三年级心理健康教育下册教案(
小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）
小学三年级心理健康教育下册教案小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级心理健康教育下册教案1教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。
2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。
教学重点:1.知道怎样尊重他人。
2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。
我们先来看一个动画短片《问路》。
看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。
（播放视频频）。
2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。
3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。
在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。
只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。
（板书尊重他人）。
二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。
第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。
第三幅，关心父母这是对父母的尊重。
第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。
3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。
尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。
尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。
三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案第一章：理解自己1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生理解和关心自己的能力。
1.2 教学内容：讨论自己的情绪和需求，并学会表达和满足它们。
理解自己的长处和短处，并学会欣赏自己。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己的情绪和需求，并互相理解和支持。
角色扮演：让学生通过角色扮演来表达和理解自己的情绪和需求。
第二章：与他人相处2.1 教学目标：培养学生理解和尊重他人的能力。
2.2 教学内容：讨论如何与他人和谐相处，并学会倾听和理解他人。
学习合作和分享的重要性，以及如何与他人有效沟通。
2.3 教学方法：小组活动：让学生通过小组活动来培养合作和分享的能力。
情景模拟：让学生通过情景模拟来练习与他人有效沟通和解决问题的能力。
第三章：面对挑战3.1 教学目标：让学生学会面对挑战和困难，培养坚韧和适应能力。
培养学生积极应对压力和挫折的能力。
3.2 教学内容：讨论面对挑战和困难时的应对策略，并学会积极应对压力和挫折。
学习如何寻求帮助和支持，以及如何保持积极的心态。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己面对挑战和困难时的经验，并互相学习和鼓励。
心理测试：让学生通过心理测试来了解自己的应对能力和压力承受力。
第四章：培养积极心态4.1 教学目标：让学生学会培养积极的心态，提高自信心和自尊心。
培养学生积极面对生活和学习的动力。
4.2 教学内容：讨论积极心态的重要性，并学会培养积极的心态。
学习如何面对挑战和困难，以及如何保持乐观和积极的态度。
4.3 教学方法：小组讨论：让学生分享自己培养积极心态的经验，并互相学习和鼓励。
心理测试：让学生通过心理测试来了解自己的积极心态和动力水平。
第五章：保护自己5.1 教学目标：让学生学会保护自己的身心健康，提高自我保护意识。
培养学生建立健康的生活习惯和自我保护的能力。
5.2 教学内容：讨论如何保护自己的身心健康，并学会建立健康的生活习惯。
学习如何识别和避免不良影响和危险，以及如何寻求帮助和支持。
小学三年级下册心理教育教案（通用8篇）
小学三年级下册心理教育教案小学三年级下册心理教育教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学三年级下册心理教育教案（通用8篇），欢迎大家分享。
小学三年级下册心理教育教案1一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/ （学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛。
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
三年级下册心理健康教案下册
三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
二、教学内容1. 第五课《认识自我》让学生通过自我介绍、互相介绍了解自己和他人的特点。
引导学生发现自己的优点和不足，学会接纳自己。
2. 第六课《情绪管理》让学生了解情绪的类型和影响，学会调整情绪的方法。
培养学生遇到问题时保持积极的心态，做情绪的主人。
3. 第七课《与人相处》教育学生尊重他人，学会与人合作，处理人际关系。
4. 第八课《养成良好习惯》让学生认识到良好习惯的重要性，学会自我管理。
5. 第九课《自我保护》教育学生学会保护自己的身心安全，提高防范意识。
引导学生遇到危险时学会求助，培养应对突发事件的能力。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 利用小组讨论、分享心得等方式，培养学生的表达能力，提高自我认识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理健康水平，通过课后访谈、问卷调查等方式了解学生的心理需求和变化。
