心理健康教育《我长大了》教学设计
大班健康活动《我长大了》教案优选篇
大班健康活动《我长大了》教案优选篇大班健康活动《我长大了》教案 1活动目标：1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。
3、引导幼儿根据故事内容自己总结在幼儿园应该怎样做，对做大班小朋友有份自豪感。
活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。
活动准备：教师自编故事《小猴子上学》活动过程：一、谈话导入课题。
“小朋友，过了一年你们又长了一岁，老师真为你们感到自豪。
今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？"二、分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述第一段故事，提问：（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
2、讲述第二段故事，提问：（1）小猴子为什么会坐立不安？（2）长颈鹿老师为什么会叹气？（3）在院子里活动时还可以干什么？小结：在院子里活动时可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便。
3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？三、师幼一同完整地讲述故事，提问：（1）、我们应该学*小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整讲故事以前提问）（2）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？（故事讲完后提问）四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解在幼儿园生活和学*。
1、同伴之间相互讨论。
2、个别讲述。
五、活动结束，谈话激发幼儿做一名好孩子的愿望。
大班健康活动《我长大了》教案 2活动目标：1、通过故事，让幼儿产生愉快来园的情感。
心理健康我长大了教案（精选30篇）
心理健康我长大了教案心理健康我长大了教案（精选30篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的心理健康我长大了教案，希望能够帮助到大家。
心理健康我长大了教案篇1活动要求：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自豪感。
能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”。
活动准备：纸张、笔等活动过程：引起幼儿对儿歌的兴趣。
——教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。
进而理解儿歌的含义。
帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容、幼儿结伴游戏：——幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。
边动作表演边念儿歌。
——游戏若干次。
初步尝试改编儿歌——儿歌里的“我”可能是谁？——隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？——难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？——鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。
说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。
——幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。
心理健康我长大了教案篇2活动设计理念：从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标：1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
一年级下册心理健康教育教学设计-我长大了 全国通用
一年级下册心理健康教育教学设计-我长大了全国通用教学目标1. 让学生认识到成长过程中的积极变化，并学会欣赏和接纳自己。
2. 培养学生面对挑战和困难的勇气，增强自信心。
3. 培养学生的团队合作意识，学会在集体中成长。
教学内容1. 成长的概念：让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感和能力的提升。
2. 成长的积极变化：引导学生认识到成长过程中的积极变化，如学会独立、勇敢、自信等。
3. 面对挑战：让学生了解成长过程中会遇到挑战和困难，学会勇敢面对并克服。
4. 团队合作：通过团队合作活动，让学生体验到在集体中成长的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到成长过程中的积极变化，学会欣赏和接纳自己，增强自信心。
2. 教学难点：如何引导学生面对挑战和困难，培养团队合作意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、成长树模型、成长卡片、团队合作游戏器材。
2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过故事或生活实例，引出成长的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解成长的概念、积极变化、面对挑战和团队合作的重要性。
