磨练 成长 收获

磨练成长收获

有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，梁家川小学的6位老师就是这样一群教师典范，她们把教育工作当作了一个用爱心、耐心、关心来赢得家长和孩子们的亲近、尊重和爱戴的职业，不断地在实践中探索，在和谐中育人，从而达到了教育的最高境界。

杨静老师，1990年出生，2012年毕业于郧阳师专，2014年参加省新机制教师招聘考试，来到梁家川小学，至今工作两年，现担任安保主任一职。负责科目：三年级班主任兼语文、三年级思品、一二年级美术。参加工作的第一年，由于学校缺少老师，她主动教语文，她要在语文博大的知识海洋里开始自己的梦想。语文是主科，在小学主课老师当然要当班主任，于是繁忙的工作便由此开始了。杨老师先是尝试着管理班级，再是教学上边熟悉业务边进行教学研究，班主任工作繁琐劳累，她始终是认认真真、一丝不苟。两多年来，她把整个身心投入到教学工作中去，一边把自己的学识传授给学生，一边把工作中获得的经验悉心传授给同事，无怨无悔，鞠躬尽瘁。

一、任劳任怨，不让一个孩子掉队

何义稳，郧西县六郎乡木瓜园村人，1991年出生，2013年毕业于郧阳师专，随后参加县教师招聘考试，来到梁家川小学，至今工作三年，现担任梁家川小学校长一职。负责科目：三年级数学、全校体育，每天总是第一个到校，进了校门不是先会自己的住处而是到校园看看再到各处卫生区转转，接着巡视教室，看看教室脏不脏，打扫的怎么样，学生有没有到齐，家庭作业做了没有，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合适。

朱苗，郧西县观音镇人，1993年出生，2015年毕业于郧阳师专，随后参加县教师招聘考试，来到梁家川小学，至今工作一年。负责科目：一年级语文、二年级数学、少队活动;朱老师所带班中多是农村孩子，家中条件不是很好，朱老师就多次给学生买文具。由于

基础太差，这些孩子学习跟不上，她总是主动帮她们补课。朱老师说：“作为教师，对学生就要像对自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。我们不是做给领导看的，也不是为了讨家长的好，而是为了不荒废孩子们的前途，对得住自己的良心。”这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现，朱老师是这样说的，也是这样做的，三年多来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。

陈蓉，郧西县六郎乡两岔河村人，1988年出生，2011年毕业于郧阳师专，2014年参加省新机制教师招聘考试，来到梁家川小学，至今工作两年负责科目：二年级班主任兼语文和副科、三年级科学;对班上一些后进生，陈老师从不放弃。她常说：“没有教不好的学生，只有不愿倾心施教的老师，一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成材。””看到学生的进步，陈老师当然很高兴，这说明自己的付出没有白费。她在博客里写道：付出是一种幸福，收获是一种幸运，我将继续我的努力，让我的学生在知识的海洋中徜徉，和孩子共同收获一个金色的人生。

王珊珊，甘肃省高台市张掖人，1992年出生，2014年毕业于郧阳师专，2014年参加省新机制教师招聘考试，来到梁家川小学，至今工作两年负责科目：四年级班主任兼语文，四年级科学，三四年级美术;王老师认为孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可她发现每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。为了消除孩子们的疑虑，王老师便试着改变策略，当孩子进步了，她电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，她颁发喜报告知家长。让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。她常说：“每一株小草都需要雨露，每一片绿叶都需要阳光，孩子就像小草，就像绿叶，他们都需要享受阳光。孩子个性千差万别，都需要褒扬和肯定；每个学生都具有巨大的潜能，都需要引导和激发，用慧眼去发现学生优点并加以鼓励，顺应学生个性，才能帮助孩子更好地成长。”她是这样说的，

也是这样做的。

章正丽，郧西县六郎乡陆家沟村人，1992年出生，2014年毕业于郧阳师专，2014参加县教师招聘考试，在六郎乡中心小学工作一年，2015年来到梁家川小学，至今工作两年，现担任教务主任一职。负责科目：一年级班主任兼数学、四年级思品、全校音乐;在她所带的班级经常出现打闹现象，针对这种情况，章老师充分利用晨会、主题班会教育学生，进行个别谈心，讲英雄人物的故事，讲成功者怎样严于律己，顽强拼搏，努力培养学生的共产主义道德品格，班风渐渐转变了，积极进步的学生增多了，品质差的学生也转变了，开口骂人，动手打人的学生没有了，班级形成团结积极向上的风气，调皮的同学也不知不觉已收敛成沉稳，爱学、文明的好学生，由原来大家公认的品质恶劣的学生变成爱学习维护集体荣誉的好学生，成绩也慢慢好起来。同事们都说章老师有魔法，谁遇上她都会心服口服，她却笑了：“树立科学的教育理念，丰富教育情感，拒绝歧视和冷漠，用人性和爱心，让每位学生都像花儿一样，沐浴着爱的阳光快乐绽放，舒展成长。简单粗暴的教育方法见效快但不能从根本上根除学生的恶习，老师还气得难受，和风细雨润物无声麻烦了点，但能达到师生相互尊重，使学生体面地改正缺点，互相不伤和气，何乐而不为？”章老师因爱孩子而爱上教育事业，在工作中，她始终把自己定位在姐姐、朋友的角色中，深得孩子们的喜爱。

二、爱岗敬业，为教坛奉献力量

杨静老师总是根据学生的实际情况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，学生的作业总是在她手下圈点勾画中不断改变，学习成绩不断提升。何义稳校长及时发现学生学习上存在的问题，有针对性地进行辅导。朱苗老师给学生辅导功课是那么耐心细致，她批改学生作文、课堂作业、写字那么细致、不厌其烦，真是令人感动。对学生陈蓉老师每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。放学了，何义稳老师和王珊珊老师俩依然在办公室给学

生进行单个讲解；晚上，当人们悠闲地干着自己喜欢的事，她们依然在办公室忙碌；夜深了，当人们进入梦乡，他们俩依然在自己书房整理电子备课，教育论文，教育信息……梁家川小学的老师们就是这样兢兢业业、踏踏实实地工作，她们就像一台机器，尽管疲倦，但仍坚持运转。她们有的是满腔热忱的进取锐气，有的是毫不懈怠的敬业精神。她们同事们之间开玩笑说她们俩傻，她们笑了说：“为了给孩子的一生打下幸福的底色，我甘愿做一对幸福的傻子。”

两年来，章正丽一直担任班主任工作，在班级管理方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对“学生动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切的手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。正是在她以心交换心的感召下，她所带的每一个班学生都特别喜欢她。学生会在她过生日的时候，给她买来大大的蛋糕，偷偷地给她惊喜；会在她过教师节的时候，送她一份节日的祝福。

工作以来，何义稳校长从不为教师待遇的微薄而忿然，也不为教师工作的艰辛而懈怠，始终保持着廉洁自律的高尚情操、公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明确是非标准，实事求是。他注意加强自身修养，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以“工作业务上的高标准，生活享受上的低标准严格要求自己。吃苦在前，享受在后，为学生和同行树立榜样。”这是梁家川教书人承诺更是何义稳校长的做人准则。“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件简单的事做好，就是不简单。”这是王珊珊老师最喜欢的一句教育格言。教师职业平凡朴实，工作辛苦，职业要求近乎苛刻，很多人望而却步。然而就是在这个平凡的岗位上，王老师多年如一日，踏踏实实，兢兢业业，严以律己，甘为人梯，实现着人生的价值。为了学生她不知牺牲了多少个人利益，她从没有