写字特色学校实施方案--镇中心学校关于加强写字教学的实施方案
小学写字实施方案
小学写字教学实施方案写字是人的一项重要的基本素质,它具有育德、启智、养心、健体、审美的功能。
写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,抓好小学阶段的写字教学,促进学生良好写字习惯、写字品质、写字技能的形成,这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节。
书法专业教师不足,对学生缺乏严格的要求和训练,计算机普及以及家长、社会不重视等各方面因素给写字教学带来巨大的冲击。
为进一步落实写字教学目标,让学生人人写好一手汉字,特制定《翟王镇明德小学写字教学实施方案》,旨在指导教师提高认识,明确目标,强化管理,深化研究,提高学生的写字素质,促进学生全面发展。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,充分发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质和基本技能,让学生能够规范端正整洁地书写汉字,为有效进行书面交流,学好语文及其他学科,培养终身学习能力打下坚实的基础。
二、写字教学总目标全校写字教学在今后五年内应做到:全体教师过好“三字”关,全体学生过好写字关(不留死角,不留差生),全面认识和挖掘写字教学的功能。
(一)教师方面的具体要求:掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺字形结构,注意区分笔画的组合关系,做到会读、会写、会用。
1、掌握《简化字总表》中的简化字,及时纠正学生的错别字。
2、书写达到:笔画清楚、正确规范、熟练有力,字体匀称美观。
3、分别掌握钢笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势,纠正学生的不正确写字姿势和执笔方法。
4、分别掌握三笔字的用笔方法,知道三笔字之间在用笔和壁画方面的相同点与差别。
5、了解选贴、读贴和临摹的基本知识和要领,培养对书法作品的欣赏能力。
6、了解楷书的几种结构类型及规律,能纠正学生的书写毛病。
7、熟练地书写钢笔字、粉笔字,做到规范、工整、美观;会写毛笔字,做到匀称整洁、美观大方,语文老师会指导学生写毛笔字。
写字教学实施方案
写字教学实施方案一、引言写字是一项基本的生活技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
为了提高学生的写字能力，必须制定合理的教学实施方案。
本文旨在介绍一套有效的写字教学实施方案，帮助教师和学生有效地提升写字技能。
二、教学目标1. 提高学生的笔画顺序和书写规范意识；2. 培养学生良好的写字习惯，如正确握笔、姿势端正；3. 培养学生的观察力和注意力，提高写字的准确性；4. 培养学生的创造力和想象力，提高写字的美感。
三、教学内容1. 笔画顺序和书写规范的教学a. 教师向学生详细讲解常用汉字的笔画顺序和规范；b. 教师示范正确的笔画顺序和书写规范；c. 学生进行模仿和练习，纠正写字中的错误；d. 教师给予学生针对性的指导和反馈。
2. 握笔和姿势的教学a. 教师向学生示范正确的握笔方式和姿势；b. 学生进行模仿和练习，纠正不良的握笔和姿势；c. 教师提供个别指导，帮助学生掌握正确的握笔和姿势。
3. 观察力和注意力的培养a. 教师组织学生进行观察练习，提高观察事物的能力；b. 教师进行写字示范，要求学生用眼睛跟随笔迹，并重点关注细节；c. 学生进行模仿和练习，加强观察力和注意力。
4. 创造力和想象力的培养a. 教师引导学生进行多样化的启发性练习，如画画、写诗等；b. 学生进行自由创作，发挥想象力，提高写字的美感；c. 教师鼓励学生分享作品，提供积极的反馈和评价。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的写字方法和步骤，引导学生进行模仿和练习。
2. 对比教学法：教师将学生的作品与优秀范例进行对比，帮助学生发现错误并进行改正。
3. 个别辅导法：教师根据学生的个别情况，给予针对性的指导和辅导，帮助学生提升写字能力。
4. 合作学习法：教师组织学生进行小组活动，相互交流和分享写字经验，促进合作学习和共同进步。
五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予反馈和指导。
2. 定期评估：教师组织评比活动，鼓励学生展示写字成果，进行综合评估和评分。
【计划规划】创书法特色学校的实施方案
三一文库()/工作计划范文/计划规划〔创书法特色学校的实施方案〕一、转变观念，形成共识汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。
教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。
小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。
写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。
如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。
所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。
二、制订规划，设置目标总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推进小学素质教育，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基矗指导思想：写字教育改革的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。
阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。
2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在盛市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。
创建书法特色学校实施方案
