四年级道德与法治对自己说话算数
部编版道德与法治四年级下册《2 说话要算数 》第1课时(教学设计)
部编版道德与法治四年级下册《2 说话要算数》第1课时(教学设计)一. 教材分析《道德与法治》四年级下册第二课《说话要算数》是本册的一个重要内容。
本课主要让学生认识到说话要算数的重要性，养成诚实守信的良好品质。
教材通过生动的案例，引导学生学会尊重承诺，勇于承担责任。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，有利于培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但部分学生在日常生活中仍存在说话不算数、逃避责任的现象。
通过本课的学习，学生可以提高对诚实守信的认识，培养尊重承诺、勇于承担责任的品质。
三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性，明白诚实守信的价值。
2.培养学生尊重承诺、勇于承担责任的品质。
3.引导学生将诚信观念融入日常生活，做诚实守信的好学生。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到说话要算数的重要性，养成诚实守信的良好品质。
2.难点：培养学生尊重承诺、勇于承担责任的品质，将诚信观念融入日常生活。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情境，让学生身临其境，感受诚信的重要性。
2.案例分析：分析生活中真实的诚信案例，引导学生从中吸取教训。
3.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养团队协作精神。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体会诚信在日常生活中的应用。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.准备纸张、笔等学习用品，方便学生记录和讨论。
3.制作PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诚信的场景，引导学生思考诚信的含义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到说话要算数的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中做到说话算数，养成诚实守信的良好品质。
角色扮演：每组挑选一名代表，扮演案例中的角色，模拟情境，体会诚信在日常生活中的应用。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观点，总结说话要算数的重要性，以及如何做到诚实守信。
小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计
小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计【教学目标】1、通过本节课的教学活动，让学生们在视听体验中去讨论交流说到却做不到的原因是什么，从中知道说到做到就是一个人守信的一个重要方面的品质。
2、指导学生通过具休案例的分析，明白对自己也要说话算数，要靠自觉，并且要养成说到做到的良好习惯。
3、在学习过程中，懂得知道我们不仅要对别人说话算数，对自己也要说到做到。
【教学重、难点】让学生们知道说话要算数的重要性，不仅要对别人说话算数，同时对自己也是如此。
【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、讨论交流、自主法【教学时间】2课时【教学过程】一、教师播放课件故事：曾子杀猪。
引出课题。
二、讨论交流1、同学之间互相交流自己收集到有关失信的小故事或成语，与大家分享一下。
2、课件出示视频故事“西游记”中的一个小片段。
学生交流讨论：自己看到了什么？知道了些什么？（故事中唐僧四人忘记了别人的请求，这就是失信于人，对自己也造成了伤害）3、组织学生分享课前搜索到的有关失信的小故事。
三、新知传授1、教师把关于失信的成语故事分享给同学们。
引导学生明白不要做那种失信的人，从“立木为信”成语故事中明白了这个道理。
2、学生们分小组分享自己的成语故事。
四、拓展延伸1、走进那些说话算数的人，并从他们身上看到了哪些值得我们敬佩的地方？2、阅读“阅读角”内容。
学生交流：李媛到底是不是一个说话算数的人呢？假如她没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？……五、拓展延伸各小组分别写一写自己敬佩的人，说一说他（她）是如何做到说话算数的呢？六、课堂总结教师：我们生活在社会这个大家庭当中，说话算数也是一个人的重要品质，让我们大家都来做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩的人，做一个让别人信赖的人吧……。
(五四制)道德与法治四年级上册第13课《说话要算数》教学设计
（五四制）道德与法治四年级上册第13课《说话要算数》教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚信做人的重要性，通过实例让学生认识到说话要算数，承诺要兑现。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受诚信做人的价值，从而培养学生的诚信意识和道德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德素养，但部分学生在日常生活中可能存在说话不算数的现象。
