花园里有什么
中班语言活动教案花园里有什么
中班语言活动教案花园里有什么一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《大自然与社会》，详细内容为“花园里有什么”。
通过本章的学习，让幼儿认识花园中常见的花卉和昆虫，培养幼儿对大自然美景的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨认并说出花园中常见花卉和昆虫的名称。
2. 培养幼儿对大自然美景的观察和表达能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：能够准确地说出花园中花卉和昆虫的名称，并用完整的句子进行描述。
重点：培养幼儿对大自然美景的观察、表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：花园图片、花卉和昆虫的图片、挂图、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花园图片，引导幼儿观察，提出问题：“花园里有什么？”让幼儿回答，鼓励他们用完整的句子描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选花卉和昆虫的图片，讲解它们的名称，如：“这是玫瑰花，那是蝴蝶。
”并教幼儿用完整的句子描述：“花园里有美丽的玫瑰花，还有翩翩起舞的蝴蝶。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的花园景象，并引导他们用所学的句子进行描述。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并进行交流、讨论。
教师邀请幼儿分享自己的作品和学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬，激发他们对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 花园里有什么？玫瑰花蝴蝶向日葵蜜蜂……2. 描述句型：花园里有美丽的。
在花园里翩翩起舞。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园，并用所学句子进行描述。
答案示例：我心中的花园里有五颜六色的玫瑰花，还有一只蝴蝶在翩翩起舞。
2. 扩展作业：观察家附近的花园或公园，和爸爸妈妈一起找出花园里的花卉和昆虫，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、描述和绘画等形式，让幼儿认识花园中的花卉和昆虫，达到了教学目标。
花园里有什么教案
一、教案名称：花园里有什么教案二、教学目标：1. 让学生认识和了解花园中常见的动植物。
2. 培养学生对大自然的热爱和观察力。
3. 提高学生合作交流的能力。
三、教学重点：1. 认识花园中常见的动植物。
2. 培养学生观察和描述能力。
四、教学难点：1. 花园中不常见动植物的识别。
2. 学生观察和描述能力的培养。
五、教学准备：1. 图片或实物of 花园中的动植物。
2. 观察记录表。
3. 教学视频或图片。
六、教学过程：Step 1: 引入（5分钟）展示花园的图片，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了什么？”鼓励学生积极回答，引导学生关注花园中的动植物。
Step 2: 讲解（10分钟）介绍花园中常见的动植物，如玫瑰、蝴蝶、蜜蜂、小鸟等，让学生了解它们的特点和生活习性。
Step 3: 观察和描述（10分钟）学生分组，每组选择一种动植物进行观察，填写观察记录表。
鼓励学生用词语描述所观察到的动植物，培养学生的观察和描述能力。
Step 4: 分享和交流（5分钟）每组选派一名代表分享观察到的动植物的特点和趣事，其他学生倾听并给予评价。
Step 5: 总结（5分钟）教师引导学生总结花园中动植物的特点和它们对环境的作用，强调保护大自然的重要性。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅花园画，并在画中标注出每种动植物的名称。
2. 家庭作业：观察花园中的动植物，记录下它们的生长变化。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、合作交流能力。
2. 观察记录表：学生对动植物的观察和描述。
3. 家庭作业：学生对花园中动植物的生长变化的记录。
十、教学延伸：组织学生进行实地考察，参观花园或植物园，让学生亲身体验和观察更多的动植物，提高学生的实践能力。
六、教案名称：花园里有什么教案七、教学内容：1. 学习花园中不同季节的植物变化。
幼儿园中班语言教案《花园里有什么》含反思
活动目标：一、感知春天的季节特点，能够和同伴分享自己在花园里的发觉，并体验春天的美好。
二、明白得故事内容，了解花园中的动植物特点。
3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。
