23最后一头战象1PPT课件
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《最后一头战象》PPT课件
字形演变过程来自象象 象 象 象嘎羧
劈敌 焦躁不安
摩挲 威风凛凛
震耳欲聋
炯炯有神
日寇
“寇”字在字典中的解释
1. 盗匪，侵略者，亦指敌人： 盗～。贼～。 2. 侵略者来侵犯：～边。 3. 姓
没想到，嘎羧见了，一下 子安静下来，用鼻子呼呼吹去上 面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩 挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见 到久别重逢的老朋友。
整整二十六年了，它还记得 那么牢。 它还牢记着
它还牢记着 它还牢记着 ……
它站在江滩的卵石上，久久凝望 没想到，嘎羧见了，一下子 它死了。它没有到祖宗留下 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 安静下来，用鼻子呼呼吹去上面 的象冢。它和曾经并肩战斗的同 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲 伴们躺在了一起。 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 着，眼睛里泪光闪闪，像是见到
天边那轮火红的朝阳，欧──欧── 久别重逢的老朋友。 发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体 膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮， 一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮， 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
沈石溪先生说：“动物小 说写的是动物，折射的是人类 的情感。其目的是引发人类更 多的思考。”
推荐作品：
《斑羚飞渡》 《第七条猎狗》 《红奶羊》 《虎女蒲公英》
它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。
重回战场，嘎羧激动不已，久久凝望着清波 荡漾的江面，往事一幕幕涌上心头。 它想起了 ； 想起了 ； ……
它踩着哗哗流淌的江水， 走到一块龟形礁石上亲了又 亲，许久，又昂起头来，向 着天边那轮火红的朝阳，欧 ──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
士兵骑象杀敌，战象用 长鼻劈敌，用象蹄踩敌， 一大群战象，排水倒海般 地扑向敌人，势不可当。
劈敌 焦躁不安
摩挲 威风凛凛
震耳欲聋
炯炯有神
日寇
“寇”字在字典中的解释
1. 盗匪，侵略者，亦指敌人： 盗～。贼～。 2. 侵略者来侵犯：～边。 3. 姓
没想到，嘎羧见了，一下 子安静下来，用鼻子呼呼吹去上 面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩 挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见 到久别重逢的老朋友。
整整二十六年了，它还记得 那么牢。 它还牢记着
它还牢记着 它还牢记着 ……
它站在江滩的卵石上，久久凝望 没想到，嘎羧见了，一下子 它死了。它没有到祖宗留下 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 安静下来，用鼻子呼呼吹去上面 的象冢。它和曾经并肩战斗的同 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲 伴们躺在了一起。 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 着，眼睛里泪光闪闪，像是见到
天边那轮火红的朝阳，欧──欧── 久别重逢的老朋友。 发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体 膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮， 一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮， 惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
沈石溪先生说：“动物小 说写的是动物，折射的是人类 的情感。其目的是引发人类更 多的思考。”
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它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。
重回战场，嘎羧激动不已，久久凝望着清波 荡漾的江面，往事一幕幕涌上心头。 它想起了 ； 想起了 ； ……
它踩着哗哗流淌的江水， 走到一块龟形礁石上亲了又 亲，许久，又昂起头来，向 着天边那轮火红的朝阳，欧 ──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
士兵骑象杀敌，战象用 长鼻劈敌，用象蹄踩敌， 一大群战象，排水倒海般 地扑向敌人，势不可当。
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文
学习目标
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位，培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感，要求结合自己的生活经
