朝花夕拾精品PPT课件
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《朝花夕拾》ppt课件-2024鲜版
2024/3/27
20
对封建礼教的批判
2024/3/27
揭露封建礼教的虚伪和残酷 通过描述封建家庭中的种种不合理现象，如尊卑贵贱的等 级制度、繁文缛节的礼仪规矩等，揭露封建礼教的虚伪和 残酷本质。
批判封建礼教对人性的束缚 指出封建礼教束缚了人的自然本性，使人们失去了真实的 自我，变得虚伪、做作。
呼吁个性解放和思想自由 倡导个性解放和思想自由，呼吁人们摆脱封建礼教的束缚， 追求真实的自我和自由的思想。
22
对人性的深刻剖析
1 2
揭示人性的复杂性和多面性 通过刻画各种人物形象，展现人性的复杂性和多 面性，既有善良、真诚的一面，也有虚伪、自私 的一面。
批判人性的弱点和劣根性 揭示人性的弱点和劣根性，如自私、贪婪、虚伪 等，呼吁人们正视并克服这些弱点。
3
弘扬人性的美好和崇高 通过赞美一些具有高尚品质的人物形象，弘扬人 性的美好和崇高，如善良、勇敢、无私等。
21
对儿童教育的关注
强调儿童教育的重要性
认为儿童是国家的未来和希望，儿童教育对于国家的发展和社会的进步具有重要意义。
2024/3/27
批判封建教育制度
指出封建教育制度存在诸多弊端，如教育内容陈旧、教育方法落后、教育目的功利化等，不 利于儿童的全面发展和个性成长。
提倡科学、民主的儿童教育
倡导科学、民主的儿童教育，主张尊重儿童的个性和兴趣，注重培养儿童的独立思考能力和 创新精神。
2024/3/27
8
时代背景
鲁迅所处的时代是中国社会急 剧变革的时期，经历了辛亥革 命、五四运动等重大历史事件。
2024/3/27
这一时期，中国面临着传统与 现代、东方与西方的文化冲突 与融合。
朝花夕拾PPT讲课课件
篇章组成
《朝花夕拾》由十篇散文组成，包括《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图 》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤 野先生》、《范爱农》。
时间线索
以作者童年、青少年时期的生活经历为线索，通过回忆和怀念，展现了当时的社会风貌和 人情世态。
主题思想
03
06
中世纪骑士教育和文艺复兴时期人文主 义教育，关注品格培养和个性发展。
05
古希腊哲学和罗马法律为基础，注重逻 辑思考和公民教育。
04
西方教育起源
不同文化背景下童年教育观念异同
相同点
01
02
都重视基础教育，如语言、数学、科学等。
都强调品德教育，培养良好行为习惯和道 德品质。
03Leabharlann 04不同点中国教育更注重知识传授和应试能力，西 方教育更关注实践能力和创新思维。
02
采用倒叙、插叙等叙事手法，打破传统的时间顺序，增 强故事的层次感和深度。
03
注重细节描写，通过具体而生动的细节展现人物性格和 故事情节。
语言风格特点
运用朴实自然、贴近生活的语言 ，使读者产生亲切感和共鸣。
注重语言的节奏和韵律，通过长 短句、排比等手法增强语言的音
乐性和感染力。
善于运用比喻、拟人等修辞手法 ，使语言更加生动形象，富有表
作品风格与特点
作品风格
鲁迅的作品风格独特，语言犀利、幽默，思想深刻，具有强烈的社会责任感和批 判精神。
特点
《朝花夕拾》以回忆为主线，通过对童年和青年时期的生活片段的描绘，展现了 鲁迅独特的艺术风格和深刻的思想内涵。同时，作品中也充满了对当时社会的批 判和反思。
02 文本解读与赏析
《朝花夕拾》由十篇散文组成，包括《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图 》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤 野先生》、《范爱农》。
时间线索
以作者童年、青少年时期的生活经历为线索，通过回忆和怀念，展现了当时的社会风貌和 人情世态。
主题思想
03
06
中世纪骑士教育和文艺复兴时期人文主 义教育，关注品格培养和个性发展。
05
古希腊哲学和罗马法律为基础，注重逻 辑思考和公民教育。
04
西方教育起源
不同文化背景下童年教育观念异同
相同点
01
02
都重视基础教育，如语言、数学、科学等。
都强调品德教育，培养良好行为习惯和道 德品质。
03Leabharlann 04不同点中国教育更注重知识传授和应试能力，西 方教育更关注实践能力和创新思维。
02
采用倒叙、插叙等叙事手法，打破传统的时间顺序，增 强故事的层次感和深度。
03
注重细节描写，通过具体而生动的细节展现人物性格和 故事情节。
语言风格特点
运用朴实自然、贴近生活的语言 ，使读者产生亲切感和共鸣。
注重语言的节奏和韵律，通过长 短句、排比等手法增强语言的音
乐性和感染力。
善于运用比喻、拟人等修辞手法 ，使语言更加生动形象，富有表
作品风格与特点
作品风格
鲁迅的作品风格独特，语言犀利、幽默，思想深刻，具有强烈的社会责任感和批 判精神。
特点
《朝花夕拾》以回忆为主线，通过对童年和青年时期的生活片段的描绘，展现了 鲁迅独特的艺术风格和深刻的思想内涵。同时，作品中也充满了对当时社会的批 判和反思。
02 文本解读与赏析
第三单元名著导读《朝花夕拾》(35张PPT)
重要考点
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
《无常》
无常：是个具有人情味的鬼,作者借此深刻又巧妙地讽刺了现实生活中虚伪的“正人君子”。
对比手法：人鬼对比，用鬼的善良公正反衬人的冷漠自私。
关键词：《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼、科场鬼
6.《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
重要考点
《从百草园到三味书屋》
第一部分：写的是“我”在百草园的生活。
第二部分：作者回忆了三味书屋的读书生活。
百草园的趣味和三味书屋的乏味形成鲜明对比。
寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉。
关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《从百草园到三味书屋》
衍太太：自私自利，多嘴多舌，心术不正，喜欢使坏捉弄人的妇人。
关键词：衍太太、吃冰、《天演论》、《时务报》、中国袜
人物
出处
关系
典型情节及人物形象
作者态度
《琐记》《父亲的病》
①挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言(《琐记》)；催促“我”在父亲弥留之际呼喊，让父亲不能安心离世(《父亲的病》)。——多嘴多舌、心术不正②鼓励孩子吃冰、打旋子，怂恿“我”看不健康的书籍，对自己的孩子却要求严格。(《琐记》)——自私虚伪、表里不一
1.《狗·猫·鼠》
字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
重要考点
《狗.猫.鼠》
猫的形象：欺负、玩弄弱者; 媚态十足
猫的象征意义：反语，喻指当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
名著导读《朝花夕拾》课件(共47张ppt)
种弊端，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。
分篇梳理