通过对学生的观察和了解，发现他们在面对道德问题时，有一定的判断能力，但缺乏深刻的认识。
因此，在教学中，需要通过生动具体的实例，让学生感受到诚信做人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚信做人的意义，认识到说话要算数，承诺要兑现。
2.培养学生在生活中践行诚信，做到言行一致。
3.提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解诚信做人的价值。
2.培养学生在生活中践行诚信。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定具体情境，让学生在实践中感受诚信做人的重要性。
2.案例分析：分析生活中真实的诚信案例，让学生从中得到启示。
3.讨论交流：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
4.小组合作：分组进行活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟素材，用于实践活动。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与。
4.准备小组合作任务，培养学生的团队协作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景模拟，设定一个场景，让学生感受到诚信做人的重要性。
例如，两个同学约好一起回家，其中一个同学迟到了，另一个同学在原地等待。
通过这个场景，引出本课的主题《说话要算数》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的诚信案例，让学生分析案例中的人物行为，从而认识到诚信做人的价值。
如教材中的案例：小明答应同学帮忙借一本书，他按时归还了书籍，得到了同学的赞扬。
通过分析这个案例，让学生明白诚信的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中践行诚信。
自己说话算数的习惯的计划表四年级道德
自己说话算数的习惯的计划表四年级道德标题：四年级道德教育——塑造“言出必行”的良好习惯文档正文：尊敬的家长、亲爱的同学们：在四年级这个关键的成长阶段，我们不仅关注学生的学术进步，更重视他们的品格培养和道德素养的提升。
本学期，我们将以“自己说话算数”为主题，引导学生们养成良好的承诺与执行习惯，这是构建他们健全人格和社会责任感的重要基石。
一、主题阐述“自己说话算数”，即诚实守信，是中华民族传统美德的核心内容之一，也是现代公民应有的基本素质。
对于四年级的学生来说，这意味着他们在日常生活中要勇于承担责任，一旦做出承诺，就要竭尽全力去实现，以此培养尊重他人、尊重自己的契约精神。
二、计划安排1. 班会活动：定期开展以“言出必行”为主题的班会，通过讲述古今中外有关诚信的故事，使学生理解并认识到诚实守信的重要性。
2. 实践活动：设计一系列实践活动，如制定个人学习计划并自我监督完成，参与小组任务并承担相应责任，让学生在实践中体验到“说话算数”的价值。
3. 家校合作：鼓励家长在家也积极营造“言出必行”的氛围，共同监督和指导孩子履行承诺，形成家校一致的教育合力。
4. 自我反思与评价：引导学生定期进行自我总结和评价，反思自己是否做到了“说话算数”，并在这一过程中不断调整和完善自己。
三、期望目标通过这一系列的教育活动，我们期待每一位四年级的同学都能深刻理解和践行“自己说话算数”的道德准则，将诚实守信内化为自身的行为习惯，成为有担当、有信用的新时代少年。
让我们携手共进，用实际行动播种诚信的种子，让“自己说话算数”的好习惯在每一个孩子的心中生根发芽，茁壮成长！敬请各位家长支持配合，一同助力孩子们的成长之旅！【结束语】四年级，是人生旅程中的重要一站，愿我们的孩子们在这里，不仅能收获知识，更能收获做人的道理和品质的力量，真正实现“自己说话算数”，从而在未来的人生道路上走得更加坚实有力！（学校名称）（日期）。
人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案
人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析《说话要算数》分两课时，本节课是第二课时，引导学生分析不守信的常见原因、帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自觉和自律。
学情分析大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时，学生了解了失信的人和守信的人不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
课时安排2课时第二课时教学内容探寻说到做不到的原因，发现和找到让自己说到做到的办法。
课时目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
教学重难点重点：对于说到做不到的原因进行深入的分析，反思他人和自己说得容易做得难的困惑，懂得守信的重要意义。
