影响教师一生的好习惯之一
影响教师一生的100个好习惯
影响教师一生的100个教育习惯篇：做一名智慧的教育者每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
苏联苏霍姆林斯基要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
法国罗曼·罗兰记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
美国吉姆法里凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种有段。
（苏联）著名作家高尔基我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。
——（中国）人民教育家陶行知一个人如果能控制自己的情绪、欲望和恐惧，那他就胜过国王。
（英国）著名政治家约翰·米尔顿尽可能地了解每一个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉津。
苏联苏霍姆林斯基人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
——（美国）著名心理学家威廉·詹姆斯教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是教人成功！——（中国）著名特级教师孙双金漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
——俄罗斯谚语教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段之间的努力，这些学舌功能会如教师所期望的那样不断进步。
——（中国）著名特级教师李元功教师要有威信，假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效进行教学和教育工作的必要条件。
——（苏联）著名教育家赞可夫很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能催残儿童心灵的了。
苏联苏霍姆林斯基只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。
——（法国）著名教育家卢梭有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基教不严，师之惰。
——（中国）宋朝思想家王应麟欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
英国培根学校的首要任务是培养人。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
——（苏联）著名教育家苏霍姆林斯基生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会(优秀模板10篇)
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会（优秀模板10篇）《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会第1篇一个人最大的幸福是热爱自己的工作。
因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。
作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感?这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。
“不妨一读此书，这是一本无害的书”。
郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。
教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。
要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。
郑杰校长的一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。
一、教师应设法让知识本身吸引学生教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。
教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。
在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。
二、作一名理性的教育者教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。
教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。
三、要继续学习，多带点东西进课堂教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。
我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水。
就我们从事的教育事业而言，从为了学生发展的角度我认为继续学习可以达到：更新教育教学理念，做到与时俱进;学会新的教育教学手段并应用到教学中去。
影响教师一生的100个好习惯 学习习惯篇 龚丽
2、听课要学会“品”课
古人品茶，注重一个“品”字。一堂课，一堂有活力、 智慧和情趣的课，也需要听课者用心去“品”，才能品出其 中的味道和意境。
3、让自己“现代”起来
人的一生一定要与时俱进；教师的专业化成长，就是要与 时俱进，终身学习。
4、精彩人生需笔耕