3. 活动：进行团队合作游戏，让学生体验在集体中成长的过程。
4. 讨论：引导学生分享自己的成长经历，讨论成长过程中的积极变化和挑战。
5. 总结：总结教学重点，强调成长的重要性，鼓励学生勇敢面对挑战，积极参与团队合作。
板书设计1. 我长大了2. 副一年级下册心理健康教育3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 作业设计8. 课后反思作业设计1. 让学生绘制自己的成长树，记录自己的成长过程和积极变化。
2. 让学生写下自己的成长故事，分享给同学和老师。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、活动是否有效等，以便改进教学方法。
2. 教师应关注学生的反馈，了解他们对成长的认知和态度，针对性地进行引导和教育。
3. 教师应鼓励学生积极参与团队合作，培养他们的团队精神和合作能力。
三年级上册心理健康教育教案-我长大了全国通用
三年级上册心理健康教育教案我长大了全国通用教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和行为的成熟。
2. 培养学生的自信心和独立意识，让他们在成长过程中学会自我管理和自我激励。
教学内容1. 成长的含义：身体的变化、心理的成熟、行为的表现。
2. 自我管理和自我激励：如何管理自己的时间、情绪和行为，如何激励自己不断进步。
3. 感恩教育：理解父母的辛苦和付出，学会感恩和回报。
教学重点与难点1. 教学重点：理解成长的含义，培养学生的自信心和独立意识，学会感恩和与人交往。
2. 教学难点：如何让学生理解成长的深层含义，如何培养学生的自我管理和自我激励能力，如何让学生学会感恩和与人交往。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个关于成长的故事或视频，引发学生对成长的思考。
2. 讲解：讲解成长的含义，让学生理解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和行为的成熟。
3. 案例分析：分析一些关于成长的案例，让学生从中学习到自我管理和自我激励的方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何学会感恩和与人交往。
板书设计1. 我长大了2. 副理解成长，学会自我管理，感恩他人，建立良好人际关系3. 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 写一篇关于自己成长的故事，分享自己的成长经历和感受。
2. 列出自己的自我管理和自我激励计划，包括时间管理、情绪管理、行为管理等方面。
3. 写一封感谢信给父母，表达自己的感激之情。
课后反思1. 学生对成长的认知和理解程度如何，是否能够理解成长的深层含义。
2. 学生是否能够掌握自我管理和自我激励的方法，是否能够应用到实际生活中。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进和提高。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
可以通过一个引人入胜的故事、一部短片或者一个互动游戏来吸引学生的注意力。
一年级下册心理健康教育教案-我长大了全国通用
一年级下册心理健康教育教案我长大了全国通用教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和能力的提升。
2. 培养学生积极面对成长中的困难和挑战的态度，增强自信心。
3. 引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。
教学内容1. 成长的含义：身体的变化、心理的变化、能力的变化。
2. 成长中的困难和挑战：如何面对困难、如何应对挑战。
3. 自我激励：如何鼓励自己、如何保持积极心态。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解成长的含义，学会面对成长中的困难和挑战。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解成长，培养积极向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、成长故事视频、成长漫画。
2. 学具：成长日记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示成长的过程，引发学生对成长的思考。
2. 新课导入：讲解成长的含义，让学生明白成长不仅仅是身体的变化。
3. 案例分析：通过成长故事视频和漫画，让学生了解成长中的困难和挑战。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何面对成长中的困难和挑战。
5. 成功经验分享：邀请一些同学分享他们面对成长中的困难和挑战的成功经验。
6. 自我激励：引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。
板书设计1. 成长的含义2. 成长中的困难和挑战3. 自我激励作业设计1. 写一篇关于自己成长的故事。
2. 列举三个自己面对成长中的困难和挑战的成功经验。
课后反思通过本节课的学习，学生能更好地理解成长的含义，学会面对成长中的困难和挑战，培养积极向上的心态。
在教学中，要注意引导学生正确理解成长，避免过分强调身体的变化，而忽视心理和能力的变化。
同时，要注重培养学生的自我激励能力，让他们学会在面对困难时，如何鼓励自己，保持积极心态。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
