助动词用法及练习教学提纲
初中英语培训资料从零开始学语法助动词的用法.docx
常见的助动词有:be （无词义）,do （无词义），have （无词义），shall将要，will将要。
一、be的助动词用法be作为助动词，用来构成进行时态和被动语态。
如：We are working hard in the garden.（构成现在进行时）我们在花园里辛勤劳动。
The house was painted purple.（构成被动语态）房子被刷成紫色的。
二、do的助动词用法do作为助动词，用来构成疑问句、否定句、强调句。
如：Do you live in Shanghai?（构成疑问句）你住在上海吗？I don't like to have hamburgers.（构成否定句）我不喜欢吃汉堡包。
Do come please.（构成强调句）一定要来。
三、have的助动词用法have作为助动词，用来构成完成时态。
如：Have you finished the work?（构成现在完成时）你的工作完成了没有？四、shall和will的助动词用法shall和will作为助动词，用来构成将来时态。
如：I will call you this evening.（构成一般将来时）今晚我会打电话给你。
What shall we do next week?下个星期我们做什么？初一英语助动词练习助动词一单选题（本题共25小题，共计100分）1: She to see documentar i es （记录片）.A、do wantB、don't wantC、doesn,t wantD、not want2：at tha p i cture on the wall.you 1 i itA、Do B、Can C、Could D、Are3： He 1 i ke pears.A、do B、i s C、doesn't D、not4：一Doyouoften go to the c i nema___________________________________Sunday?—No, we.A、on,don'tB、on, aren'tC、i n, doD、i n, don't5：—Can you see a I i ght on the tab Ie?—Yes,A、1 amB、I' m notC、I canD、He i sn I, t 6：——Does the boy want to be an actor?——A、Yes,he i sB、No, he doesC、Yes, he doesD、No, he i sn't7：h have any appIes ?A、DoB、Does C、Is D、Are8：She want to be a poI i cewoman, because she th i nks it's k i nd of dangerous.A、isn'tB、aren' tC、don' tD、doesn' t9：Why_______ hehave brown ha i r?A、doB、does C> i s D、has10：time he get home every day?A、i sB、does C、do D、am11: you see i n the p i cture?A、i sB、areC、canD、have12：I i ke flying k i tes throw i a f r i sby.A、don't,orB、doesn't, andC、don't, andD、doesn't, or13：A：J i m a ball?B： No,heA、Do,have, don, tB、Does, has, doesn't c、I s, have, isn't D、Does, have, doesn't14： I have a watch.A、am notB、doesC、don'tD、doesn, t15：_______ ____ y ou_______ a good time on your vacat i on?A、Did;haveB、Did; hadC、Were; haveD、Were; had16：S i monI ikesfootbaI I, but he doesn't i twell.A、pI ay ,plays B、to p I ay, p I ays C、p Iays,playing D、playing ,play17： She have to wash the d i shes now.A、don'tB、notC、doesn,tD、can* t18：—Col i n Ch i nese h i story? ——Yes, he does.A、Do;I i keB、Does; I i kesC、Do; I i kesD、Does; I i ke 19： Li Le i Iunch at home.A、hasn'tBhaven? t C、don' t have D、doesn' t have20： -Who cIeaned the bIackboard yesterday, D i ck? —John_A 、 cIeanedB 、 doesC 、didD 、is21： you usuaI Iy come to schooI by b i ke? A 、Don 71B 、Doesn ,t C 、Aren't D 、Isn't22： —WhereI i ons come from?一I think they come from Afr i ca.A 、areB 、isC 、 doesD 、do23： we have any eggs?A 、Aren'tB 、Don'tC 、Can'tD 、 Mustn't24： _________—you on your vacat i on yesterday?A 、AreB 、 Were Was D、 Did25： —Who _________ d i nner I ast n i ght? —My mother __________ . A 、cooked; did B 、did; cooked cooked; cookedC 、did; did D 、答案：1、C2、A3、C4、A5、C B6、C7、B8、D9、B 10、 11、C 12、D 13、D 14、C 15、A16、D17、C 18、D 19、 D 20、复习be 助动词和do 助动词—. 用 is , am, are , do , does ,来填空1. He from a small town in North China.2. They kind to us .3. I interested in playing football.4. you like swimming ?5. he go to school by bus every day?6. they do their homework every day?7. Tom good at maths?8. Sam and Tim like climbing trees? 9.She busying doing her homework?10. We all middle school students.—. 用like和likes填空1. I collecting stamps.2. He flying kites on sunny days.3. They running and jumping.4. Jack riding bicycles on summer days.三.把下列句子变成疑问句，并作肯定和否定的回答1. He is the tallest students in our class.2. They are running on the playground.3. She can sing and dance.4. They must get up early.5. He may come here by train.