笔耕不止，是教师提高自身素质的有效途径，是造 就教师杰出教育成就的熔炉，是壮丽教师辉煌教育人生 的摇篮。
5、成为博客一族
学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你能 不能把你的所学所想拿出来和大家交流和分享。
6、习惯研究自己
“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说的 名言。作为教师，要习惯研究自己。只有不断的反省 才能不断的进步。
7、参与到课题的研究当中
教师要拥有研究机会 。 当前，新课程教学要求教 师：要作为一个研究的者 的身份进入到课堂教学研 究中去。
How？
What？
Why？
上大学
找工作
Hale Waihona Puke 提高修养当官钱
总觉得缺点啥……
学习：
让自己更加完善
8、"嫉妒"是一种进步
教师所应有的"嫉妒"并不是真正意义上的仇恨心 理，而是要通过“嫉妒”学会见贤思齐。
9、练好“三字一话”
“三字一话”是一名合格教师的必备技能，是教 师教学的基本功。身正为师，学高为范。
10、教师不妨跨学科听课
当前，教师在全面提升学科素养的同时，更要加 强自身素养的提升，唯有这样，才能成为真正意义上 的合格教师。
影响教师一生的100个好习惯
学习习惯篇
1、有颗成为名师的心 2、听课要学会“品”课 3、让自己“现代”起来 4、精彩人生需要笔耕 5、成为博客一族
影响教师一生的好习惯
影响教师一生的好习惯教师是教育事业中的重要角色，他们不仅仅是传授知识，更是学生成长的引导者和榜样。
教师一生的好习惯对于他们的职业发展和个人成长都具有深远的影响。
下面将从职业素养、学习态度以及生活习惯三个方面阐述影响教师一生的好习惯。
首先，职业素养是一个教师必须具备的基本素质。
专业知识的更新是教师提高教学水平的重要途径，因此，良好的阅读习惯是教师一生的好习惯之一、阅读能够丰富教师的专业知识储备，增加教学的广度和深度，同时还可以拓宽视野，提高教师的综合素养。
与此同时，教师要具备批判性思维的能力，这需要他们形成好的思考习惯。
通过思考，教师能够更好地分析问题，找到解决问题的方法和策略，有效提升教学质量和学生综合能力。
其次，学习态度对于教师的成长非常重要。
教师一生要时刻保持学习的状态，保持对知识的渴望和追求。
一个好的学习态度首先包括对教学理论的学习和研究。
教师要不断地关注教育教学的前沿动态，积极参与教育教学研究，提升自己的教学水平，适应时代的变革。
其次，教师要有良好的学习习惯。
例如，教师需要有规律的学习时间和地点，制定合理的学习计划，拥有坚持不懈的毅力，确保学习的效果和质量。
最后，教师一生的好习惯还包括生活习惯。
一个健康、有规律的生活习惯对于教师的身体健康和工作效率起到重要的影响。
教师要注意保持良好的作息习惯，充足的睡眠是保持身体健康和精神状态的重要保障；合理的饮食习惯可以提供充足的营养，让教师保持精力充沛的状态。
此外，教师应该保持积极向上的态度，乐观开朗，学会排解压力，保持良好的心态。
这些良好的生活习惯可以帮助教师更好地应对工作中的压力和挑战，提高工作效率，同时还能够更好地调动学生的积极性和参与度。
综上所述，教师一生的好习惯对于他们的职业发展和个人成长非常重要。
良好的职业素养、学习态度和生活习惯可以提升教师的专业水平和工作效率，同时也能够塑造他们的品格和形象，对于培养学生的全面素质和价值观念起到积极的引导作用。
初中语文组校本培训材料
1、影响教师一生的好习惯主讲人：一、切记，一个学生一个世界每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
——苏霍姆林斯基一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
"苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
"没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。
作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。
而"千篇一律就等于毁灭"。
教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
二、做一名阳光的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
----（法国）著名作家罗曼·罗兰什么样的教师是阳光教师？我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的"复制"和"粘贴"，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。
研修日志——拿起表扬的武器
毫不吝啬地赞美学生
《影响教师一生的好习惯》其中之一是：毫不吝啬地赞美学生。
新学期开学，我还真感受到了赞美学生的益处。
新学期，刚接了一年级新生的我在上了几节课后真是头疼极了：这些刚从幼儿园来到小学的小调皮，根本不知道什么是上课，表现在：一，上课随便下位，随便说话，交头接耳；二，你讲着讲着课，忽然，一个小调皮跑到垃圾筒去倒他刚削的铅笔屑；三，讲着课，时常会有小调皮跑到你跟前，大声说：老师我要上厕所；四，他们根本不理会你布置的作业，而是自己画自己的，并且嘴里老是嘀咕……总之，问题数不胜数，唉！真是头疼。
针对这一箩筐的问题，我想出了一个不花钱、不大费力的好办法：表扬。
这节课一上课，师生互相问好后，我大声说：这节课我看哪个小朋友坐得最端正，听讲最认真！话刚说完，他们就一个个挺起小胸脯，双手交叠在课桌上，真得是端端正正的坐着，我心里暗喜，开始了授课。
不一会儿，有几个小调皮就坐不住了，开始原形毕露。
看到这种情况，我又大声说：“刚才，同学们听得真认真，尤其是×××等同学，……”这样又会维持一会儿纪律。