教学过程详细补充和说明1. 导入：通过PPT展示成长的过程，引发学生对成长的思考。
我长大了心理健康教育活动方案大班
我长大了心理健康教育活动方案大班《我长大了——心理健康教育活动方案（大班）》一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 让大班的小朋友们认识到自己在身体、心理和能力等方面的成长变化。
2. 帮助小朋友们理解成长带来的责任和挑战，增强自信心和自我认同感。
3. 培养积极向上的心态，学会面对成长中的困难。
三、活动准备1. 收集小朋友们从婴儿期到现在的照片，制作成成长相册或者幻灯片。
2. 准备一些适合大班小朋友的小任务卡片，比如自己系鞋带、叠衣服等。
3. 布置一个温馨的活动场地，有足够的空间让小朋友们活动。
四、活动过程（一）回忆成长之旅我呀，要先给小伙伴们看个超级有趣的东西。
看呀，这是我们的成长相册（或者播放幻灯片）。
小伙伴们，你们看这小婴儿，肉嘟嘟的，那是我们小时候呢。
有的小伙伴就说了，“哇，那时候我们好小呀，怎么和现在不一样呢？”哈哈，这就是成长的魔法呀。
我们从那么小的小不点，长成现在能跑能跳、能说会道的小大人啦。
就像小种子慢慢长成大树一样，我们也在不断长大。
我会指着照片说，“你们看，这个小宝宝还在咿咿呀呀不会说话呢，现在我们都能讲好多好多故事啦。
”小伙伴们也会七嘴八舌地说，“我现在会唱歌了”“我能自己画画了”。
大家都发现自己变得不一样了，这就是成长的奇妙之处啊。
（二）成长能力大挑战接下来呀，我要给小伙伴们发小任务卡片啦。
我会拿着卡片说，“小伙伴们，现在我们要挑战这些小任务，看看我们是不是真的长大了。
”有的卡片上写着自己穿衣服，有的写着整理小书包。
小伙伴们拿到卡片后，就开始动手啦。
小明皱着眉头说，“哎呀，这个鞋带好难系呀。
”小红就说，“加油呀，我们现在是大孩子了，一定能做到的。
”就像爬山一样，虽然有点难，但是我们只要坚持就能到达山顶。
这时候老师也会在旁边鼓励我们，“对呀，你们现在可厉害了，再试试。
”慢慢地，小伙伴们都完成了自己的任务。
我高兴地跳起来说，“看呀，我们真的长大了，这些小任务以前可做不到呢。
”（三）成长的烦恼与快乐然后呢，我们要围坐在一起，聊聊成长中的烦恼和快乐。
小学心理健康教案我长大了
小学心理健康教案我长大了在小学阶段，培养学生的心理健康十分重要。
心理健康不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的身心健康和综合素质的培养。
因此，为了帮助学生更好地成长，我制定了以下小学心理健康教案。
一、教学目标1. 帮助学生了解自己所处的生长阶段，了解自己身体和心理上的变化。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强他们的自信心和自尊心。
3. 提高学生的情商和社交能力，培养他们良好的人际关系。
4. 培养学生正确对待成绩和压力的态度，学会有效的应对方法。
5. 提高学生的自我管理能力，培养他们良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学内容1. 学生心理发展和生理变化讲解小学生身体和心理上的变化，引导学生了解自己所处的生长阶段，并教育他们正确对待和适应这些变化。
2. 积极心态的培养通过故事、影视作品等形式，向学生传达积极向上、乐观开朗的心态的重要性，并引导学生发现自己的优点和潜力，增强学生的自信心和自尊心。
3. 情商和社交能力的培养以情景模拟的方式，教授学生如何正确表达自己的情感、如何理解他人的情感，并培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。
4. 处理成绩和压力的方法针对小学生常常面临的学习压力，教授学生正确对待成绩和压力的态度，并教授一些应对方法，如良好的时间管理、适当的放松和运动等。
5. 培养自我管理能力教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如规律作息、定期锻炼、合理饮食等，并教授学生一些自我管理的方法和技巧，如目标设定、计划制定和执行等。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过实际情境的模拟，帮助学生更好地理解和应用所学的知识和技能。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和效果。
3. 讨论交流法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，配合音视频资料，帮助学生更直观地理解和掌握所学的内容。
四、教学步骤1. 导入环节：通过相关的故事或影视片段，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2024年幼儿园中班健康教案教案《我长大了》
2024年幼儿园中班健康教案《我长大了》一、教学目标1.认知自己的身体会随着年龄的增长而发生变化。
2.理解生长发育是正常现象。
3.培养幼儿关注自身健康的意识。
二、教学准备1.课件：包括幼儿成长过程中的图片或图表。
2.道具：代表不同年龄阶段的人偶或人物卡片。
3.游戏道具：例如记忆卡片游戏。
三、教学内容和安排1. 什么是成长•通过讲解，让幼儿明白成长是一个逐渐发生的过程。
### 2. 你我他长大了•展示不同年龄段的人物卡片，让幼儿认知不同年龄段的变化。
### 3. 我的身体•让幼儿自己动手触摸身体的不同部位，了解自己的身体特征。
### 4. 健康饮食•通过图片展示健康食物和不健康食物，引导幼儿选择健康食物。
### 5. 锻炼身体•介绍不同种类的体育运动，让幼儿明白运动对身体的好处。
四、教学方法1.讲授：老师生动讲解，引导幼儿思考。
