音乐《凤阳花鼓》教学反思
《凤阳花鼓》教学设计及教学反思
《凤阳花鼓》教学设计及教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《凤阳花鼓》。
教材内容主要包括对凤阳花鼓的历史背景、音乐特点进行介绍，以及歌曲《凤阳花鼓》的歌词、旋律和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景和音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
2. 学会歌曲《凤阳花鼓》的歌词和旋律，能够独立演唱。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《凤阳花鼓》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：理解凤阳花鼓的音乐特点，以及在演唱过程中气息的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、凤阳花鼓图片五、教学过程1. 导入：通过展示凤阳花鼓的图片，引导学生谈论凤阳花鼓的历史背景和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教授：讲解凤阳花鼓的音乐特点，播放歌曲《凤阳花鼓》的录音，让学生感受歌曲的风格。
3. 演练：带领学生学唱歌曲《凤阳花鼓》，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
4. 巩固：分组进行歌曲演唱，让学生在实践中体会凤阳花鼓的音乐特点。
5. 拓展：引导学生讨论凤阳花鼓与其他音乐形式的区别，提高学生的音乐鉴赏能力。
六、板书设计1. 凤阳花鼓简介历史背景音乐特点2. 歌曲《凤阳花鼓》歌词旋律演唱技巧七、作业设计1. 请学生用凤阳花鼓的相关知识，给家人讲解凤阳花鼓的历史背景和音乐特点。
答案：凤阳花鼓是流行于我国安徽省凤阳县的一种民间击乐器，起源于明朝，具有悠久的历史。
它的特点是鼓身较小，音色清脆，敲击时上下振动，声音悦耳。
凤阳花鼓的音乐风格独特，既有传统的民族风味，又受到淮河一带的地方文化影响，具有很高的艺术价值。
2. 请学生回家后，练习演唱歌曲《凤阳花鼓》，并请家人评价。
答案：歌曲《凤阳花鼓》是一首具有浓厚民族风味的歌曲，歌词描绘了凤阳花鼓的优美姿态和欢快的节奏。
演唱时要注意气息的运用，保持声音的稳定和音准。
幼儿园中班教案《凤阳花鼓》含反思
幼儿园中班教案《凤阳花鼓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域，教材为《幼儿园艺术教育指导手册》第四章第二节《音乐与舞蹈》。
详细内容包括学习凤阳花鼓的基本节奏，了解其文化背景，通过演唱、舞蹈等形式，培养幼儿对民间音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让幼儿了解凤阳花鼓的起源、特点及基本节奏，培养幼儿对民间音乐的热爱。
2. 通过学习凤阳花鼓，提高幼儿的音乐表现力和舞蹈协调性。
3. 培养幼儿团结合作、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握凤阳花鼓的基本节奏，能跟随音乐演唱和舞蹈。
难点：凤阳花鼓的舞蹈动作协调，以及对节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：凤阳花鼓音乐CD、教学视频、花鼓道具。
学具：小鼓、舞蹈服装。
五、教学过程1. 导入：通过讲述凤阳花鼓的故事，引起幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）播放凤阳花鼓音乐，让幼儿感受其节奏特点。
（2）教师示范凤阳花鼓舞蹈，引导幼儿学习舞蹈动作。
（3）幼儿跟随音乐，练习舞蹈动作，教师指导。
3. 随堂练习：（1）分组进行舞蹈练习，教师巡回指导。
（2）选取几名幼儿进行表演，给予表扬和鼓励。
4. 例题讲解：（1）出示小鼓，让幼儿按照凤阳花鼓的节奏敲击。
（2）教师示范，讲解敲击技巧。
5. 巩固练习：（1）幼儿分组，进行敲击练习。
（2）教师选取几名幼儿进行表演，给予表扬。
六、板书设计1. 凤阳花鼓的基本节奏。
2. 凤阳花鼓的舞蹈动作图解。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示凤阳花鼓的舞蹈和敲击技巧。
答案：根据课堂所学，进行舞蹈和敲击表演。
2. 作业题目：与家人一起创作一个关于凤阳花鼓的小故事。
答案：鼓励幼儿发挥想象力，创作有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、示范舞蹈、分组练习等形式，让幼儿掌握了凤阳花鼓的基本节奏和舞蹈动作。
课后反思：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 课后加强与家长的沟通，了解幼儿在家的练习情况，鼓励家长参与幼儿的学习。
《凤阳花鼓》音乐精品教案及反思
《凤阳花鼓》音乐精品教案及反思一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章《民间歌舞音乐》第二节，主要内容为凤阳花鼓的历史背景、音乐特点、表演形式及代表曲目《凤阳花鼓词》的欣赏与学唱。
二、教学目标1. 让学生了解凤阳花鼓的历史背景、音乐特点及表演形式，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学唱《凤阳花鼓词》，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 激发学生对民间音乐的兴趣，弘扬我国优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓音乐的特点及其在表演中的运用。
