pep 小学英语五年级下半学期教案
PEP小学五年级英语下册全册教案
PEP小学五年级英语下册全册教案Title: PEP Primary School Fifth Grade English Book II Full Teaching Plan。
Introduction:The PEP (Primary English Project) curriculum is designed to provide students with a comprehensive understanding of the English language. The fifth grade curriculum focuses on building upon the foundation of English language skills that students have acquired in previous grades. This teaching plan will provide a detailed outline of the topics, activities, and assessments that will be covered in the PEP fifth grade English Book II.Unit 1: My School Life。
In this unit, students will learn to talk about their school life, including subjects, school facilities, and daily routines. The unit will begin with a vocabulary review of school-related words and phrases. Students will then engage in activities such as role-playing, pair work, and group discussions to practice using the new vocabulary in context. The unit will also include a project where students will create a poster about their school life.Unit 2: My Family and Friends。
pep小学英语五年级下册教案
pep小学英语五年级下册教案Teaching Aims:1. To review students on how to talk about their own summer vacation experiences.2. To introduce new vocabulary related to summer vacation activities.3. To practice listening and speaking skills through various activities.4. To encourage students to share their own experiences and communicate with others. Teaching Procedures:1. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and ask them to talk about what they did during the summer vacation. - Play a short video or show pictures of different summer vacation activities to create interest.2. Review (15 minutes)- Review the past tense of irregular verbs, such as "went, swam, saw, ate, etc."- Have students work in pairs to talk about what they did during the vacation using the past tense.3. Presentation (15 minutes)- Introduce new vocabulary related to summer vacation activities, such as "camping, hiking, snorkeling, etc."- Show pictures and give examples to help students understand the new words.- Practice pronunciation and spelling of the new vocabulary.4. Listening (15 minutes)- Play a recording of someone talking about their summer vacation activities.- Have students listen and then answer comprehension questions about the vacation activities mentioned in the recording.- Discuss as a class and encourage students to share their own experiences.5. Speaking (15 minutes)- Divide the class into pairs or small groups and have them discuss what they would like to do during their next summer vacation.- Encourage students to use the new vocabulary they have learned.6. Role-play (15 minutes)- Have students work in pairs to role-play a conversation between two friends talking about their summer vacations.- Provide them with a dialogue outline to help them with the conversation.7. Vocabulary Review (10 minutes)- Review the new vocabulary words by playing games like charades, flashcards, or a matching game.- Have students spell the words aloud and use them in sentences.8. Evaluation (10 minutes)- Test students' understanding of the new vocabulary by giving them a short quiz.- Review the quiz together and provide feedback on their performance.9. Homework (5 minutes)- Assign homework that requires students to write a short paragraph about their last summer vacation using the new vocabulary words.- Encourage them to be creative and descriptive in their writing.10. Closure (5 minutes)- Review the lesson objectives and ask students to share one thing they learned or enjoyed during the class.- Thank the students for their participation and enthusiasm.Overall, this lesson plan aims to engage students in practicing their listening and speaking skills through discussions about their summer vacation experiences. It also introduces new vocabulary words related to summer activities and encourages students to share their own experiences with their classmates. By the end of the lesson, students should feel more confident in talking about past events and using the new vocabulary in context.。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)unit1thisismyday第一课时一、教学目标与建议1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。
4、能够了解goodtoknow部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。
2、难点就是exercises,ususlly的发音。
三、课前准备工作1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。
新人教版五年级下册英语全册教案
新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。
2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
3.能够合理地安排日常学习和周末活动。
单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。
2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。
教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
PEP小学英语五年级下册全册教案(含单元教学计划)
第一单元教学计划一、教学目标与要求1、能够掌握A、B部分Let’s Lean和Read and write中的四会单词。
2、能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
3、能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