四.把下列句子变成疑问句，并作肯定和否定的回答1. They speak English every day.2. He speaks English every day.3. The have a large room.4. He has a large room.五.区分下列哪些是主系表结构，那些是主谓宾结构1. We are Chinese.2. We study hard.3. He is a good friend of my father.4. He likes playing basketball.5. They do well in drawing pictures.六.用is, am, are, was , were, do, does , did 填空1. He my Chinese teacher.2. They from Canada.3. I taller than my sister.4. She a nurse five years ago.5. They very short ten years ago.6. I six years old eight years ago.7. they help you with your work?8. he go to the cinema on Sundays?9. they give you some useful books?10. he visit the school yesterday?七.汉译英1. 英语是我最喜欢的科目。
助动词的使用技巧
助动词的使用技巧
助动词在句子中的使用有一些技巧，以下是几个常见的使用技巧：
1. 肯定句中的助动词：一般情况下，助动词用于构成肯定句的时候，通常是根据主语的人称和数的变化来选择合适的助动词。
例如，I am（我是）、You are（你是）、He/She/It is（他/她/它是）等。
2. 否定句中的助动词：在构成否定句的时候，通常需要在助动词前
面加上not。
例如，I am not（我不是）、You are not（你不是）、
He/She/It is not（他/她/它不是）等。
3. 疑问句中的助动词：在构成疑问句的时候，通常将助动词提到句首，直接与主语调换位置。
例如，Am I?（我是吗？）、Are you?（你是吗？）、Is he/she/it?（他/她/它是吗？）等。
4. 动词完成时的助动词：在构成动词完成时态时，常常使用助动词have或has加动词的过去分词形式。
例如，I have eaten（我已经吃了）、He has finished（他已经完成）等。
5. 情态动词的使用：情态动词是一种特殊的助动词，用于表示说话
者的态度、意愿、推测等。
常用的情态动词包括can、could、may、might、shall、should、will、would、must等。
例如，I can swim（我
会游泳）、You should go（你应该去）等。
需要注意的是，助动词的使用需要根据句子的语法和上下文来确定，
因此需要对助动词的词义和用法进行充分的了解和掌握。
助动词用法教案
助动词用法教案一、教学目标1、让学生了解助动词的概念和常见类型。
2、帮助学生掌握常见助动词的用法，如 be、do、have、will、shall、can、could、may、might、must 等。
3、能够正确运用助动词来构成各种时态、语态、语气和否定句、疑问句等句型。
4、培养学生在实际语言运用中准确使用助动词的能力，提高语言表达的准确性和流利度。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见助动词的基本用法和功能。
（2）学会运用助动词来构成不同的时态、语态和语气。
2、难点（1）助动词在不同语境中的灵活运用。
（2）区分相似助动词的用法差异，如 can 和 could、may 和 might 等。
三、教学方法1、讲授法：讲解助动词的概念、分类和用法。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3、情景教学法：创设各种语言情景，让学生在实际情境中运用助动词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的英语对话，如“What do you do on weekends?” “I often play football” 引出助动词的概念，让学生初步感受助动词在句子中的作用。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍助动词的定义：助动词是帮助主要动词构成各种时态、语态、语气以及否定句和疑问句等的动词。
（2）常见助动词类型及用法：be 动词：am/is/are/was/were 用于构成进行时态和被动语态。
例如：“I am reading a book”（进行时态）“The book was written by him”（被动语态）do：用于构成一般现在时和一般过去时的否定句和疑问句。
例如：“I don't like coffee” “Did you go to the party last night?”have：用于构成完成时态。
如：“I have finished my homework”will/shall：用于构成一般将来时。
情态动词和助动词的用法详解及练习
助动词的用法总结及讲解一．助动词：情态助动词，基础助动词助动词的定义：助动词和情态动词都是英语中特殊动词，即：不能再句子中独立充当句子成分。
而是与实义动词一起使用构成复合用语。
常配合主要动词，协助构成否定句，疑问句，强调句，时态，语态等语法形式。
基础助动词有：be, do情态助动词基本用法总结：二．助动词的功能助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：a. 表示时态，例如：What are you reading?（你正在阅读什么？）I am reading a magazine.（我正在阅读杂志。
）He is singing. 他在唱歌。
We are working hard in the garden.（构成现在进行时）b. 构成疑问句，例如：Do you like college life? 你喜欢大学生活吗？Do you live in Shanghai?c. 与否定副词not合用，构成否定句，例如：I don't like him. 我不喜欢他。
助动词练习一． +句子剩余部分。
1.2.She is a lovely girl. ________________________________________3.We are classmates. ______________________________________4.I am a doctor. ________________________________________5.There is a bird in the tree. ________________________________6.They are good friends. ____________________________________7.I love my parents. _______________________________________9. We have a pleasant home. _______________________________10.They go to church on Sunday. _____________________________11.You are a singer. ______________________________二. 