说说班主任工作的“张”与“驰”

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优秀班主任工作经验交流会发言稿

优秀班主任工作经验交流会发言稿优秀班主任工作经验交流会发言稿1各位同仁：大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。

不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。

例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。

每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。

这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。

那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

班主任工作随笔张弛有度管理

班主任工作随笔张弛有度管理
学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。

管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。

其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。

不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。

其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。

让他们去坚持。

不要太静静计较。

适当宽容。

其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

张弛有度慧心育人

张弛有度慧心育人作者：吴小菊来源：《小学科学·教师版》2021年第04期陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”作为一名教育工作者，就应该像陶行知一样，将全部的热情投入教育工作中，用心经营。

真心地热爱所有的学生，是我一直所坚持的：每当看到学生的进步，我会感到无比骄傲，这是我们所有教师共同付出所得;看到他们的缺点，我会意识到自己肩上的责任有多重;看到他们点滴的创造与天才的火花，我会欣喜若狂。

十多年的班主任工作经验，让我在学生的健康成长中摸索出了点滴收获，我把它概括为智慧育人的“十六字”方针，即“张弛有度、言传身教，慧心育人、因材施教”。

在这样的教育理念下，班级中的每一位成员都生机勃勃，富有个性，有思想、有情怀、有抱负，形成了良好的班集体。

我所带每届班级的班风班貌在学校中一直处于积极向上、阳光发展的状态。

一、张弛有度，言传身教社会在发展，时代在进步，学生的思想也随之发生着变化，传统的说教已经不适合现在的学生。

因此，需要我们不断地更新教育理念，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的，给予最大限度的支持。