教学重点：学唱《凤阳花鼓词》，了解凤阳花鼓的历史背景和表演形式。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、凤阳花鼓道具。
学具：歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段凤阳花鼓的视频，让学生初步了解凤阳花鼓的表演形式，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍凤阳花鼓的历史背景、音乐特点及表演形式，引导学生关注凤阳花鼓的音乐元素。
3. 欣赏：播放《凤阳花鼓词》的录音，让学生感受歌曲的风格特点，指导学生关注歌曲的节奏、旋律等音乐元素。
4. 学唱：教师示范演唱《凤阳花鼓词》，学生跟随学唱，注意歌曲的音准、节奏、吐字等细节。
5. 实践：分组进行凤阳花鼓的表演实践，每组挑选一名学生担任鼓手，其他学生演唱《凤阳花鼓词》，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 凤阳花鼓历史背景音乐特点表演形式2. 《凤阳花鼓词》歌曲结构音乐元素学唱方法七、作业设计1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓词》，了解凤阳花鼓的音乐特点。
2. 答案：（1）歌曲结构：一段体，共四句歌词。
（2）音乐元素：以五声音阶为基础，旋律优美、节奏明快。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较为全面地了解了凤阳花鼓的音乐特点，但在教学过程中，应注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅凤阳花鼓的相关资料，深入了解这一民间艺术形式，并尝试创作一首以凤阳花鼓为主题的音乐作品，提升学生的创新能力。
幼儿园中班优质教案《凤阳花鼓》含反思
幼儿园中班优质教案《凤阳花鼓》含反思一、教学内容本节课，我们选取幼儿园中班音乐活动教材中第三单元《传统民间游戏》中《凤阳花鼓》作为教学内容。
具体内容包括：学习凤阳花鼓基本节奏，解其背后文化意义，通过唱跳形式，让孩子们体验民间游戏乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们掌握凤阳花鼓基本节奏。
2. 培养孩子们团队合作意识和集体荣誉感。
3. 感受传统民间游戏魅力，激发对传统文化兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓基本节奏掌握。
教学重点：通过唱跳形式，让孩子们体验民间游戏乐趣，培养团队合作意识。
四、教具与学具准备教具：凤阳花鼓、音响设备、教学课件。
学具：小鼓、花环、手绢等道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放凤阳花鼓表演视频，让孩子们初步解凤阳花鼓表演形式，激发他们对本节课兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范凤阳花鼓基本节奏，让孩子们跟随模仿。
（2）教师分解动作，逐步教学，让孩子们掌握凤阳花鼓基本动作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）孩子们分组练习，教师巡回指导。
4. 唱跳结合（10分钟）（1）教师带领孩子们边唱边跳，体验凤阳花鼓乐趣。
（2）分组进行唱跳比赛，增强孩子们团队合作意识。
六、板书设计1. 凤阳花鼓基本节奏2. 凤阳花鼓基本动作3. 唱跳结合，体验民间游戏乐趣七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家人展示本节课所学，并录制视频。
2. 作业答案：根据孩子们展示视频，给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要注意关注每个孩子学习进度，给予个别辅导，确保每个孩子都能掌握凤阳花鼓基本节奏和动作。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们参加幼儿园民间游戏比赛，将所学运用到实际中，进一步提高孩子们团队合作意识和集体荣誉感。
同时，可以开展家长课堂，让家长解并参与到幼儿园教学活动中，共同传承民间文化。
重点和难点解析1. 教学内容针对性2. 教学目标明确性3. 教学难点与重点把握4. 教学过程实践性5. 作业设计合理性6. 课后反思与拓展延伸深度一、教学内容针对性在教学内容选择上，我特别关注凤阳花鼓这一传统民间游戏，因为它既能锻炼孩子们节奏感，又能让他们解和传承我国优秀民间文化。
幼儿教案-幼儿园班音乐打击乐《凤阳花鼓》反思
幼儿园班音乐打击乐《凤阳花鼓》教案反思设计意图《凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民，体验爱家乡的情感。
活动目标1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲格。
2.根据图谱的提示及教师的导，会用打击乐器演奏乐曲。
3.演奏能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
重点难点重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。
难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。
活动准备1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。
2.幼儿已熟悉乐曲旋律。