当又出现骚动时，我又会说：“看，那一排的同学都听得非常认真……”等等。
总之，当看到有违反纪律的，就适时地赞美那么一小下，别说，还真管用。
被赞美到的还会得意地瞅瞅其他同学。
所以，在一年级上课，毫不吝啬地赞美学生。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文
《影响教师一生的100个好习惯》读后感范文《影响教师一生的100个好习惯》读后感1我读了由我国著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书。
读后启发很大，思想震动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。
书中系统全面地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位地展开介绍，总计100个习惯中每个好习惯都有经典案例及案例分析，这些好习惯既有我走过路程的工作总结，也有我今后需要的努力方向。
一．什么是习惯习惯是在生活中长期形成的一种比较稳定的行为方式，是惯性反射下的意识行为，拿破仑.希尔说：“习惯能够成就一个人，也能够摧毁一个人。
”习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，直接影响一个人的命运。
教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种积极向上的生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。
当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。
我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度，好的方法，就要使它养成习惯。
”无论从学习到工作，从为人处事到生活的方方面面，都要养成良好的习惯。
好习惯出能力，好习惯出效率。
而坏习惯是一个人身上藏不住的缺点，是人潜能发挥的大敌。
习惯对我们的生活有着极大的影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，终年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败，因此，我们要不断培养好习惯。
二．教师要以身作则由于习惯是人最主要的、最稳定的素质，任何一种能力都是养成好习惯的结果。
如果说教育就是要培养好习惯的形成，那么首先要求教师以身作则地养成大量的好习惯。
因为教师的脚印就是学生前进的方向，在学生面前，教师就是一面镜子。
教师作为班级教学的组织者、知识技能的传播者，时刻要以自己的言行去教育学生、感化学生、并成为学生的楷模和学习的典范。
影响教师一生的好习惯——教学习惯篇
教学习惯篇：成为有魅力的教师
影响教师一生的好习惯之22：创新，教出个性
影响教师一生的好习惯之23：坚持个性备课
影响教师一生的好习惯之24：不可忽视的课前准备影响教师一生的好习惯之25：养成“问课”的习惯
影响教师一生的好习惯之26：拥有教学的勇气
影响教师一生的好习惯之27：重视目标性教学
影响教师一生的好习惯之28：细化你的课堂影响教师一生的好习惯之29：提前三分钟进教室
影响教师一生的好习惯之30：面带微笑进教室
影响教师一生的好习惯之31：上课要有激情
影响教师一生的好习惯之32：走下讲台，到学生中去影响教师一生的好习惯之33：课堂多预设些“问题” 影响教师一生的好习惯之34：课堂上，警惕隐性霸权影响教师一生的好习惯之35：追求课堂的简约
影响教师一生的好习惯之36：锤炼你的课堂语言影响教师一生的好习惯之37：不可小看教学语调影响教师一生的好习惯之38：丰富你的表情
影响教师一生的好习惯之39：幽默是一种魅力
影响教师一生的好习惯之40：要有自己的课堂文化影响教师一生的好习惯之41：鼓励学牛多提问题影响教师一生的好习惯之42：课堂不妨适当“留白”
影响教师一生的好习惯之43：善待发言错误的学生
影响教师一生的好习惯之44：尽量不当众批评学生
影响教师一生的好习惯之45：要形成自己的教学风格影响教师一生的好习惯之46：上课决不“拖堂”
影响教师一生的好习惯之47：作业是一定要布置的影响教师一生的好习惯之48：让学生在作业中享受乐趣影响教师一生的好习惯之49：经常梳理你的课堂
影响教师一生的好习惯之50：每天，让课堂改变一点点。
影响教师一生的好习惯——学习习惯篇
学习习惯篇：做一个完善的人
影响教师一生的好习惯之51：有颗成为名师的心
影响教师一生的好习惯之52：听课要学会“品”课
影响教师一生的好习惯之53：让自己“现代”起来
影响教师一生的好习惯之54：精彩人生需笔耕
影响教师一生的好习惯之55：成为博客一族
影响教师一生的好习惯之56：向周围人学习影响教师一生的好习惯之57：做一个善于思考的人影响教师一生的好习惯之58：习惯“研究”自己影响教师一生的好习惯之59：参与到课题研究中去影响教师一生的好习惯之60：读书要“品”书影响教师一生的好习惯之61：“嫉妒”是一种进步
影响教师一生的好习惯之62：练好“三字一话”
影响教师一生的好习惯之63：教师，不妨跨学科听课生活习惯篇：做一个充满情趣的人
影响教师一生的好习惯之64：读书，是教师的一种生活影响教师一生的好习惯之65：要有良好的心态
影响教师一生的好习惯之66：健康，是人生最宝贵的财富影响教师一生的好习惯之67：为生活创造快乐影响教师一生的好习惯之68：认识你自已影响教师一生的好习惯之69：做自己的心理医生
影响教师一生的好习惯之70：教师应该有“静”功
影响教师一生的好习惯之71：管理好你的时间
影响教师一生的好习惯之72：善待他人
影响教师一生的好习惯之73：发现别人的优点影响教师一生的好习惯之74：帮助别人是一种快乐影响教师一生的好习惯之75：从小事做起