光明小学创建书法特色学校实施方案一、创建书法特色学校背景:贯彻落实国家教育部《关于全国中小学开展书法教育的意见》（教基【2011】4号）精神和【2012】44号文件精神,响应在教育系统广泛开展“创建书法教育示范学校”活动的号召，充分利用我校书法教育资源（我校周民卫为湖南省书协会员,夏宏预、张光玲为武冈市书协会员）.继承我校书法教育优良传统，以书法教育促进学生素质全面提高。
经学校研究决定创建书法特色学校，特拟定此方案。
二、创建书法特色学校的必要性:基础教育史提高民族素质的基础工程.语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是语文教学中的基础。
学生通过长期的写字训练，可以受到美得熏陶，陶冶高尚的情操，培养坚毅的意志,审美观念和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素养。
近年来,随着经济、文化的发展和人们物质、精神生活的提高，越来越多的人愈发重视自身文化的修养，而一个人的字写得好坏与否，在一定程度上也反映了其品行修养与素质。
如今，现代科学技术迅猛发展，虽说电脑可以用来帮助人们打字，但人类还是不会丢掉他们忠实可靠地朋友——笔,用笔写字还将在一定范围内永远存在。
三、创建书法特色学校的工作目标：书法是我国最具民族特色的传统艺术，又是我国最珍贵的一种艺术.中国书法在国际上享有极高的声誉.我们学校的办学理念是“特色助常规”，也就是在创出学生发展的特色的同时，进一步做好学校教育教学常规工作。
没有特色，学校就没有生命力。
再者，发展学生的特长,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。
鉴于这样的理念，我们学校领导班子深入研究，结合本校的实际，从学生的整体发展出发，确立了创建书法特色学校这一总体目标.学生的写字可以通过教学来训练和培养，学生能够选择和利用内在动力和外在因素，提高书写水平，进而提高书写效率，达到一技之长的境界，学校通过几年的努力，打造成国家级书法教育培训基地。
因此，加强书法特色建设的研究，能在提高自身的文化修养的同时，促使其各方面素质的全面发展。
书法教育特色建设方案
“书法教育特色学校”创建工作实施方案一、书法特色学校特征的认识特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。
因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色，保持特色，强化特色。
学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。
特色学校既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。
这是学校特色的主要特征。
这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。
二、我校基本现状分析首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养，以及严谨的治校策略，良好的工作作风。
第二是有爱岗敬业的教师群体。
从本校的师资实际出发，与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受，容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。
我校大部分教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。
第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。
第四有健全可靠的保障体系。
文明的校园环境，必备的教育设施，以及特色品牌学校的创建，都是学校各项工作正常运行的基础，是培养特色的外因。
三、师资设置兼职书法教师：一年级：张春燕二年级：王玉琢三年级：张志倩四年级：李京丽侯丽君五年级：李静胡藏报六年级：靳华丽孙丽美开展书法艺术教育的具体措施。
1、成立学校汉字书写领导小组。
组长：赵同标副组长：李京丽李丽组员：张志倩侯丽君靳华丽孙丽美李静胡藏报李京丽王玉琢张春燕2、制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。
3、重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字” ，形成一支优秀的教师队伍。
写字课有教案，作业形式多样。
4、每天落实一节写字指导课，并保证每天20 分钟的课外写字练习课。
要求各班认真组织，加强指导和评价。
5、做好教师的三笔字专业化成长培训工作，探索写字的规律和科学性。
6、抓好表率。
教师硬笔字每天练，每周展，定期举行学生作业展览，请“书写能手”介绍经验，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
学校写字教学实施方案
学校写字教学实施方案一、指导思想目的：为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。
二、目标任务(一)总体目标。
1、通过写字教学，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。
2、通过写字教学，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。
3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。
（二）具体目标。
1、教师目标。
全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求：⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。
⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。
⑶书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。
⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。
⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔面的相同点与差别。
⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。
⑺了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。
⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。
⑼掌握书写款式。
要求布局恰当，行款整齐。
2、学生目标。
一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。
重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。
巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字兴趣，写得正确、端正。
中学书法教育实施方案范文
中学书法教育实施方案范文中学书法教育实施方案范文篇一：初级中学书法教育实施方案（2059字）一、指导思想书法是中国特有的一种传统文化艺术，有着深厚的文化内涵，与中华民族精神融为一体。
开展书法教育是传承祖国文化的需要，对于中学的综合道德素质发展有着良好的促进作用。
书法教育有计划的进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措。
开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。
练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。
开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将学生终身受益。
写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来实用的意义。
二、目前我校学生书写水平情况：根据我们对初一10个班抽查的100张作业的书写分析，发现学生书写存在着以下问题： 1、字体结构分布不合理，字体内部结构过于拥挤，字与字之间的间距没有一个统一的规范，宽窄不一。
2、字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读；3、从学生的作业来看，不认真书写和懂得怎么写的学生比各占一半。
三、实施书法教学的具体措施（—）成立书法教学组为了保证书法教学工作的顺利开展，根据未商南县教体局文件精神，成立学校书法教学小组：书法教学小组：小组构成：语文教研组，体音美教研组（二）开设书法课程，系统对学生进行书法训练每月安排1-2节的书法课，安排教师授课。
通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。
（三）设置书法专用教室，规范书法教学设备为了更好地适应书法教学的需要，我校专设两间书法专用教室，配备适合书法训练专用的课桌和文房四宝，装备背投、电脑等现代化教学设备，保证书法课向专业化教学的开展，请专业教师进行指导。
（四）组织选定切合我校实际的书法教材针对目前学校现状，我们将组织选定市面上已有的书法教材，进行教授，以保证教学、训练内容的系统性、科学性和实用性。
“书法进校园”活动的实施方案(2篇)
“书法进校园”活动的实施方案【主题】：传承中华优秀传统文化，弘扬书法艺术，培养学生的审美情趣和文化素养。
【活动时间】：____年春季学期全年（按学年计划进行）【活动地点】：全国各中小学校【实施方案】一、活动目标1. 增强学生对传统文化的了解和尊重，加深对书法艺术的理解和热爱；2. 培养学生的审美情趣和艺术创造力，提升综合素质；3. 培养学生的良好学习习惯和团队协作精神；4. 志愿者服务宣传传播，推动书法在校园的深入发展。
二、活动内容1. 书法导读课程：每周组织一次书法导读课程，由专业书法名师授课，向学生介绍书法艺术的起源、发展、特点，并讲解基本的书法技法和规范。
2. 书法课程设置：开设书法选修课程，让有兴趣的学生有机会深入学习和练习书法。
课程设置包括初级、中级和高级书法等级，并配备相应的教材和练习册。
3. 书法作品展示：定期组织展览，展示学生的书法作品。
展览内容包括学生练习的常用字、名句摘抄、对联、横幅等，通过展览激发学生的学习兴趣，展示学生的成果。
4. 书法大赛：组织学生参加书法大赛，设立初赛、复赛和决赛环节。
大赛内容包括字帖书写、篆刻、楷书、行书等各个字体的表演和对决。
通过比赛选拔出优秀的书法选手，激励学生的学习热情，并向全校宣传书法艺术。
5. 书法讲座：邀请知名书法家、学者或教授来校举办书法讲座，介绍书法艺术的历史、发展和当代状况，以及对学生的书法修养进行指导和培养。
6. 书法展演：定期举办书法展演活动，邀请优秀书法家来校进行现场教学和演示，让学生近距离观摩大师的书法技艺，激发学生的学习欲望和追求卓越的精神。
7. 书法体验课程：开设书法体验课程，提供书法练习的场所和工具，让学生亲自感受和体验书法的魅力，培养学生的兴趣和耐心。
三、活动实施步骤1. 制定活动计划：根据学校年度计划和活动目标，制定书法进校园的实施计划，明确活动的具体内容、时间和地点。
2. 筹备活动资源：确定活动所需的师资、教材、练习册、展览场地、比赛设备和奖励等资源，并做好预算和采购工作。
创建书法特色学校方案[修改版]
![创建书法特色学校方案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f88184f95122aaea998fcc22bcd126fff7055d07.png)
创建书法特色学校方案[修改版]第一篇：创建书法特色学校方案创建“书法教育特色学校”方案一、指导思想：为进一步传承祖国优秀传统文化，在践行新课改理念、普及小学生特长培训的基础上，以渗透传统的书法知识技能，宏扬民族文化为契机，丰富书法课程，教育学生热爱祖国、热爱民族文化，提高学生的美术素养、书法技能，培养学生的审美能力，提高自身修养，提升书法创作水平，立足校本培训与教研，提升教师专业水平，使书法特色成为我校的办学特色。
二、工作目标学生达成目标：能写一手漂亮的规范字，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生的全面发展。
教师培养目标：通过开展“三字”培训，提高教师的汉字书写水平和指导能力。
学校发展目标：以“书法进课堂”为突破口，到2017年底，使学校成为市书法教育示范学校。