2.观察：让幼儿观察图片，图表等直观资料。
3.操作：让幼儿亲自动手操作，加深认知。
五、教学过程1.导入：老师用故事或互动引入主题。
2.学习：依次进行教学内容和安排中的教学内容。
3.游戏：通过游戏巩固知识。
4.总结：老师做简单的总结，强化教学内容。
六、教学反馈1.课后作业：让幼儿用画图或文字记录自己的成长。
2.教师观察：教师观察幼儿对于教学内容的理解和表现。
七、教学评价1.观察幼儿是否能正确告诉别不同年龄段的变化。
2.观察幼儿对于健康饮食和身体锻炼的态度。
八、延伸活动1.邀请家长参与分享自己的成长经历。
2.安排户外活动，让幼儿亲自体验锻炼的乐趣。
九、教学心得通过这节课的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了自己身体的一些基本知识，树立了健康的意识。
希望每一个幼儿都能健康成长，快乐生活。
关于《我长大了》的教案(通用5篇
关于《我长大了》的教案(通用5篇一、教学内容本节课选自教材《我长大了》章节，详细内容包括：自我认识与成长、时间管理与规划、目标设定与实现、面对困难与挫折、人际关系与沟通。
二、教学目标1. 让学生认识到成长过程中的自我变化，学会珍惜时间，规划未来。
2. 培养学生设定目标、克服困难的能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确面对困难与挫折，实现目标设定。
重点：自我认识、时间管理、目标设定、人际关系与沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组成长过程中的照片，让学生回顾自己的成长历程，引发对成长话题的兴趣。
2. 自我认识与成长（15分钟）b. 教师引导学生认识到自我成长的重要性，提出时间管理与规划的观念。
3. 时间管理与规划（15分钟）a. 介绍时间管理的方法，如制作时间表、设定优先级等。
b. 学生进行时间管理实践，制定自己的时间规划表。
4. 目标设定与实现（15分钟）a. 教师讲解目标设定的方法，引导学生明确自己的短期和长期目标。
b. 学生分享自己的目标，讨论如何克服困难、实现目标。
5. 面对困难与挫折（15分钟）a. 通过案例分析，让学生认识到困难与挫折是成长过程中的正常现象。
b. 教师引导学生学会积极面对困难，培养抗挫折能力。
6. 人际关系与沟通（15分钟）a. 教师讲解人际沟通的重要性，传授沟通技巧。
b. 学生进行角色扮演，模拟实际沟通场景，提高沟通能力。
7. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
b. 教师针对学生练习情况进行点评，解答疑问。
六、板书设计1. 自我认识与成长2. 时间管理与规划3. 目标设定与实现4. 面对困难与挫折5. 人际关系与沟通七、作业设计1. 作业题目：b. 制定一份时间规划表，包括短期和长期目标。
2. 答案：a. 学生完成作业后，教师进行批改、点评。
《我长大了》教案
《我长大了》教案《我长大了》教案15篇《我长大了》教案1教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：第二框——消除心理烦恼快乐成长。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化，弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。
教学难点：正确认识青春期的烦恼，是本课的教学难点课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第1课时）教学过程一、引入新课1.情境导入：在不知不觉中，我们悄悄地长大了。
成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门？是否发现自己从生理到心理都在发生迅速而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼？教师检查课前填写的“小测试”答题情况（见教材P1页）。
看了同学们的测试情况，反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼。
青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼，解决好自己的心理矛盾，才能凑出青春的华美乐章。
2.板书课题第十一课人们说我长大了（一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1.我们悄悄长大情境活动一：（详见教材P3页——“我长大了”）（可结合教材P4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我”长大了？想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？（青春期的身体变化主要表现在三个方面：①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能迅速健全。
）说一说：面对这些变化自己有哪些心理反应？（教师指导学生填写，然后让学生讨论交流。
）相关链接：学生自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。