用do does be 填空1． _____ she know all the answers ?Yes , she ____ . No, she _____.2． _____ the twins often fight ?Yes ,_____ do. No, _____ don’t.3． _____ your dad like listening to music?Yes ,____ does . No, _____ doesn’t.4． _____ you have a new teacher?Yes , I ______. No, I ______.5． _____ she a teacher?Yes, she _____ . No, she _____.6． _____ your father smoking in the living room?Yes, ____ is .No, he _____.情态助动词练习二．选择1.（）－Dad, may I watch TV?－No, you can’t. You _______ finish your homework first.A. mustB. canC. may2.( ) —Must I be home before eight o'clock, Mum?— No, you_____. But you have to come back before ten o'clock.A. needn'tB. can'tC. mustn't3.( ) —_________ I borrow your history book?—Sure. Here you are.A. MustB. MayC. NeedD. Will4.（） you like some bread ?A . Would B. Could C . Can5.（）We throw the waste in the zoo.A. can’tB. don'tC. mustn’t6. ( ) We should more flowers, and we shoul dn’t cut any flowers.A. plantB. plantingC. plants7. ( ) May I have some water?A. Yes,you have.B. Yes,you can.C. Yes,certainly.8. ( ) Shall we work on the farm ?A. Yes, we do.B. Yes, we shall. B. All right.9. ( ) Would you have something to announce?A. Yes, we would.B. Yes, I’d like .C.Yes, of course.10. ( ) Can I help you?A.Yes, you can.B.No, I can do it.C.Yes. I’d like some oranges. 三．填空1. Must I stand up? No, you ________.2. ________ I speak something? Yes, you ________.3. ________ I leave the park now? No, you _________ stay here.4. My grandmother is ill. I _________ stay at home and look after her.5. ________ you like some juice?6. They ________ take more exercise.7. ________ you tell me the way to the museum?8. The watch ________ tell us the right time.9. ________ you like to go boating with us?10. ________ we play chess next weekend?四．按要求改写句子。
助动词do的用法92590PPT学习教案
助动词do的用法92590
会计学
1
一、助动词
在英语中，助动词本身没有意
义，只是帮助实义动词完成某些语法
功能，如构成否定句、疑问句、简略
答语等。
助动词主要有be，do，have等。
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二. 基本助动词do的基本用法
do有四种形式： 原形do 现在式第三人称单数does 过去式did 分词done
do/does+动词原形 do的基本用法：
构成否定句 构成一般疑问句及回答 构成特殊疑问句
特殊疑问句：Where do Lily and you want to go?
莉莉第和5页/你共1想1页 去哪儿？
练习
１、我不喜欢狗。 Ｉdon't like dogs. ２、你喜欢什么颜色？
What color do you like? ３、你有词典吗？是的，我有。
Do you have a dictionary?
Yes, I do. 第6页/共11页
2.现在式第三人称单数
肯定式： does 否定式： does not 缩略否定式： doesn’t
用法：does用在第三人称单数做主语，且 时态为一般现在时的句子中。
注意：当does出现时，句子中用动词原形。
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Examples: She likes that red dress.
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1. 原形
肯定式：
do
否定式：
英语助动词的用法教案
英语助动词的用法教案一、教学目标1、让学生理解英语助动词的概念和基本功能。
2、帮助学生掌握常见助动词（be、do、have、will、shall、would、should、can、could、may、might、must 等）的用法。
3、培养学生在实际语境中正确使用助动词的能力，提高英语表达的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）助动词在不同时态和语态中的用法。
（2）助动词在疑问句、否定句中的运用。
2、难点（1）助动词与实义动词的搭配和区分。
（2）情态助动词的推测性用法和语气差异。
三、教学方法1、讲授法：讲解助动词的定义、分类和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对助动词的理解和运用。
3、情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受助动词的使用。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的英语对话，如“How are you?” “I am fine Thank you” 引出助动词“am”，从而引入本节课的主题——英语助动词的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）助动词的定义和分类助动词是帮助实义动词构成各种时态、语态、语气以及否定句和疑问句的词。
常见的助动词有：be（am/is/are/was/were）、do（does/did）、have（has/had）、will（would）、shall（should）、can （could）、may（might）、must 等。