但俗话说得好，“没有规矩不成方圆”，卓有成效的班级管理必须有统一的行为准则，否则学生就可能各行其是。

班主任要有一定的原则，在关爱学生的同时，应该将严格要求与爱结合起来，做到严慈相济，爱寓于严，爱而不纵，严而不凶，做学生的良师益友。

“人非圣贤孰能无过”，在我看来，学生不犯错是一件很困难的事，所以在一定范围内，可以允许学生犯错。

针对犯错的同学，我不会采取过激行为，而是换位思考并给予正确的引导。

在教育的过程中，让学生意识到自己的错误，并适当地讲一些和他们生活相贴近的事情，使其感同身受并及时掌握他们的心态。

事后，让学生通过书面的形式做好此次犯错检讨，及时引导，使之认识到自己的错误并及时改正。

而针对表现好的学生，也要做到及时表扬、赞美与鼓励，因为赞美与表扬是学生成长中不可缺少的助推剂。

在班级管理中，既不能对学生抓得太紧，更不能对学生放得太松，主張对学生张弛有度地进行管理，以德育人，用爱关注并促进每一位学生发展。

张弛有度,攻心为上——小学班主任工作方略

一
２２３００１）
、
一
二、上要尊。下要哄
班级管理的好坏，除了受到班主任管理的直接影响外。很大程度上还与班干部素质高低和管理能力强弱有很大关系．我们所选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。班主任相信班干部，信任班干部，充分调动他们的积极性．才能使其成为班级管理的主人。要相信班干部的能力，培养班干部的集体荣誉感，并且用好班干部。班主任对班干部的工作要多给予鼓励，遇到困难时要尽量帮助他们解决。要为班干部立威，让每个学生都尊重班干部，这样班干部工作才能正常
开展。
班干部有了威信，还要培养他们的服务意识。不能欺负同学，而是要引导班干部哄着组员共进退。要让班干部有权，班主任还要学会分权，这样班干部才会哄着组员完成班集体的建构。如：班干部常做的工作是作业收发和检查，如果担子都落
：
张弛有度，攻
：：
心为上
量圈
小学班主任工作方略
王燕
（淮阴师范学院附属小学，江苏淮安小学班主任虽不是军事家，但一样要有计划、有权谋、有策略，只有这样才能管理好班级。做工作就像拉弓箭，弓绷得太紧，会断了弦；放得太松，则达不到射程。松紧有度，收放自如，严肃活泼，做任何事情保持一个平衡，对自己有利，对别人也有好处。古时打仗讲究先从心理上威慑住对方，班级管理同样如此．也要先取得“ 民心” ，让每个学生都服你、信你、想你、爱你．这是上上之策。气要正。心要柔气要正，对那些必须履行的条文、规范，以强制手段执行，班级最基本或当前最主要的问题是保证所有力量都集中于此，从而不可避免地带有一定的强制性。在做这类事情的时候，班主任、班干部要拧成一股绳，果断彻底地做好做实。要根据制度和标准进行，强调对原则的遵守和坚持．加强班级制度化建设。班级最主要、最基本问题的解决，是不可避免要带有定的强制性。这种强制要以能鼓舞人、激励人进取为目的，要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。心要柔，再原则的事情、再难的事情，班主任也要学会换位思考，可以让学生人累，但不能让学生心烦，否则就是班主任的不到位。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者．在很大程度上起稳定军心的作用。一个班级的班风和学风是否端正，学生的整体素质是否高，与班主任的管理理念和工作方式有直接的关系。苏霍姆林斯基说： “ 在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣．我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。 ” 当班级出现不正常现象时．要及时了解情况，选择最合理、恰当的措施，尽可能地不让学生的身体和心理受到伤害，而是让他们感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。对学生严格要求的同时，还要给予他们父母般的疼爱，朋友般的友爱。教育家常说： “ 爱优生是人，爱差生是神。” 让后进生感受到教师的重视、关心和平等对待．他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，接受你的教育。

宽严相济------张弛有度

宽严相济张弛有度----浅谈班主任工作的严与爱清朝的康熙、雍正二帝，皆为英主，但是他们的治国之道，各具千秋。

康熙以“宽”成功，但后期也导致官民不畏法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了政气繁苛、民受苦累的后果。

乾隆在其后，总结他们的经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新路。

他说“宽严当得其中，若严而至于苛刻，宽而至于废弛，皆非宽严相济之道”。

乾隆帝刚柔相济的为政之道，稳定了民心和社会秩序，也推动了经济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。

管理一个国家与管理一个班级不能相提，但其理有相通之处。

时下，孩子是一个家庭的“皇帝”和“公主”，班主任管理难度之大可想而知。

对我们班主任来说，知难而上是一种责任和挑战。

一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。

马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。

”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着教育的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。

良好班风的形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。

为实现这一目标，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。

下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。

一、严的教育。

学生毕竟是孩子，再优秀不可能没有缺点、不犯错误。

因此，要对他们严格要求。

从一开始就让他们清楚且遵守校规班纪，谁都不能例外。

当然，“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

１、严之有理。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。

首先我会了解情况，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，接着幻想一一实施，最后择优选择最为合理、恰当的措施。

譬如，要求按时上早读。

一开始总有人来迟，而且是家较近的。

知情后，我初步拟出几种处理方案：第一，批评几句，写一份书面检讨；第二，罚站反省，再接受批评；第三，请家长来校；第四，心平气和地和他们谈心，了解情况，让他们认识到迟到的危害和影响。

班主任工作中要做到四张四驰

班主任工作中要做到四张四驰虽说班主任是世界上最小的主任，没有职务但管的是儿却不少。

如果工作不实不细，那么班级管理将成为一盘散沙，失去应有的凝聚力和战斗力；如果班主任工作过严过细，将会成为一潭死水，失去应有的火力和生机；班级缺乏的创造性和建设性。

因此班主任工作要张驰有度，调动一切积极因素，尽力营造一个团结向上，和谐民主的班级体气氛，这就要求班主任要讲究管理的方式方法，切记班主任的“一言堂”，造成班委会和同学们的依赖性。

第一，管理上要张，生活上有驰。

班级管理是班主任工作的中心，因此要求班主任工作要以班级管理为中心展开组织和教育工作。

建立严格科学的班级制度，健全班委会组织，并且贯彻执行班规时力求作到在制度面前一律平等，尤其是对班委会成员要求更严，率先垂范，真正起到模范表率作用，从而增强班级管理的说服力，要让学生明确，在任何时候班纪，班规都是不能违犯的，如果触犯了，都没有情面可讲。