）2.悦纳自己的生理变化情境活动二：（见教材P5页图文材料）想一想：面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？※ 议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三：“小记者与心理健康专家的对话”（指导学生阅读教材P5—8页，思考讨论回答问题）教师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。
小学心理健康教育我长大了教案
小学心理健康教育“我长大了”教案一、教学目标1. 让学生认识到自己已经长大，具备一定的自立能力。
2. 培养学生独立思考、自主做决定的能力。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，树立自信心。
二、教学重点1. 让学生认识到自己长大的表现。
2. 培养学生独立思考、自主做决定的能力。
三、教学难点1. 让学生学会对自己的行为负责。
2. 培养学生自信心。
四、教学准备1. 课件：图片、视频等。
2. 教学素材：故事书、案例等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾自己的成长过程，让学生认识到自己已经长大。
2. 新课导入：介绍本节课的主题——我长大了，引导学生探讨长大的表现。
3. 案例分析：分享一个关于自立的故事或案例，让学生理解独立思考、自主做决定的重要性。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中如何展现自立能力，以及遇到问题时如何独立解决。
5. 分享成果：每个小组选取一名代表，分享讨论成果。
教师给予点评和鼓励。
6. 总结提升：引导学生认识到自立能力的重要性，以及对自己行为负责的意义。
7. 课后作业：布置一道关于自立的选择题，让学生课后思考并回答。
8. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 开展“自立小能手”评选活动，让学生在班级展示自己的自立能力，互相学习，共同进步。
2. 家庭作业：布置一道关于自立的选择题，让学生与家长一起讨论，分享彼此的想法。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生自立能力表现：通过日常观察、与家长沟通等方式，了解学生在生活中的自立能力表现，给予评价和建议。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，为改进教学提供依据。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的自立能力表现，家长对教学的意见和建议，以促进家校共育。
《我长大了》教案(精选5篇
1.在教学难点与重点的讲解中，教师可以使用多媒体展示成长过程中的典型事例，如学习挫折、友谊的建立等，引导学生进行讨论，帮助他们认识到每个人成长中的共性与个性。
2.实践情景引入时，教师可以设计“成长树”的活动，让学生在纸上画出自己的成长树，每个树叶代表一个成长的故事或体验，然后与同学分享。
3.例题讲解可以围绕“如何处理与同学的冲突”展开，提供具体的沟通技巧和解决策略。随堂练习则可以让学生模拟实际冲突场景，应用所学的解决方法。
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调亲切，用富有感染力的语言吸引学生的注意力。
2.在关键知识点处适当加重语气，提高音量，强调重点。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，导入、讲解、讨论、练习等环节要过渡自然。
2.在实践情景引入和随堂练习环节给予学生足够的时间，保证学生充分参与。
三、课堂提问
《我长大了》教案(精选5篇
《我长大了》教案
一、教学内容
本课选自小学一年级《道德与法治》教材的第一单元“我的健康成长”中的第3课。主要内容为通过自我观察和体验，让学生认识到自己在成长过程中的变化，学会感恩与尊重，培养良好的生活习惯。
二、教学目标
1.让学生了解自己在成长过程中的身体和心理变化，认识到成长的快乐和烦恼。
1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。
2.鼓励学生主动提问，培养学生的探究精神。
四、情景导入
1.利用生动有趣的成长故事或照片导入，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的实际生活，设计贴近学生的情景，使课程内容更具吸引力。
教案反思
1.教学内容是否贴近学生实际，是否符合学生的认知水平。
2.教学方法是否多样化，是否有效激发学生的学习兴趣和参与度。
一年级下册心理健康教育教学设计-我长大了 全国通用
一年级下册心理健康教育教学设计-我长大了一、初步设计1. 教学目标通过本次教学，使学生具备以下能力：•能够清楚的表达自己的想法和愿望；•培养学生积极人生态度；•增强学生的自信心和自尊感；•提高学生良好的情感管理能力；•增长学生的阅读兴趣；2. 教学过程(1) 教学准备准备PPT、录音、音响等教具。
(2) 情景体验利用小组活动形式，让学生通过角色扮演的方式体验自己长大的过程，例如上小学、初中、高中等。
•活动目的：通过情景体验，让学生更加深刻的感受到成长的过程，从而增强他们对未来的信心和勇气。
•活动策略：以小组为单位，每个小组设置一个时间点，让他们编排与当时情景相关的场景和角色，并通过表演方式呈现出来。
•参与方式：分组互动，每组共同完成编排表演。
(3) 朗读故事根据学生的心理特点，挑选一些寓意深刻、内容简单易懂的小故事，鼓励学生邀请自己的家长一起来听。
•活动目的：通过阅读故事，让学生了解和感受成长和自我认识的重要性，并通过借鉴故事中的智慧点，在成长过程中更好地面对挫折和困难。
•活动策略：选择几篇寓意深刻的小故事，并以轮流朗读的形式进行阅读。