五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》三年级下册2. 教学辅助材料：课件、教学卡片、视频、案例等3. 课外读物：与心理健康相关的书籍、文章等4. 教学设备：电脑、投影仪、音响等六、第十课《学会感恩》让学生认识到周围的人和事对自己的帮助和关爱，学会感恩。
培养学生学会用言语和行动表达感激之情，增强责任意识。
七、第十一课《面对挫折》让学生了解挫折是成长过程中不可避免的一部分，学会正确面对挫折。
培养学生具备克服困难、战胜挫折的信心和勇气。
八、第十二课《培养自信》引导学生发现自己的优点和潜能，培养自信心。
教育学生学会自我激励，勇敢地尝试新事物，克服自我怀疑。
九、第十三课《时间管理》让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。
培养学生制定计划、分配时间的能力，提高学习效率。
2024年小学三年级心理健康教育下册教案通用
2024年小学三年级心理健康教育下册教案通用一、教学内容本节课选自《小学三年级心理健康教育》下册教材第三章《我是情绪的主人》。
具体内容包括：认识情绪的类型、学会表达和调节情绪、培养积极情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生培养积极情绪，形成乐观向上的生活态度。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节情绪，培养积极情绪。
重点：认识情绪的类型，了解情绪对身心健康的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、故事书、音乐播放器。
学具：画笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个小朋友在不同情境下的情绪变化，引导学生关注情绪的类型。
2. 讲解：讲解情绪的类型，让学生了解情绪对身心健康的影响。
3. 实践：分发情绪卡片，让学生选择自己近期经历的情绪，并分享感受。
4. 互动：组织学生进行“情绪猜猜看”游戏，提高学生表达和识别情绪的能力。
5. 方法指导：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、绘画等。
6. 案例分享：讲述一个小朋友通过调节情绪，克服困难的故事，引导学生学习积极面对问题。
六、板书设计1. 情绪的类型喜悦、愤怒、悲伤、恐惧2. 情绪对身心健康的影响3. 学会表达和调节情绪方法：深呼吸、倾诉、绘画等4. 培养积极情绪七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，尝试用所学方法调节情绪。
2. 答案：学生需提交一份心情日记，内容包括日期、情绪类型、情绪调节方法及效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在分享情绪时，部分学生表达不够准确，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等环境中，运用所学方法调节情绪，提高情绪管理能力。
同时，教师可开展相关主题活动，如“情绪管理小能手”，进一步巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节：分发情绪卡片，让学生选择自己近期经历的情绪，并分享感受。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案第一章：理解自己1.1 教学目标让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
帮助学生建立积极的自我形象。
1.2 教学内容认识情感与需求：讲解情感的类型和需求的重要性。
自我价值：通过活动引导学生认识到自己的优点和价值。
积极自我形象：讨论如何建立积极的自我形象，并分享提升自信的方法。
1.3 教学活动情感分享：学生分组，分享彼此的情感体验和需求。
优点大比拼：学生互相提名优点，增加自我认识和自信。
制作自我介绍牌：学生动手制作个人介绍牌，突出自己的特点和价值。
第二章：与他人相处2.1 教学目标培养学生倾听和表达的能力。
帮助学生理解和尊重他人的感受。
引导学生学会合作和解决冲突。
2.2 教学内容倾听和表达：讲解倾听的重要性，并通过角色扮演等活动练习表达感受。
理解和尊重：讨论如何理解他人，并学习尊重不同意见。
合作与冲突解决：学习合作的重要性，并通过小组活动练习解决冲突。
2.3 教学活动倾听小游戏：通过游戏活动，强调倾听的重要性。
角色扮演：学生分组扮演，练习表达和理解他人的感受。
和平解决冲突：小组讨论并设计解决冲突的方法。
第三章：应对压力3.1 教学目标帮助学生了解压力的来源。
培养学生学会放松和应对压力的技巧。
引导学生建立健康的生活习惯。
3.2 教学内容压力来源：讨论学生生活中的压力来源。
放松技巧：教授深呼吸、渐进性肌肉放松等放松方法。
健康生活习惯：强调建立规律作息、适量运动等生活习惯的重要性。
3.3 教学活动压力气球：学生吹气球体验压力，并讨论如何释放压力。
放松练习：指导学生进行深呼吸和渐进性肌肉放松练习。
生活习惯分享：学生分享如何建立健康的生活习惯。
第四章：建立目标4.1 教学目标帮助学生了解设定目标的重要性。
培养学生学会设定和实现目标的方法。
引导学生培养坚持和自律的品质。
4.2 教学内容目标设定：讲解目标设定的意义，并学习如何设定具体、可实现的目标。
实现目标：学习分解目标、制定计划的方法，并通过激励来保持动力。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案【教案名称】：三年级心理健康教育下册教案【教案目标】：1. 匡助学生了解心理健康的重要性，培养良好的心理素质；2. 培养学生积极的情绪表达和情绪调节能力；3. 培养学生正确的人际交往能力，增强社交技巧；4. 培养学生自信心和适应能力，提升自我管理能力。
【教案内容】：一、引入与导入（15分钟）1. 通过展示一些图片或者视频，引起学生对心理健康的思量和讨论，激发学生的学习兴趣；2. 通过小组讨论，让学生分享自己的情绪体验和情绪表达方式，引导他们认识到情绪对心理健康的影响。