历，表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节，进行角色扮 演，加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料，了解大象的 生活习性和保护情况，形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事，探讨战象在文化 中的象征意义，以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题，为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习，使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱，增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事，表达了对战争 的反思和对和平的渴望，同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公，一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意，在生命的最后时刻，为了完成最后的
让学生了解战象在历史和文化中的重要地位，培 养学生对战象的敬畏和保护意识。
05
课后作业与延伸阅读
课后作业布置
作业一
写一篇关于《最后一头战象》的 读后感，要求结合自己的生活经
历，表达真实感受。
作业二
选择书中的一段情节，进行角色扮 演，加深对故事情节的理解。
作业三
搜集关于大象的资料，了解大象的 生活习性和保护情况，形成一篇简 短的报告。
04
知识点4
战象的生态环境和保护
学习成果评估
评估1
学生对战象相关知识的掌握程 度
评估2
学生对战象保护意识的理解和 认同
评估3
学生对课程内容的兴趣和参与 度
评估4
学生对课堂互动和讨论的贡献
下节课预告
下节课主题
战象的传奇故事与文化意义
相关内容
介绍战象在历史上的传奇故事，探讨战象在文化 中的象征意义，以及战象对人类社会的贡献。
作品概述
简要概述《最后一头战象》的主 要内容和主题，为后续深入学习 打下基础。
课程目标设定
知识目标
通过本课程的学习，使 学生掌握《最后一头战 象》中的主要人物、情
节和主题。
能力目标
提高学生的阅读理解能 力、文学鉴赏能力和写
作能力。
情感目标
培养学生对动物和自然 的热爱，增强保护生态
环境的意识。
态度目标
成它最后的使命。
故事主题
通过嘎羧的故事，表达了对战争 的反思和对和平的渴望，同时也 展现了人与动物之间深厚的情感
纽带。
人物角色分析
01
嘎羧
故事的主人公，一头忠诚、勇敢、有情有义的战象。它对主人波农丁和
村庄里的居民充满了感激和爱意，在生命的最后时刻，为了完成最后的
《最后一头战象》优秀ppt
英勇
象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹……二十六
个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎
羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍上记载着（ 凝重的历史 ），记载着（ ）；嘎羧虽然（ ），但（ 年迈 嘎羧的英勇 ）仍在，（ ）仍在！这里用（ 博大的胸怀 勃勃的雄心 ）深情地赞颂了嘎羧的（ ）与气概。 对称的并列句式
• 2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下 来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻 尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光 闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 • 从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲 ”“泪光闪闪”这些词语中，我们可 以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心 涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味 ！（动作、神态）
• 3、它什么也没吃，只喝了一点水， 绕着寨子走了三圈。 • 从这里我们可以感受到战象已经对村 寨和村寨的人们产生了依依不舍之情 ，它也没有忘记村寨的人们对它的救 助，对它无微不至的关怀。
• • • •
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。 豪迈： 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。
泣，小声哭。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 • 唏嘘： • 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
• 膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
（先概括后举例）
3、读了这段话，你对村里的人们与嘎羧之间的 感情有什么感受？
读了这段话，我感觉到嘎羧和村里的人们 感情很深，依依不舍。
• 2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨 ，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不 成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的 纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。 • 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我 们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在 战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将 要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写 出了战象的英勇。