难点：能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。
教学过程活动一：回顾“爱保证”1.回顾“爱保证”：在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质，我们了解了很多说话算数的人，在学习中，我们还认识了“爱保证”同学，你认为他是一个什么样的孩子呢？预设：他非常爱和别人作保证，说到做不到，不守信用。
2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人，更是伤害了自己。
没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往，那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗？他们这样做背后的原因是怎样的呢？预设：这样的孩子虚荣心强、好面子；心里的想法很好，但是有时候忘记了；在做的过程中遇到了困难或者诱惑，导致了没做到。
四年级道德与法治下册《说话要算数》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的诚信意识和道德素养，特布置以下作业：
1.结合课本内容，思考并总结自己在生活中践行诚信的经历，撰写一篇关于诚信的心得体会，要求不少于300字。
2.观察身边的诚信榜样，了解他们是如何在日常生活中做到说话算数的。以访谈形式记录下来，与同学们分享，共同学习。
-教学策略：结合课本内容和现实生活，设计贴近学生生活的教学案例，引导学生关注生活中的诚信问题，激发他们践行诚信的积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一个诚信小故事，如《守株待兔》的故事，引发学生对诚信的思考。
-故事简介：一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此他放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死。结果，他饿得头晕眼花，也没等到兔子。
-教师提问：同学们，你们觉得这个农夫的问题在哪里？这个故事告诉我们什么道理？
2.学生分享对故事的理解，教师引导总结：诚信是做人的根本，我们要言行一致，做到说话算数。
3.教师引出本节课的主题——《说话要算数》，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师引导学生学习课本内容，讲解“说话要算数”的含义和诚信做人的重要性。
7.总结反思：对本节课的学习进行回顾，让学生分享自己的收获，教师给予评价与鼓励。
二、学情分析
四年级的学生正处于道德认知和价值观形成的关键时期，他们对诚信的概念有了初步的了解，但在具体实践中，可能还存在一定的困惑和问题。从学科角度来看，道德与法治课程旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。在本章节学习中，学生需要深入理解“说话要算数”的含义，将诚信原则运用到日常生活和人际交往中。
道德与法治四年级下册-2 说话要算数 第1课时(教案)
部编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数（教案）核心素养目标1．政治认同：能够联系自身经验，体会和理解守信的意义，愿意做诚实守信的人。
2．道德修养：了解常见的失信行为，探究失信的原因，认识和感受失信行为带来的后果，逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。
3．责任意识：了解说话算数的方法，不仅做到对人守信，还要做到对自己守信。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．在联系自身经验、尝试角色扮演的过程中，了解失信行为带来的后果和影响。
认识到说话算数是一个人的重要品质。
（重点）2．通过收集分享有关诚信的故事，体会守信的价值和意义，并对守信者产生尊敬和敬佩之情。
（难点）3．联系真实生活中的具体场景，辨别什么样的人是说话算数的人，努力做到说话算数。
教学过程一、名言揭理入新课1．引入出示“君子一言，驷马难追”。
同学们，你们听说过这句话吗？知道是什么含义吗？2．揭示课题今天这节课我们起聊一聊关于诚实守信、说话算数的话题。
（板书：2 说话要算数）二、情境讨论明危害1．创设情境，案例引路（1）过渡：每个人都希望自己成为一个受人欢迎、被人信任的人，但是有的人却在不经意之间，失去了别人对他的信任。
这是为什么呢？同学们想知道原因吗？让我们一起走进光明路小学。
（出示三幅图）（2）听一听，说一说：今天我们来认识一位同学，他叫“爱保证”。
他原来的名字叫涛涛，但是为什么大家都叫他“爱保证”同学呢？这还得从头说起。
①情境一。
（学校操场）一天，明明对几个同学说：“大课间要是能活动活动、打打羽毛球就好啦！”大家一致赞同说：“好啊，好啊！”红红说：“我可以带一支羽毛球拍。
”涛涛跳着说：“我也可以带一支。
”明明说：“那我就负责带羽毛球吧，课间我们一起玩。
”第二天，明明和红红拿着一支球拍和羽毛球兴高采烈地来了，涛涛却一摸后脑勺：“哎呀，我忘记了。
下次，我保证带球拍！”同学们跺着脚说：“这可不是你第一次忘了！”采访：如果你是涛涛的同学，你会怎样想？预设：涛涛说到做不到，害得大家打不了球，特别不靠谱。