4、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一路学编。
活动预备：蝉视频、PPT。
重难点：依照自己的体会，斗胆表达自己在花园里的发觉。
活动进程：一、图片导入今天咱们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，咱们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）提问：花园里什么？小结：花园里有漂亮的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？提问：走进花园，看到什么？小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT一、看——寻觅隐身的昆虫到底什么东西有时看得见，有时看不见？随着西西认真找一找？提问：认真观看东西的时候，需要用到什么工具呢?二、你在哪里发觉了什么？3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛认真的看，才能发觉更多的秘密。
二、挖——寻觅地下的动物（蚂蚁、蝉）过渡语：西西说，别看我胆子小，可我知道知识可很多，除咱们看得见的世界，还会有咱们看不见的世界，只要咱们做一件情形就会明白？提问：这有什么？你挖到了什么？他们在做什么？提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活？（观看视频）小结：蝉原先生活的地址在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原先泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻觅花园里的信息有些东西咱们用眼睛看看不见，扒开小草找也没找到，掀开泥土找找仿佛也没有发觉？（教师做闻得动作）提问：花园里真美，你闻到了什么呢？你听到了什么？小结：我在花园里用鼻子闻，能够闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
花园里有什么教案
花园里有什么教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解花园里的常见植物和动物；2.掌握描述花园里的植物和动物的词汇；3.学会使用简单的句子描述花园里的景象；4.培养对自然环境的保护意识。
二、教学内容1. 花园里的植物1.花卉：玫瑰、牵牛花、向日葵、郁金香、百合等；2.果树：苹果树、梨树、桃树、杏树等；3.蔬菜：番茄、黄瓜、豆角、辣椒等；4.其他：草坪、灌木、树木等。
2. 花园里的动物1.昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜗牛等；2.鸟类：麻雀、喜鹊、知更鸟、松鸦等；3.小动物：松鼠、兔子、老鼠、蚂蟥等；4.其他：蛇、蜥蜴、蜘蛛等。
3. 描述花园里的景象1.词汇：花、树、草、果实、昆虫、鸟类、小动物等；2.句型：There are/ is…（有…）、I can see…（我能看到…）、I like…（我喜欢…）等。
4. 自然环境保护1.了解自然环境的重要性；2.学习如何保护自然环境；3.培养对自然环境的保护意识。
三、教学方法1.观察法：带领学生观察花园里的植物和动物，引导学生发现和描述；2.模仿法：通过模仿老师的描述，让学生学会使用简单的句子描述花园里的景象；3.听说法：通过听老师的讲解和问答，让学生掌握花园里的植物和动物的词汇；4.互动法：通过小组讨论和合作，让学生培养对自然环境的保护意识。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.通过图片或实物引入本课的主题；2.引导学生讨论花园里有哪些植物和动物。
2. 学习内容（30分钟）1.介绍花园里的植物和动物；2.学习描述花园里的景象的词汇和句型；3.引导学生描述花园里的景象。
3. 互动活动（15分钟）1.小组讨论：如何保护自然环境；2.合作绘画：画出自己心目中的花园。
4. 总结（5分钟）1.回顾本课的学习内容；2.引导学生总结本课的重点和难点。
五、教学评估1.观察学生的学习情况；2.通过问答和小组讨论评估学生的掌握程度；3.通过合作绘画评估学生的创造力和合作能力。
【幼儿园精品教案】大班上学期语言教案《花园里有什么》
【幼儿园精品教案】大班上学期语言教案《花园里有什么》设计意图：《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。
这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。
活动目标：1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动重点：通过不同感官感知花园中的动植物特征。
活动难点：尝试使用形容词描述在花园里的感受。
活动准备：1.图画书《花园里有什么》人手一本。
2.配乐散文（配套CD)。
3.小图片、大色纸两张。