三、组织实施1、建立与特色建设相适应的校本课程体系，三年级以上年级每周安排一节毛笔书法课，或保证课外相应的练字时间。
2、加强教师队伍建设。
建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保证，因此，通过外出参观、研究及校本研训，提高教师的书法技能、教育教学及科研水平。
学校为教师选备书法研究资料与练习场所，举办书法讲座，组织教师交流书法教学经验，举行现场书法笔会，举办作品展览，积极参加各级书法比赛。
3、美化环境，营造“墨香氛围”。
组织教师搜集历史上书法家的经典名作，制作书法镜框，悬挂校园各处，使学生领略中华书法文化的无穷魅力，焕发起学生对中华传统文化的认同感、自豪感。
制作名人名言宣传牌。
名人名言的丰富内容与书法艺术的有机结合，必将增加校园文化的深厚底蕴。
开辟学生写字作业（作品）展览专栏。
定期展示师生的习字作业（作品），对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰，激发学生的写字热情与兴趣，以练字达到“育人”的目的。
4、多方开展活动，促进学生书写水平更上新台阶。
（1）建立校内书法兴趣小组，注重对书法艺术幼苗的培养。
(2)每个班都设立了班级“书法园地”，充分展示全班的成果。
创书法特色学校创建的实施方案
创书法特色学校创建的实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校开展写字教学实施方案
学校开展写字教学实施方案
写字是学生学习的基本功，也是一项重要的能力。
在当今信息化的时代，写字教学依然具有重要的意义。
为了提高学生的写字水平，促进学生全面发展，学校决定开展写字教学实施方案。
首先，学校将加强师资力量建设。
通过组织专业的写字教学培训，提高教师的写字教学水平和教学能力，使教师更加熟练地掌握写字教学的方法和技巧，为学生提供更好的写字教学服务。
其次，学校将建立健全的写字教学管理制度。
制定具体的写字教学计划和教学大纲，明确教学目标和要求，规范教学流程和评价标准，确保写字教学有序进行，学生能够系统地学习和提高写字水平。
另外，学校将注重课堂教学和实践相结合。
通过多种形式的写字教学活动，如书法比赛、写字展览等，激发学生学习写字的兴趣，增强他们的写字能力，提高写字水平。
此外，学校将加强写字教学资源建设。
购置一批优质的写字教学用具和教材，丰富写字教学资源，为学生提供良好的学习条件和环境，提高写字教学的实效性和针对性。
最后，学校将加强家校合作，形成良好的教育氛围。
鼓励家长关注学生的写字教学，配合学校的教学工作，共同促进学生的写字水平提高。
综上所述，学校将通过加强师资力量建设、健全写字教学管理制度、课堂教学和实践相结合、加强写字教学资源建设和家校合作，全面开展写字教学实施方案，提高学生的写字水平，促进学生全面发展。
希望全体教师和学生积极配合，共同努力，取得良好的教学效果。
2024年一小写字教学实施方案
2024年一小写字教学实施方案一、背景概述写字是作为一种基本的交流方式，对于学生的综合素养和学业发展具有重要意义。
然而，在现代社会中，由于电子设备的普及和网络传媒的发展，人们对写字的需求逐渐减少。
因此，为了提高学生的写字能力和写字意识，我们制定了本实施方案。
二、目标设定1. 提高学生的写字技能，使其能够准确、流畅地书写字母和汉字。
2. 培养学生的字写作品的审美意识和创造能力。
3. 增强学生的字写意识和字写乐趣，树立良好的写字习惯。
4. 加强学生的写字与思维的结合，促进学科思维能力的提升。
三、实施步骤1. 设立写字课程根据学生的年级和学习需求，设置不同层次的写字课程。
通过系统的教学内容和有针对性的练习，提高学生的写字技能。
2. 激发学生的写字兴趣采用多种形式的教学方法，如观察写字视频、参观字画展览等，激发学生对写字的兴趣，增加学习的乐趣。
3. 注重写字练习编制一系列的写字练习册，使学生能够得到系统、有序的练习。
同时，鼓励学生通过多样化的方式进行练字，如模仿名家字体、写字比赛等，提高学生的书写水平。
4. 培养学生的审美意识组织学生欣赏优秀的字作品，分析字体的特点，培养学生对字体美的感知和创造能力。
5. 引导学生进行创作通过培养学生的创造思维和想象力，激发学生创作字作品的兴趣。
例如，设计写字比赛、举办字画展览等，鼓励学生积极参与。
四、师资培训为提高教师的教学能力，我们将组织教研活动和培训课程，促进教师在写字教学方面的专业发展。
五、评估方法通过每学期的写字测评，以及对学生写字作品的评选和展示，来评估学生的写字水平和写字意识的培养情况。
六、资源支持为教师提供一些字帖、写字练习册和相关教学资料，以及字体设计软件和写字比赛的奖励资金等，提供必要的资源支持。
七、预计效果通过本实施方案的执行，我们预计能够有效提高学生的写字技能和意识，培养学生的写字兴趣，进一步推动学生整体素质的提升。
总结通过本实施方案的执行，我们将力争在2024年实现学生写字水平的整体提升。
书法特色课程活动方案七篇
书法特色课程活动方案七篇书法特色课程活动方案篇1一、课程开发背景新课改使课程资源结构的重点在发生变化，学校开始成为课程开发资源的重要力量，校本课程开发成了当代教师义不容辞的责任。
书法是一种艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。
中国书法的延续也是中华民族延续的一种方式。
中国书法的延续是通过一代代地传授与学习即书法教育得以实现的。
书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。
书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。
然而，传统的教学从楷书入手，费时费力，很难让学生快速掌握软笔书法这一门术形式，现代隶书省去传统隶书的“蚕头燕尾”改为直来直去，使学生横容易掌握一种书体，为以后踏入书法艺术之门，奠定了很好的基础。
二、课程目标1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操；2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力。
3、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往；培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。
三、课程内容三年级①学习正确的书写姿势和执笔要领。