•参与方式：强调家长和孩子之间的互动和合作，鼓励孩子积极地发言和参与讨论。
(4) 课堂小游戏在教学过程中，设置一些生动活泼的小游戏，如蒙眼抓物、足球大战等，增加学生的课堂参与度。
•活动目的：通过游戏方式构建轻松愉快的氛围，增强学生对于学习的兴趣和热情。
•活动策略：选择几个与主题相关的小游戏，将学生随机分为小组进行进行比赛。
•参与方式：强调团队合作、礼仪等，为主题的学习提供配套支援。
(5) 总结归纳在教学过程结束前，利用PPT或者其他媒体形式进行总结和引导，帮助学生更好地体验课程内容，并进一步深化课程体验。
•活动目的：通过总结，巩固重点知识点，并引导学生从各种角度思考与成长、自我认识、情感管理等方面相关的问题。
•活动策略：设计简明扼要的课程总结，通过展示流程图、图表或其他可视化思维工具，让学生更加深刻的理解和体会。
《我长大了》教学设计
《我长大了》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班健康课教案《我长大了》
2024年幼儿园大班健康课教案《我长大了》一、教学目标知识目标1.了解人体的基本生长发育规律，认识自己的生长发育情况。
2.掌握基本的卫生保健知识，养成良好的生活习惯。
### 能力目标3.能够关注自己的身体变化并能够表达自己的感受。
4.能够识别并遵守一些基本的卫生保健原则。
### 情感目标5.培养孩子们对自己身体健康的重视，增强自我保护意识。
6.培养孩子们尊重自己和他人的身体，发展团结合作的意识。
二、教学重难点重点1.让学生了解自己的身体变化，并如何维护健康。
2.培养学生爱护自己身体的意识。
### 难点3.如何引导幼儿了解身体变化，如何保持健康。
4.如何让学生去体验成长的过程，并适时表达自己的感受。
三、教学准备1.PPT课件：包含人体生长发育的图片和简单易懂的文字。
2.游戏道具：例如模拟器官模型或体验游戏。
3.茶歇备品：为学生提供饮用水和小点心。
四、教学过程第一课时：身体的奇妙世界1.观看PPT，介绍人体的生长发育过程，让学生了解自己的身体是如何长大的。
2.进行游戏，让学生亲自操纵模拟器官模型，感受自己体内的奇妙世界。
第二课时：用心爱护身体1.引导学生讨论如何保护好自己的身体，让学生说出一些自己的健康小秘诀。
2.进行小组活动，让学生设计一份健康宣传海报，分享给大家。
第三课时：我长大了1.以“我长大了”为主题，让学生讲述自己成长中的一些经历和感受。
2.老师可以用心经营与学生之间的信任，鼓励他们表达内心真实情感。
五、教学评估1.观察学生在课上对自己身体变化的感受和观点。
2.观察学生在游戏和小组活动中的表现，是否能够合作并积极参与。
六、教学反思1.教师应该不断提升对幼儿身心发展的理解，更好地引导他们健康成长。
2.在教学中，要给予学生更多的表达自己的机会，帮助他们建立自信和自尊。
通过本课的教学，希望可以让孩子们更好地了解自己的身体，认识到保护自己的重要性，培养出健康的生活习惯和积极的心态，为未来的成长奠定良好的基础。
关于《我长大了》的大班健康教案
关于《我长大了》的大班健康教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，能够独立做很多事情。
2. 技能目标：培养幼儿自己穿衣服、整理物品等生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、自主的性格，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 第一课时：《我长大了》故事分享2. 第二课时：生活自理能力比赛3. 第三课时：制作成长手册4. 第四课时：学会尊重他人5. 第五课时：总结与反思三、教学过程：1. 第一课时：（1）教师讲述《我长大了》的故事，引导幼儿认识到自己已经长大。
（2）幼儿分享自己在家里、幼儿园里做的一些长大的事情。
2. 第二课时：（1）开展生活自理能力比赛，如穿衣、整理物品等。
（2）教师点评，鼓励幼儿独立完成任务。
3. 第三课时：（1）教师引导幼儿制作成长手册，记录自己在幼儿园的成长过程。
（2）幼儿互相分享成长手册，了解彼此的进步。
4. 第四课时：（1）教师讲解尊重他人的重要性。
（2）幼儿讨论如何在日常生活中尊重他人，举例说明。
5. 第五课时：（1）教师总结本次教学内容，强调幼儿已经长大，要懂得独立、尊重。
（2）幼儿分享学习收获，进行反思。
四、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活中学到的独立自主能力。
2. 评估幼儿在尊重他人方面的表现。
3. 搜集幼儿制作成长手册的资料，了解幼儿的成长过程。
五、教学资源：1. 《我长大了》故事课件。
2. 生活自理能力比赛道具。
3. 成长手册制作材料。
4. 教学视频、图片等资源。
六、教学策略：1. 采用故事分享、讨论、实践等方式，激发幼儿学习兴趣。
2. 通过比赛、制作手册等活动，培养幼儿的动手操作能力。
3. 教师点评、鼓励，提高幼儿的自信心和自主性。
4. 结合生活实例，让幼儿学会尊重他人。
七、教学时间：1. 第一课时：25分钟2. 第二课时：30分钟3. 第三课时：35分钟4. 第四课时：25分钟5. 第五课时：20分钟八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
“我长大了”心理健康教育活动方案(大班)
“我长大了”心理健康教育活动方案（大班）一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 帮助大班幼儿建立积极的自我认知，增强自信心。
2. 引导幼儿理解成长带来的变化，培养他们对未来的期待和积极态度。