《最后一头战象》ppt课件
自学提示：
1、自由轻声朗读课文第14自然段， 用横线画出最能表现嘎羧内心情感的句 子。 2、圈出最能表现嘎羧内心情感的动 作和神态的词语，联系上下文、展开合 理想象体会它内心的想法，写下简单的 批注后再。
重返战场 它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水，走到一 块龟形礁石上亲了又亲，许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳， —— —— 发出震耳 欲聋的吼叫。
这时，它身体膨胀起 来，四条腿皮肤紧绷绷地 发亮，一 双 眼 睛 炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得 江里的鱼儿扑喇喇跳出水 面。
动物小说写的是动物， 折 射出的是人类的情感。 ——沈石溪
结合课文根据所给出的词语说 说“庄严离去”这部分
挖掘 埋头挖着 卧在坑底 凝望天空
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23、最后一只战象
执教：李元莉
曾经,西双版纳有过威风凛凛的象兵。 曾经, 战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。 曾经，战象在打洛江畔与日寇浴血奋战，八十多 头战象全部中弹倒地。 曾经，在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身 是血的公象还在喘息……
动物小说写的是动物，折射
它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面。然后， 它踩着哗哗流淌的江水，走到一 块龟形礁石上亲了又亲，许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳， —— —— 发出震耳 欲聋的吼叫。
它站在江滩的卵石上，久久 凝望着清波荡漾的江面，仿佛看 到 …… 然后，它踩着哗哗流淌的 江水，走到一块龟形礁石上亲了 又亲，这礁石也许是 …… 许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红 的朝阳， —— —— 发出震 耳欲聋的吼叫，它吼叫道：“……”
出的是人类的情感。 ——沈石溪
《最后一头战象》课件PPT(完美版)图文(精)
生动描绘
通过细腻的笔触和丰富的 细节描绘，使战争场景和 角色形象栩栩如生。
情感渲染
通过深入挖掘角色内心的 情感世界，使读者产生强 烈的共鸣和感动。
象征手法
通过战象这一具有象征意 义的形象，表达对战争、 忠诚、勇气等主题的深刻 思考。
03
主题思想探讨与价值体现
战争、和平与人性思考
战争残酷性反思
通过描绘战象经历，深刻揭示战争对 生命和自然的摧残，引发观众对战争 残酷性的反思。
分享理由
学生可以分享自己最喜欢的一段话或一幅插图，并阐述自己的理 由和感受。
互动交流，碰 撞思想火花。
教师点评
教师可以对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入思考和领 悟故事的主题和意义。
感谢您的观看
THANKS
文化差异与包容性体现
在故事中展现不同文化之间的差异和碰撞，同时强调文化 包容性和相互尊重的重要性，引导观众思考如何在多元文 化背景下实现和谐共处。
跨文化交流的意义与价值
通过故事所传递的跨文化交流信息，探讨跨文化交流在促 进世界和平与发展中的重要作用和意义。
04
艺术手法鉴赏与审美体验
生动描绘技巧运用
05
知识拓展与延伸阅读建议
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《第七条猎狗》
01
讲述老猎人和他的猎狗之间的故事，展现了人与动物之间的深
厚情感。
《再被狐狸骗一次》
02
以狐狸为主角，通过一系列故事情节，揭示了狐狸的聪明才智
和生存智慧。
《狼王梦》
03
描写了一只母狼为了培养自己的孩子成为狼王而付出的艰辛努
力，展现了狼族的生存法则和母爱的伟大。
人与自然和谐共生的表达
在展示战象英勇形象的同时，也呈现了战象与士兵之间的深厚情感，传递出人与 自然和谐共生的理念，引发观众对生态文明的关注。
《最后一头战象》PPT课件
9
理解品评具体描写嘎羧行为的语句
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳， 欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时， 它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷 绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼 声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
2021/5/9
12
这段话详细地描写了嘎羧什么情景？
作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？
作者是怎样描写刻画这个“挖”的，找出来，读一读。 （挖一阵就喘息一阵、从早晨一直挖到下午、 终于挖出了、继续挖……）
嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？ 它为什么不走到祖先留下的象冢去？
2021/5/9
13
能破城门、毁营垒、折武器、
踏敌军、陷敌阵，常给敌方造
成极大的杀伤。
2021/5/9
3
正确读写
日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、 皮革、凝重、华贵、英武、气概、 伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、 漫不经心、久别重逢、横遭不幸、 震耳欲聋、浴血搏杀
2021/5/9
4
英勇的嘎羧
1943年，日寇侵占我国云南边陲， 抗日战士奋起反击。有一群特殊