《 思考探究：你认为衍太太是一个怎样的人？ 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括：本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前，却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事，表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，含蓄地批 》
中考链接
（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4．（2023黑龙江齐齐哈尔）《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究：为什么无常受到民众的喜欢？
无
常
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，公
》
正的裁判在阴间，无常句代表了公正的裁
判这一形象；同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣，借此表达了教育应当尊重孩子天性， 保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教 育的同时，也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括：本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历，集中探讨了猫和鼠的不同秉
分篇梳理
《 思考探究：你认为衍太太是一个怎样的人？ 琐
记 从她冬天怂恿孩子们吃冰,让“我”看不健康的 》
书,唆使“我” 偷拿母亲的钱,然后又放出流言
说“我”偷了家里的东西去变卖的事可以看出
她是个表里不一,喜欢搬弄是非、造谣生事的人。
分篇梳理
《 五 内容概括：本篇记叙了我儿时盼望到东关看迎神 猖 赛会前，却被父亲强迫背诵《鉴略》的故事，表现了 会 父亲对儿童心理的无知和父子之间的隔膜，含蓄地批 》
中考链接
（1）《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲 ”的充满童趣的“我”。 （2）《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求 救国救民真理爱国的“我”。
中考链接
4．（2023黑龙江齐齐哈尔）《朝花夕拾》中《父亲的病 》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看 电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？
受民众的喜欢。在夹叙夹议中国对打着“公理”“正
义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
分篇梳理
《
思考探究：为什么无常受到民众的喜欢？
无
常
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，公
》
正的裁判在阴间，无常句代表了公正的裁
判这一形象；同时无常也讲人情味儿。
教育思想
1.《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百 草园得到的乐趣，借此表达了教育应当尊重孩子天性， 保护并激发孩子的想象力和创造力，让孩子在接受教 育的同时，也要快乐成长的教育思想。
怀念师长故友
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《五猖会》 《无常》
分篇梳理
《
内容概括：本文追忆了童年时救养了一只隐鼠 狗
且遭到迫害的经历，集中探讨了猫和鼠的不同秉
名著导读《朝花夕拾》ppt课件
《朝花夕拾》是鲁迅创作的唯一一部散文集，收录了十篇回忆性 散文，通过描绘他童年的生活和青少年时期求学的经历，展现了 清末民初的社会风貌和人情世态。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
创作背景
• 1926年，鲁迅在厦门大学任教期间，回忆起自己童年的生活和青少年时期求学的经历，创作了这十篇回忆性散文。当时中国正处于社会动 荡时期，民族危机深重，人民生活困苦。鲁迅通过回忆往事，表达了对旧社会的批判和对新生活的期望。
人物形象
01
人物形象
02
03
描述了多个鲜活的人物 形象，如善良的保姆阿 长、严格的父亲、慈爱 的母亲以及求学时期的 老师等。这些人物形象 生动地展现了当时社会 的风土人情和人际关系。
具体人物
04
05
阿长：一个没有文化、 粗俗的农村妇女，但心 地善良，对鲁迅有深厚 的感情。她为他买来了 《山海经》，成为鲁迅 一生中难以忘怀的人。
04
作品影响
对后世文学的影响
提供了散文创作的新范式
促进了文学的普及
《朝花夕拾》以其独特的叙事方式和 文学风格，影响了后来的散文创作， 使散文更加注重个体情感和人文关怀。
《朝花夕拾》以其平易近人的语言和 深入浅出的表达方式，吸引了广大读 者，促进了文学的普及和推广。
丰富了现代文学的题材
《朝花夕拾》涉及的题材广泛，从社 会批判到文化反思，从家庭琐事到人 生哲理，为现代文学提供了丰富的素 材和灵感。
对社会的影响
引发了对传统文化的反思
01
《朝花夕拾》中对传统文化的批判和反思，引发了社会对传统
文化的重新审视和思考。
促进了思想解放
02
《朝花夕拾》所表达的思想观念和人文精神，对于打破封建束
缚、推动思想解放起到了积极的作用。
《朝花夕拾》课件 (共37张ppt)
精选完整ppt课件
24
人物形象—— 父亲
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看 五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的 父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心 灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
相关故事 1、鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。 2、父亲患水肿，长年延医治病，却无法康复。 3、父亲临终前，“我”在衍太太的催促下，一直叫父 亲，没有让父亲安静地死去
名著导读
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
作家介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出 身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶 级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的 奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅” 这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文 集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百 草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭 示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾 教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长 的合理要求。