（2）be 动词的用法构成进行时态：am/is/are ＋现在分词，表示正在进行的动作，如“I am reading a book”构成被动语态：be ＋过去分词，表示被动的动作，如“The book is written by him”（3）do 动词的用法构成疑问句和否定句：Do/Does ＋主语＋实义动词原形，如“Do you like apples?” “He doesn't like sports”强调作用：Do ＋动词原形，表示强调，如“I do love you”（4）have 动词的用法构成完成时态：have/has ＋过去分词，表示过去发生的动作对现在的影响，如“I have finished my homework”构成完成进行时态：have/has been ＋现在分词，表示从过去某一时间开始一直持续到现在的动作，如“They have been waiting for two hours”（5）will 和 shall 的用法表示将来时态：will ＋动词原形，如“I will go to Beijing tomorrow”shall 用于第一人称 I 和 we，表示将来，如“We shall have a party”（6）情态助动词的用法can 和 could：表示能力、许可、可能性，could 是 can 的过去式，语气更委婉，如“Can you speak English?” “I could help you last week”may 和 might：表示许可、可能性，might 是 may 的过去式，语气更委婉，如“May I come in?” “It might rain tomorrow”must：表示必须、肯定推测，如“You must study hard” “He must be at home”3、练习巩固（15 分钟）（1）给出一些句子，让学生判断其中助动词的用法是否正确，并进行改正。
六年级助动词教案
六年级助动词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的助动词，如“do, does, did, have, has, had”等。
2. 培养学生正确使用助动词进行疑问句、否定句和强调句的构造。
3. 提高学生运用助动词表达时态、情态和被动意义的能力。
二、教学内容：1. 助动词的定义和用法。
2. 疑问句的构造：将助动词提前至主语之前。
3. 否定句的构造：在助动词后加上否定词（not）。
4. 强调句的构造：将助动词与主语倒装。
5. 助动词表示时态、情态和被动意义。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用助动词。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中练习使用助动词。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过提问，引导学生思考日常生活中使用助动词的场景。
2. 讲解：讲解助动词的定义、疑问句、否定句和强调句的构造。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生进行角色扮演，运用助动词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、作业布置：1. 完成练习册相关习题。
2. 制作助动词的手册，总结常见用法。
3. 家庭作业：与家人或朋友进行对话，尽量使用助动词，次日分享心得。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对助动词的理解和运用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习册习题的情况，评估他们对助动词知识的掌握。
3. 对话练习：评估学生在情境模拟中的表现，观察他们是否能正确使用助动词进行交流。
七、复习与巩固：1. 通过复习游戏，如助动词卡片游戏，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学知识。
2. 复习疑问句、否定句和强调句的构造，通过例句和练习题加深学生的理解。
3. 鼓励学生在小组内进行对话练习，互相纠正和指导，提高口语表达能力。
六年级助动词教案
六年级助动词教案一、教学目标：1. 让学生理解助动词的概念和用法。
2. 培养学生正确使用助动词构造句子。
3. 提高学生英语语言表达能力和思维能力。
二、教学内容：1. 助动词的定义和分类。
2. 常见助动词的用法和例句。
3. 助动词在句子中的位置。
4. 助动词的时态意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握常见助动词的用法和例句。
2. 难点：助动词在句子中的位置和时态意义的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践助动词的用法。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习助动词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂活力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和情景引入助动词的概念。
2. 讲解：讲解助动词的定义、分类和用法。
3. 举例：给出常见助动词的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习：设计练习题，让学生巩固助动词的用法。
5. 情境模拟：分组进行角色扮演，运用助动词完成任务。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和任务完成情况，以评估学生对助动词的理解和运用程度。
2. 练习答案：收集学生的练习答案，分析学生的错误类型，了解学生对助动词用法的掌握情况。
3. 情景模拟：评价学生在情境模拟中的表现，观察学生是否能正确运用助动词完成任务。
七、拓展活动：1. 制作助动词手抄报：让学生分组合作，收集助动词的相关知识，制作手抄报，进行班级展示。
2. 助动词知识竞赛：组织学生进行助动词知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生对助动词的掌握程度。
八、教学反思：1. 反思教学内容：思考本节课的教学内容是否适合学生的实际需求，是否需要调整。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略。
3. 反思学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习困惑，为下一节课的教学做好准备。
六年级助动词教案
六年级助动词教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的助动词，如can, may, must, shall, will等。
2. 让学生能够正确使用助动词构成疑问句、否定句和条件句。
3. 培养学生运用助动词表达推测、请求、建议等语言功能。
二、教学内容1. 助动词的定义和分类2. 助动词的构成疑问句、否定句和条件句的方法3. 常用助动词的用法和辨析4. 练习题三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用助动词的用法和构成疑问句、否定句、条件句的方法。
2. 难点：助动词的辨析和运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用助动词。
2. 采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，巩固助动词的知识。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论助动词的用法，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 引入：通过提问，引导学生思考日常生活中使用助动词的情境。
