2020春八年级语文下册第7单元第26课岳阳楼记学案(无答案)(新版)语文版

“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
4、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？
极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。
5、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的 心情？
极力渲染“喜”的气氛，因物而喜
6、作者用哪些话概括说明了 “迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的
（6）“进”“退”分别照应什么？
（7） 突出表达作者旷达胸襟的句子答
（8）突出表达作者伟大的政治抱负的句子
（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）
3、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，同“衔” “吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长 江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”
3、再读课文，初通文章。
4、自学疑难摘要（在生字、多音字、不理解的词语及句子下作记号，并记录下来）
、自学检测
1、给下列加点字注音。
谪．守
朝晖．涯．
楫．
岸芷．汀．兰．
薄．暮冥冥_
旷．嗟．乎
樯．
_谪．守 潇．湘．
属．予作文_
浩．浩汤．汤
__霪．雨霏．霏．噫．
宠辱偕．忘_
___郁郁．青青
2、解释下列加粗字的含义
3予 观 乎 巴 陵 胜 状
4此则岳阳楼之大观也。
5登斯楼也
6予尝求古仁人之心，或异二者之为
7先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎4、探究下列加点词语的意思
(1)政通人和
(3)居庙堂之高
(5)越明年
(7)属予作文以记之
(9)静影沉璧
(11)增其旧制
(13)前人之述备矣
(15)予尝求古仁人之心5、小组探究，正确翻译下列句子。
14、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的？
作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问， 以“不以物喜……则忧其君”说明“”的内涵，显示了
“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“”的论
断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。 设问后而警句出现，给人印象极深。
3、哪些句子写岳阳楼大观？
4、第二段哪两句话引起下文情景交融？
5、哪些语句是描写洞庭湖阴天景色？
6、哪些语句是描写洞庭湖晴天景色?
7、哪些语句是写了迁客骚人悲的感情？
&哪些语句是怎样写了迁客骚人喜的感情？
9、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
10、“古仁人之心”的内涵？
11、 “进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么?
薄．暮冥冥_
然则．北通巫峡
_春和景．明
此镇岳阳楼之大观．也增其旧制．__
而或．长烟一
文中的四字短语
三、合作探究
1、教师范读课文。
2、齐读课文，注意掌握字、词的读音
3、小组探究，给下列句子划分节奏。 ①滕 子 京 谪 守 巴 陵 郡。
2刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上
3、再读课文，了解段意
4、自学疑难摘要
二、自学检测
1、解释词语
(1)属予作文以记之(2)前人之述备 矣
(3)春和景明(4)予尝求古仁人之心
2、翻译下列句子
(1)不以物喜，不以己悲
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
三、合作探究
1、哪些语句记载滕子京的政绩？(用文中原句回答)
2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？
我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。 王勃《滕 王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》 “晴 川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起 的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
学习过程
第一课时
学习内容
理解关键词和重点句，初通文意。
导入新课
同学们，我国古代的很多名 胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，
（9）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
（10）不以物喜，不以己悲
（11）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
（12）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
「
四、展示提升
1、齐读课文；
2、展示小组合作探究成果。
五、反馈检测
1、熟读“合作探究”中的字词和句子意思，并口述译文。
2、给下列加点字注音
岸芷（） 汀（ ）兰浩浩汤汤（） 宠辱偕（ ）忘
⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）
⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置）
⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。
⑸吾谁与归？（宾语前置）
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记
人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？（《小石潭记》、
《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。）
一、自主学习
1、借助资料，找出有关范仲淹的资料，将其记录下来。
2、初读课文（至少读5遍）
1读准字音②注意把握语气、情感和节奏
四、展示提升
1、齐读课文；
2、展示小组合作探究成果。
五、反馈检测
1、熟读并背诵课文。
2、按要求默写。
（1）描写洞庭湖波涛汹涌阔无边的句子是
（2）描写微波时水面的月光的句子是
（3）描写无风时水中的月影的句子是
（4）赞颂古仁人忧君忧民的句子是
（5）表现作者关心国家大事的句子是什么?
（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）
岳阳楼记
课题
课时
使用者
预计使用时间
实际使用时间
26、岳阳楼记
2课时
三维目标
知识与能力：1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一 起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的 感情。
作者及文体简介
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州 吴县人，北宋政治家、文学家。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅 兵台。唐玄宗开元四年（7佝，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与 文士们登楼赋诗。
是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱
偕忘”概括说明了 “迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古
仁人之心’作对比，弓I出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨
课外延伸1、一词多义
⑴和：政通人和（和乐）
⑵通：政通人和（顺利）
⑶观：予观夫巴陵胜状（看）
此则岳阳楼之大观也（景象）
⑷空：
浊浪排空（天空）长烟一空（消散）
⑸一：
一碧万顷（一）长烟一空（全）
⑹极：
南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）
此乐何极（穷尽）
⑺以：属予作文以记之（来）
不以物喜，不以己悲（因为）
⑻或：
而或长烟一空（有时候）
或异二者之为（或许，也许）
2、特殊句式 ⑴衔远山，吞长江……（省略句）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在……之前”
“后”：形容词作状语“在……之后”。）
3、古今异义
第二课时
学习内容
赏析课文
导入新课
上节课，我们初步解决了课文关键词和重点句子含义。今天，我们来赏析课文。
一、自主学习
1、找出文中的关键词和重点句子，将其记录下来，解释并翻译。
2、自读课文一、二自然段（至少读5遍）
谪（ ）守 嗟（）夫霪（）雨霏霏
3、翻译下列的句子
1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
2）微斯人，吾谁与归?
3）不以物喜，不以己悲
4）是进亦忧，退亦忧
课外延伸
1、 流传至今的成语：⑴气象万千 ⑵心旷神怡⑶政通人和
2、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。）
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬 在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。 范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不 以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
的写法。
3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树 立正确的人生观。
教学重点
1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会 文章骈散结合的句法形式。
(1)越明年，政通人和，百废具兴
(2)属予作文以记之
(3)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千
(4)然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此
(5)览物之情，得无异乎?