3. 促进幼儿的情感表达和交流，提高其心理适应能力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点幼儿园教室五、参与人员大班全体幼儿六、活动准备1. 收集幼儿从小到大的照片，制作成幻灯片。
2. 准备绘画材料，如彩笔、画纸。
3. 准备一些关于成长的故事书或绘本。
4. 制作“成长心愿卡”。
七、活动过程1. 导入（15 分钟）- 播放幻灯片，展示幼儿从小到大的照片，引导幼儿观察自己的变化。
- 提问幼儿：“你们发现自己有哪些变化？”2. 故事分享（15 分钟）- 老师讲述关于成长的故事，如《小熊长大了》。
- 与幼儿讨论故事中角色的成长经历和感受。
3. 讨论与交流（20 分钟）- 组织幼儿分组讨论成长带来的变化，如身体的变化、能力的提高等。
- 邀请每组幼儿代表分享讨论结果。
4. 绘画活动（20 分钟）- 让幼儿画出“长大后的我”，鼓励他们发挥想象，描绘自己未来的样子。
5. 分享与展示（15 分钟）- 幼儿展示自己的绘画作品，并简单介绍自己长大后想成为什么样的人。
6. 填写心愿卡（15 分钟）- 给每个幼儿发放“成长心愿卡”，让他们写下自己的心愿和目标。
7. 总结与结束（5 分钟）- 老师总结活动，鼓励幼儿为实现自己的心愿而努力，相信自己会不断成长和进步。
八、活动延伸1. 将幼儿的绘画作品和心愿卡展示在教室的墙上，让他们时刻看到自己的成长愿望。
2. 在日常活动中，关注幼儿的成长表现，及时给予鼓励和支持。
九、注意事项1. 营造轻松、愉快的氛围，让幼儿自由表达自己的想法和感受。
2. 尊重每个幼儿的观点和作品，不做过多的评价和比较。
3. 活动过程中注意引导幼儿积极向上的心态，面对成长中的挑战。
大班《我长大了》教案(通用
大班《我长大了》教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 知道自己的身体在成长过程中会发生哪些变化，并学会关爱自己的身体。
2. 学会表达和调节情绪，遇到问题能主动与同伴沟通，寻求帮助。
3. 提高自我认知，认识到自己的优点和不足，树立自信心。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确面对身体变化，调节情绪，提高自我认知。
重点：培养学生关爱自己、表达情绪、自我认知的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：成长主题故事书、成长变化图、心情卡片、自我认知卡片。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、心情贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述成长主题故事，引导学生关注故事中主人公的成长变化，激发学生对身体变化的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示成长变化图，让学生观察并说出自己的身体发生了哪些变化。
（3）讲解情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉等。
（4）通过自我认知卡片，让学生认识到自己的优点和不足，学会自我激励。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生画出自己的成长变化图，并在旁边写下关爱身体的方法。
（2）进行心情卡片配对游戏，让学生学会表达和调节情绪。
（3）小组讨论：如何提高自我认知，树立自信心。
让学生分享自己在课堂上的收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 成长的快乐身体变化情绪调节自我认知2. 关爱身体的方法：注意饮食营养适当运动3. 情绪调节方法：深呼吸倾诉放松4. 提高自我认知：认识优点改正不足自我激励七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的成长变化图，并标注关爱身体的方法。
（2）写一篇关于如何调节情绪的短文。
（3）制作一张自我认知卡片，包括自己的优点和不足，以及改进计划。
2. 答案：（1）成长变化图：略（2）调节情绪短文：略（3）自我认知卡片：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对成长主题的理解和掌握程度，以便于调整教学策略。
我长大了心理健康教案（精选10篇）
我长大了心理健康教案我长大了心理健康教案（精选10篇）作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的我长大了心理健康教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
我长大了心理健康教案篇1设计理念：恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。
恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。
严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。
低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。
教育目标：帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。
活动过程：（一）创设情景1、教师将学生分成4-6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。
（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。
”小辉同意了。