2. 讲解：讲解助动词的定义、分类和用法，重点讲解疑问句、否定句、条件句的构成方法。
3. 举例：举例说明常用助动词的用法，如can表示能力，may表示请求等。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。
5. 反馈：讲解练习题，纠正学生的错误，巩固所学知识。
6. 拓展：讲解助动词的辨析，如can与may的用法区别。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题答案：收集学生的练习题答案，分析学生的掌握情况，针对学生的错误进行讲解和辅导。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
七、教学延伸1. 举办助动词主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 开展助动词手抄报比赛，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 组织助动词知识讲座，邀请英语老师或专家进行讲解，提高学生的英语水平。
八、教学反思2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否需要调整教学策略。
小学如何讲助动词的用法
小学如何讲助动词的用法对于小学生来说，理解和掌握助动词的用法可能会有些困难，但只要我们用合适的方法和有趣的例子来讲解，就能让他们轻松理解。
首先，我们要让孩子们知道什么是助动词。
助动词呀，就像是帮助动词的小助手，它们能和动词一起，让句子表达的意思更丰富、更准确。
比如说，“I am happy” 这里的“am”就是助动词，它和“happy”这个形容词一起，告诉我们“我”的心情。
常见的助动词有“be（am/is/are）”“do（does/did）”“have（has/had）”等等。
那怎么给孩子们讲清楚这些助动词的用法呢？咱们先说“be”动词。
“be”动词的用法比较多，当表示“是”的意思时，我们根据主语的不同来选择不同的形式。
比如“I am”“Youare”“He/She/It is”。
为了让孩子们记住，我们可以编一些小口诀，像“我用 am，你用 are，is 连着他她它”。
然后通过一些简单的句子练习，比如“＿____ a student” 让孩子们选择“am/is/are”填空，加深他们的记忆。
再来说说“do”这个助动词。
“do”主要用来构成疑问句和否定句。
比如，“Do you like apples?” 这就是一个疑问句，“I don't like apples” 这就是一个否定句。
我们可以通过一些情景模拟，比如在课堂上问孩子们“Do you have a pen?” 让他们回答“Yes, I do” 或者“No, I don't” 还可以让他们互相提问，这样就能更好地理解“do”的用法。
“have”作为助动词的时候，通常和过去分词一起构成完成时态。
比如，“I have eaten lunch” 对于小学生来说，完成时态可能有点难理解，我们可以先简单地告诉他们这是表示已经完成的动作，然后通过一些简单的例子，像“She has finished her homework” 让他们感受一下。
中考英语语法复习--助动词教案
①表现在的能力：can
am/is/are able to
e.g.: I can’t promise anything, but I’ll do what I can do.我不能许诺什么，但是我会尽力而为。
②表将来的能力：will be able to
e.g.: If you have a good sleep, you will be able to work out this problem.如果你好好睡一觉，你将能解出这道题。
听Listening（）说Speaking（）
读Reading（）写Writing（）
词汇Vocabulary（）语法Grammar（）
听
写
读
词汇
说
语法
教学准备
1.准备PPT及对应练习题
授课过程
授课内容
授课形式
授课流程
Review（10mins）
1.相互问候
2.检查作业完成情况
3.对上一节课内容进行考核
③表过去的能力: could表示过去的能力，不表示是否做
was/were able to表示过去有能力并成功地做了
could have done表示过去本来能够做但未做
e.g.: The fire spread through the hotel very quickly
everyone was able to get out.尽管这场大火蔓延到了整个宾馆，但是每个人都逃了出去。
1.对本课知识做一个整理与总结
2.完成练习册对应练习题
That could/might be our taxi.那辆可能就是我们的出租车了。（但我有所怀疑）
b.当说话者表达毫无疑问的结论时，需用must和have to，意为：一定，肯定；should/ought to表示推测出合乎理想的情况或结果，意为：按说应该。
助动词及练习(含答案)
助动词一.概念:助动词是帮助主要动词构成各种时态,语态,语气以及否定或疑问结构的动词.助动词分为时态助动词和结构助动词两种.二.相关知识点精讲:1. 助动词be的用法1）be +现在分词，构成进行时态。
例如：They are having a meeting.他们正在开会。
English is becoming more and more important. 英语现在越来越重要。
2）be + 过去分词，构成被动语态。
例如：The window was broken by Tom..窗户是汤姆打碎的。
English is taught throughout the world.世界各地都教英语。
3）be + 动词不定式，可表示下列内容：a. 表示最近、未来的计划或安排。
例如：He is to go to New York next week..他下周要去纽约。
We are to teach the freshmen.我们要教新生。
说明：这种用法也可以说成是一种将来时态表达法。
b. 表示命令。
例如：You are to explain this.对此你要做出解释。
He is to come to the office this afternoon.要他今天下午来办公室。
c.征求意见。
例如：How am I to answer him?我该怎样答复他？Who is to go there?谁该去那儿呢？d. 表示相约、商定。
例如：We are to meet at the school gate at seven tomorrow morning.我们明天早晨7点在校门口集合。
2. 助动词have的用法1）have +过去分词，构成完成时态。
例如：He has left for London.他已去了伦敦。
By the end of last month, they had finished half of their work.上月未为止，他们已经完成工作的一半。
小学生英语助动词do、Are动词、情态动词的用法练习
小学生英语助动词do、Are动词、情态动词的用法练习助动词(do)、动词(be)和情态动词(modal verbs)是研究英语的基础知识点。
在这份练文档中，我们将研究这些动词的用法。
一、助动词(do)的用法1. do作为助动词主要用于构成否定句和疑问句。
例如：- He does not like ice cream.（他不喜欢冰淇淋。
）- Do you like pizza?（你喜欢比萨吗？）2. do还可以用来表示强调。