部编版四年级下册道德与法治《说话要算数》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《说话要算数》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版四年级下册道德与法治中的《说话要算数》。
在这堂课中，我将引导学生们深入理解诚信的重要性，并通过各种活动和实践帮助他们树立守信用的价值观。
一、教学目标和重难点1.教学目标•让学生们理解什么是说话算数，以及说话算数对个人和社会的重要性。
•帮助学生们树立守信用的价值观，培养他们良好的信用习惯。
•提高学生们的道德素养，让他们懂得在日常生活中如何做到说话算数。
2.重难点•重点：帮助学生们深刻认识到说话算数的重要性，并培养良好的信用习惯。
•难点：让学生们在日常生活中真正做到说话算数，提高他们的道德素养。
二、教学内容和教学方法1.教学内容本节课的教学内容主要包括三个部分：•第一部分：什么是说话算数。
我们将通过课本上的故事和学生们日常生活中的例子来理解这一概念。
•第二部分：说话算数的重要性。
我们将通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生们深入认识到说话算数对个人和社会的重要性。
•第三部分：如何做到说话算数。
我们将通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生们学会在日常生活中如何做到说话算数。
2.教学方法本节课将采用以下教学方法：•案例分析：通过课本上的故事和学生们日常生活中的例子，引导学生们深入理解说话算数的概念和重要性。
•小组讨论：通过小组讨论的方式，让学生们积极思考说话算数的重要性，并分享自己的看法和体验。
•情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生们学会如何在日常生活中做到说话算数。
•角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生们深入理解守信用的价值观，并培养良好的信用习惯。
三、教学步骤和时间安排1.教学步骤本节课的教学步骤如下：•步骤一：导入新课。
通过提问的方式引导学生们进入本节课的主题，让他们带着兴趣和问题开始学习。
•步骤二：讲解什么是说话算数。
通过课本上的故事和学生们日常生活中的例子，帮助他们理解这一概念。
•步骤三：小组讨论。
人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》说课稿
人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》说课稿一. 教材分析《说话要算数》是人教版部编道德与法治四下第2课的一篇课文，本课的主要内容是让学生理解诚信做人的重要性，以及如何做到言行一致。
教材通过生动的案例和故事，引导学生认识到守信的重要性，以及失信给自己和他人带来的负面影响。
教材内容贴近学生的生活实际，具有很强的针对性和实用性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，他们对诚信有一定的理解，但在日常生活中，部分学生还存在言行不一的现象。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对诱惑和困难时，容易背离诚信的原则。
因此，本课的教学重点是让学生深入理解诚信做人的重要性，并付诸实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信做人的意义，知道守信的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生言行一致、诚实守信的品质，提高他们的道德素养。
四. 说教学重难点1.重点：诚信做人的意义和重要性。
2.难点：如何引导学生将诚信原则付诸实践，做到言行一致。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诚信做人的重要性。
2.案例分析法：分析失信的案例，让学生从中汲取教训，认识到诚信的价值。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考，培养合作交流的能力。
4.实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验诚信做人的快乐。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个失信的案例，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2.学习新课：分析教材中的案例，让学生了解诚信做人的意义。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生发表自己对诚信的看法，分享生活中的诚信经历。
4.实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实践中体验诚信做人的快乐。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调诚信做人的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主题。
2说话要算数(第三课时)教学设计-四年级下册道德与法治