二、情绪管理与调节（30分钟）1. 通过故事、图片或者视频的展示，介绍不同情绪的表现形式，并引导学生认识到积极情绪和消极情绪的区别；2. 分组讨论，让学生分享自己在不同情境下的情绪，并引导他们思量如何有效地调节情绪；3. 引导学生学习一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等，并进行实践操作。
三、人际交往与沟通（30分钟）1. 通过角色扮演、小组活动等形式，让学生感受到不同的人际交往方式对情绪和关系的影响；2. 引导学生了解积极的人际交往技巧，如倾听、尊重、合作等，并进行实践训练；3. 分组讨论，让学生分享自己在人际交往中遇到的问题和解决方法，促进彼此之间的学习和交流。
四、自我认知与自我管理（30分钟）1. 通过游戏、问卷等形式，匡助学生了解自己的个性特点、兴趣爱好和优点；2. 引导学生认识到自己的潜力和能力，并鼓励他们树立积极的自我形象；3. 分组活动，让学生制定个人目标和计划，并分享自己的实施计划。
五、总结与反思（15分钟）1. 回顾本节课的学习内容和重点，与学生一起总结所学的心理健康知识和技能；2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们提出改进的建议；3. 鼓励学生将所学的心理健康知识和技能运用到日常生活中，形成良好的心理健康习惯。
【教案评价】：本教案通过多种形式的教学活动，旨在培养学生的心理健康意识和能力。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到情绪的种类及其产生的原因。
2. 教会学生基本的情绪调节方法，如深呼吸、倾诉等。
3. 增强学生的自我认识，帮助他们理解自己在不同情境下的感受和行为。
4. 培养学生的同理心，学会从他人的角度思考问题。
5. 强化团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过讲述一个与情绪相关的故事，吸引学生的注意力，引出今天的主题——情绪管理。
2. 新课展开（15分钟）- 分享情绪分类图表，让学生了解基本的情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并讨论每种情绪的特点。
- 通过角色扮演游戏，让学生模拟不同情绪的表现，增进对情绪表达的认识。
3. 情绪调节技巧介绍（10分钟）- 教师向学生展示几种简单的情绪调节技巧，包括深呼吸、倒数放松法、倾诉等，并引导学生实践。
4. 分组活动（20分钟）- 将学生分成小组，每组讨论一种情绪，并设计一张海报来表达这种情绪的处理方法。
- 各组轮流展示海报，并向全班解释他们的设计理念。
5. 同理心培养（15分钟）- 教师出示几个情景故事，要求学生站在故事中人物的角度去思考他们可能的感受。
- 学生分小组讨论，并分享他们的理解和感受。
6. 总结反馈（5分钟）- 教师总结今天学到的情绪知识和调节技巧，鼓励学生在日常生活中应用。
- 学生填写课后反思表，记录今天的学习体会和未来应用的计划。
三、教学方法本节课采用互动式教学法，结合故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种方式，使学生在参与中学习，在实践中体验情绪的变化和调节过程。
四、评价方式通过观察学生在活动中的参与度、小组讨论中的互动情况以及课后反思表的内容，对学生的学习效果进行综合评价。
五、教具准备情绪分类图表、角色扮演道具、情绪调节技巧卡片、情景故事卡片、海报材料等。
六、注意事项在整个教学过程中，教师应注重学生的情感体验，鼓励学生开放表达，同时保持课堂秩序，确保每个学生都能积极参与。
小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）
小学三年级下心理健康教育教案小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级下心理健康教育教案范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学三年级下心理健康教育教案1课题：学习和休息教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教学过程一、导入新课我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢二、学习新课1、明确一个小学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢2、读课文3—5小节，思考讨论。
3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面6、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯；2）掌握学习的方法和技巧；3）列出学习计划表；4）保证足够的睡眠时间；5）参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
小学三年级下心理健康教育教案2教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。
说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。
三、活动体验，活动营。
1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
三年级下学期心理健康教育教案 5个
小学三年级心理健康教案学校：西寨九年制学校班级：三年级（2）班教师：***三年级心理健康教育教案一、伸出你的手一、教学目标：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
二、课前准备：小品编排三、教学时间：1课时四、教学过程：(一)、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！（二）、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。
）（三）、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
2024年小学三年级下册心理课教案模板(通用9篇)
