上海中小学绿色学校的建设

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上海中小学绿色学校的建设
上海绿色学校建设的基本议题：
上海绿色学校的发展背景 绿色学校建设的一般要求 提升绿色学校建设的内涵品质
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上海中小学绿色学校的建设
绿色学校概念：
是指在实现其基本教育功能的基础上, 以可持续发展思想为指导,在全面日常管理 工作中,纳入有益于环境的管理措施,充分利 用校内外一切资源和机会,全面提高师生环 境素养的学校
上海中小学绿色学校的建设
上海市教育委员会 上海市环境保护局 上海市环境教育协调委员会
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上海中小学绿色学校的建设
上海绿色学校建设的基本议题：
上海绿色学校的发展背景 绿色学校建设的一般要求 提升绿色学校建设的内涵品质
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
环境保护——跨国界的绿色工程
1972年：斯德哥尔摩会议（环境保护） 1975年：贝尔格莱德宪章（环境教育） 1977年：第比利斯宣言（政府间环境教育会） 1992年：里约热内卢高峰会议（可持续发展）
环境考察和环境调查活动设计 环境保护宣传活动策划 环境科学与道德等论坛活动开展
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
着眼绿色教育新体系的构建（三）
走向社区与社会的教育模块
学校、社区绿色家园共建行动 倡导绿色生活志愿者服务行动 东部与西部手牵手送绿行动
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上海中小学绿色学校的建设
上海绿色学校建设的基本议题：
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
着眼绿色教育新体系的构建（一）
课程范畴的教育模块
基础型课程：加强公民绿色意识培养 拓展型课程：重视环境知识能力提高 研究型课程：注重环保探究素养提升
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
着眼绿色教育新体系的构建（二）
专项活动的教育模块
若干标志——
学校环境教育的档案资料： 计划和总结性档案； 课程和教学资料档案； 学生相关的社团资料； 学校环境教育的成果档案。
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的整体氛围： 优美清洁的校园环境； 醒目的节水节能标志； 排污项目的有效控制； 环保内容的橱窗布置。
2010年世界博览会
历史性的使命——需要整合；需要规
划；需要辐射
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上海中小学绿色学校的建设
一种抉择——环境保护，教育为本
若教育成本高昂，则由无知引发的 后果更甚；若预防的代价太大，则 治理的代价更巨。可持续发展教育 是维持全球身体健康、让物种得以 延续的最佳投资。
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
上海新三年绿色教育的规划要求
依托全市环境教育协调网络，建立学校环境 教育持续发展机制。 结合课程改革，建成一批环境教育新型课程， 发展远程环境教育。 Leabharlann Baidu建一批环境教育的实践基地，进一步增强 环境教育社会化的趋势。 调动社会各方力量，开展丰富多彩的课外活动。
上海绿色学校的发展背景 绿色学校建设的一般要求 提升绿色学校建设的内涵品质
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上海中小学绿色学校的建设
——提升绿色学校建设的内涵品质
开创绿色学校的新天地（一）
绿色学校是个崇高的品牌目标 一个多元化的概念——理念与行为、
硬件与软件、学科与活动、校内与校外
一个发展性的概念——认识的发展、
社会的发展
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环境 教育 内容 指标
环境 教育 活动 指标
环境 教育 成果 指标
环境教育特色加分
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——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的领导功能： 组织体系的完整； 制度建设的健全； 决策执行的顺畅； 反馈信息的灵敏。
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
中国《21世纪议程》——绿色承诺
经济可持续发展 环境可持续发展 社会可持续发展
可持续发展的 基本理念
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
新三年规划——上海再吹响绿色号角
天更蓝——清洁能源替代与改造 水更清——整治母亲河水系 地更绿——环城绿化带覆盖率30%以上 居更佳——建设生态城市普及绿色社区 城更静——噪声控制全面达标
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
创建绿色学校的步骤
不断改进 申请验收或命名
学校作出创建绿色 学校的决定,成立
领导机构
定期自我检查 与纠正
实施创建 “绿色学校“
计划
制定创建 “绿色学校“
计划
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
关于评审的指标体系
环境 教育 管理 指标
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
何其难——大样本环境调查启示录
购物考虑环保因素——占25% 处理废物符合环境道德——占30% 真正参与环保活动——占8.3% 不知经济发展与环保关系——占43% 环保知识测试——满分13分，均分2.8分
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
上海中小学绿色学校的建设
——提升绿色学校建设的内涵品质
开创绿色学校的新天地（二）
绿色学校重在实践、重在创新 实践之总结——真实性、全面性，
在于日常的积累
创新而发展——基于资源存量、基于
分析不足，有个性地创新突破
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上海中小学绿色学校的建设
——提升绿色学校建设的内涵品质
开创绿色学校的新天地（三）
进入新世纪，绿色学校面临的历史使命 新的背景——加入WTO、IT的社会化、
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的行为理念： 学校活动渗透与体现环保要求； 环保知识掌握较好； 师生环境意识普遍较高； 垃圾分类与节能的普及性。
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的外界评论： 环境教育经验特色有知名度； 对社区环境负责有好评； 参与各级环保项目有成果； 在同类学校中有示范价值。
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
中国的环境教育
1973 全国第一次环保会议 1981 提出中小学要普及环境科学知识 1983 全国第二次环保会议:确定环境保护为基本国策 1992全国第一次环境教育工作会议“环境保护,教育为本” 1996 (全国环境宣传教育行动纲要) 提出创建绿色学校