4、能够理解并在课堂上正确操练Let’s play, Let’s chant, Let’s find out等部分的内容。
5、能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
6、了解Story time,Good to know等部分的内容。
二、教学重点、难点教学重点：能够听说认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
教学难点：能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。
三、教学用具1、录音机和相关的录音带2、教学卡片等四、教学方法讲授法朗读法游戏法等五、教学课时六课时Unit1 This is my day第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s lea rn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
五年级下册英语教案（通用20篇）
五年级下册英语教案五年级下册英语教案（通用20篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的五年级下册英语教案，欢迎阅读与收藏。
五年级下册英语教案篇1一、课题名称：workbook二、教学内容：复习、练习课三、教学目标：复习内容1、关于衣服的单词。
2、购物用语。
3、由whose提问的问句及其回答。
四、教学重、难点：1、购物用语的复习。
2、由whose提问的`问句及其回答。
五、教学媒体录音带六、教学过程：1、复习衣服的单词（1）记忆已学的服饰类单词。
（2）猜图游戏。
2、复习whose的句型。
（1）看图说句子：Whose…is/are…？It's/They're…（2）同位操练句子。
3、复习购物用语。
（1）学生说出已学的购物用语。
（2）创设情景，学生自编对话。
4、学习Let'sGoFurther（1）听录音，理解课文内容。
（2）跟读课文。
5、布置作业（1）听读已学的课文。
（2）《活动手册》七、教学反思本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有格和复数的表示法容易混淆。
Whose与who's的区别与应用有待巩固。
五年级下册英语教案篇2Module 1 Unit1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：（1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady（2）New sentences：There were/weren't …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit2
The key sentences: Which season do you like best?
............lik.winte.best.......
........... .ofte.mak..snowman........
I often make a snowman.
II Revision
1 , Review the“Let’s talk”
2 , Let’s read
III Let’s check
1 , First , open your book and turn to page twenty
2 , listen and write
IV Let’s wrap it up
...... G.swimming...............
...... Pic.apples.................
...... Mak..snowman............
Student read after teacher
Look at the blackboard
Read loudly
Practice in groups
Write them down on your
English excise-book
________________________
Teacher andstudents say
I Organization
1 , Greetings :“Let’s try”
2 , Free talk
II Revision
1 , Review words : pick apples , make a snowman ,
新pep五年级英语下册教案
新pep五年级英语下册教案New PEP Fifth Grade English Teaching PlanUnit 1: Making FriendsAims:1. To introduce students to new vocabulary related to friendship.2. To practice speaking and listening skills through conversations.3. To develop writing skills through writing a letter to a new friend.Activities:1. Vocabulary introduction: Introduce new words like friend, introduce, hobbies, etc. Use flashcards, pictures, and realia to help students understand.2. Conversation practice: Pair students and have them practice introducing themselves and talking about their hobbies with each other.3. Writing activity: Have students write a letter to a new friend, introducing themselves and their hobbies. Encourage them to use the new vocabulary learned.Unit 2: My FamilyAims:1. To introduce students to vocabulary related to family members.2. To practice speaking and listening skills through describing family members.3. To develop writing skills through writing a family tree.Activities:1. Vocabulary introduction: Introduce new words like mother, father, sister, brother, etc. Use flashcards and pictures to help students learn the words.2. Speaking practice: Have students describe their family members to a partner, using the new vocabulary learned.3. Writing activity: Have students draw and write about their family tree. Encourage them to use the new vocabulary and describe each family member.Unit 3: My SchoolAims:1. To introduce students to vocabulary related to school subjects and facilities.2. To practice speaking and listening skills through talking about school.3. To develop writing skills through writing about a typical school day.Activities:1. Vocabulary introduction: Introduce new words like math, science, playground, etc. Use flashcards and pictures to help students understand.2. Speaking practice: Have students talk about their favorite school subjects and describe the school facilities they like the most.3. Writing activity: Have students write about a typical school day, describing their schedule, school subjects, and activities they do at school.Unit 4: My HobbiesAims:1. To introduce students to vocabulary related to hobbies and activities.2. To practice speaking and listening skills through talking about hobbies.3. To develop writing skills through writing a short paragraph about their favorite hobby.Activities:1. Vocabulary introduction: Introduce new words like hobby, gardening, swimming, etc. Use flashcards and pictures to help students learn the words.2. Speaking practice: Have students talk about their hobbies and why they enjoy them. Encourage them to ask questions to their peers about their hobbies.3. Writing activity: Have students write a short paragraph about their favorite hobby, describing what they do and why they enjoy it.Unit 5: My CommunityAims:1. To introduce students to vocabulary related to community places and people.2. To practice speaking and listening skills through talking about their