②掌握简单汉字书写结构中横竖之间的距离。
③学习使用和保管书写用具，初步养成良好的书写习惯。
①激发书法兴趣，做好对学生书法的启蒙教育。
②以故事介绍、图片欣赏、说话交流等形式介绍文房四宝的知识，了解历代书法家的故事。
③初步学会专题收集。
积极参与并表达个人意愿。
如：收集书法家故事、欣赏书法家的作品…… 四年级①掌握毛笔笔画书写逆锋入笔方法。
②学习在竖中线中将字形大小掌握好。
③掌握笔画的粗细变化。
①进行书体演变历史的研究（主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书），了解中国书法发展史。
小学写字实施方案
XXX小学写字实施方案为了全面落实素质教育，贯彻落实区教研室推进小学书写工作的计划，推进课改进程，提高学生写字水平，营造墨香校园，现根据我校实际情况，制定本校写字实施方案。
一、指导思想从写字教学活动入手，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天练习, ,逐年提高。
二、创建目标人人写一手好字，学校走出一条写字教学的兴校之路。
三、实施安排（一）建立保障机制1、建立写字特色学校创建领导小组：组长：组员：2、明确领导小组职责领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。
教导处定期、不定期检查“每天中午20分钟天天练”的情况，并做好记录。
同时每学期对全校学生写字水平进行测评一次，奖励优秀，批评落后。
对学生：凡是写字不达标的学生，不得评选为“三好学生”。
（二）要求”1、学生每天20分钟写字课；2、写字姿势正确。
必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）；3、锻炼写字技术。
走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；4、控制书写速度。
一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五、六年级学生每分钟写15字左右；5、要求全体学生参与写字全过程，促进全面发展，力争做到激发出兴趣、培养出习惯、提升出品味。
（三）创建过程中抓好四个环节1、语文课上识写结合。
语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。
原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。
2、写字课上重难点指导。
写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。
教导处范文中学写字教学实施方案
教诲处范文之中学写字教学施行方案写字是人的一项重要根本素养。
写字教学是学校教育工作中的一项重要内容, 它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。
现阶段是一个重要的开展时期, 抓好写字教学, 促进学生良好的写字适应、写字质量、写字技能的构成, 这对培养和塑造具有全面素养的将来公民将会产生积极的妨碍。
教育部和原国家教委十分注重写字教学, 印发了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《中小学写字教学指导纲要》等。
1999年, 国务院批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》, 要求: “各级各类学校特别是中小学、师范院校要接着把说好一般话, 写好标准字, 提高语言文字才能作为素养教育的重要内容。
”最近, 教育局《关于在中小学加强写字教学的指导意见》正式施行, 又进一步强调了写好标准字的重要性。
我校依照上级要求加强写字教学, 获得了一定的成绩, 但与《指导意见》的要求相比, 还有非常大的间隔。
写字教学在我校还没有得到充分注重, 学生缺乏良好的写字适应, 字迹歪斜, 写字速度慢, 作业质量差的现象还存在。
为了进一步落实写字教学目的, 让学生人人写好一手汉字, 特制订本写字规划, 旨在指导我校和老师提高认识, 明确目的, 强化治理, 深化研究, 提高学生的写字素养,促进学生全面开展。
一、写字教学的根本原则1.面向全体学生的原则。
写字教学应关怀每一个学生, 使每一个学生到达写字的根本要求, 落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的根本策略。
2.个性开展的原则。
我们承认学生的差异。
要求学生在人人达标的根底上, 努力开掘学生书法潜能, 构成一批书法专长生。
并创立写字教学特色校。
3.合作协调的原则。
写字教学做到人人参与, 个个关怀, 构成家校联络, 各科老师结合, 提笔练字, 齐抓共管的场面。
二、写字教学总体目的在今后的三年内, 我校的写字教育, 努力过好“三全”关, 即全体老师（包括校长、副校长等）过好“三字”关；全体学生过好写字关, 不留死角, 不留一个差生；全面认识和挖掘写字教学的功能。
写字教学实施计划
写字教学实施计划一、指导思想：为了全面落实素质教育，推动新课程实施，提升师生写字水平，增强校本课本建设，提升学生的汉字书写水平，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。
使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地实行书面交流；并有初步的书法欣赏水平，为学生的终身发展打下良好基础。
现根据我校实际情况，制定写字教学方案。
二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，准确的写字姿势，并有一定的速度；具备准确书写汉字的基本水平。
通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
三、工作思路以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。
要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。
1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提升。