活动过程：一、和幼儿讨论有关花园的经验。
--散步的时候，你在花园里发现了什么？--小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。
--今天请大家一起看一本图书，看看书中的花园里究竟有什么。
二、阅读图书上的小花园。
--仔细翻阅图书。
1.提问：花园里有什么？2.根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。
--完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？--分类游戏，解读图画书内容。
在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字"看不见的"、"看得见的"，暗示两个不同集合。
（操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。
比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。
所以不是看不到，是不容易被看到。
提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原来"凉凉的微风"是看不见的，"花儿的清香"是看不见的，"虫儿的叫声"是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。
《花园里有什么》教案
教案《花园里有什么》刘倩、陈峥宇12级学前教育2班（专）2012-6-3教案：《花园里有什么》一、教学目标：1．初步学习有重点地阅读图书画面，在阅读画面中感受阅读的乐趣。
2．通过图画书的阅读，体会语言的诗意美。
3．学习通过不同的感觉途径，感知大自然的丰富。
二、教学过程：（一）简介作者，根据书名和通过提问，引出主题1、小朋友，今天老师们大家讲讲“花园里有什么？”这本大图书，让我们一起来看一遍吧！（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
1、和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2、花园里看得到的是什么？看不到的是什么？3、土地里会有什么秘密？4、有些东西有时看到有时看不到，那是什么？什么是隐身衣？（三）欣赏散文诗，幼儿轻声跟读。
一起来轻轻朗诵这首散文诗，用我们的眼睛、耳朵、和心灵来感受散文诗的美妙。
刘倩陈峥宇作业12级学前教育专2班《花园里有什么》（文：洪志明图：卓昆峰）1/猜猜看!花园里 , 看得到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道。
花园里看得到的是丁香花、酢浆草、金盏菊，以及小小的椰子树；还有……还有……哎呀！太多了，我说不完啦！2/花园里看不到的是花草的清香，凉凉的微风。
还有呢？还有……还有……哎呀！我不知道啦！我没看见，怎么会知道呢？3/翻开土地来看一看~ 里头有什么东西？哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋。
还有……还有多得说不完的东西……这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。
4/有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？像藏在树叶下缅的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，以及停在花朵上面的小蝴蝶……只要他们不动，你就很难看到。
5/因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣，因为……、、、穿上隐身衣它们就好像不见了。
还有一些东西，它们躲在树干里，躲在花苞里，躲在种子里，不出来，你是看不到的。
大班语言教案《花园里有什么》
一、阅读教学大书，回忆散文内容
这段时间我们一直在阅读《花园里有什么》现在，请小朋友边看大书边认真倾听老师朗读。如果你愿意，也可以
在洪志明、卓昆峰的花园里有小小的树，有各种各样的花，有可爱的小虫子，有柔柔的风，有淡淡的香味。我们小朋友自己的花园里也有各种各样的东西，但我们班的花园还什么都没有呢，怎么办?
花园里有什么
活动名称Activity Name:我们的大花园
活动目标Goal：
1、运用表演、绘画等多种形式表达自己的感受和想家。
2、愿意参加艺术活动、体会分工、合作的乐趣。
活动准备Preparations:
绘画村料:水粉颜料、水粉笔、马克笔、较大的纸
表演材料:纱巾、扇子、手铃(或其他音乐教具)等
其他材料：数学大书、白板、报纸等
2.创意表达组：借助肢体动作表现花园中的景物。
小朋友们，请你们自由表现花园里的景物(在教室空地上进行)。可以使用材料，如丝巾、扇子或教室中的其他材料，也可以用自己的动作表现。（教师可针对幼儿的表现，提问幼儿表现的事物是什么，鼓励幼儿表达)
四、成果交流。