精选完整ppt课件
15
主要内容和主题思想
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁 迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病 的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、 开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄 虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
精选完整ppt课件
10
主要内容和主题思想
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保 姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善 良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海 经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言， 表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
朝花夕拾ppt课件
心得2
在阅读过程中，我被鲁迅独特的文学才华所吸引，他的文字简练而 富有力量，能够通过生动的描绘和细腻的情感表达，让读者产生共 鸣。
心得3
通过阅读《朝花夕拾》，我对鲁迅的思想和情感有了更深入的了解， 也对中国现代文学史的发展有了更清晰的认识。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在阅读《朝花夕拾》的过程中，我们可以学习到鲁迅独特的文学表现手法和技巧，这些技巧可以应用到我们 自己的写作中，提高我们的写作水平。
揭露社会黑暗
《朝花夕拾》通过揭示封建社会的腐 朽和黑暗，批判了封建礼教对人性的 束缚和摧残，有助于人们认清历史真 相，激发反封建的斗争精神。
呼唤民众觉醒
《朝花夕拾》以犀利的笔触和深邃的思 想，呼唤民众从封建思想的束缚中解放 出来，追求自由、平等和民主，对于推 动社会进步具有重要意义。
对后世文学创作影响
朝花夕拾ppt课件
目录
• 朝花夕拾背景与作者简介 • 散文内容与思想内涵 • 艺术手法与特色分析 • 文化价值与社会意义探讨 • 知识拓展：鲁迅其他代表作品简介 • 思考题与课堂互动环节
01 朝花夕拾背景与 作者简介
鲁迅生平及时代背景
鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文 学的奠基人。
艺术特色 鲁迅的短篇小说以现实主义为基础，注重人物塑造和情节 安排，通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，使读者产 生强烈的共鸣。
《故事新编》等历史小说创作
《故事新编》简介
鲁迅创作的一部历史小说集，收录了《补天》、《奔月》等作品，以古代神话和历史故事为题材，通过独特的艺 术构思和想象，揭示了历史的本质和人性的和笔触， 开拓了散文创作的题材和领域，为后 世作家提供了丰富的创作素材和灵感 源泉。
在阅读过程中，我被鲁迅独特的文学才华所吸引，他的文字简练而 富有力量，能够通过生动的描绘和细腻的情感表达，让读者产生共 鸣。
心得3
通过阅读《朝花夕拾》，我对鲁迅的思想和情感有了更深入的了解， 也对中国现代文学史的发展有了更清晰的认识。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用1
在阅读《朝花夕拾》的过程中，我们可以学习到鲁迅独特的文学表现手法和技巧，这些技巧可以应用到我们 自己的写作中，提高我们的写作水平。
揭露社会黑暗
《朝花夕拾》通过揭示封建社会的腐 朽和黑暗，批判了封建礼教对人性的 束缚和摧残，有助于人们认清历史真 相，激发反封建的斗争精神。
呼唤民众觉醒
《朝花夕拾》以犀利的笔触和深邃的思 想，呼唤民众从封建思想的束缚中解放 出来，追求自由、平等和民主，对于推 动社会进步具有重要意义。
对后世文学创作影响
朝花夕拾ppt课件
目录
• 朝花夕拾背景与作者简介 • 散文内容与思想内涵 • 艺术手法与特色分析 • 文化价值与社会意义探讨 • 知识拓展：鲁迅其他代表作品简介 • 思考题与课堂互动环节
01 朝花夕拾背景与 作者简介
鲁迅生平及时代背景
鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文 学的奠基人。
艺术特色 鲁迅的短篇小说以现实主义为基础，注重人物塑造和情节 安排，通过细腻的心理描写和生动的场景描绘，使读者产 生强烈的共鸣。
《故事新编》等历史小说创作
《故事新编》简介
鲁迅创作的一部历史小说集，收录了《补天》、《奔月》等作品，以古代神话和历史故事为题材，通过独特的艺 术构思和想象，揭示了历史的本质和人性的和笔触， 开拓了散文创作的题材和领域，为后 世作家提供了丰富的创作素材和灵感 源泉。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级上册
五猖庙里的“五通神”请出来巡游。迎神赛会虽然 是迷信活动，但对于当时生活艰辛的普通劳苦大众 来说，迎神赛会是一种群众性的娱乐活动，代表着 他们对幸福生活的追求。 五猖会，是民俗的一种，是一个热闹的迎神赛会。
内容
特点
童年的五猖会（1—2段）
寥落
明社的五猖会（3段） 豪奢
亲见的五猖会（4段） 盛大
东关的五猖会（5—22段） 热闹
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我 思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在 记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经 了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中 三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒 声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
内容
特点
童年的五猖会（1—2段）
寥落
明社的五猖会（3段） 豪奢
亲见的五猖会（4段） 盛大
东关的五猖会（5—22段） 热闹
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗 汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我 思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在 记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时 时反顾。
这十篇就是从记忆中抄出来的，与实际内容或有些不同，然 而我现在只记得是这样。文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经 了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中 三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学 的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。