做为班主任除了严厉的一面外，还应具备慈爱宽松的一面，适时转换面孔，有利于搞好工作。

特别是在生活方面，多关心学生。

课余时间多深入学生中间，在班级中多设计一些课余活动，既是组织者又做参与者，与学生平等相处，消除师生间的代沟，让学生充分感受到你不再是他们高高在上的教师，而是一位心心相印的朋友。

他们心中有事肯向班主任倾叙，他们做了错事敢向班主任承认。

第二，对自己要张，对学生有驰。

班主任所管事情零碎繁杂，而处理这些事务时难免出现错误，当出现此类问题时，应及时警告自己，适时向学生道歉。

切记“将错就错”，失去学生的信赖，要求学生作到的作为班主任首先做到，常言说“言传不如身教”便是这个道理。

假如那一天因客观原因，上课时迟到了几分钟，进教室后，首先对同学们道一声对不起，并且解释一下迟到的原因。

以此为鉴，同学们也不敢无故迟到。

对待犯了错误的学生要体现严中有爱，说服教育时要讲究方式，方法，千万不能简单粗暴。

可用反证法摆明长此以往的严重后果，使其心悦诚服地认识错误，并且加以改正，不能妄下断言，更不能讽刺挖苦。

班主任工作如何做到张弛有道

班主任工作如何做到张弛有道摘要】小学阶段的校园，是学生进行学习与教育的基础，更是一个社会的缩影，班级作为学校的重要组成部分，可以有效地将学生在学习与生活中的情况反映出来，并且也是构建和谐班级集体的一种新型手段。