我们的大花园已经画好了，小朋友，你们来说一说，我们的花园里都有什么，你可以用“我用...到/闻到/听到/感觉到…”来说。
我们的大花园已经画好了，小朋友们，请你们在花园里自由表现花园里的景物吧。
活动反思Reflection：
师幼共同讨论、规划“我们的大花园”的景物有哪些。可按照感官进行分类，并用相应的符号在白板上表示。
三、幼儿分组，自由表现和表达“我们的大花园”。
1.场景绘画组：绘制花园的场景。
这里有一张很大的纸，请你们用马克笔画出“我们的大花园”。画好后用水彩颜料涂色。(涂颜前，可将纸张铺在地上供幼儿绘画；画好后，将纸贴在墙上，供幼儿涂色)
花园里有什么
中班语言《花园里有什么》一、活动目标：1、让孩子们用自己的生活经验来发现花园里的秘密，尝试用完整的句子来表达自己的发现。
2、感受散文中所表现的大自然的诗意美。
二、活动准备：制作一幅花园的模拟图、蚂蚁在地底下的迷宫图、绿色小地毯、优美音乐、散文诗歌和字卡三、活动重点：运用身上的感官感知花园里的秘密，并大胆的表达。
活动难点：用完整的句子表达自己在花园里的发现。
四、活动过程：一、出示花园模拟图请幼儿观察说说花园里看的见的东西。
今天，我要带大家到一个很有趣的地方玩，这会是什么地方呢？让我们来看看吧！先从一个地方打开一点点噢！猜猜，这可能是哪里呢？①老师将花园里第一个窗口打开，让幼儿观察回答。
②老师引导：光看这一点点可能还猜不出来，我们再打开一扇门，请幼儿观察回答这会是什么地方？③老师打开第三个窗户请幼儿观察回答我们要去的是什么地方？小结：原来今天我们要去的地方是一个美丽的花园。
二、教师引导幼儿说说花园里到底会有什么？哇，原来是一个好美好美的花园，你们有没有去过花园，请你说说花园里有什么呢？（蝴蝶、蜜蜂、瓢虫、树干、青草）①幼儿欣赏散文。
到底花园里有些什么呢？刚才小朋友都已经说了，就把你们说的这么多好听的东西都编到散文里去好吗？听听看，到底有些什么？说散文的时候如果加一点好听音乐的话听起来会更美！就好像我们真的到了美丽的花园里。
②老师在优美的音乐中朗读散文《花园里有什么》花园里有什么，花园里有—看的见的高高的树干。
花园里有—美丽的小花，花园里有—绿绿的青草。
还有，还有，哎呀—太多啦！三、请幼儿找出花园里被藏起来的小动物。
①老师引导孩子们上台找出藏在花园里的小动物。
师：轻轻的拨开小花，拨开小草找一找，哟！这是什么呀？②老师引导孩子告知他们一个小秘密，找出躲在草丛里的好朋友。
师：这个花园里的草丛里还躲着许多的好朋友，可是它说：“小草是我的隐身衣，所以小朋友们还没有发现我了，会是谁了？（引导幼儿上台找一找）出示蚱蜢图片。
大班早期阅读活动《花园里有什么》
大班早期阅读活动《花园里有什么》大班早期阅读活动《花园里有什么》作品分析：1语言的价值分析：这本图画书字活泼较有韵律感，读起趣味性很强，自问自答的形式也较为新颖。
2内容的价值分析：听到这本书的书名你一定会觉得这肯定是一本枯燥的科普读物。
可是读过这本《花园里有什么》之后，我们就会发现，作者没有一本正经地介绍花园里的花草树木，而是用知性与感性交融的精彩内容，引导大家感悟大自然的丰富，体会人与自然融合的美好。
3认知经验的分析：通过阅读，给孩子调动各种感官认识周围生活的启示。
我们可以看一看，还可以听一听、闻一闻、摸一摸，人的各种感官器官多奇妙。
通过各种感觉器官的探索，发现是细心观察和认真&ldqu;研究&rdqu;的结果。
只有这样，我们才能发掘更多的东西，才会真正享受发现带的惊喜。
4绘本表现形式的分析：水粉画的形式让绘本变得色彩丰富，活泼生动，造型构图非常富有童趣。
设计思路：《花园里有什么》这本书，对我很有启发。
刚开始拿到这本书的时候，发现这里面的内容比较丰富，词句具有韵律感、画面优美等特点，这些都会使幼儿在情感上受到感染。
但同时又不像平时的日常用语，对孩子们说有点深奥，我就担心，不会深受孩子们的喜欢。
如何能让幼儿接受呢，于是我采用了先自己看的环节，这样对于一本幼儿从没有看过的绘本所，应该能定下心，慢慢的欣赏。
随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。
接下树叶是小虫的隐身衣，这个形象的比喻让幼儿感受到了大自然的神秘。
花朵是蝴蝶的隐身衣、草地是蚱蜢的隐身衣这些都充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望。
接下，树叶滑过耳朵痒痒的感觉，那是一种意境美，幼儿对这个细节非常感兴趣。
于是我就根据幼儿实际掌握的情况，把散中的经典语句让幼儿通过调查表的形式，学着讲述，领略散中的意境美活动目标：1能自主探索、发现花园里有什么。
2通过共同寻找书中的花园，了解各种植物和动物的特点。
中班语言活动教案花园里有什么
中班语言活动教案花园里有什么一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的自然》，详细内容为“花园里有什么”。
通过本节课的学习，幼儿将认识花园中常见的动植物，学会用简单的词语描述它们的特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和说出花园中常见的动植物名称。