- 《诚信故事精选》：一本收录了许多诚信故事的书籍，通过阅读这些故事，学生可以从中学习到诚信做人的道理。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，思考诚信做人在日常生活中的具体表现，并尝试列举一些实例。
5. 诚信做人在个人成长和职业发展中的影响：
诚信做人对个人成长和职业发展具有积极的影响。首先，诚信做人有助于树立良好的个人形象，赢得他人的尊重和信任。其次，诚信做人有助于建立稳固的人际关系，为个人的社交圈带来更多的机会和资源。此外，诚信做人还有助于提高职业竞争力，使个人在职场中脱颖而出，实现职业发展。
3. 诚信做人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解诚信做人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信做人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信做人的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信做人解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论诚信做人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
案例：小李在一家公司担任销售员，他为了完成销售任务，向客户夸大产品的功能。后来，客发现了事实真相，对公司产生了不信任感，导致公司的信誉受损。
从中学到的诚信原则：这个案例告诉我们，诚信做人要以诚实为本，不说谎、不夸大事实。在职业发展中，我们要坚守诚信原则，不做违背职业道德的事情。只有这样，才能赢得他人的信任，实现个人和公司的长远发展。
九．课后作业
1. 请结合自己的生活经验，举出三个例子说明诚信做人在日常生活中的重要性。
人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》教案
人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》教案一. 教材分析《说话要算数》是人教版部编道德与法治四年级下册第二课《遵守诺言，承担责任》的一个教学内容。
本节课主要让学生认识到说话要算数的重要性，懂得诚信做人的道理。
通过本节课的学习，培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对诚信、责任等概念有一定的理解。
但在日常生活中，部分学生可能还存在说话不算数、不守承诺的现象。
因此，教师在教学过程中要针对学生的实际情况，引导学生认识到说话要算数的重要性，培养他们诚信做人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性，懂得诚信做人的道理。
2.培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。
3.提高学生在生活中践行诚信、履行责任的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到说话要算数的重要性，懂得诚信做人的道理。
2.难点：培养学生在生活中践行诚信、履行责任的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学会说话要算数。
2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到诚信做人的重要性。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的诚信经历。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验诚信做人的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备情景模拟道具，如道具钱、道具物品等。
3.准备小组讨论话题，引导学生在讨论中深化对诚信的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课之初的时间，向学生抛出问题：“你们认为什么是诚信？在生活中，诚信对我们有什么重要性？”让学生思考并简要回答。
通过这个问题，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于诚信的案例，如诚信商人、诚信学生等。
让学生分析这些案例中的人物为什么受到别人的尊重和信任。
通过案例分析，让学生认识到诚信做人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会说话要算数。
部编版四年级下册道德与法治《说话要算数》说课稿
部编版四年级下册道德与法治《说话要算数》说课稿一、教学目标•知识目标：让学生明白说话算数是人的基本素质之一，是建立良好人际关系的基础。
•能力目标：培养学生说话算数的意识和能力，使其在日常生活中能够自觉遵守承诺，信守诺言。
•情感目标：通过多种形式的教学活动，让学生感受到说话算数的美好体验，激发其良好的情感态度和价值观。
二、教学内容及重难点•教学内容：通过实例和讨论，让学生理解说话算数的重要性和意义，了解如何在日常生活中做到说话算数。
•教学重点：让学生充分认识到说话算数的重要性，并培养其说话算数的意识和能力。