community.3. To develop writing skills through writing about a community event or activity.Activities:1. Vocabulary introduction: Introduce new words like library, park, police station, etc. Use flashcards and pictures to help students understand.2. Speaking practice: Have students talk about their community, describing their favorite places and people in the neighborhood.3. Writing activity: Have students write about a community event or activity they recently attended, describing what happened and why they enjoyed it.Overall, this teaching plan aims to help students improve their English language skills through a variety of activities and exercises that focus on vocabulary acquisition, speaking and listening practice, and writing tasks. By engaging students in meaningful and interactive activities, teachers can create adynamic and fun learning environment that promotes language acquisition and retention.。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
Pep人教版五年级英语下册教案全册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
PEP人教版五年级英语下册全册教案
PEP人教版五年级英语下册全册教案Unit 1 My dayPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。
3. 能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock”。
4. 能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
【教学重难点】重点：能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock”。
难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…？Usually at…o’clock.”问答作息时间。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm-up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6：00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ...a.m./ p.m.”。
Step 2：Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10：00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
人教版PEP五年级英语下册教案(全册 完整)
Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
PEP人教版小学五年级下册英语教案 全册
英语五年级下册教案学校PEP小学英语五年级下册全册备课一、教材分析:本册教材共6个单元、2个复习单元。
每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。
复习单元为6页。
A、B两部分主要教学单词和对话。
通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析我校五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，继续培养五年级学生对英语的学习兴趣。
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能掌握本册所学三会、四会词语,如：do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
4．能掌握本册所学功能句型，如:When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June,too.等。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词如do morning exercises, eat breakfast, have English class等。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
PEP五年级英语下册全册教案
第一课时教学重点第四、五单元中单词的熟练掌握与应用ing句型的掌握教学难点表达不同人称正在做某事的句型教学过程活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型活动二：做一做教学参考时间：2-3分钟⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“he is……/ she is……. 说一句话。
⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说: “yes, i’m ….”反之则说: “no. i’m ….”检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣活动三：找卡片教学参考时间：2-3分钟⑴教师将第四、五单元a、b let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵将学生分为每两个学生一组。
教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况活动四：你能做什么教学参考时间：3-4分钟⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵请两人一组上来看图作对话练习。
通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆presentation (新课呈现)活动五：谁的眼力好教学参考时间：5分钟⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。
练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。
活动六：说一说、找一找教学参考时间；7-8分钟⑵学生自己读短文。
⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。
人教版pep小学英语五年级下册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版pep小学英语五年级下册全册教案教案示例第一课时教学重点：Let s learn 中的动词短语：eat breakfast， do morning exercises， have English class，play sports， eat dinner。
句型：When do you do . . . ？ I usually. . . at. . . 。
教学难点：单词 exercises 和 usually 的发音较难掌握：exercises 可以让学生分音节由慢到快的模仿发音； usually 先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：调查表的复印材料。
动词短语 eat breakfast， do morning exercises， have English class， play sports，eat dinner 的图片(下面标有相应的英文) 。
录音材料：Let s start， Let s learn， Let s chant，五年级上册第二单元 B 部分歌谣。
教学过程：Warm up (热身) 活动一猜时间教学参考时间：1 / 32-3 分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用 It s. . . 回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习) 活动二复习短语教学参考时间： 5 分钟教师播放五年级上册第二单元 B 部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
PEP小学五年级英语下册教案全册
PEP小学英语五年级下册全册教案第一课时教学重点：Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。
句型：When do you do ...？ I usually...at...。
教学难点：单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。
课前准备：调查表的复印材料。
动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。
教学过程：Warm up (热身)活动一猜时间教学参考时间：2-3分钟教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。
请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
Review(复习)活动二复习短语教学参考时间：5分钟教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。
出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解When do you...?的意思。
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. 做“看谁反应的快”游戏
. ’
教师播放’ 部分的录音，让学生听录音、跟唱歌谣。
. 小组内练习本课时内容，一个同学学动物的叫声，然后另一个同学做动作，其他同学猜动物名称并根据动作用英语在自己的练习本上面进行书写.