2. 培养幼儿观察和描述事物特点的能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学会用简单的词语描述花园中动植物的特点。
教学重点：认识和说出花园中常见的动植物名称。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观学校的花园，引导幼儿观察花园中的动植物，让幼儿自由发言，说出他们看到的动植物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，结合PPT课件，讲解花园中常见的动植物，如：花、草、树、小鸟、蝴蝶等，引导幼儿学会用简单的词语描述它们的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“花园里有哪些花？”“小鸟是什么颜色的？”等。
同时，让幼儿在画纸上画出他们最喜欢的花园里的动植物。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己画的花园动植物，鼓励他们用简单的词语描述自己画中的事物。
5. 展示作品（5分钟）每个小组选出一幅作品进行展示，教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《花园里有什么》2. 内容：常见动植物名称：花、草、树、小鸟、蝴蝶等。
描述词语：美丽的、可爱的、高高的、绿油油的等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园。
答案：幼儿需在画纸上画出花园中的动植物，并用简单的词语描述它们的特点。
2. 作业题目：和家人分享你今天学到的花园里的动植物。
答案：幼儿需向家人介绍本节课学到的花园中的动植物，如名称、特点等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言，提高语言表达能力。
幼儿园中班科学教案花园里有什么
幼儿园中班科学教案花园里有什么幼儿园中班科学教案：花园里有什么科学教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它不仅可以培养幼儿的观察力和思维能力，还可以激发他们的好奇心和探索欲望。
在中班阶段，花园是一个充满活力和丰富的科学学习场所。
通过花园的观察和探索，幼儿们可以了解到世界的变化、植物的生长和生命的循环等基础科学知识。
为此，本教案将重点介绍幼儿园中班科学教学活动中花园里的内容。
1. 植物和花朵花园里最常见的内容当然是各种各样的植物和花朵。
教师可以带领幼儿们一起观察不同的植物，了解它们的外观和特征。
可以以触摸和嗅觉来感知花朵的质地和香气。
通过观察花朵的颜色和形状，幼儿可以学习到色彩和形状的基本概念。
可以让幼儿们用手指轻轻触摸花瓣、叶子和茎的不同部位，感受它们的质地和柔软度。
可以让幼儿们嗅闻花朵散发的香气，培养幼儿的嗅觉感知能力。
还可以让幼儿们在花朵上放大镜，观察和比较不同的花朵。
通过这些活动，幼儿们可以对植物和花朵有更深入的认识。
2. 昆虫和小动物与植物一起，花园里也生活着各种各样的昆虫和小动物。
例如，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等等。
教师可以引导幼儿仔细观察这些昆虫和小动物的外貌特征和行为习性。
可以观察它们的翅膀、躯体和触角等。
可以观察它们的飞行、移动和觅食等行为。
可以让幼儿们借助放大镜对昆虫进行更仔细和详细的观察。
通过观察这些昆虫和小动物，幼儿不仅能了解它们的生态特征，还能了解到昆虫的重要性和它们与植物之间的关系。
3. 季节变化花园里的内容也会随着季节的变化而发生变化。
教师可以引导幼儿通过观察花园里的植物和动物，来了解不同季节的特点和变化。
例如，在春天里，花朵会开放，小动物会活跃；在夏天里，花园里会有更多的昆虫；在秋天里，花朵会凋谢，树叶会变色；在冬天里，花园里的植物会凋谢，动物会蛰伏。
通过这样的观察，幼儿们能够了解到季节的周期性和不同季节对植物和动物的影响。
4. 科学实验和探索除了观察和探索，幼儿也可以通过科学实验来深入了解花园里的内容。
幼儿园中班花园里有什么教案
幼儿园中班《花园里有什么》教案设计一活动目标：1.认识春天花园里各种生物，感受散文诗优美语句和意境。
2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。
3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。
活动准备：1.带领幼儿感受小花园的景色。
2.根据散文诗内容设计的PPT课件，班得瑞的《迷雾的森林》(MP3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板，幼儿观察花园后的绘画作品。
活动过程：一、理解内容1.观看花园里的照片，激发学习文学作品的兴趣。
师：讲一讲我们在小花园里做什么?2.讲述在小花园里观察到的事物。
师：花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?3.把绘画作品贴在相应黑板上，进行分类。