一句话的评判：温馨的回忆与理性的批判。
目录 《小引》 《 狗·猫·鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926 年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒 声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽 管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》 《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的 《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕 拾》。
朝花夕拾ppt课件免费
幽默诙谐
作品中融入了大量幽默诙谐的元素， 使得整个故事在轻松愉快的氛围中 展开，增强了读者的阅读体验。
细腻心理描写技巧
内心独白
通过主人公的内心独白，深入展示其内心世界的复杂性和丰富性，使读者更加 深入地理解人物形象。
情感渲染
运用生动的细节描写和情感渲染，将人物的情感状态呈现得淋漓尽致，使读者 产生强烈的共鸣。
主要作品
小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂 文集《热风》、《华盖集》、《南腔北 调集》等。
朝花夕拾创作背景
时代背景
20世纪初，中国正处于半殖民地半封建社会，民族危机深重， 新文化运动兴起，鲁迅以文学为武器，揭露社会黑暗，呼唤民 众觉醒。
个人经历
鲁迅在创作《朝花夕拾》时，已步入中年，对童年和青年时期 的回忆充满感慨。作品以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息， 往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和 谐，朴实感人。
与其他文学作品比较研究
与《呐喊》、《彷徨》等鲁迅作品比较
朝花夕拾与鲁迅先生的其他作品在思想、艺术等方面有着紧密的联系和差异，可以进行深入 的比较研究。
与同时代其他作家作品比较
朝花夕拾与同时代的其他作家作品在文学风格、主题思想等方面也有所不同，可以进行横向 比较研究。
与不同文化背景文学作品比较
朝花夕拾作为中国现代散文的代表，可以与不同文化背景的文学作品进行比较，探讨文学艺 术的普遍性和特殊性。
朝花夕拾主题思想
01
02
03
回忆往事
作品通过回忆作者童年和 青年时期的生活经历，展 现了封建社会的腐朽和人 们精神的麻木。
批判封建礼教
作品对封建礼教进行了深 刻的揭露和批判，揭示了 其对人性的束缚和摧残。
作品中融入了大量幽默诙谐的元素， 使得整个故事在轻松愉快的氛围中 展开，增强了读者的阅读体验。
细腻心理描写技巧
内心独白
通过主人公的内心独白，深入展示其内心世界的复杂性和丰富性，使读者更加 深入地理解人物形象。
情感渲染
运用生动的细节描写和情感渲染，将人物的情感状态呈现得淋漓尽致，使读者 产生强烈的共鸣。
主要作品
小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂 文集《热风》、《华盖集》、《南腔北 调集》等。
朝花夕拾创作背景
时代背景
20世纪初，中国正处于半殖民地半封建社会，民族危机深重， 新文化运动兴起，鲁迅以文学为武器，揭露社会黑暗，呼唤民 众觉醒。
个人经历
鲁迅在创作《朝花夕拾》时，已步入中年，对童年和青年时期 的回忆充满感慨。作品以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息， 往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和 谐，朴实感人。
与其他文学作品比较研究
与《呐喊》、《彷徨》等鲁迅作品比较
朝花夕拾与鲁迅先生的其他作品在思想、艺术等方面有着紧密的联系和差异，可以进行深入 的比较研究。
与同时代其他作家作品比较
朝花夕拾与同时代的其他作家作品在文学风格、主题思想等方面也有所不同，可以进行横向 比较研究。
与不同文化背景文学作品比较
朝花夕拾作为中国现代散文的代表，可以与不同文化背景的文学作品进行比较，探讨文学艺 术的普遍性和特殊性。
朝花夕拾主题思想
01
02
03
回忆往事
作品通过回忆作者童年和 青年时期的生活经历，展 现了封建社会的腐朽和人 们精神的麻木。
批判封建礼教
作品对封建礼教进行了深 刻的揭露和批判，揭示了 其对人性的束缚和摧残。
《朝花夕拾》整本书阅读优秀课件
语言运用
在《朝花夕拾》中，鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言，使得作品更加贴近生活，增强了作品的表 现力和感染力。同时，他还通过对古典文学的吸收和借鉴，使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事，追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事，展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系，体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系， 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系，她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图，可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾，借鉴鲁迅等文学 家的批判精神，思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景，烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较， 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景，探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格， 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文，回忆了自己童年的生活和求学经历，与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应，可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产，同时结合时代特 点进行创新和发展。
在《朝花夕拾》中，鲁迅运用了大量的口语化表达和地方方言，使得作品更加贴近生活，增强了作品的表 现力和感染力。同时，他还通过对古典文学的吸收和借鉴，使得作品具有了深厚的文化底蕴。
03
主题思想探讨与价值体现
回忆往事，追寻美好时光
作品中通过回忆童年和青少年 时期的往事，展现了作者鲁迅 温馨、美好的成长时光。
人物关系网络图构建
父亲与鲁迅之间是父子关系，体现 了封建家长制的影响。
范爱农与鲁迅是同学和朋友关系， 他们共同追求革命理想。
鲁迅与长妈妈、藤野先生等人物之 间构成了师生、主仆等不同的关系。
衍太太与鲁迅一家有亲戚关系，她 在故事中扮演了一个反面角色。
通过构建人物关系网络图，可以更 加清晰地展示《朝花夕拾》中各个 人物之间的关系以及他们在故事中 的作用和影响。
社会变革与反思
