弹力弹簧测力计

《弹力弹簧测力计》教学设计

山东省莘县朝城镇中心初级中学周守振

【设计理念】

1．从生活走向物理，从物理走向社会。

2．注意学生的发展需要和认知特点，关心学生的原有经验。

3．适当淡化知识点的传授，鼓励进行实验反思，引导学生自主建构。

4．注意科学探究，提倡学习方式的多样化。

【教材地位分析】

本章是在前一章学过力的一般知识的基础上来研究力学中常见的弹力、重力和摩擦力，，本章知识是学习后续知识以杠杆、滑轮、压强、功、机械效率的基础，因此本章是初中物理基础的一章。本节是学生第一次接触具体类型的力──弹力，弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，弹力的概念难已概括的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过大量实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计。通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从生活走向物理，从物理走向社会。

【学情分析】

前面同学们已经知道了力是物体对物体的作用，力能改变物体的形状，及相互作用力、平衡力的特点，本节课就是以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到弹性形变是物体的一种特性，进而自主弹力概念，通过探究影响弹力大小的因素，引导出弹簧测力计的原理，从而制作弹簧测力计，归纳总结弹簧测力计的使用方法及注意事项，循序渐进符合学生的认知特点。

【教学法分析】

本节课的教学线索是利用物质特性鉴别物质的种类，教学法的设计主要依据是物理新课程标准和建构主义学习理论，具体运用为：

1．情境导入，活动探究法；2．引导归纳，自主建构法；3．多媒体辅助教学法。

【重点难点】

本节课的重点是探究弹簧伸长与受力大小的关系，难点是弹簧测力计制作方案的探究及其使用方法。

【实验探究活动的设计说明】

1．实验设计思路：

培养学生初步的观察能力、实验能力、初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。这是物理课程标准的明确要求，也是本节课的设计宗旨。实现物理来源于生活，又服务于生活的道理。培养学生像科学家一样去发现问题、研究问题的思维习惯。培养他们对人类知识的浓厚兴趣、强烈的求知欲望以及形成创造思维能力。弹簧测力计制作原理、制作方案的探究及其制作过程是本节课的重点和难点。为突破这一难点，通过教师的演示、学生讨论、分析实验现象及数据等多种方式，顺利得出了弹簧秤的制作原理。制作方案采用讨论的方式各抒己见，相互提出建议，教师引导、点拨，给难点层层铺设台阶，使难点问题在探究中顺利解决。这样的设计，充分发挥了学生的主体地位，培养了他们的归纳分析能力及应用物理知识解决实际问题能力。

2．目的：（1）、探究弹簧伸长与受力大小的关系

（2）、引导学生自主制作弹簧测力计

3．器材准备：

教学演示准备：

自制弹簧测力计、拉力器、多媒体课件、。

学生活动准备：

自制弹簧测力计、弹簧、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、钢尺、头发若干多组。

【教学设计】

应用演练

固化新知

投影3道应用练习：

1．用手压气球，气球发生了形变，下列关于此物理现象

的理解正确的是（）

A．手没有发生形变

B．气球对手不产生力

C．手对气球的作用力不是弹力

D．气球对手的作用力是弹力

2．若将两个弹簧测力计水平方向互拉，哪个读数大？为

什么？

3．如图所示，把测力计放置在光滑的水平桌面上，在挂

钩和提环上分别加上方向相反的4N的拉力，则此弹簧测力

计的示数为____N

学生练习拓展应用

钩码对弹簧测力计竖直向下拉的力与钩码的质量有什么

关系？试设计实验器材、步骤、记录表格。

学生思考