3.《凤阳花鼓》音乐。
活动过程1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。
师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。
问：这首音乐听起来怎么样啊?小结：这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，《凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。
2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。
(1)认识图谱，尝试徒手拍。
出示图谱，问:这是什么呀?你们知道这个×代表什么吗?师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。
(2)引导幼儿用肢体语言表现。
师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢?如果是拍肩膀我们应该怎么拍?拍腿呢?出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样?他们分别代表着什么?一个小手和两个小肩膀是什么意思呢?两个小腿呢?这个圆圈呢?(3)幼儿合作用动作演奏。
①分组练习。
②集体合作练习。
小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。
3.尝试持乐器演奏。
(1)认识乐器，并学会使用。
师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器(碰铃，圆舞板，铃鼓)有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢?图谱上的图片又代表什么乐器呢?(2)合作练习。
凤阳花鼓教案反思 凤阳花鼓教案设计
凤阳花鼓教案反思凤阳花鼓教案设计凤阳花鼓教案反思一、教学目标分析：凤阳花鼓是中国传统民间艺术形式之一，具有浓郁的民俗文化特色和独特的表演风格。
本次教学目的是让学生了解凤阳花鼓的起源、发展及特点，培养学生对传统文化的兴趣，并通过学习和演示，使学生具备一定的表演技能。
二、教学方法与手段分析：本次教学设计采用了多种教学方法和手段，包括讲解、示范、分组合作训练和展示等。
通过教师的讲解和示范，学生能够了解到凤阳花鼓的一些基本知识和技巧，通过分组合作训练，学生能够进一步巩固和应用所学内容，最后通过展示，学生能够将所学知识和技能展示出来，加深对凤阳花鼓的理解和认识。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过幻灯片展示凤阳花鼓的图片和相关知识，为本次教学活动做一个铺垫，引发学生对凤阳花鼓的兴趣。
2. 学习环节：a. 讲解凤阳花鼓的起源、发展及特点：通过讲解的方式，让学生了解凤阳花鼓的由来，以及在中国文化中的地位和作用。
b. 示范凤阳花鼓的基本动作和技巧：教师进行简单的示范，向学生展示凤阳花鼓的基本动作和技巧，并带领学生模仿学习。
3. 分组合作训练：将学生分成小组，让他们根据所学内容进行分组合作训练，每个小组由一名小组长指导其他组员进行练习。
4. 展示环节：每个小组派代表进行短暂的展示，让他们将所学内容展示出来，并互相欣赏和学习。
四、教学效果评价：通过本次教学活动的设计和实施，学生对凤阳花鼓有了初步的了解，激发出了学生对传统文化的兴趣。
在分组合作训练中，学生积极参与，学习和运用了一些凤阳花鼓的基本动作和技巧。
在展示环节中，学生能够将所学内容展示出来，表演出一些简单的凤阳花鼓节目，达到了预期的教学效果。
然而，在教学过程中还存在一些问题和不足之处。
首先，学生对凤阳花鼓的起源和发展并没有形成深刻的理解，只是了解了一些表面的知识。
其次，在示范环节中，教师的示范动作和技巧并未逐一解释，导致学生在模仿学习时存在一定的困惑和困难。
2024年幼儿园中班精彩教案《凤阳花鼓》含反思
2024年幼儿园中班精彩教案《凤阳花鼓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域，教材为《幼儿园艺术教育活动指导手册》第三单元“音乐篇”的第5章节“民间音乐欣赏”。
详细内容包括学习民间打击乐器——凤阳花鼓的制作、演奏及欣赏，通过凤阳花鼓了解我国民间音乐文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解和感受民间打击乐器凤阳花鼓的特点，培养幼儿对民间音乐的兴趣。
2. 通过制作和演奏凤阳花鼓，提高幼儿的动手操作能力和音乐表现力。
3. 培养幼儿的合作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的制作和演奏技巧。
教学重点：让幼儿了解凤阳花鼓的文化背景，培养幼儿对民间音乐的兴趣。
四、教具与学具准备教具：凤阳花鼓样品、教学课件、音响设备。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等制作凤阳花鼓的材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于凤阳花鼓的民间故事，引起幼儿的兴趣，引出本节课的主题。
2. 制作凤阳花鼓：a. 指导幼儿观察凤阳花鼓样品，了解其结构特点。
b. 讲解制作凤阳花鼓的方法，演示制作过程。
c. 幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
3. 演奏凤阳花鼓：a. 教师示范演奏凤阳花鼓，让幼儿感受其音乐特点。
b. 教授简单的凤阳花鼓节奏，组织幼儿集体演奏。
c. 邀请个别幼儿展示演奏成果，给予鼓励和表扬。