【关键词】小学班主任；工作；张弛有道教育学是一门科学，我们要坚持正确的原则和方法，做到张弛有道。

一、合理融入学生、关爱学生小学阶段的教育就如同小溪中的流水一样，一旦没有了水就不能称之为小溪。

同样如果班主任不能充分的了解学生、融入学生，那么整个工作的进展也会变得枯燥且无效。

一切成功的教育都必须要求班主任融入自己的爱心，并借助爱心，让学生明白教育的真理与灵魂[1]。

例如：去年，我班里的罗明同学，他无心向学，经常逃学，成绩落后。

为了帮助他进步，我平时主动找他聊天，试着和他做朋友，才发现他无心向学是他的家庭造成的，他来自单亲家庭,跟着开出租车的父亲生活。

父亲无暇管教他，从不过问他的学习和生活，这样的家庭使罗明心灰意冷，丧失了学习的信心。

找到了他的心理症结，我与他爸爸沟通，既反映他的思想、学习，又明劝暗喻他应尽为人父的责任。

课余时间，找他谈话交心，讲学习的方法和目的，谈人的理想和信念，还设计了从易到难，由浅入深的富有阶梯性的训练资料给他做，一步一步使他赶上来，不会掉队。

可见，班主任对于学生的关爱是非常重要的，同时教师的关爱就如同阳光一般，为每一位学生成长洒下成功的光芒[2]。

二、做到先收后放，建好收放体系在小学班主任的工作中，“收”其实是指对学生要进行严格管理。

一直以来，我国都有“严师出高徒”的理念，因此合理的运用好“收”能够对学生的成长与进步有着非常大的帮助。

但是班主任也要注意严格并不是单纯的高嗓门、发脾气，让学生害怕自己，更多的是要建立出一套严格的制度，明确纪律，严格要求自己。

在班级组成的第一天，就要让学生理解班规班纪，制定出相对应的奖惩制度，并在管理的同时做到公私分明，严于律己。

班主任对班级的管理，最为重要的任务就是要管，将管理的目的放在首位，有效的促进学生养成良好的学习习惯与行为，帮助学生构建出自我管理的大目标。

我的班主任工作感言

我的班主任工作感言班主任工作是一个班的一面镜子，班主任的言行和全班学生的影响密切相关，而班主任工作成效与班主任自身的素质修养又密不可分。

如何做到班主任和班级学生感情融洽？这是教育改革面临的新课题。

笔者在班主任工作中有一些收获，在此和大家共勉。

一、有一颗慈母的心班主任的工作首先就是“务”班。

孩子们离开家庭来到一个班集体，就是要靠班主任这个“母亲”来调理班级工作。

几十名学生都想得到班主任的疼爱以及关注。

作为一名学生，如果他幼小的心灵得不到母亲的爱，不仅对学习无利，而且会造成心态上的失调。

如果连自己的班主任都不愿关心他，那么他从班级中就会丧失地位，孤僻寡言，冷漠忧郁，长期下去就会造成心理缺陷。

为此班主任要有慈母般的博爱，去融化每一颗稚嫩的心灵。

第一是勤观察，班主任在课堂上、活动中，细致敏感地观察学生的表现，了解他们的学习动机、知识水平、思想素质、健康状况、能力心趣、个性爱好等情况；第二是多联系，要和任课老师多沟通，和家长多了解学生在家里的动态，以便有的放矢地施教。

二、有一张慈祥的脸班主任在学生面前有一张慈祥的脸，是教师内心在学生面前最直接的体现。

尤其是小学生天真烂漫，生性活泼，而且善于察言观色。

如果教师总是摆出一副冷冰冰的脸，而且在学生面前趾高气扬，不屑一顾，孩子们是无法接受的。

只有创造一种和谐的气氛，教师用一张慈祥的脸搭起通往学生心灵的桥梁，师生才能推心置腹，碰撞出感情的火花，班主任才能赢得学生的心，成为学生的朋友。

三、有一个严父的行父亲在我们的心目中永远是同严厉、刚强、果断、有胆识联系在一起的，是力量的象征。

班主任在学生面前有一个“严父”式的行动，做事不拖拉，雷厉风行，干净利落，是搞好班级工作的主要方面。

班主任的榜样作用在学生中的力量是无穷的。

班主任要求学生做到的自己首先必须做好。

如天天让学生要衣着整齐，自己必须穿戴整齐；要求学生有礼貌，自己遇见家长首先问好，向学生点点头，问声好。

每次接受劳动任务或者班级大扫除，我采取的是“君子动手不动口”，跟学生一起干，言传身教，为他们做出榜样。

依“规”治班,张驰有度

超高层钢结构钢材标号
超高层钢结构中常用的钢材标号包括Q235、Q345、Q390、Q420等。

其中，Q235钢材强度较低，适用于一般建筑结构；Q345钢材强
度较高，适用于大型建筑结构和超高层建筑；而Q390和Q420钢材
则具有更高的强度和耐腐蚀性能，适用于更为复杂和特殊的超高层
钢结构工程。

在选择钢材标号时，需要根据具体的工程要求、承载
能力、耐久性和安全性等因素进行综合考虑，以确保结构的稳定性
和安全性。

此外，超高层钢结构中还会使用一些特殊的高强度钢材，如H型钢、角钢、圆钢等，以满足复杂结构的设计和施工需求。

总之，在超高层钢结构工程中，选择合适的钢材标号是非常重要的，
需要充分考虑结构的承载能力、抗风抗震能力以及耐久性等方面的
要求。

宽严相济张弛有度

宽严相济张弛有度----浅谈班主任‎工作的严与‎爱清朝的康熙‎、雍正二帝，皆为英主，但是他们的‎治国之道，各具千秋。

康熙以“宽”成功，但后期也导‎致官民不畏‎法，诸事废弛；雍正则以“严”取胜，但也产生了‎政气繁苛、民受苦累的‎后果。

乾隆在其后‎，总结他们的‎经验教训，既不“宽”也不“严”，提出“宽严相济”的另一条新‎路。

他说“宽严当得其‎中，若严而至于‎苛刻，宽而至于废‎弛，皆非宽严相‎济之道”。

乾隆帝刚柔‎相济的为政‎之道，稳定了民心‎和社会秩序‎，也推动了经‎济的发展，达到了“康乾盛世”的顶峰。

管理一个国‎家与管理一‎个班级不能‎相提，但其理有相‎通之处。

时下，孩子是一个‎家庭的“皇帝”和“公主”，班主任管理‎难度之大可‎想而知。

对我们班主‎任来说，知难而上是‎一种责任和‎挑战。

一位优秀的‎教师，不仅要教学‎出色，还要有管理‎、驾驭班级的‎能力。

马克思曾说‎过：“只有完善的‎集体，才能造就完‎善的个人。

”班主任是一‎个班级的主‎要领导者、组织者、实施者，更肩负着教‎育的重任，一个班级的‎班风和学风‎是否端正、向上与班主‎任的管理工‎作有着密切‎的关系。

良好班风的‎形成，除了要有正‎确的舆论导‎向外，还要培养学‎生的荣誉感‎、责任感，使班级有内‎在的凝聚力‎和亲和力，并确立班级‎和个人的奋‎斗目标，使集体和个‎人能健康、向上、和谐地发展‎。