的士兵，它们破城门、踏敌军，
勇猛无敌，它们就是“战象”。战
斗结束后，我们的八十头战象也
倒在了血泊之中。在人们清理这
些战象尸体的时候，惊喜地发现
一头受了重伤的公象还活着，这
2021/5/就9 是“最后一头战象”。
5
迅速阅读课文，完成下面的问题
按事情发展顺序补充完成下面的提纲：
（英雄垂暮）——（
理解品评具体描写嘎羧行为的语句
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。 它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁（jiāo）石上亲了又亲，许久， 又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳， 欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。这时， 它身体膨（péng）胀起来，四条腿皮肤紧绷 绷地发亮，一双眼睛炯（jǒng）炯有神，吼 声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
2021/5/9
12
这段话详细地描写了嘎羧什么情景？
作者在这段话描写中重复最多的是那个词语？
作者是怎样描写刻画这个“挖”的，找出来，读一读。 （挖一阵就喘息一阵、从早晨一直挖到下午、 终于挖出了、继续挖……）
嘎羧为什么要这么费力地给自己挖象冢？ 它为什么不走到祖先留下的象冢去？
2021/5/9
13
能破城门、毁营垒、折武器、
踏敌军、陷敌阵，常给敌方造
成极大的杀伤。
2021/5/9
3
正确读写
日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、 皮革、凝重、华贵、英武、气概、 伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、 漫不经心、久别重逢、横遭不幸、 震耳欲聋、浴血搏杀
2021/5/9
4
英勇的嘎羧
1943年，日寇侵占我国云南边陲， 抗日战士奋起反击。有一群特殊
的士兵，它们破城门、踏敌军，
勇猛无敌，它们就是“战象”。战
斗结束后，我们的八十头战象也
倒在了血泊之中。在人们清理这
些战象尸体的时候，惊喜地发现
一头受了重伤的公象还活着，这
2021/5/就9 是“最后一头战象”。
5
迅速阅读课文，完成下面的问题
按事情发展顺序补充完成下面的提纲：
（英雄垂暮）——（
最后一头战象优秀ppt课件
课程目标与学习收获
课程目标
通过本课程的学习，学生将了解《最后一头战象》的背景知识、作者及作品风格 ，深入分析嘎羧的形象特点及其所表达的情感与思想意义，提高文学鉴赏能力与 阅读兴趣。
学习收获
通过学习本课程，学生将更加深入地理解动物与人类之间的情感纽带与冲突，培 养对自然与生命的敬畏之情，同时提高自己的文学素养与审美能力。
叙事技巧
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的叙事 技巧，通过将故事的结局放在开 头来吸引读者的注意力，增强了 作品的故事性和吸引力。
悬念
作者在作品中设置了许多悬念和 伏笔，使故事情节更加曲折、复 杂，激发了读者的好奇心和探究 欲。
04 主题思想
CHAPTER
友谊与忠诚
战象与村民之间的深厚友谊
在战争中，战象是村民的重要战斗力量，他们之间形成了紧密的友谊和忠诚。
02 故事情节
CHAPTER
主要人物及关系
主要角色
嘎羧、波农丁、寨子里的人们
关系
嘎羧和波农丁之间有着深厚的友谊，寨子里的人们对嘎羧充满敬意和感激。
故事发展脉络
01
02
03
04
1. 引子
介绍嘎羧的身份和背景，它是 一头战象，曾经参加过许多战
斗。
2. 发展
嘎羧与波农丁相遇，他们一起 生活，波农丁负责照顾嘎羧。
叙事生动
故事情节生动有趣，能够吸引读者的注意力 。
07 课程总结与反思
CHAPTER
主要内容回顾与总结
修辞手法
比喻
作者善于运用比喻这种修辞手法 ，通过形象的比喻来表达抽象的 概念和情感，使作品更加生动有
趣。
拟人
拟人是作者常用的修辞手法之一， 通过赋予动物、植物等非人类事物 人类的特征和情感，来增强作品的 形象感和感染力。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（怀旧） 2021
13
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧 了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象 鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
二十六个春秋弹指一挥间，而今，
战火不再，血腥不再，但积满灰尘的
象鞍上记载着历史，记载着嘎羧的英
勇，纷乱不再，年轻不再，但垂暮的
英雄，博大的我胸怀还在，勃勃的雄
心还在。深情赞颂了嘎羧的英雄形象
2021
21
它死了。它没有到祖宗留下的 象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们 躺在了一起。
它为什么不到祖宗留下的象冢 中去？
它忘不了这片曾经洒过热血的 土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。 这是一头战象的善良与忠诚！
2021
22
我心中的“战象”
读过课文，你对嘎羧有了怎样 的印象？ 这是一头_______的战象，因为它
2021
7
最后一头战象 按时间先后顺序 （1--4）英雄垂暮 （5--11）重披战甲 （12--16）凭吊战场 （17--23）庄严归去
2021
8
默读课文第一部分，你感 受到这是一头怎样的战象?从 哪些句子体会到的？
2021
9
再读课文后面三个部分，思考
1、课文按什么顺序写了关于战象 嘎羧的哪些事情？ 2、请分别用小标题概括出来。
23 最后一头战象
2021
1
Pī kòu jiāo tóng zào gé 劈寇 蕉 筒 躁 革
Zāo qì yù bó bēi 遭泣浴搏 碑
2021
2
mán( 埋怨 ) 埋
mái( 埋伏、埋葬 )
jì ( 系上系鞋带 ) 系