2024小学三年级下册心理课教案模板（通用9篇）小学三年级下册心理课教案1教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
2024年三年级下册心理健康教育教学计划教案
延伸拓展和跟踪指导
课后练习
巩固课堂知识，强化学习效果 ，引导学生进行自主学习。
家校合作
鼓励家长参与，共同关注孩子 的学习和心理健康。
个别辅导
针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和帮助。
家校社结合衔接
家长沟通
定期与家长沟通，了解学生家庭情况，协 同教育，共同促进学生健康成长。
学校教育
学校心理健康教育课程，结合学生实际， 开展活动，帮助学生建立积极的心理品质 。
学情分析和精准教学
学生特点
分析三年级学生的年龄特点、学习习惯和 心理发展状况。
学习需求
了解学生对心理健康知识的需求，以及学 习目标和兴趣。
差异化教学
根据学生的个体差异制定不同的教学内容 和教学策略。
听课评估和反思改进
课堂观察
观察教师教学过程，记录教学内 容、教学方法、教学技巧等。
学生参与
观察学生课堂表现，记录学生积 极性、参与度、学习效果等。
回顾知识点，评价学习效果。
教学方法策略运用
情景教学法
创设与教学内容相关的场景， 让学生身临其境地体验学习。
例如，可以利用图片、视频、 音乐等多媒体手段，营造生动 的课堂氛围。
互动教学法
鼓励学生积极参与课堂活动， 与老师和同学之间互动交流。
例如，可以组织小组讨论、角 色扮演、问答游戏等互动环节 ，提高学生的参与度和学习兴 趣。
体验式教学法
通过实践活动让学生体验学习 内容，加深理解和记忆。
例如，可以组织学生进行实地 考察、社会调查、手工制作等 活动，让学生在实践中学习。
游戏化教学法
将教学内容融入到游戏活动中 ，让学生在玩乐中学习。
例如，可以利用网络游戏、桌 游、户外游戏等，将学习内容 转化为游戏规则和任务，提高 学生的学习兴趣和效率。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案第一章：理解自我1.1 教学目标让学生了解自己的情感和需求。
培养学生的自我认知能力。
帮助学生建立积极的自我形象。
1.2 教学内容引导学生认识自己的情感。
通过活动让学生了解自己的需求。
讨论如何建立积极的自我形象。
1.3 教学方法小组讨论：让学生分享自己的情感和需求。
角色扮演：让学生模拟不同的情境，理解自己的反应。
自我反思：让学生通过日记记录自己的情感和需求。
第二章：情绪管理2.1 教学目标帮助学生认识和理解情绪。
教授学生管理情绪的策略。
培养学生的情绪调节能力。
2.2 教学内容讨论情绪的类型和表达方式。
教授情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练。
讨论如何应对消极情绪。
2.3 教学方法情绪角色扮演：让学生模拟不同的情绪表达。
情绪日记：让学生记录自己的情绪变化和应对策略。
放松训练：教授学生深呼吸和放松训练的方法。
3.1 教学目标帮助学生理解人际关系的意义。
教授学生有效的人际沟通技巧。
培养学生的团队合作能力。
3.2 教学内容讨论人际关系的重要性。
教授倾听和表达的技巧。
讨论团队合作的重要性和技巧。
3.3 教学方法角色扮演：让学生模拟有效的人际沟通。
小组合作任务：培养学生的团队合作能力。
反思讨论：让学生分享人际交往中的经验和感悟。
第四章：应对压力4.1 教学目标帮助学生认识压力及其影响。
教授学生应对压力的策略。
培养学生的压力管理能力。
讨论压力的定义和影响。
教授压力管理的技巧，如时间管理、放松训练。
讨论如何寻求帮助。
4.3 教学方法讨论分享：让学生分享自己的压力经历。
压力管理练习：教授学生压力管理的技巧并练习。
时间管理游戏：让学生学习有效管理时间的方法。
第五章：培养乐观心态5.1 教学目标帮助学生理解乐观心态的重要性。
教授学生培养乐观心态的策略。
培养学生的积极思考能力。
5.2 教学内容讨论乐观心态的意义和影响。
教授积极思考的技巧，如寻找积极面、感恩练习。
讨论如何面对挑战和困难。
5.3 教学方法积极思考日记：让学生记录生活中的积极事件。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案第一章：认识自己1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生正确认识自己，接纳自己的能力。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，发现自己的优点和不足。
教育学生接纳自己的不足，努力改进自己，提升自我价值。
1.3 教学活动：让学生准备一张纸，写下自己的优点和不足。
学生互相分享自己的优点和不足，教师给予鼓励和指导。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生正确管理情绪，做到情绪稳定。
2.2 教学内容：引导学生认识不同的情绪类型，如快乐、生气、悲伤等。
教育学生通过积极的方式表达情绪，如与他人沟通、画画等。
2.3 教学活动：让学生画出自己的情绪脸谱，并分享自己的情绪体验。
学生互相交流如何管理情绪，教师给予指导和建议。
第三章：与人相处让学生了解与人相处的重要性，学会尊重他人。
3.2 教学内容：引导学生认识到与人相处的重要性，学会倾听和理解他人。
教育学生尊重他人的意见和感受，友善待人，避免冲突。
3.3 教学活动：让学生分组进行角色扮演，模拟与人相处的场景。
学生互相交流自己的感受和体验，教师给予指导和建议。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力，保持积极的心态。
4.2 教学内容：引导学生认识到压力的存在，了解压力的来源和影响。
教育学生通过放松技巧、时间管理等方法应对压力。
4.3 教学活动：让学生尝试放松技巧，如深呼吸、冥想等。
学生分享应对压力的方法，教师给予指导和建议。
第五章：培养乐观心态5.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性。
培养学生学会保持乐观心态，积极面对困难。
引导学生认识到乐观心态对身心健康的影响。
教育学生通过积极思考、寻找解决问题的方法来培养乐观心态。
5.3 教学活动：让学生分享自己面对困难时的积极思考和解决方法。