4. 欣赏民间音乐：a. 播放凤阳花鼓的经典曲目，让幼儿感受民间音乐的韵味。
b. 组织幼儿进行简单的舞蹈动作，体验民间音乐的节奏感。
六、板书设计1. 课程主题：凤阳花鼓2. 制作步骤：a. 准备材料b. 制作鼓身c. 制作鼓面d. 绘画装饰3. 演奏方法：简单节奏演示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个凤阳花鼓，并尝试演奏。
2. 答案：根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解凤阳花鼓的制作和演奏，培养了幼儿对民间音乐的兴趣。
但在教学过程中，要注意对每个环节的把控，确保教学目标的达成。
《凤阳花鼓》音乐优质教案及反思
《凤阳花鼓》音乐优质教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解《凤阳花鼓》的音乐特点，理解其在我国民间音乐中的地位。
2. 培养学生具备基本的民乐演奏技巧，提高音乐表现力。
3. 激发学生对传统文化的热爱，培养传承与弘扬民族文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓的音乐结构和演奏技巧。
教学重点：凤阳花鼓的音乐特点及其在民间音乐中的地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、凤阳花鼓乐器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《凤阳花鼓》音乐，引导学生感受音乐氛围，了解凤阳花鼓的起源与发展。
2. 例题讲解（15分钟）（1）介绍凤阳花鼓的音乐结构，分析其旋律、节奏特点。
（2）讲解凤阳花鼓的演奏技巧，如击鼓、摇铃等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，进行《凤阳花鼓》的演奏练习。
4. 课堂互动（10分钟）学生展示演奏成果，教师进行点评与指导。
5. 知识拓展（10分钟）介绍凤阳花鼓在安徽民间音乐中的地位，以及其与其他民间音乐的关联。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 凤阳花鼓音乐结构2. 凤阳花鼓演奏技巧3. 凤阳花鼓在民间音乐中的地位七、作业设计《凤阳花鼓》的旋律以五声音阶为基础，具有浓郁的民间特色。
其节奏明快，富有弹性，表现出欢快的氛围。
在演奏过程中，击鼓、摇铃等技巧的运用，使得音乐更具表现力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了凤阳花鼓的音乐特点及演奏技巧。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行针对性指导。
同时，鼓励学生课外了解其他民间音乐，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：凤阳花鼓的音乐结构和演奏技巧。
2. 实践情景引入：如何通过多媒体播放和讲解，让学生充分感受和理解《凤阳花鼓》的音乐特点。
3. 例题讲解：如何详细讲解凤阳花鼓的音乐结构和演奏技巧，使学生能够掌握并运用。
《凤阳花鼓》音乐教案及反思_凤阳花鼓曲艺介绍
《凤阳花鼓》音乐教案及反思_凤阳花鼓曲艺介绍凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县(今凤阳县东部)是一种集曲艺和歌舞为一体的传统民间表演艺术，但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成于明代。
下面是店铺为你带来《凤阳花鼓》教案及反思，希望大家喜欢。
《凤阳花鼓》教案教学内容：花城版广东教育出版社音乐第六册第三课多彩的乡音(二)第一课时《凤阳花鼓》。
教学思路：教学分析：《风阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听易上口。
歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生活的一种心情。
歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行，歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
教学目标：1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。
教学重点、难点：1、通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。
2、歌曲中衬词部分的学唱。
教具准备：电子琴、多媒体、鼓、镲教学过程：一、导入。
1、师生唱民歌互动。
(1)师：四川民歌《太阳出来喜洋洋》(2)生：江苏《茉莉花》;新疆民歌《哇哈哈》(3)师：旬阳民歌《兰草花》。
师：你们还听过哪些旬阳民歌?生答：2、师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。
反映当地的乡音之美，乡情之浓。
我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，(板书：第3课多彩的乡音)让我们了解不同地方风格的民歌。
师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
3、了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。
师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。
《凤阳花鼓》课后教学反思
