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生通过朗读，理解诗歌中描绘的各种秋天的声音。
（2）激发学生的想象力，感受秋天的美好。
2、教学难点仿照诗歌的形式进行仿写，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法、仿写练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关秋天的音频，如秋风声、秋雨声、落叶声等，让学生闭上眼睛倾听。
2、提问：同学们，刚才你们听到了什么声音？能想到这是哪个季节吗？3、引出课题：今天我们就来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音，重点指导“抖”“蟋”“蟀”等字的读音。
3、教师范读课文，学生边听边思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？（三）精读课文1、学生交流汇报诗歌中提到的秋天的声音，如“刷刷”是落叶的声音，“蛐蛐”是蟋蟀的声音等。
2、引导学生体会这些声音的特点，如“刷刷”表现出落叶飘落时的轻快，“蛐蛐”表现出蟋蟀叫声的清脆。
3、让学生选择自己喜欢的声音段落，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
4、组织学生进行小组讨论：这些声音给你带来了怎样的感受？你能联想到秋天的哪些景象？5、小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
（四）想象拓展1、提问：除了诗歌中提到的声音，秋天还有哪些声音？2、引导学生展开想象，如农民丰收的笑声、大雁南飞的叫声等。
3、让学生仿照诗歌的形式，把自己想到的声音写下来。
（五）仿写展示1、学生展示自己仿写的内容，其他同学进行评价。
2、教师对学生的仿写进行指导和修改，强调语言的准确性和生动性。
（六）课堂总结1、回顾本节课所学内容，总结秋天声音的特点和带给我们的感受。
部编人教版三年级上册语文 第7课 听听,秋的声音 教案
7* 听听，秋的声音（教案）教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2.有感情地朗读课文，想象诗歌描绘的画面。
理解课文并结合自己的生活经验，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
（教学重点、教学难点）3.自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
（教学重点）教学准备风吹落叶、蟋蟀鸣叫等与秋天有关的音频，秋叶飘零的视频，多媒体课件、诗歌朗诵的配乐。
教学课时 1课时教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.创设情境，导入新课。
师：秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景，（出示图片）还有许多美妙的声音，你听（播放风吹落叶、蟋蟀鸣叫等声音）——这节课，让我们跟随一位诗人一起去听听秋的声音。
2.板书课题，学生齐读课题。
（板书：听听，秋的声音）注意：题目中有个逗号，我们怎样才能把题目读出韵味呢？（注意停顿）3.引导回顾：上个单元学的哪篇文章也是略读课文？（《不懂就要问》）想一想当时我们是怎么学习的。
4.交流从《不懂就要问》一课中学到的略读课文的学习方法。
借助学习提示，自主学习、讨论交流。
【设计意图】略读课文的教学旨在培养学生的独立阅读能力。
本课是三年级的第二篇略读课文，可以引导学生根据学习经验自主发现、总结略读课文的学习方法，并加以运用，提高阅读能力。
5.过渡：本篇课文是一首优美的现代诗，借助提示我们知道了学习方法——朗读和想象，今天我们就用这两种方法来学习这篇课文吧。
1.读通诗歌，学习生字。
（1）自由读诗歌，要求读准字音，读通诗句。
遇到生字多读几遍。
（2）同桌互读，互查朗读情况。
（3）课件出示本课的生字和难理解的词语，指名朗读。
（4）随机指导读音：“掠”读四声；“振、吟”是前鼻音。
2.读出节奏，把握美感。
（1）诗歌都有独特的节奏与韵律。
读出节奏韵律，才能感受到诗歌音乐式的美感。
（2）课件出示有划分节奏的诗句。
（3）学生再次练读，读出节奏。
3.感受诗歌写到的秋的声音。
（1）小组讨论：读完诗歌，你听到了秋天的什么声音呢？大树“唰唰”、蟋蟀“㘗㘗”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
《听听,秋的声音》小学语文教案设计
《听听，秋的声音》小学语文教案设计《〈听听，秋的声音〉教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
- 认识“抖、蟋、蟀”等生字，会写“抖、蟋”等生字，理解“道别、歌韵”等词语的意思。
- 能够仿照诗歌的形式，续写诗歌。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所表达的情感。
- 引导学生观察秋天的景象，展开想象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱之情。
- 培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
- 认识和书写生字词，理解诗歌内容。
- 引导学生从秋天的声音中体会秋天的美好。
- 例如，在理解“歌韵”这个词时，通过让学生先读诗歌中带有这个词的句子“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。
蟋蟀振动翅膀，‘㘗㘗’，是和阳台告别的歌韵。
”然后让学生联系上下文，想象蟋蟀振动翅膀发出的声音就像是在唱歌，而这种歌声所蕴含的情感就如同歌韵。
2. 教学难点- 仿照诗歌的形式续写诗歌，要求学生能够抓住秋天的特点，发挥想象，写出有创意的诗句。
- 体会诗歌中所蕴含的对秋天的喜爱和赞美的情感，并通过朗读表达出来。
例如，诗歌中没有直接说作者对秋天的喜爱，但是通过描写秋天的各种声音，如落叶的“刷刷”声、蟋蟀的“㘗㘗”声等，这些声音组合在一起就像是秋天的交响曲，学生要体会到作者在描绘这些声音背后的情感。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过多媒体展示秋天的美景，播放秋天的声音，如落叶声、风声、虫鸣声等，为学生创设一个充满秋意的情境，让学生仿佛置身于秋天之中，更直观地感受秋天的特点，从而更好地理解诗歌内容。
- 例如，在导入新课时，播放一段秋天的树林里，树叶飘落，秋风萧瑟，同时伴有虫鸣的视频，然后提问学生：“同学们，你们听到了什么？看到了什么？你们觉得秋天像什么？”引导学生进入秋天的情境。