例如：- I do love playing soccer.（我真的很喜欢踢足球。
）二、动词(be)的用法1. 用于表示存在、状态和身份。
例如：- I am a student.（我是一个学生。
）- They are at the park.（他们在公园。
）2. 动词(be)也可以用于构成进行时态。
例如：- She is studying English.（她正在学英语。
）三、情态动词(modal verbs)的用法1. can用来表示能力、许可和可能性。
例如：- I can run very fast.（我跑得很快。
）- Can I go to the bathroom?（我可以去上厕所吗？）2. must用来表示必须和推测。
例如：- You must finish your homework before you watch TV.（你必须先完成作业，然后才能看电视。
）- She must be tired because she stayed up late.（她一定很累，因为她熬夜了。
）3. should用来表示建议和义务。
例如：- You should eat more fruits and vegetables.（你应该多吃水果和蔬菜。
）- We should help others in need.（我们应该帮助需要帮助的人。
）四、练题1. 请用do的正确形式填空：I ___ my homework every day.2. 把下面的句子改成否定句：She likes swimming.3. 请用can的正确形式填空：He ___ speak English fluently.4. 把下面的句子改成一般疑问句：They are students.5. 请用should的正确形式填空：We ___ be kind to others.答案：1. do2. She does not like swimming.3. can4. Are they students?5. should希望这份练习能够帮助你巩固助动词(do)、动词(be)和情态动词(modal verbs)的用法。
六年级助动词教案
六年级助动词教案一、教学目标：1. 让学生理解助动词的概念和作用。
2. 让学生掌握常用的助动词，如“do”，“can”，“may”，“must”，“have”，“be”等。
3. 培养学生正确使用助动词进行造句的能力。
二、教学内容：1. 助动词的概念和作用。
2. 常用助动词的用法。
3. 助动词的练习和造句。
三、教学重点：1. 常用助动词的用法。
2. 培养学生正确使用助动词进行造句的能力。
四、教学难点：1. 助动词的辨析。
2. 助动词在句子中的位置。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解助动词的概念和作用，讲解常用助动词的用法。
2. 练习法：通过练习让学生巩固助动词的用法。
3. 造句法：让学生运用助动词进行造句，提高运用能力。
六、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考助动词的概念和作用。
2. 讲解：讲解助动词的概念和作用，介绍常用助动词，如“do”，“can”，“may”，“must”，“have”，“be”等。
3. 举例：用PPT展示助动词的例句，让学生理解每个助动词的用法。
4. 练习：发放练习题，让学生填空或选择正确的助动词完成句子。
5. 造句：让学生分组，每组用一个助动词造句，分享给全班。
七、课堂互动：1. 问答：教师提问，学生用助动词回答。
2. 小组讨论：学生分组讨论，用助动词完成给定的任务。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用助动词进行对话。
八、课后作业：1. 让学生复习课堂内容，整理笔记。
2. 发放课后练习题，让学生巩固助动词的用法。
3. 鼓励学生在家与家人或朋友用助动词进行对话，提高实际运用能力。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习题的正确率：检查学生练习题的完成情况，纠正错误。
3. 课后作业的完成情况：检查课后作业的完成质量，给予评价和建议。
十、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略。
助动词do的用法教案
助动词do的用法教案一、教学目标1、学生能够理解助动词 do 的基本概念和功能。
2、学生能够正确使用助动词 do 进行一般疑问句、否定句的构成以及强调句的表达。
3、学生能够在实际交流中灵活运用助动词 do 来准确表达自己的意思。
二、教学重难点1、重点（1）助动词 do 在一般现在时中的用法，包括一般疑问句和否定句的构成。
（2）助动词 do 的强调用法。
2、难点（1）区分使用助动词 do 和 be 动词来构成一般疑问句和否定句。
（2）在不同语境中准确运用助动词 do 来表达意思。
三、教学方法1、讲授法：讲解助动词 do 的用法规则和要点。
2、练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
3、情景教学法：创设实际情境，让学生在情境中运用助动词 do 进行交流。
四、教学过程1、导入通过简单的对话，如：“Do you like English?”引导学生思考句中 do 的作用，从而引出本节课的主题——助动词 do 的用法。
2、知识讲解（1）助动词 do 的基本概念助动词 do 本身没有实际意义，主要用于帮助构成疑问句、否定句和强调句。
（2）一般疑问句的构成在一般现在时中，当句子的谓语动词是实义动词，且主语是第一人称（I、we）、第二人称（you）、第三人称复数（they 等）时，需要用助动词 do 来构成一般疑问句。
其结构为：Do ＋主语＋动词原形＋其他？例如：Do you play basketball? Do they go to school by bus?（3）否定句的构成否定句的构成是在动词原形前加 don't（do not）。
结构为：主语＋don't ＋动词原形＋其他。
例如：I don't like coffee They don't watch TV in the evening（4）强调句的用法助动词 do 可以用于强调谓语动词，通常用于一般现在时和一般过去时。
强调句的结构为：主语＋ do/does/did ＋动词原形＋其他。
(2021年整理)高中英语系动词和助动词精讲及练习讲解
高中英语系动词和助动词精讲及练习讲解编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中英语系动词和助动词精讲及练习讲解）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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系动词和助动词一、动词概述表示动作或状态的词叫做动词。
可以分为以下四类：二、连系动词系动词亦称连系动词（Link Verb），作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语（亦称补语），构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况.系动词后不可接副词，接的是形容词。
大致分七种1状态系动词用来表示主语状态，只有be一词,例如：He is a teacher. 他是一名教师。
（is与补足语一起说明主语的身份。