•教学难点：如何引导学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，使其成为一种自觉的行为。
三、教学方法与手段•教学方法：采用实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，以引导学生自主思考和探究。
•教学手段：使用多媒体课件、图片、视频等多种手段辅助教学，以提高学生的学习兴趣和效果。
四、教学过程•导入新课：通过播放一段关于说话算数的动画视频，引导学生进入本课的主题。
•实例分析：通过分析生活中的实例，让学生了解说话算数的重要性和意义。
例如，可以举一个例子，如某同学答应借给同学一本书，但后来又反悔了，结果导致同学之间的关系变得紧张。
通过这个例子，让学生认识到说话算数的重要性。
•小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中做到说话算数。
让学生思考日常生活中哪些事情需要说话算数，如何信守承诺，如何遵守自己的诺言。
通过小组讨论，让学生自主思考和探究如何在日常生活中做到说话算数。
•角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验在日常生活中如何做到说话算数。
例如，可以让学生扮演一个答应帮妈妈洗碗的孩子，通过角色扮演，让学生感受到说话算数的美好体验，激发其良好的情感态度和价值观。
•小结与作业：对本课的知识点进行总结，并布置一些相关的作业，例如让学生在日常生活中找一些说话不算数的例子，并思考如何解决这些问题。
通过这些作业，让学生将课堂上学到的知识应用到日常生活中，使其成为一种自觉的行为。
道德与法治四年级下册-2课 说话要算数 第2课时(教案)
第2课说话要算数（教案）核心素养目标1．政治认同：能够联系自身经验，体会和理解守信的意义，愿意做诚实守信的人。
2．道德修养：了解常见的失信行为，探究失信的原因，认识和感受失信行为带来的后果，逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。
3．责任意识：了解说话算数的方法，不仅做到对人守信，还要做到对自己守信。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．结合自身体验帮助“爱保证”同学，分析说到做不到的原因，学习自我反思，懂得不轻易承诺、随口答应，而要认真思考、言出必行。
（重点）2．通过展开献计献策活动，寻找说到做到的方法，养成说到做到的习惯。
（难点）3．通过听故事、辨析等活动，明白不仅要对人守信，还要对自己说话算数，养成自觉自律的好习惯。
教学过程一、探究说到做不到的原因1．帮帮团行动寻找“爱保证”同学做不到的原因（1）引入：上节课我们认识了“爱保证”同学，他总是说到做不到，天天保证也无济于事，一不小心，把自己变成了一个不诚信的人，他自己也很苦恼。
让我们请出“爱保证”同学。
（PPT出示涛涛的头像，配音：“我真的不是故意的！”）涛涛认为自己并不是故意说话不算数，但就是不知道为什么说到做不到。
今天我们就成立一个帮帮团，起来帮帮他。
（板书： 2 说话要算数——对他人）请学生来演一演下面的情境，其他同学仔细观察，帮“爱保证”同学找找说到做不到的原因。
（课件出示相应的场景）情境一“爱保证”同学说：“那天我回家就想做作业了，刚拿出作业本，突然发现我最爱看的动画片开始了。
我想：哎呀，作业还没完成。
又想：先过会儿瘾再说！但是，电视真的好看，看完电视，夜已经深了，我太累了，直打了个哈欠，作业本上的字都看不清了，只想睡觉。
打算明天再做。
第二天，老师就把我叫到办公室，指着我的作业本，问我为什么没做完作业，后面的事，你们都知道了。
”情境二同学们在讨论明天玩什么，小可说：“我拿羽毛球拍。
”朵朵说：“我拿跳绳。
”“爱保证”同学说：“我拿篮球。
部编人教版道德与法治四年级下册2《说话要算数》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册2《说话要算数》说课稿一. 教材分析《说话要算数》这一课，主要让学生认识到做人要诚实守信，说话要算数。
通过教材中的故事，让学生体会到守信的重要性，从而在日常生活中养成守信的品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德观念，他们对诚实守信有了一定的理解。
但部分学生可能在日常生活中容易说出不负责任的话，做事不够认真。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生认识到守信的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚实守信的意义，学会在日常生活中践行守信。
2.过程与方法：通过故事讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的品质，增强责任意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解诚实守信的意义，认识到守信的重要性。
2.教学难点：如何引导学生在生活中践行守信，养成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事书等教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个守信的小故事，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解诚实守信的意义。