4.思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。
师：花园里，看得到，看不到的东西各是什么?(1)教师朗诵诗中段落。
师：只要它们不动，你就很难看到。
树叶是小虫的隐身衣，草是蚱蜢的隐身衣，花是蝴蝶的隐身衣，因为……穿上隐身衣，它们就好像不见了。
(2)理解“隐身衣”含义。
师：就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。
师：为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)二、欣赏与感受，理解散文诗语言特点1.感受散文诗的节奏和美感。
2.理解散文诗的特点。
师：朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?师：诗句里说了些什么?师：你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段，为什么?3.欣赏散文诗，感受散文诗的语言和句式特点。
三、朗读散文诗，感受散文诗的语言特点1.播放PPT，将诗句和画面对应起来，理解句式特点和内容。
2.教师朗诵时，根据散文诗的画面内容，语气上要有轻重的区别，语调上要有高低的不同，语速可或快或慢，同时还可以加上一些动作。
3.分组朗读。
《花园里有什么》教学设计
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小班科学教案花园里面有什么
小班科学教案花园里面有什么小班科学教案：花园里面有什么一、引言：科学教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
通过科学教育，孩子们可以获得探索世界、提问、观察和实践的能力。
而花园作为一个自然的学习场所，提供了丰富的科学探索机会。
本文将探讨小班科学教案中花园里面的一些常见元素，如植物、昆虫等，以及如何通过观察和实践，培养幼儿对大自然的好奇心和科学思维能力。
二、蔬菜花园：花园里面常见的蔬菜有番茄、黄瓜、胡萝卜、豌豆等。
通过观察和实践，幼儿可以学习到植物的生命周期和生长过程。
首先，可以引导幼儿观察植物的种子，了解种子的外观及其发芽的过程。
然后，可以帮助幼儿种植这些蔬菜，并观察它们的生长情况。
在生长的过程中，可以引导幼儿观察植物的根、茎、叶、花和果实等部分，并帮助他们理解这些部分的功能和作用。
三、昆虫世界：花园里面的昆虫是幼儿们最感兴趣的对象之一。
通过观察昆虫，幼儿可以学习到昆虫的特征、生命周期以及它们与植物之间的关系。
首先，可以引导幼儿观察花园中常见的昆虫，例如：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶等。
让幼儿观察昆虫的外形、颜色、数量等特征，并帮助他们识别不同种类的昆虫。
其次，可以引导幼儿观察昆虫的生命周期，例如：蜜蜂的蛹、蝴蝶的蛹等。
通过观察不同阶段的昆虫，让幼儿了解到昆虫的生命周期和变化过程。
最后，可以帮助幼儿理解昆虫与植物之间的相互依存关系，例如：蜜蜂传粉、蝴蝶吸蜜等。
四、花朵的美丽：花园中各式各样的花朵是幼儿们的最爱。
通过观察花朵，幼儿可以学习到花朵的各个部分和花的生命过程。
首先，可以引导幼儿观察花朵的外观、颜色、香味等特征，并帮助他们了解花朵的各个部分，如花瓣、花蕊、花萼等。
然后，可以帮助幼儿了解花朵的生命过程，包括开花、结果和凋谢等。
通过观察花朵的生长变化，可以让幼儿更好地理解花朵的生命周期和变化过程。
五、天空之上：花园中的天空也是一个值得探索的主题。
通过观察天空中的云朵、太阳和月亮等，幼儿可以学习到天气和季节的变化。
中班主题花园里有什么教案
中班主题花园里有什么教案中班主题花园里有什么教案1【活动目标】1、运用各种感官感知春天季节的特征，萌发热爱大自然的情感。
2、尝试积累认识春天季节特征的经验。
3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
【活动准备】纸、记号笔、油画棒。
【活动过程】一、感知、讨论。
师：美丽的春天已经来到了，花园里可真漂亮，现在我们一起来找一找花园里都有什么？1、许多小朋友看到花了，那么都是什么样的花呢？它们有什么不一样？（幼儿根据画面讨论述说）2、在花园里，有些东西看不到，有些东西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花丛中就看不到，飞出来就能看到啦）3、那么我们用耳朵可以发现什么呢？（可以听到小鸟的叫声）二、探索与发现。
我们在花园里的发现可真多，如果让你来画一张自己的花园，你会怎么画呢？（可以画上小蝌蚪、美丽的花、温暖的阳光、好大的一片草地、小鸭子在河里游泳~~~~~）三、幼儿绘画。
幼儿绘画时提醒幼儿表现出五彩斑斓的画面，涂色均匀、饱满。
四、欣赏评价。
分组将红花送给“最佳色彩奖”、”最佳构图奖、最佳创意奖等。
教师在孩子互评后加以小结。
教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