）2持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度,主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如:He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默.This matter rests a mystery. 此事仍是一个谜.3表像系动词用来表示”看起来像"这一概念，主要有seem， appear，look, 例如:He looks tired. 他看起来很累。
He seems (to be) very sad。
他看起来很伤心。
4感官系动词感官系动词主要有feel， smell, sound, taste, 例如：This kind of cloth feels very soft.这种布手感很软。
This flower smells very sweet.这朵花闻起来很香。
初中助动词教案
初中助动词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的助动词，如be, have, do, can, may等。
2. 让学生了解助动词的用法，能够正确运用助动词构造疑问句、否定句和感叹句。
3. 培养学生运用助动词进行交际的能力。
二、教学内容：1. 助动词的定义和分类。
2. 助动词的用法。
3. 助动词在疑问句、否定句和感叹句中的应用。
4. 练习和交际。
三、教学步骤：1. 导入：通过一幅图片，引导学生说出图片中的动作，引出助动词的概念。
2. 讲解：讲解助动词的定义和分类，如be, have, do, can, may等。
3. 示例：用PPT展示助动词的用法，如：- He is a teacher.（be）- He has a car.（have）- He does exercise every day.（do）- Can he come to the party?（can）- May I borrow your book?（may）4. 练习：让学生分组，每组选择一个助动词，用这个助动词构造疑问句、否定句和感叹句。
5. 交际：让学生用所学的助动词进行角色扮演，模拟生活中的场景。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调助动词的重要性和用法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动发言和提问。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，是否能够正确运用助动词构造疑问句、否定句和感叹句。
3. 交际能力：评估学生在角色扮演中的交际能力，是否能够熟练运用助动词进行交流。
五、教学延伸：1. 讲解其他助动词的用法，如shall, will等。
2. 进行助动词的专项练习，提高学生的运用能力。
3. 组织助动词的小组活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握常见的助动词，了解助动词的用法，并能够正确运用助动词进行交际。
六年级助动词教案
五升6第9次课教学内容：Unit 8 动词助动词的用法教学重点：助动词的用法本课知识点：1、助动词do does2、情态动词can must3、单数第三人称4、一般陈述句变否定句知识点教学步骤：1、板书三组句子。
This is a dog. She can see a dog. You like dogs.Is this a dog？ Can she see a dog? Do you like dogs?What is this？ What can she see? What do you like？第一组属于be动词，第二组是情态动词，最后是助动词。
2、老师标出三组句子的特殊地方，学生区别三组句子。
3、得出结论第三主句子空位应该填：do4、释义be动词、情态动词和助动词的用法意义。
5、回忆be动词有哪些？简单说明情态动词can和must含义，用法。
6、引出助动词。
7、助动词有哪些？作用是什么?（辅助作用，辅助动词—行为动词或实意动词。
）有什么用？（造句）8、助动词（小学阶段）有do does 区别do does 用法。
9、举例句子详细说明。
Eg：I love you. I really love you.do 第一个含义；助动词，加强语气；另外一个含义:=reallydo的否定形式写法，回答中的do的写法。
10、举例第二个句子，“他喜欢踢球，踢得还不错呢！”11、does与谓语单数复数的关系。
12、做练习：They do homework at home.○1改为否定句They do not do homework at home.分析：do的实际意义—“做”助动词—“无意义”○2改为一般疑问句Do they do homework at home？分析：两个do的意义13、总结助动词的含义，重新梳理。
14、做练习。
eg ： she swims everyday.15、回忆并巩固人称代词，尤其是主格的第三人称有哪些？he she it we you they请学生指出哪些是单数，哪些是复数？引入第三人称单数概念16、一般陈述句变否定句：He likes apple. He do not likes apple.17、反复操练。
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be动词，情态动词，助动词do/does的用法区别及练习助动词，顾名思义就是帮助动词完成疑问及否定的，本身没有什么含义。
主要的助动词有be,do,will,have等，其用法详述如下：一、⑴由连系动词am，is，are构成的句子：变一般疑问句时把am，is，are 提到句子的前面，句尾用问号即可。
变否定句时直接在am，is，are后面加not 即可。
例如：肯定句:He is a student.一般疑问句: Is he a student?否定句: He is not a student.画线提问: 对he提问: Who is a student?对 a student 提问: What is he?(2)was 是am,is的过去式，were是are的过去式，若句子中有以上两词时，变疑问句及否定句方法与（1）相同。
二、(1) 由情态动词can, may,will ，shall等构成的句子: 变一般疑问句时把can, may,will ，shall提到句子的前面,句尾用问号即可.变否定句时直接在can,may,后面加not即可. 例如:肯定句: She can swim.一般疑问句: Can she swim?否定句: She can not swim.画线提问: 对she提问: Who can swim?对swim提问: What can she do?（2）could,might,would,should是can,may,will,shall的过去式，若句子中有以上两词时，变疑问句及否定句方法与（1）相同。
三、（1）由行为动词构成的句子: 需要加助词do或does. 变一般疑问句时把do/does放在句子前面. 变否定句时把don’t/doesn’t放在动词的前面。
要注意观察动词的形式并对号入座。
一般疑问句和否定句的动词三单式都要变回原型。
play-----do plays-----does例如:肯定句: They play football after school. He plays football after school.一般疑问句: Do they play football after school? Does he play football after school?否定句: They don't (do not) play football after school. He doesn’t’ play football after school.画线提问: 对they/he提问: Who plays football after school?对play football提问: What do they do after school? What does he do after school?对after school提问: When do they play football? When does he play football?（2）did是do和did的过去式，变一般疑问句时把did放在句子前面. 变否定句时把didn’t放在动词的前面, 要注意观察动词的形式并对号入座。