反思当代社会存在的问题 和矛盾，借鉴鲁迅等文学 家的批判精神，思考如何 推动社会的变革和进步。
THANKS
感谢观看
以环境描写为背景，烘托人物心境和 情感变化。
跨文本比较阅读拓展
与其他文学作品进行跨文本比较， 分析《朝花夕拾》在题材、风格
等方面的异同。
结合时代背景，探讨《朝花夕拾》 在文学史上的地位和影响。
通过比较不同译本的翻译风格， 体会原著的语言魅力和文化内涵。
06
知识拓展与延伸阅读建议
相关历史事件回顾
《从百草园到三味书屋》
鲁迅的一篇散文，回忆了自己童年的生活和求学经历，与《朝花夕拾》中的某些篇章相呼应，可以加深对鲁迅个 人经历的理解。
当代社会意义思考
01
02
03
文化传承与创新
思考如何在当代社会传承 和发扬鲁迅等文学家的精 神遗产，同时结合时代特 点进行创新和发展。
《朝花夕拾》ppt课件完整版
你认为鲁迅在《朝花夕拾》中 的语言风格有何特点？
你如何理解鲁迅在《朝花夕拾》 中所表达的情感和思想？
你认为《朝花夕拾》中的哪些 篇章最具代表性和感染力？
思考将所学知识应用到实际生活中
鲁迅在《朝花夕拾》中所揭示的社会 现实和人性弱点，对我们今天有何启 示？
如何将鲁迅在《朝花夕拾》中所表达 的情感和思想，应用到我们的生活和 工作中？
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
01
02
03
04
鲁迅在《朝花夕拾》中 表达了哪些主题和情感？
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何运用象征手法？
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何表现童年记忆和成 长经历？
鲁迅在《朝花夕拾》中 如何描绘社会现实和人 性弱点？
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
鲁迅的《朝花夕拾》给你留下 了哪些深刻的印象？
影响
《朝花夕拾》对中国现代文学的发展产生了深远的影响。它开创了散文创作的 新领域，为后来的作家提供了宝贵的启示和借鉴。同时，它也深刻地影响了读 者的思想和审美观念，成为了中国现代文学的经典之作。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
以回忆为主线，通过叙述、描写、 议论等多种表达方式，将童年、青 少年时期的生活片段串联起来，形 成有机的整体。
文学经典
分析《朝花夕拾》作为文学经典在当代社会中的影响力和地 位，以及其对当代文学创作和批评的启示意义。
社会批判
阐述《朝花夕拾》中所体现的社会批判精神在当代社会中的 现实意义，包括对社会不公、道德沦丧等问题的揭示和反思。
人文关怀
探讨《朝花夕拾》中所蕴含的人文关怀精神在当代社会中的 价值体现，包括对个体命运的关注、对人性的探索以及对人 类精神世界的思考。
名著导读《朝花夕拾》课件(共30张PPT)
文坛先声
民国七年（1918年）5月，以鲁迅为笔名发表中国现代文学史上第一篇用现代体式 创作的白话短篇小说《狂人日记》，载在《新青年》第四卷第五号。 民国九年（1920年），在北京大学，北京高等师范学校讲授中国小说史，6月，读 《共产党宣言》中文译本盛赞译者。9月，发表小说《风波》。 民国十二年（1923年）8月，小说集《呐喊》出版。12月，作《娜拉走后怎样》演 讲，兼任女师大，世界语学校教师；《中国小说史略》上册出版。 民国十三年（1924年）7月，赴西安讲《中国小说的历史变迁》。8月返京。11月， 《语丝》周刊出版，鲁迅在首期发表《论雷峰塔的倒掉》，自此鲁迅成为《语丝》 作家群的主将之一。
奋力求学
光绪二十四年（1898年）4月，入江南水师学堂，改名周树人。 12月，被本家叔催促参加县考，中榜后以四弟患病为由不再参 加府考，继续前往江宁求学。 光绪二十五年（1899年），转入江南陆师学堂附设矿务铁路学 堂，学开矿。这期间接触了赫胥黎的《天演论》，对他以后的 思想具有一定影响。 光绪二十八年（1902年）1月，矿路学堂毕业。3月，与厉绥之、 钱均夫一同赴日本公费留学。4月，入弘文学院普通科江南班 （为日语学习速成班），三人同班同寝室。 光绪二十九年（1903年）剪辫。课余喜读哲学与文艺之书，尤 注意人性及国民性问题。
光绪三十年（1904年）4月，于弘文学院结业。6月，祖父介孚公卒，年六十 八。9月，入仙台医学专门学校（现日本东北大学），肄业，相识藤野严九郎。
光绪三十二年（1906年）1月，课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定 弃医从文。6月，将学籍列入“东京独逸语协会”所设的德语学校。夏秋间， 被骗回国与朱安结婚。旋即复赴日本，7月，从仙台回到东京，不再入学读书， 专门从事文艺译著工作，此后几年通过不同方式学习了德语，俄语。
名著导读《朝花夕拾》ppt课件完整版
03
对传统文化中的男尊女卑、三从四德等糟粕进行反思和批判，
呼吁人们摒弃这些落后观念。
12
呼唤民族觉醒和民族精神
1 2
激发民族自尊心和自信心
通过描述中华民族悠久的历史文化和辉煌的成就 ，激发人们的民族自尊心和自信心。
倡导民族团结和爱国主义精神
呼吁人们团结一心，共同抵御外侮，维护国家尊 严和民族利益。
倡导进步思想
鼓励人们追求进步和创新 ，反对守旧和倒退，推动 社会不断向前发展。
14
04 艺术手法与审美 特征
2024/1/28
15
独特叙事方式和抒情技巧
回忆性叙事
通过主人公的回忆，将故 事串联起来，形成独特的 叙事风格。
2024/1/28
情感渗透
在叙事过程中，作者的情 感自然流露，使读者产生 共鸣。
分析人物形象
通过对人物言行举止的描写，分析人物性格特点，理解人物形象 塑造在文本中的作用。
探究文本内涵
挖掘文本深层的文化内涵和社会意义，理解作者对时代和社会的 思考和批判。
2024/1/28
24
学习方法建议：提高阅读效率和兴趣
制定阅读计划
合理安排阅读时间，制定阅读计划，确保按计划 完成阅读任务。
做好读书笔记
细节描写
通过对人物、事件、环境 的细致刻画，使故事更加 生动、形象。
16
讽刺手法运用及效果评估
讽刺对象
主要针对时弊和人性弱点进行讽 刺，如封建礼教、迷信、庸医等
。
2024/1/28
讽刺手法
运用夸张、对比、反语等技巧，揭 示讽刺对象的荒谬和可笑之处。
讽刺效果
通过对丑恶现象的揭露和批判，引 发读者的思考和反省。
《朝花夕拾》PPT课件
《朝花夕拾》PPT课件
目录
• 作品概述 • 童年记忆与成长经历 • 故乡风情与民俗文化 • 知识分子形象塑造及其命运 • 艺术特色与审美价值 • 思想内涵及现实意义
01 作品概述
创作背景及作者简介
创作背景
20世纪初的中国社会变革，新文 化运动的兴起。
作者简介
鲁迅，原名周树人，中国现代文 学的奠基人之一。
韵律美感
散文诗化的语言具有一种独特的韵 律美感，读起来朗朗上口，令人陶 醉。
细腻心理描写技巧
内心独白
01
通过内心独白的方式，深入揭示鲁迅的内心世界，展现他的思
想、情感和个性。
情感渗透
02
将情感渗透到字里行间，使读者能够感受到鲁迅的喜怒哀乐，
产生共鸣。
心理分析
03
运用心理分析的方法，对鲁迅的内心世界进行深入剖析，揭示
他的心理活动和情感变化。
独特审美价值体现
时代背景
通过《朝花夕拾》的创作背景和历史背景，展现鲁迅所处的时代 风貌和社会现实，使读者能够更深入地理解作品。
文化内涵
作品中蕴含着丰富的文化内涵和人文精神，体现了鲁迅对于中国传 统文化和民族精神的深刻思考和探索。
艺术创新
鲁迅在《朝花夕拾》中进行了大胆的艺术创新，将散文、诗、小说 等多种文学形式融为一体，形成了独特的艺术风格。
04 知识分子形象塑 造及其命运
刻画知识分子形象特点
多样性和复杂性