小学语文《听听,秋的声音》教案设计
小学语文《听听，秋的声音》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受作者对秋天的独特感受。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养独立阅读能力。
2.2通过讨论、交流，提高合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受秋天的美好，激发对自然的热爱。
3.2培养积极向上的生活态度。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.感受课文中的情感，培养对自然的热爱。
2.学会运用课文中的生字词。
四、教学过程第一课时1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们对秋天有什么印象？2.自读课文a.学生自读课文，注意把握课文内容。
b.教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文a.教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
b.学生分组讨论，交流对课文的理解。
4.学习生字词a.教师出示生字词，学生跟读。
b.学生自学生字词，组内交流。
5.课堂小结b.学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入a.教师提问：上一节课我们学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？2.朗读课文a.学生自主选择朗读课文。
b.教师指导学生有感情地朗读课文。
3.感受课文情感a.教师引导学生关注课文中的情感描写。
b.学生分组讨论，交流对课文情感的理解。
4.学习生字词a.教师出示生字词，学生跟读。
b.学生自学生字词，组内交流。
5.课堂实践a.教师出示练习题，学生独立完成。
b.教师检查学生完成情况，给予评价。
6.课堂小结b.学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入a.教师提问：同学们，我们已经学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？2.深入理解课文a.教师引导学生关注课文中的细节描写。
b.学生分组讨论，交流对课文细节的理解。
3.情感体验a.教师组织学生进行情感体验活动。
b.学生分享自己的情感体验。
4.课堂实践a.教师出示练习题，学生独立完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三上《听听秋的声音》教学设计
设计理念
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。
力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，补写几句诗文。
教学重难点
1、阅读诗歌，边读边想，和同学交流体会。
2、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学流程
一、课前准备
1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2．各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音
师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由说：红红的苹果成熟了，黄澄澄的梨子成熟了，庄稼都丰收了，天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）
秋天到了……
我们用一个词来形容秋天：可以说（）的秋天（金黄的、美丽的、丰收的、凉爽的、金色的，丰收的）
“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题----听听，秋的声音
请学生读课题，要求读得欢快点。
三、读读，秋的声音
1．初读。
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，（不认识的字可以问老师，也可以自己查字典）想想具体写了什么声音？（生自读课文，教师巡视指导）
师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
2．再读。
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。
）
生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？
学生踊跃发言，汇报自学情况。
(教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。
) 3．选读。
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?
师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！
生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。
“吱吱”“吱吱”，实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了
生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……
4．演读
开展想象性的表演活动。
出示秋景图片及句子：
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。
”
蟋蟀振动翅膀，“吱吱”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。
”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“再见了朋友，你可要注意身体哦”一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。
”。
(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。
)
5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。
稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。