学生互相交流如何保持乐观心态，教师给予指导和建议。
第六章：学会倾听6.1 教学目标：让学生了解倾听的重要性。
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】
三年级心理健康教育活动课教案【精选12篇】心理健康教育教案1教学分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次辅导教学，针对学生的这一现象，首先让学生看到”我不行“和”我能行“两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
教学目标：1，了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2，帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3，通过教学引导学生树立自信心。
教学重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
教学难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
教学准备：1，了解学生自信的程度及学生的长处。
2，了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：二年级教学过程：一、课件导入：1，课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。
(教师伸出大拇指)小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)xxx，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2，教师过渡语：有两位小朋友，一个叫”我能行“，还有一个叫”我不行“，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3，角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我能行“。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫”我不行“。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案第一章：认识自己1.1 教学目标让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
培养学生正确认识自己，接纳自己的能力。
1.2 教学内容引导学生思考自己的优点和不足，认识到每个人都有独特之处。
学生通过自我描述的方式，加深对自我认识的了解。
1.3 教学活动让学生准备一张自己的照片，并在照片背后写下自己的优点和不足。
学生之间互相分享自己的照片和描述，大家共同讨论，互相鼓励。
第二章：与他人相处2.1 教学目标让学生学会尊重他人，理解每个人都有自己的想法和感受。
培养学生与他人和谐相处的能力。
2.2 教学内容引导学生理解每个人都有自己的特点和需求，我们应该尊重并理解他人。
通过故事、讨论等方式，让学生学会与他人合作、分享和帮助。
2.3 教学活动讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考故事中的角色如何相处。
第三章：情绪管理3.1 教学目标让学生了解自己的情绪，学会表达和控制自己的情绪。
培养学生积极面对生活中遇到的问题，调整情绪的能力。
3.2 教学内容引导学生认识自己的情绪，了解情绪的表达方式。
通过故事、讨论等方式，让学生学会调整情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
3.3 教学活动学生通过绘画或写作的方式，表达自己的情绪。
学生之间互相分享自己的情绪表达作品，大家共同讨论如何调整情绪。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生认识到培养良好习惯的重要性，学会制定目标和计划。
培养学生自律、坚持的良好习惯。
4.2 教学内容引导学生思考良好习惯对自己的好处，如早睡早起、按时完成作业等。
学生通过制定自己的目标和计划，学会坚持并养成良好习惯。
4.3 教学活动学生分组讨论，分享自己想培养的良好习惯，互相鼓励和支持。
学生制定自己的目标和计划，并在课堂上互相分享，监督执行。
第五章：应对压力5.1 教学目标让学生了解压力的存在，学会应对压力和挫折的方法。
培养学生积极面对困难，调整心态的能力。
引导学生认识压力的存在，了解压力的影响。
三年级下心理健康教育教案
三年级下心理健康教育教案一、教案简介二、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，做情绪的主人。
5. 提高学生的心理素质，促进全面发展。
三、教学内容1. 心理健康的重要性2. 情绪调整的方法3. 与人沟通的技巧4. 自我关爱的表现5. 心理素质的培养四、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导学生了解心理健康的重要性。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中体验心理健康的作用。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在生活中的心理健康经验。
4. 情景模拟：设置不同情景，让学生学会如何调整情绪、与人沟通。
5. 课后实践：布置相关作业，让学生将所学应用于生活实践中。
五、教学安排1. 第1-2课时：心理健康的重要性2. 第3-4课时：情绪调整的方法3. 第5-6课时：与人沟通的技巧4. 第7-8课时：自我关爱的表现5. 第9-10课时：心理素质的培养六、教学活动1. 心理健康知识竞赛：设计一个简单的心理健康知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。
2. 情绪管理角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的情绪管理方法。
3. 沟通技巧实践活动：设置情景，让学生练习如何用恰当的方式与他人沟通。