中班主题花园里有什么教案2活动目标：1．理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。
2．尝试续编散文诗。
3．运用绘画形式表现自己想象的春天景象。
4．能简单复述散文诗。
5．理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动准备：绘画材料活动过程：1．说一说：春天在我们身边。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你怎么知道春天来了？引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面寻找春天的特征。
2．欣赏散文诗《春天，花园里有什么》。
教师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么？他们都在干什么？教师带领幼儿朗诵散文诗。
小班教案花园里有什么
小班教案花园里有什么
活动目标：
1．看图阅读画册并观看花园里各种植物和动物的要紧特点。
2．尝试用绘画的方式将自己的观看结果画出来。
活动预备：
1．事先请家长带幼儿参观花园。
2．早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3．记号笔、蜡笔人手一份；
活动过程：
一、通过提问，引出主题
小朋友，这本“花园里有什么？”的大图书，你们都看过了。
下面我们再来看一遍吧，看完之后，老师要请你来说一说；你最喜爱哪个画面？
二、重点阅读图书，明白得画面上植物、动物的要紧特点。
1．和幼儿一起阅读《花园里有什么》。
2．提问：你最喜爱哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3．画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地点专门美？
4．用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
三、结合幼儿的生活体会进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。
启发幼儿想一想：
四、教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是如何做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画别处的封面，最后涂色。
五、展现观赏，和幼儿共同分享。
活动反思：
课后自己感受最明显不足在于时刻的把握，因为小班小孩注意力集中的时刻短，过长的教学活动时刻容易引起幼儿的疲劳，因此教学内容还需要压缩。
活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观看入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的推测联想，利于今后阅读适应的培养。
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有一些东西， 有一些东西， 有时看得到， 有时看得到， 有时看不到。 有时看不到。 你知道那是什么吗？ 你知道那是什么吗？
3
穿上隐身衣， 穿上隐身衣， 它们就好像不见了。 它们就好像不见了。 只要它们不动， 只要它们不动， 你就很难看到。 你就很难看到。
还有一些东西， 还有一些东西， 它们躲在树干里， 它们躲在树干里， 躲在花苞里， 躲在花苞里， 躲在种子里， 躲在种子里， 不出来，你是看不到的。 不出来，你是看不到的。
6那是空气， ຫໍສະໝຸດ 是空气， 以及树叶从耳朵旁边 滑过去时， 滑过去时， 那种痒痒的感觉。 那种痒痒的感觉。
嘘 —— 拉长耳朵仔细听 嘘 ——
嘘 —— 睁开眼睛仔细看
用你的鼻子仔细闻 嘘 —— 翻开泥土仔细瞧
嘘—— 嘘—— 嘘—— 小声点， 小声点，不要吓跑了花园里 各种看得到、看不到的小可爱。 各种看得到、看不到的小可爱。
4
嫩嫩的绿芽
漂亮的花
快要长出来的小树
不过， 不过， 有些东西是真的看不见的。 有些东西是真的看不见的。 要用耳朵才听得见， 要用耳朵才听得见， 要用鼻子才闻得到。 要用鼻子才闻得到。
5
那是花草淡淡的香味。 那是花草淡淡的香味。
那是小虫铃铃的叫声
还有一些东西， 还有一些东西， 是用鼻子也闻不出来， 是用鼻子也闻不出来， 用耳朵也听不到的。 用耳朵也听不到的。
猜猜看！ 猜猜看！ 花园里， 花园里， 看得到的是什么？ 看得到的是什么？ 看不到的是什么？ 看不到的是什么？ 花园里 看得到的是—— 看得到的是
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花园里 看不到的是 花草的清香， 花草的清香， 凉凉的微风。 凉凉的微风。
翻开土地来看看！ 翻开土地来看看！ 里头有什么？ 里头有什么？
2
这一些用眼睛看不到， 这一些用眼睛看不到， 因为它们都藏在泥土里。 因为它们都藏在泥土里。