奥数一年级教案第五讲移多补少

本节课主要内容：

1、通过画图或摆一摆游戏，让学生明确多和少的概念，怎样把多的部分平分移到少的部分达到平衡或者相等.

2、学习简单的移多补少应用题.使学生通过画图进一步理解移多补少的思想.

1、教学点为各位老师准备了本节课的挂图.

①星期天，大白和小黑到菜地里拔萝卜.两个人的篮子快装满了，于是他们结束了劳动，回

家去.

②回家一看，大白有15个大萝卜，小黑有9个大萝卜.小黑见自己的萝卜比哥哥的少，要

求哥哥给他几个，大白给了小黑几个萝卜.这时，兄弟二人的萝卜个数相等了.

③回到家，小黑把大白给它萝卜的事情讲给妈妈听，妈妈直夸大白是个懂事的孩子.小朋友

们想一想，大白把几个萝卜给了弟弟呢？

【教学思路】对于这道题，首先我们可以用图片先来摆一摆，或者画图进行分析，大白有15个萝卜，小黑有9个萝卜，大白比小黑多15-9=6（个）萝卜，我们把这多的6个萝卜，平均分成两份，

把其中的一份给小黑，这时它们的萝卜才会一样多，所以大白要给3个萝卜给小黑.

大白和小黑的萝卜不一样多，怎样才能使得他们的萝卜个数变得一样多呢?小朋友们都知道只需将多的那部分移一些到少的那边就可以了.但要移多少个呢?如果一个个地移，当然

可以，可数目大，那就太麻烦了.所以，只要我们仔细研究这两个数之间的关系，就一定能找到一种既巧

妙又方便的方法.现在我们就一起来研究移多补少的学问.

下面左右两筐南瓜不一样多，从左边拿（）个放到右边的筐里，两筐的南瓜才能一样

多.

【教学思路】本题要求从左边拿几个到右边，两边一样多，那么南瓜的总数是不能变的.左边有12个南瓜，右边有6个南瓜，左边比右边多12-6=6（个），我们把这多的6个平均分成2份，每

份就是3个，把其中一份中的3个给第二筐，两筐的南瓜就一样多，都是9个.

两只猴子比赛摘桃，黄猴摘了18个，蓝猴摘了12个，有什么办法，可以使两堆桃子的个数

同样多呢?

【教学思路】本题要求我们充分想象，发散思维，不要局限于一种方法.(1)如果桃子总个数不变，就在两堆之间调整；(2)如果桃子总数可以改变，就可以增加或减少桃子个数，即把较多的一堆

减少，或者把较少的一堆添加.第一堆桃子比第二堆多几个呢?18-12=6(个).

方法一：把多的6个桃分成两等份，每份是3个.所以第一堆给第二堆3个，两堆就同样多了.

方法二：再摘6个桃子，放入第二堆中，两堆桃子数就同样多了.

方法三：把第一堆去掉6个桃子，两堆桃子数就同样多了.

根据要求画一画.

（1）

第一行：

第二行：___________________________

从第一行移3朵到第二行，两行的就同样多.第二行应画（）朵 .

（2）

第一行：

第二行：______________________

第二行移2个到第一行，两行的就同样多.第二行应画（）个.

（3）要使上行和下行的相差4个，总数不变怎样摆?

【教学思路】（1）第一种想法：第一行有10朵小花，从第一行移3朵到第二行，两行一样多就是10-3=7（朵），第二行原来的朵数就比7朵要少3朵，所以应该画：7-3=4（朵）

第二种想法：第一行移3朵到第二行，两行的小花一样多，通过前面的学习，我们就

会知道，第一行比第二行要多6朵，第二行就是10-6=4（朵）

（2）这道题是上一题的拓展，要我们求较大的数，有两种思维的方法.

第一种想法：第一行有7个苹果，从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果一样多，

这时第一行就有7+2=9（个），第二行也应该有9个，而第二行原来的个数应该把给第

一行的2个加起来，这样第一行就应该是9+2=11（个）

第二种想法：从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果就同样多，2+2=4（个）可知

第二行比第一行多4个苹果，第一行摆7个苹果，第二行应摆7+4=11（个）

（3）通过这个题使学生明确，从上行拿1个到下行，下行就比上行多2个，而不是1个.

这样要使上下相差4个，就要从上面拿2个到下面，或者从下面拿2个到上面.

两个盘子各装了3个球，每个盘子里彩球的号码数加起来的和，应该是相等的.可现在有两个

彩球放错了位置.请你把它们换回来

【教学思路】先将每盘中三个号码数相加求和，看看哪一盘和数大些，然后根据移多补少的方法解答.

左边=3+1+2=6，右边=6+4+2=12，左边比右边少6，所以，把左盘中的3号球与右盘中的6

号球对调一下，两盘彩球中的号码数加起来的和就相等了.

有两桶水，第一桶有15千克，第二桶有7千克，从第一桶里倒入（）千克到第二桶，

两桶的水才一样多.都是（）千克.

【教学思路】学生对于抽象的文字题理解比较困难，那么我们不妨把文字题转换成图画应用题，这样更容易使学生理解，也从小培养学生通过画图来解决运用题的能力.因此这道题老师可以通过

画图来解决.第一杯有15千克水，第二杯有7千克水，我们知道第一杯比第二杯多15-7=8

千克水，要使两杯的水一样多，就要从第一杯多的8千克中，倒入4千克到第二杯中，这

样两杯的水就一样多，是11千克.

小白兔有10个萝卜，它给了小灰兔3个萝卜后，它俩的萝卜就一样多，小灰兔原来有多少个

萝卜？

【教学思路】方法一：老师可通过画图来分析这道题，小白兔有10个萝卜，它给了小灰兔3个萝卜后，它们的萝卜一样多，就是7个，小灰兔的萝卜要比7少3个，所以小灰兔的萝卜

应该是4个.列式：10-3=7（个）7-3=4（个）

方法二：小白兔给了小灰兔3个萝卜后，它们的萝卜一样多，说明小白兔比小灰兔多6个萝卜，小白兔原来有10个萝卜，小灰兔原来的萝卜就应该是10-6=4（个）列式：

3+3=6（个），10-6=4（个）

想想做做

小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？

【教学思路】这道题是上题的拓展，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是13个，求小白兔原来的萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个.列式：10+3+3=16

（个）

拓展与提高

红红有13张邮票，她给了3张给云云，给了1张给明明后，他们三人的邮

票一样多，云云和明明原来各有几张邮票？