4. 制作心理健康手抄报：鼓励学生动手制作心理健康手抄报，展示所学内容。
5. 心理素质拓展训练：组织学生参加户外拓展活动，培养他们的团队协作能力和抗压能力。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度。
2. 课后实践报告：收集学生的课后实践报告，了解他们如何将所学应用于生活。
3. 心理健康知识竞赛成绩：分析学生在竞赛中的表现，评估他们的心理健康知识掌握程度。
4. 同学、老师、家长反馈：收集同学、老师、家长的反馈意见，了解教学效果。
八、教学反思1. 教学内容是否符合学生实际需求。
2. 教学方法是否生动有趣，有利于学生参与。
3. 教学评价是否全面，能客观反映学生掌握程度。
三年级下心理健康教案适合三年级心理健康的教案教育课
三年级下心理健康教案适合三年级心理健康的教案教育课心理教育教案是关心小学生心理生活的一种现代理念,是关于小学生现代性的一种新型教育,21世纪是一个需要心理教育和呼唤心理教育的时代。
下面小编为你精心整理的适合三年级心理健康的教案教育课，希望对你有帮助!适合三年级心理健康的教案教育课篇一一、教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型;引导学生在日常生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。
知道良好性格对自己成长的好处;在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。
二、教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片一、导入教师：今天我们先来听个故事。
(播放居里夫人小时候专心学习的故事)(3分钟)2、活动明理(1)教师：听了刚才的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大贡献，与她性格中的坚定性是分不开的。
下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。
(学生分别议论后回答)(教师根据学生回答，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。
如学生回答不全，教师及时加以补充。
)(2)教师：老师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。
看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。
(学生边说边贴图片)(3)说一说自己所喜欢的动物，为什么喜欢它?人如果也具备这样的性格好不好?(4)演一演A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景;B、再请六到七名同学表演课间活动情景;C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
(5)说一说按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进行帮助。
(帮助措施要具体可行。
)(6)动动手教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
(7)猜猜看教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜测纸条上写的是谁?并对猜中的同学加以奖励。
教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习和生活中是一个细心的人。
小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）
小学三年级下册心理健康教育教案小学三年级下册心理健康教育教案范文（通用5篇）小学三年级下册心理健康教育教案篇1一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。
这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢?这是摆在我们面前的一件大事。
学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。
有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。
心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。
它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。
鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。
二、活动目的1.通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。
2.通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。
3.能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。
三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。
四、活动过程1.创设情景，激情导入教师：同学们，你们好!今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗?有信心的请站起来!今天我们讨论的话题就是：相信我能行!请各组代表闪亮登场。
三年级心理健康教育下册教案
三年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
二、教学内容1. 自我认识：认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 乐观态度：培养积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。