影响教师一生的好习惯之76：有颗感恩的心
影响教师一生的好习惯之77：今日事今日毕影响教师一生的好习惯之78：家庭和工作一样重要影响教师一生的好习惯之79：有自己的精神空问。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感（精选5篇）
《影响教师一生的100个好习惯》读后感（精选5篇）《影响教师一生的100个好习惯》读后感（精选5篇）品味完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家整理的《影响教师一生的100个好习惯》读后感（精选5篇），欢迎大家分享。
《影响教师一生的100个好习惯》读后感1《影响教师一生的100个好习惯》是一部研究教师习惯的经典之作。
它从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位，系统地研究教师习惯。
全书总共分为独立的五个篇章，列有五个小标题。
第一篇，教育习惯篇：做一名智慧的教育者；第二篇，教学习惯篇：成为有魅力的教师；第三篇，学习习惯篇：做一个完善的人；第四篇，生活习惯篇：做一个充满情趣的人；第五篇，行为习惯篇：做一个有品位的人。
我一篇一篇仔细地阅读，每一篇都由名言导入，接着阐明道理，再配上经典案例和案例分析，既摆事实，又讲道理，真让人叹为观止。
我从头到尾读了一遍，觉得自己可能读得太快，太匆忙，学到的太少了。
于是我又读了一遍，并做了大量的摘录。
读完全书后，我真是受益匪浅。
书中的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、教学的理念和实践、教师心理健康、教师自身的生活态度都有其独到的见解，使我这个颇有一定教龄的教师，从中吸收到教育的最新理念，学到宝贵的经验，找到前进的方向，更看到了未来和希望。
更可喜的是从一些成功教育案例中，我找到了一些适合我的教学方法。
其中值得一提的是好习惯之35——追求课堂的简约，这个内容给我的启发特别大。
文中谈到简约课堂应做到：六简，即教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。
透视简约课堂的教学观，我对教学的”大道至简”有了更为深切的认识。
所谓大道至简，意思是大道理（指基本原理、方法和规律）是极其简单的，简单到一两句话就能说明白。
教师习惯
良好的习惯是健康人格之基石习惯养成性格，性格决定命运，良好的习惯是健康人格之基石。
1、有耐心耐心是教师的基本素质。
面对学生，教师最需要的就是耐心。
因此，教师必须要有足够的耐心。
2、关爱每一位孩子。
一个学生不仅是个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子。
3、给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生难。
惟其难，才显得更加珍贵。
关爱特殊学生，需要老师的宽容、理解、欣赏。
4、与家长常沟通家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，与家长联系和沟通，这是每一个教师都要做好的一项工作。
5、反思自己成长=经验+反思。
反思是一种好习惯，它传承精华，去除糟粕，孕育智慧。
6、善待发言错误的学生错误，也是一种宝贵的教学资源。
7、尽量不当众批评学生教师在影响学生的内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
8、上课决不“拖堂”教育成功的秘密在于尊重学生。
对一个老师来说，拖堂就是某种程度上的不负责任。
9、终身学习人的一生一定要与时俱进。
教师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。
10、向周围人学习一个聪明的人能拜一切人做老师。
因此，教师向周围人学习，要把别人的东西变成自己的东西。
11、参与课题研究教师要拥有研究机会。
当前，新课程教学要求教师：要作为一个研究的身份进入课堂教学实践中去。
12读书读书，是教师的一种生活。
要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。
13要有良好的心态心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败，教师更要有一个良好的心态。
14为生活创造快乐真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧。
教师也应拥有生活的快乐。
15认识你自已做自己的心理医生人生最困难的事情是认识自己。
教师首先要看清自己，这是教师在繁重的工作中保持心理健康诉一剂良药，心灵的健康也会给你无穷的力量。
16、善待他人已所不欲，勿施与人，善待他人，即是善待自己。
读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感
读《影响教师一生的100个好习惯》一书有感寒假中认真阅读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，这本书是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。
它是我国第一部从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统地研究教师习惯的著作。
何谓教师的习惯？书中是这样阐述的：教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
在本书的教育习惯篇中这样写到：教师，请记住学生的名字。
教师若能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。