《凤阳花鼓》课后教学反思本节课，我打破以往学生“跟唱”的教学模式，利用不同的方式让学生多听多感受，通过情景的创设，歌曲对比，欣赏等环节，让学生潜移默化地学会歌曲，理解歌曲。
课上，我通过播放原曲《凤阳花鼓》以及讲解原曲流传的情况，让学生了解这首优美动听的民歌还有一个美妙又凄婉动人的故事。
再感受改革开放后人们过上幸福生活演唱的新《凤阳花鼓》。
让学生逐步了解音乐来自生活，他反映了一个地区劳动人民的生活，它是一方人情感的表达方式。
这样充分调动了学生学习音乐的兴趣，也培养了学生理解音乐的能力。
本节课唱唱比比环节的设计是一大亮点，学生们听中唱，唱中听，听中比，越唱越有味。
学生歌舞结合是本节课的升华。
《凤阳花鼓》这首歌曲，旋律简单易学，内容非常适合学生表演。
因此，我在最后加入了敲击小乐器创编活动，老师与学生间通过相互合作来表现歌曲。
运用创新法，可让学生把自带的小蝶、筷子，通过动手、动口创编简易节奏律动，边唱边表演，增强学生对音乐的感受，加深对音乐的感受，加深对歌曲的理解。
活动中，看到学生们能真正的融入到音乐中，我感到很欣慰。
但在细节上尚有不足之处，如唱唱比比互评环节中，学生只看到其他学生的缺点并提出了改正方法，没能指出优点，我应该适时引导学生多看别人的优点和值得学习的地方，这样才能取长补短。
另外，由于时间关系歌舞结合及敲击节奏环节时间较短，学生没有玩尽兴。
教学困惑与解析新课改的实施，为音乐基础教育带来了勃勃生机。
它展现的不仅仅是教学思路的转变，更是学习方式的变革。
使我感触最深的就是学会了换位思考，学会了用孩子的眼光来审视自己的教学方式与行为。
传统的课堂教学注重知识的传授，这方面我有切身的体会。
在以往的教学中，教唱一首新歌，我往往是花费大量的时间先从歌谱入手，分析节奏节拍，视唱旋律，用琴一遍遍的教唱。
常常因为学生某个音唱的不够准确让我大发雷霆。
一堂课下来，我弄得口干舌燥，学生累的筋疲力尽，本来一首优美动听的音乐在我这种单纯强调知识技能的传授方法下，变得枯燥无味，使学生带着厌倦的情绪渐渐的远离了课堂，课上往往是你讲你的，我干我的。
《凤阳花鼓》音乐教案及反思
《凤阳花鼓》音乐教案及反思一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《凤阳花鼓》。
教材内容主要包括对该曲的介绍、乐谱、歌词以及相关的音乐知识。
通过学习《凤阳花鼓》，使学生了解我国民间音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二、教学目标1. 能够熟练地演唱《凤阳花鼓》，理解歌曲的含义和风格特点。
2. 学会用合适的情感演唱歌曲，表现出歌曲的欢快、热情和自豪感。
3. 了解我国民间音乐的特点，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱《凤阳花鼓》，理解歌曲的含义和风格特点。
难点：用合适的情感演唱歌曲，表现出歌曲的欢快、热情和自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、投影仪、课件。
2. 学具：乐谱、歌词、音乐知识资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放民间音乐的片段，让学生感受民间音乐的魅力，引发学生的学习兴趣。
2. 歌曲介绍：介绍《凤阳花鼓》的背景、作者以及歌曲的特点，使学生对歌曲有初步的了解。
3. 乐谱学习：引导学生观察乐谱，分析歌曲的旋律、节奏和拍子，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 歌词学习：教授歌词，让学生熟悉歌词的内容，理解歌曲的含义。
5. 歌曲演唱：分组进行歌曲演唱，指导学生用合适的情感演唱歌曲，表现出歌曲的欢快、热情和自豪感。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生自主练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括歌曲名称《凤阳花鼓》、歌曲特点（如旋律、节奏、拍子等）、情感表达等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，分析《凤阳花鼓》的旋律、节奏和拍子特点。
2. 作业答案：《凤阳花鼓》的旋律欢快，节奏明快，拍子为2/4拍，体现了民间音乐的风格特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他民间音乐，如《茉莉花》、《康定情歌》等，进一步培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
重点和难点解析一、教学内容细节《凤阳花鼓》音乐教材中，包含了歌曲的背景知识、乐谱、歌词和相关的音乐知识。
大班凤阳花鼓教案反思
千里之行，始于足下。
大班凤阳花鼓教案反思大班凤阳花鼓教案反思近几年，凤阳花鼓艺术逐渐在小学音乐课上受到关注和重视。
为了提高学生音乐素养和艺术修养，我在大班的音乐教学中引入了凤阳花鼓课程。
然而，经过一段时间的实践，我发现自己在教学中存在一些问题，并进行了反思。
首先，我发现在课程设计过程中没有充分考虑到学生们的兴趣和特点。
凤阳花鼓作为一种传统的曲艺形式，对于孩子们来说可能有些陌生。
在刚开始上课的时候，很多学生并不感兴趣或者难以理解。
因此，我在后续的教学中应该更加注重针对学生的兴趣和需求进行具体的调整。
其次，我在教学过程中没有充分发挥学生们的主观能动性。
凤阳花鼓是一种需要学生们积极参与的艺术形式，而我在教学中常常采取传统的讲解和示范的方式，没有给学生们提供更多的探究和表达的机会。
这样一来，学生们往往只是被动地接受知识，没有机会进行自主的思考和表达。
在以后的教学中，我应该更加注重学生们的参与和互动，培养他们的创造力和表达能力。
另外，我还发现在凤阳花鼓艺术的传承和发展上存在一些问题。