鲁迅在《朝花夕拾》中刻画了众多知识分子形象，他们具有不同的 性格、思想和生活经历，展现了知识分子的多样性和复杂性。
矛盾性和挣扎
这些知识分子往往处于矛盾之中，既有对传统文化的眷恋，又有对 新思想的追求，他们在挣扎中探寻自己的道路。
目录
• 作品概述 • 童年记忆与成长经历 • 故乡风情与民俗文化 • 知识分子形象塑造及其命运 • 艺术特色与审美价值 • 思想内涵及现实意义
01 作品概述
创作背景及作者简介
创作背景
20世纪初的中国社会变革，新文 化运动的兴起。
作者简介
鲁迅，原名周树人，中国现代文 学的奠基人之一。
韵律美感
散文诗化的语言具有一种独特的韵 律美感，读起来朗朗上口，令人陶 醉。
细腻心理描写技巧
内心独白
01
通过内心独白的方式，深入揭示鲁迅的内心世界，展现他的思
想、情感和个性。
情感渗透
02
将情感渗透到字里行间，使读者能够感受到鲁迅的喜怒哀乐，
产生共鸣。
心理分析
03
运用心理分析的方法，对鲁迅的内心世界进行深入剖析，揭示
他的心理活动和情感变化。
独特审美价值体现
时代背景
通过《朝花夕拾》的创作背景和历史背景，展现鲁迅所处的时代 风貌和社会现实，使读者能够更深入地理解作品。
文化内涵
作品中蕴含着丰富的文化内涵和人文精神，体现了鲁迅对于中国传 统文化和民族精神的深刻思考和探索。
艺术创新
鲁迅在《朝花夕拾》中进行了大胆的艺术创新，将散文、诗、小说 等多种文学形式融为一体，形成了独特的艺术风格。
04 知识分子形象塑 造及其命运
刻画知识分子形象特点
多样性和复杂性
鲁迅在《朝花夕拾》中刻画了众多知识分子形象，他们具有不同的 性格、思想和生活经历，展现了知识分子的多样性和复杂性。
矛盾性和挣扎
这些知识分子往往处于矛盾之中，既有对传统文化的眷恋，又有对 新思想的追求，他们在挣扎中探寻自己的道路。
相关主题
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《朝花夕拾》于1927年出版。
▪ 小引
目录
▪ 狗·猫·鼠
▪ 阿长和山海经
▪ 二十四孝图
▪ 五猖会
▪ 无常
▪ 从百草园到三味书屋
▪ 父亲的病
▪ 琐记
▪ 藤野先生
▪ 范爱农
▪ 后记
从百草园到三味书屋
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺， 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑葚要好得远。
分明的，为其今后成为文坛巨匠提供了良好的本质基础。
▪ 《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与 范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革 命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备 受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望 和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
▪ 《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂 的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定 放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打 了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加 进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常 给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
写作背景
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书， 但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学 的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种 种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽 然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全 力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁 迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇 散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了 《朝花夕拾》的全部。
▪ 父亲的病
▪
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是
“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似
乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使
在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，
活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也
不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年
阶层。《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们
散布的“流言”，表述了他们“对弱者尽情折磨”、“到处嗥叫”、
时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐
鼠遭到摧残的经历和感慨，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎
恨。
▪Байду номын сангаас
《狗·猫·鼠》的寓意非凡，同时也可以看出鲁迅小时候就是爱憎
▪ 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童 年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观
看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强
迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强 制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
老莱娱亲
郭巨埋儿
▪ 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一 本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图 画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从 自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重 点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了 封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜
有的人活着，他已经死了 有的人死了，他还活着。 ——著名诗人臧克家
著名的共产党人瞿秋白曾经这样形容鲁迅， 说他是“野兽的奶汁所喂养大的狼。”而且鲁 迅也承认，说“对，我是狼”，“痛苦时索性 躺在荒山里，在草莽中，舔着自己的伤口。”
还有人说鲁迅先生是一把匕首，是插入敌人 心脏的一把锋利的尖刀。
——温馨的回忆与理性的批判
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重 的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了 《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的 无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德 国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散 文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等 三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写 作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入 了散文集《朝花夕拾》。
人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的
叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山
中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗
大”。
▪ 《父亲的病》——父亲被庸医治 死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。 文章重点回忆儿时为父亲延医治 病的情景，描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种 表现，揭示了这些人巫医不分、 故弄玄虚、勒索钱财的实质。
作者
▪ 鲁迅（1881~1936），原名周树人， 字豫才，出身于没落的封建家庭。 中国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家，中国现代文学的 奠基人。代表作有：我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》， 并第一次使用“鲁迅”这个笔名； 中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文 集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》 《彷徨》等。
▪ 《藤野先生》—— 记录作者在日本留 学时期的学习生活， 叙述在仙台医专受 日本学生歧视、侮 辱和决定弃医从文 的经过。作者突出 地记述了日本老师 藤野先生的严谨、 正直、热诚、没有 民族偏见的高尚品 格，表达了对藤野 先生深情的怀念。
《狗·猫·鼠》
▪
在《狗·猫·鼠》这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫
对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮
虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；
第四，它吃了作者小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫
所害，但作者对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！
▪
这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生
活中与猫相似的人。《狗·猫·鼠》代表了鲁迅生活的那个年代的三个
▪ 小引
目录
▪ 狗·猫·鼠
▪ 阿长和山海经
▪ 二十四孝图
▪ 五猖会
▪ 无常
▪ 从百草园到三味书屋
▪ 父亲的病
▪ 琐记
▪ 藤野先生
▪ 范爱农
▪ 后记
从百草园到三味书屋
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云 霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣 味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。 有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我 于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺， 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑葚要好得远。
分明的，为其今后成为文坛巨匠提供了良好的本质基础。
▪ 《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与 范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革 命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备 受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望 和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
▪ 《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂 的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定 放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打 了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加 进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常 给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
写作背景
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书， 但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学 的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种 种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽 然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全 力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁 迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇 散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了 《朝花夕拾》的全部。