4. 合作与分享：学会与他人合作，分享自己的快乐和成果。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生在实践中学习和体验心理健康的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同情感和心理需求，提高同理心。
四、教学评价1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，了解学生对自我认识的掌握程度。
2. 学生参与小组讨论的积极性和表达能力。
3. 学生对案例分析的深入理解和思考。
4. 学生扮演角色的真实感和同理心表现。
五、教学计划第一周：自我认识1. 教学内容：认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、案例分析。
第二周：乐观态度1. 教学内容：培养积极乐观的人生态度，面对困难和挫折时保持积极向上的心态。
2. 教学活动：小组讨论、案例分析、角色扮演。
第三周：人际关系2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、角色扮演。
第四周：合作与分享1. 教学内容：学会与他人合作，分享自己的快乐和成果。
2. 教学活动：小组讨论、案例分析、角色扮演。
第五周：自我管理2. 教学活动：情景模拟、小组讨论、案例分析。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的参与度和兴趣。
2. 体验式教学：组织学生参与角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中学习和体验心理健康知识。
3. 案例分析：提供真实的案例，让学生学会分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
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第一课、敢于请教问题教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。
课前准备：1、课件设计2、游戏编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自己。
）（2）你的交友秘诀呢？（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！第二课、不当“小霸王”教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
重点：认清任性的坏处。
难点：改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小霸王”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今人我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1）谁是任性的“小霸王”。
（2）“小霸王”有那些坏毛病。
（3）任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以土问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方六、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
第三课、来客人时的表现教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。
教学过程：这是我们心理健康教育的第一课。
同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面的做法。
一、看课堂剧：《客人到我家》要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。
二、看录相《学校来客人时同学们的做法》要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。
找出错误的原因。
教师小结。
三、教师对以上事例做总结四、课堂练习1．行为训练。
（1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。
（2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。
（3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。
（4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。
（5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。
2．事例分析下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？（1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。
（2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。
3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。
五、总结：通过这节课的学习，你懂得了什么？1．家里（表示欢迎、热情招待）2．学校（主动问好、礼貌迎接）第四课、课堂红绿灯教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐发展，永葆身心健康。
教学重点：怎样正确认识自己。
教学过程：一、导言我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就希望我们都能做一个全面发展，身心健康的好学生，因此，我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。
二、新授1．要做一个全面发展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。
2．我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，也有自己的长处、短处。