在传统的凤阳花鼓曲目中，很多都是历史和地域特定的，对于现代社会的孩子们可能难以产生共鸣。
作为一名教师，我应该将传统文化与现代社会相结合，让学生们能够更加深入地体验和理解凤阳花鼓，从而激发他们的兴趣和热爱。
另外，在教学方法上，我应该更加注重多元化的教学手段的运用。
在传统的教学中，我主要采用了示范和模仿的方式，没有给学生们提供更多的机会进行创造和表达。
在今后的教学中，我应该引入更多的游戏和互动的元素，让学生们在愉快的氛围中参与到凤阳花鼓的教学中来。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
此外，我还应该更加注重培养学生们的团队合作和表演能力。
凤阳花鼓是一种需要集体合作和协调的艺术形式，学生们在学习中应该培养团队合作的意识和能力。
在今后的教学中，我应该更加注重学生们的小组活动和演出，让他们通过集体的协作体验到凤阳花鼓的魅力。
总之，通过反思和总结，我认识到在大班凤阳花鼓课程的教学中存在一些问题，如对学生兴趣的重视不足、学生主观能动性的欠缺、传统文化接应现代社会的需求等。
人教版音乐七年级下册《凤阳花鼓》课后反思
凤阳花鼓课后反思
这节课是继上学期的神州音韵秦晋民歌的延续，通过学习安徽民歌《凤阳花鼓》了解江淮地区的民歌特点。
这首歌曲旋律简单易学，流传广泛，不好挖掘提升，对歌曲的正确演唱有一定程度的影响。
音乐是听觉的艺术，作为一名音乐老师，要把握住音乐课的特点，不能把音乐课上成思想品德课、地理课或其他学科。
于是在本课设计从音乐入手，感知音乐特点、民歌特点，利用不同形式的听音乐，润物细无声的浸润了学生心灵。
不知不觉中孩子们可以轻松跟着演唱，再引导学习了衬词的正确演唱，如“儿化音”“顿音”应该怎么演唱，结合当时背景下进行歌曲处理。
层层剥入逐步学会正确演唱歌曲《凤阳花鼓》，最后引导学生创设情境再现：学生模拟吆喝叫卖声，用敲击课桌代替锣鼓敲引出凤阳花鼓的演唱。
最后欣赏湖北民歌《幸福歌》，对比速度的不同，演唱形式的不同等，升华对优秀传统文化的传承和热爱之情。
备好课后，我没有进行试讲，直接上了一次没有试讲的常态课。
因为录课，开始感觉学生有点紧张，不能更好的表达和配合，教师的教学情绪也感觉有些不到位。
如果情绪高涨一些，把学生的状态再调整一下，效果会更好更明朗。
而且刚开始的时候我对学生的评价和激励语言有些少，学生的积极性没有充分调动。
随着课堂教学的深入，学生状态逐渐调整出来，可以更好参与和表现音乐。
尤其在后半部分，学生敢于表达，表现，更好的呈现模拟了旧社会卖艺场景，深刻感受了老百姓的乐观生活态度，在以后的课堂教学中语言还要再精准，精炼。
要更加关注学生整体，引导学生更多的表达和参与，会更好。
凤阳花鼓教案反思
凤阳花鼓教案反思在音乐教学中，凤阳花鼓这一具有独特魅力的民间艺术形式，为学生们打开了一扇了解传统文化的窗口。
然而，在完成凤阳花鼓教案的教学实践后，我进行了深入的反思，发现其中存在着一些值得探讨和改进的地方。
首先，在教学目标的设定方面，虽然明确了让学生了解凤阳花鼓的历史渊源、音乐特点以及掌握基本的演奏技巧，但在实际教学中，对于学生对凤阳花鼓文化内涵的理解和情感体验的引导还不够深入。
学生更多地是在机械地学习演奏技巧，而未能真正感受到凤阳花鼓背后所蕴含的丰富文化和情感。
这导致教学效果在一定程度上偏离了最初让学生传承和弘扬传统文化的初衷。
在教学内容的安排上，过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生的兴趣和实际接受能力。
例如，在讲解凤阳花鼓的历史发展时，使用了过多的专业术语和复杂的时间线索，使得学生感到枯燥和难以理解。
在演奏技巧的教学中，一次性引入的技巧过多，导致学生难以消化和掌握，从而产生了挫败感。
教学方法的选择也存在一些问题。
传统的讲授式教学方法占据了主导地位，缺乏与学生的互动和交流。
在课堂上，没有充分调动学生的积极性和主动性，让他们更多地参与到教学中来。
例如，在让学生练习演奏时，只是简单地让学生模仿，没有给予他们足够的自主创作和发挥的空间，限制了学生的创造力和想象力。
教学资源的利用不够充分也是一个需要改进的方面。
虽然准备了相关的音频、视频资料，但在使用过程中，没有很好地与教学内容相结合，未能充分发挥这些资源的作用。
例如，在播放凤阳花鼓的表演视频时，没有引导学生观察表演者的表情、动作以及与音乐的配合，错失了让学生更全面地感受凤阳花鼓魅力的机会。
对于学生的学习评价方式也较为单一。
主要以学生的演奏水平和知识掌握程度作为评价标准，忽略了学生在学习过程中的努力、进步以及对文化的感悟和理解。
这种评价方式容易让学生只关注结果，而忽视了学习的过程和自身的成长。
为了改进这些问题，在今后的教学中，我将重新调整教学目标，更加注重学生对文化内涵的理解和情感体验。
《凤阳花鼓》教学设计及教学反思
《凤阳花鼓》教学设计教学目标：知识目标：（1）了解“鱼咬尾”的作曲手法；（2）认识打击乐器“凤阳花鼓”；（3）初步了解“凤阳花鼓”这种安徽民间歌舞形式。
技能目标：能够自信大方的演唱歌曲，唱出民歌的韵味，并且参与各种音乐活动，用各种形式表现这首民间小调。
情感目标：在音乐活动中感知“凤阳花鼓”这种歌舞形式的的由来和发展，能建立对民歌初步的了解和学习兴趣。
教学重点：用自然大方的声音演唱歌曲，并且能够唱出民歌的韵味。
教学难点：在会唱歌曲的基础上，唱出民歌的韵味。
教学过程：一、导入1、图片导入（出示一张老照片，学生观察照片里的人在干什么）师：今天我们的音乐课，从一张老照片开始，请同学观察一下照片里的人在哪里，在干什么？2、看师表演“凤阳花鼓”，认识打击乐器“凤阳花鼓”。
师：她们一人手持双条鼓，一人敲击铜锣，在热闹的街头卖艺讨生活，那你们想看看她们的表演吗？各位看官就捧个人场掌声响起来吧……3、简单介绍歌舞形式“凤阳花鼓”。