. 让学生做本单元的 ’ 部分的活动手册的配套练习题，学生完成后教师讲解指正。
．采用同样的方法或描述的方法学习 , 。教师进一步讲解 , ，学生练习。
（）教师播放’ 部分的录音，学生指图、听录音认读短语。
（）高低音
（）
．教师用一张纸遮挡本部分动词短语的图片，如： ，一边慢慢移动上面的纸，一边问：’ ?让学生猜一猜并作答。
．教师用纸将其盖上，提问：’ ?让学生凭借记忆或猜猜看的方法依次表述挂图上人物正在干什么， ….。
．第二组代表贴图说句子，第二组组员说句子，依此类推，直至各小组都进行。
（）加句子
．学生五至六人一组，第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子，如： .
．第二个学生先重复前面学生说的句子，然后再说一个不同的句子。
（）读读写写
．学生听 部分的录音，然后凭借记忆复述听到的句子或词语。
．教师再次播放，学生跟读。
（）
（）
（）’
（）’ （两只老虎的曲调）
．巩固和延伸（ ）
（） ： .(’ )
（）学生完成课堂作业本中的配套练习。
板
书
设
计
?
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能用简单的语言互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
．能够听懂、会说： ? …并能在情景中进行运用。
．了解 部分的故事内容。
教学重点
掌握句型： ? …
．: ? : ’ , .
．完成 的活动。
．教师指导学生书写四会句子，看谁写得又快又好。
．巩固和延伸（ ）
（）
．学生人一组，每个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。
．游戏开始，每个家庭的第一个学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说：. …. …, ? 对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：. …. .
教学难点
以不发音的字母结尾的动词形式的变化。
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
．热身复习（ ）
（）说说唱唱
（）
．呈现操练（）
（）新知呈现
．教师在 “动作接力”的最后，出示所有单词卡片，学生认读词语。
．教师出示“ ”的图片，带读动词短语的原形。
．教师作洗衣服的动作，引出短语“ ”。学习并操练句型
．巩固和延伸（ ）
（） .
帮助学生了解主要国家的紧急救助电话。如：中国，美国，英国，加拿大，澳大利亚等。
（）做本单元’部分的课堂作业本配套练习。
板
书
设
计
?
’ ? ’’…
…?
.
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能够听、说、读、写本课时句型 . . . ’ .
．能够用 .句子介绍家人正在做什么。
．能够用所学语言完成接听电话的任务。
．两人一组，随意将人名与动词短语的形式一一连线，然后进行问答。
（）猜一猜
（）对话教学
．教师拿出猜一猜游戏中“ ”的图片提问：
’ ? , ? 边说边做打电话的动作。
．教师小结打电话用语。
．同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。
．从学生对话中引出“, ’ .”
（）教师播放’ 部分的录音，学生跟读。
．掌握电话用语： …? . .
．了解中国及主要英语国家的紧急求助电话号码。
教学重点
掌握’….并能在情景中问答。
教学难点
电话用语。
课型
教具
教法、学法及
个性
过
程
．热身复习（ ）
教师拿出几名学生的家庭相册进行提问
．呈现操练（）
（）’ .
．学生听录音，做’ 部分的练习 。
（）’
．教师先随意将人名与动词短语的形式连线, 然后根据连线进行问答。
教学难点
培养学生在实际情景中运用对话的能力
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
．热身复习（ ）
（）’ : ?
（） .
．呈现操练（）
（）教学句型： ? …
．呈现
： . . ?
请学生在五张词卡中抽取一张，做动作并回答：’…
．教师板书，学生学说： ? …
．
学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的形式，如： ,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
教学重点
听、说、读句型： ? ’…
教学难点
在情景中正确运用句型： ?