2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。
从适合未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。
3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。
如准确的坐姿，准确的执笔方法等。
4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握准确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
展开教学活动1、保证书法教学的时间。
各班每周一节的写字课。
2、培育一支优秀的书法教师队伍。
展开全员培训，让每位教师理解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。
每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；展开重点培训，对语文教师提出高要求，展开新教师培训，对新调入学校的教师在开学初实行专门集中培训，并在一学期要求定期完成书法作业，上交书法教师批改反馈。
实施提升培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，协助教师持续提升书法水平。
3、教学模式：创设情景——尝试实践——感受成果（1）创设情境：好的开端，就等于成功的一半，新知识出现之前，教师想方设法创设情境，引起学生的好奇与思考，激发学生学习兴趣和求知欲，使学习成为一种乐趣。
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写字特色学校实施方案**镇中心学校关于加强写字教学的实施方案**镇中心学校关于加强写字教学的实施方案一、指导思想：为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，提高学生的汉字书写能力，使我镇师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。
现根据我镇实际情况，制定写字教学方案。
二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，学习书写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
中小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度,具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
小学培养重点是：小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。
低年级（1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
学习用铅笔写字，二年级下学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生正确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。
中年级（3-4年级）：能比较熟练地写铅笔字。
三年开始练习用钢笔写字，四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字。
高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
三、工作思路以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。
要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。
1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。
2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。
从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。
3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。
如正确的坐姿，正确的执笔方法等。
4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
四、总体要求自第一周开始，低年级练字练姿。
中年级书写工整美观。
高年级书写有风格。
五、具体要求(一)学校方面1、完善制度。
各校要高度重视写字教学，把写字教学纳入对语文教师的教学常规管理中去，把学生书写问题作为平日教学常规检查的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
在各种考试中，要把学生卷面及书写成绩按五分计入学生学科成绩，再按满分100分进行折合。
加强教师基本功训练，所有教师每月应上交一份规范的钢笔字或毛笔字。
2、保障写字时间。
（1）低年级每周开设2节写字课。
4——6年级每周至少开设1节写字课。
语文教师结合教材负责指导学生写字，要有专门的写字教案，1-3年级每周2课时，4-6年级，每周一课时，教案要体现对学生写字姿势、汉字笔顺笔画、偏旁部首等指导，要有对学生写字作业批改情况的总结与点评。
写字课要有专门写字作业，低年级用中字本，高年级可用周记本或字帖代替，每堂课每节练习一页（切忌不要贪多数量）。
双休日学生习字作业不少于两页，假期作业每天练字不少于一页。
（2）提倡开设练字短课。
各校可利用上午课前或下午课间开设写字课短课，时间20分钟左右，练习当天所学的生字词。
3、组织各种活动。
各校每期至少组织一次全校性学生书法比赛，要有方案、有作品、有评分、有表彰，有优秀作品展览，存入教学档案；定期举行全校性作业展评；班级学习园地要有专门的书法、写字作品展览区域，至少一月更新一次。
（二）教师方面：l、教师要加强自身粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。
只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字2、加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师和其他学科教师的共同任务。