二、新授《凤阳花鼓》1、加入伴奏（前四个乐句的句尾长音以及衬词部分）师：那么既然是街头卖艺，那应该是围观的人越多越好吧，我觉得现在人气还不够旺，可是我又是唱又是跳那么卖力了，你们还有其他的办法能帮助我吸引来更多的看客吗？2、学唱歌曲前四句（1）对照音阶听老师唱一唱，旋律由哪些音组成（介绍民族五声宫调式）（2）跟老师一起唱一唱，一共有几个乐句，有没有相同的乐句？（3）出示歌谱，2、4两句完全相同（作曲手法中的旋律重复）（4）师生接口唱，前句的尾和后句的头有什么关系（作曲手法：鱼咬尾）（5）完整演出四句旋律（6）听师范唱歌词注意词曲对位（7）学生自己带入歌词演唱（8）在次分句学唱，突出歌曲中的圆滑线的作用，从而唱出歌曲的韵味。
师：节奏和旋律都唱的很准确，我们还能唱的能有味道一点，听一听我的味道体现在了哪里？对了在圆滑线上3、学唱歌曲后四句（1）生完整唱前四句后师直接接后四句，说一说老师唱了些什么？师：像这种没有实际意义但是听上去又特别有意思的词在民歌中叫衬词。
幼儿园中班教案《凤阳花鼓》含反思
幼儿园中班教案《凤阳花鼓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材，主要围绕《凤阳花鼓》这首歌曲进行教学。
教学内容包括歌曲学唱、舞蹈动作创编以及相关的文化背景介绍。
《凤阳花鼓》这首歌曲所在的章节为“民间音乐”，详细内容为学习凤阳花鼓的起源、特点以及歌曲学唱和舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握《凤阳花鼓》的歌曲旋律和歌词，能独立演唱。
2. 学习凤阳花鼓的基本舞蹈动作，培养学生的舞蹈表现力。
3. 了解凤阳花鼓的文化背景，激发学生对民族民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：凤阳花鼓舞蹈动作的创编与表现。
教学重点：《凤阳花鼓》的歌曲学唱及文化背景介绍。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、凤阳花鼓道具。
学具：手鼓、舞蹈服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着舞蹈服装，展示凤阳花鼓的舞蹈动作，引导学生关注并激发兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《凤阳花鼓》歌曲，引导学生跟唱。
（2）教师逐句教唱，注意指导学生掌握旋律和歌词。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
3. 舞蹈动作创编（10分钟）（1）教师示范凤阳花鼓的基本舞蹈动作，学生跟随学习。
（2）学生分组练习，教师指导。
（3）学生展示，互相评价。
4. 随堂练习（5分钟）教师选取一段《凤阳花鼓》的旋律，要求学生即兴创编舞蹈动作。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个舞蹈动作，详细讲解动作要领，并进行示范。
六、板书设计1. 课程《凤阳花鼓》2. 歌曲旋律简谱及歌词3. 凤阳花鼓舞蹈动作图解七、作业设计1. 作业题目：学唱《凤阳花鼓》，创编舞蹈动作。
2. 答案：（1）歌曲学唱：学生独立演唱《凤阳花鼓》。
（2）舞蹈动作：学生录制一段自己创编的舞蹈动作视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能掌握歌曲和舞蹈动作。
但在教学过程中，部分学生对舞蹈动作的掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他民间音乐和舞蹈，如京剧、黄梅戏等，丰富学生的音乐素养。
凤阳花鼓教学反思
凤阳花鼓教学反思
教凤阳花鼓这事儿，真是有苦有甜啊！
就说上次上课那回，我满心欢喜地准备把这好玩的凤阳花鼓教给孩子们。
我把花鼓和鼓槌都摆好了，那花鼓红得鲜艳，鼓槌拿在手里还挺有分量。
孩子们一看到这些玩意儿，眼睛都亮了，就像一群小馋猫看到了蛋糕似的。
一开始教他们基本节奏，我边敲边示范，敲得那叫一个起劲儿。
可孩子们就像一群小鸭子刚下水，乱了套。
有的孩子敲鼓槌的时候，那姿势就像在挥舞大棒槌，完全没节奏，敲得那鼓“咚咚”响，可就是不在点儿上。
还有的孩子光顾着看花鼓漂亮了，拿着花鼓转圈圈，把这当玩具了。
我当时那个急啊，就像热锅上的蚂蚁。
但急也没用，得想办法。
我就一个一个地去纠正，拉着他们的小手，告诉他们怎么拿鼓槌，怎么控制力度。
就像教小娃娃走路一样，耐心地带着他们敲。
慢慢地，有几个孩子找到了感觉，那小脸蛋因为兴奋都红扑扑的，敲出的节奏也有模有样了。
这一下，其他孩子也被带动起来了。
这次教学让我知道，教新东西不能太急，得像牵着蜗牛散步一样。
而且得让孩子们先对这玩意儿感兴趣，得把教学变得好玩起来。
凤阳花鼓这宝贝，可得好好教给他们，以后可得更用心啦！。
凤阳花鼓的教学反思
凤阳花鼓的教学反思凤阳花鼓的教学反思1《凤阳花鼓》是安徽民歌，在导人新课时我用多媒体出示安徽地区的一些景物和人物，让同学了解当地的风土人情。
新歌教学时，我先指导同学随音乐拍节奏，找出较难唱的乐句反复练唱。
在巩固歌曲时我拿出一些打击乐器和腰鼓、手鼓让同学去感受歌曲的心情、速度和力度，然后我让同学自找伙伴为一小组，依据歌曲的内容自编简洁的舞蹈。
同学在反复练唱中学会演唱歌曲，在合作表演中了解了歌曲所表达的心情，教学效果特殊好。
凤阳花鼓是流传于安徽的一种民间歌舞曲，旧社会里淮河流域的人们在封建阶级的剥削和连年水患的下，迫于生活，向外逃荒，有的沿街卖唱。
《凤阳花鼓》就是当时卖唱者的舞歌。
表演时手拿花鼓小锣，配以简洁动作，边唱边舞。
清代《缀白裘》一书中记载：凤阳女花鼓敲，打锣的男子跟着跑。
就是描写当时的演唱状况。
这首歌的最终一句歌词：“身背着花鼓走四方”表现了当时逃荒卖唱的情景。
歌词是八句为一段，词句精炼质朴，前四句直接指出明王朝统治下的饥荒情景，后四句叙述了人们的凄惨生活。