一般疑问句和否定句的动词都要变回原型。
四、(1)由have,has构成的现在完成时句子，变一般疑问句时把have,has提到句子的前面，句尾用问号即可。
变否定句时直接在have,has后面加not即可。
例如：肯定句：He has read today’s newspaper.一般疑问句: Has he read today’s newspaper.?否定句: He has not read today’s newspape画线提问: 对he提问: Who has read today’s newspaper?对today’s newspaper提问: What has he did?(2)had是have和has的过去式，在构成的过去完成时句子中，变一般疑问句时把had提到到句子的前面，句尾用问号即可。
变否定句时直接在had后面加not即可。
(3)若have,has,had没有出现在完成时的句子中，则当实义动词对待，请参考实义动词的用法。
五、第一人称I，we在变疑问句时，应变为第二人称you。
“I am, you /we /they are”这是初一最简单的固定搭配，不应再唠叨了吧！六、is,has,does用于第三人称的现在时态，was用于第三人称的过去时态。
针对性练习按要求改写句子：1.I have been to Beijin(一般疑问句)______ ______ __________ to Beijin?2.We can see some birds.(一般疑问句)______ ______ see ______ birds?3.He designs clothes.(一般疑问句)______ he ________ clothes?4.There were s ome flowers on the teachers’ desk.(一般疑问句)______ ______ ______ flowers on the teachers’ desk?5.There were some apples on the tree.(否定句)There ______ ______ ______ apples on the tree.6.I think he is very old.(否定句)I ______ think he ______ very old.7.Please colour it green.(否定句)______ ______ colour it green.8.They had lunch(变否定句)______ _______ ______ __________.9.You may have some hot dogs.(一般疑问句)_______ ______ ______ ______ ________?.10.There aren’t any pears in the box.(同义句)There are ______ pears in the box.11.This sign means “No smoking”.What ______ this sign _________?12.She has already written the letter.(改为否定句)she____ _____13.She was young.（改为一般疑问句）______ ______ ____________?14.My pencils are in the pencil-box.(对划线部分提问)______ ______ your pencils?15.I got up at six yesterday(对划线部分提问)______ ______ __________ you get up yesterday?16.They liked to walk home.(改为一般疑问句)______ they ________ _______ _______ _________?17.These are cars.(用buses改写成选择疑问句)Are these cars______ ______ ?18.My plant is one month old.(就划线部分提问)_______ ______ ______ _______ plant?19.Two boys are in our house.(改为there be句型)______ ______ two boys in our house.20.My plant has two green leaves. (就划线部分提问)_______ ______ _______ ______ ______ _______plant __________?21.Miss Li goes to Hong Kong by plane.（同义句）Miss Li ________ _________ Hong Kong.22. The women worked in the shoe factory.（就划线部分提问）_______ _______ ______ women __________?23.He is happy, because he is going to take a trip tomorrow.（就划线部分提问）_______ _______ ______ _________?24.My father can cook the meals.（就划线部分提问）_______ ________ ________ father __________?25. You should add water often.（一般疑问句）_______ ______ _______ water often?一、变否定句时相关词的改变肯定句变否定句时，除将谓语变为否定式外，句中其他词语也可能随之改变，如将some改为any，too和also改为either，already改为yet，and改为or 等：There are some birds in the tree. 树上有些鸟。
→There aren’t any birds in the tree. 树上没有鸟。
He likes the girl, too. 他也喜欢这个女孩。
→He doesn’t like the girl, either. 他也不喜欢这个女孩。
We have already seen the film. 我们已看过这部电影。
→We have not seen the film yet. 我们没有看这部电影。
He likes singing and dancing. 他喜欢唱歌和跳舞。
→He doesn’t like singing or dancing.他不喜欢唱歌也不喜欢跳舞。
二、部分否定与完全否定比较以下句子：All of us laughed when we heard it. 听到这事时我们都笑了。
(肯定句)All of us didn’t laughed when we heard it. 听到这事时我们并未都笑。
(部分否定)Not all of us laughed when we heard it. 听到这事时我们并未都笑。
(部分否定)None of us laughed when we heard it. 听到这事时我们都没笑。