为实现这一‎目标，我认为要在‎“严”和“爱”上下功夫。

下面就从我‎的班主任管‎理实践出发‎，谈谈自己的‎认识。

一、严的教育。

学生毕竟是‎孩子，再优秀不可‎能没有缺点‎、不犯错误。

因此，要对他们严‎格要求。

从一开始就‎让他们清楚‎且遵守校规‎班纪，谁都不能例‎外。

当然，“严”并非苛刻、死板、固执己见，而要从学生‎的根本利益‎出发，对学生的不‎良思想和行‎为倾向进行‎正确、严格的教育‎和引导。

１、严之有理。

当班级出现‎不正常现象‎或学生违纪‎甚至多次违‎纪。

首先我会了‎解情况，然后发散思‎维，初步拟出几‎种教育措施‎，接着幻想一‎一实施，最后择优选‎择最为合理‎、恰当的措施‎。

张弛有致快慢相宜——班主任工作之我见

张弛有致快慢相宜——班主任工作之我见班主任，面对的是能动的、具有鲜活个性的众多学生，这决定了班主任工作的烦琐、复杂。

它要求我们每一位班主任，在实际工作中迅速抢占学生管理的制高点，分清主次、缓急，调整管理的节奏，张弛有致，快慢相宜，牢牢掌握班级的主动权。

本文的拟就班主任如何掌握工作节奏，适时有效地管理班级，谈自己的一孔之见。

我认为，班主任工作可以用"快""慢"两个字来概括。

先谈“快”。

“快”就是效益，就是质量，就是成功。

在平常的工作中，班主任必须快速获取班级信息，快速判断，快速决策，快速办理，从而高效地工作，总是处于主动。

一、建立班主任的信息通道，准确、快速地了解班级情况班主任如果只靠自己来获取信息，它的局限性就明显地表现出来：视野不够开阔，主观色彩浓，不易发现问题的真相。

为了避免出现上述的不足，班主任应该建立自己的信息网络，做到“眼观六路，耳听八方”，不断拓展有效信息源。

假定以班主任为中心，周围的每一个信息源为一个点，每个点又有若干个信息触觉去捕捉信息，将各点与中心联起来，就形成一个网，信息就沿着线路源源不断地流向中心--班主任。

几乎所有与班主任有联系的人都能成为信息源--网络中的一个“点”。

那么，面对一个新班级，如何尽快建立班主任的信息网络呢？首先，确定几名主要班干部。

这个工作环节不容小视，马虎不得。

看人要“准”，班主任要根据最初的接触迅速（往往是一两天）判断哪一个同学可以胜任哪一项职务，并让他们“主管”那方面的工作。

例如，有特长、又有号召力的学生适宜当班长或团支书；办事认真成绩优秀的学生可做学习委员；社会经验丰富细心、有责任感的学生可安排做管钱、管物的生活委员等等。

在班委正式组建之前，班主任就依靠这几位临时班干组织开展班级管理工作并通过他们这一有效信息渠道，掌握学生的各方面动态，尽可能多收集各种有关信息。

其次在掌握足够情况的基础上，完善班级管理体系班主任--班委会--组长、室长、科代表。

小议班主任工作的“弛”与“张”