3.课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对诚实守信的理解和体会。
4.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到守信的重要性。
5.实践演练：让学生设计一个守信的行动方案，践行诚实守信。
6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性。
7.课后作业：布置一道关于诚实守信的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课程主题。
可以设计如下板书：诚实守信→ 守信的重要性八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在诚实守信方面的表现。
道德与法治《说话要算数》说课稿(共计2课时)四年级
道德与法治《说话要算数》说课稿(共计2课时)四年级课程背景在日常生活中，我们常常会遇到各种承诺和约定。
然而，由于各种原因，有些人可能会无法履行他们的承诺，导致他人的失望和不满。
在四年级的道德与法治课程中，我们将探讨说话要算数的重要性，以及如何遵守承诺和约定。
课程目标本课程的目标是让学生认识到说话算数的重要性，理解承诺和约定的意义，并培养他们遵守承诺和约定的良好习惯。
课程内容第一部分：认识说话要算数的重要性1.什么是承诺和约定？2.说话算数的重要性。
3.举例说明说话不算数的后果。
第二部分：学习如何遵守承诺和约定1.如何遵守承诺？2.如何遵守约定？3.举例说明如何遵守承诺和约定。
第三部分：实践说话要算数的行为1.小组讨论：如何在日常生活中遵守承诺和约定？2.个人行动计划：制定一个遵守承诺和约定的计划。
3.分享与交流：分享个人在遵守承诺和约定方面的经验和想法。
教学方法1.讲解：通过讲解概念、意义和重要性，帮助学生了解说话要算数的重要性。
2.小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法，加深对概念的理解。
3.个人行动计划：制定一个个人行动计划，将所学知识应用到日常生活中。
4.分享与交流：通过分享和交流，进一步巩固所学知识，增强学生的自信心和责任感。
教学过程1.开场：通过提问的方式了解学生对承诺和约定的认识情况。
2.讲解概念：介绍承诺和约定的定义和意义。
3.探讨重要性：通过举例子的方式，让学生了解说话算数的重要性。
4.小组讨论：分组讨论如何在日常生活中遵守承诺和约定。
5.个人行动计划：制定一个个人行动计划，将所学知识应用到日常生活中。
6.分享与交流：分享个人在遵守承诺和约定方面的经验和想法，鼓励其他学生发表意见和建议。
7.总结与反思：回顾所学知识，总结重点内容，鼓励学生反思自己在日常生活中是否能够做到说话算数。
8.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识，让学生在日常生活中实践遵守承诺和约定的行为。
9.下课预告：预告下一节课的内容和重点，鼓励学生做好预习工作。
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3.你同意谁的观点呢？投票环节：要不要对自己说话算数？
统计学生投票情况。
4.小组讨论：为什么要对自己说话算数？
指名学生进行全班交流。
5.出示《诚信歌》
与人交往，必须诚恳，
诚信二字，牢记心中。
行动要果，言语必信，
一言九鼎，一字千金。
说话算数，承诺兑现，
3.小组讨论：对自己说话算数的原因。
4.拍手歌《诚信歌》和《诚信为本》
在这一教学过程中加入了投票环节，目的是让学生敢于表达自己的观点。再结合文章内容，让学生深入探究为什么要对自己说话算话，并提升学生的口头表达能力。通过拍手歌，再次体会诚信的可贵。
三、对自己说话不算数有没有关系
1.对自己说话不算数到底有没有关系呢？
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。
2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
3.能留心日常生活中的事件，学会有理有据地阐述自己的观点。
4.通过采访、小组讨论、交流、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
无诚不立，无信不稳。
《诚信为本》
我中华，五千年，
好儿郎，垂青史。
君一言，驷难追，
承一诺，值千金。
立大业，就伟业，
诚为先，信为本。
1.找出张明和徐强关于“说话算数”的观点。
张明：他认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。
徐强：对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。
2.进行投票：A.要。B.不要。
四、如何做到对自己说话算话
1.下面让我们去看看张勇同学又是因为什么原因而失信于自己的呢？
出示图片，观察，思考：张勇立下的誓言是什么？他失信于自己的原因又是什么？
2.全班交流。
（1）张勇的誓言和失信的原因。
（2）为什么要把房间收拾整齐呢？
顺势引导学生懂得：我们要保持良好的生活习惯。