如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识，就易产生狂妄自大，消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。
这样既不利于自己成长，也影响他人。
三、总结通过学习，我们要学会正确的认识自己，避免对自己作出过高或过低的评价，要善于开展批评和自我批评，虚心听取父母、师长和同学的劝告，发挥优点和长处，只有这样，我们才能适应社会，永葆身心健康。
第五课、记忆直通车教学目标：培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑，用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。
教学过程：一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪明，能够帮老师解决一个大难题。
2、你知道夸有哪些用途吗？3、指名回答，适时引导，给予肯定。
4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。
二、说一说。
1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。
报纸、钢笔、小刀、扇子、球2、四人小组讨论，老师适时引导。
3、全班交流，将自己的想法说清楚。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、想一想，写一写。
1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、全班交流，比一比谁想得最好。
4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。
四、总结（学生总结，教师补充）第六课探险奇思岛教学目标：1、培养学生积极思考的习惯，使学生懂得在学习和生活中积极动脑。
2、用自己的智慧去发现，去创造，做个有心人。
3、认识到每个人都有优点，善于发现自己的优点。
教学过程：一、比一比。
1、今天，老师要看看谁最聪明，能够利用现实生活中的解决一个大难题。
2、你知道你发明的东西有哪些用途吗？3、指名回答，适时引导，给予肯定。
4、大家都很聪明，说得也不错，我们去看看书上是怎么说的。
二、说一说。
1、说出下列各物的用处，看谁说得最多。
报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐、、、、、等等2、四人小组讨论，老师适时引导。
3、全班交流，将自己的想法说清楚。
4、评一评，谁想得最多，说得最好。
三、想一想，写一写。
1、说观察书中的5个图形，说一说这些图形象什么？与同学讨论，想好后，将自己的想法写下来。
2、四人小组交流自己所写的。
3、全班交流，比一比谁想得最好。
4、只要肯动脑筋，没有什么难题可以难倒我们的。
四、班级吉尼斯五、总结（师生共同总结）第七课、竖起你的大拇指教学目标：培养学生的自理能力，懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，培养学生做个爱劳动的好孩子。
教学过程：一、议一议。
两个小朋友做值日，一个说“我不会扫地，我叫爷爷来。
”另一个说：“我叫奶奶来帮我。
”两个小朋友站在旁边玩，爷爷奶奶代他们做卫生。
1、说说这两个小朋友做得对吗？应该怎样做？2、平时在家时，你都做了哪些事？你自己的事情有没有自己做？3、如果没有，今后要怎样做？二、读一读。
1、读儿歌《我要自己走》。
先读一读，再说一说，你平时是怎么上学的。
2、同学互相交流，评一评谁做得最好。
三、说一说。
1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友？说说你在学校，在家中能做些什么？2、这些事情你有没有自己做，为什么？四、评一评。
1、根据资料说说你喜欢谁？为什么？你应该怎么做？2、说说学习这课后，你有什么收获？五、唱一唱。
听歌曲《歌声与微笑》。
第八课、学会合作教学目的:1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2、从小培养爱劳动的好习惯；3、减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨你最擅长的一项技能是什么？。
1．你们在家里做家务吗？经常做吗？2．能够做哪些力所能及的家务劳动？3．你有什么突出的表现？二、讨论1、讨论：（1）你是如何做的？（2）不对的地方应怎么做？（3）能自己选菜谱做一道可口的菜吗？2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
第九课、分享同学的进步教学目标⒈通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求。
⒉教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。
重点难点⒈重点：帮助学生了解做一个好邻居的要求，并学做好邻居。
⒉难点：指导学生克服以我为中心，处理好邻里关系。
教学过程一、导入同学们，你们听说过《孟母三迁》的故事吗？（教师讲述故事大意）这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。
今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。
二、活动与训练⒈课件㈠《串门》。
时间：某天晚上地点：小刚家任务：小刚母子、小明母子内容：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚的新邻居。
一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。
小明向小刚问了许多他想知道的情况（如：小刚在哪个学校读书？读几年级？喜欢什么学科？兴趣爱好是什么？新学校、老师怎么样？），小刚一一作答。
他们成了好朋友。
⑴讨论交流：①小刚母子是怎样礼貌热情地接待邻居的？②从刚才的小品表演中，你懂得了什么？⑵教师小结：邻里交往是社会交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。