第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。
几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。
妈妈说：“小辉长大了。
”）2、请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？3、教师小结：小辉在心理上长大了。
（二）咨询明理1、全班讨论：长大的标志有哪些？2、教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。
克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。
3、小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。
（三）体验理解1、教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？2、分组讨论，续编《上学的故事》。
3、分组表演小品《上学的故事》。
4、教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。
（四）实践活动以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。
比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！我长大了心理健康教案篇2活动目标：1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。
《我长大了》(教案)-小学心理健康三年级通用版
《我长大了》（教案）-小学心理健康三年级通用版一、教学目标1. 让学生了解成长的含义，认识到自己在身体、心理、能力等方面的成长变化。
2. 培养学生积极面对成长中的困难与挑战，增强自信心和自主能力。
3. 引导学生学会感恩，珍惜成长过程中的陪伴与关爱。
4. 培养学生良好的心理素质，为健康成长奠定基础。
二、教学内容1. 成长的含义与表现2. 成长中的困难与挑战3. 感恩与珍惜4. 心理健康与成长三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己在成长过程中的变化，学会积极面对困难与挑战，培养良好的心理素质。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待成长中的困难与挑战，培养感恩心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、成长树挂图、心情卡片等。
2. 学具：成长记录本、心情日记、感恩信等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于成长的故事，引发学生对成长的思考，导入新课。
2. 新课内容：（1）成长的认识：让学生分享自己在成长过程中的变化，引导学生认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、能力等方面的提升。
（2）成长中的困难与挑战：让学生谈谈自己在成长过程中遇到的困难与挑战，引导学生学会积极面对，增强自信心和自主能力。
（3）感恩与珍惜：让学生回忆成长过程中陪伴与关爱自己的人，学会感恩并珍惜这份来之不易的关爱。
（4）心理健康与成长：让学生了解心理健康对成长的重要性，学会调整自己的心态，为健康成长奠定基础。
3. 实践活动：开展“成长树”活动，让学生将自己的成长点滴记录在成长树上，互相分享、交流，共同见证彼此的成长。
4. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的收获，教师进行总结，引导学生将所学内容运用到实际生活中。
六、板书设计1. 成长的含义与表现2. 成长中的困难与挑战3. 感恩与珍惜4. 心理健康与成长七、作业设计1. 创作一篇关于自己成长的故事，下节课分享。
2. 给陪伴自己成长的人写一封感恩信。
八、课后反思1. 教师要关注学生在成长过程中的心理变化，及时发现并解决问题。
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心理健康教育《我长大了》教学设计活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.
适合年级:二年级
活动过程:
一,课件导入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!
我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准
能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢
二,找一找,说一说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗
4,请学生现场表演自己的特长.
三,小品:小明真的是"我不行"吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优
点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正
4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四,活动:自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五,小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!。