读到此，我蓦的想到前年新接手一年级新生的一个场景：那天是9月1日，扳起手指算一算，和这些小家伙们照过四次面了。
8月27、28日半天的入学前培训，我记下了20个名字，名字与相貌能对得上号的估计有16个左右，8月31日半天的报到，我记下了30个名字，名字与相貌能对得上号的估计有28个左右，9月1日的半天开学式上，我记下了37位小朋友的名字，并趁早操整队，强记下几个剩下的名字还和相貌对不上号的几个小朋友，等到上午的第三节语文课，我已毫不费力地想叫上哪位小朋友回答问题就叫哪位了，一位叫晶晶的小朋友奶声奶气地说：“袁老师好棒呀，这么快就记住了我们的名字！”我喜滋滋地说：“老师很用心呀，只要你用心记咱们班墙壁上的姓名卡片，也一定会像老师一样，交到很多的新朋友。
”话音刚落，旁边的一些小朋友忽的把我围住了，七嘴八舌地和我聊起天来。
现在想想，正如书中所言，记住学生的名字，会让学生们备感亲切，是尊重学生的表现，是沟通师生情感的纽带。
当读到教学习惯篇中成为有魅力的教师这一章节中，我看到这样一句话：每天，让课堂改变一点点。
教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。
前年教一年级的拼音教学时，毫不虚心地说：“aoe这盘“家常小菜”对于有十几年教龄的我来说，闭着眼睛也能炒了。
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会
《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会《影响教师一生的100个好习惯》作者是宋运来。
本书分教学习惯篇、学习习惯篇、生活习惯篇和行为习惯篇介绍了影响教师一生的100个好习惯。
以下是小编整理的心得体会，欢迎大家参考！《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会1 我时常在思考这样一个问题，优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？还是毅力……读了由著名特级教师宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书后，我感慨很多，没想到要成为一个优秀的教师，是这样的困难，还有这么多的要求。
这本书列举了教师的100个好习惯，自己边读边反省，再与自身比较，发现自己竟然还有这么多的习惯没有养成，还有很多习惯自己没意识到要培养与重视。
优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。
习惯影响着教师的一生，好的习惯能有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。
其实，教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。
一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节、如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。
当这种行为方式延伸到各种新的教育情景中、延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。
当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时，他就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，进而成为一种教师文化。
在教育习惯篇中，要求做一名阳光的教师，可有时候我的内心是灰暗的，比较悲观，例如我会想：为什么我会来到这个地方，为什么我会教小学数学，前途在哪？等等。
书中说教师要记住学生的名字，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
说来惭愧，在我任教的五个班当中，连一半学生的名字都没记住，有时候小孩子热情跟我打招呼，可我却叫不出他们的名字，上课的时候，叫同学回答问题，都是说这个同学，那个同学请你说说……当学生犯“错误”时,有的教师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错时,有的教师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；在课堂教学中，有的教师习惯于面无表情，不苟言笑，习惯于讲讲讲、练练练，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置作业；在处理与同事关系上，有的教师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的教师习惯于批评、惩罚；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避——毫无疑问，这些是教师的不良习惯。
《影响教师一生的的一百个好习惯》读后感
这本书带给我很多启示，让我认识到教师的重要性以及培养良好习惯对教育 的影响。以下是我对这本书的一些总结和感悟。
读后感简介
《影响教师一生的一百个好习惯》是一本关于教师培养良好习惯的指南。这 本书通过分析一百个好习惯的重要性，向教师传授如何成为优秀的教育者。
概述
与家长合作
积极与家长沟通合作，建立 良好的家校关系，提升学生 的学习体验和成果。
对教师的启示和影响
激励学生
倾听学生
这本书教会了我如何激发学生的 学习兴趣和自主学习能力，让学 生在积极的学习环境中追求进步。
通过倾听学生的声音和需求，我 能更好地了解他们的学习状况， 并采取相应的措施来帮助他们取 得成功。
结论和总结
《影响教师一生的一百个好习惯》是一本对教师发展和教育改进有着深远影响的书籍。通过应用书中的好习惯， 教师可以提高自己的专业水平并为学生提供更好的教学体验。