这首歌前面有四小节锣鼓点做前奏：唱腔分为两个乐段，一段唱完又以有四小节锣鼓点为间奏，其次乐段是第一乐段的变化反复，仅一、二句不同，曲调具有抒情叙事性，歌和舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
在整个教学中，我将新、旧两版的《凤阳花鼓》结合起来进行教学，通过倾听、演唱不怜悯绪的两种版本的凤阳花鼓，引导同学用颜色来表现歌曲心情，关怀他们来了解不同的速度、力度、音色等对同一首乐曲的心情所起的不同的作用。
通过歌曲教学，引导孩子们深刻体会歌曲心情，关怀同学了解不同历史时期，不同境遇下的相同题材的`民歌，所反映的不怜悯绪，并能依据歌曲的心情选择不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
经过学习向孩子们介绍了凤阳的地理位置、风土人情及被誉为“东方芭蕾”的凤阳花鼓产生的背景及历史进展，整体了解凤阳的过去、现在；并通过引导同学开展小组争辩活动为歌曲创编新歌词，来展望凤阳的将来！在整个教学中，我留意孩子的学习爱好的培育与保持，在同学自主学习中培育他们的感受与鉴赏力气、想象和制造力气、合作的力气和表演力气。
凤阳花鼓教学反思
凤阳花鼓教学反思《凤阳花鼓》教学反思西藏民族大学附属中学曹娟这一节课定的教学目标是:1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
这一节课定的教学重点、难点是:感受不同的情绪及风格。
审美意识是伴随着人的一生的重要意识，而这种意识的重要组成是听觉意识，而听觉意识又主要是通过音乐教育培养出来的。
但审美的视觉意识在时间上不应仅仅局限于音乐课堂，而应体现在学生一生的许多时刻和许多方面。
奥尔夫教学以人为本，以学生为主体，充分体现音乐审美教育。
教学过程中一开始我便请同学们欣赏民歌---同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌,这样的一个开头设计能够激发学生学习民歌的兴趣。
《茉莉花》 (江苏民歌)音乐作为人文学科的核心内容，凝聚着浓郁的人文精神。
人的理想、愿望、意志、情感、智慧、美等人文特征都内蕴于不同历史不同国度的艺术家所创造的音乐作品中。
因此，通过音乐教育，我们可以有效地建立学生的人文意识。
接下来我又设计了一个介绍的环节:凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。
歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。
听听它在诉说什么,孩子们都情不自禁地随着音乐哼唱起来，不知不觉地被歌声中描绘的情节所感动。
通过这样的一个设计引起学生对凤阳”及“凤阳花鼓”的兴趣,为下面学习歌曲提供了一个良好的开端。
创新能力是奥尔夫教学的核心，在音乐教育中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予其发挥个性的自由。
千人一面，异口同声，是创造的大忌。
应该鼓励学生在个性的基础上大胆的表现，同时对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐《凤阳花鼓》教学反思
从选择教学内容，到备课标，备教材，备学生等等，围绕教学目标我不断的推敲教学过程，虽然真正上课只有短短的40分钟，但是准备的过程确实非常的漫长。
（想必很多老师都有这样的感受）上完公开课以后，感觉紧绷的思维总算有了释放，所以静下来，不断自我反思：
1、就教学目标而言我把重点放在通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，学生能基本掌握歌曲的节奏和歌曲旋律的特点，感受安徽民歌的风格。
课下听课老师们反映这一目标基本达到。
但是通过简单节奏伴奏，学生能用常见的打击乐器为歌曲《凤阳花鼓》伴奏这一目标相对过于抽象，没有具体化，这也使得在教学过程中，我感到没有重心。
2、就教学过程来说，（1）教学时间把握，相对不够好，之前在教学设计中有有关新，旧《凤阳花鼓》的对比这一环节，相对用去较多的时间，所以感觉在后面拓展环节有一些草草结束。
（2）教学过程中的导入环节，我采用“节奏式提问”的方式，主要用途是为了：吸引同学们的注意力，引出今天学习的具有地方特色的民歌，也无形中让同学们掌握到《凤阳花鼓》中较难的一句节奏型。
（XXXXX XX XX XX－）可能是刚开始上课，学生们看到很多老师来听课，有点紧张，所以热情不是非常高涨，我也没能完全带动起学生，这也是我教学经验不足的体现。
（3）在教唱中，解决难点时，如果能让唱好的学生
领着小组一起练，学生的积极性会更高。
课前，我对歌曲进行了分析，认为歌曲的难点在最后一句衬词“得儿飘得儿飘飘铃铛飘飘飘一飘”的演唱，所以在教唱环节，我给学生设计了分局卡片，请学生模仿我的演唱。
一开始学生有些胆怯，在我多次范唱下终于有学生敢大声摸唱出来。
课后评课的老师对我说我在教唱中能够找到重点难点进行教唱是可取的，但是在形式和教学方法上还不够有效。
大家建议可以请唱对的学生纠正唱错的同学；或者请唱对的学生领他们自己的组进行练习从而进行整组过关。
这样既体现了学生的主体性，提高了学生的参与积极性，也通过以点带面更好的解决了歌曲难点。
（4）演唱的形式如果能多样些，给学生多一点表现和互相点评的机会，学生的主体性就能更好的体现。
本堂课的教学目标之一是学唱《凤阳花鼓》，了解安徽民歌风格。
对于课堂效果是令人满意的，但对于课堂形式还是有欠缺的。
在教唱环节中演唱的形式只有全班唱，师生轮唱两种，个别学生对歌曲的掌握没有得到很好的展示，学生之间的交流不够，所以导致课堂气氛不够活跃，学生的主体性没有得到很好的体现。
3、打击乐器为歌曲伴奏环节，我觉得时间不够充裕，因为学生学习热情非常高，小组合作也非常认真，如果能让更多的小组有表演的机会将更好。