▪ 父亲的病
▪
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是
“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似
乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使
在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，
活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也
不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年
阶层。《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们
散布的“流言”，表述了他们“对弱者尽情折磨”、“到处嗥叫”、
时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐
鼠遭到摧残的经历和感慨，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎
恨。
▪Байду номын сангаас
《狗·猫·鼠》的寓意非凡，同时也可以看出鲁迅小时候就是爱憎
▪ 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童 年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观
看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强
迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强 制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
老莱娱亲
郭巨埋儿
▪ 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一 本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图 画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从 自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重 点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿” 两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了 封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜
有的人活着，他已经死了 有的人死了，他还活着。 ——著名诗人臧克家
著名的共产党人瞿秋白曾经这样形容鲁迅， 说他是“野兽的奶汁所喂养大的狼。”而且鲁 迅也承认，说“对，我是狼”，“痛苦时索性 躺在荒山里，在草莽中，舔着自己的伤口。”
还有人说鲁迅先生是一把匕首，是插入敌人 心脏的一把锋利的尖刀。
——温馨的回忆与理性的批判
写作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重 的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了 《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的 无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起 颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德 国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散 文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等 三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写 作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入 了散文集《朝花夕拾》。
人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的
叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山
中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗
大”。
▪ 《父亲的病》——父亲被庸医治 死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。 文章重点回忆儿时为父亲延医治 病的情景，描述了几位“名医” 的行医态度、作风、开方等种种 表现，揭示了这些人巫医不分、 故弄玄虚、勒索钱财的实质。
作者
▪ 鲁迅（1881~1936），原名周树人， 字豫才，出身于没落的封建家庭。 中国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家，中国现代文学的 奠基人。代表作有：我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》， 并第一次使用“鲁迅”这个笔名； 中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文 集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》 《彷徨》等。
▪ 《藤野先生》—— 记录作者在日本留 学时期的学习生活， 叙述在仙台医专受 日本学生歧视、侮 辱和决定弃医从文 的经过。作者突出 地记述了日本老师 藤野先生的严谨、 正直、热诚、没有 民族偏见的高尚品 格，表达了对藤野 先生深情的怀念。
《狗·猫·鼠》
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在《狗·猫·鼠》这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫
对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮
虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；
第四，它吃了作者小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫
所害，但作者对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！
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这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生
活中与猫相似的人。《狗·猫·鼠》代表了鲁迅生活的那个年代的三个