这本书提供了一百个好习惯，涵盖了教师在教育工作中需要具备的各个方面，从课堂管理到师生关系，从个人 发展到专业素养。每一个好习惯都有助于提高教师的教学质量和影响力。
核心观点Байду номын сангаас
自我反思
培养良好习惯需要从自我反 思开始，不断审视自己的行 为和做法，寻找可以改进的 地方。
持续学习
成为优秀的教育者需要不断 学习和进步，保持更新的知 识和教学方法。
实践中的应用与挑战
1
应用好习惯
我开始在教学实践中应用这本书教授的好习惯，并发现它们在提升学生学习效果 和积极性方面有着显著的影响。
2
克服挑战
在实践过程中，我也面临着一些挑战，比如时间管理和与学生家长的沟通。但通 过不断努力，我克服了这些困难。
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影响教师一生的好习惯之一
切记，一个学生一个世界
每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
――苏霍姆林斯基
一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。
”苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。
”没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。
作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵
护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延
伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
而不应
事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。
而”千篇一律就等于毁灭”。
教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇
敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。
教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进
生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。
每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。
影响教师一生的还习惯之二
做一名阳光的教师
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
---- （法国）著名作家罗曼•罗兰
什么样的教师是阳光教师？
我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的
教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠
教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的”复制"和"粘贴”,
这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样
的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。
曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的优质课非常棒，得到上级领导的赏识，
得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算提拔这个教师到教育局某部门工作。
在提拔前，领导到该学校视察，听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的”突然袭击”让这个教师措手不及，结果，那堂
课可想而之的糟糕。
于是，提拔的事就这样不了了之，而这个即将升起的新星也就陨落。
这样的教师，就是”伪阳光教师”，迟早会曝光于大庭广众之下。
树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的问题。
如果这个教
育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不能解决问题。
因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。
现代教师应是学生学习和成长的促进者，即教师是学生学习活动的组织者一一不再
是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把学生组织好，由他们自主、合作学习的人；
教师是学生学习和成长的引导着--"导而佛牵，牵而佛抑”，甚至不一定是”主导”，是指引学生以方向，由他自己去”走”（哲学上说”践行"）的人；教师是学生的激励者--崇尚肯定性评价，不断给学生以激赏。
正如第斯多惠所说，教育艺术在于激励、唤醒和鼓舞；教师是学生学习活动的参与者--走下"讲台”，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知己，"平等中的首席”，是与学生共同成长的学习者。
因此，具有现代意识的教师，就应该充分确立学生的主角地位，要教育、培养，并放手使学生自己成为自己的主人，为自己，主动而自主地学习，在学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，充分表现出主人翁、”主演”的角色形象。
做一名阳光教师，用理想教书、用心育人。