xì (联系、关系 )
juǎn( 卷尺、卷入 )
卷
juàn( 画卷、2021试卷 )
踏”这些短语中，我们可以感 受到战象想得到象鞍的急切心 情。
2021
12
2、没想到，嘎羧见了，一下子安 静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘， 鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪 光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
从“呼呼吹去”“久久地”“摩 挲”“泪光闪闪”这些词语中，我 们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍 时内心涌动的对辉煌过去的深深留 恋与回味！
2021
17
“久久凝望”里，它一定又看 到了二十六年前惊天地、泣鬼神的 一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日 健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般 地冲向侵略者；
日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；
英勇的战象和抗日将士也纷纷 中弹跌倒在江里。
（凝望江面）
2021
18
“亲了又亲”的礁石，也许是嘎 羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许 是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地
重披战甲 告别村寨
凭吊战场 庄严归去
2021
10
再读课文后面三个部分，勾画出 描写嘎羧动作、神态、声音的句子 ，想想你从这些句子体会到什么？
2021
11
1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋， 两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地 轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖 指向堆放杂物的阁楼。
从“欧欧地吼”“急促地
与气概。（英勇）
2021
14
3、它什么也没吃，只喝了一点水， 绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情，它也没义、善良
2021
15
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全 寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣 不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白 的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
3
豪迈 唏嘘 膨胀 激越 浴血 搏杀 箐沟
威风凛凛 排山倒海 势不可挡 优哉游哉 焦躁不安 久别重逢 恍然大悟 英武豪迈 横遭不幸 泣不成声 震耳欲聋 炯炯有神 浴血搏杀 金箔剥落 长途跋涉 体力不济 漫不经心
2021
4
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。
豪迈：气魄大；勇往直前。 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。 泣，小声哭。
“长了翅膀似的”说明消息传得快。体 现人们非常关注这头战象，也体现了人们 对它的敬爱与不舍。
从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”
我们可以感受到村寨的人们不能忘记战象
在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的
将要死去表达了极度的悲伤。（悲伤 不
舍）
2021
16
4、它站在江滩的卵石上，久久凝 望着清波荡漾的江面。然后，它踩着 哗哗流淌的江水,走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 天边那轮朝阳，欧——欧——发出震 耳欲聋的吼叫。
唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
2021
5
膨胀：由于温度升高或其他原因，物体的 长度或体积增加。 炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。 激越：（声音、情绪等）强烈、高亢。
浴血：形容战斗激烈。 搏杀：搏斗，奋力杀敌。
2021
6
主要内容：
在抗日战争中幸存下来的最后 一头战象嘎羧，自知生命大限已 至，便再次佩上象鞍，来到打洛 江畔缅怀往事，凭吊战场，最后 在埋葬着战友们的“百象冢”旁 刨开一个坑，庄严地把自己掩埋。
（亲吻礁石）
2021
19
“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎 羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许 在诉说对战友的深深怀念，也许在 告诉战友，它也将来陪伴他们……
（发出吼叫）
2021
20
土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底， 侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁 得老大，凝望着天空。
那“睁得老大”“凝望着天空” 的眼睛，它在告诉我们：历史不能 忘怀，它在企盼和平……
______________。
善良忠诚、英勇顽强、怀旧
重情重义
2021
23
这是一头怀旧的战象，因为它…… 这是一头善良的战象，因为它…… 这是一头英勇的战象，因为它…… 这是一头忠诚的战象，因为它…… 这是一头坚强的战象，因为它……
2021
24