施素质教育目标的重要保证，也是 “ ” 的前提条件。所弛
以，在成立新的班级的同时，笔者会与全班同学一起制定详实的班级班规、奖罚制度等，做到有章可循，有制可
约，使班级管理实行程度化、程序化、规范化。
晕雅
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小议班主任工作的 “ ” 与 “ ＂弛张
◇湖北郧西县职业技术学校朱美波延洪全
斯宾塞在《育论》中指出： “ 住你的教育目的应教记
因素，并抓住其感悟和转变的关键时机，使其向好的方向转化，在 “ ” 的同时，使班级充满民主与和谐的氛围。张
再次，注重细节，做有心人。了解学生是管理好一个班
其次，注重班干部的培养。针对班干部初次上任出现
该是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。 ” 在谈到班级管理时，很多班主任怨声载道，如果我们深入理解斯宾塞的话，就不以为奇了。班主任常常犯包办一切的错误，事必躬亲，学生的能力得不到锻炼，自己
主大讨论，比如在班会课上让学生发表一些自己的见解，如何在日常行动中规范自己，如何能够做到严格要求自

浅谈怎样做张弛有度的班主任

浅谈怎样做张弛有度的班主任最苦最累是她，最甜最美也是她一一班主任。

班主任工作艰辛而神圣，虽付出一滴滴汗水，但却收获一份份希望。

我为成为一名班主任而感到骄傲和自豪。

多年的班主任工作经历告诉我：班级是个大家庭，要想做好“大家长”就要“严慈相济，勤懒共存，粗细并举”。

这是我工作的法宝。

一、严慈相济，善用方法，巧用语言“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，“严是爱，松是害”，这都告诉我们作为一名师者“严”的必要性，所以要想做好班主任工作，教育好学生就必须严。

一是严于律己,自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。

如要求学生认真书写，那么自己的板书就要工整美观。

二是严格要求学生。

国有国法班有班规，没有规矩不成方圆，制定班规，每位学生都要不折不扣地执行。

认真上好每一节课，认真做好每日值日，认真做好三操，认真聆听每周的时事新闻课，认真对待每周的升旗仪式……在无数个认真之后，是学生品德修养的提升，学习效率的提高，更是促进学生正确人生观、价值观养成的关键。

一味的“严”会让学生性格沉闷、冰冷，行事机械，更不利于学生身心健康发展。

“慈”就是最好的辅助剂，是爱，是温暖。

严慈相济才是让孩子健康快乐成长的一剂“良方”。

只有沐浴在煦风与阳光中，才能拥有健全的人格。

营造良好的班级氛围，让爱在班级滋生。

引导同学之间互相关爱，打造和谐班集体。

淘气的子卓上课总是溜号，更喜欢与前后桌聊天，即使没人理，也会自己搞点小恶作剧。

值日班长总是火冒三丈地呵斥他，并不解决问题。

我找来班长悄悄地说：“你私下找他谈谈，和颜悦色些，提出些期许。

试试效果怎样？”果真收效不错，我借机表扬子卓优秀！变化不小哟！”他嘴角上扬，目光扫向班长。

我继续表扬全班：“六年一班真温暖，子卓都快被暖化了，上课表现超级好，加油！”逐渐再也没有专科老师和班长告他的状了。

有慈爱的加持，严格要求更容易实现。

让班级干部也学会爱，班级管理才有温度。

作为班主任，更是要让每个学生感受到你对他的关注与爱护。

教育的尺度

教育的尺度作者：李永丽来源：《山西教育·管理》 2018年第12期冰心说：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花……”我要说：“严在左，爱在右，宽严相济，张弛有度。