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
.
. 师播放歌曲 ?的录音，学生一起进行表演唱。
. 师播放本单元’ 的录音，学生听录音，边做边有节奏地说唱。
.
. 情景导入。
教师在黑板上边画边问； ? 学生回答； ….教师分别画大小两条鱼。引导学生这样回答；
（）学生完成课堂作业本中的配套练习
板
书
设
计
?
?
…
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能够听、说、读、写句型: …. ? ....
、能用 ? …互相通电话，询问对方正在做什么并作答。
、了解字母组合 , , , 的发音规律及其例词的读音。
教学重点
? ….的书写。
教学难点
句子’ ?的理解和朗读，以及字母组合, , ,的发音规律。
类： ?
类： ?
类： ?
.
. 教师出示一幅画（两条狗），遮住一半，让学生进行对话练习。
教师出示完整图片，核对答案。
. 趣味配对’ 。
师拿出课前准备好的两套单词卡片，一套是动物名称卡片，一套是 ’ 部分的动词短语卡片。教师任意抽取一张动物卡片，让一名学生任意抽取一张动词卡片。师说：“ !”,师生一齐出示卡片，看谁先说出句子“ ……”.
. 机械操练。
师再次利用简笔画和图片，根据板书内容，指导学生操练该巨型。
. 意义操练。
) 师出示一张图片（两只猴子）。师指导全体学生描述，所用对话如下：
: . ?
: .
: ? ?
: ’ .
) 让学生看本单元的主情景图。学生两人一组利用步骤中例句型进行问答。.师播放’ 录音。让学生带着问题听录音。核对答案。如有必要，再次播放录音。
教学难点
单词和的拼写。
课型
教具
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
教师播放三年级上册第四单元、部分的’ 的录音，适时出示各种小动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
. 单词导呈
() 教师出示一只大的纸鹤， 扇动它的翅膀，说：“ ! ’ ! .”引导学生练习说句子，对说得好的学生可以奖励一只小的纸鹤。然后教师在黑板上面画一只小鸟在飞，板书：，指导学生拼读单词。
（）书写练习
．巩固和延伸（ ）
（）红旗不倒
（）做本单元部分的课堂作业本配套练习。
板
书
设
计
?
….
? ....
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能够听、说、读、写动词短语的形式： , , , , .
．能够运用句型 ? ’ 等询问并表述他人正在进行的动作。
．通过’ , 来巩固短语和句子。
教学重点
掌握五个动词短语的形式。
．教师出示本部分的挂图，对 的用法作必要解释。
．鼓励学生看书上的图案，试读对话。
（）学发音
．教师出示单词：, , , , 让学生边听边读，试着找出 组合的发音规律。
．教师播放该部分录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。
．用类似方法教学, 的发音规律。
．教师播放录音，学生整体跟读、体会, , 组合在句子中的发音。
.
. 学生即兴画一幅动物园里动物的活动图片，并配上本课所学的英语句型进行说明。并适时进行热爱动物的思想教育。
. 做《配套练习册》中的相应习题。
:
. 学生朗读’ 部分的对话给家长或同伴听。
. 进一步完善自己的“动物活动”词图相配，第二天上课互相展示分享。
．教师将覆盖的白纸撤掉，引导学生边连图边表述 ….
（） ()
（）
．教师请一名学生到教室前面，其他学生面朝后。
．教师让前面的学生做动作，其他学生猜，并用 ….表述。
．巩固和延伸（ ）
（）语言交流
（） : .
（）做本单元 ’ 部分的课堂作业本配套练习
板
书
设
计
?
.
课
后
反
思
课时进度
第课时
课题
?
教学目标
．能听懂、会说：’ ? ’’…并能在情境中运用。
（）教学对话
．学生带着问题听录音。问题： ?
．学生回答问题后跟读。
（）教学
．学生阅读故事并思考：
’ ?
?
．学生回答问题后，教师对生词稍加解释，学生听录音跟读。