（3）如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数呢？试着写下一种方法。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
1.同学们，让我们一起来玩个游戏。
出示图片，猜成语。
成语：一诺千金、一言九鼎、君子一言，驷马难追
2.你发现这些成语有什么共同点？你还知道哪些关于诚信的成语？
3.出示俗语：“人无信不立。”和社会主义核心价值观。思考：你体会到了什么？
4.小结：诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。因此我们要做到——说话算数。板书：说话算数。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程要求切实增强针对性、实效性和主动性，面对不同年龄学生的特点，改进教育工作的方式方法。我想，只有抓住道法课思想教育的主阵地，把学生的主体性和发展性放在第一位，挖掘个性资源，才能让道法课充满活力，使它成为学生生活的导航灯，每一个学生在导航灯的引领下定能扬帆起航，到达正确的人生彼岸。在本课中主要采用的教学与活动策略：体验领悟式教学；开放性教学。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。
2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
3.你还有哪些帮助自己说话算数的小妙招呢？
1.认真观察图片，思考问题。
交流：
A.张勇决心要把房间收拾整齐。
B.他说到做不到，急着出去踢球。
2.交流方法：
（1）制作一个“整理房间时间表。”
（2）坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
（3）不把房间整理好就取消自己出去玩游戏的权利。
（4）请家长对自己进行监督。
3.说说其他帮助自己说话算数的小妙招。
透过现象看本质，只有在充分理解守信的重要的基础上，才能激发学生主动做到对自己说话算数。结合方法的分享，相信在今后的生活中他们也能运用自如，切实有效地帮助他们面对生活。
五、赠送名言
1.最后，老师还有个小礼物要送给你们。
出示名言：
诚实的人必须对自己守信。他的最后靠山就是真诚。——爱默生
八、板书设计（本节课的主板书）
4.对自己说话算数
要不要对自己说话算数？
对自己说话不算数有没有关系？
如何做到对自己说话算数？
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？士比亚
内不欺已，外不欺人。
——弘一大师
2.齐读名言。
3.学了这课，你有什么收获吗？把你的收获写下来吧。
1.学生自由读名言，说说自己的理解。
2.再次齐读。
利用名人名言，引导学生再次体会守信的意义。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
1.学生看图猜成语。
2.交流自己所知道的关于诚信的成语。
3.读读俗语和社会主义价值观，说说从中读懂了什么。
复习旧知，引导学生回忆关于诚信的成语、俗语等，体会诚信的重要性。
二、要不要对自己说话算数
1.同学们，我们都知道，诚信就是对他人要说话算数，那么你认为要不要对自己说话算数呢？板书：对自己？
2.请认真阅读书本16页上张明和徐强的故事。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级的孩子正处于活泼好动的年纪，他们愿意开始表现出趋利避害的心理，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的就躲避。因此这个年纪正是价值观形成的一个重要的过程，在这个过程中，正确的引导，适度的提醒对他们有着很大的影响。因此在此次课程中，引导学生感悟守信的重要性，了解生活中失信于自己的真实事例，探究守信的方法。这是学习生涯中很重要的一部分，也是为学生的身心发展提供了帮助。
课题：4.对自己说话算数
科目：道德与法制
教学对象：四年级学生
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《对自己说话算数》是统编教材《道德与法治》四年级下册第二单元《说话要算数》中第四课，是本课第二个话题《那些说话算数的人》和第三个话题《为什么说到做不到》的整合。通过调查、交流，体会到诚信不仅是不失信于人，也不能失信于己。引导学生交流做到对自己说话算数的方式方法，在生活中切实有效地提升自己。
2.讲讲自己的失信小故事。
让我们化身小记者去采访下你身边的同学，看看他有没有发生过对自己说话不算数的情形？为什么会对自己说话不算数的？
3.交流自己的采访所得。
不守信的原因：A.有其他诱惑
B.忘记了
C.说到，做不到
4.回想下自己不守信的情形和原因。
5.教师小结：说话算数是一种习惯，不管是出于何种原因，当你屡屡对自己说话不算数，那么毫无疑问的是，距离你对他人失去诚信的那一天，也就为时不远了。
1.采访身边的同学，完成表格。
A.对自己说话不算数的情形。
B.对自己说话不算数的原因分析。
2.全班交流
3.说说自己不守信的原因。
引导学生搜集身边同学的信息，了解关于“对自己说话不算数”的生活事件，在此基础上进行加工和提升，这样更能成为自我反思、建构自己生活的“桥梁”。从而真正意识到，虽然对自己说话不算数，看似没有影响，实质上已经对自我的诚信造成了严重的威胁，因此对自己说话也要算数。