”我是一名普通的小学班主任老师，每天的工作琐碎、繁忙，却也充实。

卫生工作不松懈，安全工作重如山，纪律时时在强调，学习习惯要养成，教学任务要完成，是我们每天工作的真实写照。

班主任是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的伟大事业。

我清楚地知道自己肩负的责任，所以我总是在工作中积累经验、在工作中发现问题、在工作中不断探索，小心地把握着“爱”与“严”之间的尺度，且行且珍惜。

管理一个班集体，离不开严格的制度和良好的执行力，所以我在班级中制定了完善的规章制度，以组为单位定期进行考核，表现最好的小组会被评为“最佳文明小组”。

以卫生为例，我将责任细化到每个人，要求学生按照规定认真执行。

一段时间后，班里的同学渐渐养成了良好的卫生习惯。

每天到校后，二人小组会主动检查桌面是否干净整洁，桌子底下有没有垃圾。

每个同学都养成了弯腰的习惯，主动把地上的废纸捡起来，保持教室的干净整洁。

教师是人类灵魂的工程师，要求学生做到的，自己要先做到。

在日常工作中，我严于律己，从每一件小事做起，为学生作良好的示范。

比如我要求学生不能迟到早退，自己就要以身作则，因此我每天早上第一个到校，然后开始指导学生打扫卫生，督促班干部各尽其职，在忙忙碌碌的工作中拉开晨读的序幕。

在我的影响下，那些以前总迟到的孩子也能够做到按时上下学。

在近二十年的执教生涯中，我不仅对学生和自己严格要求，也尽力关心和爱护每位学生，让他们感受到学习的快乐与学校的温暖。

记得前几年我刚担任二（4）班的班主任时，班上有个小女孩，学习速度比别人慢很多，没有完成作业时也不敢举手。

我注意到她的问题后，每次专门给她减少作业量，她完成之后还会特别表扬她，让她逐渐跟上班里的进度，从此，她不仅能够按时完成所有的作业，学习成绩也有了很大的进步，我用爱与理解帮助这个孩子找回了学习的信心。

张弛有道弛张有度——“雅行、扶正、示弱教育”在班主任工作中的几点微探

【摘要】作为一线班主任教师,和孩子相处时间、接触、冲突是最多且无法避免,那我们的班主任“为什么培养人?培养什么样的人?怎样培养人?”就不得不再次引起我们的反思、探讨和改进。

【关键词】陶行知;班主任工作;探索张弛有道弛张有度———“雅行、扶正、示弱教育”在班主任工作中的几点微探李可【长沙市周南梅溪湖中学,湖南长沙410000】近年来,“杀师案”的新闻接二连三被媒体报道,教育同行们最直接的反应便是“教师果真是高危职业!”面对十二三岁的青春少年、独生子、单亲、离异、留守这些新型的组合体产生的“读书机器”,我们该如何着手?我在高中担任班主任多年,察觉十五六岁的高中生和初中生真的很不同。

当我们面对暴跳的学生,我们多问问他“是有困难吗?我能帮你吗?”当我们面对沉默不语的学生,我们和他一同坐着,喝杯茶,也许结局会改变,也许我们又成功地挽救了一个边缘孩子,亦或更是自救?……实际上,我所做的就是张弛有道、弛张有度而已。

到底怎样才能做到“有度”、“有道”呢?一路反思过来与别人不一样的话,就是做到了去爱—传爱—教爱—被爱。

一、如何去爱呢?都市的孩子不缺爱,父母的爱无怨无悔,不求回报。

他们被如此多的爱爱得压抑,爱得不懂分享。

家长们总是小心翼翼地捧着,怕掉了怕化了,有部分家长意识到出问题了、会出问题了却被爷爷奶奶护着,找不到解决的方法,导致问题越来越严重。

1.有备而战,分化教育方向。

开学初我会制定一份详细的摸底表格,这个时候的孩子最不设防,我也最客观。

我统计出单亲、留守、离异、父母不和、特长、爱好等情况,基本上为我接下来的工作制定重点方向,哪些我要特别留意,哪些我要注重其分化培养方向,为可爱的种子找到合适的土壤,从哪些方面来培养,都一目了然。

2.“扶正”孩子前行方向,并保留其风格。

提到“扶正”,就会联想到“培养”。

个人觉得扶正一词更能贴合班主任工作的职责和内容。

学校是一个造梦的工厂,学生造什么样的梦?能否造成功?学生的第一任老师是家长,形形色色的家庭造就了千姿百态的孩子。

智慧与变通——做一个快乐的班主任

智慧与变通——做一个快乐的班主任作者：徐清忠来源：《作文成功之路·中旬刊》 2017年第6期台湾作家张文亮在《牵一只蜗牛去散步》这一篇文章中，讲述“我”牵一只蜗牛去散步的故事。