各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。
在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。
对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。
3、规范书写工具使用。
为切实提高学生的书写质量，要在小学中适当控制使用自动铅笔，合理限制使用圆珠笔。
要适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，从而逐步使学生养成良好的写字习惯，提高学习效率。
4、严格控制课外作业量。
作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。
当前作业量过大导致学生重答案轻书写的现象必须引起高度重视。
要搞好各学科之间的相互协调，避免造成学生过重的课业负担和书写压力。
因此，对作业我们必须执行三条基本原则：①减多余的。
②改过重的。
③布置有趣的。
5、教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
6、分学段确定写字教学评价内容及原则。
对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。
对小学高年的书写评价，除关注上述基本要求外，还要注意学生书写的速度，尊重他们的个体审美情趣。
要用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，杜绝用大量重复抄写的做法来惩罚学生。
7、重视双姿的指导。
写字姿势的正确与否直接影响着学生的写字质量。
教学中，学生握笔姿势的错误一般表现在：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。
（2）拇指、食指相碰或交替（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。
（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。
正确的握笔姿势应是：（1）右手拇指在笔杆的左侧比食指稍*后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。
（2）笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。
（3）食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
（4）手掌和手臂呈一直线。
（5）捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。
（6）写字时手的支撑点在豌豆骨上。
8、教师在进行写字教学过程中可以从基本笔画、字的偏旁和字的结构逐步进行写字教学指导。
（1）写好基本笔画。
每一个字都由基本笔画构成。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。
我们从一年级开始就注重对学生进行严格的笔画指导，教他们起笔、运笔、收笔。
（2）写好字的偏旁。
写好一个汉字先要写好这个字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
此时，教师在讲解时要让学生对这些偏旁能够举一反三，根据情况进行适当的结构安排。
（3）写好字的结构。
当然，汉字的结构变化是多样的。
如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同、上小下大等，无论哪种情况都是方块形（独体字较少）的。
因此，低年级学生可以借助田字格来学好写字。
这就要求我们学生在书写时做到认真观察，尽量做到“三到”即眼到、手到、心到。
当学生掌握所写字的比例和准确位置之后，必须让其反复训练。
在练中慢慢把握好字形，最终练成一手具有个人艺术特点的好字。
（三）学生方面：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。
（速度：抄写每分钟10个左右）二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。
（速度：抄写每分钟10个左右）三年级：练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。
（速度：抄写每分钟15个左右）四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。
（速度：抄写每分钟15个左右）五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。
（速度：抄写每分钟20个左右）六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。
（四）、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。
修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、改变批阅方法，低年级写字和高年级作文，教师要用“圈划”的办法，圈划出认为合乎规范的字体。
田字格、小字批改等级一律用“优、良、差”代替，教师适当运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
六、建立健全评价机制1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。
因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
2、完善考试评价标准。
各学科作业书写内容双百分评价。
考试重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。
坚持平时检查检测制度。
4、中心学校将把写字教学开展情况纳入对各校教学业务考评，并适时举办相关活动进行评比总结。
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