蜗牛走得慢，“我”催它、唬它、责备它、拉它、扯它，甚至想踢它。

蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……班主任的工作就像带着—班“蜗牛”去“散步”。

初中三年“散步”的过程中，总是免不了磕磕碰碰、跌跌撞撞。

如何面对这些状况？笔者觉得应该拥有智慧与变通这两把成功的钥匙。

以智慧、变通和“蜗牛”慢慢地“散步”，这样才能闻到花园的花香，感受到里温柔的微风，听到鸟叫、虫鸣，然后可以看到满天亮丽的星斗。

班主任工作在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。

“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。

你对生活怎样，生活就怎样回馈你。

”你怎么对待生活，生活就怎么对待你。

请不要哭丧着脸带一班“蜗牛”，调整好心态，学会做一个快乐、幸福的班主任。

一、用智慧与“蜗牛”斗智斗勇教育需要智慧，班主任工作更需要这把成功的钥匙。

正如南京九中王伏才校长说：“能把复杂问题简单化的老师是高明的老师。

这样的老师没有智慧是不行的，能把问题简单化解决，老师在这个过程也应该是快乐的。

”智慧是教育的翅膀，而教育是放飞心灵的艺术。

智慧型班主任的“三大”专业能力：一是凝聚学生心灵的师德智慧；二是走近学生心灵的人际智慧；三是走进学生心灵的教育智慧。

1．展现人格魅力，做学生喜欢的班主任。

“亲其师，信其道。

”有人做了一个关于几万学生喜欢哪种类型老师的调查，调查结果排在前三名的是友善的态度、尊重课堂里的每一个人、耐性。

最不喜欢的10种班级管理行为前三名是随意批评同学、爱发脾气、没有笑容、严肃、死板。

从这“最喜欢和最不喜欢”的调查中，就可以看出要做学生喜欢的班主任就要笑容常在、耐心教导、公平公正。

微笑是一种力量，常常对学生微笑，达到“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。

“一张一弛”,班级管理的大智慧

“一张一弛”，班级管理的大智慧《孔子家语》中有云：“一张一弛，文武之道也。

”只张不弛，身体就会产生疲劳，生活质量和学习效率就得不到提高；只弛不张，生活就会懒散，学习就会放松。

张弛有道，学习效率才会高，生活才会更精彩。

班主任的班级管理工作需要真心的付出，更需要智慧的方法。

标签：班级管理；张弛有度；智慧作为教育基层管理者的班主任，在班级管理中也应遵循张驰有度的规律与原则。

如果班级管理过“紧”，学生会很紧张，班级整体氛围会比较压抑，学习气氛也会沉闷，学习效果自然也越来越差，学生各方面的发展多少会受其牵连，不利于对班级的管理与学生发展；班级管理过“松”，易使学生自由散漫，肆意妄为。

所以，做好班级管理工作，“张”与“弛”的协调与搭配是十分重要的。

1.先收后放，收与放结合“收”其实就是严格的管理制度。

“严师出高徒”是有道理的。

但严格不能单纯地理解为高嗓门，发脾气，让学生怕自己。

这里的严格指的是严肃制度，严明纪律，严格要求。

从班级组建的第一天就应出台相应的班规，制定相应的奖惩措施，管理过程中以身作则，公正公平，常抓不懈。

班主任管理，首要在管，过程在恒，可最终目的在放，即用班主任长期不懈的管理，使学生形成良好的行为和学习习惯，实现学生的自我管理。

简单来说，就是“在位”而不“缺位”，“到位”而不“越位”。

既然管是为了不管，就要以管来带动学生自我管理能力的形成，要相信学生的素质和水平。

只要学生能做到的，班主任就不必事必躬亲；而对于学生无力做到的，不能做好的，班主任就要随时出现，适时引导，点石成金，当好“精神领袖”和“主心骨”，让学生知道班主任时时事事想在学生前，做在学生前。

学生自我管理能力弱时，班主任就必须从细处入手，悉心教育和培养，对学生的管理方法也要春风化雨，润物无声，不可粗心大意甚至简单粗暴；学生年龄和思想逐渐成熟时，可抓大放小，逐渐实现粗线条管理。

能一句话说清楚的，不必苦口婆心、没完没了；能借助学生的能力完成的，不必亲力亲为，浪费精力，以此来有意识地培养和发扬学生的自我管理能力，但也要粗中有细，抓规律、察势头、切要害，统揽全局，才能达到“垂拱而治”的管理境界。